教研活動(dòng)心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的教研活動(dòng)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動(dòng)心得體會(huì )1
聆聽(tīng)學(xué)習了學(xué)校以及伍家區組織的數學(xué)教研活動(dòng)之后，我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了很多新的認識，也開(kāi)闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側重點(diǎn)不同而從不同的切入點(diǎn)入手以及對同一內容的不同教法讓我深刻體會(huì )到數學(xué)教學(xué)的魅力。
三年級數學(xué)《認識分數》這一課，剛接觸數學(xué)教學(xué)的時(shí)候自己教授過(guò)，之前也聆聽(tīng)過(guò)別的教師教學(xué)，在這一次的活動(dòng)中，再一次接觸到這一內容，發(fā)現每一個(gè)老師在細心備課做足功夫的過(guò)程中，都有一個(gè)環(huán)節是共有的而這個(gè)環(huán)節教師的設計也是各具風(fēng)格，那就是學(xué)生折及涂表示分數的過(guò)程
這個(gè)過(guò)程設計的用心只有一個(gè)目的那就是分數意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數字，學(xué)生都能按部就班的按老師設計的進(jìn)程一步步前行，也能公式化的描述出每個(gè)分數所表示的意義。
在教師的引導教學(xué)下，學(xué)生對分數的意義有一個(gè)固化的認識，那就是結合實(shí)物很容易表達出分數的意義，一但脫離實(shí)物只針對分數本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分數意義時(shí)滲透單位“1”的概念？
劉莉教研員在這節課的點(diǎn)評上讓我們深刻的追問(wèn)一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分數，那么這個(gè)分數表示的意義是一樣的學(xué)生又會(huì )怎么理解呢？我想這個(gè)問(wèn)題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)個(gè)思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過(guò)了長(cháng)年的學(xué)習以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。
比如，曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫(huà)上一個(gè)圓，孩子們有的說(shuō)是月餅，有的說(shuō)是雞蛋，也有的說(shuō)是石頭，而在大學(xué)生以及成人的`黑板上畫(huà)上一個(gè)圓，都會(huì )異口同聲的說(shuō)這是零，為什么？其實(shí)這就是知識、經(jīng)驗固化的結果，我們教師現在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。
同是在《認識分數》這一課，孩子們用折的方法來(lái)表示四分之一這個(gè)分數，孩子們的折法五花八門(mén)，但都能通過(guò)平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過(guò)程以及設計中可能還沒(méi)有這么多的方法
我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動(dòng)的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動(dòng)的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢？在這一次的教研活動(dòng)中，我再一次深刻的體會(huì )到對于這一點(diǎn)我們該向孩子們學(xué)習！
每一節課都少不了評價(jià)策略，在常規課中的評價(jià)，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒(méi)有可靠的數字，這一次的學(xué)習中，讓我明白了科學(xué)的評價(jià)策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數字來(lái)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會(huì )有不同的展現，每一名教師對教材的領(lǐng)悟將決定教師的教學(xué)方向與設計過(guò)程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
教研活動(dòng)心得體會(huì )2
為進(jìn)一步加強國際交流，增進(jìn)中英友好學(xué)校師生友誼和相互了解，應河北省教育廳的邀請，英方34所友好學(xué)校選派60—80名優(yōu)秀教師于7月下旬來(lái)華，與我省植入MSE項目的學(xué)校共同展開(kāi)為期2周的暑期英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和文化交流活動(dòng)。這項活動(dòng)一方面解決了教師短期培訓問(wèn)題，加強了教師與外界的交流，了解了國外教育信息，更新了教學(xué)理念，提高了教師的教學(xué)水平；另一方面讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，以及他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。對促進(jìn)我省外語(yǔ)教育教學(xué)改革發(fā)揮了重要作用。
7月27-8月10日，我校146名學(xué)生，8位英語(yǔ)骨干教師在王金惠、王慶辰、張利青三位校長(cháng)的帶領(lǐng)下參加了20xx河北省中英友好學(xué)校暑期交流活動(dòng)，由于學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，嚴密組織，對報名參加夏令營(yíng)的學(xué)生進(jìn)行嚴格把關(guān)，對帶隊老師精挑細選，臨行前對學(xué)生進(jìn)行多方面培訓。三位校長(cháng)分批親臨，與省廳領(lǐng)導商討學(xué)校發(fā)展大計，指導帶隊老師科學(xué)管理，保證了學(xué)生的穩定和活動(dòng)的順利開(kāi)展。8位帶隊教師盡職盡責，以高度的責任心，慈母般的愛(ài)心，關(guān)愛(ài)著(zhù)每一名學(xué)生，他們上午跟班學(xué)習并協(xié)助外教完成教學(xué)任務(wù)，下午參加教學(xué)研討，接受最新教育理念與教學(xué)方法的培訓學(xué)習，晚上盯完2個(gè)小時(shí)的自習，還要逐個(gè)宿舍細心地查鋪，和學(xué)生談心，解決學(xué)生在學(xué)習生活中出現的問(wèn)題。然后再接著(zhù)進(jìn)行當天教學(xué)活動(dòng)的討論，反思，經(jīng)常到午夜。正是這些細致的工作，保證了我們此次活動(dòng)的安全和豐厚的收獲。也正是這些細致(文章轉自實(shí)用文檔頻道201209) 的工作，讓我們的學(xué)生在宿舍評比中，多次被評為優(yōu)秀宿舍，在演講比賽中表現突出，其中K組和G組的冠軍全部被我們拿下。頒獎臺上更是不斷傳出邢臺三中的名字。邢臺，這座美麗的城市也在我們學(xué)生的演講稿中被來(lái)自我省各地的同學(xué)和老師，甚至來(lái)自英國、美國的外教們所知曉。短短15天，同學(xué)們在夏令營(yíng)不僅學(xué)到了知識，開(kāi)闊了眼界，了解了異國文化，更重要的是增加了自信，與英美外教結下了深厚的友誼。
我校英語(yǔ)教師正在進(jìn)行教研活動(dòng)交流學(xué)習心得體會(huì )。
下面請看老師們的真切感受：
感受1
學(xué)生的創(chuàng )造力是驚人的，這給了我很大的驚喜，也讓我在今后的教學(xué)中對于學(xué)習任務(wù)的難度設計有了新的想法，人的潛力是無(wú)限的，作為教育者的我們應當更大限度的去幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。
