家長(cháng)的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的家長(cháng)的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(cháng)的心得體會(huì )1
我們有很多家長(cháng)，寄信給我們她們在教育中總結的經(jīng)驗，現在《精英家庭教育寶典》和大家分享這位家長(cháng)的總結：
自信：自信應放在首位，因為只有那些對自己具有充分信心的人才敢于對各種人生險境進(jìn)行挑戰。父母在孩子心中燃燒自信火花的秘訣在于“仔細觀(guān)察你孩子潛能所在，然后慢慢地在那個(gè)領(lǐng)域里引導”。
激情：沒(méi)有激情，什么事也別想做成。對于孩子來(lái)說(shuō)，激情不要強輸硬灌，許多孩子天生就很有激情，但這種激情之苗不一定能長(cháng)成大樹(shù)，因為它很脆弱，容易被輕蔑、嘲笑或失敗所摧毀。
同情：當孩子們聽(tīng)說(shuō)或看見(jiàn)小貓死了，便會(huì )撅起嘴哭，孩子們天生具有感受生物痛苦的特性。這種精神品行可以保持一生，也可以早早夭折，這一切取決于孩子所處的家庭氛圍是否對別人真誠地關(guān)心和同情，孩子是否經(jīng)常目睹父母對不幸者作出犧牲。
尊重與敬業(yè)：這雖是兩個(gè)過(guò)時(shí)的詞匯，但現代人必須緊緊拽住它們不放。以前有許多麻煩事兒，都是因為人們對某些事物缺乏堅定的敬仰而造成的。尊重與敬業(yè)的品質(zhì)可以從小培養，你必須要求，要求，再要求。
自我更新：對現代人來(lái)說(shuō)，應變能力是非常重要的素質(zhì)之一。那些墨守成規的人在社會(huì )的變革面前往往束手無(wú)策。人天生都不堅強，幫助你的孩子慢慢獲得堅強應變的捷徑，就是培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質(zhì)。
幽默：幽默，也是一種應變能力，它具有奇妙的融合力。
永懷希望：這種品性可以說(shuō)是最為人們所需要的。具備這種品性的人能在晦暗的年代看到光明，任何挑戰都可以接受，任何困難都可以戰勝。
教育孩子的各種技巧，也希望各位家長(cháng)因材施教。孩子是未來(lái)的棟梁之才，《精英家庭教育寶典》針對3~16歲兒童的家庭教育問(wèn)題，30天改變孩子的一生，讓您的孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上！ 篇2：初中生家長(cháng)教育心得體會(huì )
使孩子們做到：
1、適應變化了的學(xué)習環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現為"三多"：課多、書(shū)多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長(cháng)要引導孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。
2、養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子養成科學(xué)的作息守時(shí)、專(zhuān)注的讀書(shū)聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨立鉆研問(wèn)題、自我驗收的習慣等。
3、學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。中學(xué)的學(xué)習任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習方法指導已列入教學(xué)內容，家長(cháng)要積極配合。一般強調五個(gè)環(huán)節：①預習②聽(tīng)課③筆記④復習⑤作業(yè)。
4、明確智力上要"三過(guò)渡"，初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過(guò)渡：
一、在感知方式上，由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主，重視觀(guān)察能力的培養。
二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。
三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵孩子學(xué)會(huì )獨立地對學(xué)習材料進(jìn)行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。
5、加強意志鍛煉。家長(cháng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強信心。
初二階段部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)容易下滑，如果得不到及時(shí)指導，必然導致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習上的惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的'家長(cháng)，應如何幫助自己的孩子防止成績(jì)下滑呢？
1、提高孩子對學(xué)習的認識。初二所學(xué)知識的難度明顯比初一加大，功課有9門(mén)課之多，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復習，是遠遠不夠的。家長(cháng)應著(zhù)重指導孩子養成良好的復習習慣：當天學(xué)的，及時(shí)復習；單元學(xué)的，整體復習；階段學(xué)的，系統復習。
2、改進(jìn)孩子的學(xué)習方法：知識是有規律的，初二的學(xué)生應該能夠認識到一些學(xué)習規律掌握恰當的方法了。家長(cháng)對此也應該明確認識到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識更重要。
3、排除孩子的學(xué)習困擾。有些孩子成績(jì)下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長(cháng)可以和孩子仔細談?wù)勑�，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒。
1、對孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容量的學(xué)習任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，使其對學(xué)習充滿(mǎn)信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進(jìn)行談心、教育，并要多與老師聯(lián)系。
2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎不一，智力各異，學(xué)習成績(jì)有差異是必然的。家長(cháng)要從實(shí)際出發(fā)，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。要關(guān)心他們的思想，當好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長(cháng)自己也要保持一種輕松的情緒，不要過(guò)分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結束后，家長(cháng)要及時(shí)做好孩子的思想工作，特別是對考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應做好安慰工作。
