骨干教師培訓心得(合集15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編整理的骨干教師培訓心得,歡迎大家分享。
骨干教師培訓心得1
20xx年1月16日,我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓,聆聽(tīng)到xxx教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》,深受教育和啟發(fā),他的思想理念,個(gè)人修養及魅力非常值得我們做教師的好好學(xué)習,錢(qián)老師教授從遺傳學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義,人的差異,人的教育等內容,這些問(wèn)題不少都是老師們、家長(cháng)們非常關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題;他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言,向我們娓娓道來(lái)生命的來(lái)之不易,從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命,讓我們從內心真正明白教育的'原點(diǎn)是愛(ài)!由愛(ài)生而產(chǎn)生的責任。他的語(yǔ)言詼諧幽默,生動(dòng)、活潑,幷善于運用各種方式與聽(tīng)者溝通,錢(qián)老師的語(yǔ)言表達方式大家聽(tīng)起來(lái)很舒服、很有感染力,他的論述生動(dòng)有趣,深入淺出,對人的差異性做了透徹分析,運用大量生動(dòng)的事例引導我們追根溯源,思想匯報剖析比照,回到原點(diǎn)看人,尊重差異,科學(xué)育人。
xxx教授上課的方式有些特別,與其說(shuō)是聽(tīng)報告,不如說(shuō)是聽(tīng)評書(shū),或是與一個(gè)狂放不羈的智者對話(huà)。他詼諧逗趣,很少站在講臺上,總是穿梭在學(xué)員之間,時(shí)而與你對話(huà),時(shí)而詢(xún)問(wèn)大伙;時(shí)而京腔表達,時(shí)而小品表演,講到激昂處,手勢比劃,眉飛色舞,逗得大家哈哈大笑,會(huì )場(chǎng)里笑聲不斷。
講座內容更引發(fā)我深深的思考:在當今教育中我們應該做什么,作為教師的我們應該給學(xué)生正確的、飽滿(mǎn)的愛(ài),因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調皮搗蛋的學(xué)生,有時(shí)對那些學(xué)習不好的學(xué)生沒(méi)有耐心,有時(shí)也會(huì )歧視學(xué)習不好的學(xué)生,聽(tīng)了報告后,我會(huì )深深反思自己的行為,改變以往的態(tài)度,我會(huì )正視學(xué)生之間的差異,人都不是完美的。讓我們愛(ài)班級內的每一位同學(xué)如同愛(ài)我們自己!我們應敬畏生命、珍惜生命。我們應珍惜這份“教育緣”,我們相遇不容易,這是何等的特別的緣分“五百年修得擦肩過(guò),一千年修來(lái)一回眸”。
同時(shí)我們更應慶幸我們活著(zhù)不孤單,我們的身邊有好多陪伴我們的人,我們要感謝上蒼,讓那么多的學(xué)生來(lái)陪我,我們不但要善待自己的生命,也要善待陪伴我們的人,呵護比我們弱小的生命,本著(zhù)一顆感恩的心,感謝上天讓我們能夠因為教育而結緣,這是何等緣分,這是多么深的淵源,我們要用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛(ài)去感化他們,讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣,讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。錢(qián)教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考,無(wú)不啟迪著(zhù)我們,作為一名教師,我們更要感激生存,敬畏生命!珍惜緣分,用心感動(dòng)!傾心相助,激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛(ài)學(xué)生當做教育教學(xué)工作的根本,當做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫(huà)上完美的句號。
骨干教師培訓心得2
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓,我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓,使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng )新,在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀(guān)摩兼師徒結對子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè )特級教師晶日老師對一生鐘愛(ài)的音樂(lè )教育事業(yè)的執著(zhù)追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力,使我對本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì )。
1、活力與美在音樂(lè )中交織
第二次看薛金老師上課,再次感受到年輕的男教師那充滿(mǎn)活力、熱情,和學(xué)生之間自然的親和之情,在音樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì )除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養、音樂(lè )課堂教學(xué)的研究以外,還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè )素養的呈現,學(xué)生對音樂(lè )要素的熟知、對歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現、對歌曲感知程度的肢體表現、對音樂(lè )學(xué)習所表現出來(lái)的興趣和探究的熱情,都隱射了老師日常音樂(lè )教學(xué)的持久地訓練功夫,認真上課的態(tài)度,對音樂(lè )教學(xué)用心研究的思想,使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習互動(dòng)中再次感受音樂(lè )的魅力和享受。
2、對事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座,第二次和晶日老師接觸,感覺(jué)是相同的,就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著(zhù)一股對音樂(lè )教育事業(yè)那么情有獨鐘的追求和一種不可抗拒的堅持的理想。在講座中,他的語(yǔ)言平實(shí),舉動(dòng)平凡,卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng )作歌曲的過(guò)程講解中,在他對待自我提高的學(xué)習態(tài)度上,在他對事業(yè)研究的教育思想中,我分明看到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者,一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà):一個(gè)人能夠追求自己喜歡的'事業(yè)是件幸福的事,人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事,不被眼前的浮華所左右,這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義,我就是這樣走下來(lái)的,酸甜苦辣都有,但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà),他就不是在搬用套話(huà),而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情,使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照,當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨,一份敬意!到了一位真正的音樂(lè )教育工作的熱愛(ài)者,一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話(huà):一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事,人應該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事,不被眼前的浮華所左右,這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著(zhù)有意義,我就是這樣走下來(lái)的,酸甜苦辣都有,但覺(jué)得好!當一位用心地做著(zhù)自己喜歡了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話(huà),他就不是在搬用套話(huà),而是在心底中最深情地表達出對自己從事了一輩子的音樂(lè )教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著(zhù)這份工作的執著(zhù)之情,使當之無(wú)愧的特級教師的真實(shí)的寫(xiě)照,當然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨,一份敬意!
