有關(guān)教育培訓的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的有關(guān)教育培訓的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
有關(guān)教育培訓的心得體會(huì )1
當今信息時(shí)代，知識迅速更新，社會(huì )知識的總量又在以爆炸式的速度增加，知識爆炸使傳統的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下，隨著(zhù)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技發(fā)展，一種嶄新的教育體系——多媒體教育網(wǎng)絡(luò )便順應時(shí)代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò )具有直觀(guān)、生動(dòng)、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(cháng)處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機地結合起來(lái)，能多方面地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是：
1。學(xué)生可以在他們認為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓，而且不一定要有指導教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機學(xué)習相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習，然后再從中斷的地方重新開(kāi)始。
2。多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力，能使學(xué)習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗方面的仿真功能（例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀(guān)結構及其變化過(guò)程），能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀(guān)易懂、生動(dòng)有趣，從而收到事半功倍的效果。
3。由于網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的，并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習時(shí)間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費用減少了一半。
4。通用的教育軟件和激光視盤(pán)能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。
5�？梢杂行У販y量與跟蹤教育培訓的結果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò )上，教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫(huà)、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò )上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉換；可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來(lái)；可以立即組成一個(gè)系統，并隨時(shí)修正參數，重新演示系統的功能和運行情況，從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀(guān)、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開(kāi)辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)（即開(kāi)展集體討論與分工協(xié)作），還可以將這兩種教學(xué)模式結合起來(lái)，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話(huà)交流。計算機按學(xué)生的要求提供知識與信息，并同時(shí)根據學(xué)生的反映調整與修改教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運作：
�。�1）快速查詢(xún)和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
�。�2）對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構。
�。�3）把加工處理好的或利用過(guò)的`教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。
�。�4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內容。
�。�5）學(xué)生既可以向學(xué)校里的教師學(xué)習知識，也可以向知識數據庫與專(zhuān)家系統學(xué)習。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應用是教育現代化的一個(gè)重要標志．多媒體技術(shù)具有運用多種現代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應用．可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現或無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程和現 象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習向多方式、多途徑方向發(fā)展．用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段．
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作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了專(zhuān)家這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的培訓和學(xué)習，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。
一、明確目標。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。
3、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的'教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