家長(cháng)的心得體會(huì )2
通過(guò)與孩子聆聽(tīng)《家庭教育促進(jìn)法》讓我們家長(cháng)感受頗深，通過(guò)學(xué)習讓我有如下體會(huì )：俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子最好的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學(xué)習興趣，父母就要以身作則，給孩子創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習環(huán)境。在家里，孩子學(xué)習和作業(yè)的時(shí)間，我們就不會(huì )看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余，也盡可能和孩子一起看些書(shū)，歷史文學(xué)什么都有，慢慢地孩子對書(shū)產(chǎn)生了興趣，這樣，既培養了孩子的學(xué)習興趣又拓展了孩子的知識。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與孩子平等交流，做孩子的知心朋友，做父母的和孩子之間總會(huì )有代溝，孩子逐漸有了獨立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，常常過(guò)分的自以為是。做父母的，要放下居高臨下的姿態(tài)，心平氣和的與孩子坐下來(lái)，面對面的聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡(jiǎn)單的從一個(gè)方面要求，要努力培養孩子的綜合素質(zhì)，就像有時(shí)候孩子考試成績(jì)不理想時(shí)，要幫助孩子找原因、定方法、定目標，少責怪，多引導，時(shí)間久了，孩子自然而然的就會(huì )把父母當做自己的知心朋友。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。在這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師與我們及時(shí)聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的.養成。家庭教育是教育的基礎和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。
家庭教育是一項復雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)共同探討，使孩子能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
家長(cháng)的心得體會(huì )3
“害怕被家長(cháng)訓斥，這是很多孩子死不認錯的原因�！笔聦�(shí)上，家長(cháng)在孩子犯錯后的做法，決定了孩子在下一次犯錯時(shí)會(huì )選擇采取什么方式來(lái)避免受到“傷害”。當孩子第一次犯錯時(shí)，他可能已經(jīng)意識到自己做錯了，但他不知道該如何去面對和解決，于是孩子會(huì )如實(shí)向家長(cháng)匯報。這個(gè)時(shí)候，有些家長(cháng)會(huì )認為，應該給孩子一點(diǎn)教訓。如果家長(cháng)在孩子犯錯時(shí)經(jīng)常這樣做，孩子在又一次犯錯時(shí)也許就會(huì )考慮：“如果我不承認錯誤，媽媽是不是就不會(huì )訓斥我了？”于是孩子開(kāi)始嘗試說(shuō)謊或用找替罪羊的方式來(lái)避免受到懲罰。無(wú)論是家長(cháng)還是孩子， 一方當時(shí)有情緒都應該先將事情放一放，冷靜時(shí)再處理問(wèn)題。家長(cháng)在發(fā)現孩子犯錯時(shí)，如果在憤怒之下責難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關(guān)系；如果孩子有情緒，家長(cháng)在沒(méi)處理好孩子的情緒之前，采取任何方式教育孩子，都不能達到效果。
家長(cháng)可以采取事后回憶的`方式問(wèn)孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯了什么？我希望你能告訴媽媽?zhuān)m然這個(gè)錯誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠實(shí)地承認錯誤，媽媽會(huì )很高興的�！边@樣的教育方式，效果比訓斥或責罰孩子要好。中國人有句古話(huà)“堂前訓子，背后教妻”。其實(shí)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，孩子是獨立的個(gè)體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長(cháng)當著(zhù)很多人的面指出孩子的錯誤，或者訓斥孩子，可能會(huì )令孩子產(chǎn)生羞辱感和抵觸心理，這時(shí)即使孩子知道自己錯了，也不愿意承認。事實(shí)上，家長(cháng)在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會(huì )導致孩子出現自卑等心理問(wèn)題，家長(cháng)對待孩子應該像對待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。
在大庭廣眾下犯錯時(shí)，家長(cháng)不妨給孩子一個(gè)臺階下。比如：家里來(lái)了客人，孩子在房間里突然摔壞了媽媽的化妝品，這時(shí)如果媽媽立刻沖進(jìn)房間責罵女兒，女兒會(huì )死不錯誤。不妨將計就計：“剛才你和小狗在房間里，小狗是不是把媽媽的擦臉油摔壞了？你可不可以去告訴小狗，亂動(dòng)媽媽的化妝品是不對的，讓小狗下次不要再亂動(dòng)東西了，好嗎？”小狗因為女兒的過(guò)失而受到了責罵，女兒心中會(huì )感到愧疚，客人走后，女兒大概會(huì )主動(dòng)向媽媽承認錯誤的，這樣的效果，是否更好？
家長(cháng)的心得體會(huì )4
我們是鄭秀華的父母，一轉瞬我們的女兒已經(jīng)三年級了，接觸的學(xué)問(wèn)更多，也更懂事了。她愛(ài)好廣泛，當然對閱讀也有深厚的愛(ài)好，這是我們都樂(lè )于看到的。如何讓秀秀獲得更多的學(xué)問(wèn)又不至于太占用她的學(xué)習和休息時(shí)間，我們做了一些思索和努力。
首先，是讀什么課外書(shū)?我們認為可以選擇一些長(cháng)篇的童話(huà)小說(shuō)讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買(mǎi)的書(shū)都是有音標的彩頁(yè)圖書(shū)，圖文并茂，易于理解。到了三年級我們發(fā)覺(jué)我們的女兒已經(jīng)有了肯定的通過(guò)文字的閱讀形成映像的實(shí)力。我們起先給她買(mǎi)沒(méi)有音標，沒(méi)有許多插圖的.書(shū)。當然起先我們還是很擔憂(yōu)她能不能很好的讀懂。我們買(mǎi)了一本長(cháng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》，書(shū)是很厚的，我們秀秀盡然愛(ài)讀，而且能向我們復述書(shū)里的內容，我們覺(jué)得秀秀已經(jīng)具備了都小說(shuō)的實(shí)力，這使我們很興奮。
