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立師德,鑄師魂心得體會(huì )（精選23篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的立師德,鑄師魂心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 1
教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范�！笨梢�(jiàn)作為一名光榮的人民教師，不僅要有廣博文化知識，還要有高尚的道德情操。教師該如何培養崇高的道德情操呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬者必先自敬，重師重在自重”。教師自敬自重，是提高職業(yè)道德素養的首要條件。師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在動(dòng)力，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的基本保證。
誠信立教，是師德建設的基本要求。想誠信立教，首先要做到淡泊名利。諸葛亮在《誡子書(shū)》中告誡后人，“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”。此話(huà)至今熠熠生輝。其次，要做到敬業(yè)愛(ài)生。在為人處事上少一點(diǎn)名利之欲，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。還要做到以人為本，因材施教，要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
通過(guò)師德師風(fēng)教育學(xué)習，我得到了許多感悟與體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，不要汲汲于富貴。
在物欲橫流的當今社會(huì )，教師首先要自覺(jué)熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，就要有“短褐穿結，簞瓢屢空”的思想準備，就要做到不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。選擇了教育事業(yè)，就象選擇了高山；選擇了高山，就要不畏坎坷。選擇了教育事業(yè)，就是選擇了遠方；選擇了遠方，就不能拒絕艱險。
二、加強學(xué)習，不斷提高政治素養。
教師營(yíng)建的是靈魂的工程。只有優(yōu)秀的公民才能當教師，只有奉公守法的教師才稱(chēng)得上優(yōu)秀教師。作為一名教師，應該認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，并形成一種信仰。有了良好的信仰，才有了明確的方向。而且應該像池田大作說(shuō)的那樣：“信仰不是逢場(chǎng)作戲，不是作為形式上的信仰，而是生平一貫地作為精神支柱去信仰”。在公眾的眼里，我們的身份與地位并不高，但是，公眾對我們的要求卻很高很高。其實(shí)，這是一種良好的職業(yè)信任。那么，出于這種良好的職業(yè)信任，我們也就沒(méi)有多少理由不打掃好自己的精神圣殿！
三、崇尚愛(ài)心，做到“三心俱到”。
愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)分優(yōu)劣。崇尚愛(ài)心就要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”兼而有之。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習上的“特困生”，更要特別的愛(ài)獻給特別的他（她），切忌易怒易暴，言行過(guò)激。對學(xué)生細微之處有好的改變要善于發(fā)現，多用“放大鏡”，多一點(diǎn)鼓勵督促，少一點(diǎn)挖苦打擊，全面培養學(xué)生健康的人格，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，為學(xué)生的“可持續發(fā)展”墊定基礎。
四、孜孜不倦，誨人時(shí)刻不忘進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。這就向教師提出了更高的要求。教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、率先垂范，春風(fēng)化雨潤心靈。
教師的一言一行對學(xué)生的.思想、行為和品質(zhì)無(wú)不具有潛移默化的影響。學(xué)生都喜歡模仿，教師的言行舉止也許會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。這樣的教師，才有人格魅力。教師只有嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服。否則，我們雖然站在講臺上，但在學(xué)生眼里，他（她）充其量不過(guò)是一只“垃圾股”。
六、師生平等，擇其善者而從之。
“師不必賢于弟子，弟子不必不賢于師”。教師并非神仙，必有自己的弱點(diǎn)與不足。良好的師德，建立在師生平等的關(guān)系上。教師不能將自己置于神壇上，認為自己神圣不可侵犯�，F實(shí)生活中，常有教師認為自己高高在上，沒(méi)有師生平等的觀(guān)念。其實(shí)，這是一種不健康的師生關(guān)系。當然，作為教師，自然需要一定的威信與威嚴。但是，勇于承認不足，并及時(shí)克服或改正，這正是有著(zhù)良好師德的表現�？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改者”。平等的師生關(guān)系，已隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，已日益彰顯它的重要性。良好的師德，必須凸顯出平等的師生關(guān)系。
簡(jiǎn)而言之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到品質(zhì)與業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，用一片赤誠之心教書(shū)育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
赫爾巴特說(shuō)：“教育的惟一工作與全部工作，可以總結在這一概念之中——道德�！币獦�(shù)立師德風(fēng)范，要塑造育人楷模，那么，赫爾巴特的話(huà)，是我們教師必須終生銘記的格言！
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 2
學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓。雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(cháng)，但是卻顯得非常必要。今后更快更好更高的要求來(lái)規范自己的一點(diǎn)一滴，一言一行。進(jìn)一步弘揚高尚師德，銘記黨和國家對我們教師的重任。
我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理。要使一個(gè)國家變得國富民強，財力豐厚，興旺發(fā)達，繁榮富強，必定要先從教育抓起；要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對下一代的培育；而要培育好祖國的下一代，就必需要培養一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊伍。因此，那么作為教師肩膀上所承擔的責任是任重而道遠。
教師職業(yè)道德中明確指出：依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，為人師表，廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對我們教師提出了非常高非常嚴的要求�？梢哉f(shuō)是高標準嚴要求，雖然它近忽苛刻，但也說(shuō)明了全社會(huì )各界行行色色的人對教師職業(yè)的崇拜，對教師職業(yè)的尊重，對教師人格魅力的.贊賞。因此，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí)，也應當感到無(wú)比的自豪與欣喜。同時(shí)，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著(zhù)我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無(wú)愧于教師的稱(chēng)號。
教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
教師更要全身心地熱愛(ài)教育事業(yè)，對全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情。教師的愛(ài)不同于父母之愛(ài)，它不是一種溺愛(ài)，更不是一種寵愛(ài)，而是一種嚴慈相濟的關(guān)愛(ài)，更是一種“隨風(fēng)潛入，潤物細無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài)。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對學(xué)生不偏見(jiàn)，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見(jiàn)，甚至抱著(zhù)歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著(zhù)學(xué)生的分數，唯分數來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第�，F代社會(huì )需要各行各業(yè)的人才，并不是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國的建設者與接班人，而更多的普通學(xué)生正是祖國建設事業(yè)的強大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著(zhù)有色眼鏡來(lái)對待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現出來(lái)的特長(cháng)與閃光點(diǎn)。不斷去發(fā)揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒(méi)用的人，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人，他的學(xué)習成績(jì)并不理想，紀律也是一團，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習的興趣，重新去審視自己，對自己也充滿(mǎn)了自信心。如果這樣去教育他，今后他一定會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的。
如今，我身為一名人民教師而感到無(wú)比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁，為人類(lèi)默默奉獻卻不辭辛勞；比作紅燭，照亮別人，燃盡自己；比作春蠶，這是多么高尚的形象哪！無(wú)法想象，教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到，一定會(huì )無(wú)愧于這一偉大的稱(chēng)號的。有付出必有回報，哪怕我們付出了一身的心血，一定會(huì )換回桃李滿(mǎn)天下的回報。用師愛(ài)造師形，用師德鑄師魂，這不僅是我這次學(xué)習體會(huì )的精髓，更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長(cháng)期堅持不懈地努力與鍛煉下成長(cháng)起來(lái)的�！坝癫蛔�，不成器，人不學(xué)，不知義”。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平，務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠，但我堅信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求之”！