4、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。
(2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的`注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。
英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
此次培訓為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
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培訓已到一半了，說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我經(jīng)歷的所有培訓學(xué)習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習任務(wù)，更是一種心理效應，原本以為學(xué)起來(lái)不會(huì )這么困難，因為我已經(jīng)接受過(guò)初級培訓了，以前學(xué)的時(shí)候沒(méi)覺(jué)得有什么大的困難，沒(méi)想到這次中級培訓學(xué)習給了我當頭一棒。
開(kāi)始幾個(gè)模塊的學(xué)習，對于思維導圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來(lái)都算得上是得心應手。心里暗暗得意：中級培訓也不過(guò)如此嘛!進(jìn)入第三個(gè)模塊，我便開(kāi)始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規劃，到研究性學(xué)習的設計、主題資源的創(chuàng )建和利用、單元學(xué)習評價(jià)的設計，以及單元教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，可以說(shuō)，個(gè)個(gè)都是新嘗試、新挑戰。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，可由于自己平時(shí)很少接觸電腦，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來(lái)的網(wǎng)也制作課件，做了兩次還是一塌糊涂，真的讓我有些無(wú)從入手，今天學(xué)的'應用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思也讓我頭疼。
回顧這幾天的學(xué)習，確實(shí)倍感辛苦。
可是回過(guò)頭來(lái)再想，盡管培訓學(xué)習的過(guò)程是苦的'，但經(jīng)過(guò)培訓給自己帶來(lái)的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學(xué)會(huì )操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過(guò)這幾天的學(xué)習，我的教育觀(guān)念得以更新，自身能力得到提升。學(xué)習還得繼續，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運用這次所學(xué)知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實(shí)效。
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我參加了xx縣的暑期教育干部系統干部培訓班，開(kāi)始了一年一度的培訓課程。第一節課由教育局聶局長(cháng)主講，題為《努力成為學(xué)習型干部，提高學(xué)習能力》。聶局長(cháng)認真剖析了教育系統干部隊伍中學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題，包括學(xué)習興趣不濃、學(xué)習環(huán)境不利等突出問(wèn)題，并分析了其癥結：干部們頻于應酬，不勤于學(xué)習；不善于學(xué)習，淺嘗輒止；沉溺于享受，不愿意學(xué)習。他進(jìn)一步明確了學(xué)習的重要性、緊迫性，號召教育系統干部帶頭學(xué)習，先學(xué)一步，學(xué)深一步，不斷提升學(xué)習能力，努力成為學(xué)習型干部。
聆聽(tīng)了聶局長(cháng)的報告，我深感收獲匪淺，這真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。我開(kāi)始反思自己，反思自己所在的行業(yè)，以及反思自己所在的隊伍。原本我們是學(xué)習之典范，引領(lǐng)時(shí)代的行業(yè)，終身學(xué)習之師。但是現在，我們已經(jīng)忽視了學(xué)習，熱衷于酒桌和麻將桌，疏遠書(shū)桌和辦公桌，迷戀于享樂(lè )，忘記了干部必須從學(xué)習中提升自己。這種情況在我們周?chē)浅Ｆ毡椤，F在，我們必須想起梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中所說(shuō)的：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步......” 我們的責任是培養少年的智、富和強，而作為育人者，我們卻都對學(xué)習漠不關(guān)心。
每年暑期教師集訓是我們中心學(xué)校的責任，各個(gè)學(xué)校的義務(wù)，也是辦好教育的需要，而且大多數教師都盼望著(zhù)集訓。因此，我們城關(guān)暑期教師集訓的主題是“借集訓之勢，造學(xué)習之師”。我們的集訓內容包括學(xué)習認識，因為大國家辦大教育，我們需要有大智慧、大手筆，要樹(shù)立終身學(xué)習的認識；訓練我們的意志，因為新時(shí)代有新的要求，我們必須掌握新信息、新知識，并樹(shù)立持之以恒的學(xué)習精神；提高自身能力，因為新課程和新理念需要我們新的生命力、新的創(chuàng )造力、新的'競爭力，我們需要提升自己的學(xué)習能力，講學(xué)習、好學(xué)習、會(huì )學(xué)習、勤學(xué)習，樂(lè )學(xué)習。
學(xué)習有多種形式。其中，洗滌是一種學(xué)習方式。暑期教師集訓是一個(gè)對教師靈魂的洗禮，能夠使其思想純凈，行為規范。另外，引領(lǐng)也是一種學(xué)習方式，集訓期間應請專(zhuān)家引領(lǐng)，以獲取新的要求、信息、思路，從而取代漫長(cháng)的讀書(shū)時(shí)間。
反思是另一種學(xué)習模式，它幫助理清工作思路，搜尋工作和生活中的不足之處，以便將工作做得更完美。競崗則是用比較來(lái)學(xué)習的一種方式，在競爭過(guò)程中體現價(jià)值和責任，并且使人更感恩。
然而，在國智、國富、國強、國獨立等工作中，我們作為教師，必須不斷學(xué)習，擁有“少年”的資本、觀(guān)點(diǎn)和信息。因此，我們必須勤奮學(xué)習、終身學(xué)習。學(xué)校也需要積極搭建學(xué)習平臺，以多角度和渠道進(jìn)行設置，造就一支學(xué)習之師。