其次，是要培育她講的實(shí)力。讀書(shū)是為了理解學(xué)問(wèn)并形成自己的思索，所以我們也常常啟發(fā)式的向她了解書(shū)里的內容，以幫助她閱讀。比如一些理解不正確的地方，我們給她作出說(shuō)明，讓她能夠理解，然后能再一次通過(guò)自己的語(yǔ)言給我們講出來(lái)。進(jìn)過(guò)這樣的互動(dòng)式的學(xué)習，有利于孩子的語(yǔ)言表達并對書(shū)中困難的問(wèn)題進(jìn)行和想出自己的解決方法，我們覺(jué)得這樣對她的成長(cháng)是非常有益的。最終，是通過(guò)讀書(shū)最好能寫(xiě)出故事概要，這一點(diǎn)我們并沒(méi)有要求太多，看孩子是否情愿，終歸課外時(shí)間要略微寬松一些。秀秀平常比較情愿寫(xiě)一些家庭的故事，這一點(diǎn)我們希望能培育一下以形成她愛(ài)寫(xiě)作的好習慣。每次寫(xiě)作都是對自己思想的一次理性的梳理，這對于孩子的一生都是一個(gè)特別好的習慣。這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺相識，實(shí)際我們工作比較忙，但我們很珍惜和孩子一起度過(guò)的時(shí)間，盡量給孩子多一些引導，而不是強壓式的逼著(zhù)學(xué)學(xué)問(wèn)，所以對我們特別樂(lè )意讓孩子多一些課外閱讀的機會(huì )。我覺(jué)得多閱讀才能培育孩子更陽(yáng)光、更向上的性格品質(zhì)，終歸在面對今后人生中的一些困難時(shí)，我們認為心態(tài)比實(shí)力更重要一些。
家長(cháng)的心得體會(huì )5
自己加點(diǎn)，關(guān)鍵不知道你們家長(cháng)會(huì )都說(shuō)了什么。
放松放松，這么緊張怎么開(kāi)會(huì )？
你是新老師，他們是新家長(cháng)啊，也很緊張的，
只要做好準備工作就好了，在這行里你就是專(zhuān)家。
首先，先歡迎大家百忙之中來(lái)參加孩子的家長(cháng)會(huì )，
然后自我介紹一下，再夸夸班上的老師，最好讓她們都來(lái)個(gè)自我展示，簡(jiǎn)短一點(diǎn)就好。
氣氛活躍后就切入正題，總結一下上學(xué)期的.孩子的情況，比如說(shuō)在語(yǔ)言方面進(jìn)步的有xxx，等等。在體育方面進(jìn)步的有xxx等等，最好分出幾塊來(lái)，提到每一個(gè)孩子，讓家長(cháng)覺(jué)得你在關(guān)注他家的孩子，也可以給個(gè)封號，比如說(shuō)我們班的可愛(ài)寶寶是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，運動(dòng)寶寶是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，超級寶寶是......
然后說(shuō)，孩子的進(jìn)步與家長(cháng)的配合與大力支持是分不開(kāi)的，你就可以談這學(xué)期的工作了，這學(xué)期我們要開(kāi)展什么什么活動(dòng)，目的是什么，需要大家怎么樣，學(xué)期末要達到什么樣談?wù)劇?/p>
這么一套下來(lái)就用些時(shí)間了，然后你再給家長(cháng)留點(diǎn)提問(wèn)時(shí)間，解答一下他們的疑問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，別講大道理，淺顯易懂就行，因為家長(cháng)畢竟搞教育的不多。
家長(cháng)的心得體會(huì )6
你們辭去了平時(shí)的游蕩，收起了羞澀，像士兵一樣嚴整服裝，開(kāi)始大學(xué)生的軍訓生涯。盡管你們面對的是陌生的教官，陌生的老師，陌生的同學(xué)，也沒(méi)有親人的陪伴，只有單調的稍息、立正、左右轉、齊步、正步……的重復，可烈日炎炎下的你們依然出色。
軍訓，是一種心理素質(zhì)和毅力的較量，也是一種氣質(zhì)的培養。你們都是父母掌心里的寶貝，從來(lái)不知道流汗的艱辛，但是我看到有的同學(xué)流汗了，也有的同學(xué)流淚了，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)請假，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)終止這枯燥而嚴格的戰斗。
宿舍里，出乎意料的井然，被褥整齊而棱角分明，像你們純潔的個(gè)性;床上一塵不染，沒(méi)有絲毫的褶皺。盡管我們來(lái)自不同的家庭，不同的學(xué)校，受過(guò)不同老師的教育，但是你們卻有著(zhù)相似的骨感：永不服輸。
訓練考驗了你的意志，培養了你們的氣質(zhì)，從你們身上再也看不到那種矯揉造作，浮躁張揚的男孩女孩，而是軍人的`氣質(zhì)。從你們身上，我看到了山的豪邁，海的壯闊，河的壯美。
漫長(cháng)的軍姿,踢不完的正步,挨不完的訓斥,使個(gè)個(gè)脆弱的你們慢慢變的堅強,嚴肅的訓練場(chǎng)使我們每個(gè)同學(xué)英姿颯爽,但絕沒(méi)有矯揉造作,有的是勇敢,堅強。
嚴明的紀律，嚴格的要求，緊張的節奏，以及辛苦的訓練，這就是軍訓生活的幾大特點(diǎn)，“掉皮掉肉不掉隊，流汗不流淚”的格言已經(jīng)成為我心里面一個(gè)有震撼力的座右銘。
雖然我們的軍訓沒(méi)有部隊里的正規、嚴格，但從中足可以讓我們深深的體會(huì )到“綠橄欖”的真正內涵，真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣，不覺(jué)心中油然而生了一種對軍人的崇高敬意。
軍訓雖然短暫，但足以讓我們體會(huì )到人生的路途中并非總是一帆風(fēng)順，時(shí)常會(huì )有荊棘存在，坎坷同行;我們需要團隊精神，每一個(gè)步伐，每一個(gè)口號，團隊精神讓它們發(fā)出一個(gè)單一的聲音——整齊。而團隊精神需要個(gè)人，一天天的訓練，使我們深深了解到團隊精神之重要，可以說(shuō)剛開(kāi)始我們的隊伍缺乏默契，以致疏遠了整齊，隊伍便顯得毫無(wú)生氣。我們要達到整齊，就必須不斷糾正步伐的錯誤，一遍不行，再一遍，再不行，再一遍……“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“功夫不負有心人”，嘗試和毅力讓我們漸成一個(gè)集體，只要有團隊精神，一切就會(huì )成功。
軍訓生活會(huì )給你們帶來(lái)歡笑和感動(dòng)，也會(huì )帶給你們緊張和沉重。希望你們去感受過(guò)程，無(wú)論多艱苦，用如水般的心態(tài)去承載它，水是最有韌性的，也是大的，它們不避開(kāi)大石的阻擋，才能激起高揚的水花。所以你無(wú)法避免，就要學(xué)著(zhù)去適應，去盡自己的努力做到做好。
俗話(huà)說(shuō)：播種信念，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習慣;播下一個(gè)習慣，收獲一種性格;播下性格，收獲命運。同學(xué)們，你們的人生需要自己耕耘，讓我們用拼搏的汗水去澆灌，用奮斗的陽(yáng)光去照耀，用執著(zhù)的信念去期待。
家長(cháng)的心得體會(huì )7
一、家長(cháng)應幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習過(guò)渡。
使孩子們做到:
1、適應變化了的學(xué)習環(huán)境。
初中不同于小學(xué)，突出表現為"三多":課多、書(shū)多、老師多。
不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。
家長(cháng)要引導孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。
