《窗邊的小豆豆》讀后感【薦】
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
前幾天，我看了一本書(shū)：《窗邊的小豆豆》是講日本人小豆豆小學(xué)時(shí)代的真實(shí)故事。這本書(shū)很受歡迎，至少在我家，爸爸媽媽都看過(guò)，而且都非常喜歡！書(shū)里的故事，有的讓你笑的合不攏嘴，有的又會(huì )讓你冥思苦想�，F在，就讓我來(lái)跟你們分享一下這些有趣的故事吧！
故事的主人公是一個(gè)養狗的一年級小姑娘，叫小豆豆。第一章里就被退了學(xué)，接著(zhù)就來(lái)到了新的學(xué)校：巴學(xué)園，故事就是從來(lái)到巴學(xué)園的第一天開(kāi)始的。
巴學(xué)園不算大，學(xué)生們的教室都是普通的電車(chē)，只不過(guò)把輪子拿走了，再加上小學(xué)生的桌椅和黑板，而書(shū)包可以放在行李網(wǎng)架上，其它的，包括天花板和地板，都是電車(chē)原來(lái)的樣子。而且整一所學(xué)校只有54名學(xué)生，相當于普通學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生！而這兒的一個(gè)班，或說(shuō)是一個(gè)年級，卻只有9名學(xué)生！更有趣的是，上課的時(shí)候，普通的學(xué)校都會(huì )制定課程表，然后按照課程表來(lái)上課。而巴學(xué)園沒(méi)有課程表，上課時(shí)，老師只會(huì )把今天要學(xué)的課程和知識點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后大家可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習，要是上午就把一天里要學(xué)習的課程都學(xué)完，那么下午就可以自由活動(dòng)了。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園面試的`時(shí)候，和校長(cháng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。雖然小豆豆的思維方式、說(shuō)話(huà)次序都顯得有一點(diǎn)兒亂，可是校長(cháng)先生聽(tīng)得很認真，一次也沒(méi)有打斷，并且時(shí)不時(shí)還問(wèn)一句“后來(lái)呢”、“接著(zhù)怎么樣了”。我只是看了第一章，就覺(jué)得這位校長(cháng)非常尊重孩子們，并且很善解人意。
最有意思的，是巴學(xué)園的午飯時(shí)間。那時(shí)的盒飯是自己帶來(lái)的。普通學(xué)校一般會(huì )要求營(yíng)養均衡啊、素葷搭配均勻啊之類(lèi)的要求。但巴學(xué)園卻只會(huì )要求家長(cháng)們準備“海的味道”、“山的味道”�！吧降奈兜馈本褪巧缴袭a(chǎn)的食物，包括肉（一般牛啊、羊啊、豬啊都是生長(cháng)在土地上的，應該也算山里的吧）。而“海的味道”就是海里產(chǎn)的食物。如果午飯時(shí)間，有同學(xué)沒(méi)有帶“海的味道”，那跟在校長(cháng)先生后面一手拿一只鍋的校長(cháng)夫人就從其中一只放了野生菌的鍋里取出一個(gè)野生菌，放進(jìn)學(xué)生的碗里；如果沒(méi)帶“海的味道”，校長(cháng)夫人就從另一只鍋里拿出魚(yú)肉卷，同樣放進(jìn)學(xué)生的碗里。因為知道這些食物是爸爸媽媽或者校長(cháng)夫人辛辛苦苦地做出來(lái)的盒飯，學(xué)生們沒(méi)有一次抱怨過(guò)魚(yú)肉卷或是野生菌不好吃的。
可是，巴學(xué)園卻沒(méi)有校歌。有一次，小豆豆他們建議校長(cháng)先生寫(xiě)一首校歌，校長(cháng)答應了�？傻诙�，校長(cháng)寫(xiě)在小黑板上的歌詞卻只是
巴學(xué)園 巴學(xué)園 巴學(xué)園
“就這些？”“太簡(jiǎn)單了吧？”這樣的歌詞讓小豆豆他們不禁有些失望，但是他們不知道，這首校歌，包含了校長(cháng)先生對巴學(xué)園的愛(ài)，對學(xué)生們的愛(ài)�？尚ｉL(cháng)先生并沒(méi)有生氣，他把小黑板上的歌詞擦掉了，之后大家都當沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，也沒(méi)有提過(guò)這件事情。
發(fā)生在巴學(xué)園的故事，太多太多了。每一個(gè)故事都是那么的獨一無(wú)二，都能給在巴學(xué)園學(xué)習的孩子們留下最美好的回憶。我很佩服校長(cháng)先生，他的優(yōu)秀，以至于一個(gè)曾經(jīng)在一年級時(shí)就被退學(xué)的孩子為他寫(xiě)了一本書(shū)！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
“好奇心是學(xué)習者的第一美德”，聽(tīng)過(guò)這句話(huà)的人應該不少，能真正理解這句話(huà)的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長(cháng)的所作所為深深感動(dòng)了。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因為學(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。老師太固執了，一味的讓孩子按照自己的想法去做事。
小豆豆轉到了巴學(xué)園。小林校長(cháng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因為他知道小豆豆很喜歡鉆籬笆，每鉆一次，身上的衣服就會(huì )被籬笆勾得破破爛爛。小林校長(cháng)很理解小豆豆的好奇心，盡量不去破壞它。小林校長(cháng)的行為很高尚，我不禁為他豎起了一個(gè)大拇指。
小林校長(cháng)是多么了解孩子啊，他深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動(dòng)。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多么棒的事情呀。
我在水果店里見(jiàn)到過(guò)一些小朋友對新的或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果特別好奇，想買(mǎi)一個(gè)回去看看，但大人就說(shuō)：“你又不喜歡這個(gè)水果，買(mǎi)回去不吃，不就浪費了嘛。不買(mǎi)不買(mǎi)！”說(shuō)完轉身就走，讓孩子一個(gè)人在那里又哭又鬧。
