中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )優(yōu)選15篇
當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
短暫而又緊張的暑假繼續教育學(xué)習已接近尾聲，其間的學(xué)習雖然很忙也很累，但是卻讓我收獲良多。這次培訓使我對個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)方法都有了新的認識。
首先，教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對孩子的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏(yíng)得孩子的信任，才會(huì )有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼備，以一種認真的態(tài)度對待工作，要有強烈的事業(yè)心和責任心。當然最重要的'是要結合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。例如我們學(xué)校有大量的學(xué)生的家長(cháng)每到春季就外出務(wù)工，他們工作時(shí)間緊，沒(méi)有太多的精力教育孩子，輔導孩子的學(xué)習�；诖�，許多孩子不僅學(xué)習較落后，而且在心理上也存在一定的問(wèn)題。這種情況下，我們教師要從實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)愛(ài)這些孩子。由于一些學(xué)生家長(cháng)認識不足，沒(méi)有能力對孩子進(jìn)行正確教育，這時(shí)我們老師應當應該有一定的責任心，平時(shí)對這些孩子多一些教育，多一份關(guān)注。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了新的認識。首先，作為老師要懂得讓學(xué)生“學(xué)會(huì )求知”比教學(xué)生掌握知識本身，更重要，正所謂授之以魚(yú)不如授之以漁。其次，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重發(fā)展學(xué)主的自主性、獨立性和創(chuàng )造性，要之中學(xué)生養成教育的培養。此外教師不僅承擔著(zhù)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的解惑者，在生活上也要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，為他們的學(xué)習提供一個(gè)良好的環(huán)境。最后一點(diǎn)，在心理教育上必須予以中學(xué)生足夠的重視，讓他們能夠健康的成長(cháng)。
今后，我會(huì )把這次培訓作為我教育生涯的一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，活到老學(xué)到老，做一名真正合格的人民教師。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
1與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統教育觀(guān)念
對于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，教育觀(guān)念的先進(jìn)與否將會(huì )直接關(guān)系到其教育方式的應用與實(shí)施，更會(huì )對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的培養產(chǎn)生重要影響。在新課程標準的背景下，對小學(xué)語(yǔ)文教師的教育觀(guān)念提出了更高要求，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅需要將傳統的以德立教、教書(shū)育人等教育思想堅持下去，更要實(shí)現與時(shí)俱進(jìn)、順應時(shí)代潮流，樹(shù)立實(shí)施健康的新形象，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教師本責，并且確保所有的教學(xué)活動(dòng)都是以培養學(xué)生語(yǔ)文素養為根本目的。在新課程標準的影響下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，不可以仍然受傳統教育觀(guān)念的禁錮，并停留于傳授學(xué)生教材知識而忽略對學(xué)生人文修養培養，教師應該以素質(zhì)教育為語(yǔ)文教學(xué)目標，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應該充分結合學(xué)生所處年齡段的行為特點(diǎn)及心理特征，從而為學(xué)生創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念并找尋更加適宜的語(yǔ)文教學(xué)方式，在傳授學(xué)生書(shū)本知識的同時(shí)注重對學(xué)生愛(ài)國思想的培養與提高，幫助學(xué)生塑造良好的思想品格，切實(shí)貫徹新課程標準下小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教學(xué)的正確培養目標，最終做到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠張弛有度，有的放矢。
2注重學(xué)生對語(yǔ)文知識的累積，提高學(xué)生語(yǔ)文理解能力
在新課程標準的推行之下，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)也有了很大程度的轉變，由傳統的知識傳授轉變?yōu)閱l(fā)并引導學(xué)生對語(yǔ)文知識進(jìn)行深度理解和感悟。就小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要切實(shí)學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習方法是至關(guān)重要的，僅僅依靠傳統的對語(yǔ)文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應該引導學(xué)生怎樣利用平時(shí)對語(yǔ)文知識的累積強化對新知識的學(xué)習和理解能力，如此才能夠使得學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中更多地對學(xué)生語(yǔ)文理解能力進(jìn)行啟發(fā)、培養并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學(xué)生更好更快的實(shí)現語(yǔ)文理解能力的有效提高和語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)的顯著(zhù)進(jìn)步。
例如：在小學(xué)語(yǔ)文教材中有這樣一篇說(shuō)明性課文《身邊的'科學(xué)》，教師在對這一課文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，便可以在完成對課文內容講解之后，向學(xué)生介紹說(shuō)明文的相關(guān)要素與特征，并將說(shuō)明文的寫(xiě)法脈絡(luò )進(jìn)行梳理，借此實(shí)現幫助學(xué)生積累下說(shuō)明文的具體特征與寫(xiě)作方法，加強學(xué)生對說(shuō)明文的理解與感悟，從而使得學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)獲得更加豐富的學(xué)習效果。
