【精】班主任工作心得15篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編整理的班主任工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任工作心得1
在各位優(yōu)秀同仁面前,我不敢班門(mén)弄斧,妄談“閱歷”,只是簡(jiǎn)要匯報我的班主任工作狀況:冷靜而又精確的定位,虛心向優(yōu)秀同仁請教。盼望各位方家批判指正。
一、而又精確的定位
當班主任,首先面臨著(zhù)自身定位問(wèn)題,即班主任究竟是什么角色?這是搞好班主任工作的前提。我的定位是:班主任是保育員、聯(lián)絡(luò )員、教育員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人,但究竟是未成年人,加上現在學(xué)生多為獨生子女,飽受父母的細心呵護,生活自理力量普遍較差。班主任必需當好保姆,關(guān)懷學(xué)生的生活,親密留意學(xué)生的衣食住行。天冷了,要提示他們加衣服,防備感冒;下雪了,要告知他們留神路滑摔跤;起霧了,要竟是他們留意車(chē)輛和行人。天熱了,要提示他們留意飲食衛生,不行暴飲暴食。讓他們保持寢室教室枯燥和通風(fēng),預防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全,而且要留意他們的財產(chǎn)安全。準時(shí)提示他們關(guān)好窗,鎖好門(mén),錢(qián)和珍貴物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的,還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒(méi)有拉出來(lái),可以提個(gè)醒,或者幫他拉出來(lái)。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà),隨便的一個(gè)動(dòng)作,無(wú)形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)懷學(xué)生的生活,學(xué)生才會(huì )教師是真心對他好,才可能親近教師,才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò )員。班主任聯(lián)通著(zhù)學(xué)生和家長(cháng),也聯(lián)通著(zhù)學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長(cháng)了解學(xué)生過(guò)去的思想狀況和學(xué)習狀況,而且跟蹤了解學(xué)生的當前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習狀況,并準時(shí)向家長(cháng)回報。學(xué)生學(xué)習有重大進(jìn)步時(shí),準時(shí)向家長(cháng)表?yè)P學(xué)生,也讓家長(cháng)多鼓舞學(xué)生再接再厲;學(xué)生某階段違紀過(guò)多時(shí),準時(shí)向家長(cháng)反應,與家長(cháng)一起了解緣由,共同做好工作學(xué)生的轉化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次,英語(yǔ)教師反映方磊同學(xué)不情愿背單詞、課文,作業(yè)也不按時(shí)完成。我立刻找他談話(huà),了解到他的想法,舉自己考研背英語(yǔ)單詞、課文的例子,讓他熟悉到背誦的重要性,同時(shí),讓他熟悉到背英語(yǔ)并非難事,從而樹(shù)立信念,從思想上鏟除了他的錯誤熟悉。在其中考試中,他的英語(yǔ)考了114分,英語(yǔ)教師微笑了,他也臉上絢爛。
班主任還是教育員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先,要培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。為此,班主任要以言行領(lǐng)先垂范,“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。其次,要留意學(xué)生的智力進(jìn)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是進(jìn)展學(xué)生智力,所以班主任可以針對學(xué)科特點(diǎn),留意對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習方法的引導。比方,語(yǔ)文學(xué)習,要廣泛閱讀,勤記學(xué)問(wèn),又要養成聯(lián)系上下文和中心思索的好習慣。第三,班主任還要考慮學(xué)生體美勞的進(jìn)展。身體是學(xué)習和生活的本錢(qián),只有以健康的'身體作為前提,才能持續地提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)生也必需有相當的審美力量,在生活和學(xué)習中發(fā)覺(jué)美,查找到歡樂(lè ),這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習。勞動(dòng)也是一種力量的熬煉,習慣和品質(zhì)的培育,要讓學(xué)生在勞動(dòng)中培育吃苦耐勞的良好品德,形成“勞動(dòng)是榮耀”的觀(guān)念。固然,在這一切過(guò)程中,班主任的言傳身教都具有極大的示范作用,班主任必需時(shí)刻牢記:以身為范。
二、虛心向優(yōu)秀同仁請教
在大冶一中,我有幸遇到許多優(yōu)秀教師,他們都賜予我熱忱的幫忙。對于如何治理紀律差的學(xué)生,計三田教師教了我一招——勤記錄,積材料。將學(xué)生的違紀行為準時(shí)間記錄在案,并且讓學(xué)生準時(shí)簽字。這一方面提示學(xué)生:你違紀了;另一方面也有向家長(cháng)反映狀況的翔實(shí)而又牢靠的材料。這樣治理,班上紀律果真有好轉。對于如何開(kāi)展班會(huì )和運動(dòng)會(huì ),尹傳意教師給了我準時(shí)而又急躁的指導。對于如何安排紀律差的學(xué)生的座位,涂家安教師也為我教導迷津——分而治之。對于做好學(xué)生的思想工作,曹校長(cháng)賜予了我受用終生的教育:溫水泡茶——漸漸來(lái)。
班主任工作心得2
班主任是班級的組織、管理者,是做好班級管理的關(guān)鍵核心。因此,我秉著(zhù)這些原則,在演繹著(zhù)“朋友”“親人”“同伴”的角色,使得班級工作小有成效。
一、“朋友”身份
開(kāi)學(xué)伊始,我就以朋友身份與同學(xué)們商議,如何組建班干部隊伍?如何制定班規?如何裝扮自己班級?如何選拔班干部并負責各條各線(xiàn)的具體工作?哪怕是每天的'值日工作的具體分工,每節課前的2分鐘安排我們都商定好了,這種“朋友關(guān)系”的優(yōu)勢明顯。
二、“親人”身份
畢竟是孩子,在具體的日常生活中,總會(huì )有這個(gè)學(xué)生、那個(gè)學(xué)生犯錯誤。這時(shí),我并以“親人身份”加以教導,與之促膝談心共找原因或解決方法,學(xué)生“親其師”,師生真心交流,什么問(wèn)題都容易解決了。
三、“同伴”身份
每當我們班集體或其中一員取得成績(jì)時(shí),我以“同伴身份”和大家一起歡呼雀躍,學(xué)生積極性更高,接下來(lái)的事情干勁更足。
總之,講究做班主任的藝術(shù),會(huì )使我的班主任工作更得心應手。
班主任工作心得3
今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文帶班主任,自從參加工作以來(lái),我始終在師德上嚴格要求自己,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,努力做一個(gè)合格的`教師,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì )一如既往。在教學(xué)上,我會(huì )積極向有經(jīng)驗的老師請教,利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認真上好每一節課,使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文,針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