我對DIY手工特別感興趣，平時(shí)在家經(jīng)常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會(huì )用卡紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；用塑料泡沫做房子模型……我對折紙的過(guò)程充滿(mǎn)好奇心，想找出更簡(jiǎn)便的折紙方案并且一探究竟。每每通過(guò)努力，用更簡(jiǎn)短的時(shí)間完成一件手工作品，心里就很有成就感�？墒菋寢尣⒉贿@么認為，她固執地以為做手工是“不務(wù)正業(yè)”，是在浪費時(shí)間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
周末，我正在做紙板城堡，媽媽就來(lái)阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì )兒書(shū)，看好書(shū)再……”我聽(tīng)不下去了，不耐煩地說(shuō)：“好的，好的�！蔽姨貏e想有一種魔力，把我送到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的'世外桃源里去，在那里媽媽永遠不會(huì )阻止我做手工，我有很多很多自由的時(shí)間做自己喜歡事情。唉，可惜我沒(méi)有魔力，但是媽媽如果能像小林校長(cháng)一樣，多多理解我，那也是很好的。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業(yè)”，以為可以繼續完成紙板城堡的時(shí)候，她的命令又來(lái)了：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課�！蔽毅蹲×�，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽?zhuān)兆舆^(guò)得可真不省心呢！
想起小林校長(cháng)保護小豆豆好奇心的事，我準備給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，作者黑柳徹子是小豆豆的原型，在小林校長(cháng)的影響下，作者成為了日本著(zhù)名作家和電視節目主持人，而且還擔任了聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。我很想有一個(gè)像小林校長(cháng)那樣的媽媽。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
女兒的出生讓我更加關(guān)注教育問(wèn)題，看了不少有關(guān)育兒方面的書(shū)籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線(xiàn)》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著(zhù)溫暖的感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規規矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿(mǎn)足著(zhù)自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個(gè)老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的`“巴學(xué)園”校長(cháng)——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng )辦了巴學(xué)園，這個(gè)只有五十多號人的由廢棄的電車(chē)車(chē)廂構成的充滿(mǎn)歡笑的小學(xué)。在巴學(xué)園有著(zhù)各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學(xué)校退學(xué)的“差學(xué)生”，有得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，也有永遠只等停留在小學(xué)低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個(gè)人起點(diǎn)不一樣，但在巴學(xué)園的每個(gè)孩子都很有愛(ài)心，都會(huì )互相幫助，都覺(jué)得在學(xué)校的每一天充實(shí)而快樂(lè )！
“對于小豆豆來(lái)說(shuō)等待第二天的到來(lái)，感覺(jué)是那么漫長(cháng)，這是從未有過(guò)的事�！边@是小豆豆來(lái)到巴學(xué)園后的感覺(jué)，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因為喜歡學(xué)校的生活而每天抱著(zhù)快樂(lè )的心情前來(lái)，而不是每天睡眼惺松地由父母催促著(zhù)、護送著(zhù)來(lái)到學(xué)校。相信每位教師都希望當自己走進(jìn)教室的一霎那學(xué)生都是快樂(lè )地用渴求知識的眼光期待著(zhù)新的一天的開(kāi)始，而不是看到學(xué)生無(wú)精打采地被動(dòng)地開(kāi)始他們的又一天的課程。學(xué)生本因是天使，本因快樂(lè )地茁壯成長(cháng)，本人比較贊同小林先生的教育方針“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！币龅竭@些我覺(jué)得就要設身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。
當然我們的教育制度不會(huì )像巴學(xué)園那樣學(xué)生每天可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步，但是從巴學(xué)園中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事我們可以感到一種愛(ài)，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學(xué)生茁壯健康地成長(cháng)，只為保護學(xué)生的心靈不被污染的無(wú)私的愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
暑假，我花了兩天的時(shí)間，把《窗邊地小豆豆》這本書(shū)看完了，這是一本非常有意思的書(shū)。
《窗邊地小豆豆》講述了一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事的小豆豆浮現在我的眼前。她像一只快樂(lè )的山鷹，淘氣、嬉戲、成長(cháng)，自由翱翔在山水天地之間。書(shū)中的小豆豆只是一個(gè)普通的孩子，但又有那么多與眾不同之處，因為在她的身上聚集了許許多多孩子們的個(gè)性：愛(ài)玩、好奇心強、善良、富有同情心等等。小豆豆的形象引起了我對當今應試教育的深思。
小豆豆是幸運的。她有一個(gè)懂教育的母親，在她被學(xué)校退學(xué)后，媽媽沒(méi)有告訴她退學(xué)的原因，她的自尊心被母親保護地完好無(wú)損，中國的家長(cháng)，往往在學(xué)校聽(tīng)了孩子的不好表現，就感到羞愧，沒(méi)面子，回家就在孩子身上撒氣，小豆豆的母親沒(méi)有這樣，她認為說(shuō)了孩子也不會(huì )明白錯在哪里。