3激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，在語(yǔ)文教學(xué)中，興趣才是學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的最佳動(dòng)力，興趣不僅能夠幫助學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能動(dòng)性的提高，還可以對學(xué)生的學(xué)習潛能進(jìn)行挖掘與開(kāi)發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程的學(xué)習興趣，教師應該對小學(xué)階段學(xué)生特有的心理特點(diǎn)即好奇心與好勝心進(jìn)行充分激發(fā)與利用，將調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，對語(yǔ)文教材進(jìn)行適當的涉及與改編盡可能將教學(xué)內容變得更加滿(mǎn)足學(xué)生興趣，這個(gè)時(shí)候，教師再加上生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)講解，便可以使得學(xué)生對語(yǔ)文課程的學(xué)習更加積極主動(dòng)，以興趣放飛心靈。
例如：現階段，我們所使用的語(yǔ)文教材，其內容本身便有著(zhù)一定程度的趣味性�，F行的語(yǔ)文教材中有著(zhù)生動(dòng)有趣并且寓意深刻的《濫竽充數》、《畫(huà)蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著(zhù)《想別人沒(méi)想到的》、《一次有趣的觀(guān)察》以及《妙不可言的位置》等從文章標題上就非常容易調動(dòng)學(xué)生好奇心的課文，加上教師層層啟發(fā)式的語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)想這些讓人感興趣的文章標題下會(huì )有哪些可能發(fā)生的精彩故事，從而實(shí)現對學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和思維能力的培養與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生走上講臺大膽的講故事，并且對表現突出的予以積極的褒獎與鼓勵，使得學(xué)生在講故事的同時(shí)體驗到勇于走上講臺的自豪與成就感，教師還可以通過(guò)組織各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)更加具有趣味性，充分吸引學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極踴躍的參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而愛(ài)上課堂教學(xué)、愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習。
4增加情景式教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
情景式教學(xué)，簡(jiǎn)而言之便是教師通過(guò)具體生動(dòng)的情境創(chuàng )設，將精彩豐富的日常生活畫(huà)面很好的帶入課堂教學(xué)中來(lái)，刺激學(xué)生好奇心，并引起學(xué)生共鳴，實(shí)現對所學(xué)內容的更好理解。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，情景式教學(xué)不僅可以實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)模式的改進(jìn)與豐富，更加可以有效實(shí)現新課程標準的理念與要求，教師如果可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很好的運用情景式教學(xué)，將會(huì )為語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來(lái)意想不到的幫助。
例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文《看浪花》的時(shí)候，便可以通過(guò)多媒體設備將有關(guān)浪花的視頻集錦播放給學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，將浪花更加直觀(guān)的呈現給學(xué)生，使得學(xué)生能夠真切感受到浪花的真實(shí)形態(tài)與壯麗風(fēng)光，利用這樣的情景式教學(xué)可以將浪花以視頻的方式呈現出來(lái)，很好的激發(fā)學(xué)生對《看浪花》這邊課文的學(xué)習興趣；另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文《四季》的時(shí)候，教師便可以在保證安全問(wèn)題的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節性標志的植物引導學(xué)生對其進(jìn)行觀(guān)察，并由教師告訴學(xué)生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹(shù)葉通常在秋天來(lái)臨的時(shí)候便會(huì )開(kāi)始變黃進(jìn)而慢慢從樹(shù)枝上凋零，但到了春天樹(shù)葉便會(huì )重新在大樹(shù)的枝杈中發(fā)出新綠。
通過(guò)情景式教學(xué)使得學(xué)生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)自然現象之后，便會(huì )更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫(xiě)了哪些四季變化現象在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)能觀(guān)察到的，如此一來(lái)，教師便可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，增進(jìn)了學(xué)生對大自然的認識，并實(shí)現了對學(xué)生情操的陶冶。
5注重情感教育，做到以情動(dòng)人
長(cháng)時(shí)間以來(lái)，由于受到我國應試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，提高學(xué)生人文素養的培養是離不開(kāi)情感教育的，并且對于教師來(lái)說(shuō)，情感教育更是可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，淡化學(xué)生一貫對教師產(chǎn)生的隔閡心理，使得小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到學(xué)生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學(xué)也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科具有著(zhù)很強的人文氣息，學(xué)習語(yǔ)文可以幫助學(xué)生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當然要想在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師便應該豐富并提高自身情感，并且在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行良好滲透，最終實(shí)現在語(yǔ)文教學(xué)中以情動(dòng)人，促進(jìn)學(xué)生塑造健康積極的人格素養。
