班主任工作心得體會(huì )合集（15篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì )1
20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘，來(lái)到省老干部大學(xué)擔任班主任一職。說(shuō)心里話(huà)，剛剛接手工作時(shí)，我是既激動(dòng)又忐忑不安。因為從來(lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全，在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓，每一級的領(lǐng)導都做了詳實(shí)的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎。
班主任工作是學(xué)校最基礎的工作，我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則，學(xué)員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學(xué)習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習是開(kāi)心而快樂(lè )的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通，我都會(huì )及時(shí)的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的`各項規章制度，我都會(huì )第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們，讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規章制度，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有規矩不成方圓，只有每個(gè)人都努力做好自己，相信我們的學(xué)校會(huì )越來(lái)越好！
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會(huì )；與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起，學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，最為感動(dòng)的是在生活中對美好事物的執著(zhù)追求，體會(huì )到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì )更加努力地做好班主任這項工作。
班主任工作心得體會(huì )2
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書(shū)，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責任感，知感恩的人。在開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )主題就是：改變。
一、重視對學(xué)生的鼓勵與疏導，多關(guān)愛(ài)學(xué)生
復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的.看待過(guò)程中的考試結果，要把眼光放長(cháng)遠，學(xué)生內心沒(méi)有那么強大，尤其是基礎較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵。面對學(xué)生成績(jì)的起伏，我會(huì )及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應對平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節，主題班會(huì )、視頻、文章等，都是教育鼓勵學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細。
二、做好學(xué)法指導
我根據學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學(xué)科，指導落實(shí)學(xué)習計劃，讓每天每周的學(xué)習有針對性，利用好計劃本及問(wèn)題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強化反復、重做、基礎的重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì )選擇在每一個(gè)階段，成績(jì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生取長(cháng)補短，以此形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍。
三、做好與任課教師、家長(cháng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(cháng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況，與任課教師團結一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節。
四、培養好班干部、舍長(cháng)等為班級服務(wù)的同學(xué)
在工作中，我很注重班干部等的培養，讓班級干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(cháng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話(huà)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì )3
在我擔任班主任工作這幾年里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集��！但我深深是體會(huì )到：世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生。
班主任對學(xué)生的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài)，它蘊含更多的社會(huì )內容，具有廣泛的社會(huì )意義。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任對學(xué)生的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要��！
愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們�！贝笫掷∈�，以誠相待，富有愛(ài)心的言行能升華學(xué)生對班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自?xún)刃牡貧J佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì )長(cháng)久。所謂的“身教重于言教”。教師自身良好的師德素養將會(huì )潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤物細無(wú)聲的作用。在課堂上，班主任要使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導性的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生認識錯誤、樹(shù)立進(jìn)步的信心。在課堂上，贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì )新的微笑、親切的撫摸都表現出對學(xué)生的愛(ài)。這種師愛(ài)是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著(zhù)學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到班主任的愛(ài)，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。在平時(shí)的正常工作中，班主任要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿(mǎn)理性的愛(ài)來(lái)正確對待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養他們創(chuàng )造世界的能力。此外，要做到使欽佩與信任長(cháng)久，我覺(jué)得，班主任老師就還需具備一顆不同尋常的愛(ài)人之心，這也就是說(shuō)，班主任老師不僅要去愛(ài)那些成績(jì)、品行等各方面表現的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會(huì )去愛(ài)那些有著(zhù)這樣或那樣缺點(diǎn)、問(wèn)題的學(xué)生，要努力讓自己去愛(ài)上、喜歡上這些學(xué)生。愛(ài)好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生這是每個(gè)教師人人都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地去做的，而要讓自己真心去愛(ài)上那些缺少愛(ài)的幼苗，這是有一定的難度的，因為這些學(xué)生之所以缺少老師的愛(ài)、家長(cháng)的愛(ài)，自然是有原因的，一般你輕易是無(wú)法愛(ài)上這種學(xué)生的。如果他是那種容易被老師及家長(cháng)一眼看中并喜愛(ài)上的話(huà)，那他也就不會(huì )是現在這樣.正是基于這個(gè)方面的原因，所以我們班主任更要努力去為自己尋找愛(ài)他們的理由，想方設法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找他們身上認為可以接受的長(cháng)處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實(shí)，當我們喜歡或不喜歡某一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，甚至某些時(shí)候你自己還沒(méi)明顯感覺(jué)到，但你的學(xué)生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某。我不得不承認，在我經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，無(wú)意將我的信息泄露，一個(gè)我所不愛(ài)的學(xué)生是很難愛(ài)上我的，而一個(gè)不喜歡我的學(xué)生是不會(huì )非常喜歡我所教的學(xué)科，也不會(huì )相信我所講的道理。