我想：正是因為有媽媽的真誠鼓勵，長(cháng)大后的小豆豆才能樂(lè )觀(guān)、積極和真誠地投入到自己所熱愛(ài)的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時(shí)也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。她給予我的是一種思考：我們應該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現實(shí)生活中，我們往往會(huì )忽略孩子的思想，我們常常習慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠都站在兒童世界之外。我想以后，再也不能歇斯底里地訓斥孩子了。
小豆豆是幸運的。她有小林老師，有心愛(ài)的“巴學(xué)園”，小林老師能耐心連續的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，他只說(shuō)：“弄完以后要放回去��！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子。是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的'話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。
小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，小豆豆在巴學(xué)園無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，正因為這一句話(huà)讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。
讀完《窗邊地小豆豆》這篇小說(shuō)給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類(lèi)拔萃的才能”，希望我們的學(xué)生也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。作為一個(gè)教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，尊重他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導他們，為他們創(chuàng )造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。在今后的教育生涯中，我將會(huì )努力去做到。
我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都應該去看一看《窗邊地小豆豆》這本書(shū)，一定會(huì )給大家帶來(lái)很多的感悟的。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。里面主要講了小豆豆是個(gè)調皮的女孩，一年級就被某個(gè)學(xué)校強制退學(xué)了。后來(lái)，小豆豆的媽媽又找到了一個(gè)學(xué)校，叫巴學(xué)園。里面的教室都是電車(chē)，只不過(guò)里面的桌子和椅子都換成了學(xué)校里的桌椅；一到上課，同學(xué)們可以按自己喜歡的課程上課，想怎么做就怎么做；全校只有五十個(gè)同學(xué)，是很少見(jiàn)的現象……。在老師和校長(cháng)的教導下，小豆豆逐漸長(cháng)大，成了一個(gè)值得信賴(lài)的好學(xué)生�？墒遣恍�，巴學(xué)園起火了，小豆豆最終只能再次轉學(xué)。但是，在巴學(xué)園里的生活，小豆豆是很快樂(lè )的。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)機心的純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)小林校長(cháng)的.話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過(guò)這部書(shū)之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。只有家庭、學(xué)校和社會(huì )三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。也許我們沒(méi)有力量讓身邊的孩子都幸運地擁有一個(gè)完美的家庭，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì )環(huán)境。但是我們卻應竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運。寬容地對待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì )為他開(kāi)啟另一扇門(mén)。用心地對待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們創(chuàng )造一個(gè)心中的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
作者介紹：
黑柳徹子，女，著(zhù)名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
這本書(shū)是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書(shū)，所以我就全神貫注的讀這本書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì )拿出這本書(shū)，仔細的閱讀，直到十點(diǎn)�？催@本書(shū)時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么現在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車(chē)，每天都會(huì )勞逸結合，學(xué)習過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(cháng)，而且特別注重學(xué)習，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(cháng)——小林先生！