2、養成良好的學(xué)習習慣。
讓孩子養成科學(xué)的作息守時(shí)、專(zhuān)注的讀書(shū)聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨立鉆研問(wèn)題、自我驗收的習慣等。
3、學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。
中學(xué)的學(xué)習任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習方法指導已列入教學(xué)內容，家長(cháng)要積極配合。
一般強調五個(gè)環(huán)節:① 預習 ② 聽(tīng)課 ③ 筆記 ④ 復習 ⑤ 作業(yè)。
4、明確智力上要"三過(guò)渡"，初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過(guò)渡:一、在感知方式上，由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主，重視觀(guān)察能力的培養。
二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。
三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過(guò)渡。
要鼓勵孩子學(xué)會(huì )獨立地對學(xué)習材料進(jìn)行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。
5、加強意志鍛煉。
家長(cháng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強信心。
三、家長(cháng)應幫助初二的孩子防止成績(jì)下滑。
初二階段部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)容易下滑，如果得不到及時(shí)指導，必然導致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習上的惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的家長(cháng)，應如何幫助自己的孩子防止成績(jì)下滑呢?
1、提高孩子對學(xué)習的認識。
初二所學(xué)知識的難度明顯比初一加大，功課有9門(mén)課之多，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復習，是遠遠不夠的。
家長(cháng)應著(zhù)重指導孩子養成良好的復習習慣:當天學(xué)的，及時(shí)復習;單元學(xué)的，整體復習;階段學(xué)的，系統復習。
2、改進(jìn)孩子的學(xué)習方法:知識是有規律的，初二的學(xué)生應該能夠認識到一些學(xué)習規律掌握恰當的方法了。
家長(cháng)對此也應該明確認識到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識更重要。
3、排除孩子的學(xué)習困擾。
有些孩子成績(jì)下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。
遇到這種情況，家長(cháng)可以和孩子仔細談?wù)勑�，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒。
四、初中畢業(yè)年級的家長(cháng)，應盡的責任。
1、對孩子進(jìn)行全面透徹的了解。
了解孩子在初三面對大容量的學(xué)習任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài)，使其對學(xué)習充滿(mǎn)信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進(jìn)行談心、教育，并要多與老師聯(lián)系。
2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。
初三學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎不一，智力各異，學(xué)習成績(jì)有差異是必然的`。
家長(cháng)要從實(shí)際出發(fā)，對孩子既要督促又不苛求。
要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，并協(xié)助他為之奮斗。
生活上關(guān)心他們的冷暖。
要為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
要關(guān)心他們的思想，當好孩子的大朋友。
在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。
在臨考前，家長(cháng)自己也要保持一種輕松的情緒，不要過(guò)分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。
在升學(xué)考試結束后，家長(cháng)要及時(shí)做好孩子的思想工作，特別是對考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應做好安慰工作。
中學(xué)生家長(cháng)心得體會(huì )三
家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。
孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。
父母們、祖輩們往往圍繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(cháng)并不嬌慣孩子，但社會(huì )這種現象也會(huì )影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。
根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè )的項目多了，對學(xué)習不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。
因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。
在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓，也給其它家長(cháng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。
但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。
首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養父子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心。
不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì )引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。
這一點(diǎn)非常重要。
我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。
接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì )全功盡棄。
道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。