班主任的愛(ài)心，就是熱愛(ài)學(xué)生的心。就是要以強烈的愛(ài)之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛(ài)之心，最終將會(huì )變成教師對教育事業(yè)的愛(ài)。作為一名班主任老師，如果咱班里有那么一群學(xué)生能夠深深地被我的才華、言行及人格所吸引，追隨我左右，對我投以敬佩與信任的目光，我相信，我所施與的任何教育行為，都將卓有成效。一個(gè)優(yōu)秀的班主任之所以?xún)?yōu)秀，只因為他能做到：即使他是在批評一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯誤及身上存在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評的學(xué)生感受到老師這是在愛(ài)他，老師所做的一切的一切都是在為他著(zhù)想，是為他好，要讓他感受到老師對他的殷切期望。我們要講究愛(ài)的藝術(shù)及愛(ài)的.方式與方法。不妨給你的學(xué)生打這樣一個(gè)比方：有一棵花朵生了蟲(chóng)子或旁逸斜出了，這時(shí)園丁所要做的工作自然是給它噴殺蟲(chóng)劑或者是剪修掉那些多余的枝條，而老師今天所做的一切，自然也跟園丁所做的一樣，你絕不能因為怕痛而拒絕老師給你“修剪”、“整理”。人非草木，常常當我講到這份上的時(shí)候，我的學(xué)生往往就會(huì )理解我的批評，理解我的良苦用心，從而進(jìn)一步做出配合我的舉動(dòng)。
我班有個(gè)學(xué)生叫聞斌，剛上八年級時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；中午不但不休息，反而違反紀律；作業(yè)不愛(ài)做，即使做了，也未做完，書(shū)寫(xiě)相當潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人愛(ài)待、父母喜愛(ài)、老師喜歡的好學(xué)生。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上勉強答應了�？伤忠蝗缂韧�，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是“承認錯誤，不愿改正”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，必須面對現實(shí)！我內心一橫:不轉化你，我就不作這個(gè)班的班主任了。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認識自己的錯誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨七年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為他常常批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好？”“要想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛(ài)，認真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到呀！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。
這正是所謂“班有班規”。在執行班規班紀時(shí)，班主任應以一位“嚴師”的形象出現在學(xué)生面前。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器�！弊鳛槔蠋�，尤其是班主任，面對一些突發(fā)性事件，面對學(xué)生的過(guò)失，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生，在老師的眼中永遠是長(cháng)不大的孩子！
我們常說(shuō)：“兄弟姊妹間，衣袖手足情�！比绻堰@種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開(kāi)展班級工作便會(huì )如魚(yú)得水，游刃有余�？傊�，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對學(xué)生嚴于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛(ài)、寬而有限度，是我們當代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴師、慈母、摯友，可稱(chēng)得上是當代班主任的最佳形象吧。
班主任工作心得體會(huì )4
我們常說(shuō)要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，要平等對待每一位學(xué)生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時(shí)也需要一些“偏心”。在尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的同時(shí)，對于那些潛能生多一些偏心。
潛能生有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學(xué)的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會(huì )、學(xué)生有關(guān)，與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。
我認為潛能生的形成主要有以下這些原因：
1．教師言表的威嚴。平時(shí)教師在學(xué)生面前總是嚴肅的表情，讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績(jì)中等或偏差的學(xué)生往往不知所措，內心感到焦慮不安，唯恐自己的言行會(huì )冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學(xué)生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無(wú)的個(gè)體。
2．教師教學(xué)上的偏差。有時(shí)老師為了完成教學(xué)任務(wù)，或為追求“公開(kāi)課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學(xué)生，而把學(xué)習基礎差、聽(tīng)課吃力的學(xué)生視為累贅，認為請他們發(fā)言是浪費時(shí)間。學(xué)生對這種不公平的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。
3．教師批評上的失誤。我們經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽(tīng)課的？”老師的愿望是好的，但沒(méi)有考慮到這種指責，最容易破壞學(xué)生的情緒，打擊他們的學(xué)習積極性，讓他們覺(jué)得自己確實(shí)“笨”。
一個(gè)班級，學(xué)生總有好有差。作為一名班主任，既要關(guān)心優(yōu)等生，更要多一點(diǎn)關(guān)心潛能生。一些潛能生，不僅學(xué)習差，在生活習慣、個(gè)人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后，才能“對癥下藥”。要拋開(kāi)成見(jiàn)，轉變“朽木不可雕”的'思想，動(dòng)之以情，曉之以理，特別關(guān)注潛能生的成長(cháng)。在平時(shí)的工作中，我是這樣做的：
1．愛(ài)字當頭
班主任真誠的愛(ài)是一種巨大的力量，學(xué)生一旦感悟到這陽(yáng)光雨露的滋潤，就會(huì )提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無(wú)論是優(yōu)生還是潛能生，我們都要滿(mǎn)腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛(ài)”他們，因為他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要班主任用愛(ài)心去澆灌他們健康成長(cháng)。