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 3
社會(huì )的繼承和發(fā)展是依靠對人的培養和教育，社會(huì )為了滿(mǎn)足自身這種需要，創(chuàng )造了培養人的專(zhuān)門(mén)事業(yè)——教育。因此，就產(chǎn)生了教師這個(gè)職業(yè)。在人類(lèi)歷史的蒼桑流變中，教師承擔著(zhù)教化萬(wàn)民，培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì )承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)向前發(fā)展的重任。因此，教師要勝任當代社會(huì )教育工作，不僅要求有精深的知識和較強的教育教學(xué)能力，還要培養學(xué)生良好的思想品德。同時(shí)教師就其自身也應具備良好職業(yè)道德。因此，規范教師職業(yè)道德，加強教師職業(yè)的修養是21世紀教育發(fā)展的需要。
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。因此，我國規范了現時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德，有以下幾方面：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò)：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’’。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人�！钡臀覈逃绲默F狀，在推行素質(zhì)教育的今天，在教育教學(xué)中暴露出來(lái)的許多問(wèn)題來(lái)看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，提高當代教師的素質(zhì)，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師�！边@就對現代教師的素質(zhì)結構提出了要求。
教師的'政治思想和道德品質(zhì)集中體現在教師職業(yè)責任心上，作為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應有強烈的責任心，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。
教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對之疏遠，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開(kāi)導，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當矜憐�！睂筮M(jìn)生，作為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在班級這個(gè)溫暖大家庭里茁壯成長(cháng)。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！碑斀窠逃慕虒W(xué)形式是教師“包級制”，而對學(xué)生培養過(guò)程是“流水式”，倘若出現不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無(wú)責任”位置上。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，自己課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準備。今天不高興，讓學(xué)生自習，或讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級……，重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì )地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直�！苯處煹膫魇�，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣””。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
“教育是一個(gè)系統工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強對學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀律教育，法制教育�！币虼�，正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導他們人生之路，是作為教師一個(gè)非常重要的責任，我們以前往往忽略忽視，認為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書(shū)更重要。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著(zhù)教書(shū)育人的勞動(dòng)。由于這種勞動(dòng)的對象是活生生的千差萬(wàn)別的人，而決定了這種勞動(dòng)具有創(chuàng )造性，示范性，長(cháng)周期性，復雜性等特點(diǎn)，從而也就決定了社會(huì )對勞動(dòng)主體——教師的素質(zhì)要求的高標準和全面性。作為一名合格教師備必須具多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 4
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后的更高層次的發(fā)展，因此幼兒教師擔負著(zhù)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。一個(gè)具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習和素質(zhì)有所提高，你就會(huì )喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子
其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；
其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；
其三，平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會(huì )感到在老師面前表現都同樣有機會(huì )得到肯定。
第二，運用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象，這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現在則要求教師對幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。
第三，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用獲得多少知識作為唯一標準來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。
第四，個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)應注入新內涵，新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在，要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學(xué)習的基礎；換言之，就是為他們奠定一生持續發(fā)展的基礎”。
第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功�！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話(huà)很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象，師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養。
首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。
其次，培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅。
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。
提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的'教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 5
守初心、鑄師魂、立師德，這是一個(gè)永恒的主題。教師，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉，是社會(huì )進(jìn)步的象征，更是實(shí)現學(xué)生理想的指路明燈。教書(shū)育人是教師的天職。我非常榮幸能夠有機會(huì )傾聽(tīng)二位專(zhuān)家以及我縣四位師德標兵的講座，在這兩天的培訓里收獲滿(mǎn)滿(mǎn)、受益匪淺。
賈臘生專(zhuān)家給我們簡(jiǎn)述了《教師核心素養發(fā)展研究》的歷程，讓我們了解到新時(shí)代教師的高功能、高要求、高地位的特點(diǎn)。明晰了教師修養、課程理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養及其發(fā)展策略。黃佑生科長(cháng)從守住底線(xiàn)、方有幸福，種福教育、愛(ài)返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題。讓我更明白了教育千萬(wàn)條準則里師德第一條。今天你善待學(xué)生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長(cháng)李常陽(yáng)從“試—使—實(shí)—師”詮釋了他《以夢(mèng)為馬、成長(cháng)趁年華》讓我明白在教學(xué)上要勇于嘗試、大膽創(chuàng )新、多學(xué)多做、積累才干。更要服從安排、把握機會(huì )、扎實(shí)做事、認真履職。機會(huì )永遠是留給有準備的人。李紅梅校長(cháng)從“醒—行—型”結合自身的教學(xué)經(jīng)歷講授了幸福教師成長(cháng)三部曲，最讓我記憶猶新的一句話(huà)：“當你對某個(gè)學(xué)生喜歡不起來(lái)的時(shí)候，你不妨進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓你有意想不到的收獲�！币虼俗哌M(jìn)學(xué)生不是用距離來(lái)衡量，而是用理解、接納、尊重、賞識來(lái)衡量。在班級多開(kāi)展多彩的活動(dòng)，以生為本，教書(shū)育人。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢(mèng)的一波三折、圓夢(mèng)與愛(ài)同行、拓夢(mèng)堅定不移的過(guò)程，讓我明白不一樣的'教學(xué)課堂會(huì )讓孩子更喜歡，真的很用心。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jì)。還有扎根村小愛(ài)心支教張玉春不計報酬為愛(ài)留下，在條件艱苦的學(xué)校支教六年，大愛(ài)無(wú)疆，堅守崗位，為他們的精神所感動(dòng)。
總體而言，在“守初心、立師德、鑄師魂”學(xué)習里學(xué)習先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到了人生的價(jià)值所在，工作是開(kāi)心的，奉獻也是快樂(lè )的。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 6
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
作為一名普通的人民教師，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著(zhù)良好素質(zhì)的人，就要以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。作為一名教師該怎么做？才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉村教師給我指明了方向。