例如：在小學(xué)課本教材中《愛(ài)迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊含著(zhù)非常深厚的情感，教師在對這兩篇課文進(jìn)行講解的時(shí)候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學(xué)生在聽(tīng)著(zhù)教師對課文的講解過(guò)程中聯(lián)想到父母親奉獻給自己的愛(ài)，并在聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師需要銘記對于學(xué)習語(yǔ)文而言，在提問(wèn)作答方面是沒(méi)有非常嚴明的正確或是錯誤區分的，所以教師應該對學(xué)生的學(xué)習成果和創(chuàng )造性提問(wèn)或是作答給予充分的尊重與認可，對于學(xué)生給出的與標準答案存在一定差距的回答，切不可全盤(pán)否定或是嚴厲批評，應該注意對學(xué)生內心感受的維護。除此之外，教師還應該加強與班級學(xué)生的交流、溝通與互動(dòng)，并且引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，從而使得學(xué)生與學(xué)生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個(gè)人情感在與其他學(xué)生的交流互動(dòng)中得到進(jìn)一步升華，最終使得學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中更加積極向上的成長(cháng)。
綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文課程在教學(xué)理念、教學(xué)內容與教學(xué)方式等方面都相應的發(fā)生了變化，在這種情況下，如果想要實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的保證和教學(xué)效果的有效提高，便需要小學(xué)語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習并掌握更為有效的教學(xué)方法，為更好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平不懈努力。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
20xx年5月至7月，我有幸參加了鄉村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習，聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多�；仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習情況，我就對我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習心得：
一、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調適》。通過(guò)學(xué)習，讓我對教師心理健康有了全新的認識，心態(tài)的調整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的，身體健康、心理健康的教師，才能正常進(jìn)行日常的工作，才能培養出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，社會(huì )對教師職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐、適應時(shí)代的要求，必須不斷學(xué)習，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念與意識，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理健康方面的知識，通過(guò)放松訓練、轉移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。
二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養指導課堂教學(xué)的具體設計和內容，是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養為研究對象，從英語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵，實(shí)現途徑和測評方法等角度著(zhù)重分析其研究發(fā)展歷程，為一線(xiàn)教學(xué)提供明確的改革方向。
三、《英語(yǔ)學(xué)習方法分享》。通過(guò)本課學(xué)習，讓真正了解了在當下的英教學(xué)中，培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力極其重要，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達時(shí)，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉化。中國傳統教育更多的偏向老師的“教”，學(xué)生的學(xué)習無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì )因為學(xué)生年齡小的緣故而不重視對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，這樣的做法是有失妥當的。學(xué)習的主體、課堂的中心都應該是學(xué)生，忽視學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現。抓住學(xué)生的好奇心理、比賽心理，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴展教材內容，細化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導學(xué)生多方位思考，聽(tīng)取他們的思維成果。同時(shí)給機會(huì )讓學(xué)生提問(wèn)題，不管是什么角度什么方向，只要源于實(shí)際都應給予肯定。
通過(guò)培訓，更能深切體會(huì )每一個(gè)地方的情況不一致，很多教法、模式適應一個(gè)地區的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區的學(xué)生，老師在設計教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結合當地實(shí)際情況，貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們在教學(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的`定律，作為教師應該做的是引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向思考，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習中的困難，充分的肯定他們的學(xué)習成果，這樣對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展才是有利的。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為鄉村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
