- 相關(guān)推薦
服務(wù)學(xué)生廉潔從教心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的服務(wù)學(xué)生廉潔從教心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
服務(wù)學(xué)生廉潔從教心得體會(huì )1
本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習了廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動(dòng)，使我更深刻感受到了在當今社會(huì )進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：
古人云：“不受曰廉，不污曰潔�！绷疂嵤菫槿说母�，是中國傳統道德的基本規范。教師作為人類(lèi)文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務(wù)，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求�！疤斓鼐H師”，體現了中國人尊師重教的傳統。教師之所以受人尊重，因為他是人類(lèi)文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育下一代的艱巨任務(wù)，因為他是人師，是人之楷模�！皩W(xué)為人師，行為世范�！苯處煹赖虑椴俨恢粚W(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習敬仰的典范。因此，社會(huì )期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì )公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執著(zhù)的獻身精神，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。在面臨社會(huì )各種誘惑時(shí)，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣。
作為一名教師，我認為應從以下幾個(gè)方面做起：
一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率�，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的'“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。
二、自我約束、自尊自愛(ài)
教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律取代教育活動(dòng)規律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)，有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
�、贅�(shù)立正確的義利觀(guān)。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(cháng)的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會(huì )上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
�、诠龍探�。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
三、要做廉潔自律的表率。作為一名人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng )良好學(xué)習氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。作為教師，擔負著(zhù)教育下一代的重任。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之
士，為構建和諧社會(huì )奠定人才基礎。同時(shí)還以教師的廉潔形象來(lái)教育、影響、感化社會(huì )中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會(huì )不正風(fēng)氣的匡正。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì )上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
服務(wù)學(xué)生廉潔從教心得體會(huì )2
通過(guò)近階段對《高校教師廉潔從教讀本》的學(xué)習，并結合當前的工作實(shí)際，使的我深刻的認識到了，廉政工作不僅僅局限于政府機關(guān)，而且與我們高校教師也是密不可分的。高校是培養高級人才的搖籃，高校教師是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量，培養人才的關(guān)鍵是高校教師。而正是這個(gè)神圣而莊嚴的職業(yè)，面得如此紛繁復雜的塵世，更應該加強廉政工作的開(kāi)展�！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！睂Ω咝�(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)道德直接關(guān)系著(zhù)高校人才培養的質(zhì)量和水平，直接決定高校21世紀的生存和發(fā)展，當前在高校中開(kāi)展教師廉潔從教教育具有重要的時(shí)代價(jià)值。
高校作為思想的寶庫、人才的搖籃、文化的中心和社會(huì )精神的先導，其地位決定了在高校開(kāi)展教師廉潔從教教育具有十分重要的意義。胡錦濤同志提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，為高校教師的思想道德教育指明了方向。高校教師素質(zhì)的高低直接影響到榮辱觀(guān)的建設效果以及學(xué)生思想道德建設的效果。所以在學(xué)習中使我更加認識到了高校教師反腐倡廉的重要性，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。廉潔從教不僅能使高校教師保持良好形象，更是高尚人格魅力的根本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師自身的道德品質(zhì)對于學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的形成都有很大的影響。正如我國著(zhù)名教育家陶行知所言：千教萬(wàn)教，教