武漢的鄧麗教師的“快樂(lè )教學(xué)，體驗幸�！弊寣W(xué)生健康成長(cháng)；貴州徐德光教師37年的堅守，開(kāi)辟了十幾公里的上學(xué)上路，用馬拉磚和水泥建設了兩所學(xué)校；支教教師肖山帶領(lǐng)學(xué)生踢足球6年，使瓊州女足每個(gè)學(xué)生考上了本科院校。于桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長(cháng)和鍋爐工，且撫養三個(gè)別人的孩子。
“我要做這樣的`老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說(shuō)著(zhù)什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著(zhù)下一代教育，關(guān)乎民族的未來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的鄉村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛(ài)，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現著(zhù)，深深地震撼著(zhù)每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉村最美教師就是真實(shí)的寫(xiě)照。作為剛剛成為教師隊伍中的一員，更多的是要反思自己。
反思自己的付出。我有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著(zhù)比他們強健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。
反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起來(lái)很累，我覺(jué)得自己每天重復簡(jiǎn)單的知識，生活很乏味。我會(huì )抱怨，會(huì )為自己的職業(yè)發(fā)展擔憂(yōu)，感嘆英雄無(wú)用武之地�，F在我才發(fā)現我的工作很有意義，也許會(huì )因為我的努力，孩子們就不會(huì )誤入歧途，會(huì )成為社會(huì )中的中堅力量。也許因為我一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽(tīng)課。
反思自己的學(xué)生觀(guān)。以前老是覺(jué)得孩子調皮搗蛋，學(xué)習不認真�？墒乾F在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì )大聲地說(shuō)“老師好”；用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì )發(fā)現這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。
這是我對師德師風(fēng)的一些體會(huì )。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會(huì )在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
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教育是國家的根本，教師是教育事業(yè)的中堅力量。作為一名教師，除了要有扎實(shí)的業(yè)知識和教學(xué)技能外，更需要具備高尚的師德師風(fēng)和優(yōu)秀的形象。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、的重要性，下面我將分享我的心得體會(huì )。
一、鑄師魂
鑄師魂，就是要有為人師表的精神風(fēng)，要有堅的信仰和追求，要有高尚的情操和崇高的理想。作為一名教師，我們要有強烈的責任感和使命感，要刻銘記自己的身份和使命，要不斷提高自己的教育教學(xué)水，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我刻保持著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和信仰，不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的業(yè)素養和教學(xué)水。同，我也刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，積極引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)觀(guān)，為他們的未來(lái)奠堅實(shí)的'基礎。
二、立師德
立師德，就是要有高尚的道德情操和職業(yè)操守，要嚴守教師職業(yè)道德規范，要以身作則，做學(xué)生的榜樣和引路人。作為一名教師，我們要始終保持清醒的頭腦和高度的責任感，刻關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，堅決抵制各不良行為和不良風(fēng)氣，樹(shù)立正確的價(jià)觀(guān)和行為規范。
在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我刻保持著(zhù)對師德的高度敬畏和嚴要求，嚴守教師職業(yè)道德規范，刻保持清醒的頭腦和高度的責任感，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)觀(guān)，做學(xué)生的榜樣和引路人。
三、提素質(zhì)
提素質(zhì)，就是要不斷提高自己的教育教學(xué)水和綜合素質(zhì)，要刻關(guān)注教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)和新要求，不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)能力和水。同，還要注重提高自己的綜合素質(zhì)，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等方面，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重不斷提高自己的教育教學(xué)水和綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也注重提高自己的綜合素質(zhì)，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等方面，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
四、樹(shù)形象
樹(shù)形象，就是要樹(shù)立良好的教師形象和品牌形象，要注重修身養性，注重言行舉止，注重形象操守。作為一名教師，我們要刻保持良好的形象和品牌形象，注重言行舉止，注重形象操守，做學(xué)生的良師益友和社會(huì )的優(yōu)秀代表。
在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重樹(shù)立良好的教師形象和品牌形象，注重修身養性，注重言行舉止，注重形象操守，做學(xué)生的良師益友和社會(huì )的優(yōu)秀代表。
鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、樹(shù)形象是教師必須循的基本要求，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水和綜合素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量，才能更好地為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。讓我們共同努力，鑄就一支高素質(zhì)、高水、高品質(zhì)的教師隊伍，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
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現代社會(huì )向教師提出了更高更嚴的要求，甚至遠遠超越了對待國家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(cháng)對孩子的期望值普遍過(guò)高，也迫使對教師的要求更高更苛求，另一方面來(lái)自于學(xué)校層面，也向教師提出了更加嚴酷的要求，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)素養，還要向研究型專(zhuān)家型教師轉變。
當然最重要一條便是具有崇高的師德規范來(lái)約束自己的言行，方才成為他們心目中合格的滿(mǎn)意的教師。當這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力。當前縱觀(guān)教師隊伍中，的確有些老師經(jīng)常會(huì )抱怨，不免對現實(shí)社會(huì )不滿(mǎn)意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng)，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊伍的穩定，帶來(lái)了不良的負面效應。
大家普遍認為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的，但得到的報酬卻是與之不成正比的。的確是呀，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的，也是十分辛苦的，得到的卻微不足道的酬勞。
有些教師便從事有償家教，從事其他的第二職業(yè)，一切向錢(qián)看。這些行為使得社會(huì )各界對教師的`名譽(yù)招來(lái)了非議，嚴重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱(chēng)號。因些，作為一名合格的老師應杜絕一味向錢(qián)看的思想，而更重要的是教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。
教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 9
通過(guò)在教師隊伍中開(kāi)展了〝強師風(fēng)。鑄師魂，爭做人民滿(mǎn)意教師〞的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心。真情。真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》�！督處煼ā��！段闯赡耆吮Ｗo法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法。守法。護法的人民教師。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次。多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成〝不懂事〞，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的〝生命體〞，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副〝放大鏡〞的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以〝點(diǎn)〞帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的'教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人�？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！
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師德建設是一個(gè)永恒的課題，師德的核心就是愛(ài)學(xué)生�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這幾句話(huà)是師德的豐富內涵。做一名合格的教師，就必須熱愛(ài)這一事業(yè)，就必須具備高尚的師德修養，就必須從讓愛(ài)學(xué)生出發(fā)。