而現在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(cháng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì )的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(cháng)會(huì )陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(cháng)小林先生談著(zhù)鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習氣氛，還可以保護眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(cháng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(cháng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(cháng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(cháng)是多么重要��！
收獲（讀后感）：
許多人可能都會(huì )明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習，而是你的行為習慣，你的行為習慣好了，在之后的學(xué)習中，你會(huì )比小學(xué)階段學(xué)習好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話(huà)可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認認真真的聽(tīng)著(zhù)，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(cháng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因為她總是勞逸結合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認認真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì )做好！”那么你就會(huì )做的出乎你的預料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(cháng)：我們現在的學(xué)習方法就是學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè )的童年是黑暗的童年，俗話(huà)說(shuō)的好“不會(huì )休息的人不會(huì )工作，會(huì )休息的人會(huì )做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(cháng)，更多的人才！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的小時(shí)候的真實(shí)的事情，這便是它吸引我的原因�，F在回想起來(lái)，腦海中浮現的是童話(huà)般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠；在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就象校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”
書(shū)中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的精神家園，快樂(lè )天堂，是一個(gè)教育的理想園。作者在后記中寫(xiě)到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？因為，在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著(zhù)早一點(diǎn)兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校�！币粋�(gè)叫做小豆豆的女孩子，一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的認為是無(wú)可救藥的女孩子，在這個(gè)樂(lè )園里，每天盼著(zhù)且學(xué)校與老師同學(xué)們一起，并在老師同學(xué)們的影響下順利地和大家一起學(xué)習、交往，并度過(guò)了一個(gè)自信而快樂(lè )的童年�？梢�(jiàn)，良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
小林先生，巴學(xué)園的校長(cháng)，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的`自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念，我知道是很多家長(cháng)和學(xué)生們渴望的，大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是�？赐陼�(shū)后，我極其羨慕小豆斗，一生中可以遇見(jiàn)這樣的一個(gè)人，真是一大幸。記得印象最深的是，當小豆豆第一次轉學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，先生一個(gè)人聽(tīng)著(zhù)小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話(huà)，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話(huà)，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人，包括在巴學(xué)園舉行的露營(yíng)、運動(dòng)會(huì )、茶話(huà)會(huì )等等活動(dòng)，無(wú)不體現著(zhù)小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我也不斷地在反思著(zhù)自己的教學(xué)行為，尤其對于班級的一些后進(jìn)生或者是問(wèn)題學(xué)生。其實(shí)，他們就像是退學(xué)前的小豆豆一樣，老師們對于他們總是搖頭多于點(diǎn)頭。這一次次的搖頭對孩子們傷害是很大的。越是被框上“問(wèn)題”二字的學(xué)生，越是期待著(zhù)周邊人的關(guān)注和認可，可是這對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)間的挑戰賽，他們不可能是一夜之間改掉所有不好的習慣。這個(gè)時(shí)候，就需要我們教師的引領(lǐng)，領(lǐng)得好，我們就是可愛(ài)的“小林先生”，領(lǐng)得不好，那就成為扼殺孩子們發(fā)展的罪魁禍首了。小林先生教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