如本班的一名學(xué)生，是個(gè)個(gè)性很強的孩子，剛轉入我班時(shí)，性格孤僻，幾乎不與同學(xué)、老師交流，平時(shí)也幾乎沒(méi)見(jiàn)到過(guò)他的笑容，而且還經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)不理想。我發(fā)現這些情況后，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解到他的家長(cháng)由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無(wú)人管的狀態(tài)，他有什么事情也沒(méi)人交流，作業(yè)不會(huì )做也沒(méi)人教。所以，我首先從生活上關(guān)心他，經(jīng)常找他談心，放學(xué)抽一些時(shí)間幫他解決學(xué)習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動(dòng)，讓他感覺(jué)到在這個(gè)集體里，每個(gè)同學(xué)都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發(fā)現他與同學(xué)關(guān)系融洽了，他的臉上也經(jīng)常露出開(kāi)心的笑臉。他的學(xué)習成績(jì)也有了很大進(jìn)步，上學(xué)期期末檢測，語(yǔ)文還達到了優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期，他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒(méi)有缺交或少做的現象，在和同學(xué)、老師交流的時(shí)候可以經(jīng)�？吹剿鼱N爛的笑臉，他有什么話(huà)也愿意跟老師來(lái)說(shuō)，我還推薦他參加了學(xué)�！拔沂墙鹱�，我會(huì )發(fā)光”俱樂(lè )部，在俱樂(lè )部中他積極參加各項活動(dòng)，坦誠的和老師談心，在一次活動(dòng)反饋中他這樣寫(xiě)道：“‘我是金子，我會(huì )發(fā)光’俱樂(lè )部給了我許多信心，參加完活動(dòng)后我非常開(kāi)心，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，我覺(jué)得自己長(cháng)大了許多。以后我會(huì )積極參加更多的活動(dòng)�！笨粗�(zhù)孩子一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，我真是快樂(lè )無(wú)比。
2．多給機會(huì )
潛能生不是什么都不如優(yōu)等生，不是沒(méi)有任何閃光點(diǎn)，平時(shí)由于大家對他們的偏見(jiàn)，使他們缺少表現的機會(huì )，缺乏施展的舞臺。一名優(yōu)秀的教師，應該多給他們機會(huì )，讓他們多一份自信。
在課堂上，我經(jīng)常叫那些潛能生回答問(wèn)題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會(huì )回答，而是自信的缺乏使他們沒(méi)有勇氣舉手。他們回答問(wèn)題時(shí)吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會(huì )受到老師的批評。其他同學(xué)都很著(zhù)急，想要替他們回答。但我并不著(zhù)急，耐心的等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來(lái)。這時(shí)他們往往想我投來(lái)信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時(shí)間，但這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間換來(lái)的是學(xué)生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時(shí)從不舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，自信的舉起他的小手的時(shí)候，我都感到無(wú)比欣慰。
3．善于表?yè)P
馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以活上兩個(gè)月�！背扇松星胰绱�，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題，他們要想得到表?yè)P是難上加難。對于他們來(lái)說(shuō)，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛(ài)去感染他們，激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才�！泵總�(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生，還要努力創(chuàng )造使學(xué)生獲得表?yè)P的機會(huì )。如在平時(shí)的考試中、聽(tīng)寫(xiě)中，潛能生有進(jìn)步的就要及時(shí)表?yè)P；在搞衛生中表現好，也要表?yè)P；紀律有進(jìn)步的，更要表?yè)P……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表?yè)P中，潛能生的自信心會(huì )漸漸樹(shù)立起來(lái)。
我想，教師對潛能生多一份“偏心”，多一份“偏愛(ài)”，他們就會(huì )在老師的期待、幫助下，消除心理陰影，像其他孩子一樣充滿(mǎn)自信，閃現出他們特有的光彩，體驗到成功，就會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的人。
班主任工作心得體會(huì )5
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級過(guò)程中，班主任扮演著(zhù)多重角色——在校領(lǐng)導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導者；在家長(cháng)眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長(cháng)�？梢�(jiàn)，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)特殊作用。身兼數職的我，在這過(guò)去幾個(gè)月的工作中，我也有很多體會(huì )。
在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)覺(jué)班級學(xué)生問(wèn)題開(kāi)始復雜化，思維活躍化。部分三年級轉過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級。有些問(wèn)題20xx年級根本沒(méi)有，現在漸漸有了蹤跡。低段的說(shuō)教已經(jīng)對他們沒(méi)有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級內的糾紛，演化成了班級間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(cháng)，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，最容易發(fā)生變化，我在擔任三年級的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛(ài)本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的'生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時(shí)，更要真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟你認錯。
二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。在長(cháng)期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。
2、針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀(guān)。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(cháng)溝通
在學(xué)校里，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任工作心得體會(huì )6
承蒙領(lǐng)導的厚愛(ài)，第一次在班主任及管理人員工作會(huì )上代表發(fā)言，有點(diǎn)激動(dòng)。轉眼間從教十八年了，我擔任過(guò)八年的初中班主任和七年的高中班主任工作，沒(méi)取得什么顯著(zhù)的成績(jì)，但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現在只是把自己多年來(lái)?yè)嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得體會(huì )向大家做一個(gè)匯報，以期望得到更多優(yōu)秀管理人員的幫助指正。
一、培養得力的班委會(huì )干部。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗。一般我會(huì )選那些成績(jì)中上，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔任主要班干部（尤其是班長(cháng)、勞動(dòng)委員）。很多時(shí)候，要求班干部能獨立開(kāi)展工作，出現問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導。讓他們成為班主任的得力助手，把自己逐漸從一些瑣碎的事物當中解脫出來(lái)。得力的班委會(huì )干部能替你省很多事，通過(guò)學(xué)生的自主管理帶動(dòng)一個(gè)優(yōu)秀的集體。
二、制度治班，民主制定班規民約。
由班委會(huì )牽頭草擬班規，在班會(huì )上討論通過(guò)，試行一段時(shí)間后不斷完善后就嚴格執行，對每個(gè)學(xué)生都要嚴格要求，違紀一律制度說(shuō)話(huà)，避免處理事情的不公，同時(shí)也給班干部和班主任樹(shù)立了威望。
三、張弛有度，靈活跟班管理。
有的老師認為班級管理就是要緊緊跟班，當然領(lǐng)導也希望這樣，可是我認為這個(gè)不現實(shí)，不利于學(xué)生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級，在開(kāi)始時(shí)確實(shí)應該跟緊點(diǎn)，迅速了解學(xué)生，摸清班級情況，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，但情況熟悉以后，就應該讓班委會(huì )在制定好班規的基礎上嚴格用班規管理約束每位學(xué)生。放手讓班干部去維持班級紀律，鍛煉班干部的能力也讓學(xué)生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的游戲。當然，有時(shí)間我們還是要經(jīng)常深入班級學(xué)生當中，畢竟有很多不可預見(jiàn)的事情發(fā)生，我們要保證自己隨時(shí)掌控著(zhù)班級的動(dòng)態(tài)。