不經(jīng)意間，我已從事幼兒教育5年了，5年的時(shí)光在平凡中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。因為我心中有一份執念：愛(ài)孩子，愛(ài)教育事業(yè)。孩子們活潑可愛(ài)、天真童趣，教育工作神圣。一位位工作在一線(xiàn)的幼兒教師，用自己的職業(yè)道德詮釋著(zhù)普通幼兒教師存在的價(jià)值。說(shuō)到職業(yè)道德，大家都會(huì )想到：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。我覺(jué)得是“愛(ài)，像媽媽一樣去愛(ài)孩子�！比绻覀兌紩�(huì )把班上的每一位孩子，當做是自己的親生女兒、兒子，發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)他們，那么，我們會(huì )有生氣的時(shí)候嗎？沒(méi)有，因為你會(huì )像媽媽一樣去愛(ài)他們。他們也會(huì )像兒子、女兒一樣去聽(tīng)媽媽的話(huà)。愛(ài)，都是相互的，互相感染的。一個(gè)幼兒園老師最基本的就是要去愛(ài)孩子，當我們像媽媽一樣去愛(ài)每一位孩子時(shí)，那么你的責任心、愛(ài)心、耐心都會(huì )不由得增加。陶行知說(shuō)過(guò)：“愛(ài)滿(mǎn)天下”，這句話(huà)影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài)，“愛(ài)為師之魂”，對孩子們要“以愛(ài)育愛(ài)”。幼兒園的'孩子就像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝、心頭肉，自從當了母親后，這使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱枕地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身上所散發(fā)的魅力。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面開(kāi)展，將跟不上不斷變化的教育開(kāi)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反響、個(gè)別指導和游戲的`內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復蘇，我和來(lái)自泰安各縣市的教師共計200余人聚集在美麗的泰山學(xué)院，滿(mǎn)懷著(zhù)期望與渴盼，欣喜與興奮，參加泰安市中小學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。三天的時(shí)間認真聽(tīng)取了臺灣政治大學(xué)教授董金裕的《從積累到內化——談儒學(xué)推廣之道》的報告，臺北麗山中學(xué)徐茂韋老師的《論語(yǔ)解讀》，魯東大學(xué)蘇景春談《數字化時(shí)代中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑》，新泰曹晶老師《關(guān)于教師成長(cháng)那些事兒》的思考，泰山學(xué)院鄭冬梅教授關(guān)于《教師禮儀專(zhuān)題》，濟南大學(xué)王本法教授的關(guān)于《求身心和諧，謀生命健康》等報告。不同風(fēng)格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會(huì )到工作以后學(xué)習的樂(lè )趣。
現將自己的培訓心得分享如下：
�。�1）傳統文化——必須堅守的教育陣地
紀伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："這個(gè)世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統老祖宗的東西似乎離我們越來(lái)越遠。這一點(diǎn)來(lái)自臺灣的兩位專(zhuān)家給我們提了一個(gè)醒。在臺灣，盡管經(jīng)歷了一段時(shí)間傳統文化課程的冰霜期，但是在許多有遠見(jiàn)的教師和學(xué)者的一再堅持下，他們重新開(kāi)設了傳統文化課程，他們的教師和學(xué)生身上都散發(fā)著(zhù)濃濃的傳統文化的底蘊味道。相比而言，我們大陸這邊的課程對于傳統文化卻多有忽視，盡管很多學(xué)校也開(kāi)了這門(mén)課，但是大多形同虛設。我們的教育，我們的課程設置更多的是為高考的指揮棒服務(wù)，而不是從培養人的角度出發(fā)。
有人說(shuō)：臺灣是中國傳統文化的最后一塊陣地。不知道這句話(huà)是否為真，但至少給了我們當頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠離傳統的道路上越走越遠，是時(shí)候改變了。
�。�2）數字化時(shí)代——傳統教育的新挑戰
不管你愿不愿意，數字化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。不管你能不能接受，教育數字化已經(jīng)成大勢所趨。近來(lái)，"慕課"、"翻轉課堂""微課"等成為教育界熱議的話(huà)題。
來(lái)自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數字化時(shí)代是從信息化轉向高概念時(shí)代。數字化課堂與傳統課堂最大的不同在于"先學(xué)后教"——從教師的課堂教學(xué)模式，變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問(wèn)的模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生盡量自己獲取知識、發(fā)現問(wèn)題。課前，學(xué)生通過(guò)視頻自學(xué)學(xué)習內容；課堂上，再將預習中不懂或者感興趣的`問(wèn)題，以探究的形式與教師、同學(xué)一起討論解決。教師圍繞教學(xué)目標，直奔主題。教師可直接展示相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行歸納整理。對于學(xué)生不懂的問(wèn)題，教師一般先讓學(xué)生在課堂上互相討論一會(huì )兒，然后再進(jìn)行適當的點(diǎn)撥、解答、補充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué)，至少從模式上改變了學(xué)生的地位。
雖然我們了解到翻轉課堂的很多優(yōu)點(diǎn)，但是面對新的事物我們總是也會(huì )提出我們的疑問(wèn)或者困惑。比如頭腦中又會(huì )冒出這樣的問(wèn)題："翻轉課堂"是否會(huì )成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰教師的"大躍進(jìn)運動(dòng)"?或者變成應試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如，哪些學(xué)科更適合"先學(xué)后教"式的"翻轉課堂"?是不是同一學(xué)科的每一部分知識都要采取研究性學(xué)習方式？我知道我們要在堅守傳統的基礎上，大膽使用新模式，在試驗中總結出在信息化的時(shí)代我們的課堂到底是什么樣子的？
�。�3）學(xué)習永遠在路上——教師的個(gè)人成長(cháng)
在本次培訓我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來(lái)自新泰的向陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來(lái)每天堅持讀書(shū)，利用碎片化時(shí)間寫(xiě)作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而自己也得到了飛快地成長(cháng)。從一名普通教師成長(cháng)為學(xué)校教務(wù)處主任，繼而成為學(xué)校的副校長(cháng)。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛(ài)的事業(yè)上不斷進(jìn)步不斷成長(cháng)，永遠保持昂揚向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細的講解——終生學(xué)習，陶冶情操 ;身體力行，注重修養 ;人格魅力，實(shí)至名歸； 細心積累，厚積薄發(fā) .我最為感動(dòng)的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對待新的任務(wù)她老師都會(huì )一絲不茍的完成任務(wù)，每次完成都有體現出曹老師的認真態(tài)度，不茍的精神。這種精神也會(huì )鞭策我繼續前行。