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在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò)，那是快樂(lè )的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。
10天里，我激情澎湃，因為好久沒(méi)這樣能安靜地坐下來(lái)，靜聽(tīng)專(zhuān)家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵。每一天都在學(xué)習、收獲中感動(dòng)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習著(zhù)真好！
記得這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我學(xué)會(huì )”。這次的培訓，我認真參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想�！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”我們應努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。
回憶這10天的學(xué)習有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的`研修培訓卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有示范性。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率，能不能對學(xué)生起到積極的影響。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。要能甘于清貧，不受物質(zhì)世界的誘惑。
我是一名初中化學(xué)教師，回首二十多年來(lái)的從教歷程，我的感覺(jué)是幸福、快樂(lè )的。美國學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。學(xué)生幸福了才會(huì )成長(cháng)與進(jìn)步，教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿(mǎn)足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì )擁有的一種財富。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認可、熱愛(ài)、信任，不管在哪里教書(shū)，自身價(jià)值能得到體現而被周?chē)J可，就是一種幸福。
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根據云南省教育廳通知，于20xx年5月6.7日參加了《現代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應用》培訓，培訓地點(diǎn)位于昆明市。這次培訓使我深感受益匪淺，下面是我的學(xué)習心得。
首先，何教授的報告《基于網(wǎng)絡(luò )數字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》給我留下了深刻的印象。報告重點(diǎn)介紹了目前國內外流行的課內外教學(xué)模式，并進(jìn)行了對比和分析。其中，我印象最深的是對課內流行的兩種教學(xué)設計的比較，何教授指出，傳統的傳遞接受式教學(xué)模式已經(jīng)過(guò)時(shí)，講授教學(xué)模式可以培養出高素質(zhì)的人才，而探究性教學(xué)模式并非萬(wàn)能，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)中實(shí)施這些教學(xué)模式。
其次，黃教授的報告《社會(huì )信息化背景下的學(xué)習方式轉型》讓我受益匪淺。學(xué)習方式的.改變需要教師的引領(lǐng)，而教師的教學(xué)方式的改變又是學(xué)習方式改變的前提。黃教授以身作則，制作了生動(dòng)形象的課件，具有較好的啟發(fā)效果，是我難以忘懷的體驗。
最后，謝教授的報告給我留下了深刻的印象。特別是報告結束后的互動(dòng)交流環(huán)節，做得很棒！將課堂還給學(xué)生，倡導師生積極互動(dòng)交流，令我深感啟發(fā)。
這次培訓讓我感受到自己專(zhuān)業(yè)知識的不足，也深刻認識到現代教育技術(shù)方便了學(xué)生的學(xué)習的同時(shí)，也增加了教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求。我會(huì )努力將這次培訓的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中，積極推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。
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回顧這些學(xué)習的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我們全市的英語(yǔ)教師在這個(gè)平臺上，互相學(xué)習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書(shū)育人的道路上不斷前進(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。
1、要有一顆平常的心態(tài)。
就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的.分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。
一位老師說(shuō)到，“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著(zhù)一顆寬容之心去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學(xué)生。而不要緊咬著(zhù)他們所犯的錯誤不放，這樣會(huì )導致學(xué)生容易走向極端，會(huì )越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì )發(fā)現會(huì )少些煩惱、多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，也許我們就會(huì )發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。
3、要轉變教育觀(guān)念。
當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習，看了專(zhuān)家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫(xiě)好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色�？傊�，我們教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的知識，需要我們不斷學(xué)習。