四、抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，共建溫馨家園。
“班興我榮，班衰我恥”，通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團結，培養學(xué)生強烈的班級榮譽(yù)感。每次活動(dòng)都要求學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖，極大地增強了班級凝聚力。班風(fēng)上來(lái)了，同學(xué)們才有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，才能有著(zhù)積極的精神風(fēng)貌去快樂(lè )學(xué)習與生活。
五、真誠換真心，師生情更深。
善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和思想動(dòng)態(tài)，多跟學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想工作。無(wú)論在走廊上還是路上相遇，有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就非常滿(mǎn)足了。公平公正的善待每位學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛(ài)，可是這么多年來(lái)我們很多老師發(fā)現了一個(gè)奇怪的想象：很多成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后似乎很少與老師有著(zhù)密切的聯(lián)系，往往是那些成績(jì)中等甚至很差的學(xué)生還會(huì )經(jīng)常記得老師給過(guò)他的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵和關(guān)心。我由于之前在東風(fēng)中學(xué)工作了20xx年，教過(guò)的學(xué)生很多，而且大部分就是城郊的農村學(xué)生，所以無(wú)論走到大街上還是到周邊休閑騎車(chē)，經(jīng)常會(huì )碰到很多畢業(yè)了的學(xué)生親切的招呼，過(guò)年放假了，一般都是那些原來(lái)讀書(shū)成績(jì)不好的學(xué)生會(huì )打電話(huà)喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱(chēng)呼我“老班”“老何”，“何總”。這個(gè)時(shí)候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認真抓好學(xué)生的常規管理，嚴格請假手續，經(jīng)常加強安全教育，這既是為學(xué)生著(zhù)想，也是自我保護�，F在的`社會(huì )復雜了，有些家長(cháng)也更麻煩了，我們出不起任何的安全事故，否則會(huì )搞得自己和學(xué)校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的聯(lián)系。
班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級的紀律，可是一個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高，因此，班主任加強與任課教師的積極聯(lián)系與溝通很重要，有情況及時(shí)的幫助解決，隨時(shí)通過(guò)任課教師了解本班學(xué)生的各科學(xué)習情況，讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之，班主任是份具有挑戰性的工作，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要就堅決的不擔班主任既然選擇了就要要有奉獻、吃苦的恒心，班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實(shí)，苦中有樂(lè )！
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班主任工作事情雜而瑣碎，凡是做過(guò)班主任的教師都有體會(huì )，這份工作可以說(shuō)是責任重大，成與敗都直接影響到班級每一個(gè)孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重，我更愿意將其放在師生心理，心靈的溝通這一點(diǎn)上。心理，心靈的溝通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養并激發(fā)學(xué)生潛能的重要秘訣之一，要達到師生間心靈上的溝通我認為有以下幾點(diǎn)尤為重要：
一、了解
班主任要想教育好學(xué)生，了解是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。了解學(xué)生的方法很多，主要可采用觀(guān)，問(wèn)，談等方法。
多看，多觀(guān)察。班主任要有一顆細致的心，更要有一雙善于觀(guān)察的慧眼，要透過(guò)每個(gè)學(xué)生細微的動(dòng)作和表現來(lái)發(fā)現其思想的變化，這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，妥善處理，將工作做在前頭。
多問(wèn)，多發(fā)現。在組成一個(gè)新班級時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)接觸，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)其子女在家的生活狀況，性格特點(diǎn)，和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問(wèn)題。從而為順利地開(kāi)展工作做準備。
多談。和學(xué)生談話(huà)可以在許多場(chǎng)合進(jìn)行，但是我發(fā)現在不同的場(chǎng)合談話(huà)其效果和作用是有很大區別的。如在課間時(shí)的教室談，學(xué)生對課本以及校外的事情更為感興趣，他們喜歡和老師一起談?wù)撟约旱纳詈图倨?在辦公室，他們則希望和老師一起探討學(xué)習上的問(wèn)題，并從中得到一些幫助;在放學(xué)路上，他們變得高興和興奮，一切關(guān)于“玩”的話(huà)題都變得那么有趣。要談得好，有收獲，關(guān)鍵是選準交談的突破口，從學(xué)生最熟悉最感興趣的話(huà)題入手，使他們解除顧慮打開(kāi)心扉。
二、 要愛(ài)學(xué)生
都說(shuō)老師是學(xué)生的第二位母親，以前不能理解，直到做了老師才明白老師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。但老師的`愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，它可以 產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地，主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。作為一名班主任，愛(ài)優(yōu)生不難，難的是要愛(ài)差生。怎樣用自己的愛(ài)心來(lái)引導班級的差生，使他們在心靈上不感到自卑，這也需要老師來(lái)引導。
三、 分清獎懲
對學(xué)生除了要傾注一片愛(ài)心以外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴格要求他們才會(huì )收到良好的效果。在班級的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關(guān)鍵。對優(yōu)生應該更加嚴格要求，不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感，甚至發(fā)展到無(wú)視老師的教育，因此教育優(yōu)生要自尊自愛(ài)是非常重要的。差生往往由于學(xué)習成績(jì)不如人而顯出悲觀(guān)和自卑等消極情緒，所以對待差生要主義尊重，理解他，不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長(cháng)處，指明他們的努力方向，調動(dòng)他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。
總之，要當一名合格的班主任，必須要搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到班主任是學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。
班主任工作心得體會(huì )8