孩子們的安全是重中之重,在本學(xué)期內,我將會(huì )全力配合學(xué)校做好安全工作,對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識,需要老師及時(shí)提醒。并且認真按照學(xué)校要求,利用班會(huì )課在班級內開(kāi)展各種安全主題班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí),我還將充分利用各種渠道與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流,進(jìn)行溝通,增強家長(cháng)的安全意識,使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會(huì )用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生,做到問(wèn)心無(wú)愧。
班主任工作心得4
“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量!被谶@一認識,我始終想讓自己的精神世界變得更豐富一些,變得緊跟時(shí)代,于是經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )新聞、論壇、哲學(xué)書(shū)籍、寫(xiě)日志等方式不斷充實(shí)自己。從而形成了自己獨特的管理風(fēng)格。尤其在擔任年級組長(cháng)的同時(shí)還擔任班主任工作,班主任、年級組長(cháng)工作都得到了學(xué)校各方面的好評,也獲得了許多獎勵。
我始終把塑造自我、改進(jìn)自我、完善自我作為初中學(xué)生三年逐步提高的基點(diǎn),從全面的了解學(xué)生的思想入手,力求把人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育融入在每一個(gè)學(xué)生的行為規范之中。因此我所帶的年級三年中每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的最佳能力,都能在全校的各個(gè)年級中名列前列。
在20xx年被評為的“長(cháng)沙市師德標兵”。作為多年的班主任,十幾年的年級組長(cháng)工作,不僅得到了我校領(lǐng)導及同行的好評,也得到了其他學(xué)校的認可,并為其他兄弟學(xué)校多次交流工作經(jīng)驗與體會(huì )。比如20xx年在湘郡未來(lái)與新初一的班主任交流班主任與年級組工作,20xx年在田家炳中學(xué)、長(cháng)郡芙蓉中學(xué)班主任會(huì )上進(jìn)行班主任工作交流,20xx年在長(cháng)郡梅西湖中學(xué)進(jìn)行工作交流,20xx年7月還在永興縣教育局的安排下于永興縣的同行進(jìn)行交流。20xx年被湖南省中小學(xué)繼續教育處聘為“德育教育指導專(zhuān)家”。
第一:年級組工作之責任
我在長(cháng)郡做年級組組長(cháng)工作已經(jīng)有14個(gè)年頭了,深知年級組長(cháng)工作之責任重大,對學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)他是必不可少的,直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校的具體、切實(shí)的各項事務(wù)。做得細致、踏實(shí),就會(huì )有好的年級風(fēng)氣,班級風(fēng)氣;如果做的不好,對學(xué)生、學(xué)校、以致社會(huì )的影響都是很大的。因此我每接一個(gè)年級,首先都要做好充分的思想準備。比如按學(xué)校要求在假期就對如何搞好年級組的管理的問(wèn)題進(jìn)行了很好的思考,還制定了年級組、班主任考核制度和量化計分細則,制定了年級組教師考核和量化計分細則,在開(kāi)學(xué)的第一天下午召開(kāi)了年級組教師會(huì ),并做好了宣傳發(fā)動(dòng)工作,使教師和班主任明確了工作目標和工作要求,從而為搞好年級組工作打下了良好的基礎。其次是一開(kāi)學(xué)就深入管理:本人堅信只有深入管理,才能發(fā)揮管理的功能,才能取得良好的管理效果。一方面深入班級,親自督查和檢查,寧愿自己辛苦一些,也不依賴(lài)學(xué)生搞遙控指揮;另一方面發(fā)現問(wèn)題可以及時(shí)協(xié)調和處理,能第一時(shí)間對學(xué)生和教師進(jìn)行教育和幫助,能夠發(fā)揮管理的最大效益。再次要率先垂范:本人堅持要求教師、班主任做好的工作自己一定先做到,課間操每天都下班,晨練和下寢室不比班主任少,上班時(shí)間從不遲到、不早退,從不做其他事情,扎實(shí)做好常規管理工作。
對于初一年級新入校的學(xué)生而言,我首先抓好軍訓工作:在軍訓期間,我和班主任實(shí)行了全程跟班,積極配合教官進(jìn)行軍事訓練。通過(guò)5天的訓練,學(xué)生的紀律性、意志力、體力、吃苦精神、團隊精神都得到了很好的鍛煉,增長(cháng)了軍事知識和紀律意識,為初一學(xué)生盡快地走上正軌打下了良好的基礎。為培養良好的習慣,邁出了踏實(shí)的一步
其次認真抓好入學(xué)教育,年級組組織召開(kāi)了入學(xué)教育大會(huì ),各班也召開(kāi)了入學(xué)教育班會(huì ),向學(xué)生介紹校史,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》,學(xué)習了學(xué)校的規章制度和班級管理制度。我們會(huì )開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級、熱愛(ài)同學(xué)與老師,以此加強對新生的常規管理。如:愛(ài)校教育、責任心教育、禮儀教育、班級榮譽(yù)感教育;班級常規講座、安全知識講座;合唱比賽、跑操比賽、“我愛(ài)我班”班會(huì )比賽等等。讓學(xué)生充分感覺(jué)到初中生不僅僅是要學(xué)習更要先學(xué)會(huì )做人的道理。
第二:年級組工作之抓好家;ヂ(lián)
要教育好學(xué)生,學(xué)校、社會(huì )、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育,為了讓家長(cháng)更好的配合,年級組在初一新開(kāi)學(xué)一個(gè)月后召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),將學(xué)校和年級組教育理念及要求傳遞給家長(cháng),讓家長(cháng)了解學(xué)校的具體要求,更好的配合學(xué)校、年級做好學(xué)生工作。平時(shí)也經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的表現。我們每班建立了“家;ヂ(lián)”網(wǎng)絡(luò ),每周一期“班級周刊”登在網(wǎng)上,其中有班主任寄語(yǔ)、團隊大比拼、測試成績(jì)、各科課代表總結、寄宿生情況反饋、班級活動(dòng)等豐富多彩,讓家長(cháng)無(wú)論在哪都能第一時(shí)間了解到孩子在校各方面的情況。同時(shí)年級組也多次召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )成員,征求對班級、年級、學(xué)校的管理建議,對科任老師的建議,以及時(shí)改進(jìn)我們的工作,真正架起了學(xué)校與家長(cháng)的溝通橋梁。
為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)提供平臺,積極組織了十幾個(gè)社團活動(dòng),讓學(xué)生在課余時(shí)間充分展示自己的才華,同時(shí)認真抓好了圖書(shū)角和班級文化建設的活動(dòng),為此多次舉行作文競賽、漢字書(shū)法、英語(yǔ)書(shū)法大賽、政治“時(shí)政我來(lái)說(shuō)”等,通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,充分調動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性和學(xué)習英語(yǔ)的積極性,從而進(jìn)一步推動(dòng)了文化藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。
第三:年級組工作之德育工作的開(kāi)展和落實(shí)