�。�4）教育是一件幸福的事兒
通過(guò)本次培訓，讓我更深刻的體會(huì )到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著(zhù)對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。在每一位老師的報告中，無(wú)論是大學(xué)教師，還是來(lái)自一線(xiàn)的普通老師，無(wú)論是大陸的教師還是寶島臺灣的教師，我都深切的體會(huì )到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會(huì )自己的幸福人生。
成長(cháng)永遠在路上， "不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，本人越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了山西省教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的學(xué)習機會(huì )，本人的教育技術(shù)能力得到了很大提高，對此本人有很深的體會(huì )。
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的`老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這么多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)這么多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )8
今年我參加了本校舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，現總結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
通過(guò)此次培訓，我更清楚地知道了新形勢下新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的`層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名英語(yǔ)教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些英語(yǔ)方面的教學(xué)與研究資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有培訓學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對初中英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我認識并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )9
20xx年xx月xx日參加了在臨高縣第二思源學(xué)校的四年級語(yǔ)文學(xué)科的培訓。上午聽(tīng)報告。報告之前李祥生主任發(fā)表講話(huà)，他大致講解及分析了臨高縣現教育的狀況，特別強調了組織此次培訓的目的，呼吁我們教師盡心盡責盡職。
給我們做報告的是王琴玉老師，一位看上去很和藹的中年婦女。她給我們做的報告是《如何讓學(xué)習真正發(fā)生》當看到標題，我就在想，難道我們之前的課堂就沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)習或者的真正發(fā)生過(guò)學(xué)習嗎？帶著(zhù)疑惑，我認真聽(tīng)完了報告。我對王琴玉老師報告的主要理解是這樣的：讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)，教師只是課堂的引導者。
下午的培訓有兩個(gè)環(huán)節，聽(tīng)公開(kāi)課和課后的討論。公開(kāi)課還是由王琴玉老師來(lái)上，她上的是一篇杏林寫(xiě)的文章《生命，生命》。這是一堂很實(shí)在的很真實(shí)的公開(kāi)課，沒(méi)有很花哨的東西和讓人感覺(jué)不適的做作。王老師的教態(tài)親切，語(yǔ)氣溫和，普通話(huà)標準流利，這是我要學(xué)習的方向。王老師的課上了一個(gè)小時(shí)而不是課堂規定的四十分鐘，這不利于我們的學(xué)習，因為一堂課的教學(xué)目標的多少和學(xué)習質(zhì)量，對于課堂時(shí)間的`安排和把握是重要的。王老的這堂課重在讓學(xué)生對基礎知識的學(xué)習。朗讀和生字詞的學(xué)習王老師的教學(xué)形式多樣，很能調動(dòng)課堂的學(xué)習氣氛。我注意到王琴玉老師對學(xué)生的糾錯和鼓勵都很及時(shí)，這是我往往忽視的細節。
總而言之，此次的培訓學(xué)習是有收獲的，至少通過(guò)此次培訓讓我知道了自己以往在朗讀方面教學(xué)的不足。
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通過(guò)參加教育技術(shù)培訓和學(xué)習，使我在教育技術(shù)的理論和應用知識方面有了很大的提高。我原來(lái)的基礎比較差，特別在實(shí)際操作方面更生疏。本人通過(guò)參教育技術(shù)培訓，感受良多，先就把自己的體會(huì )交流如下：
1、教學(xué)理念有了新變化。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章，研究“課程輔導”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”。開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)�！罢n程資源”里豐富的教學(xué)資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的.改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
2、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會(huì )了授導型教學(xué)和探究型學(xué)習的設計方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設計與編制教案，學(xué)會(huì )了利用電腦進(jìn)行電子批改作業(yè)的方法；學(xué)會(huì )了發(fā)送電子郵件，以及處理學(xué)生成績(jì)數據的方法；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，能夠有效地評價(jià)同伴的學(xué)習。
3、我體會(huì )到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
4、我體會(huì )到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
5、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
總之，本次培訓使我受益匪淺，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學(xué)習的信心。通過(guò)這次培訓，我將會(huì )對新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò )提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò )培訓。通過(guò)這次培訓，使我終身受益,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎!