愛(ài)生要從修養自身出發(fā)。 “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教人怎樣做人，自己首先要知道怎樣做人，許多教師正是從自己的言行出發(fā)，處處以身作則，努力做到“堂堂正正的做人，認認真真教書(shū)”，品味“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的'內涵。
愛(ài)生要從尊重學(xué)生人格出發(fā)。在平時(shí)，我非常注意向學(xué)生主動(dòng)打招呼。例如，在校內校外碰到學(xué)生，我都有意識的先向學(xué)生們打招呼，而不是被動(dòng)的等待學(xué)生來(lái)打招呼，使學(xué)生感到老師的熱情。有如，在課堂上，對回答不出問(wèn)題的學(xué)生，不是斥責和諷刺，代之的是啟發(fā)式的點(diǎn)撥，繼而微笑著(zhù)示意坐下，使學(xué)生不致于尷尬。當然，學(xué)生在被尊重的過(guò)程中找到了自我，獲得了自信，學(xué)會(huì )了感激。愛(ài)生可以從對學(xué)生生活的關(guān)心上體現。記得有一次在家訪(fǎng)中了解到一個(gè)男孩的母親高位截癱，還患有其他多種疾病，父親待崗在家，家境極其貧困。我一方面自己送了一大包書(shū)籍，一方面給這位父親積極聯(lián)系工作，最后找到了一份臨時(shí)工。當然也有一些朋友不理解，講只聽(tīng)說(shuō)家長(cháng)給老師送東西，老師給家長(cháng)找工作實(shí)在不值得。他們怎能理解這里包含著(zhù)一個(gè)教師對那個(gè)男孩多少的關(guān)愛(ài)呀。
愛(ài)生更是全方位的。韓愈寫(xiě)的《師說(shuō)》中說(shuō)道“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！蔽野选皞鞯馈崩斫鉃榻虝�(huì )學(xué)生做真人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義觀(guān)念、教會(huì )學(xué)生如何走出小我�！笆跇I(yè)”理解為不僅教會(huì )學(xué)生課本知識，而且教會(huì )學(xué)生綜合創(chuàng )新能力�！敖饣蟆崩斫鉃榧纫獯饘W(xué)習上的知識又要解答生活上的困難。教師在學(xué)生心目中的地位，不完全取決于業(yè)務(wù)水平，而取決于德、才、識、能的綜合因素，更在乎教師的人格和品行。
教師對學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)父母對子女的愛(ài)，這是一種“博愛(ài)”�！盀閹熤驹谟谛摹�，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地幫助每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格。愛(ài)生并不難，難的是愛(ài)“問(wèn)題”學(xué)生。對先進(jìn)的學(xué)生滿(mǎn)腔熱情，教育、鞭策他更上一層樓；那么對落后學(xué)生更應富有耐心攙扶起慢慢地向前走。
師德是教師工作的靈魂，師愛(ài)與奉獻又是師德的集中體現。我們知道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的真諦，我們也清楚“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。每每總有不如意的事情會(huì )發(fā)生，無(wú)論陰晴圓缺，讓我們都能微笑的面對。愿每個(gè)教師對待學(xué)生都像春天般的溫暖，對待工作都像夏天般的火熱。做一名優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師，做一個(gè)新世紀的好教師。
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魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“師道尊嚴，人道尊嚴�！弊鳛榻逃�，擁有強烈的師德是鑄造師魂的基礎。只有通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，教師才能成為學(xué)生的榜樣和引路人，有效影響和引導學(xué)生的成長(cháng)。在我多年的教育實(shí)踐中，深深地體會(huì )到強師德的重要性和帶來(lái)的情感回報。以下是我的一些心得體會(huì )。
1、一個(gè)師德高尚的教師應該有嚴于律己的操守。作為教師，要時(shí)刻保持警醒，自我要求要更加嚴格。教師的言行舉止、言談舉止、著(zhù)裝儀容甚至是休閑娛樂(lè )活動(dòng)等各個(gè)方面，都要注重細節，切不可隨意敷衍，更不能有違師德底線(xiàn)的行為。只有嚴于律己，教師才能以身作則，成為學(xué)生學(xué)習的楷模。
2、師德高尚的教師要積極關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種關(guān)懷和陪伴。優(yōu)秀的教師應該耐心聆聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)和問(wèn)題，理解他們的困擾并盡力幫助他們解決。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的經(jīng)歷、成長(cháng)環(huán)境和學(xué)習方式。一個(gè)關(guān)心學(xué)生的教師，不僅要滿(mǎn)足他們知識的需求，更要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)人發(fā)展。
3、師德高尚的教師要以愛(ài)心灌溉學(xué)生成長(cháng)。愛(ài)是教育中最重要的.力量，也是學(xué)生最需要的溫暖。教師應該將愛(ài)融入到教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。愛(ài)可以是教師對學(xué)生的鼓勵和支持，也可以是對學(xué)生的寬容和理解。愛(ài)可以是教師用心靈的火炬點(diǎn)燃學(xué)生對知識的渴望，也可以是教師塑造學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
4、師德高尚的教師應該不斷汲取新知，積累專(zhuān)業(yè)素養。教育事業(yè)不斷發(fā)展變化，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習新知識、掌握新技能，才能提高教學(xué)水平，培養出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，教師還應該不斷提高自己的教育理念和教學(xué)方法，不斷反思和總結經(jīng)驗，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，強師德是鑄造師魂的重要基石。教育事業(yè)要靠高尚的師德獲得真正的成就，而不僅僅是滿(mǎn)足于表面上的高分佳績(jì)。一個(gè)有強師德的教師，不僅能夠給予學(xué)生知識的渴望，更能為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，作為一名教育工作者，我們也應該時(shí)刻保持學(xué)習的姿態(tài)，才能不斷提高自己的教育素養，更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻力量。讓我們共同努力，鑄造師魂，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 12
漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！蹦敲�，作為教師的我們如何做好教育者，當好學(xué)生的生活導師和道德的引路人呢？一切教育都源于愛(ài)�！睅煇�(ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛(ài)心，才能接受。包容學(xué)生。我們一接班，就會(huì )發(fā)現，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻；有的嬌生慣養，自己說(shuō)了算，不聽(tīng)話(huà)，不合群；有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過(guò)的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病。癲癇。腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì )包容。接納他們，對他們循循誘導，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的`美，你的工作就會(huì )得心應手，就會(huì )受到事半功倍的效果。
有愛(ài)心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，千方百計的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當著(zhù)自己工作的突破口。有愛(ài)心，我們多了些歡笑，少了些誤解；有愛(ài)心，孩子們多了些信任，少了些冷視；有愛(ài)心，家長(cháng)多了些放心，少了些擔心。
愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資；而我們面對的是一班學(xué)生，不認真工作，誤的是一代人”。有愛(ài)心，就有責任心。
“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜�！�，“人生是花，而愛(ài)是花蜜”我們在鮮花盛開(kāi)的時(shí)節，用博愛(ài)從事著(zhù)陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)�！按缺皇浅鲇诿銖�，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人�！痹诮逃奶斓乩�，愛(ài)心滋生著(zhù)工作的責任心，潤滑著(zhù)師生的甜美關(guān)系，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(cháng)，真正做到立德樹(shù)人。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 13
教育是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)報酬。教師是教育工作的主體，肩負著(zhù)振興教育、振興民族的重任，承載著(zhù)追夢(mèng)創(chuàng )造學(xué)生美好未來(lái)和家庭幸福的期待與夢(mèng)想。教師的職業(yè)道德、健康心理、高度負責的敬業(yè)精神和富有智慧的教育中學(xué)生藝術(shù)是實(shí)現學(xué)生理想四大支柱，而教師的職業(yè)道德則是靈魂——既是教師的靈魂，又是學(xué)校發(fā)展戰略的靈魂。目前學(xué)校教師隊伍中，主流是好的，但在極少數教師身上也存在著(zhù)一些師德師風(fēng)的問(wèn)題。因此，深入開(kāi)展師德專(zhuān)項教育活動(dòng)，不僅具有必要性，而且具有緊迫性和深遠的意義，希望廣大教職工以高度的'責任感和使命感深刻認識師德專(zhuān)項教育的意義，自覺(jué)加強學(xué)習，注重反思，不斷修師德、樹(shù)師表、鑄師魂。