在初中階段這個(gè)青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,也是增長(cháng)知識,接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養成教育的最佳時(shí)期,我們的工作重點(diǎn)確定為從行為習慣入手,扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育,即:行為習慣、文明禮貌、衛生習慣、學(xué)習習慣等。并確立了“德育為首,規范管理,內強學(xué)生素質(zhì),外樹(shù)形象,打造平安和諧校園”的工作思路和“先做人后做事、先成人后成才”的教育理念,堅持分步實(shí)施管理“強制—認同—內化—規范—習慣”的工作流程,有針對性的開(kāi)展豐富多彩的`活動(dòng),增強了各班級、年級的凝聚力。我們制定的年級精神是:自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn);年級口號是:讓優(yōu)秀成為一種習慣。我們將圍繞這個(gè)目標培養和教育我們的學(xué)生。我們也將打造一支素質(zhì)優(yōu)秀、特別能奉獻、特別能吃苦、特別能戰斗的班主任隊伍,將學(xué)生管理納入科學(xué)的軌道,使學(xué)生綜合素質(zhì)明顯得到提高,形成平安和諧的年級氛圍和優(yōu)良的年級風(fēng)氣、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第四:班主任隊伍建設
班主任是學(xué)校最基層的組織——班級的管理者,班主任的能力直接關(guān)系到班級的穩定,學(xué)校的發(fā)展。對每一屆班主任的培養與幫扶,我花了大量的時(shí)間與精力。對新班主任我耐心指導與幫助,每?jì)芍荛_(kāi)一次“問(wèn)題分析會(huì )”,讓新班主任將工作中的問(wèn)題提出來(lái),一一解答,幫助他們很快的走上班主任的工作之中。今年初一年級有27位班主任,其中20位是第一次當班主任。他們在班級管理中虛心好學(xué)、認真負責。我們一周一次班主任工作表格的總結、兩周一次的班主任工作交流、一月一次班主任工作論壇等,及時(shí)檢查班主任工作中的問(wèn)題與不足,對年經(jīng)班主任工作中出現的問(wèn)題及時(shí)給予幫助,及時(shí)解決,F在到了初二年級,各個(gè)班在各位班主任的認真努力下,已初步走上了正軌,各方面的常規工作也穩步進(jìn)行,多次得到校領(lǐng)導的好評。
第五:班主任工作
我在長(cháng)郡擔任班主任工作16年,形成了自己的帶班理念——細化管理、民主管理、自主管理。
1、班級常規管理的細致
從身邊的細節抓起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從背書(shū)包、穿校服,到班級衛生、隨手撿垃圾;從收交作業(yè)、中午用餐,到課間休息、中午休息;從衛生工具的擺放到周末大掃除;從升旗儀式、年級廣播會(huì )的紀律到大型活動(dòng)的組織等等,都做到有要求,有布置、有督促、有檢查、有總結、有評比,持之以恒,常抓不懈。讓學(xué)生有一個(gè)良好的常規習慣。
2、成立班級自治委員會(huì )。我將班級常規管理工作劃分為16大塊,根據學(xué)生的性格特點(diǎn)及工作能力,每一塊安排相應的負責人。再從這些負責人當中推選6人成立常委會(huì ),負責整個(gè)16塊的正常運行。這樣大大提高了學(xué)生的自我管理的能力。
3、成立班級興趣組。興趣組的管理成員大部分為本學(xué)科成績(jì)較為突出且具有一定能力的學(xué)生,興趣組的主要任務(wù)一是加強與科任老師的溝通,將班級本學(xué)科的學(xué)情及時(shí)反饋給老師,二是組織平時(shí)的知識小測驗,三是負責本學(xué)科日常收發(fā)作業(yè)等常規工作。興趣組自成立以來(lái),工作開(kāi)展較為有效,尤其是在平時(shí)知識小測驗方面基本能夠獨立自主開(kāi)展工作,以促進(jìn)全班的學(xué)習。
4、強化寢室管理和班級衛生工作。動(dòng)員學(xué)生自愿報名參加班級衛生大掃除工作,并且每次在衛生工作結束后給予這些人肯定和贊揚,我班的衛生常規名列前茅,同時(shí),學(xué)生也養成了良好的勞動(dòng)觀(guān)和衛生觀(guān)。寢室管理方面,我充分調動(dòng)班級寢室總管的積極性,放手讓他們去管理男女寢工作,取得了不錯的效果。
5、特色工作。我始終堅持班級特色建設不動(dòng)搖,給學(xué)生營(yíng)造更多的自豪感和認同感。如:1、班級運動(dòng)會(huì ), 2、設置每日反思本,3、設置平時(shí)知識小過(guò)關(guān)檢測,4、開(kāi)展班級親子活動(dòng),5、豐富校園網(wǎng)站上班級導航內,6、全班全部參加義工組織等,極大地提高了學(xué)生參與意識,增強了班級的凝聚力。
班主任工作心得5
一學(xué)期來(lái),我根據我校工作的指導方針,結合班級實(shí)際,從班風(fēng)建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開(kāi)展班主任工作,取得了一定的成績(jì)。在此我想就這段時(shí)間的工作情況做一個(gè)個(gè)人工作總結!
1,接班初始,我發(fā)現班級的凝聚力不夠,常常有自顧自的現象。面對這個(gè)問(wèn)題,我收集大量資料,號召大家展開(kāi)有關(guān)如何增強班級凝聚力討論,并給他們講述“事在人為,重在參與”的道理及給學(xué)生講勵志故事,激發(fā)學(xué)生的責任感與學(xué)習熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起,形成良好的行為習慣。通過(guò)經(jīng)常性的鼓勵與賞識,激發(fā)進(jìn)取精神和自信心,同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。無(wú)論是升旗還是集會(huì ),學(xué)生都能遵守紀律,自覺(jué)維護班集體形象。
2,制定了班規細則。執行規章制度時(shí),我發(fā)動(dòng)大家來(lái)互相檢查、監督。樹(shù)立遵守紀律的典型,形成以遵守紀律為榮,以違反紀律為恥的良好班風(fēng)。在班級常規管理中,我一是重視班級榮辱觀(guān)的建立。二是重視對班干部的扶持和培養。我經(jīng)常找班干部談心或是召開(kāi)班干會(huì ),要求他們努力學(xué)習,團結同學(xué),以身作則,鼓勵他們大膽工作,嚴格要求,注意工作方法。通過(guò)每周一次的班隊會(huì ),總結班級情況,指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。班長(cháng)張吉,勞動(dòng)委員顏柳珍,清潔區小組長(cháng)覃童、韋江寶等等都能積極主動(dòng)工作,并卓有成效。
3,班級常規管理需要調動(dòng)全班學(xué)生的積極性,才能形成合力,形成學(xué)生自我管理機制。因此,我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù),讓其服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現自己,提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區及功能室管理工作,我是實(shí)行承包到個(gè)人,小組長(cháng)督察制,周周總結評比,對做得好的個(gè)人和小組給予“笑臉” 圖標獎勵。對班上紀律管理,實(shí)行小組長(cháng)負責制,班長(cháng)督察制,要求人人講自覺(jué),天天總結評比。對給班級抹黑的學(xué)生,除了我要找他們談話(huà)外,我們班的學(xué)生也會(huì )對其進(jìn)行批評,不允許有損班級榮譽(yù)的'事再次發(fā)生。
4,在教育中,對待優(yōu)秀生,我是嚴格要求,常常對他們敲邊鼓,以示警醒;對中等生,我是賞識、鼓勵,讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習和生活;對待后進(jìn)生,我會(huì )在班級中盡力營(yíng)造一種平等、友愛(ài)的氛圍,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上的價(jià)值。
總之,通過(guò)這次對近期我擔當班主任的工作總結讓我也成長(cháng)了很多,相信在以后的班級工作中我會(huì )做的更好,班級的成績(jì)也會(huì )提高一個(gè)檔次的!