一年級的小豆豆因為淘氣被退學(xué)，而“巴學(xué)園”卻接納了她，這是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，廢棄的電車(chē)教室，耐心、和藹的校長(cháng)，別具一格的教學(xué)方式……這一切，都讓小豆豆和巴學(xué)園里的所有同學(xué)難以忘懷。
和上書(shū)頁(yè)，回味著(zhù)書(shū)的墨香，回味著(zhù)書(shū)中的故事，我的童年仿佛也涌上心頭。書(shū)中的一切，是那么快樂(lè )而溫馨，似童話(huà)一般，是那么令人向往。作者黑柳徹子回想自己的童年，用筆墨抒發(fā)自己對童年的懷念，她的童年在書(shū)本中回放，而我們的童年，為什么，是模糊不清的呢？世上最珍貴，最明亮，最快樂(lè )的東西，莫過(guò)于童心，而越小的孩子，就越是擁有這些，我們應該學(xué)學(xué)小林先生，讓他們，將自己心底最美好的東西，展現出來(lái)，讓他們的笑聲，他們的快樂(lè )，感染整個(gè)世界！
在書(shū)中，小豆豆因為幼稚、可愛(ài)，做事不顧后果的性格，經(jīng)常惹是生非，但盡管如此，母親照樣體諒她，沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是告誡她，她的.父母，是尊重她的，她的父母對她的愛(ài)，是淡淡的，卻有帶有點(diǎn)點(diǎn)溫馨。
在學(xué)校里，老師是理解他們的，為了讓高橋君除去自卑感，小林先生特地為高橋君設計了運動(dòng)會(huì )項目，使他獲得了第一名，讓他明白了，就算他有殘疾，但是，他依然不必常人遜色。老師對學(xué)生的愛(ài)，處處可見(jiàn)。這本書(shū)中的每一個(gè)人物，都彼此將心比心……在這本書(shū)中，小林校長(cháng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，為人師的要早早發(fā)現這些品質(zhì)，把孩子們培養成富有個(gè)性的人。
他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子們的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！笨扇缃�，又會(huì )有多少人能像小林先生一樣呢？如果沒(méi)有人能像小林先生一樣，那就讓我們回頭想想，父母、老師的感受吧。真的，我們回頭想想，事實(shí)上，我們的老師、父母，和書(shū)中的老師、父母又能差多少呢？他們不都是為了我們好嗎？只是，我們的父母擔憂(yōu)太多，如今的社會(huì )競爭激烈，害怕孩子因為貪玩，將來(lái)一事無(wú)成，因此，讓他遠離那些在大人看來(lái)，很無(wú)聊的事，犧牲孩子們嬉戲娛樂(lè )的時(shí)間，讓孩子們回家讀書(shū)，吸取更多的知識。但是，他們卻疏忽了那顆童心，那顆本可以明亮而溫暖的童心。
讀了《窗邊的小豆豆》之后，我相信，作者并不是單單告訴我們，要以正確的方式對待孩子，她還讓我懂得了，對于父母，也要將心比心。世上的父母，不管怎樣，我相信，都是為了那顆愛(ài)子之心。
讀了，《窗邊的小豆豆》，我們將心比心的想一想，父母對我們的嚴格，也許，是他們太擔憂(yōu)了，他們并不能想小豆豆的父母一樣豁達，如果他們真的不能，就讓我們去理解他們吧！真的，將心比心的想一想……
《窗邊的小豆豆》讀后感9
暑假生活是多姿多彩的。對于我來(lái)說(shuō)，閱讀是必不可少的，它帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣和知識。
今年暑假，我讀了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名作家黑柳徹子，我對這本書(shū)特別的感興趣。書(shū)中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因為淘氣被以前的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校：例如，教室是由電車(chē)改成的，在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習，一邊旅行一樣！而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著(zhù)我們全體師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調皮、樂(lè )觀(guān)，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。
小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(cháng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事——
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(cháng)把舀子，費力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(cháng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆�(jiàn)這番情景，一定會(huì )阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì )幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(cháng)先生每次見(jiàn)到她，都對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(cháng)細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(cháng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當他站在比自己還要高的`跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運動(dòng)會(huì )上，這個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動(dòng)會(huì )中的明星，原來(lái)校長(cháng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。
讀完這本書(shū)后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽?zhuān)怯哪认榈男×肿谧餍ｉL(cháng)，更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團結友愛(ài)、互相幫助，我們可以自由學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天！
《窗邊的小豆豆》讀后感10