職業(yè)道德是應該我們從事工作必須遵守的行為準則。教師服務(wù)的對象教師則是正在蛻變中的青少年，教師的一言一行都會(huì )對他們產(chǎn)生重要而深刻的影響。教師的職責不只是傳授講授知識，更重要的，教師是社會(huì )道德的楷模，是引領(lǐng)社會(huì )道德文化方向乘勢而上的火炬。小學(xué)教師以自己的人格魅力和學(xué)識魅力，通過(guò)言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生探究真理。因此，教師的職業(yè)道德理所應當高于其他行業(yè)的從業(yè)者�！皩W(xué)高為師，身正為范”，是教師職業(yè)道德的基本強烈要求，“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”是教師的著(zhù)力點(diǎn)和底線(xiàn)。余慶中學(xué)建校65年來(lái)，孫效儀、黃榮邦、孫稚農、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會(huì )銘記，除了他們高超的教學(xué)藝術(shù)之外，更重要的是他們有著(zhù)高尚的師德。在長(cháng)期艱險的歲月里，他們用高尚的品德巴季著(zhù)學(xué)生，用系統化的作風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生，用先進(jìn)的文化教育著(zhù)小學(xué)生。莘莘學(xué)子在他們的教育下所，從余中出發(fā)，走上了成才成功之路。他們用實(shí)際行動(dòng)鍛造了“艱苦奮斗，自強不息”的余中精神。
在21世紀的今天，時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展對教師的師德提出了更高的。師德是抽象的，又是具體的，它通過(guò)教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任感、對待工作和生活的以及在工作和生活中的具體行動(dòng)體現出來(lái)，這就是師表�！皟染氂补�，外樹(shù)形象”，就是師德與師表的統一。作為新時(shí)代的教師，應當樹(shù)立別具理想、胸懷寬廣、愛(ài)生如子、民主平等的仁者形象；勤奮多思、博學(xué)多才、嚴謹睿智的智者形象；不憂(yōu)不懼、執著(zhù)堅毅、敢于挑戰困難的勇者艱困形象和以身作則、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。
徐特立先生說(shuō)過(guò)，“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子�！币虼�，教師必須具有高尚的師德。而高尚的師德來(lái)自于核心價(jià)值體系所形成的堅定教育信念，這種價(jià)值觀(guān)是對學(xué)生廣博無(wú)私慷慨的、深入持久的愛(ài)，這就是師魂。師魂是教師的思想追求和奮斗目標，是我們教師發(fā)展的極高境界，也是我們學(xué)校持續發(fā)展的精神支柱，是我們每一個(gè)教師不斷地去努力追求的�！傲⒐α⒀圆浑y，為人師表最難：為卿為相皆易，以名傳世不易�！毕Ｍ麖V大教師“修師德，樹(shù)師表，鑄師魂”，成為無(wú)愧于時(shí)代要求和人民期待，無(wú)愧于中學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì )社會(huì )制度尊敬的光榮人民教師。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 14
12月份，我校緊緊圍繞上級要求認真組織開(kāi)展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中，我認真學(xué)習最美鄉村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范和教師專(zhuān)業(yè)標準，記學(xué)習筆記5000字。通過(guò)認真學(xué)習，增強了我教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性和責任感，我要嚴格按照教體局要求，不斷加強師德修養，修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，做一個(gè)師德高尚、責任心強的好教師。
通過(guò)師德學(xué)習，增強了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責做好本職工作的決心。當今社會(huì )是信息社會(huì )，是知識經(jīng)濟大爆炸的時(shí)代�？平膛d國，是黨和國家實(shí)現民族強大的偉大戰略決策和必然的歷史選擇。世界各國經(jīng)濟實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量，黨和國家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養靠教育，教育發(fā)展靠教師隊伍。教師素質(zhì)高低直接決定著(zhù)培養人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國社會(huì )主義的前途。
通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)標準學(xué)習，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福；它關(guān)系到祖國的未來(lái)。我們應立足本職，熱愛(ài)本職工作。作為21世紀的教師，我們面對的是一群思維活躍、好奇心強的學(xué)生，應進(jìn)一步轉變教育思想，改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需要的現象，要外樹(shù)形象內強素質(zhì)，做一個(gè)教學(xué)技能強的教師。
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我明確了修師德、強師能、鑄師魂、爭當名師、教書(shū)育人、為人師表，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。弘揚愛(ài)國主義精神，就要把國家的富強和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，始終時(shí)刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉；造就高素質(zhì)的人才，需要我們刻苦學(xué)習、勇于實(shí)踐、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷培養自己的創(chuàng )新精神；創(chuàng )造一流的學(xué)術(shù)成果，要求我們開(kāi)闊眼界、志存高遠、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神；積極培育優(yōu)良校風(fēng)，要求我們進(jìn)一步弘揚校訓精神，從我做起，內練素質(zhì)，外樹(shù)形象，展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌，為和諧社會(huì )的建設貢獻力量。
修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，教書(shū)育人，為人師表，今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》時(shí)刻規范自己言行，認真做好：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，站好三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響。
第二，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿(mǎn)天下”。在教學(xué)中，我要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，力爭成為學(xué)生的良師益友。當然，愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
第三，立足本職，教書(shū)育人。一位稱(chēng)職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我要認真上好每一節課，開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高�？炭嚆@研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生的威信。教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞，而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性，在行為、氣質(zhì)、素養上不斷提高自己文明程度，“說(shuō)了就要做”，行動(dòng)遠勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵，修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書(shū)育人，為人師表。師德需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養！讓我們以良好的師德，共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(cháng)。
教育是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。教師是教育工作的主體，肩負著(zhù)振興教育、振興民族的重任，承載著(zhù)創(chuàng )造學(xué)生美好未來(lái)和家庭幸福的期待與夢(mèng)想。教師的職業(yè)道德、健康心理、高度負責的敬業(yè)精神和富有智慧的教育藝術(shù)是實(shí)現學(xué)生理想四大支柱，而教師的職業(yè)道德則是靈魂——既是教師的靈魂，又是學(xué)校發(fā)展的靈魂。目前學(xué)校教師隊伍中，主流是好的，但在極少數教師身上也存在著(zhù)一些師德師風(fēng)的問(wèn)題。因此，深入開(kāi)展師德專(zhuān)項教育活動(dòng)，不僅具有必要性，而且具有緊迫性和深遠的`意義，希望廣大教職工以高度的責任感和使命感深刻認識師德專(zhuān)項教育的`意義，自覺(jué)加強學(xué)習，注重反思，不斷修師德、樹(shù)師表、鑄師魂。
職業(yè)道德是我們從事工作必須遵守的行為準則。教師服務(wù)的對象則是正在成長(cháng)中的青少年，教師的一言一行都會(huì )對他們產(chǎn)生重要而深刻的影響。教師的職責不只是傳授知識，更重要的，教師是社會(huì )道德的楷模，是引領(lǐng)社會(huì )道德文化方向的火炬。教師以自己的人格魅力和學(xué)識魅力，通過(guò)言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生探究真理。因此，教師的職業(yè)道德理所應當高于其他行業(yè)的從業(yè)者�！皩W(xué)高為師，身正為范”，是教師職業(yè)道德的'基本要求，“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表”是教師的核心和底線(xiàn)。余慶中學(xué)建校65年來(lái)，孫效儀、黃榮邦、孫稚農、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會(huì )銘記，除了他們高超的教學(xué)藝術(shù)之外，更重要的是他們有著(zhù)高尚的師德。在長(cháng)期艱苦的歲月里，他們用高尚的品德陶冶著(zhù)學(xué)生，用嚴謹的作風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生，用先進(jìn)的文化教育著(zhù)學(xué)生。莘莘學(xué)子在他們的教育下，從余中出發(fā)，走上了成才成功之路。他們用實(shí)際行動(dòng)鑄就了“艱苦奮斗，自強不息”的余中精神。
在21世紀的今天，時(shí)代的發(fā)展，教育的發(fā)展對教師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的，又是具體的，它通過(guò)教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任感、對待工作和生活的態(tài)度以及在工作和生活中的具體行動(dòng)體現出來(lái)，這就是師表�！皟染氂补�，外樹(shù)形象”，就是師德與師表的統一。作為新時(shí)代的教師，應當樹(shù)立富于理想、胸懷寬廣、愛(ài)生如子、民主平等的仁者形象；勤奮多思、博學(xué)多才、嚴謹睿智的智者形象；不憂(yōu)不懼、執著(zhù)堅毅、敢于挑戰困難的勇者形象和以身作則、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。