班主任工作心得6
近日,教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》,其中提到班主任工作量按當地教師標準課時(shí)工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jì)效工資管理,在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時(shí)工作量的,以超課時(shí)補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應優(yōu)先考慮長(cháng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任!斪x到這則新聞的時(shí)候,我的內心百感交集,不勝唏噓。
雖然,我只在上一個(gè)學(xué)年當過(guò)一個(gè)學(xué)年的班主任,可就是這一年,讓我懂得了當班主任的艱辛和壓力。簡(jiǎn)單地說(shuō),當科任老師,只需要在你上課的時(shí)候履行你該負的責任,其余的`時(shí)間,就是你自己的,你可以為了你的學(xué)科成績(jì)輔導一下學(xué)生,也可以為了提高你的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專(zhuān)攻”。而當班主任呢,除了科任老師上課的時(shí)間,其余的時(shí)間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),你更加要花大量的時(shí)間和精力去完成一些隱性的班主任工作,而這個(gè)班主任工作有可能在上班時(shí)間內完成,也有可能貫穿在下班之后。作為一個(gè)班上任何一個(gè)學(xué)生出了什么大事小事都要第一時(shí)間向你問(wèn)責的班主任,那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校,萬(wàn)事都要重頭做起,班主任的工作量更是難以言說(shuō)。然而上一學(xué)年我們班主任的補貼有200元,比科任老師多120元。說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà),這120元還不夠因為勞累導致生病的一次看醫生的費用!
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞,說(shuō)那里小學(xué)的班主任補貼早已有300到500不等,更加覺(jué)得心理不平衡。
雖然下一個(gè)學(xué)年極有可能我不用再做班主任了,但我還是為這個(gè)教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》的獎勵方案而拍手稱(chēng)贊。同時(shí),也希望作為教主科的科任老師不會(huì )跟班主任拉下太大的距離,因為,教主科的科任老師,也苦得很哪!
班主任工作心得7
這幾天我認真地思考了這一個(gè)學(xué)期的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻發(fā)現這一個(gè)學(xué)期來(lái)幾乎碌碌無(wú)為,如果一定要來(lái)總結我這個(gè)學(xué)期的班主任工作的話(huà),我發(fā)現只有兩個(gè)字比較合適,那就是“偷懶”;谶@個(gè)前提,我這個(gè)學(xué)期的工作主題就是:做一個(gè)“會(huì )偷懶”的班主任,培養出一個(gè)自覺(jué)高效的班集體。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級管理:
一、樹(shù)立班主任權威
上了高中,學(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,這就給我們的班級工作帶來(lái)了很大的阻力。而如何在學(xué)生心目中樹(shù)立比較好的班主任權威呢?我想學(xué)習李振老師“簡(jiǎn)單粗暴”的方法,可惜體型差距較大,達不到火候;想要學(xué)習張永敏老師“冷面殺手”的.形象,發(fā)現氣質(zhì)差距更大,望塵莫及。在現在對學(xué)生不能打不能罵的時(shí)代,權威的樹(shù)立我只能靠“忽悠”,所以我給我們班學(xué)生上的第一堂班會(huì )課就是素質(zhì)教育。讓學(xué)生感覺(jué)上了高中就是走上了更高一個(gè)層次,在這個(gè)平臺上有更高的要求,必須要更得體的言行和舉止。我重點(diǎn)“忽悠”的就是學(xué)生對家長(cháng)和長(cháng)輩的尊重和溝通,在這一點(diǎn)上學(xué)生和家長(cháng)在情感都能產(chǎn)生很多共鳴,覺(jué)得老師講的很有道理,這就達到了我所期望的效果。進(jìn)而我提出進(jìn)一步的要求:尊重師長(cháng),老師同樣是長(cháng)輩,所以對待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重,我就可以鞏固我作為班級管理者的有效地位。
二、培養優(yōu)秀班干部
我對學(xué)生這么說(shuō):一個(gè)班級,有班主任在,學(xué)生能做好,這不稀奇;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班級就很優(yōu)秀!所以我對我們班學(xué)生說(shuō),班級是我們自己的,榮譽(yù)是我們大家的,只有每個(gè)人的共同努力,班級才能蒸蒸日上。而一個(gè)再優(yōu)秀的班級,也有不自覺(jué)的學(xué)生,所以訓練學(xué)生管學(xué)生才是王道。從軍訓開(kāi)始,我就挖掘了一個(gè)能干的班長(cháng),并從暑假開(kāi)始培訓,教他處理好干群關(guān)系,教他如何培養自己的心腹力量,挖掘身邊的得力助手,所以我們班的班長(cháng)是我指定的,我們班的其他班干部要么是毛遂自薦,愿意為班級服務(wù)的,要么就是我們班長(cháng)和我一起商量選定的,方便班長(cháng)以后開(kāi)展工作,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。對班干部的工作以肯定、表?yè)P為主,積極鼓勵他們,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾,在班級樹(shù)立自己的權威。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成,自修課有學(xué)生不自覺(jué)講話(huà),班干部要求學(xué)生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站,同學(xué)都能很積極的配合,因為他們知道這是從班級整理利益出發(fā)。
三、允許學(xué)生犯錯
做老師的往往都有一個(gè)通病,那就是眼里不能有沙子,事事力求完美。老師眼中的學(xué)生,往往看到的只是各種各樣的不足,在老師的“挑剔”下,我們學(xué)生的積極性只能越來(lái)越小。我作為一名比較老的教師,毫無(wú)例外的也有了這個(gè)通病,但是這個(gè)學(xué)期我卻有意識地克服了這個(gè)通病,開(kāi)學(xué)第一天,我就給我們學(xué)生定了一條規矩:我允許同學(xué)們犯錯,但是不允許老是犯同一個(gè)錯;我允許同學(xué)們犯錯,但是認識錯誤的態(tài)度要好,速度要快!在改正錯誤的同時(shí),我要求同學(xué)每一階段都有進(jìn)步!在學(xué)生有進(jìn)步的同時(shí),我毫不吝嗇地加以表?yè)P。在這種表?yè)P的激勵下,我們學(xué)生整體精神面貌都是積極向上的,讓人喜歡的。所以作為班主任,要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。
如果說(shuō),樹(shù)立班主任權威是我“偷懶”的前提條件的話(huà),那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障,而我們對犯錯誤的處理達成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺。還有個(gè)“偷懶”的精神保障就是密切和家長(cháng)保持聯(lián)系,充分利用好雙休日的時(shí)間,避免產(chǎn)生“5+2=0”的現象。在利用好“老師-學(xué)生-家長(cháng)”這個(gè)堅固的三角關(guān)系之后,班主任工作也變得輕松、有效了。
班主任工作心得8
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力;仡櫳蟼(gè)學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習,以及和同行的交流,我對師德有了更進(jìn)一步的認識,F總結如下:
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心
老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。不論在生活上還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當,注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,把每一個(gè)學(xué)生都培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往,真誠對待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應放下架子,設法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠懇相待,把學(xué)生當成自己的弟妹、朋友來(lái)看待,關(guān)注他們的一切,以長(cháng)輩和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識,在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況,征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法,請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會(huì )的安排和布置交給學(xué)生自己去設計,自己去主持。與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等,我的這些做法,無(wú)形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂(lè )于接近我,心中有話(huà)敢對我說(shuō),犯了錯誤敢在我面前承認,班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì )及時(shí)向我匯報,這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止,而且對班內情況也能做到了如指掌,在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。
三、對后進(jìn)生做耐心細致的說(shuō)法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心,我堅信后進(jìn)生是可以轉化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的'班級做班主任工作,我們都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō),我們對后進(jìn)生教育不好,這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現。通過(guò)摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進(jìn)生要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開(kāi)展工作要和風(fēng)細雨般地進(jìn)行,切忌簡(jiǎn)單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓,說(shuō)實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛(ài)心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
班主任工作心得9
今年帶的是七年級,剛剛進(jìn)入初中的孩子們單純可愛(ài),第一節課之后孩子們就迅速喜歡上了我,開(kāi)學(xué)至今感覺(jué)和他們相處的很愉快。但讓我憂(yōu)心的是:班上竟然有三名同學(xué)幾乎不能動(dòng)筆,入學(xué)摸底考試幾乎是零分?催@幾個(gè)孩子在寫(xiě)作文的位置抄了一段試卷中的文字,我給這三個(gè)孩子一個(gè)人送了5分!按照過(guò)去的說(shuō)法這些孩子是徹徹底底的“差生”,因為他們的成績(jì)已經(jīng)差的不能再差啦!