人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。一個(gè)能夠廉潔從教的教師所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了學(xué)生們的言行舉止，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習與生活中，能夠默默地激勵自己在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。相反，如果教師沒(méi)有做好廉潔從教，行為舉止不檢點(diǎn)，沒(méi)有責任心，不能起好表率作用，則會(huì )對學(xué)生各方面的發(fā)展產(chǎn)生較大的消極影響，使學(xué)生容易產(chǎn)生對家庭，對他人，對社會(huì )的不信任，極有可能影響到自己的學(xué)業(yè)生活，甚至對未來(lái)失去信心。所以，建立一支專(zhuān)兼結合、功能互補、素質(zhì)良好的思想政治教育隊伍和師德高尚、教學(xué)水平強的專(zhuān)業(yè)教師隊伍，是實(shí)施大學(xué)生廉潔教育的重要保障。
高校教師是高等學(xué)校的靈魂，而高校教師的廉潔從教的內在要求是高校教師實(shí)現廉潔從教的保證。從高校教師的身份來(lái)看，首先他是一個(gè)“人”，一個(gè)有著(zhù)豐富情感的人，其次才是一名教師。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，要保證高校教師廉潔從教，必須由政府、社會(huì )和高等學(xué)校共同創(chuàng )設一個(gè)民主、公開(kāi)、公正的`監督環(huán)境，完善相應的監督機制。政府、社會(huì )和高等學(xué)校應該對高校教師加強法制教育，在保障高校教師正當利益獲得的同時(shí)，堅決杜絕高校教師不廉行為的發(fā)生，努力創(chuàng )建清廉的高等學(xué)校校園文化，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。為此我們應該做到以下幾點(diǎn)：第一，要切實(shí)貫徹《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實(shí)施綱要》精神，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為根本，以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為主線(xiàn)，遵循學(xué)校教育教學(xué)規律和青少年學(xué)生成長(cháng)成才規律，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，把廉潔教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。第二，要堅持民主、公開(kāi)、公正的原則，依法監督教
師不廉潔行為。政府、社會(huì )和高等學(xué)�？梢越M織多方面的力量參與到監督活動(dòng)中來(lái)。第三，充分發(fā)揮校紀監察部門(mén)的職能，積極履行黨的紀律檢查和行政監察兩項職能，協(xié)助黨委抓好黨風(fēng)廉政建設，加強對教師廉潔從教的監督。
高校教師自身品德的修養的高低將直接決定其廉潔從教穩定與持久與否。高校教師要提高自身的品德修養與師德修養，首先，應加強政治思想素養，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，具有社會(huì )主義和共產(chǎn)主義理想與信念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值目標，把勞動(dòng)和對社會(huì )的奉獻作為人生追求的價(jià)值尺度，而不是把金錢(qián)作為價(jià)值尺度。其次，高校教師要加強職業(yè)道德修養，待人真誠，拒絕不擇手段謀取私利。在正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系時(shí)，要不損害他人和社會(huì )的利益。倡導集體主義，克己奉公。再次，高校教師要加強法制教育，高校教師作為高等教育的參加者，應該在教學(xué)過(guò)程中堅持依法執教，尊重學(xué)生的權利，積極履行自身的法律義務(wù)。最后，高校教師要具備健康的心理素質(zhì)。高校教師要具有堅強的意志，保持積極的生活態(tài)度，艱苦奮斗營(yíng)造良好的人際關(guān)系氛圍�？傊�，高校教師要廉潔從教，必然要求政府、社會(huì )和高校自身能夠創(chuàng )設一個(gè)自主、公開(kāi)、公正的監督環(huán)境并完善相應的監督機制，才能起到應有的作用。
教師職業(yè)，曾獲得過(guò)兩個(gè)舉世聞名的贊揚：一個(gè)是前蘇聯(lián)革命家加里寧說(shuō)的：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”；另一個(gè)是前蘇聯(lián)教育家克魯普卡絲雅說(shuō)的：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。在我們的日常生
活中，人們也是常常這樣尊崇教師工作：教師是知識的傳播者、文明的培育者、人類(lèi)靈魂的設計者。教師是春蠶、蠟燭、園丁······凡此種種，無(wú)一不是謳歌教師職業(yè)圣潔偉大的體現，既然被賦予了如此高尚的榮譽(yù)，也理應無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號。從高校培養高層次人才的目標來(lái)看，對高校教師的人格要求又不同與一般的職業(yè)要求，正如俄國教育家烏申斯基所說(shuō)：“教師的認個(gè)，就是教育工作中的一切�！庇纱瞬浑y理解，沒(méi)有優(yōu)秀人格的基礎，是難以勝任高校教師這一光榮而神圣職業(yè)的。作為肩負社會(huì )育人大任的高校教師，雖然不能稱(chēng)其為“仕”，但畢竟是國家侍職之人，廉潔從教師對教師品行和作風(fēng)的必然要求。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養。