徐特立先生說(shuō)過(guò)，“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子�！币虼�，教師必須具有高尚的職業(yè)道德。而高尚的師德來(lái)自于核心價(jià)值體系所形成的堅定教育信念，這種信念是對學(xué)生廣博無(wú)私的、深入持久的愛(ài)，這就是師魂。師魂是教師的精神追求和奮斗目標，是我們教師發(fā)展的極高境界，也是我們學(xué)校持續發(fā)展的精神支柱，是值得我們每一個(gè)教師不斷地去努力追求的�！傲⒐α⒀圆浑y，為人師表最難：為卿為相皆易，以名傳世不易�！毕Ｍ麖V大教師“修師德，樹(shù)師表，鑄師魂”，成為無(wú)愧于時(shí)代要求和人民期待，無(wú)愧于學(xué)生愛(ài)戴和社會(huì )尊敬的光榮人民教師。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 15
鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、樹(shù)形象，這是一個(gè)永恒的主題。教師，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉，是社會(huì )進(jìn)步的象征，更是實(shí)現學(xué)生理想的指路明燈。教書(shū)育人是教師的天職。因此，我對照師德標準檢查反省自己，以"學(xué)高為師，行為世范"為標準嚴格要求自己，為人師表，言傳身教，深入思考和探索。而要照亮別人，自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，自己心中要有火種。學(xué)生希望他們的老師，不僅僅是教師、學(xué)者，而且是長(cháng)輩、朋友;希望他們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的人格;不僅精于教書(shū)，還要勤于育人。"以身垂范、以德施教"的教風(fēng)，廣樹(shù)博愛(ài)之心，做到"春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲"。
首先，教師得從心里去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)。
師愛(ài)是師德的靈魂。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!因為教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的`、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給學(xué)生的印象是兇惡、嚴肅，可畏而不可親，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，那談何而來(lái)認識、了解、教導。記得我看過(guò)這樣一篇報導;一位老師正在講公開(kāi)課，外面下著(zhù)大雨一個(gè)同學(xué)遲到了，當時(shí)教師繼續感情飽滿(mǎn)的朗讀課文，只是當走到那位遲到的同學(xué)身邊時(shí)，卻悄悄地掏出手絹遞給他大家都會(huì )有這種情緒，學(xué)生遲到，特別是有那么多老師聽(tīng)課時(shí)，是最另人討厭的，心中把無(wú)名之火，往往會(huì )形于色，而這位老師不但沒(méi)有發(fā)火，反而遞過(guò)去一塊手帕，這就是教師對學(xué)生的愛(ài)，是那么親切、自然，愛(ài)在不經(jīng)意中，愛(ài)在極細微處，愛(ài)得悄無(wú)聲息，只有教師真心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能付之以真愛(ài)，敞開(kāi)以心扉。這樣，你的教育教學(xué)也就在及其自然之中深入了每個(gè)學(xué)生的心里。
其次，教師要具有開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。兒童、青少年接受知識的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì )環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。因為，教師的教育具有長(cháng)期性和系統性，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。寬廣的胸懷，積極的情緒、熱情的情感、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情更易被學(xué)生接受，使學(xué)生受到感染，營(yíng)造出和諧、愉快、親切、友好的氣氛。從而為他們一生良好的品格打下基礎。
人們常常說(shuō):"為人師表"，教師應當成為學(xué)生效仿的表率和楷模，當代的學(xué)生思想活躍，他們追求真理，勇于探索，其理想的產(chǎn)生，情操的陶冶，興趣的形成，知識的獲得都是與教師的為人師表，言傳身教離不開(kāi)的。"學(xué)校無(wú)小事，處處有教育"，在學(xué)校里學(xué)生不僅聽(tīng)你還看你，看你的思想作風(fēng)，行為品格是否表里如一。喊破嗓子，不如做出樣子。
總之，作為人民教師就得:藝高為師、德為范;就得捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 16
我校從4月19日開(kāi)始學(xué)習“立師德、正師風(fēng)”的活動(dòng)現在第一階段已學(xué)習完了，通過(guò)學(xué)習《麻江縣教育系統“立師德、正師風(fēng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案》、《新場(chǎng)小學(xué)“立師德、正師風(fēng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案》、《羅煥江局長(cháng)在“立師德、正師風(fēng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)會(huì )》上的講話(huà)后，我校于4月21日開(kāi)始學(xué)習《縣紀委“四要十不準”及處理暫行辦法》、《教師行為規范“十要十不準”及新場(chǎng)小學(xué)紀律作風(fēng)建設“十不準”》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》后，體會(huì )如下:
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心，教師道德是一種職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而我們教師是影響的關(guān)鍵因素，教師的主要職能是培養未來(lái)的人才，教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”。因此，我認為熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。
二、正師風(fēng)
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。我們作為一名人民教師要遵守法律法規和《縣紀委“四要十不準”及處理暫行辦法》、《教師行為規范“十要十不準”及新場(chǎng)小學(xué)紀律作風(fēng)建設“十不準”》。
三、法律法規
我們教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的`事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。在學(xué)習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現在我不會(huì )再怎么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。
在師德師風(fēng)的學(xué)習，我認為在今后工作中很有必要，給我生動(dòng)的教育，教師的理想信念、道德情操、行為規范，一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)，我們教師不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。
通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高我的素質(zhì)，今后在工作中要懷著(zhù)對學(xué)生負責，對社會(huì )負責，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任，做一名人民群眾滿(mǎn)意的合格教師。
在命運的顛沛中，最可以看出人們的氣節。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 17
魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己�！边@種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次師德師風(fēng)活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。我自從參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和同志們的支持幫助下，在學(xué)習、理論水平、政策觀(guān)念等各方面都有所提高。但在這次活動(dòng)中，通過(guò)對《教師職業(yè)道德行為規范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設和意見(jiàn)》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等的規章制度的學(xué)習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認真的反思，深深感到自己在學(xué)習、工作方面還存在不少問(wèn)題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來(lái)，以利工作，按照要求，本著(zhù)無(wú)愧于教育的態(tài)度，就本人在各方面存在問(wèn)題自我剖析如下：
一、不足之處的表現
�。ㄒ唬┫到y的法律法規學(xué)習不夠。多年來(lái)不能持之以恒地堅持理論學(xué)習，特別是工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗去對待和處理新問(wèn)題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學(xué)習不夠，理解不深，沒(méi)有對教育教學(xué)起到推進(jìn)的作用。
�。ǘ⿲Υぷ饔袝r(shí)只滿(mǎn)足于認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給的任務(wù)，常常只是根據學(xué)校布置的工作，看一步走一步，開(kāi)拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。
�。ㄈ┢綍r(shí)只顧忙著(zhù)盡力去做好本職工作，不太注意周?chē)l(fā)生的事情，對與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地與其他老師交流。
二、原因分析
本人在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的，有主觀(guān)因素，有客觀(guān)影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀(guān)因素在起作用。
第一、我對政治學(xué)習“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習目的`不夠明確，學(xué)習時(shí)缺乏思考，只從字面上了解，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )其精髓，沒(méi)有研究新情況，分析新形勢，解決新問(wèn)題，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免有主觀(guān)性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。