3、責任在肩,努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠一點(diǎn)的學(xué)校老師結對子的活動(dòng)。我又兩種想法,一是覺(jué)得自己責任在肩,作為名師工作室的成員之一,和老師結了對子,就要擔當起自己應擔當的責任,就要多主動(dòng)常和結對子的老師聯(lián)系,多相互看課,多討論研究;另一個(gè)想法,就是自己還有很多要學(xué)習要努力要提高的地方,無(wú)論是自己對教材的研究,對音樂(lè )的學(xué)習,還是音樂(lè )課堂教學(xué),都要和名師工作室的老師常聯(lián)系,常請教,也要和結對子的老師相互學(xué)習,學(xué)習她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西,在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng),作為自己再學(xué)習和提高的很好的機會(huì )。
總之,這次活動(dòng)有很強的實(shí)踐性和實(shí)效性,我想,下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下,努力實(shí)踐,做自己要做的事情,借晶日老師的一句話(huà)結束這次學(xué)習體會(huì )就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。
有幸參加國培計劃湖北省農村中小學(xué)緊缺學(xué)科短期集中培訓,來(lái)到華中師范大學(xué)小學(xué)音樂(lè )班開(kāi)始為期20天的學(xué)習。這次學(xué)習的課程安排的非常豐富,有音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)課程,有校園集體舞,還有觀(guān)摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候,就對這次學(xué)習充滿(mǎn)了期待,心里憧憬著(zhù)未來(lái)20天的學(xué)習,自己到底能學(xué)到些什么?來(lái)到這里通過(guò)20天的學(xué)習之后,我知道這次學(xué)習帶給我的是無(wú)數的收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家,教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的教師的課,心里有著(zhù)無(wú)數的感概。在這20天的學(xué)習中,給我印象最深的是武昌實(shí)驗小學(xué)的豎笛樂(lè )器教學(xué)。對于我們農村學(xué)校來(lái)說(shuō)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )器教學(xué)是薄弱環(huán)節,由于各種條件的限制器樂(lè )教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。但在參加國培后的我不僅收獲專(zhuān)家們講解的理念。而且讓我們這些來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師聚集在一起進(jìn)行研討我們在教學(xué)當中遇見(jiàn)的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì ):首先,這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)不斷創(chuàng )新,使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)這次培訓,是我提高了認識,理清了思路,對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓,我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。 首先,這次培訓,使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。 其次,通過(guò)這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。 古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng )新,在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
骨干教師培訓心得3
我有幸成為市骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,席校長(cháng)的教育教學(xué)理念、畢淑玲、王輝和杜乙霞三位名師的人格魅力和張萬(wàn)軍老師的治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的`形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
最后,我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件,我們應該采取的態(tài)度是,現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短一天的培訓,走進(jìn)了教師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀念,愿我也能拾級而上。
最后,我用下面三句話(huà)自勉:
教育是一種事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻;