其實(shí)我很討厭“差生”這種說(shuō)法,因為它會(huì )讓我想起兒子讀小學(xué)三年級時(shí)發(fā)生的那件事。那天我去學(xué)校給兒子送飯,他班上幾個(gè)男孩子看見(jiàn)我就連忙告訴我說(shuō),我的兒子坐在“差生組”。當時(shí)我直接愣在那里,心底里就像打翻了五味瓶一樣,不知道是啥滋味。那種徹頭徹尾的悲哀自心底蔓延而出,一個(gè)初中老師的孩子竟然被自己的同行放在“差生組”,而我這個(gè)當母親的竟然一直不知道,還在那里自以為是的教育別人家的孩子……我感到很對不起兒子,我一想到他那幼小的心靈里所承受的那種屈辱,我就覺(jué)得自己是一個(gè)特別不稱(chēng)職的母親!從那以后我開(kāi)始反思自己,改變自己對兒子的教育方法,開(kāi)始想盡一切辦法陪伴兒子學(xué)習、鼓勵兒子進(jìn)步,讓兒子從那個(gè)“差生”的陰影里走出來(lái)。到小學(xué)六年級的時(shí)候兒子基本上已經(jīng)甩掉了“差生”的帽子,上了初中之后兒子也跟著(zhù)我去了一個(gè)新的學(xué)校,在新的環(huán)境中他迅速找到了自信……
可惜并不是所有在很小的時(shí)候就被釘上“差生”標簽的孩子都像我兒子這么幸運,也并不是每一個(gè)在小學(xué)一年級就被判了死刑的孩子都有一個(gè)媽媽能每天陪著(zhù)他認字、寫(xiě)字,所以這些特殊的孩子就這樣一路差了下來(lái),一直到上初中。有誰(shuí)能說(shuō)這些孩子天生就是這樣的“差生”?有誰(shuí)能斷定這些看似什么都不會(huì )的孩子,他們的心靈深處沒(méi)有智慧的火花?有誰(shuí)能明白在他們的靈魂深處同樣希望得到老師的贊賞,同學(xué)的認可?
記得第一天上課我讓那三個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)話(huà)的時(shí)候,旁邊很多男孩子就在那里起哄,就像當年我兒子班上那幾個(gè)男孩子一樣,他們告訴我說(shuō)“老師,他們蠻差,他們不會(huì )說(shuō)話(huà)!”當時(shí)我很?chē)烂C的告訴他們,作為同班同學(xué)應該像兄弟姐妹一樣,對于比自己弱的同學(xué)要關(guān)心要幫助,而不是嘲笑。他們站在那里什么都不敢說(shuō),我就耐心地一句一句問(wèn),他們遲遲疑疑的一句一句回答,通過(guò)他們斷斷續續的回答我終于知道了這三個(gè)孩子的名字、家庭住址、爸爸媽媽是否在家等情況。后來(lái)我慢慢的和他們交流,發(fā)現其中有兩個(gè)孩子好像真的是一個(gè)字都不認識,但他們卻可以把我指定的內容抄寫(xiě)在本子上。學(xué)生做摘抄的時(shí)候,我就告訴他們抄課文后面的生字詞語(yǔ);學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候,我就在我帶來(lái)的雜志上找到一篇比較簡(jiǎn)單的文章,讓他們抄寫(xiě)在作文本上;學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)候,我就讓他們把該默寫(xiě)的古詩(shī)在本子上抄寫(xiě)一遍……不是我要為難這幾個(gè)孩子,我這樣做是為了讓他們有事可做,告訴他們:老師沒(méi)有拋棄他們,他們不是廢物,不是一無(wú)是處,他們也可以和其他同學(xué)一樣向老師上交作業(yè)。
就在昨天我檢查學(xué)生上交的摘抄本時(shí),發(fā)現其中一個(gè)特殊男孩的作業(yè)本做的特別干凈、整齊,雖然沒(méi)有按照我要求的內容做摘抄,但每個(gè)字都一筆一劃寫(xiě)的很用心、很工整,我無(wú)法想象一個(gè)并不認識這些字的`孩子,是下了怎樣的功夫,才把那些對他來(lái)說(shuō)如天書(shū)般的文字抄寫(xiě)的那么整齊、那么漂亮的!我把這本作業(yè)拿到教室里,讓所有的學(xué)生向他學(xué)習,因為有很多曾經(jīng)嘲笑這個(gè)孩子的男同學(xué)的字寫(xiě)的一塌糊涂,有大多數男同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字都沒(méi)有這個(gè)男孩兒工整、漂亮!當我把作業(yè)本遞還給男孩時(shí),我分明看見(jiàn)了他漲紅的臉上那眼睛里的光亮,看見(jiàn)了他向我投來(lái)的膽怯而又充滿(mǎn)信賴(lài)的眼神……
善待這些特殊的孩子吧!請不要用簡(jiǎn)單的“差生”二字來(lái)評價(jià)他們,請給予他們更多的關(guān)愛(ài)!因為他們更需要鼓勵和贊揚!