另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。
凡是能解答的，家長(cháng)一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。
無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當中尋找機會(huì )達到教育和培養的目的。
過(guò)去我很少打球，為了達到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。
小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。
他至少可以從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。
這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì )一些人生哲理。
如果你單純去滿(mǎn)足他的高興他會(huì )認為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。
從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球潮的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對，做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。
當然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。
中學(xué)生家長(cháng)心得體會(huì )四
孩子在一天天長(cháng)大，他變得更加快樂(lè )了，更加懂事了，更加好學(xué)了。
他的成長(cháng)凝集著(zhù)老師和家長(cháng)的心血，家校合力讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
通過(guò)對孩子的教育，我有了以下的認識。
每一位家長(cháng)都希望自己的孩子通過(guò)教育能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
但是，我們知道，興趣是最好的向導，熱愛(ài)是最好的老師。
小學(xué)生自己的辨別能力和理解能力都非常有限，他會(huì )認真對待老師所講的一切嗎?作為家長(cháng)，我首先在孩子心中樹(shù)立老師好的形象，讓孩子慢慢的認識老師、理解老師、喜歡和信任老師。
當孩子對老師產(chǎn)生崇敬和信任之后，那么他就會(huì )饒有興趣的去學(xué)習該門(mén)功課，也就是說(shuō)，只有當孩子信任老師，他才可能以最大的熱情去接受這位老師的教導，學(xué)好這位老師所教的知識。
家長(cháng)的心得體會(huì )8
孩子的成長(cháng)，是一個(gè)不斷犯錯，不斷改善的過(guò)程。孩子有時(shí)并不知道自己所認識的東西是錯誤的，也未必明白自己做錯了事。他用自己的眼光去看，用自己的頭腦去想，難免不受到限制。父母都希望孩子能認真學(xué)習。父母會(huì )說(shuō)：“孩子，只要你念好了書(shū)，什么你都小用管�！逼鋵�(shí)，喚醒孩-戶(hù)內心的責任心，才能讓孩子在心理、思想上起深層次的`變化。父母要有意識地教孩子學(xué)會(huì )發(fā)現錯誤。父母要了解孩子的能力、愛(ài)好，性格及其所特有的心態(tài)，這樣，才能對孩子循循善誘，使他們能認清方向，少走彎路，早日成功。小列寧把姑媽家的一只花瓶打碎了。于是，姑媽問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)打碎了花瓶？”小列寧因為害怕受姑媽批評，便跟著(zhù)其他孩子一起說(shuō)：“不是我！”然而，母親猜到花瓶是小列寧亨打碎的，因為這孩子特別淘氣，在家里經(jīng)常發(fā)生類(lèi)似的事情。
但是，小列寧向來(lái)是主動(dòng)承認錯誤，從未撒過(guò)謊。她裝出相信兒子的樣子，一直沒(méi)有提起這件事，而是給兒子講誠實(shí)守信的故事，等待兒子能主動(dòng)承認。有一天，小列寧突然在媽媽講故事時(shí)失聲大哭起來(lái)，痛苦地告訴媽媽?zhuān)骸拔移垓_了姑媽?zhuān)艺f(shuō)不是我打碎了花瓶，其實(shí)是我干的�！�
聽(tīng)了孩子羞愧難過(guò)的述說(shuō)，媽媽不停地安慰他，告訴他只要向姑媽寫(xiě)信承認錯誤，姑媽就會(huì )原諒他。于是，小列寧馬上起床，在媽媽的幫助下，向姑媽寫(xiě)信承認了錯誤。
這個(gè)故事相信很多父母和孩子都聽(tīng)過(guò)，在我們的生活中，誰(shuí)都難免犯錯誤，重要的是知錯就改，吸取教訓，以后個(gè)再犯類(lèi)似的錯誤。家庭教育中，孩子犯錯是極為常見(jiàn)的一種現象，作為父母不應該縱容孩子的錯誤，而應該教導孩子勇于承認并改正錯誤。對于—不留神就犯錯誤，然后義總是尋找各種謊言來(lái)逃避的孩子，父母更應該抓緊，一定要讓孩子明白犯錯后尋找謊言采掩飾是-種惡劣的行為。這時(shí)家長(cháng)要根據孩子的理解水平，耐心細致地跟他講道理，指出孩子的錯誤行為，說(shuō)明由于他的錯誤行為而破壞了規定，或傷害了別人的感情，強調他必須對錯誤行為的后果承擔責任，進(jìn)行補救。并且向孩子明確表示自己對謊言的態(tài)度，希望他做一個(gè)誠實(shí)的孩子。從今天開(kāi)始允許孩子犯錯，井讓孩子學(xué)會(huì )承受錯誤吧！從今天開(kāi)始允許孩子犯錯，井讓孩子學(xué)會(huì )承受錯誤吧！
家長(cháng)的心得體會(huì )9
我和女兒在出門(mén)上街時(shí)，總能看到有的孩子哭鬧著(zhù)要家長(cháng)買(mǎi)這買(mǎi)那，而站在一旁的家長(cháng)則是滿(mǎn)臉的無(wú)可奈何！
其實(shí)，孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨立個(gè)體，對于孩子的要求，我們作父母的特別是爺爺奶奶外公外婆們一定要正確對待。合理的要求要適當地讓孩子得到滿(mǎn)足，不合理的要求要給孩子講清楚道理。在孩子想耍賴(lài)，不聽(tīng)大人講道理的時(shí)候，可以不予以滿(mǎn)足，先冷落他（她）。父母可以先嚴肅明確地對他（她）講耍脾氣是不對的，是無(wú)濟于事的，給予他（她）警告和自己改正的機會(huì )；
如果他（她）還繼續鬧，那末父母千萬(wàn)不要同他（她）多糾纏，離開(kāi)他（她），讓他（她）一個(gè)人感到孤獨，意識到再這樣下去也沒(méi)效果。等完全平靜后，才給他（她）講道理。
但是，在現實(shí)生活中，有許多的爺爺奶奶外公外婆們甚至一些父母都是對孩子有求必應，孩子要什么給什么，吃的、用的、穿的、玩的完全滿(mǎn)足，甚至是不合理的要求也一概應允，而且以快的速度滿(mǎn)足孩子的愿望。孩子習慣了想要什么就能馬上得到，得不到就會(huì )哭鬧、破壞東西、發(fā)脾氣、打人、罵人，而且不顧自己行為的'后果。
而我和我的家人呢，在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請求時(shí)，我們會(huì )和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽擦擦桌子、擺碗筷、盛飯、澆花、掃地、拖地等，那末到時(shí)候我們就會(huì )給她買(mǎi)；
而她呢，也會(huì )很樂(lè )意并很努力地去照約定執行。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能；