教育是一種科學(xué),科學(xué)的意義在于求真;
教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng )新。
骨干教師培訓心得4
我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓,由衷感謝市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺、感謝番禺執信中學(xué)為我們提供了良好的學(xué)習和生活環(huán)境、感謝省第二師范的教授給我們帶來(lái)那么多精彩的講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
在這次的培訓中有張鐵明主任的“未來(lái)10年中國幼兒教育的機遇與形成”、李正桂教授的“全腦開(kāi)發(fā)與幼兒園語(yǔ)言教育”、張玉芝教授的“幼兒園園長(cháng)必須具備的基本素質(zhì)”、陰志勤園長(cháng)的“創(chuàng )建特色幼兒園,走可持續發(fā)展道路”......等等精彩的講座。我聆聽(tīng)了他們對教育方面精辟的理論、獨到的見(jiàn)解、,讓我對生活、對工作、對事業(yè)、對幼兒有著(zhù)獨特的感悟。此次培訓,不僅在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。對自己在今后工作中發(fā)現自己,完善自我有著(zhù)深刻的意義。
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,我們需要不斷學(xué)習創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的`學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深,的確,面對不斷更新的教育觀(guān)念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習,提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃,撰寫(xiě)教育筆記,經(jīng)驗總結或論文等,全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學(xué)習、樹(shù)立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
骨干教師培訓心得5
我很有幸參加了山東省中小學(xué)萬(wàn)名骨干教師培訓工程,收獲頗豐,深刻認識到了素質(zhì)教育、特色建設、創(chuàng )新教育以及課堂教學(xué)設計的各個(gè)細節,雖然平時(shí)在報刊、雜質(zhì)或電視上也經(jīng)?吹交蚵(tīng)到類(lèi)似的文章或報告,但都沒(méi)有自己親自體會(huì )和學(xué)習得到的真實(shí)、全面。
一、深刻認識素質(zhì)教育。
近幾年,山東省在搞素質(zhì)教育,對應試教育,我們附近的一些學(xué)校開(kāi)始嘗試一些新做法,但都沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉變,只是換湯不換藥。聽(tīng)了張廳長(cháng)的報告才知道什么才是真正的素質(zhì)教育。
實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試,而是對過(guò)多過(guò)濫的考試,要完善考試。
要辦人民滿(mǎn)意的教育。變全面發(fā)展為以德育為先,呼喚基礎教育德行的回歸。
做到課堂教學(xué)尊重每一個(gè)學(xué)生,從各個(gè)方面激勵、賞識、參與和期待學(xué)生。
二、認識特色教育的`重要性。
聽(tīng)了幾位校長(cháng)的介紹,認識到青島三十九中學(xué)搞藍色海洋教育開(kāi)發(fā),主要依托地理優(yōu)勢,同時(shí)依托高校優(yōu)勢,享有天使、地利。省實(shí)驗中學(xué)依托優(yōu)越的地理位置、特殊的辦學(xué)地位以及雄厚的資金來(lái)源,有條件開(kāi)發(fā)國際部、開(kāi)發(fā)屬于自己的管理系統,提高工作效率。
我們學(xué)校是在莘縣一中老校的校址上成立的新學(xué)校,在兩年多的時(shí)間里,基本教學(xué)設施得到完善,管理走向正規,特色還沒(méi)有形成,但我們莘州人正在探索的道路上。
三、談?wù)勎倚5恼n堂教學(xué)。
蔡林檔教育教學(xué)思想的核心是變"先教后學(xué)"為"先學(xué)后教",變"被動(dòng)學(xué)習"為"自主學(xué)習"。結合我校實(shí)際,學(xué)校領(lǐng)導和老師貌同研究,創(chuàng )造了一種新型的課堂模式。我們把它稱(chēng)為"自主預習、合作學(xué)習、探究研習"高效課堂基本模式。
這種模式由三個(gè)環(huán)節和一個(gè)輔助環(huán)節組成。輔助環(huán)節在課前和課初,又分為三步:"候課",課前兩分鐘有一個(gè)統一的信號,要求老師站立在教室前門(mén),安排學(xué)生做好上課的準備;板書(shū)課題和學(xué)習任務(wù),要認真規范,簡(jiǎn)潔明了;出示學(xué)習指導。
比如語(yǔ)文課,一般不介紹作者、背景等這些常識,因為學(xué)生在課前預習中可以在注釋和輔助性資料中查到,在、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科中也有所體現。凡是學(xué)生能解決的老師不會(huì )講解。
學(xué)習任務(wù)要具體,體現知識、能力和情感、價(jià)值觀(guān)三維目標的`整合,要從實(shí)際出發(fā),使用激勵性話(huà)語(yǔ),鼓勵學(xué)生當堂完成。