觀(guān)察，學(xué)習，反思，最終是為了在今后自己的教學(xué)過(guò)程中，結合具體學(xué)情學(xué)以致用。吸收，積累，沉淀，秦皇島之行的這十五天，我不虛此行。
感受2
合理的安排時(shí)間，沒(méi)有機會(huì )查詢(xún)就要準備繪圖和商量各自的任務(wù)。
這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是鼓勵學(xué)生在小組活動(dòng)中更好的展示自己的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生有自己的想法和獨特視角。我們平時(shí)鼓勵學(xué)生個(gè)性的活動(dòng)比較少，所以學(xué)生開(kāi)始不知所措。
如食物學(xué)習小游戲：
Step 1:按照字母表的順序引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出食物的單詞。（改進(jìn)想法：可幾個(gè)字母分成一組給一組學(xué)生做brainstorm,限時(shí)完成匯總）
Step 2:讀單詞。（改進(jìn)：組展示詞匯，由程度好的同學(xué)領(lǐng)讀。）
Step 3:學(xué)生做成圓圈，按順序給出單詞，三個(gè)或四個(gè)學(xué)生讀的不夠好或者不會(huì )讀的單詞，每人記住自己的單詞。
Step 4:一人站中間喊出單詞，所屬詞的同學(xué)迅速站起搶椅子，沒(méi)找到的'則開(kāi)始新一輪喊詞。（教師特別注意有的難詞被叫頻率低，在過(guò)程中提示單詞正確讀音）
思考：本活動(dòng)重點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生參與，適于初始年級單詞鞏固學(xué)習活動(dòng)。如果在初二初三可加入淘汰環(huán)節，聽(tīng)錯單詞或說(shuō)錯單詞者被淘汰，活動(dòng)結束時(shí)由大家聽(tīng)寫(xiě)他們單詞。為了加強娛樂(lè )性可在身上貼紙畫(huà)上食物以提醒單詞。
初一年級的應用：介紹老師。各科老師電話(huà)號碼寫(xiě)在條上放在各處，搜索并讀出。
講學(xué)校建筑及家庭房間。事先找繪畫(huà)功底好的學(xué)生畫(huà)出大圖，在單詞集中教授之后讓學(xué)生以小組為單位互助學(xué)習，方案1：準備單詞字條，限時(shí)到點(diǎn)后學(xué)生迅速將其貼在相應的圖上。方案2準備帶音標的字條，限時(shí)到點(diǎn)后學(xué)生迅速讀出單詞并將其貼在相應的圖上。
感受4
通過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)中的跟班學(xué)習，我發(fā)現所有外教老師特別喜歡讓學(xué)生做一些動(dòng)手制作的作業(yè)，例如poster, leaflet…通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)既鍛煉了學(xué)生能力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，更是讓學(xué)生調動(dòng)各種手段學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)�？墒敲總�(gè)外教又有她們自己的特點(diǎn)，大多數的外教都性格外向、活潑，因而多用游戲組織教學(xué)；但是我們的外教性格稍微內斂一些，所以課堂活動(dòng)并不多，也正是因為這樣我學(xué)到了和大家不一樣的東西。Steph的教學(xué)目標非常明確，教學(xué)步驟也非常清晰，并且在讓學(xué)生達到目標時(shí)一定會(huì )有很多鋪墊，實(shí)現了學(xué)習的階梯性。另外，Steph還非常注重學(xué)生的聽(tīng)和寫(xiě)，每節課幾乎都是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并存的。
這十五天的夏令營(yíng)雖然辛苦，可是收獲也頗多。學(xué)習，反思，沉淀，總結，升華，最終是為了在今后自己的教學(xué)過(guò)程中結合具體的學(xué)情學(xué)以致用。
感受5
�。�1）介紹我 記住我。
隨著(zhù)活動(dòng)的持續進(jìn)行，我驚喜地發(fā)現，同學(xué)們calling one’s name 的反應時(shí)間越來(lái)越短，不知不覺(jué)中，他們已經(jīng)記住彼此了。
�。�2）分析我 提高我
因為，通過(guò)討論，學(xué)生自己找出了自己的不足；通過(guò)討論，學(xué)生自己成功地提高了自己。這是一個(gè)自我剖析的過(guò)程，是一種“思考——領(lǐng)悟”的過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)步不可或缺的過(guò)程，老師的代勞是出不來(lái)那種效果的。
�。�3）充實(shí)我 展示我
當大家可以很自如的表達自己的愛(ài)好之后，Laura給出了她的“升級版”句式——在 because 一詞的位置給出了 and, so, but, but on the other hand, although, however, despite等替代詞。學(xué)生們的表達空間進(jìn)一步增大。
之后，Laura還給出了“再升級版”的句式，使學(xué)生可以將之前的獨立句子任意疊加。當然，每一位老師都可以根據自己的教學(xué)目標，進(jìn)一步給出你希望學(xué)生掌握的句式。在經(jīng)過(guò)一番疊加之后，學(xué)生就可以對這個(gè)話(huà)題“有話(huà)可說(shuō)”了。如此由題到詞，由詞到句，由句到段，就是我要說(shuō)的環(huán)環(huán)相扣，儲備釋放。
15天的學(xué)習是短暫的，但收獲是豐富的，意義是長(cháng)遠的。
秦皇島夏令營(yíng)，我們不虛此行！
教研活動(dòng)心得體會(huì )3
近年來(lái)，隨著(zhù)數學(xué)教育改革不斷深化，數學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法亟待提高。為了切身解決這一問(wèn)題，學(xué)校組織了一次數學(xué)教研活動(dòng)，讓教師們共同交流經(jīng)驗、研究問(wèn)題，提高數學(xué)教學(xué)的效果。在這次活動(dòng)中，我從和同行的交流中學(xué)到了許多新知識和新方法，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先，在這次數學(xué)教研活動(dòng)中，我學(xué)到了很多提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的方法。在和其他教師的交流中，我了解到一些教學(xué)資源的利用方法，例如使用有趣的數學(xué)游戲和趣味悅讀的數學(xué)故事，可以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。這些方法可以幫助學(xué)生建立起積極的數學(xué)學(xué)習態(tài)度，從而提高他們的學(xué)習動(dòng)力和成績(jì)。通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻認識到在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的興趣是非常重要的，只有讓學(xué)生喜歡上數學(xué)，才能激發(fā)他們的學(xué)習熱情，使數學(xué)教學(xué)更有效。
其次，我在這次教研活動(dòng)中還學(xué)到了如何引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練。通過(guò)參與教師的互動(dòng)討論和教學(xué)案例分享，我了解到引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練的方法和步驟。我發(fā)現在數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng )新能力非常重要。例如，在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)提供多種解題思路，鼓勵學(xué)生獨立思考和探索，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。此外，還可以通過(guò)數學(xué)生活化教學(xué)、數學(xué)模型等方法，使抽象的數學(xué)概念與實(shí)際生活相結合，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習興趣和動(dòng)力。通過(guò)這次教研活動(dòng)，我對如何引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練有了更深入的理解，并嘗試將這些方法應用到實(shí)際教學(xué)中。