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切，教書(shū)育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職，這其中，愛(ài)便是根本。只有當班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習充滿(mǎn)信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢利導。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛(ài)統一、嚴中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴。實(shí)踐證明，嚴師出高徒，愛(ài)能化解一切。春雨潤無(wú)聲，愛(ài)在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機各顯示其獨特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊會(huì )、演講會(huì )、小競賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華，發(fā)揮一技之長(cháng)，并適時(shí)加以鼓勵與指導，有時(shí)給予適當的獎勵，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì )心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過(guò)早表現出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來(lái)自社會(huì )的，有來(lái)自家庭的，也有的來(lái)自老師和同學(xué)，有的是因為家庭關(guān)系的重大變異，有的因為學(xué)習成績(jì)不好，有的因為和同學(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因為心理缺陷等�？傊�，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì )介紹一些成功人士的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴他們人生的道路不會(huì )總是陽(yáng)春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車(chē)的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習、生活，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的'過(guò)程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的招數。比如退三進(jìn)一，我們看中央電視臺的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？孩子們能感受到我們對他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導演，必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化，可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí)，就讓我對自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài)，而且情有獨鐘。
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班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來(lái)越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗。
第一，班主任要以身作則，為人師表
老師要想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(cháng)和世界觀(guān)逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養來(lái)感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時(shí)，我真誠地對學(xué)生們說(shuō)：“對不起，我沒(méi)有把這件事查清楚，我錯怪你們了�！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習中犯了錯誤，他們可以主動(dòng)找到并向我承認自己的錯誤。
第二，發(fā)現言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著(zhù)很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責任是用愛(ài)去發(fā)現言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增強自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛(ài)中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現，但是字寫(xiě)的`還不錯的學(xué)生。
我們班第一次辦板報的時(shí)候，我很擔心沒(méi)人寫(xiě)黑板。我找到她，說(shuō)她字寫(xiě)的好，讓她試試，她寫(xiě)的好。在那一周的周筆記里，她說(shuō)她真的很感謝老班讓我寫(xiě)板報。初中這兩年，她想寫(xiě)但沒(méi)試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機會(huì )。通過(guò)這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P的優(yōu)點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P。這樣，表?yè)P就會(huì )成為激勵學(xué)生努力學(xué)習的巨大動(dòng)力。
第三，發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一指揮下，協(xié)調一致，實(shí)現共同目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員會(huì )專(zhuān)門(mén)負責組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會(huì )主持班級的所有文體活動(dòng)；生活委員會(huì )堅持每周生活。組長(cháng)負責這個(gè)小組的事務(wù)。當班級出現問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
第四，充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，我們可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學(xué)生的價(jià)值
對于參與活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，都有活動(dòng)要總結，學(xué)生要自我總結，班主任要總結，讓學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級氛圍的形成。
班主任工作心得體會(huì )10
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，而且要著(zhù)力培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，班主任應以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，盡量站在他們的角度體驗其內心感受，進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。
班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵和支持
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任要規范學(xué)生的行為，首先應規范自己的行為
3、完善班級管理
班主任應善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都有喜歡被表?yè)P的`天性，學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要班主任去發(fā)現、去挖掘。班主任要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任和鼓勵，積極引導他們有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展
5、要有一顆平常心，自得其樂(lè )
班主任應有一顆平常心，學(xué)會(huì )在苦中尋求快樂(lè )。如快樂(lè )地工作，快樂(lè )地生活，凡事學(xué)會(huì )換一種角度去想，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能真正帶好一個(gè)班集體。
班主任工作心得體會(huì )11
身為一名小學(xué)班主任，深感工作復雜繁瑣，不僅要負責學(xué)生的學(xué)習、生活，還要經(jīng)常與形形色色的家長(cháng)打交道，尤其學(xué)生出了安全事故，與家長(cháng)溝通起來(lái)真心煩惱。
事情從一次課間十分秀說(shuō)起，輪到我們班孩子表演了，大課間我帶學(xué)生排隊下樓。在操場(chǎng)上，路隊轉彎過(guò)程中，黃煜植同學(xué)摔倒了。我走到他身邊，他很委屈地說(shuō)被后面同學(xué)擠摔了，胳膊疼。我讓他動(dòng)一動(dòng)，沒(méi)有問(wèn)題，就讓他歸隊了。后來(lái)表演完回教室后我問(wèn)他怎樣，他說(shuō)好多了。誰(shuí)知在第四節課寫(xiě)作業(yè)時(shí)他說(shuō)寫(xiě)字手沒(méi)力氣，我有點(diǎn)擔心，就打電話(huà)給孩子的媽媽讓她放學(xué)后觀(guān)察一下。下午孩子媽媽帶孩子去醫院拍片檢查了一下，醫生說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，我才放心下來(lái)。下午放學(xué)時(shí)間，小黃的.媽媽找到我，有點(diǎn)不悅地問(wèn)：“一百多的檢查費能不能報銷(xiāo)？”我回答說(shuō)：“可能不行吧，因為孩子沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)有住院啊，估計報不了�！秉S媽媽臉色更不好看了：“那學(xué)校買(mǎi)保險有什么用��？如果報不了以后就不買(mǎi)了�！闭f(shuō)完，不開(kāi)心地帶孩子回家了。我當時(shí)有點(diǎn)郁悶：孩子又沒(méi)事，為了這么一點(diǎn)錢(qián)就這樣，真是煩人。后來(lái)，我靜下心來(lái)想，如果是我的孩子，我會(huì )怎么樣：在學(xué)校摔倒，學(xué)校不負責，保險不能報，一定也會(huì )不開(kāi)心。