通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的'現代化教學(xué)方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著(zhù)CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。因此，一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
通過(guò)教育技術(shù)培訓能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，從而提高課堂教育效果。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，學(xué)到許多新的知識，在學(xué)習的過(guò)程中更讓我看到自己的不足，我將會(huì )對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學(xué)工作。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線(xiàn)的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”，通過(guò)學(xué)習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學(xué)習，對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結合，師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程，忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�，F代教育是要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我也認識和學(xué)習了一些實(shí)用性極強的.軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對于“問(wèn)題的設計”、“主題的規劃”、“單元學(xué)習評價(jià)的設計”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增添光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認識。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，我要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )繼續貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認真工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應用到教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
20xx年11月25日下午五點(diǎn)，我們XX新區中小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班的一行45人，在教研員xx老師的帶著(zhù)下，來(lái)到了廣州海珠區美麗的廣東省第二師范學(xué)院，我們在這里度過(guò)了為期一周的培訓學(xué)習。
我xx年畢業(yè)后就來(lái)到了深圳做音樂(lè )老師，到如今也工作滿(mǎn)七年，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺的的第一節課開(kāi)始，我就總是心懷忐忑。因為大學(xué)時(shí)老師教給我的只是專(zhuān)業(yè)上諸如聲樂(lè )、鋼琴等方面的技術(shù)，教育學(xué)心理學(xué)因為我們當時(shí)缺乏實(shí)戰經(jīng)歷，老師也只是教了些較為枯燥、我們還無(wú)法理解的僅限于文字的理論。沒(méi)有人教我們如何去真正站在講臺上，沒(méi)有人告訴我們怎樣去上一節能給學(xué)生帶來(lái)收益的音樂(lè )課，沒(méi)有人教我們怎么去當一名音樂(lè )老師。我也就只好“自以為是”的“閉門(mén)造車(chē)”，即使在工作七年后，我也仍然覺(jué)得心中一片混沌，經(jīng)常為此苦惱不已。
接到去廣州學(xué)習的通知，說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始我還不以為然，以為會(huì )像以往一些培訓一樣就是走走樣子，出個(gè)門(mén)，逛一逛，聊一聊，但從正式上課的第一節時(shí)，我就改變了看法。我們課程時(shí)間安排得很緊湊，以至于沒(méi)有時(shí)間去逛一次街。課程內容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中所有實(shí)用的內容，包括聽(tīng)評課、歌唱與表演、國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示、合唱訓練與指揮法研究、音樂(lè )鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng )編。
第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開(kāi)班儀式后，老師帶著(zhù)我們去東風(fēng)東路小學(xué)聽(tīng)了兩節課（后來(lái)才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一，其只一節課的執教老師曾是第幾屆全國音樂(lè )現場(chǎng)課一等獎的獲得者），下午是評課活動(dòng)。我們先是分小組討論，大家各抒己見(jiàn)，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(cháng)匯總組員意見(jiàn)后，做為代表進(jìn)展發(fā)言。每個(gè)小組長(cháng)的小結發(fā)言不斷又跳出新的觀(guān)點(diǎn)，讓現場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已。最后程煜老師做了總結性發(fā)言，又對大家的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)展了升華，老師高屋建瓴的見(jiàn)解，讓我們仿佛撥開(kāi)了心中的混濁，看到了自己認識上的淺薄，從心底里油然而升起對老師的敬仰。
第二天的課程是我最喜愛(ài)的，也是最受大家喜愛(ài)的，因為按原課表時(shí)間方案，上午的“歌唱與表演課”完畢時(shí)間是11：30，下午的“國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示課”完畢時(shí)間是17：30。但到了下課的時(shí)間，老師講得興致勃勃，大家也聽(tīng)得也是津津有味，大家都全無(wú)下課的意思，真是有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。我本想去上廁所的，但怕錯過(guò)精彩，一直憋著(zhù)熬到下課，下午吸取了經(jīng)歷，怕要上廁所，我成心沒(méi)有喝水。當天上午和下午的課因為大家的不愿離去，分別延長(cháng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。就是這樣，下課時(shí)大家都還感覺(jué)意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來(lái)因為生病，嗓子不舒服，但到下課時(shí)她居然神采奕奕，她說(shuō)她的嗓子因為遇到了我們這樣一群熱情的學(xué)生，她一開(kāi)心居然好了！那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢？現在為大家來(lái)揭秘！
xx教授身著(zhù)時(shí)髦青春的裝扮，面帶優(yōu)雅的微笑，邁著(zhù)輕盈的步履，像是帶著(zhù)一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室，大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺表演的內涵及專(zhuān)業(yè)的標準，教授了我們一些舞臺表演時(shí)如何能更加吸引觀(guān)眾的小竅門(mén)，并親自示范了走臺步、表演時(shí)的眼神、手勢動(dòng)作，甚至是腳的位置和運動(dòng)的方向。我們無(wú)不被紀教授的風(fēng)采折服，幾乎所有人都舉起了 ，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當她大方坦言自己是60年代的時(shí)，小伙伴們都驚呆了！居然如此？！怎么可以？！我想，大家今后一定都會(huì )以紀教授為學(xué)習的典范，我們要學(xué)習的不僅僅紀教授的穿衣打扮，因為紀教授以她自身的美，這向我們充分的證明了，氣質(zhì)、修養，足以讓人忘卻年齡！