班主任工作心得10
班主任是學(xué)校中最重要的工作崗位之一,負責管理和教導學(xué)生,承擔著(zhù)培養社會(huì )主義建設者和接班人的重任。作為一名普通班主任,我走過(guò)了許多年的班主任之路,積累了一些心得和體會(huì )。
第二段:親近學(xué)生
作為班主任,與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。我總是盡量了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和家庭背景,親近他們,和他們建立起相互信任的關(guān)系。與學(xué)生的溝通不僅僅在課堂上,更多的是平時(shí)無(wú)意間的交流,在學(xué)生們最需要支持和鼓勵的時(shí)候,給予他們及時(shí)的幫助。
第三段:關(guān)注學(xué)習問(wèn)題
學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是班主任最為關(guān)注的問(wèn)題之一。作為班主任,我經(jīng)常與學(xué)科教師溝通,了解學(xué)生的學(xué)習情況,并根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求,提供有針對性的學(xué)習輔導和指導。我還會(huì )組織各種形式的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力,使他們主動(dòng)參與學(xué)習,提高學(xué)習效果。
第四段:班級管理
班主任還要負責班級的管理工作。我積極參與班級各項活動(dòng)的策劃和組織,營(yíng)造良好的班級氛圍。在班級管理中,我注重培養學(xué)生的自主管理能力,通過(guò)班會(huì )和個(gè)別談話(huà)等方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導他們克服困難,解決問(wèn)題,培養良好的行為習慣和道德品質(zhì)。
第五段:家校合作
班主任的`工作離不開(kāi)與家長(cháng)的密切合作。我經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況,向家長(cháng)傳達學(xué)校的教育方針和要求,并協(xié)助家長(cháng)解決學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題。與家長(cháng)的良好合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)。
結語(yǔ):
作為一名普通班主任,我深知自己的責任和使命。通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系、關(guān)注學(xué)習問(wèn)題、班級管理和家校合作,我一直在努力為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(cháng)貢獻自己的力量。雖然工作困難重重,但是看到學(xué)生成績(jì)的提高、個(gè)性的成長(cháng)和進(jìn)步,我覺(jué)得付出是值得的。班主任工作對我來(lái)說(shuō)不僅僅是一份責任和工作,更是一種事業(yè)和快樂(lè )的源泉。我會(huì )繼續努力,不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更多的貢獻。
班主任工作心得11
多年來(lái),我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù),我用一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著(zhù)我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè )地成長(cháng),學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,渴望著(zhù)他們將來(lái)能成為社會(huì )的有用之才,為此,我不斷摸索著(zhù)這門(mén)藝術(shù)的方法,下方我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì ):
一、為人師表,成為學(xué)生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師,身正為范”,這也就是說(shuō)教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實(shí)自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺充分展現自己的才華。試想當學(xué)生在班主任的課堂上聽(tīng)得如醉如癡,充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí),他們難道不會(huì )在心中深深地喜愛(ài)和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光!碑敯嘀魅螐澭鼡炱饋G落在地上的紙屑時(shí);當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當班主任細心地把教室玻璃裝好時(shí);當班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí);當班主任言出必行、恪守誠信時(shí)……這一切都會(huì )對學(xué)生起潛移默化的作用,而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說(shuō)教。所謂“身教重于言教”,因此班主任就應要提高思想道德水平,加強自身修養。
二、強化班級管理,構成良好班風(fēng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)風(fēng),因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應致力于良好班風(fēng)的構成。我的做法具體有以下幾點(diǎn):
1、開(kāi)學(xué)之初,樹(shù)立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習。抵制歪風(fēng)邪氣的構成,對違紀違規次數較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規,對學(xué)生進(jìn)行量化管理,一般來(lái)說(shuō)是從學(xué)習紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個(gè)方面,制定獎罰措施。個(gè)性指出的是班規的制定宜采用民主方式,并且在班規的實(shí)施過(guò)程中,班主任必須要講原則、講民主,要一視同仁。
3、培養干部隊伍,在學(xué)習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學(xué)進(jìn)行監督。
三、用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生成長(cháng),用細心發(fā)現存在問(wèn)題。
班主任工作又是一門(mén)務(wù)必凝聚著(zhù)愛(ài)心的藝術(shù)。正因“沒(méi)有尊重和認識就沒(méi)有愛(ài)”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!睈(ài)心如春雨,它能洗滌學(xué)生正因父母離異而帶來(lái)的心靈塵埃;愛(ài)心如微風(fēng),它能撫慰學(xué)生正因疾病而帶來(lái)的身體上的疼痛;愛(ài)心如陽(yáng)光,它能溫暖學(xué)生正因失敗而覺(jué)得寒冷的心靈。因此班主任在教書(shū)育人的同時(shí),務(wù)必用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生的成長(cháng),即關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的家庭環(huán)境,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,關(guān)心學(xué)生的身體健康,關(guān)心學(xué)生的情緒感受等。愛(ài)心的表現方式能夠是多種多樣的,能夠是一次窗前的促膝談心,能夠是一次又一次的家訪(fǎng),能夠是作業(yè)上滿(mǎn)懷鼓勵與祝福的評語(yǔ),也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋(píng)果或熱情的擁抱,更能夠是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿(mǎn)懷愛(ài)心地投入工作時(shí),還必須要十分細心。只有細心,班主任才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題并且妥當地加以解決。記得有一次我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的,而且不是一般的那種紅色,詢(xún)問(wèn)之下才發(fā)現他正因不滿(mǎn)爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續兩天都是濕的,并且帶有泥巴和草葉,調查之后我發(fā)現這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的。能夠說(shuō)細心能使班主任具有一雙慧眼,就是這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績(jì)優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化。
績(jì)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體,他們成績(jì)好,深得老師的喜愛(ài)與同學(xué)的羨慕。但成績(jì)好并不能代表一切,他們也許會(huì )正因驕傲而迷失理想,也許會(huì )正因一次失敗而跌入自卑的'深淵,他們也許會(huì )正因一味注重成績(jì)而忽略了其他潛質(zhì)的培養,因此作為班主任,對待績(jì)優(yōu)生就就應要:
1、進(jìn)行理想前途教育,教育學(xué)生把理想當成奮斗的目標,用目標激勵行動(dòng),用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進(jìn)步,用堅持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅強的人,首先要教會(huì )學(xué)生不好驕傲,不好產(chǎn)生自負心理,即“勝不驕”,其次要教會(huì )學(xué)生坦然應對一次的失敗,并且能夠結合班會(huì )課開(kāi)展“應對失敗”的活動(dòng),教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績(jì)優(yōu)生的全面發(fā)展!翱(jì)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,即只是發(fā)奮學(xué)習,成績(jì)優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛生靠邊站;有的在同學(xué)之中惟我獨尊;有的對班群眾比較冷漠;有的對待批評百般抵賴(lài);有的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任必須要注意績(jì)優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉化,一向是一個(gè)需要班主任高度重視的問(wèn)題,正因這一部分后進(jìn)生,有時(shí)上課不認真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜愛(ài)上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現無(wú)疑會(huì )影響整個(gè)班,同時(shí)也對他們的成長(cháng)不利,那么,班主任就應怎樣做好后進(jìn)生的轉化工作呢?我的做法通常是這樣的:
1、對后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解,如走訪(fǎng)他們的家庭,聯(lián)系他原來(lái)的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,透過(guò)這些方式,深入了解后進(jìn)生種種不良表現的原因。
2、在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認真分析的基礎上對癥下藥,如對那些個(gè)性重視感情的則在生活和學(xué)習上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來(lái)爭取他們的轉變;對于那些個(gè)性沒(méi)有自制力的同學(xué)則和他們約法三章,并且時(shí)時(shí)刻刻加以監督;對于那些個(gè)性較強又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴厲批評相結合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉變是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,因此班主任必須要帶著(zhù)一顆耐心,千萬(wàn)不可浮躁沖動(dòng),也不能正因一時(shí)的沒(méi)有效果就悲觀(guān)失望,甚至于對后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無(wú)私奉獻。
班主任工作心得12
高一新生是高中階段最活躍、最有朝氣和最有可塑性的群體,同時(shí),也是最容易出現心理問(wèn)題的群體。高一新生能否盡快調整好自己的心態(tài),適應高中的學(xué)習和生活環(huán)境,對他們今后的成長(cháng)至關(guān)重要。作為高一新生的班主任及科任教師,有責任及時(shí)了解高一新生的心理變化狀況,在他們出現心理問(wèn)題時(shí),及時(shí)予以疏導和解決。
1、“陡坡”——急躁心態(tài)
經(jīng)常有同學(xué)向我及其他授課老師反映:“老師,我每天學(xué)到十二點(diǎn),為什么成績(jì)就提不上來(lái)呢?還覺(jué)得有許多知識不懂!迸懦龑W(xué)習方法因素,這里存在一個(gè)心里心態(tài)問(wèn)題,即急躁心態(tài)。與初中相比,高中課程設置多、知識容量大、能力要求高。初中側重于基礎知識、基本概念、基本技能的識記與掌握,以形象思維為主;而高中更側重于理解與創(chuàng )新、遷移與運用,以抽象和理性思維為主。初三到高一的過(guò)渡不同于初中三年間的過(guò)渡,這種過(guò)渡是跨越式的,它不是緩坡,而是陡坡,如果他們不能認清形勢,調整心態(tài),改變學(xué)習方法,必然會(huì )舉步維艱,甚至碰得頭破血流。西諺云“羅馬不是一天造成的`”,作為高一學(xué)生要學(xué)會(huì )穩步慢走,踏踏實(shí)實(shí),持之以恒,必然會(huì )登上光明的頂點(diǎn),領(lǐng)略高中知識的絢麗光芒。
2、“終點(diǎn)”——等待心態(tài)
與急躁心態(tài)相反,有些高一學(xué)生認為高三高考還遙遙無(wú)期,現在還不用“三更燈火五更雞”地努力學(xué)習,而是像初中一樣等到初三再“發(fā)功”,殊不知過(guò)去的經(jīng)驗有時(shí)是前進(jìn)的陷阱。初中短時(shí)發(fā)力,見(jiàn)效明顯,高中則未必可行,所以初中補習一年,能增長(cháng)50~100分,高中補習一年則未必能增分,甚至不如以往。也有些家長(cháng)認為,考進(jìn)無(wú)中比考入大學(xué)還難,進(jìn)入無(wú)中就是踏上大學(xué)之門(mén)檻,有一種穿靠碼頭車(chē)到站的錯誤心理,放松了對孩子的要求和管束,于是,一些同學(xué)趁機放縱自己,武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地,電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗,結果是“中毒”太深,難以自拔。
3、“光環(huán)”——比較心態(tài)
能進(jìn)入無(wú)為中學(xué)的都是所在學(xué)校的佼佼者,老師關(guān)注的寶貝,同學(xué)羨慕的對象。但是進(jìn)入無(wú)中以后就發(fā)現情況變了,在這人才濟濟、高手如云的地方,自己頭上的光環(huán)一下子消失了,成了普普通通的一員,心理適應不了,情緒波動(dòng)很大。自怨自艾,自卑自憐,郁郁寡歡。其實(shí),有這種“失落感”,正說(shuō)明尚有一顆敏感、自尊、積極進(jìn)取、不甘平庸的心,只要端正心態(tài),這正是大有作為的新起點(diǎn)。我對學(xué)生說(shuō),小廟里的方丈,到大廟里就只能做和尚了,當然,也不是不可以做方丈,只要苦苦修煉,功德圓滿(mǎn),還是可以繼續做方丈的。
4、“拐杖”——依賴(lài)心態(tài)
由于初、高中生的生理和心理特點(diǎn)的不同,他們的知識結構和學(xué)習能力存在較大差別。突出表現在初中形象思維偏重,高中理性思維偏重;在學(xué)習方法上,初中側重于教師的教,高中側重于學(xué)生的學(xué);初中強調教師的示范和指導,高中強調師生間的探究和合作,特別是新的課程標準實(shí)施后,高中更注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。打個(gè)比方,小學(xué)學(xué)習是老師抱著(zhù)學(xué)生走,初中是來(lái)時(shí)扶著(zhù)學(xué)生走,高中是
老師放手讓學(xué)生走。對于這些變化,很多高一新生并不了解,他們仍用學(xué)習初中課程的方法學(xué)習高中課程,就會(huì )感到收效甚微,特別是面對教師的探究性教學(xué),更會(huì )感到茫然無(wú)措。離開(kāi)教師這根拐杖,許多學(xué)生對學(xué)習內容無(wú)從下手。因此,很多高一新生會(huì )感到學(xué)習不適應,自信心受到打擊,出現迷茫、焦慮甚至厭學(xué)等心理問(wèn)題。
班主任工作心得13
XX級學(xué)生畢業(yè)了,作為畢業(yè)班班主任一員的我,那就是收成的季節;叵肴陙(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處?梢哉f(shuō)有成功的地方,也有不少缺憾,現在總結一下自己在三年班級管理中的得失,希望在以后的班主任生涯中能揚長(cháng)避短,取得更驕人的成績(jì)。
一、目前中職學(xué)生存在的問(wèn)題
中職三年,學(xué)生大多年齡處在16—19歲,這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無(wú)心向學(xué)、談戀愛(ài)、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀,加上各種娛樂(lè )媒體的宣傳,不斷沖擊著(zhù)中職學(xué)生的思想,于是追求時(shí)髦、愛(ài)打扮,染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見(jiàn)不鮮,晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺(jué)、作業(yè)抄襲嚴重甚至不交作業(yè),上學(xué)不背書(shū)包、就算背書(shū)包也不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現象,我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子,讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。
二、以“考證”、“升學(xué)”為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)習
我們學(xué)校實(shí)行學(xué)分制已久,學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得XX學(xué)分并各科成績(jì)合格,就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛入學(xué)時(shí),我就對他們說(shuō)清這個(gè)問(wèn)題,并告訴他們要想提前畢業(yè)沒(méi)有其他捷徑可走,唯有多考證,通過(guò)參加各種職業(yè)資格證的考試,獲取這些證書(shū)就可以加學(xué)分,從而實(shí)現提前畢業(yè)的目標。所以我班的'學(xué)生從一年級起紛紛報名參加各種考證,包括會(huì )計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語(yǔ)等級考試、會(huì )計技能證考試、會(huì )計從業(yè)資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等,進(jìn)入三年級后,全班大部分學(xué)生的共同目標都是多考證。
另外,我校與XX學(xué)院合辦業(yè)余大專(zhuān)班。對此,我積極在本班學(xué)生中做宣傳,同時(shí)在家長(cháng)會(huì )上大力宣傳,由于我實(shí)事求是地對學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢做出了分析,得到了大部分家長(cháng)的認同,因此他們都同意孩子報考本校的大專(zhuān)班。我班XX年春季就有XX人實(shí)現升大專(zhuān)夢(mèng),XX年春季又有XX人升上大專(zhuān),升學(xué)率接近XX%。
“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習的軌道上,學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉移到學(xué)習中去了。
三、讓學(xué)生健康地成長(cháng)
學(xué)生中有幾個(gè)是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶(hù)”,學(xué)校三令五申“不準學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”,可她們依然我行我素。對此,我一方面對其進(jìn)行個(gè)別思想教育、與家長(cháng)溝通一起做好監督整改工作,另一方面,通過(guò)班會(huì )課等形式,在班級大力宣傳健康與美的關(guān)系,利用各種機會(huì )和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對身體的危害,讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康,健康才是美、自然才是真正的美。同時(shí),我自己也從不染發(fā)或電發(fā),做好楷模表率作用。
有段時(shí)間,學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現象比較嚴重,有時(shí)甚至影響上課,屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布,只要一見(jiàn)到就沒(méi)收。我說(shuō)到做到,在巡視課室時(shí),不管是下課的課間還是中午午休時(shí)間,只要一發(fā)現,我便沒(méi)收,學(xué)生也知道規矩,自覺(jué)地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機帶回學(xué)校玩,見(jiàn)到就沒(méi)收。有一次,在技能節當天的教室里,見(jiàn)到幾個(gè)學(xué)生在玩,我就沒(méi)收了他們的游戲機,其中有X個(gè)班干部。她們覺(jué)得委屈,家長(cháng)也來(lái)求情,我覺(jué)得應該一視同仁,要求她們和其他人一樣,寫(xiě)檢查并保證以后不再犯,在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的,沒(méi)有特權。