第二，開(kāi)拓進(jìn)取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個(gè)太平人就行了，總認為“高起點(diǎn)、大跨度，大發(fā)展，爭先進(jìn)”都與自己無(wú)緣，敢為人先的精神已大不如前。
三、整改措施
針對個(gè)人存在的問(wèn)題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見(jiàn)效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進(jìn)步，做好工作。
�。ㄒ唬┘訌娬卫碚搶W(xué)習，提高自身素質(zhì)。今后將進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，理論聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)習重點(diǎn)。制定出詳細的政治理論學(xué)習計劃，擠出時(shí)間予以落實(shí)，通過(guò)學(xué)習，不斷用新知識、新文化提高個(gè)人政治修養，吸取新的教育教學(xué)理念，增強分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辯別是非的能力，并注意與實(shí)際結合起來(lái)，運用到實(shí)際工作中去。
�。ǘ┮朔䲡r(shí)間上的困難，盡可能地更熱情主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，與其他老師多做交流，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
�。ㄈ┳鳛橐幻處�，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要自覺(jué)地加強政治學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，在工作中學(xué)會(huì )善于總結和觀(guān)察，提高開(kāi)拓創(chuàng )新意識。
總之，在師德師風(fēng)整頓活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習，加上自己找、群眾提、領(lǐng)導點(diǎn)、互相幫，自己在思想的深處進(jìn)行了認真的反思，決心以此為契機，提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀(guān)，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實(shí)干，改進(jìn)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 18
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能用心應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的.缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱送昝赖纳�，攜手共進(jìn)！
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 19
12月份，我校全面落實(shí)上級要求認真組織我校開(kāi)展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月公益活動(dòng)中，我認真學(xué)習最美鄉村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)標準教師職業(yè)道德規范和教師管理學(xué)標準，記學(xué)習筆記5000字。通過(guò)認真學(xué)習，增強了我教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性和責任感，我要嚴格按照教體局要求，大力加強師德修養，修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，做一個(gè)師德高尚、品德強的好教師。
通過(guò)師德學(xué)習，增強了我以良好的師德示范和言盡職盡責傳道盡心盡責做好本職工作的決心。當今社會(huì )是信息社會(huì )，是國防工業(yè)大爆炸的時(shí)代�？平膛d國，是黨和國家實(shí)現民族強大的偉大和必然的歷史選擇。世界各國經(jīng)濟實(shí)力的較量，歸根到底是民族素質(zhì)和恰恰相反人才素質(zhì)的較量，黨和國家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養靠教育，終身教育發(fā)展靠教師隊伍。教師素質(zhì)高低直接決定著(zhù)培養人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族基本素質(zhì)的素質(zhì)和中國社會(huì )主義的前途。
通過(guò)對教師專(zhuān)精標準學(xué)習，我明確了教師素質(zhì)包括：文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì)，其中職業(yè)道德道德行為素質(zhì)尤為重要。人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。但是，如果教師更為重要能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么非常重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福；它關(guān)系到祖國的未來(lái)。我們應立足本職，熱愛(ài)本職工作。作為21世紀的教師，我們面對的思維是一群思維旺盛、好奇心強的學(xué)生，應進(jìn)一步轉變教育思想，改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設需要社會(huì )發(fā)展和的現象，要外樹(shù)形象內強素質(zhì)，做一個(gè)外語(yǔ)教學(xué)技能強的教師。
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我明確了修師德、強師能、鑄師魂、爭當名師、教書(shū)育人、為人師表，關(guān)鍵要貫徹在行動(dòng)上。弘揚愛(ài)國主義精神，就要把國家的富強和民族的振興同的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，始終時(shí)刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉；造就高素質(zhì)的人才，需要有我們刻苦學(xué)習、勇于實(shí)踐、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷培養自己的創(chuàng )新信念；創(chuàng )造技術(shù)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)成果，要求我們開(kāi)闊眼界、志存高遠、要有勇攀教學(xué)研究高峰的精神；積極培育優(yōu)良校風(fēng)，要求我們進(jìn)一步弘揚強烈要求校訓精神，從我做起，內練素質(zhì)，外樹(shù)形象，展示人民教師積極向上的班主任精神風(fēng)貌，為和諧社會(huì )的建設貢獻力量。
修師德，鑄師魂，抓質(zhì)量，提能力，教書(shū)育人，為人師表，今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準規范》時(shí)刻規范自己言行，認真做好：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，站好三尺講臺，當好一名達標的人民教師，是我的理想追求。高等教育是令人陶醉的事業(yè)，是我真心喜歡的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須敢為人先承擔過(guò)失自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的訓誡代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響。
第二，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就不真正的教育，“愛(ài)滿(mǎn)天下”。在教學(xué)中，我要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和充分猜忌學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，力爭有望成為學(xué)生的良師益友。當然，愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，而不是按照自己的`個(gè)性服務(wù)。積極轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
第三，立足本職，教書(shū)育人。一位稱(chēng)職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中會(huì )，我要認真上糟每一節課，開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中不斷總結、提高�？炭嚆@研并做到是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和理論知識知識水平的高低強弱，直接影響威勢到自己在學(xué)生的威信。教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞，而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，不斷提高教育人的可信性，在行為、氣質(zhì)、素養上不斷提高自己文明程度，“說(shuō)了就要做”，行動(dòng)遠勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的粗俗，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)其他工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵，修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書(shū)育人，為人師表。師德需要培養，需要教育，更需要的是——我們該位盧萊縣教師不斷提高自我修養！讓我們以良好的師德，共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(cháng)。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 20
教師肩負著(zhù)培養青年一代的神圣使命，承擔著(zhù)人類(lèi)科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)對教師先進(jìn)事跡的學(xué)習，使我深深體會(huì )到，要想適應時(shí)代的發(fā)展，做一名讓人民滿(mǎn)意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養人才并實(shí)現文化繼續與發(fā)展的連續性活動(dòng)，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì )作用看，教師是社會(huì )的代表者，是道德的實(shí)踐者，是道德的化身和道德規范的訓誡者。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點(diǎn)食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的.領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調者，心理健康的維護者。因此，過(guò)去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風(fēng)建設的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎。
作為新型教師，還應該熱愛(ài)自己所教學(xué)科，只有深?lèi)?ài)自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿(mǎn)腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