“世紀最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著(zhù)這些頭銜去的，后來(lái)手機上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號像線(xiàn)頭一樣不斷交錯纏繞著(zhù)。
到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結在日本藏書(shū)區的書(shū)架前，功夫不負有心人，還真被我找到了。
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因為她小時(shí)候的調皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下這巴學(xué)園快樂(lè )的生活、學(xué)習的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間。
當憂(yōu)山西高考心忡忡的媽媽帶著(zhù)在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè )。
小林校長(cháng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(cháng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(cháng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對家長(cháng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(cháng)著(zhù)，結果表明他們當中出現了很多的`佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書(shū)講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
幾聲秋蟲(chóng)的低唱讓夜更加安靜，空氣里彌漫著(zhù)秋的味道，在涼風(fēng)漸涼的晚上, 我讀完了《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，如童話(huà)樂(lè )園般的巴學(xué)園，活潑天真的小豆豆，浮現在我的眼前。孩子快樂(lè )的童年時(shí)光，七彩陽(yáng)光般呈現。是啊，誰(shuí)沒(méi)曾有過(guò)美好的童年，如這般爛漫天真�？涩F在的孩子們缺少這些。還記得我小時(shí)候，秋天收獲的時(shí)節，定是到田里捉螞蚱，用狗尾巴草穿成長(cháng)長(cháng)的一大串;還能找到秋天的酸葡萄，小燈籠……現在幾個(gè)孩子愿意到田里去，有時(shí)間待在家里看電視，玩電腦都不想出門(mén)。有幾個(gè)孩子能如小豆豆般天真爛漫?有的話(huà)，我還能如看小說(shuō)般這么客觀(guān)的喜歡她么，或許我有的，只是頭疼吧，不禁讓我再一次深深陷入思考……
看看現在的孩子，離著(zhù)大自然越來(lái)越遠，離著(zhù)自己體會(huì )、自己實(shí)踐越來(lái)越陌生，什么都是等著(zhù)現成的，答案老師會(huì )告訴我，飯菜媽媽會(huì )做給我。對生活缺少發(fā)現，對別人缺乏關(guān)愛(ài)，好事兒首先想到的是自己，錯誤首先想到的是別人。仔細想想良好性格的培養，遠比知識的學(xué)習重要得多。
在巴學(xué)園考試不是唯一的指揮棒。在這里，注重是孩子的終身發(fā)展，性格的發(fā)展，興趣的培養。在這里，一個(gè)對任何事情充滿(mǎn)了新奇的天真小豆豆，被和藹而無(wú)所不能的校長(cháng)愉快的接納，并對孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響。在快樂(lè )的巴學(xué)園，可愛(ài)的孩子們如一株生存在自然界里的花朵一樣自由的呼吸生長(cháng)，除了享受自然界的陽(yáng)光雨露
之外，他們還有最最可愛(ài)的園丁呵護——巴學(xué)園的校長(cháng)和老師們。作為一名教師，比起巴學(xué)園的老師，我趕到無(wú)比的慚愧。教育，首先在尊重人本身的前提下，育人。有時(shí)候，我在許多方面還做得不足，沒(méi)有真正走到學(xué)生的內心，真正了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展規律來(lái)引導，有時(shí)候真的應該想想什么樣的環(huán)境才是孩子理想的學(xué)習環(huán)境，什么樣的方法才是更能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們能夠輕松愉快的學(xué)習知識。去尋找更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。巴學(xué)園的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，面對巴學(xué)園的校長(cháng)和老師，我感到慚愧。他的教育孩子的.方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jì)热�，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗�(zhù)背著(zhù)沉重囑托去讀書(shū)的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì )慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應該好好想一想：怎樣的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境才是孩子們更理想的，什么樣的教育方法才是最適合的。
在我有限的能力范圍內，愿我的孩子們如花的童年七彩般絢爛——而我，若是什么都做不好的話(huà)，只愿陪伴他們綻放
《窗邊的小豆豆》讀后感12
在黑柳徹子的書(shū)《窗邊的小豆豆》中，校長(cháng)小林宗作在西方學(xué)習了韻律學(xué)的知識，也運用到教學(xué)當中，深受孩子的喜愛(ài)。 旋律教育法是一種游戲，它的目的在于使人體的固有組織更為精巧。它同時(shí)又是一種培養心靈運動(dòng)節奏的娛樂(lè )活動(dòng)。這種娛樂(lè )活動(dòng)能使身心同時(shí)領(lǐng)會(huì )旋律。實(shí)行旋律教育法，將會(huì )使性格變得和諧而優(yōu)美。這種性格既高尚又堅強，正直而又能順從自然的規律�！艾F代教育太依靠文字和語(yǔ)言了，這恐怕會(huì )使兒童們的官能衰退的`吧？這些官能包括用心靈去觀(guān)賞自然界，諦聽(tīng)神的細語(yǔ)和觸發(fā)靈感等等�！毙ｉL(cháng)這樣認為。
不僅如此，校長(cháng)是個(gè)非常和藹可親的人。他以他和藹的態(tài)度，善于傾聽(tīng)，以及友愛(ài)，耐心，成為孩子們最好的朋友。