而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動(dòng)或一定的代價(jià)；
也在無(wú)形中培養了孩子的負責意識。
一切為了孩子的健康成長(cháng)，讓我們共同努力吧！
家長(cháng)的心得體會(huì )10
當孩子說(shuō)起或詢(xún)問(wèn)一件事情時(shí)，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò )。
六歲的弗洛拉埋怨說(shuō)，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒(méi)有否認她的埋怨，也沒(méi)有對弗洛拉解釋說(shuō)哥哥年長(cháng)，應該收到更多的禮物，她也沒(méi)有保證糾正這個(gè)錯誤。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說(shuō)：“你擔憂(yōu)我愛(ài)你是不是跟愛(ài)他那樣多？”她沒(méi)有再多說(shuō)一句話(huà)，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話(huà)的結束，而它原本可能會(huì )變成一段無(wú)休止的爭論。
許多孩子的問(wèn)習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問(wèn)習題，最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛(ài)。
當孩子講起一件事時(shí)，不要就事情自己回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿(mǎn)雨水的溝里去的。她的父親沒(méi)有追問(wèn)事件詳細的情形，也沒(méi)有威脅說(shuō)要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復了她，他說(shuō)：“這件事一定讓你很不舒適，你當時(shí)一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢�！�
對這些話(huà)，格洛里亞深有感觸地答復說(shuō)：“是的！”當她的父親說(shuō)：“你擔憂(yōu)他們也會(huì )這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復道：“讓他們試試！我會(huì )把他們一起拖下水，那一定會(huì )濺起水花呢！”她想像著(zhù)那幅畫(huà)面，然后大笑起來(lái)。這段談話(huà)以開(kāi)心結束，它原本可能會(huì )成為一場(chǎng)應該如何幫助多麗自衛的、毫無(wú)用處的、冗長(cháng)的說(shuō)教。
當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時(shí)，最好順著(zhù)他的語(yǔ)氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開(kāi)始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德：多么痛苦的生活��！教師說(shuō)我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷，她確實(shí)在嚷！她說(shuō)她要給你寫(xiě)條子。
媽媽?zhuān)耗憬裉旌艿姑埂?/p>
哈羅德：確實(shí)是的。
媽媽?zhuān)涸谌嗤瑢W(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德：確實(shí)很為難。
媽媽?zhuān)何掖蛸�你心里一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎么知道？
媽媽?zhuān)寒斢腥藗α宋覀儠r(shí)，我們通常都會(huì )這么做。哈羅德：我感覺(jué)輕松多了。
當孩子發(fā)現他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他們會(huì )感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規定就是理解他們。
當孩子對本身做評價(jià)時(shí)，通常不要只是以贊同或不贊同來(lái)答復他，而要用詳細的細節來(lái)表達超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說(shuō)：“我的算術(shù)不好�！奔偃缒愀嬖V他：“是的，你對數字的反應很糟糕�！边@樣說(shuō)是沒(méi)多大幫助的，批駁他的觀(guān)點(diǎn)也沒(méi)有用，或者給他一些淺薄的意見(jiàn)，如“假如你再用功一點(diǎn)，會(huì )好一些的”也沒(méi)有用，這些輕率的好意只會(huì )傷害他的自尊，這種直接的教訓只會(huì )降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來(lái)答復他說(shuō)的“我的算術(shù)不好”，下面任何一句答復都行：
“算術(shù)是一門(mén)很難的課程�！�
“有些習題目很難解答�！�
“教師的批評不會(huì )讓算術(shù)變得容易些�！�
“算術(shù)讓人覺(jué)得自己很愚笨�！�
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課�！�
“下課時(shí)，你會(huì )感覺(jué)安心的�！�
“考試時(shí)一定特別難熬�！�
“你一定很擔憂(yōu)不及格�！�
“你一定很擔憂(yōu)我們會(huì )怎么想�！�
“你一定很擔憂(yōu)我們會(huì )對你失望�！�
“我們知道有些課目是很難的�！�
“我們相信你會(huì )盡力的�！�
一個(gè)十二歲的女孩說(shuō)，當她拿著(zhù)不及格的成績(jì)單回家，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說(shuō)話(huà)時(shí)，她幾乎要暈倒，她在心里說(shuō)，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時(shí)間一長(cháng)，幾乎所有的父母都會(huì )聽(tīng)到自己的女兒或兒子宣稱(chēng)：“我很笨�！备改府斎恢浪槐�，于是他們開(kāi)始說(shuō)服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營(yíng)時(shí)多聰明嗎？輔導員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎么知道他怎么想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是么，那么他為什么總是說(shuō)我笨？