有關(guān)教育培訓的心得體會(huì )8
湖南調查總隊自建立以來(lái)，黨組對教育培訓工作的重視有增無(wú)減，并付諸巨大的支持。在國家統計局教育培訓中心的直接指導下，湖南調查隊系統克服了人員分散、教育底子薄、經(jīng)費緊張等困難，通過(guò)精心組織一系列的教育培訓工作，取得了階段性成果。在此基礎上，以湖南調查隊系統的實(shí)際情況為參照，我們匯報過(guò)去一年多以來(lái)在教育培訓方面的幾點(diǎn)做法：
一、提高思想意識，以端正的學(xué)習態(tài)度作為搞好教育培訓工作的基本點(diǎn)。
我們認為態(tài)度決定了學(xué)習的效果和方法，因此我們首先著(zhù)手解決了態(tài)度不端正的問(wèn)題。
1、加強組織領(lǐng)導，充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
湖南調查總隊黨組多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，進(jìn)行研究和部署。領(lǐng)導小組成立以張松青黨組書(shū)記、總隊長(cháng)為組長(cháng)，并提出了總隊黨組大力抓好教育培訓工作的指導思想絕不動(dòng)搖、決心不動(dòng)搖、資金再緊張再困難對教育培訓投入力度不動(dòng)搖的“三不”原則。在經(jīng)費十分緊張的情況下，總隊僅20xx年國民經(jīng)濟核算和統計分類(lèi)培訓的經(jīng)費達到2萬(wàn)多元。因此，湖南調查隊系統形成了領(lǐng)導重視、領(lǐng)導帶頭抓學(xué)習的良好氛圍，極大地鼓舞了廣大干部職工的積極性。
2、強化憂(yōu)患意識，不斷增強學(xué)習的緊迫性。
人事教育處認真組織了5次教育動(dòng)員大會(huì )和多次問(wèn)卷調查，并指出要把教育培訓工作與個(gè)人成長(cháng)進(jìn)步、單位年終評先掛鉤，使大家都認識到自身素質(zhì)與當前的統計任務(wù)和形勢還不適應，尤其是一些業(yè)務(wù)變化是日新月異，跟不上變化的步伐，如果還不加強學(xué)習，就會(huì )跟不上統計需要的時(shí)代步伐，甚至可能影響個(gè)人進(jìn)步和單位評先。因此，大家都真正動(dòng)起來(lái)學(xué)起來(lái)，據不完全統計我隊去年參加各類(lèi)培訓的人次達到了700人次以上。
3、澄清模糊認識，切實(shí)認清培訓的必要性。
在教育培訓過(guò)程中，我們采用了三種改變：第一種是我們強調基層市縣隊與總隊機關(guān)一起共同重視教育培訓工作，避免以往培訓工作流于形式走過(guò)場(chǎng)的情況。第二是我們指導市縣隊實(shí)施宏觀(guān)控制，克服了以往市縣隊各自為戰的情況。第三是我們積極打破“學(xué)習無(wú)用論”歪理，并加大學(xué)習主動(dòng)性。
二、加強保障措施，將制度實(shí)施作為教育培訓的重點(diǎn)
1.應對學(xué)員高度分散、難以組織培訓的現實(shí)，通過(guò)科學(xué)規劃，確保有效的培訓實(shí)施。
著(zhù)重抓住三個(gè)環(huán)節：首先，精心制定培訓計劃。人事教育處已經(jīng)發(fā)布了教育培訓計劃，教學(xué)光盤(pán)和教材，以自學(xué)為主，講座為輔，每周二為固定學(xué)習時(shí)間，確保每周都有學(xué)習的時(shí)間安排。其次，實(shí)施跟蹤指導，定時(shí)搜集反饋信息，在網(wǎng)上建立培訓專(zhuān)欄以解答各種疑難問(wèn)題。最后，建立健全的制度，如教育培訓檢查通報報、定期講評制度、教育獎懲等制度。
2.針對師資力量不足、難以提高培訓質(zhì)量的現實(shí)，通過(guò)培養和鍛煉，確保培訓質(zhì)量提高。
首先，進(jìn)行短期培訓，針對學(xué)習過(guò)程中遇到的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，制定教案進(jìn)行培訓。其次，機關(guān)與基層市縣隊組成學(xué)習對子，機關(guān)研究生和專(zhuān)家擁有許多幫扶對象。最后，組織互相檢查和交流，鼓勵基層市縣隊前往其他單位學(xué)習，建立比學(xué)習更進(jìn)一步的'學(xué)習氛圍和共同反思。
3.針對人手不足、任務(wù)繁重，難以進(jìn)行培訓的現實(shí)，通過(guò)改進(jìn)方法，確保培訓實(shí)際實(shí)施。
基層市縣隊人手不足、任務(wù)繁重，在教育培訓過(guò)程中口頭上喊學(xué)習重要，實(shí)際上變成了次要問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們堅持：首先，積極整合資源，總隊機關(guān)組織巡回教育、督導小組，積極依靠當地資源作為補充手段。其次，讓基層市縣隊自主組織教育，不要涉及到其他部門(mén)，注重處理幫助和包辦代替的關(guān)系，多抓大放小、總體抓緊零散事項。有效地激發(fā)了大家的積極性，讓領(lǐng)導和下屬之間互相學(xué)習，形成互助互教和共同學(xué)習的良好氛圍。
三、加強考核驗收，將提高素質(zhì)能力作為教育培訓的重點(diǎn)
為了提高大家的素質(zhì)能力和業(yè)務(wù)水平，教育培訓機構不斷加大考核力度，以檢驗學(xué)習效果。盡管考核并非目的，但卻是一個(gè)重要的手段。人事教育處已著(zhù)手解決考核手段單一、方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其中四個(gè)方面尤為重要：
首先，在考核手段上采取了隨機抽考和集中考核相結合的方式。其次，在考核方法上采用了傳統的筆試模式和利用現代傳媒網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行答題相結合。第三，在保障機制上，精神獎勵是主要的獎勵方式，而物質(zhì)獎勵則是輔助手段。最后，在總結講評方式上，自評、互評和領(lǐng)導點(diǎn)評相結合，為考核提供更加全面的評估。
此外，教育培訓機構還實(shí)行及時(shí)通報和評選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導員，并實(shí)施獎勵表彰。這些改進(jìn)措施將有助于提高考核的效率和公正性，以確保教育培訓機構能夠為大家提供更好的培訓和教育服務(wù)。
有關(guān)教育培訓的心得體會(huì )9
本次培訓很實(shí)用，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的'優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理
論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、學(xué)習收獲巨大。在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
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