再次，這次教研活動(dòng)還讓我認識到在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，合理利用教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習效果有著(zhù)重要的影響。在和其他教師的交流中，我了解到一些新的數學(xué)教學(xué)資源，例如數學(xué)演示軟件、互動(dòng)電子白板等，可以使數學(xué)教學(xué)更加直觀(guān)和生動(dòng)。這些教學(xué)資源可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數學(xué)概念，提高他們的學(xué)習效果。通過(guò)這次教研活動(dòng)，我認識到合理利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果不可或缺的'重要環(huán)節，我會(huì )在今后的教學(xué)中積極借助這些教學(xué)資源，使教學(xué)更加有趣和生動(dòng)。
最后，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我還深深體會(huì )到教師間的合作和交流是非常重要的。在和其他教師們的互動(dòng)中，我們互相借鑒、互相啟發(fā)，找到了許多解決數學(xué)教學(xué)問(wèn)題的有力方法和策略。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現，與他人的交流不僅可以拓寬自己的教學(xué)思路，增長(cháng)知識，還可以獲得同行的理解和支持，共同進(jìn)步。通過(guò)與其他教師的討論和交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，成為更好的數學(xué)教師。
總而言之，這次數學(xué)教研活動(dòng)幫助我深入了解了數學(xué)教學(xué)的一些重要問(wèn)題，提高了教學(xué)能力和教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生興趣、引導學(xué)生思維訓練、合理利用教學(xué)資源、與他人合作交流等方法，我相信我將能夠在今后的教學(xué)中更好地指導學(xué)生，提高他們的學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)。這次教研活動(dòng)的成功也給我帶來(lái)了更多的思考和動(dòng)力，讓我愿意繼續學(xué)習和進(jìn)步。
教研活動(dòng)心得體會(huì )4
作為一名幼兒園教師，我深知教學(xué)是一項需要不斷提升的職業(yè)。為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，我積極參加各種教研活動(dòng)，并在此過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，教研活動(dòng)提供了一個(gè)互相交流和學(xué)習的平臺。在教研活動(dòng)中，我與其他幼兒園教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，也從他們身上學(xué)習到了很多寶貴的教學(xué)資源和教學(xué)技巧。通過(guò)互相交流和互相學(xué)習，我不僅開(kāi)拓了視野，拓寬了思路，還提高了自己的教育教學(xué)能力。
其次，教研活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的團隊合作。在教研活動(dòng)中，我們組成小組，共同研討一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，每個(gè)人盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)行合作研究。在這個(gè)過(guò)程中，我們相互支持、相互幫助，形成了良好的合作氛圍。通過(guò)與團隊合作，我發(fā)現，在集體智慧的指引下，問(wèn)題會(huì )得到更好地解決，教學(xué)效果也會(huì )更好。
教研活動(dòng)還提供了一個(gè)反思和反饋的機會(huì )。在教研活動(dòng)中，我經(jīng)常需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并接受他人的評估和建議。這讓我能夠對自己的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)的分析和評價(jià)，發(fā)現自己的不足之處，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)反思和反饋，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
此外，教研活動(dòng)還推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教研活動(dòng)中，我們不僅可以了解到最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還可以參與到課題研究中，深化對教育教學(xué)的認識。通過(guò)不斷的學(xué)習和研究，我提升了自己的`教育教學(xué)水平，也為幼兒園的教育質(zhì)量做出了積極的貢獻。
總結起來(lái)，教研活動(dòng)不僅提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，還促進(jìn)了教師之間的團隊合作，提供了反思和反饋的機會(huì )，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我將繼續積極參與教研活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研活動(dòng)心得體會(huì )5
近日，我認真學(xué)習了區教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)的講座，使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教師一直在思考和探索的問(wèn)題。如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、激發(fā)朗讀興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
作為語(yǔ)文教師要把《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營(yíng)造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學(xué)生放開(kāi)嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美、韻律美，讓校園書(shū)聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調的強弱高低、節奏的長(cháng)短快慢，將課文所表現的愛(ài)憎直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng )設的情境之中。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平。
高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時(shí)候，把文章中的神情理趣，在聲調里曲曲傳達出來(lái)，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘；學(xué)生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。
2、加強精讀訓練，培養閱讀習慣