父親：他只是在開(kāi)玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學(xué)校的分數。父親：你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒(méi)有。我沒(méi)長(cháng)腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個(gè)孩子說(shuō)自己很笨，或者很丑，或者很壞時(shí)，我們無(wú)法說(shuō)出一些話(huà)或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個(gè)人對自己根深蒂固的看法，通常無(wú)法直接改變。就像一個(gè)孩子對他父親說(shuō)的`那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒(méi)蠢到把你的話(huà)當真的程度�！碑敽⒆颖磉_了對自己消極、否定的看法時(shí)，我們的否定和反對對他沒(méi)什么幫助，他們會(huì )更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認真地)：你真的那么覺(jué)得么？你不覺(jué)得你很聰明？伊凡：不覺(jué)得。
父親：那么你心里一定很難過(guò)？伊凡：嗯。
父親：在學(xué)校里，你一定非常擔憂(yōu)時(shí)間，擔憂(yōu)不及格，擔憂(yōu)分數低。當教師叫你答復問(wèn)習題時(shí)，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無(wú)法正確說(shuō)出來(lái)，你怕你的話(huà)聽(tīng)起來(lái)很愚笨教師會(huì )批評你同學(xué)會(huì )笑話(huà)你。所以，很多時(shí)候，你寧愿什么也不說(shuō)。我想你大概記得你說(shuō)了什么而大家笑話(huà)你的情景，這讓你覺(jué)得自己很愚笨，同時(shí)也覺(jué)得受到了傷害，很生氣。(這時(shí)，孩子可能會(huì )告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優(yōu)秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話(huà)可能其實(shí)不會(huì )使孩子立即改變對自己的看法，但是可能會(huì )在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無(wú)能。他可能會(huì )在心里想：假如爸爸理解我，認為我是一個(gè)優(yōu)秀的人，那么可能我其實(shí)不是那么沒(méi)用。這段談話(huà)產(chǎn)生的親密可能會(huì )讓兒子要努力地無(wú)愧于父親對他的信任，最終，他會(huì )逐步發(fā)現自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
家長(cháng)的心得體會(huì )11
如何做一名合格的爸爸媽媽?zhuān)坎粏螁问俏镔|(zhì)方面就可以了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀的事情，現如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的關(guān)鍵。
寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話(huà)，不管這件東西是不是他很想需要的，這時(shí)候不能給他，給他的話(huà)是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著(zhù)寶寶到超市，看到賣(mài)糖果的攤子，賴(lài)在那里不肯走的，媽媽堅持不買(mǎi)，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣子，再到后來(lái)就不這樣了，只是跟媽媽商量，買(mǎi)一些好不好，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了會(huì )很高興，不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
寶寶在進(jìn)食時(shí)總是渴望喝水，似乎已經(jīng)形成了條件反射。媽媽之前對他喝水的行為反應比較強烈，不讓他喝，但越是制止他，他越想這么做。最終，媽媽選擇不理睬他的.喝水行為，寶寶甚至會(huì )主動(dòng)告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)液人�！”目的只是為了引起家長(cháng)的關(guān)注。
有些寶寶只要在家里看到媽媽或爸爸，就會(huì )變得很興奮，不停地跑來(lái)跑去，甚至不想睡午覺(jué)。有人說(shuō)這是寶寶表達愛(ài)意的一種方式，但媽媽覺(jué)得可能是寶寶在幼兒園里被壓抑了，所以回到家里才會(huì )釋放情緒。媽媽有時(shí)候不知道該怎么辦，會(huì )試圖制止寶寶的行為，但效果并不太好。其實(shí)，媽媽也明白，引導寶寶去學(xué)習其他的表達愛(ài)的方式才是更好的方法。
家長(cháng)的心得體會(huì )12
隆重的家長(cháng)會(huì )終于落下帷幕，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(cháng)。我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室還留存著(zhù)濃濃的愛(ài)意。我倍感欣慰，是啊，長(cháng)達一個(gè)月的精心準備凝聚了我們老師無(wú)數的心血。
一、我具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現還有需要家長(cháng)配合完成的紀律、學(xué)習、生活方面的要求。
分析了學(xué)生的考試情況，及三年級語(yǔ)文與低段的不同，令家長(cháng)都特別的積極和支持。
二、意見(jiàn)建議：
在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的過(guò)程中部分家長(cháng)還向學(xué)校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議
三、總結反思
從會(huì )后與家長(cháng)的交流，和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得相當成功，有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流。通過(guò)報告會(huì )學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(cháng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系共同配合教育好每一名學(xué)生。
通過(guò)對家長(cháng)會(huì )過(guò)程來(lái)看，家長(cháng)比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但同時(shí)也提醒家長(cháng)應立足于實(shí)際，實(shí)際實(shí)事求是地分析孩子的基礎和學(xué)習方法，注意動(dòng)態(tài)地發(fā)展地看待孩子的變化，鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進(jìn)。此外從這次家長(cháng)會(huì )來(lái)看，家長(cháng)面對教育形式的發(fā)展，也要有新的人才觀(guān)，育人觀(guān)，明白時(shí)代對人才的需要，是社會(huì )適應能力強，知識面廣博的人，不是僅會(huì )考分的`人，將來(lái)的文盲，不是沒(méi)有知識的人，而是不會(huì )學(xué)習的人，所以學(xué)會(huì )學(xué)習就顯得尤為重要，老師家長(cháng)應幫助孩子解決學(xué)習的動(dòng)力興趣這一根本的問(wèn)題，注意培養孩子的意志品質(zhì)行為習慣，道德品質(zhì)的重要性和必要性。