做一名適應時(shí)代發(fā)展的教師，才能培養出適應時(shí)代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占三分之一；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富有愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。
在我們的生活中，出現了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。
在5.12汶川大地震面前，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現著(zhù)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻，不怕?tīng)奚�，敢于挺身而出，�?jīng)受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會(huì )沉浸在感動(dòng)之中�；氐皆谌粘Ｉ钪�，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì )意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎？
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì )成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 21
教師，一份崇高的職業(yè)，在人們的心中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。而在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中，教師也承擔著(zhù)人類(lèi)文明的傳播，新生代的培養，各種社會(huì )所需人才的造就等艱巨任務(wù)，面對千差萬(wàn)別的人，教師必須有著(zhù)良好的師德師風(fēng)才能以德服人�，F行我們國家對教師提出了“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”的職業(yè)道德規范，認真學(xué)習之后，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )。
第一、教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè)，教師的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有教師的社會(huì )勞動(dòng)，沒(méi)有教師道德的高素質(zhì)，便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。
因此，教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念。教師從一選擇教師職業(yè)，就應具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”、決不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的確立。
第二、教師應該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)教育事業(yè)是一種理想與情感，愛(ài)學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著(zhù)力點(diǎn)。愛(ài)是教育的基本要素—— “沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上是傾注了教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因此，愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。 “愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)”。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，愛(ài)的形式與內容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)：要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”；要愛(ài)他們具有極大的可塑性；要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果。
愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解，尊重、信任為基礎。只有這樣的愛(ài)，才是以德立教。只有以德立教的愛(ài)，才能愛(ài)出師生間的師生誼。隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛(ài)生”的意義也在不斷地得到升華。愛(ài)的雙向功能是現代教育中的媒介，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì )歡迎他。因此，“愛(ài)生”是現代教育衡量每一位教師是否稱(chēng)職的重要標志。
第三、教師應當勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，因之必須有真才實(shí)學(xué)。陶行知先生說(shuō)：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專(zhuān)門(mén)知識抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題。 ”面對當今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛(ài)，持之以恒，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，要“為人師表”，并非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內容。
第四、教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的感召力，親和力。教師高尚的'人格來(lái)自教師的道德修養；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來(lái)自教師的文化素養。教師只有以協(xié)調的人格美、儀表美、風(fēng)度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。
讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鑄就新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 22
20xx年8月25日，聽(tīng)了骨干教師符小妹老師的講座報告使我受益匪淺。作為教師，也只有沉浸在這種事業(yè)中才能不愧對“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱(chēng)號。所以加強師德師風(fēng)建設非常必要，也非常關(guān)鍵。我認為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。聽(tīng)了這次講座我有如下幾個(gè)體會(huì )：
第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的`。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。
第二、教師要有開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，即是師德的規范，又是教師良好人格品
第三、要熱愛(ài)學(xué)生。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在德智體各方面都得到發(fā)展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。教師要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小閃光點(diǎn)，愛(ài)他們具有極大的可塑性，愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，并能針對不同的學(xué)生對癥下藥，共同進(jìn)步。
第四、要為人師表。
教師在傳授知識的同時(shí)，更要重視孩子的行為習慣，教授他們做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格的形成階段，在他們心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
立師德,鑄師魂心得體會(huì ) 23
我出身于教師之萬(wàn)多家，幼承父訓，立志當一名出類(lèi)拔萃的人民教師。經(jīng)過(guò)十四年寒窗苦讀，我終于實(shí)現了理想，走上三尺講臺，轉變成了一名小學(xué)教師。
從教至今已有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活仍舊無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的臉龐，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎展現到無(wú)比圣潔的情境，信念也因此得到了升華。我們的雖敗猶榮奉獻雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，拋開(kāi)全面建設力爭小康社會(huì )的新形勢，新任務(wù)，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該后續加強師德修養。
從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的德育，一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠的愛(ài)，才能警醒學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種第二種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通學(xué)子心靈的橋梁。只有當教師我愛(ài)你給學(xué)生以真誠的愛(ài)，學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)情感世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育精準度。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習自學(xué)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸不止一次淚下。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當小腿發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候之時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的`努力班級取得成績(jì)之時(shí)，純粹感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的穩定回報。這時(shí)黨務(wù)工作我又燃起了對工作的熱情，又充滿(mǎn)了對事業(yè)的不懈。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的允諾！我永遠不會(huì )忘記自己肩負的責任，在播撒知識基本知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心相信承載孩子們人生的希望。
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