在培養學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中，抓住精讀這一環(huán)節，經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會(huì )課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意，掌握文章的脈絡(luò )層次，同時(shí)還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。
3、指導學(xué)生勤于感悟，注重體驗
在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎上，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，提倡學(xué)生與教材文本對話(huà)，促進(jìn)個(gè)性化閱讀。
4、指導學(xué)生獨立思維，讀寫(xiě)整合
在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎上，要注重強化學(xué)生的讀寫(xiě)整合意識，將讀寫(xiě)規律有機遷移，給學(xué)生吐露心聲的機會(huì )。要珍視學(xué)生獨特的體會(huì )和體驗，提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和小練筆，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)生活中的'美；學(xué)習《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇類(lèi)似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫(xiě)上要對母親說(shuō)的話(huà)。并通過(guò)《給老師寫(xiě)一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動(dòng)，彼此交流，同學(xué)互評，激發(fā)和鼓勵學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
5、指導課外閱讀，培養自讀能力
學(xué)生閱讀能力的培養光靠課內有限的時(shí)間和少量的訓練是難以達到的，還要通過(guò)課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣，我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典，寫(xiě)讀后感，并制作完成一張手抄報。開(kāi)學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話(huà)》和《綠野仙蹤》等四本書(shū)，并配以相應的練習題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤物細無(wú)聲的效果。通過(guò)這樣的嘗試和訓練，不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現
教研活動(dòng)心得體會(huì )6
本學(xué)期，我們理科教研組在各位教師的努力配合下，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，狠抓教育管理，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高。通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一、提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)數學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的數學(xué)課程。但是通過(guò)教研活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的`樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，既交流了經(jīng)驗能共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)教研組活動(dòng)我認識到數學(xué)與我們生活的融合的重要性，為我在今后教學(xué)中指明了方向。
教研活動(dòng)心得體會(huì )7
Part1
通過(guò)加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表**小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在**學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說(shuō)明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校�；顒�(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學(xué)們發(fā)放了導學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü澾x）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內容的'含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫(xiě)的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學(xué)目標：文言文教學(xué)，根據語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財富”。
第二堂數學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時(shí)的情境，為學(xué)習知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當，教學(xué)效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長(cháng)對參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設性的建議。**局長(cháng)的談話(huà)結束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
教研活動(dòng)心得體會(huì )8
莞城英文實(shí)驗學(xué)校許立華在開(kāi)學(xué)的第三周莞城區數學(xué)校本教研活動(dòng)在我們學(xué)校舉行，這次活動(dòng)是由莞城中心小學(xué)的老師帶來(lái)的，他們展示了自己精彩的校本教研活動(dòng)。參加此次活動(dòng)讓我受益良多。
在一開(kāi)始我對校本教研還不是很明白，但通過(guò)中心小學(xué)老師數學(xué)公開(kāi)課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時(shí)我也覺(jué)的這樣的活動(dòng)真的很好，有助于老師教學(xué)的快速成長(cháng)以及綜合素質(zhì)的提高。
在活動(dòng)中陳老師做了數學(xué)課堂提問(wèn)的有效性，我覺(jué)得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問(wèn)的有效性中我們應做到：
1、問(wèn)之有“境”，在學(xué)生心理上造成某種懸念；讓學(xué)生成為學(xué)生的主人。
2、問(wèn)之有“生”，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；活躍學(xué)生的思維；培養學(xué)生概括，創(chuàng )新的能力。
3、問(wèn)之有“情”，教師提問(wèn)時(shí)要有激情；創(chuàng )造民主和藹的'課堂教學(xué)氛圍。
4、問(wèn)之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。
5、問(wèn)之有“法”，提問(wèn)的內容要新穎，別致。提問(wèn)的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒(méi)堂課都能做到以上的幾點(diǎn)，關(guān)注到課堂的有效提問(wèn)，那課堂的效率將一定會(huì )有所提升。