家長(cháng)的心得體會(huì )13
雙減政策實(shí)行以來(lái)，延時(shí)課學(xué)生多，老師不可能始終監督一個(gè)學(xué)生。這就要靠學(xué)生的自律性。同樣的時(shí)長(cháng)，別人家孩子作業(yè)能完成。咱的作業(yè)沒(méi)能完成。和自己孩子多聊聊。雙減政策拼的學(xué)生自主性學(xué)習和自律。孩子能自主學(xué)習和自律需要有節奏的生活和學(xué)習，需要長(cháng)期堅持和督促，這拼的`都是父母……
孩子的學(xué)習成長(cháng)是一條很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的能力，孩子必將走得更遠、更高。
家長(cháng)的心得體會(huì )14
幼小銜接是指孩子從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的過(guò)程。對于孩子和家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)重要而又具有挑戰性的階段。作為家長(cháng)，我們扮演著(zhù)引導和支持孩子順利過(guò)渡的角色。在這個(gè)過(guò)程中，我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì )。
首先，在幼小銜接階段，建立良好的溝通和合作關(guān)系非常重要。作為家長(cháng)，我們需要與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現和需求。我發(fā)現定期與老師交流可以幫助我更好地了解孩子的學(xué)習和適應情況。我參加學(xué)校組織的'家長(cháng)會(huì )議和親子活動(dòng)，與其他家長(cháng)交流經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)也十分有幫助。
其次，為孩子提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持也至關(guān)重要。在家里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )造了一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習角落，鼓勵他們自主學(xué)習和探索。我們給孩子提供適合年齡的教育玩具和書(shū)籍，鼓勵他們保持好奇心和探索精神。我們還鼓勵孩子參加學(xué)校和社區組織的各種活動(dòng)，培養他們的社交能力和團隊合作精神。
第三，幫助孩子建立良好的學(xué)習習慣和時(shí)間管理能力也非常重要。在幼兒園階段，孩子的學(xué)習方式通常是通過(guò)游戲和玩耍來(lái)學(xué)習。但是，在小學(xué)時(shí)期，他們需要逐漸養成有規律的學(xué)習習慣。我們制定了一個(gè)每天的學(xué)習計劃，并教給孩子如何合理安排時(shí)間，如何分配時(shí)間來(lái)完成各種學(xué)習和娛樂(lè )活動(dòng)。
第四，鼓勵孩子樹(shù)立積極的學(xué)習態(tài)度和自信心也非常重要。小學(xué)生學(xué)習的難度和壓力相對較大，作為家長(cháng)，我們需要給予他們充分的鼓勵和支持。我們鼓勵孩子通過(guò)每天的學(xué)習記錄和老師的反饋來(lái)建立自信心，并幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。我們告訴孩子任何挑戰都可以克服，只要他們努力學(xué)習和堅持不懈。
最后，我認為培養孩子的興趣和愛(ài)好對幼小銜接非常有幫助。孩子的興趣愛(ài)好可以幫助他們更好地適應小學(xué)的學(xué)習和生活。我們鼓勵孩子參加各種課外活動(dòng)，例如音樂(lè )、體育、繪畫(huà)等。這不僅可以培養他們的興趣，也可以幫助他們結識新朋友，并提高他們的社交能力。
總結起來(lái)，幼小銜接是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的過(guò)程，但通過(guò)與老師的密切合作、為孩子提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持、幫助孩子樹(shù)立良好的學(xué)習習慣和自信心，以及培養他們的興趣和愛(ài)好，我們可以幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)階段。最重要的是，我們要給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心，讓他們感受到家庭的溫暖和支持，讓他們在學(xué)校和生活中都能夠健康成長(cháng)。
家長(cháng)的心得體會(huì )15
一、善用表?yè)P和鼓勵
由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P一下�？墒堑浆F在已經(jīng)夸成了習慣，無(wú)所謂了。家長(cháng)一定不要濫用表?yè)P，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P，久而久之。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢？我跟我老公就在很多時(shí)候試著(zhù)鼓勵她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著(zhù)筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說(shuō)“你一定會(huì )畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà)，她會(huì )很快的畫(huà)好�，F在她已經(jīng)會(huì )拿著(zhù)筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì )一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。
二、避免批評和指責
過(guò)多的批評和指責對孩子的心理成長(cháng)是沒(méi)有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時(shí)候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會(huì )很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對故事中的行為進(jìn)行評判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對比，讓她知道自己的.過(guò)錯，最后表?yè)P一番她的長(cháng)處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會(huì )改正的。
三、讓孩子幫忙做事
我家里常常有一些瑣碎的家務(wù)需要處理，比如在餐前準備好餐具、餐后清理餐具等，我會(huì )讓孩子好好幫忙。有時(shí)候我在洗碗的時(shí)候，她就會(huì )拿來(lái)一個(gè)小凳子幫我擦桌子。這些可能看起來(lái)微不足道的小事情，卻是培養孩子好習慣的關(guān)鍵。只要我們多關(guān)注這些小事情，就能夠讓孩子受益終身。
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