“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，如果將這一辯證思想運用到高校教育教學(xué)工作之中，亦可以這樣說(shuō)，決定教育教學(xué)工作成功的重要因素就是和諧的師生關(guān)系，而和諧的師生關(guān)系的簡(jiǎn)歷，取決于教師自身的人和魅力，清正廉潔則是這種人格魅力的最好境界。教師的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人，以自己模范的品德來(lái)教育和影響學(xué)生。教師的人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)潛移默化的作用。教師要求學(xué)生遵法守紀，自己就不能舉止粗野；要求學(xué)生嚴謹治學(xué)，自己就不能投機取巧；要求學(xué)生公正無(wú)私，自己就不能利益熏心�？傊�，教育作為傳播人類(lèi)文明的使者、社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的培育者，理應為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從心靈到外表，都應體現出應有的道德素養和文
明風(fēng)度，成為凈化社會(huì )風(fēng)氣的帶頭人！
當然，內因才是事物變化發(fā)展的根本因素。教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明才智，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受到如此尊敬，是因為他們無(wú)論從傳道授業(yè)解惑還是到從精神上培養一代又一代有志青年，都付出了太多太多�！皟�以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無(wú)私天地寬�！�，作為教師就應當時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以“廉潔從教”的精神教書(shū)育人，努力修養身心，提高自己的知識技能，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，獻身教育，服務(wù)社會(huì )，做一名有責任心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍天。
服務(wù)學(xué)生廉潔從教心得體會(huì )3
廉政是一種文化，廉政建設不僅僅是黨員干部的事，與學(xué)校密切相關(guān)，與教師密切相關(guān)，在教育教學(xué)中有著(zhù)重要的意義。
我深刻感受到，在當今社會(huì )進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對我們的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高。在實(shí)際工作過(guò)程中，我們除了做到廉潔自律外，還把廉潔教育帶進(jìn)課堂，帶到學(xué)生中去。
一、身正為師，德高為范。
未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康成長(cháng)并發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風(fēng)。
二、理念轉變，科學(xué)從教
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)不能僅停留在學(xué)習成績(jì)上，應重視學(xué)生全面的發(fā)展。教師應實(shí)施有差異的教育，實(shí)現學(xué)生有差異的.發(fā)展，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)顯得尤為重要：
學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，它有相對獨立的一面，但學(xué)生所接受的教育和影響并不僅僅來(lái)自學(xué)校。學(xué)校、家庭、社會(huì )都會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生影響。在開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)中，在充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的同時(shí)，廣泛開(kāi)展廉政教育社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)宣傳廉政知識，把廉政文化進(jìn)校園與廉政文化進(jìn)家庭、廉政文化進(jìn)村社等結合，利用教育的雙向性，達到學(xué)生與家長(cháng)、教師、村社相關(guān)范圍內人員的互動(dòng)，進(jìn)一步放大廉政文化進(jìn)校園的社會(huì )效應，將廉政文化進(jìn)校園與整個(gè)社會(huì )的敬廉崇潔活動(dòng)融于一體，充分體現其在社會(huì )“助廉、促廉、倡廉”系統工程中的積極作用。
讓廉潔文化進(jìn)校園，我感到，身為學(xué)校教育者的我們，在保持自身清正廉潔的同時(shí)，還要把廉潔文化精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹(shù)立廉潔修身的意識。我們要用教師職業(yè)道德規范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
【服務(wù)學(xué)生廉潔從教心得體會(huì )】相關(guān)文章：
廉潔從教心得體會(huì )03-16
師德廉潔從教心得體會(huì )03-09
廉潔從教心得體會(huì )范文03-24
廉潔從教承諾書(shū)03-31
教師廉潔從教心得體會(huì )10-07
學(xué)習廉潔從教心得體會(huì )（精選15篇）09-23
教師廉潔從教心得體會(huì )08-03
廉潔從教座右銘（通用100句）11-17
廉潔從教教育隨筆心得06-20