在活動(dòng)的最后一位老師給大家做了讀書(shū)分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書(shū)分享匯報仿佛自己也讀過(guò)這本書(shū)或是很想去拜讀這本書(shū)，可見(jiàn)她的匯報是很真切，動(dòng)人。今天的活動(dòng)，雖然只有短短的一下午，但我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，希望多的參加這樣的活動(dòng)，在參與中學(xué)習提升自己，以豐富自己的教學(xué)。
教研活動(dòng)心得體會(huì )9
很榮幸能參加這次英語(yǔ)教研活動(dòng)，非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習交流的平臺，我十分珍惜這次的學(xué)習機會(huì )。上周，我們的英語(yǔ)教研活動(dòng)在彭組長(cháng)的精心組織和安排下順利展開(kāi)了。
首先，彭組長(cháng)和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語(yǔ)課》。接下來(lái)，我們集中學(xué)習觀(guān)看了全國特級教師田老師的教學(xué)視頻，最后是老師評課，談?wù)勑牡皿w會(huì )。古語(yǔ)曰：獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我又一次體會(huì )了這句話(huà)的含義。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養
如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識、扎實(shí)的功底、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì )大大提高。聽(tīng)田老師的課，是一種精神上的享受，我體會(huì )到了英語(yǔ)課堂快樂(lè )教學(xué)的魅力。正是因為田老師有著(zhù)極高的專(zhuān)業(yè)素養。
首先，田老師的導入是一首英文歌曲，他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動(dòng)作熱身，學(xué)生很快就進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。這就要求老師要絕對放得開(kāi)，要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度，好的開(kāi)始是成功的一半。田老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)引人注目，寥寥幾筆，就形象勾勒出兩幅男女圖，引得學(xué)生驚嘆，學(xué)生敬佩老師，就會(huì )信服他，就能集中注意力聽(tīng)講，課堂紀律就會(huì )自覺(jué)遵守。接著(zhù)田老師宣布男女生進(jìn)行比賽，看學(xué)生課堂表現，如回答問(wèn)題，情境對話(huà)，表現好就能得到蘋(píng)果的方式，這種良性的既有競爭又有合作的評比，讓學(xué)生能積極地參與，熱情地投入的英語(yǔ)課中。
雖然田老師沒(méi)有用課件，但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀(guān)教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜，水果，食物類(lèi)單詞時(shí)，出示卡片教學(xué)單詞，問(wèn)what做鋪墊。整堂教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，節奏緊湊而又輕松，老師善于創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在游戲，情景劇，角色扮演等活動(dòng)中學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。期間，老師要善于引導學(xué)生，用豐富、夸張的肢體語(yǔ)言，表情，幫住學(xué)生理解。
整堂課，老師都用全英文教學(xué)，創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。當然，老師抑揚頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調，標準的地道的口語(yǔ)，是英語(yǔ)課的亮點(diǎn)，也是作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師必備的。因為作為中國學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)，可能大部分學(xué)生只能通過(guò)上英語(yǔ)課，從老師這里學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，一旦生硬的語(yǔ)音語(yǔ)調形成了習慣，就很難改變，所以作為一名負責的.英語(yǔ)老師，要具備的語(yǔ)言功底，標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。語(yǔ)言的魅力是無(wú)法估量的，它可能是一堂精彩的英語(yǔ)課的決定性因素。我知道作為一名英語(yǔ)老師，我還有很多不足，我還要勤奮努力學(xué)習，培養自己的專(zhuān)業(yè)素養。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿(mǎn)的熱情，自信的姿態(tài)，充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)、快樂(lè )的心情投入的教學(xué)中來(lái)。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂(lè )，學(xué)生就學(xué)得快樂(lè )。學(xué)生有快樂(lè )的學(xué)習體驗，也會(huì )更愛(ài)學(xué)習�，F在教育界在推崇成功的學(xué)校標語(yǔ)是：老師幸福地工作，學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動(dòng)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
教研活動(dòng)心得體會(huì )10
20xx年9月17日，根據學(xué)校安排，我和學(xué)校初一組的英語(yǔ)老師們一起參加了xx教為初一老師開(kāi)展的為期半天的教研活動(dòng)。因為今年是許多學(xué)校進(jìn)行教材的第一年，所以此次教研的目的是助初一老師們盡快的了解新教材的構書(shū)理念和結構，進(jìn)而組織有效的教學(xué)活動(dòng)，助學(xué)生們培養的學(xué)習興趣、提高成績(jì)。
教研活動(dòng)分兩項進(jìn)行：學(xué)習會(huì )前發(fā)放的《北師版義務(wù)教育教科書(shū)培訓與服務(wù)手冊》以及向老師們解說(shuō)有關(guān)“三說(shuō)”比賽的相關(guān)事宜。
第一項是學(xué)習《北師版義務(wù)教育教科書(shū)培訓與服務(wù)手冊》。本手冊主要分為教材介紹、提高教學(xué)設計能力，落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效、北師版《初中英語(yǔ)》（修訂版）教材分析、教學(xué)研討課四個(gè)部分。我們跟著(zhù)教研員主要學(xué)習了《手冊》的第一部分，通過(guò)學(xué)習讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內容以及教材特色，對今后的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了一定的了解。
第二項是教研員根據新修訂的北師版《初中英語(yǔ)》提了幾點(diǎn)建議，建議如下：
1、老師要有學(xué)習意識：認真研究教材。利用網(wǎng)絡(luò )、手冊等手段全面掌握教材；
2、教學(xué)進(jìn)度的安排，要圍繞“低起點(diǎn)、小臺階、慢起步”的原則經(jīng)營(yíng)教學(xué)；
3、抓基礎，所教只是要落實(shí)到位：讀音標、用語(yǔ)法、記單詞、記短語(yǔ)等；