下午，我針對保險的問(wèn)題專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)了財務(wù)和保險公司業(yè)務(wù)員，答復是可以報，按比例可能可以報六七十塊錢(qián)，但需要的手續比較繁瑣。于是，當天晚上，我就打電話(huà)跟黃媽媽道歉溝通：“不好意思，因為在帶隊過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的舉動(dòng)導致孩子摔倒，很抱歉。另外，關(guān)于保險是我沒(méi)有弄清楚，是可以報的。給您添麻煩了�！秉S媽媽很不好意思地說(shuō)：“今天我跟老師說(shuō)話(huà)態(tài)度不好，也對不起，我不是沖您，是當時(shí)著(zhù)急了�！弊詈笳Z(yǔ)氣溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系張老師，孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報六七十還要跑一堆手續也是麻煩，就算了。沒(méi)事的�！�
通過(guò)這件事，我想，在學(xué)生遇到一些問(wèn)題，我們身為班主任與家長(cháng)溝通時(shí)，多設身處地站在家長(cháng)的立場(chǎng)上考慮考慮，很多事情就想通了。師者父母心，希望每一個(gè)學(xué)生在我們的關(guān)愛(ài)下健康地成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì )12
班主任對于學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)擔負了很重要的管理責任。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。對于如何做好班主任工作，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、自我提高
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處熓紫葢摕釔�(ài)教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會(huì )變得順其自然，就會(huì )忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì )打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�(gè)合格的教育者，應該充分了解你的`每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀(guān)察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún)，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內心世界，認真觀(guān)察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不應該只要求學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校，請家長(cháng)不如家訪(fǎng)效果好，起碼在家長(cháng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì )形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì )得到學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的尊重和信賴(lài)。
三、多與學(xué)生交流
教師要注重情感交流，要樂(lè )于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對話(huà)。錯誤或者不當的地方，待講話(huà)結束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì )接納，試著(zhù)站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評與反對。遇到問(wèn)題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
總而言之，做好小學(xué)班級管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì )成為學(xué)生的良師益友，才能幫助學(xué)生全面成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì )13
“愛(ài)不是交易，也不是交換，而是一個(gè)播種的過(guò)程，成長(cháng)需要時(shí)間，教育是慢的藝術(shù)。當學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí)，他們也會(huì )像牛頓那樣說(shuō)，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上�！� ” 班主任就是這個(gè)巨人，班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長(cháng)，而不是急功近利。
關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著(zhù)手，讓孩子們感受到老師對他們的愛(ài)。當孩子們犯錯時(shí)，不要一味的訓斥責怪，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，要試著(zhù)走進(jìn)孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時(shí)，也會(huì )欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時(shí)，給他一個(gè)笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個(gè)錦上添花的智者，孩子們會(huì )更加高興。
是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優(yōu)秀班主任，必須要具有愛(ài)心、細心和耐心。
愛(ài)心——做好班主任工作的前提
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生才能以誠相見(jiàn)，心心相印。愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用�？梢�(jiàn)，對孩子有愛(ài)心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤學(xué)生，用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。多年的班主任工作，讓我深深地體會(huì )到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛(ài)生如子”，平等對待每一位學(xué)生。無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，我們均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服，特別是對那些學(xué)習成績(jì)較差、表現也較差的學(xué)生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生，班主任更應多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責備。
案例一 那一屆，班里有個(gè)女孩子受挫能力極差，經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現過(guò)打家人的現象，當她的媽媽和姐姐哭著(zhù)把情況告訴我時(shí)，我多次找該同學(xué)談心，找她身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P她學(xué)習基礎好，素質(zhì)高，在學(xué)校表現十分好。為了督促她學(xué)習，每到周末或節假日，我就給她打電話(huà)，了解她在家里的學(xué)習情況，并指導她合理安排時(shí)間，得到了老師的關(guān)愛(ài)，她減少了沮喪，精神飽滿(mǎn)地投入了學(xué)習。
一次她在下樓時(shí)，不小心扭傷了腳不能來(lái)學(xué)校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽(tīng)說(shuō)此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時(shí)間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵她拄雙拐來(lái)上課，并且對她說(shuō)：“老師始終認為你是一個(gè)堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來(lái)，老師和同學(xué)都會(huì )幫助你、關(guān)心你的，愿你成為生活的強者�！钡诙艿闹芤�，她真的拄雙拐來(lái)上課了，她進(jìn)教室的那一刻，同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來(lái)。面對老師的鼓勵、同學(xué)們的幫助，她信心倍增，盡管帶著(zhù)病腳，但并沒(méi)有影響成績(jì)，在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績(jì)。
老師的一份愛(ài)心，一個(gè)微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長(cháng)期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學(xué)，小到掃把擺放，領(lǐng)取粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現差錯。
