骨干教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀范文
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的骨干教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀范文1
這次骨干教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。通過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：
一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的'、分類(lèi)的原則，采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動(dòng)內容的生活化、趣味性、實(shí)效性；教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結構的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應注意以下問(wèn)題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
2、評價(jià)應當是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程，但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過(guò)程與結果并重，過(guò)程中蘊含著(zhù)內容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等，應當重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能，況且幼兒的學(xué)習還地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi)，不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動(dòng)的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng )新。
7、控制點(diǎn)的把握應當準確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中，有的是顯性的，如觀(guān)察學(xué)習－嘗試創(chuàng )造－分享交流的活動(dòng)設計，有的是隱性的，如探索－交流－歸納－遷移活動(dòng)設中，感知－交流－歸納－遷移的活動(dòng)設計等，不同的環(huán)節各有側重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質(zhì)量標準應當時(shí)這一環(huán)節的控制點(diǎn)，達到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續進(jìn)行，否則就應作相應的調整。
總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。
骨干教師培訓心得體會(huì )優(yōu)秀范文2
在開(kāi)班典禮上，校領(lǐng)導和省廳的領(lǐng)導分別的做出重要講話(huà)，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性，深深的體會(huì )到作為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師，用專(zhuān)業(yè)教育的要求，提高自身的素質(zhì)，加強自我的專(zhuān)業(yè)內動(dòng)力和需求，并做到自學(xué)、自省、自信。通過(guò)本次學(xué)習讓自己的教育理念要有先進(jìn)性，要提高，更新，解放自己的思想。加強經(jīng)驗，共同分享，相互交流，讓自身融入到本次活動(dòng)中，學(xué)習中，充分認識學(xué)前教育的重要性!!
這次骨干教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中，得知陳老師做了精心的準備，再加上他很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過(guò)學(xué)習，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。陳老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
首先讓我認識到一名幼兒教師應該是個(gè)見(jiàn)多識廣的、博學(xué)多才的、是個(gè)學(xué)習型的、會(huì )閱讀的，更要是個(gè)會(huì )培養孩子閱讀的人才;其次要是個(gè)道德高尚的人，一個(gè)道德高尚的人無(wú)論在那里，他都會(huì )成功，講了她的高尚品格，在教育孩子時(shí)，也要培養出他們的高尚品格，
最后我聽(tīng)了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀(guān)，宋老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“咱們中國人愛(ài)說(shuō)、不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線(xiàn)上了”，聽(tīng)到這句話(huà)，我真的有同感，想想咱們在幼兒園給孩子交了些什么?有識字、算數、還要求寫(xiě)會(huì )、這不算啥、還有更多的興趣班，有的孩子一個(gè)就上好幾個(gè)興趣班，比如繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴、小提琴，真的是太累了，我會(huì )讓孩子們輕松的游戲，讓他們在玩中學(xué)。
最后，我認為是要會(huì )和孩子玩，會(huì )激發(fā)孩子的興趣，
總之，通過(guò)我聽(tīng)陳老師的講座 ，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了我的學(xué)習視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
很高興也很榮幸參加了這次市級骨干幼兒教師的培訓，這次的培訓充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )，與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。熱愛(ài)是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛(ài)自己的祖國，熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(cháng)，全心全意的教書(shū)育人。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(cháng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細微環(huán)節，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)
眾所周知，游戲在兒童的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(cháng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應變能力。有關(guān)專(zhuān)家明確指出：游戲訓練對提高兒童的智商有著(zhù)積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、教師要不斷反思
認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項時(shí)事、政治學(xué)習，堅持把理論同實(shí)踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無(wú)論是否當班，都要做好并檢查班級的個(gè)項工作。在工作中不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。
五、要做終身學(xué)習型教師
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