班主任工作心得14
為適應班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求,我校組織班主任教師到玉田一中參加全國優(yōu)秀班主任講座。這次班主任教師培訓的時(shí)間雖然很短,但內容十分豐富。段老師的智慧和風(fēng)趣幽默深深打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾,也使我獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、以身作則,為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴格要求。師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴而有格。
二、正確評價(jià),鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。
三、提高認識,更新觀(guān)念。
新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有一些困難,班主任工作也相應的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、提高素質(zhì),增強能力。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“班主任兵法”、“提升教育智慧,培養聰明學(xué)生”、“培養良好習慣,促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通,讓孩子快樂(lè )成長(cháng)”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、注意語(yǔ)言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通
在教學(xué)中,聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的'興趣。而恰當的運用語(yǔ)言空白藝術(shù),及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維,自覺(jué)內化的機會(huì ),則會(huì )取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設置原則。鮮明的針對性?瞻自O置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標,服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內容。因而應根據教學(xué)的內容和當時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語(yǔ)言相機而用。故弄玄虛,有百害而無(wú)一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難,學(xué)生無(wú)從下手,會(huì )挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性;過(guò)易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。同一方面的內容,可以多層次、多角度設置空白,知識間的梯度要適當。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多,則顯得過(guò)于空虛,學(xué)生會(huì )感到茫然無(wú)獲?瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓,并不是思維過(guò)程的中斷。設置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導學(xué)生主動(dòng)求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學(xué)生感興趣,最關(guān)注的,同時(shí)又寓意深刻,耐人尋味或與學(xué)生已有認知相矛盾的素材“教師無(wú)小節,處處是楷!钡木Z(yǔ),嚴格遵守教師職業(yè)道德規范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
通過(guò)這次班主任培訓學(xué)習,我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂(lè )的班主任。
班主任工作心得15
中職學(xué)校班主任工作在中職教育中有著(zhù)十分重要的作用。班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人,是學(xué)校教育工作尤其是德育工作的骨干。他們既要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,又要落實(shí)學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)的管理要求,及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問(wèn)題。因此,班主任的能力、素質(zhì)和工作效果,對中職學(xué)校德育工作和學(xué)生日常管理有著(zhù)十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任主管部門(mén),在用學(xué)校的規章制度管理和要求班主任同時(shí),也要針對實(shí)際情況對班主任工作進(jìn)行具體指導,這是貫徹落實(shí)學(xué)校管理要求,促使班主任做好班級管理工作的組織保障。
結合我校和我帶班級的情況,談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、班主任必須要有使命感和責任心
中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長(cháng)的忙碌也最能充實(shí)人的心靈。一個(gè)班主任會(huì )影響學(xué)生的一生,會(huì )帶出有自己性格烙印的班級。因此,班主任必須明確自己工作的重要性,加強自身修養,樹(shù)立崇高的使命感和強烈的責任心。
二、班主任要關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,多和學(xué)生談心,把關(guān)心落在實(shí)處。
作為一名班主任應經(jīng)常和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,隨時(shí)了解他們的所思所想,了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級,深入學(xué)生中間,找學(xué)生談心,加強師生間的情感交流,并以誠懇的態(tài)度,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),解除他們心理負擔,讓其講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。我對表現較差、學(xué)習較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn),并為其創(chuàng )造條件和機會(huì ),發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長(cháng)處,以增強其進(jìn)步的信心,并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心,動(dòng)之以情,曉之以理,從心靈上真正感化他們,轉化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛(ài)心和熱情!在這項工作中,我是非常注重情感交流,以心換心,設身處地,用師愛(ài)去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始,培養他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神,挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē),安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了和家長(cháng)的定期交流,有了老師的定時(shí)指導和班團干部的幫助,便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉化的良好環(huán)境,使班級的后進(jìn)生轉化工作取得了較好的效果。
三、班主任要開(kāi)好班會(huì )
班會(huì )是體現班主任工作藝術(shù)的重要舞臺,是和學(xué)生溝通與交流,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,實(shí)行民主班級管理的重要形式。所以,班主任必須開(kāi)好班會(huì )。但是在具體工作實(shí)踐中,一些班主任開(kāi)班會(huì )存在以下問(wèn)題:時(shí)間不能保證(一個(gè)班會(huì )幾分鐘、十幾分鐘就結束了)、內容單一(成了“批判會(huì )”或者“算賬會(huì )”)、形式老套(一學(xué)期或一任班主任只用一種形式,缺乏新意)、“一言堂”(班主任一個(gè)人在說(shuō),學(xué)生參與性差)、地點(diǎn)不變(只局限在本班教室)。班主任應多動(dòng)腦筋,多發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和特長(cháng),開(kāi)出高水平的'、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會(huì )。為此,我們對班會(huì )提出以下要求:時(shí)間要保證(要定期或不定期地開(kāi),根據內容,可以作為一堂課來(lái)上),形式可多種多樣(可以有思想教育班會(huì )、娛樂(lè )形式的班會(huì ),還可以組織參觀(guān)、進(jìn)行角色體驗等),有些班會(huì )可以讓學(xué)生做主角,可以邀請班外或校外人員參加,地點(diǎn)可以在教室、操場(chǎng)也可以在各種教育基地。通過(guò)召開(kāi)班會(huì ),結合其他教育工作,班主任能夠更好地完成教育任務(wù),帶出優(yōu)秀的有個(gè)性特點(diǎn)的班級來(lái)。
四、班主任要認識宿舍管理的重要性
班主任的工作像春雨一樣“潤物細無(wú)聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無(wú)人知曉,學(xué)生宿舍內務(wù)整理工作就是如此。這項工作開(kāi)展得好壞影響的是一個(gè)班級、一個(gè)宿舍以及每個(gè)學(xué)生精神風(fēng)貌的具體體現,也影響著(zhù)對班主任工作能力和工作成績(jì)的評價(jià)。因此,班主任對這項工作不可掉以輕心,不能單純理解為搞不好只是學(xué)生懶惰的問(wèn)題。要充分重視,常督促,勤檢查,讓學(xué)生充分認識到搞好內務(wù)的重要意義。選出好的宿舍長(cháng),安排好值日生,按照要求搞好并保持好宿舍衛生,使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習和休息環(huán)境。
總之,中職生的特點(diǎn)多,班級工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數瑣事,這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當中,真正的關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生,有著(zhù)春風(fēng)化雨般的愛(ài)心,也就能滋潤每一棵樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù),就能為社會(huì )多培養一些合格的技術(shù)人才!
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