4、從頭抓起，養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的好習慣。
第三項是向老師們解說(shuō)關(guān)于“三說(shuō)”比賽的相關(guān)事宜。教研員利用往年的獲獎作品進(jìn)行講解，有解說(shuō)，有建議，有批評。生動(dòng)的'助老師們了解了關(guān)于比賽的流程及課件的制作步驟。
雖然只有一上午的時(shí)間，但是我卻學(xué)到了很多。通過(guò)學(xué)習讓我看到了自己的不足，也讓我有了努力的目標和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師，要不斷地自我提高，更要跟上時(shí)代的腳步，利用多種渠道進(jìn)行自我提高。對于學(xué)生，以學(xué)生為中心，要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)方式，培養學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
教研活動(dòng)心得體會(huì )11
本學(xué)期4月25號，師校組織了一次數學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節數學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )：
1、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
四節課中，三節課運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(cháng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)源于生活。因此，在數學(xué)教學(xué)中更應該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節數學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的`作用。努力培養學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、注重學(xué)生主動(dòng)性與教學(xué)評價(jià)
在高年級組的示范課中，張書(shū)蕾老師的復習課讓我受益良多。本節課是一節復習課。在聽(tīng)課中，很少遇見(jiàn)復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導。學(xué)生都做“小老師”，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，對難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數學(xué)源于生活，數學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數學(xué)知識轉化為直觀(guān)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研活動(dòng)心得體會(huì )12
前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節課、一個(gè)環(huán)節、一個(gè)表情、一句話(huà)都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習的。
李老師的一節《動(dòng)一動(dòng)真有趣》真是感慨頗深，男老師的課確實(shí)有魅力，在我看來(lái)，很欣賞的一點(diǎn)，當然這是題外話(huà)，那就是簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。讓我感慨頗深的是教具的準備，其實(shí)什么也沒(méi)準備，但是有一個(gè)環(huán)節老師說(shuō)，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，老師問(wèn)了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說(shuō)，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái)，關(guān)鍵是孩子們還很開(kāi)心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節，感覺(jué)輕松、快樂(lè )又溫馨，同時(shí)洋溢著(zhù)一種很美的感受，沒(méi)有任何表演或展示的痕跡。另外，目標簡(jiǎn)單清晰，通過(guò)模仿動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運動(dòng)技能；提高幼兒參與運動(dòng)的積極性。在剛開(kāi)始上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節也令人印象深刻，關(guān)于習慣的培養，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習；小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增添了樂(lè )趣而且緩沖了前后激烈的運動(dòng)，更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很容易，但是抑制很難，孩子現在的狀況，動(dòng)作自控能力很難。同時(shí)老師們還交流了心率、運動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育知識。
在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的討論，那么，我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題，那就是這節課看似簡(jiǎn)單，那么到底是一個(gè)高結構的課，還是一個(gè)低結構的課，在討論中確實(shí)給了我們一個(gè)思考。我覺(jué)得課的結構高低關(guān)鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點(diǎn)的了解，所有的課都是建立在對孩子了解的基礎上的，有時(shí)候課程環(huán)節的設置是需要一種教育的直覺(jué)，無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。
關(guān)于科學(xué)課：這一節課我的收獲來(lái)自于大家對于科學(xué)課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合作者、引導著(zhù)；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學(xué)概念階段，跟生活密切相關(guān)的科學(xué)；自主探索；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性；多提思維性的問(wèn)題；成長(cháng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期待真正有效的教研能夠常常指導我們的工作。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間已在xx幼兒園工作一年多�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的.一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)：世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
教研活動(dòng)心得體會(huì )13
