教師學(xué)習心得體會(huì )[通用1篇]
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編幫大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
學(xué)習了吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡后,感觸很深。吳大觀(guān)同志能夠取得突出成績(jì),得到社會(huì )各界的廣泛認可,這與他愛(ài)崗敬業(yè),艱苦奮斗,刻苦學(xué)習,不斷創(chuàng )新的精神是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習吳大觀(guān)的先進(jìn)事跡,我覺(jué)得在以后的工作中應該做到:
一、要養成勤奮敬業(yè),踏實(shí)肯干的好作風(fēng)
吳大觀(guān)同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以忘我的境界去干好每一項工作。吳大觀(guān)同志他對身邊的科技人員說(shuō)“看不到我國自行研制的發(fā)動(dòng)機,我死不瞑目!彼y而進(jìn),克服重重困難,組建了我國第一個(gè)航空發(fā)動(dòng)機科研機構和試驗基地。他親自領(lǐng)導研制了我國第一臺噴氣式發(fā)動(dòng)機,參與領(lǐng)導了多個(gè)發(fā)動(dòng)機型號的研制。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù),他顧不得照顧家里的親人,一心撲在工作上,從不計較個(gè)人得失,只要工作需要,再苦再累也在所不辭。正是靠著(zhù)這種勤奮的敬業(yè)精神,他才能干出不平凡的業(yè)績(jì)。他以自己的一言一行為我們樹(shù)立起了學(xué)習的榜樣。通過(guò)學(xué)習先進(jìn),我覺(jué)得我們就要像吳大觀(guān)同志一樣用滿(mǎn)腔熱情,恪盡職守,勤奮踏實(shí)工作,以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務(wù)。
二、要養成腳踏實(shí)地,樂(lè )于奉獻的好品質(zhì)
吳大觀(guān)同志腳踏實(shí)地,埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他通過(guò)艱辛勞動(dòng),在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jì)的時(shí)候,能夠耐得住寂寞,經(jīng)得住考驗,一如既往的踏實(shí)工作。這說(shuō)明他為我國的航空事業(yè)踏實(shí)地工作,不是做表面功夫給別人看的,更不是為了個(gè)人私利,而是能站在崇高的志向上,懷著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任感去完成每一項工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè),就必須得養成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神,就什么事情也干不成。要修煉他那樣不張揚,默默奉獻的個(gè)人品質(zhì)。一是要務(wù)實(shí),就是要知實(shí)情、說(shuō)實(shí)話(huà)、想實(shí)招、求實(shí)效。想問(wèn)題,辦事情,要以是否符合客觀(guān)實(shí)際為標準。二是要勤勉,就是要發(fā)揚“老黃!钡木,把全部精力都用在工作上,做到夙興夜寢,殫精竭慮。三是要吃苦,就是要經(jīng)受住苦與累的考驗,勇挑重擔,敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作,以累為榮,以苦為樂(lè ),永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。
三、要養成努力學(xué)習,刻苦鉆研的好習慣
吳大觀(guān)同志最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長(cháng)處就是刻苦學(xué)習,勤于思考。他勤奮敬業(yè),學(xué)習刻苦,每天早上提前一個(gè)小時(shí)上班,晚上再到辦公室工作兩三個(gè)小時(shí)。星期天、節假日、以及外出乘車(chē)和開(kāi)會(huì )之前等一切零星時(shí)間,他都全部用于學(xué)習和工作。他堅持終身學(xué)習,筆耕不輟,退休后還寫(xiě)了厚、無(wú)私奉獻的優(yōu)良作風(fēng)和崇高品格。我們學(xué)習吳大觀(guān)同志努力學(xué)習刻苦鉆研的精神,與我們更好的`做好工作也是分不開(kāi)的。因為如果不注意讀書(shū)學(xué)習,不注意知識的積累,不注意研究新問(wèn)題,思想就會(huì )封閉,思路就會(huì )狹隘,在工作中也就拿不出新辦法,出不了好主意,工作流于一般化,難以適應新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強學(xué)習的責任感、使命感和緊迫感,像他那樣,利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習。具體來(lái)說(shuō)就是要在工作中不斷加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,學(xué)會(huì )用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng )新和發(fā)展,并且要不斷完善學(xué)習方法。要擠時(shí)間去學(xué),持之以恒的學(xué),結合現實(shí)去學(xué),把學(xué)到的知識用于指導工作,反過(guò)來(lái)在實(shí)際工作中去檢驗所學(xué)的知識。