作為巴學(xué)園的校長(cháng)，一個(gè)在小豆豆眼里的大人，竟然聽(tīng)小豆豆獨個(gè)兒叨叨不停地講了足足四個(gè)小時(shí)的話(huà)，可見(jiàn)小林宗作是個(gè)多么和藹多么有耐心的一個(gè)人。在看見(jiàn)小豆豆掏糞找錢(qián)包的時(shí)候，只是輕輕問(wèn)了一句，后來(lái)還以朋友般的口氣說(shuō)：“干完了要把它們都送回原處去喲！”這讓小豆豆不僅佩服校長(cháng)并且也完全信任校長(cháng)，因為校長(cháng)對小豆豆也充滿(mǎn)信任，完全是把她當作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對待而不像一般成年人覺(jué)得她性格古怪。另外，校長(cháng)對于患有小兒麻痹癥的泰明和高橋都是充滿(mǎn)憐愛(ài)并實(shí)行鼓勵教育的，他說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“永遠不要忘記奪取冠軍的信心�！币灾劣诤髞�(lái)有一位女老師無(wú)意中對高橋說(shuō)了一句：“你有尾巴�！毙ｉL(cháng)為此極度生氣，并要求女老師向高橋道歉。還有，校長(cháng)要求家長(cháng)們讓孩子們穿最不好的衣服到學(xué)校，而這種衣服無(wú)論弄破還是滾成泥猴全都沒(méi)關(guān)系，讓孩子們可以盡情地玩耍。后來(lái)有一次，校長(cháng)在小豆豆投訴高橋抓她的辮子后，教育高橋對女孩子要尊重、要和藹，時(shí)高橋意識到自己的錯誤，真誠地道歉并銘記于心。一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩受校長(cháng)的鼓勵編故事，得到大伙兒熱烈的掌聲，倍受鼓舞。
當然，還有很多很多類(lèi)似的事例，校長(cháng)的教育方法是創(chuàng )新而有效的。
我們不禁會(huì )發(fā)出感慨，如今有多少巴學(xué)園存在呢？又有多少像小林宗作這樣的校長(cháng)呢？巴學(xué)園是孩子們的天堂，里面充滿(mǎn)了愛(ài)的教育。而當今的學(xué)校都是要求學(xué)生規規矩矩按照一定的時(shí)間和課程上課，下課時(shí)間本來(lái)就不長(cháng)，但是卻經(jīng)常出現老師拖堂的現象。而且因為學(xué)習的重壓，很多學(xué)生下課后累得趴在桌子上睡覺(jué)，很少出去課間活動(dòng)。老師在課堂上滔滔不絕地講，孩子們在下面像是被動(dòng)接受知識的機器，大部份知識都是“水過(guò)鴨背”，效率極其低下。另外，現在在學(xué)校里校長(cháng)是至高無(wú)上的領(lǐng)導，幾乎沒(méi)空接見(jiàn)學(xué)生，不可能像小林宗作那么有耐心聽(tīng)小豆豆嘮叨了4個(gè)小時(shí)，更加不可能為學(xué)生考慮得那么周全，關(guān)心學(xué)生，體諒學(xué)生，鼓勵學(xué)生。
當然，說(shuō)得容易做到難，如果像巴學(xué)園這種模式辦學(xué)的話(huà)，以現在的條件來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)不且實(shí)際的，畢竟這樣的話(huà)難以普及教育。
“路漫漫而修遠兮，”改革的道路還很漫長(cháng)，作為師范生的我們任重而道遠。希望能盡自己做大的努力教好每一個(gè)學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
我的媽媽是一位普通的人民教師，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“這個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)”，“那個(gè)學(xué)生太調皮”，亦或“現在的學(xué)生不好教”之類(lèi)的抱怨；而在學(xué)校我更是會(huì )經(jīng)�？吹嚼蠋焸�?yōu)榱藢W(xué)生而嘆氣、搖頭甚至無(wú)奈的表情。因此我也對老師口中所謂的“差生”有了根深蒂固的厭惡之感，總認為他們一無(wú)是處，是班級里的“害群之馬”。但一本《窗邊的小豆豆》讓我對他們的看法有了徹底的改觀(guān)。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的.一段真實(shí)故事。主人公小豆豆就是作者自己，因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在母親和小林校長(cháng)的愛(ài)護與引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并從此奠定了她一生的基礎�，F在這位作者是日本著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。這部作品里的小林宗作校長(cháng)無(wú)疑是留給我印象最深的一個(gè)人物，他是值得贊頌的。
巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校：教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(cháng)小林宗作先生看似平常，想法卻怪得驚人。他規定一個(gè)班的孩子不能超過(guò)三十個(gè)。還注重全面地培養孩子，聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識，就可以成為巴學(xué)院的老師；巴學(xué)園的午餐是“海的味道”、“山的味道”，讓人難以抗拒；巴學(xué)園的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的學(xué)習，會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心；下午大家集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……試想在這樣的教學(xué)環(huán)境中用這樣特別的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，還有哪個(gè)孩子會(huì )不愿意學(xué)習呢！
就是在這樣一所與眾不同的學(xué)校里塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們，而這一切都應該歸功于創(chuàng )辦這所學(xué)校的小林宗作校長(cháng)。沒(méi)有他，何來(lái)巴學(xué)園這所學(xué)校？沒(méi)有他，何來(lái)這些先進(jìn)的教學(xué)方法？沒(méi)有他，又有誰(shuí)能把作者培養成這么優(yōu)秀的人才！再來(lái)看看我們現在的學(xué)校，哪一所不是建造的像皇宮那么漂亮，哪一所的設備不是一應俱全，哪一所的老師不是個(gè)個(gè)是精英�？上裥×肿谧餍ｉL(cháng)這樣真正能懂我們孩子的老師卻屈指可數。