我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細化的各種規章制度，讓學(xué)生的行為有章可循，有“法”可依。平時(shí)，我細心觀(guān)察了解學(xué)生的學(xué)習、表現、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為，及時(shí)給予表?yè)P或批評。工作中，我一直堅持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現，我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過(guò)程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長(cháng)會(huì )積累了資料。多年班主任工作下來(lái)，我的工作筆記攢了厚厚一沓！
案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開(kāi)學(xué)，2月17日，我班來(lái)了一個(gè)休學(xué)的男孩，那天家長(cháng)向我介紹了孩子休學(xué)的原因，說(shuō)這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發(fā)脾氣，說(shuō)他曾經(jīng)離家出走過(guò)，也曾割過(guò)手腕，還拿著(zhù)菜刀亂砍家里的`家具。而且孩子經(jīng)常跟家長(cháng)說(shuō)自己長(cháng)得太丑，臉長(cháng)得不勻稱(chēng)，看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì )先跟他聊聊，尤其是聽(tīng)家長(cháng)介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時(shí)也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現他是一個(gè)缺乏自信心的孩子，他總是低著(zhù)頭，跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)目光不能正視他人，在走廊里行走時(shí)總是低著(zhù)頭，擦著(zhù)墻邊。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子��！于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來(lái)的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況，我們約定共同幫助他。
時(shí)間一天天過(guò)著(zhù)，我發(fā)現他有比第一天我觀(guān)察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點(diǎn)晚自習開(kāi)始上課了，他怎么沒(méi)來(lái)教室呢，我很著(zhù)急，我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒(méi)找到，到自行車(chē)棚看他自行車(chē)還在，傳達室我也問(wèn)了沒(méi)有學(xué)生出門(mén)。我又是急又是氣，心想等他回來(lái)我一定狠狠批評他。氣急中我走進(jìn)了監控室開(kāi)始查錄像，時(shí)間定在了6點(diǎn)30分，錄像里的他右手拿著(zhù)一本書(shū)，左手拿著(zhù)一瓶水從教室后門(mén)出來(lái)往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著(zhù)宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)他手里拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)，躺在床上睡著(zhù)了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒(méi)了，我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校，從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。
于是，我開(kāi)始每時(shí)每刻關(guān)注他的每一個(gè)細小的變化，看他嘴唇干了，我說(shuō)，孩子多喝點(diǎn)水吧，看他犯困，我說(shuō)，孩子下課一定要到操場(chǎng)透透氣，看他頭發(fā)擋眼了，我說(shuō)，周末咱理理發(fā)，要不會(huì )影響視力的�？匆�(jiàn)他校服有個(gè)洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地，我發(fā)現他開(kāi)始跟同學(xué)交流，也開(kāi)始問(wèn)我英語(yǔ)問(wèn)題。在一次的周考中，英語(yǔ)考了滿(mǎn)分�？吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步家長(cháng)接二連三的發(fā)來(lái)短信：老師，孩子近來(lái)心情很好，說(shuō)您和班上同學(xué)對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人�？吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個(gè)學(xué)生的思想、行為習慣因受社會(huì )各方面因素的影響，是長(cháng)期形成的，對于一些行為習慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進(jìn)生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時(shí)間和耐心，用愛(ài)心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。
案例三：又一年寒假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)班里來(lái)了一個(gè)從外地轉來(lái)的男孩，據了解轉學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話(huà)，話(huà)語(yǔ)中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子，他愛(ài)好看槍殺小說(shuō)。他喜歡說(shuō)稀奇古怪的英文單詞，一問(wèn)就把我給問(wèn)住。家長(cháng)說(shuō)孩子已經(jīng)到了青春叛逆期，在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長(cháng)吵架。一天的課上，他不認真聽(tīng)講，傳紙條，當老師提醒他時(shí)，他在課上當著(zhù)全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開(kāi)始實(shí)施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問(wèn)他有什么愛(ài)好，問(wèn)他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來(lái)想在哪讀書(shū)，在哪工作。想起他愛(ài)問(wèn)英文單詞，我又跟他聊起了英語(yǔ)，他說(shuō)將來(lái)想出國讀書(shū)，時(shí)候到了，從抓英語(yǔ)起，我要讓英語(yǔ)占他分心的時(shí)間，于是我找出了一本英語(yǔ)同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說(shuō)，“要出國留學(xué)首先得學(xué)好英語(yǔ)，這本書(shū)是老師專(zhuān)門(mén)為你準備的，你每天做一頁(yè)然后找我來(lái)判，錯題我們一起探討�！� 他高興地說(shuō)了聲謝謝老師，拿著(zhù)書(shū)走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯題。有時(shí)候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒(méi)有上課開(kāi)小差的時(shí)間了。就這樣，他的英語(yǔ)周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學(xué)習的甜頭。于是，我又找來(lái)他，跟他耐心地說(shuō)，“看，英語(yǔ)進(jìn)步真快，如果別的學(xué)科也能這樣做，一定也會(huì )有提高的，快給自己定個(gè)計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學(xué)習情況噢�！本瓦@樣，我們每天都有交流。他愛(ài)上了學(xué)習，也變得非常的懂事了，經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西，而且還特別愛(ài)幫助同學(xué)了。他媽媽打來(lái)電話(huà)說(shuō)，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學(xué)習，一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡，他說(shuō)老師們對我這么好，我學(xué)不好就對不起老師了�！�
就這樣，他在幾次的考試中進(jìn)入了年級前200名，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)唐山一中中加班，有了初中的學(xué)習基礎，在升入高中后，他的成績(jì)在班里名列前茅，成為了他所在班級的學(xué)習標兵。
結語(yǔ)
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無(wú)怨無(wú)悔，愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生，以察之入微的細心呵護學(xué)生，以滴水穿石的耐心教育學(xué)生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著(zhù)祖國的新苗茁壯成長(cháng)。