對照吳大觀(guān)同志的先進(jìn)事跡,我想:不管干什么工作,都應該保持一種激情,永遠做到對黨的事業(yè)、對自己的工作激情澎湃地干些事情。吳大觀(guān)的先進(jìn)事跡深深地撼動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人的心靈,他的人格魅力激勵著(zhù)我們不斷前進(jìn),而他所產(chǎn)生的精神力量,也必將轉化成我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我要以吳大觀(guān)為榜樣,認真對照檢查不足,切實(shí)改進(jìn)提高工作,以更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作,為豐澤區的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師學(xué)習心得體會(huì )篇初次接觸小組合作學(xué)習,只感覺(jué)到這種學(xué)習方式的新穎,并嘗試著(zhù)去實(shí)踐,但從中發(fā)現許多次的合作只流于形式,沒(méi)有真正發(fā)揮小組合作的作用。在教學(xué)實(shí)踐中我漸漸地悟出教學(xué)中不能為合作學(xué)習而合作學(xué)習,應根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的時(shí)機進(jìn)行,才能提高合作學(xué)習的有效性。下面是我對小組合作學(xué)習的幾點(diǎn)建議:
1、明確分工,各盡其職
教師在組建合作小組時(shí),需遵循合理性的原則。一是小組成員人數要合理,以4——6人為宜。人太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)體才能的充分展示,人太少互動(dòng)不足;二是可以采用“組內異質(zhì),組間同質(zhì),優(yōu)勢互補”的原則。依照學(xué)生的組織能力、語(yǔ)文學(xué)習能力、性別等方面進(jìn)行優(yōu)化組合,使每個(gè)組都有各個(gè)層次的學(xué)生,為各小組的公平競爭打下基礎;三是成員的角色分工應該是動(dòng)態(tài)的,采取輪流擔任的方法。每小組大致確定好主持人、記錄員、報告員、檢查員等職位。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作興趣,也可以改變學(xué)生在組中長(cháng)期形成的地位,給每個(gè)學(xué)生都提供發(fā)展的機會(huì )。
2、適當介入,關(guān)愛(ài)弱勢
首先,教師應有意識地創(chuàng )設寬松的交流氛圍,要求合作小組的同學(xué)對每一位發(fā)言者都給予感情上的支持。如“你一定能行!”“我們支持你,你大膽表現吧!”“某某必勝!”讓學(xué)生大膽表達。
其次,教師要適當地介入合作學(xué)習。由于學(xué)生的個(gè)體差異,小組合作學(xué)習極容易成了“優(yōu)生唱主角,差生跑龍套”的局面。所以要避免只求熱鬧不求實(shí)質(zhì)的弊端,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),特別要關(guān)愛(ài)那些極少發(fā)言的“弱小者”。對一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生往往會(huì )有自己的看法,卻不一定能夠很好地表達。我們在課堂教學(xué)實(shí)踐中常會(huì )發(fā)現一些總是沉默的學(xué)生,他們有的是不敢表達,對自己的見(jiàn)解有種種顧慮:自己的意見(jiàn)會(huì )不會(huì )讓同學(xué)笑話(huà)?和大多數同學(xué)有沒(méi)有矛盾?有的是不擅長(cháng)表達,他們的表達總是只有片言只語(yǔ)。另外,俗話(huà)說(shuō)“一鳥(niǎo)入林,百鳥(niǎo)壓聲”,在小組討論或全班交流時(shí),如果是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生先發(fā)言,另外的學(xué)生就會(huì )不敢再發(fā)言。因此,在組織學(xué)生合作學(xué)習時(shí),教師要重視激發(fā)“弱小者”的自信心,給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵,創(chuàng )造機會(huì )讓他們多表現、先表現,善于捕捉、放大他們學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn),使弱勢轉化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習中來(lái)。如果老師不斷地發(fā)現弱勢,真誠地關(guān)愛(ài)弱勢,不懈地轉化弱勢,那么必定能使合作學(xué)習呈現一派生機勃勃的景象,從而也能更有效地增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3、有機結合,靈活調控
目前,許多教師為了趕時(shí)髦,活躍課堂,取悅學(xué)生,生搬硬套,“穿新鞋走老路”,導致合作學(xué)習形式化、表演化。有的教師對一些簡(jiǎn)單易懂、不容質(zhì)疑、無(wú)需討論的內容也開(kāi)展合作學(xué)習,使合作學(xué)習泛濫成災,浪費了學(xué)生寶貴的時(shí)間,而且影響了課堂紀律;也有的教師把一些脫離實(shí)際、玄而又玄的內容讓學(xué)生討論,從而讓學(xué)生失去自信,喪失信心。所以合作要有節制,要把合作學(xué)習放在有討論空間的問(wèn)題上,放在學(xué)生易混淆處;難度要適宜,符合學(xué)生思維的最近發(fā)展規律,這樣的小組討論才能讓學(xué)生有收獲、有發(fā)展。
總之,合作學(xué)習是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習方式。有效的合作學(xué)習,能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下,必須重新審視合作學(xué)習的價(jià)值,積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的環(huán)境,呼喚教師在實(shí)踐中不斷反思自己的教學(xué)行為,時(shí)刻把握“學(xué)生是學(xué)習的主人”這根主線(xiàn),讓小組合作學(xué)習在新課標的改革中煥發(fā)獨特的魅力。
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