接下來(lái)的“國際音樂(lè )教育動(dòng)向與啟示課”，還是由第一天帶著(zhù)我們評課的程煜老師任教。程老師曾前往日本，學(xué)習了先進(jìn)的教學(xué)方法，為我們指引了當今音樂(lè )教育開(kāi)展的方向和提倡的教育理念，更多的是傳授了很多實(shí)用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來(lái)讓我們感受不同的音樂(lè )表達，她讓我們在各種活動(dòng)中收獲快樂(lè )，在潛移默化中感知音樂(lè )，讓我們感覺(jué)豁然開(kāi)朗。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中，一定讓我們的學(xué)生愛(ài)瘋了！哦，原來(lái)音樂(lè )課可以這樣上！課堂在大家開(kāi)懷的笑聲中完畢，大家都表現出一副躍躍欲試的感覺(jué)，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩！ 合唱本是較為枯燥的工程，但在第二天上午的合唱課里，像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓練上結合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲，同時(shí)發(fā)音，居然就將能夠將不好控制的“yi”音非常自然輕松而又純潔暢快的發(fā)出來(lái)；用古詩(shī)詞填唱練聲曲，如13 53|1—|，填詞“離離原上草”，如此變單調的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲，還能訓練學(xué)生綜合的歌唱能力，如咬字及情感的處理；還教會(huì )我們如何開(kāi)發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階，經(jīng)過(guò)巧妙的設計，分成聲部，或是各種卡農形式，而形成非常精巧的合唱小曲目。她新穎獨特的方法，將傳統的合唱訓練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來(lái)帶合唱隊，還愁因為合唱枯燥而招不到人嗎？
在中小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)中，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)體驗感受音樂(lè )，表達情感，享受學(xué)習音樂(lè )的`快樂(lè )。而如果老師的伴奏能力超強，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，到達我們的教學(xué)目標。而現實(shí)往往是，很多老師是聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈專(zhuān)業(yè)，并不是鋼琴專(zhuān)業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般，不能很好的為學(xué)生伴奏，不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感，課堂氣氛拉動(dòng)不起來(lái)，因此很苦惱，我就是如此！我曾經(jīng)也苦練過(guò)彈伴奏，只可惜沒(méi)有掌握彈伴奏的方法，再加之鋼琴演奏水平有限，練來(lái)練去也覺(jué)得色彩不鮮艷，和聲不動(dòng)人，后來(lái)也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說(shuō)了這樣一句話(huà)：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴根底，只要有599的水平，你就能彈出很好的即興伴奏�！闭娴募俚�？599？初級水平而已？這樣都行？心中裝著(zhù)這樣的半信半疑，開(kāi)始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳的《送別》作為加工原材料，先是分析音樂(lè )元素，最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的根本伴奏方法。哎？雖然這是最簡(jiǎn)單的方法，但大家一彈，聽(tīng)起來(lái)還真不錯哦！好似真的不是很難，大家有點(diǎn)信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉了。原來(lái)彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門(mén)的。接下來(lái)到了見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，石璐老師在主三和弦的根底上，再在結尾部分加上一個(gè)K46， 再將一些主和弦用適宜的副三和弦替代，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)展，根據情緒的變化改變伴奏織體與節奏，樂(lè )曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫(huà)一樣，聽(tīng)起來(lái)好似跟作曲家寫(xiě)的正譜伴奏差不多哦。一節課下來(lái)，我似乎找到了一點(diǎn)信心，以前我都不敢彈，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂(lè )了。但經(jīng)過(guò)這節課，我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數的兒童歌曲，就算是由于演奏技術(shù)有限，就算只能用最簡(jiǎn)單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)展，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我，試試！
本來(lái)我是聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的，“歌唱教學(xué)技能的研究”應該是我最?lèi)?ài)上的課，只可惜我嗓子發(fā)炎了，不能與大家相互切磋，失去了請老師點(diǎn)評指正的時(shí)機。不過(guò)聽(tīng)大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢？畢業(yè)七年來(lái)，幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)像這樣，大家聚在一起，用專(zhuān)業(yè)的精神來(lái)歌唱，聽(tīng)著(zhù)大家唱著(zhù)那熟悉又似快忘卻的歌，我雖然嗓子啞了，也情不自禁的跟著(zhù)一起唱，仿佛又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的大學(xué)時(shí)代！多么純真的年代，我們曾有過(guò)的那樣執著(zhù)的追求！
11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節課給我的印象尤其深刻。因為給我們上課的xx老師，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師，她是我們第一天去聽(tīng)課學(xué)�！獤|風(fēng)東路小學(xué)的校長(cháng)。不要以為我記住她，是因為她是校長(cháng)、是官，而是因為她不僅是校長(cháng)，也是一名音樂(lè )老師，并且做了校長(cháng)后，現在仍然堅持在音樂(lè )教學(xué)的第一。說(shuō)起音樂(lè )教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚，她對音樂(lè )教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當天為我們上課的兩位老師，告訴我們那天我們聽(tīng)到的兩節公開(kāi)課，她們并沒(méi)有特意準備。在音樂(lè )老師做校長(cháng)的這個(gè)學(xué)校里，因為有了強勁有力的領(lǐng)頭羊，像這樣的公開(kāi)課，她們學(xué)校是每?jì)蓚�(gè)星期就會(huì )組織一次。老師們在高數量的公開(kāi)課中不斷的磨練自己，并且全程都錄像下來(lái)，仔細比照觀(guān)看，從而取得質(zhì)的突破，才能做到隨便拿來(lái)一節課就是一節好課，才造就了從來(lái)不怕有人來(lái)聽(tīng)課的霸氣，才出了能在全國現場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。
我上的最后一節課是“奧爾夫教學(xué)法”。（其實(shí)最后一節是“舞蹈創(chuàng )編”，但因為每天的課程安排得很滿(mǎn)，根本騰不出時(shí)間去購置教學(xué)光盤(pán)，加之考慮到我自身形體素養的局限性，只能忍痛割?lèi)?ài)了。）是個(gè)男老師，聽(tīng)說(shuō)是87年的，哦買(mǎi)噶，長(cháng)得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了，整節課我的眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他（注：沒(méi)有半點(diǎn)不敬）。他用年輕人的方式，給我們帶來(lái)了好玩的“土豆”，有趣的“xxx”，還有用身體來(lái)歌唱、來(lái)舞蹈的音樂(lè )律動(dòng)。他與紀俊娟教授一樣，他用他的才華，他的淡定，他的獨特，征服了我們所有人，讓我們忘記了他的年齡，真是“有才不在年高”。