班主任工作心得體會(huì )14
剛接觸班主任的工作，總是感覺(jué)工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺(jué)，對于學(xué)生出現的問(wèn)題更是無(wú)從下手，幾個(gè)月下來(lái)雖然還是沒(méi)有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過(guò)份，但就目前來(lái)看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著(zhù)學(xué)生團團轉，有時(shí)甚至要故意冷落他。使他有足夠的時(shí)間冷靜
學(xué)生的問(wèn)題不是一天就可以解決的，許多學(xué)生的壞習慣是經(jīng)過(guò)多年才養成的。這些同學(xué)在和老師多年的斗智斗勇過(guò)程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂(lè )無(wú)窮，所以幾天平安日子過(guò)下來(lái)就要興風(fēng)作浪，你如果圍著(zhù)他團團轉的話(huà)剛好上了他的當。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手三班的時(shí)候別人就叫我注意他，有一次勞動(dòng)，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在總結時(shí)表?yè)P了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表?yè)P他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表?yè)P的，今天怎么沒(méi)了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒(méi)。有的人可能要說(shuō)，他勞動(dòng)積極你要抓住機會(huì )表?yè)P他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表?yè)P根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P。不但不去表?yè)P他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，但就是不和他說(shuō)一句話(huà)。他上課要睡覺(jué)？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當著(zhù)全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì )慢慢老實(shí)起來(lái)，也可能憋不住了會(huì )繼續挑戰你。不過(guò)，如果他繼續挑戰你的話(huà)，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學(xué)生為自己的過(guò)錯付出相應的代價(jià)。
人應該為自己做錯的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對象可能還沒(méi)有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應該使學(xué)生有承認錯誤的勇氣�，F在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長(cháng)更加溺愛(ài)子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習會(huì )更多，所以如果在他們讀書(shū)的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì )他怎么會(huì )遵紀守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的'，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過(guò)錯就要付出相應的代價(jià)。當然啦，我不會(huì )不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現在很多教室走進(jìn)去你會(huì )慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿(mǎn)灰塵，窗簾象戰場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結果應了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話(huà)，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負責任。我把教室的值日標準說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì )叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì )去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì )怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
班主任工作心得體會(huì )15
本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認真貫徹執行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項規章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標和學(xué)習任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。
一、做深入細致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率
在上學(xué)期放假之前，我就聽(tīng)到一些傳言，說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據以往的經(jīng)驗，我預計第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊伍建設，確保新學(xué)期班風(fēng)轉變，同學(xué)進(jìn)步
新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調整充實(shí)班級干部隊伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的.改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫，不會(huì )關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái)，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助 3會(huì )計 班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費。我對于同學(xué)們出現的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P，傳播正能量。
在學(xué)校為 級xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們十分踴躍，大愛(ài)無(wú)疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。
在學(xué)校舉辦的校運會(huì )上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no. 造型很有霸氣！“青春無(wú)極限，秀出我自己， 2計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂(lè )于服務(wù)。
學(xué)習上，同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了，學(xué)習氣氛濃了，課堂的紀律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評價(jià)。
三、抓行為習慣養成教育，激勵學(xué)生勵志盼早日成材
本學(xué)期來(lái)，我開(kāi)展多種形式的班會(huì )活動(dòng)，配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著(zhù)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛生，學(xué)會(huì )清掃，注意安全，提升了素養。
這次有 3位男、女同學(xué)響應學(xué)校號召，報名并堅持在工廠(chǎng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，家長(cháng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)打工，能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習，報考技能等級證，提升自己。
本學(xué)期來(lái)，我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫生；學(xué)生沒(méi)有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯誤了，嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯誤;同學(xué)間鬧矛盾了，說(shuō)服調解，化解矛盾，達到新的團結。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻自己的一份力量。
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