我覺(jué)得這本書(shū)不僅是作者在講述自己的童年生活，更是在提倡和介紹一種教育制度。教育制度健全了，教學(xué)方法對了，我想就可能不會(huì )再有老師眼中所謂的“差生”了。理想是美好的，可現實(shí)卻是殘酷的。中國幾千年來(lái)流傳下來(lái)的教學(xué)模式又豈是一些普通教師可以改變得了的。我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。我更希望以后的學(xué)校都能向巴學(xué)園這樣的學(xué)校發(fā)展，以后孩子都能在巴學(xué)園這樣的學(xué)校里自由輕松的學(xué)習。我期待著(zhù)那天的到來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
最近我讀了一本書(shū)：《窗邊的小豆豆》，它是由日本作家黑柳徹子根據小時(shí)候的經(jīng)歷改編的。
這本書(shū)講述了女孩小豆豆童年時(shí)因為淘氣被學(xué)校退學(xué)，媽媽將她轉到了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校里。在這里，小豆豆遇到了慈祥友善的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園中，課程并沒(méi)有固定的安排，每天第一節課開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì )把當天課程表上全部的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后對學(xué)生們說(shuō)：“就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始做吧！”這種方法可以讓老師充分地了解到學(xué)生們的興趣所在和長(cháng)處、缺點(diǎn)。小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在他的引導下，一般人眼中“很奇怪、很淘氣”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切的教學(xué)方式讓孩子們都度過(guò)了美好的.小學(xué)時(shí)光。小林校長(cháng)非常樂(lè )觀(guān)，凡事都會(huì )心平氣和去看待，當巴學(xué)園被美國戰機炸毀時(shí)，他還對兒子說(shuō)：“嗯，下次要辦一個(gè)怎么樣的學(xué)校呢？”這種樂(lè )觀(guān)的性格真令人佩服！
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能讓人走出自卑。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫《特別的女生薩哈拉》的書(shū)，文中的波迪老師也是一個(gè)性格樂(lè )觀(guān)的人。本來(lái)，薩哈拉獨來(lái)獨往，不愛(ài)交流，我以為她怎樣也改不過(guò)來(lái)，但當薩哈拉自卑時(shí)，波迪老師總是用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待她，鼓勵她多讀書(shū)、多寫(xiě)作文。薩哈拉在波迪老師的幫助下，成功地走出了自卑，從作文大家眼中那個(gè)古怪的女孩漸漸變成了一個(gè)自信、快樂(lè )的女孩。
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能鼓舞士氣。拿破侖在一次與敵軍作戰時(shí)，隊伍損失非常慘重。他一不小心掉入泥潭中，摔得滿(mǎn)身泥巴，可此時(shí)的拿破侖渾然不顧，他想：無(wú)論如何也要打贏(yíng)這場(chǎng)戰斗！只聽(tīng)他大吼一聲：“沖��！”士兵們見(jiàn)到拿破侖那滑稽的模樣，都忍不住哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)也被拿破侖的樂(lè )觀(guān)自信所感動(dòng)、鼓舞。戰士們群情激昂、奮勇當先，終于取得了戰斗的勝利。
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能讓自己更頑強。著(zhù)名物理學(xué)家霍金在患病癱瘓后，繼續為了自己的夢(mèng)想而奮斗�；艚鹪f(shuō)：“身體雖然殘障了，不要在精神上殘障�！彼粴q時(shí)不幸患病，身體嚴重變形，只有三根手指可以活動(dòng)。四十三歲因為肺炎做手術(shù)，又喪失了語(yǔ)言能力。醫生曾斷言，他僅能活兩年，但實(shí)際上，他卻以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對抗病魔超過(guò)五十年！一次，霍金結束演講后，一位女記者沖到演講臺前問(wèn)他：“病魔已經(jīng)將您永遠地固定在了輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？”霍金笑了笑，在回答完這位記者后，又艱難地叩擊鍵盤(pán)，敲出一句話(huà)：“對了，我還有一顆感恩的心！”雖然病魔將霍金永遠地固定在了輪椅上，但他樂(lè )觀(guān)地看待生活，真是令人傾佩��！
人生就像沙灘，樂(lè )觀(guān)就像一個(gè)正在發(fā)光的貝殼，它指引著(zhù)我們感受世界的美好，感受快樂(lè )的源泉。作者：曹萱印
《窗邊的小豆豆》讀后感15
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒�，表達了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè )此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長(cháng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(cháng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對自己充滿(mǎn)了信心。我覺(jué)得小林校長(cháng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，多半會(huì )被當成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(cháng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的`味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(cháng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習那該多好��！
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