時(shí)光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義，調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗，而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀(guān)念，統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅持外學(xué)習、內研究的方法，結合我鎮的實(shí)際情況，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀(guān)學(xué)習，將先進(jìn)的知識帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng )設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )提供現場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導的'高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng )設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀(guān)摩中心幼兒園的檔案管理�，F在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備/、內容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(cháng)檔案。
三、根據實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。
在教研工作中，我們指導和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )記錄，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )在司空見(jiàn)慣中發(fā)現問(wèn)題，并順著(zhù)這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長(cháng)，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機抽查，及時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內容，當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時(shí)開(kāi)展各年級組間的游戲觀(guān)摩，讓教師相互學(xué)習，共同提高。
四、注重教師實(shí)踐操作，加強反思學(xué)習。
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念，以游戲為主，動(dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng )設主題教育環(huán)境。
協(xié)助園長(cháng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(cháng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習成果，讓家長(cháng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng )意，也讓家長(cháng)感到了教師的細心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導共同擬訂活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準備充分，開(kāi)展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(cháng)開(kāi)放日中，組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動(dòng)中，我們邀請制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過(guò)團、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著(zhù)自己制作的月餅別有一番樂(lè )趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念，從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(cháng)補短，互相學(xué)習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
2月29日，我們太行小學(xué)數學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著(zhù)“三步導學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節關(guān)于《數學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì )與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，數學(xué)課程標準指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數學(xué)教學(xué)中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì )了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對三步導學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
20xx年11月26日，我參加了鎮教研室組織的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)，觀(guān)摩了鎮中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節”改革以來(lái)，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮、校也不斷的開(kāi)展關(guān)于課堂“三環(huán)節”改革的教研活動(dòng)。下面就說(shuō)一說(shuō)參加本次鎮教研活動(dòng)之后的心得體會(huì )。
首先，關(guān)于課前預習這個(gè)環(huán)節，預習對于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預習這個(gè)環(huán)節是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對我的預習關(guān)有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說(shuō)：預習的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認識本課時(shí)所要講授的內容和知識點(diǎn)，教師再引導學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預習，正如劉傳英主任說(shuō)的，預習方式多種多樣，我們教師可以?xún)?yōu)化預習的方法。盡可能的讓學(xué)生在預習中學(xué)習新知識、新能力，為學(xué)生的學(xué)習打下基礎。
再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學(xué)習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。當然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們在課堂這個(gè)舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學(xué)生學(xué)習的能力和自主學(xué)習的能力。
最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節。我認為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節是十分重要的，因為限時(shí)作業(yè)能檢驗本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測，從中發(fā)現問(wèn)題與不足，對學(xué)生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現、去摸索。
總言而之，本次鎮教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!