在盛夏時(shí)節，我頂著(zhù)酷暑來(lái)到了洛陽(yáng)市，參加為期七天的“市級骨干教師培訓”。通過(guò)學(xué)習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉變。這七天的學(xué)習快樂(lè )而充實(shí)，每一天專(zhuān)家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問(wèn)在他們那里都得到了答案，每一天的學(xué)習都有新的收獲。我盡心聆聽(tīng)每位專(zhuān)家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1. 在教育教學(xué)方面。
通過(guò)專(zhuān)家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握，簡(jiǎn)單地認為，認認真真上好每節課，便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習知識，掌握技能，快樂(lè )成長(cháng)。
2. 在家園共育方面。
要實(shí)現幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂(lè )地成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會(huì )的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長(cháng)的配合與支持，通過(guò)學(xué)習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長(cháng)的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養出健康快樂(lè )的孩子來(lái)。因此，我們必須更重視家長(cháng)潛能的開(kāi)發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(cháng)共同見(jiàn)證與記錄孩子的成長(cháng)，做到真正意義上的家園共育。
3. 在師德建設方面。
通過(guò)聽(tīng)講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說(shuō)過(guò)：“六歲前孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習的�！币虼�，作為幼兒園教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。其次還要多看書(shū)，多學(xué)習做個(gè)學(xué)習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的：
培訓中，我還有另一部分收獲，來(lái)自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓的課堂上他們踴躍互動(dòng)，當專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)后，他們總是各顯神通，他們那扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動(dòng)，更讓我欽佩，這些言語(yǔ)，深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓我覺(jué)得自己還差甚遠，必須不斷學(xué)習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
很榮幸、很高興參加了2014年幼兒園骨干教師培訓，這次培訓專(zhuān)家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現代科技，每位專(zhuān)家和教授都是用圖片和理論相結合，使大家一看就明白道理，不感覺(jué)怎么枯燥。
這次學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為更快地走向教學(xué)成功的彼岸。
一、轉變思想、更新理念
幾天來(lái)，專(zhuān)家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學(xué)，在思想和觀(guān)念上進(jìn)一步理解3------6歲發(fā)展《指南》，促進(jìn)幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀(guān)與兒童的發(fā)展》的講解，非常切合實(shí)際，用抓拍的“小學(xué)化”圖片,現場(chǎng)做出不滿(mǎn)的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學(xué)習型環(huán)境設計，明確觀(guān)點(diǎn)，幼兒園的'環(huán)境布置不是拿來(lái)看的，是讓孩子親手去觸摸的、體驗的、發(fā)現問(wèn)題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專(zhuān)家老師都使我們洛陽(yáng)的驕傲，她們從實(shí)際出發(fā)，結合《指南》總結工作經(jīng)驗與大家分享，李輝老師的兩句話(huà)深深印在我心里，健康體魄的源泉來(lái)自陽(yáng)光、自由、與笑，幼兒健全心智的體現來(lái)自和諧、自由、與笑。我從內心佩服，總結的太好了。陳老師、郭老師實(shí)例觀(guān)摩、案例分析、生怕我們學(xué)不會(huì )，我真的如魚(yú)得水。教師是教學(xué)活動(dòng)的導航者提升教師的專(zhuān) 業(yè)成長(cháng)是參加培訓的初衷，我要把培訓精神滲透骨髓，展現到教學(xué)當中。
二、教師要有師德
劉家森校長(cháng)說(shuō)：一個(gè)人無(wú)才不可怕，最可怕就是無(wú)德。一個(gè)人7分看你的德、3分看你的才。一個(gè)好老師必須具備德和才。
總之，這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張，但直得我們欣慰的是收獲了專(zhuān)家教授傳授的精髓。在今后教學(xué)中我要帶領(lǐng)我的團隊轉變思想、更新理念提高教學(xué)水平。
很榮幸、很高興參加了2014年幼兒園骨干教師培訓，這次培訓專(zhuān)家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現代科技，每位專(zhuān)家和教授都是用圖片和理論相結合，使大家一看就明白道理，不感覺(jué)怎么枯燥。
這次學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為更快地走向教學(xué)成功的彼岸。
一、轉變思想、更新理念
幾天來(lái)，專(zhuān)家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學(xué)，在思想和觀(guān)念上進(jìn)一步理解3------6歲發(fā)展《指南》，促進(jìn)幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀(guān)與兒童的發(fā)展》的講解，非常切合實(shí)際，用抓拍的“小學(xué)化”圖片,現場(chǎng)做出不滿(mǎn)的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學(xué)習型環(huán)境設計，明確觀(guān)點(diǎn)，幼兒園的環(huán)境布置不是拿來(lái)看的，是讓孩子親手去觸摸的、體驗的、發(fā)現問(wèn)題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專(zhuān)家老師都使我們洛陽(yáng)的驕傲，她們從實(shí)際出發(fā)，結合《指南》總結工作經(jīng)驗與大家分享，李輝老師的兩句話(huà)深深印在我心里，健康體魄的源泉來(lái)自陽(yáng)光、自由、與笑，幼兒健全心智的體現來(lái)自和諧、自由、與笑。我從內心佩服，總結的太好了。陳老師、郭老師實(shí)例觀(guān)摩、案例分析、生怕我們學(xué)不會(huì )，我真的如魚(yú)得水。教師是教學(xué)活動(dòng)的導航者提升教師的專(zhuān) 業(yè)成長(cháng)是參加培訓的初衷，我要把培訓精神滲透骨髓，展現到教學(xué)當中。
二、教師要有師德
劉家森校長(cháng)說(shuō)：一個(gè)人無(wú)才不可怕，最可怕就是無(wú)德。一個(gè)人7分看你的德、3分看你的才。一個(gè)好老師必須具備德和才。
總之，這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張，但直得我們欣慰的是收獲了專(zhuān)家教授傳授的精髓。在今后教學(xué)中我要帶領(lǐng)我的團隊轉變思想、更新理念提高教學(xué)水平。
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