總之，廣州之行的培訓是雖繁忙辛苦，卻又充實(shí)快樂(lè )的。在這短短一周的學(xué)習中，我收獲很多。我不能說(shuō)經(jīng)過(guò)這次培訓，我的教學(xué)水平就一定會(huì )有一個(gè)很大幅度的提高，但至少我更新了教學(xué)理念，找到教學(xué)的方法，重新拾得了信心，我愿意去試著(zhù)用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現不一樣的精彩。我愿意，等我！
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
在省教育廳、市教委的精神指令下，作為一名老教師的我，也精神飽滿(mǎn)地參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習。今天我主動(dòng)的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按要求登上了《全國中小學(xué)教師繼續教育》網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。通過(guò)學(xué)習我對這種先進(jìn)的遠程培訓產(chǎn)生了興趣。
我學(xué)習每一個(gè)案例，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式，而且能做到工作學(xué)習兩不誤，對于當我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像老師一樣發(fā)出過(guò)“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會(huì )自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識的老師來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習機會(huì )！像專(zhuān)題二“日計劃”案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步認真學(xué)習、積極思考、不斷總結，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的`貢獻。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐，我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
通過(guò)研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所鉆研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！。
中小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
迎著(zhù)冬日暖陽(yáng)，我有幸走進(jìn)西南科技大學(xué)，在濃濃的書(shū)香氣息中，參加由西科大教授主講的農村中小學(xué)教師遠程教育培訓。
在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
一、真正認識了遠程教育。
我來(lái)自大山中的革命小城——萬(wàn)源，工作的學(xué)�！猉X市太平鎮小學(xué)，各種條件還算不錯的，學(xué)校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò )教室等一系列多媒體設備，學(xué)校領(lǐng)導也挺重視教育技術(shù)的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時(shí)，缺少深入的研究，沒(méi)能夠發(fā)揮多媒體在教學(xué)中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因，還是缺少系統的專(zhuān)業(yè)的培訓和指導。通過(guò)本次培訓，讓我進(jìn)一步認識了現代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動(dòng)而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說(shuō)教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天，我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神，能聽(tīng)到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習興趣時(shí)對知識的向往。在現代教育技術(shù)下的課堂，學(xué)生是課堂的主角，是一個(gè)個(gè)有著(zhù)思想和獨特見(jiàn)解的精靈，老師只是導演，在學(xué)生的'表演中去感受新課堂的魅力。
二、重新認識了成人培訓。
在倡導成人教育的今天，教師的再學(xué)習已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進(jìn)行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過(guò)這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹的治學(xué)態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學(xué)的知識，不管是理論性還是實(shí)用性，都對我們從事一線(xiàn)工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范。
三、更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。
伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的眼睛，面對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個(gè)很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！
中小學(xué)教師教育培訓心得9
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在培訓學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了技能知識、結交了新朋友。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識和理論水平。
網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多。在培訓中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設計前期分析環(huán)節的內容和作用；掌握了教學(xué)目標的分析方法特別是新課程標準三維目標的闡述方法。掌握了學(xué)習者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據支撐，對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。
二、通過(guò)培訓，提升了更多新的技能知識。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如用word設計一篇教案，用ppt制作課件，用excel統計學(xué)生考試成績(jì)等。通過(guò)教育技術(shù)能力中級培訓的各個(gè)模塊的學(xué)習，讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練，教學(xué)資源的搜集途徑了解更多，多媒體課件的制作流程更加熟悉。
三、通過(guò)培訓，結交了很多朋友。
此次學(xué)習培訓讓我感受到了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力，有幸認識了培訓老師和指導老師，也認識了很多朋友，初步掌握了小組論壇的交流方法。通過(guò)和他們的溝通與了解，從他們身上我學(xué)到了很多。所以說(shuō)，要感謝這次培訓。
在這個(gè)知識經(jīng)濟和信息化的時(shí)代，作為教師，不學(xué)習更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓，不斷更新自己的觀(guān)念，以適應社會(huì )的發(fā)展需要。
學(xué)習是一種收獲，是一種壓力，更是一種動(dòng)力！
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