教研活動(dòng)心得體會(huì )14
通過(guò)“同課異構”教研活動(dòng)，教師的教學(xué)理念在逐步轉變，教學(xué)方式朝著(zhù)如何更好地讓學(xué)生自主學(xué)習方向改變。在活動(dòng)中教師有著(zhù)不同的理解，分別闡述自己的教學(xué)方法。同課異構相互交流教學(xué)方法
本學(xué)期我校數學(xué)組“同課異構”活動(dòng)圍繞“該如何更好的實(shí)施課堂教學(xué)”為主題開(kāi)展，在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)理念在逐步轉變，教學(xué)方式在不斷朝著(zhù)如何更好的讓學(xué)生自主學(xué)習方向改變。與此同時(shí)，我也發(fā)現了授課教師在講課過(guò)程中的諸多不足，需待深入反思和改進(jìn)。下面就以五年級數學(xué)上冊《組合圖形》的教學(xué)的實(shí)施過(guò)程為例，針對二位老師的'主要教學(xué)片段提出一些看法。片段一：復習回顧
吳老師：我們以前學(xué)過(guò)哪些簡(jiǎn)單的圖形？生：有長(cháng)方形、平行四邊形、三角形梯形。然后多媒體課件出示。
緊接著(zhù)吳老師就提問(wèn)學(xué)生的面積計算公式，學(xué)生作答。師小結：這些單個(gè)圖形稱(chēng)為簡(jiǎn)單圖形
丁老師：這節課，我們繼續探討，有關(guān)圖形面積的計算問(wèn)題。動(dòng)畫(huà)出示長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形。緊接著(zhù)丁老師讓學(xué)生闡述這些圖形本身具有的特性，然后以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧這些圖形的面積計算公式。在學(xué)生回答正確之后加以鼓勵。
教研活動(dòng)心得體會(huì )15
第一段：
本人曾經(jīng)參加過(guò)多種類(lèi)型的教研活動(dòng)，而在最近一次活動(dòng)中，我有幸加入了互聯(lián)網(wǎng)教研共同體�；ヂ�(lián)網(wǎng)教研共同體是一個(gè)由教育工作者組成的在線(xiàn)社區，旨在通過(guò)共同交流和互相學(xué)習提高教育水平。這次加入的經(jīng)歷讓我受益匪淺，以下是我的一些體會(huì )心得。
第二段：
互聯(lián)網(wǎng)教研共同體最值得稱(chēng)贊的一點(diǎn)是它所提供的豐富資源和財富，尤其是面對不同年齡層次的學(xué)習者、涉及多種教育領(lǐng)域、以及針對各個(gè)學(xué)科的差異。這些資源包括各種教學(xué)資源、測試工具、師資培訓課程以及研究報告等等。
第三段：
通過(guò)接觸互聯(lián)網(wǎng)教研共同體，我還了解到這個(gè)社區的最佳實(shí)踐和技巧。這項技術(shù)是如何應用于實(shí)踐和教學(xué)環(huán)境中，并實(shí)現學(xué)生的成功。同時(shí)，我也學(xué)習到如何聚焦學(xué)生的需求并了解教育趨勢。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教研共同體的分享和交流，人們可以了解到來(lái)自各個(gè)地區的教育者的不同觀(guān)點(diǎn)，并對其發(fā)表的任何意見(jiàn)進(jìn)行反思和探討。
第四段：
最后，互聯(lián)網(wǎng)教研共同體的'另一優(yōu)點(diǎn)在于，它擁有著(zhù)龐大的社交網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)在線(xiàn)聊天和交流，教育工作者之間可以快速互相交流信息和建立長(cháng)期的聯(lián)系。此外，這個(gè)社交網(wǎng)絡(luò )還能歸納總結成果并加以傳播，讓更多人從中受益。
第五段：
總之，互聯(lián)網(wǎng)教研共同體為教育工作者提供了一個(gè)互相交流和學(xué)習的機會(huì )，彌補了傳統教研或教學(xué)模式中的缺陷。這個(gè)共同體解決了我們教師基礎設施不足的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也擴大了我們對教育的認知和視野。作為教育者，我們要不斷與時(shí)俱進(jìn)并適應現代方式的新變革和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教研共同體就是以此為目標而誕生的一個(gè)平臺。
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