自學(xué)指導守鍵,一般體現時(shí)間、內容、學(xué)習方法、檢測方式等要素。例如"請同學(xué)們朗讀第一自然段,注意讀音、停頓、節奏、輕重、語(yǔ)氣和感情,五分鐘后比一比誰(shuí)讀得好",這就包含了以上基本要素。
輔助環(huán)節一般在正式上課2分鐘內完成,課堂轉入自主預習環(huán)節。
自主預習環(huán)節:
這時(shí)學(xué)生已經(jīng)投入到緊張的學(xué)習中了,老師呢,巡視,了解學(xué)生學(xué)習情況,但是不能干預學(xué)生的學(xué)習。一般810分鐘后,老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況。只有當絕部分學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的情況下,才開(kāi)始檢測。
教師出示檢測題,文科一般是問(wèn)答,理科一般是學(xué)生板演題目,題目一般不超過(guò)三個(gè)。學(xué)生在檢測的過(guò)程中,老師繼續巡視,了解學(xué)情。學(xué)生板演完成,教師再次征詢(xún)學(xué)生意見(jiàn),直到絕多數學(xué)生完成,才進(jìn)入合作學(xué)習環(huán)節。
合作學(xué)習環(huán)節:
接下來(lái)是師生討論,以學(xué)生為主,特別是以學(xué)習不好的學(xué)生為主,能由學(xué)生歸納的老師絕不歸納。學(xué)習檢測的重點(diǎn)是在規定的時(shí)間內沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)生,就是"弱科生";在更正時(shí),老師會(huì )點(diǎn)名讓中等程度的學(xué)生來(lái)解析,解決不了,再由程度好的學(xué)生解決。老師相當于主持人,把補差的工作放到課堂上,通過(guò)"兵教兵"的方式解決。這有利于面積提高,也有利于落實(shí)學(xué)校"不放棄一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)思想。
老師一般不講,講也就講講方法、規律和思想,一般分為補充講解、更正講解、點(diǎn)評講解、歸納講解、分類(lèi)講解等。
探究研習環(huán)節:
學(xué)生記憶知識,解決問(wèn)題,總結規律,然后通過(guò)課堂訓練鞏固提高,深入探究。這個(gè)環(huán)節最關(guān)鍵的是練習題的設計:精心設計訓練題,分為必做、選作與探究題;先復習再練習,強調當堂立限時(shí)完成;下課交作業(yè),老師不能拖堂。
骨干教師培訓心得6
這次的常熟市級骨干教師培訓活動(dòng),為我們教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境,帶給了優(yōu)越的學(xué)習條件。經(jīng)過(guò)此次培訓,我更進(jìn)一步明確了新課程改革的發(fā)展方向和目標,提高了教育教學(xué)的理論水平。在培訓中,我認真學(xué)習,用心聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座,聯(lián)自己的課堂教學(xué),用心領(lǐng)悟專(zhuān)家講述的各種理論觀(guān)點(diǎn)。下面是我此次培訓的點(diǎn)滴體會(huì ):
在這些專(zhuān)家講座中,有劉琬老師的《構建物理課堂教學(xué)的“大磁場(chǎng)”》,張玉明老師的《優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路》,吳海霞老師的`《指向核心素養的大單元教學(xué)設計》,章志生的《讓不同的樂(lè )器一起奏響教育的合音》,還有錢(qián)友軍的《學(xué)習活動(dòng)精細化背景下學(xué)生活動(dòng)設計的思考》,還有時(shí)鵬壽的《名師永遠在路上》。
培訓感悟一:多閱讀,,提高個(gè)人文化修養和魅力
網(wǎng)上流行一句話(huà)“我不讀書(shū)已多年”,對照自己,發(fā)覺(jué)雖我也讀了幾本書(shū),但實(shí)在少的可憐。在《名師永遠在路上》講座中,時(shí)老師說(shuō)名師發(fā)展的路徑有三條,第一條就是閱讀。閱讀可以?xún)?yōu)化教育教學(xué),還有益于寫(xiě)作。教師必須要懂得教育工作的方法、原理、規律……,而且要不斷探索、發(fā)現、完善,這就需要我們不斷從教育經(jīng)典中吸取營(yíng)養;同時(shí)教師應該是有底蘊的,如果老師的心靈是一片沙漠,能企望他所培養的學(xué)生的心靈成為綠洲嗎?貧瘠的閱讀,只能讓教師語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎。缺少語(yǔ)言美,教師魅力就減分,課堂教學(xué)就難精彩。時(shí)老師的閱讀本領(lǐng)我難以望其項背,在工作之余,我就遵循朱光潛老先生的話(huà),做一個(gè)少讀而徹底的人,平時(shí)背包里要有一本書(shū),抽出點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)做一個(gè)讀書(shū)人。
培訓感悟二:多實(shí)踐活動(dòng),做好一個(gè)生物老師
劉琬老師的講座《開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教育教學(xué)的有機結合》中,我看到了劉老師在初中物理教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生家庭實(shí)驗的嘗試和收獲,將家庭實(shí)驗和課堂物理教學(xué)有機融合,家庭實(shí)驗提高了部分學(xué)生的學(xué)習興趣,增強了課堂的凝聚力,提供了更豐富的課程資源。
《生物課程標準(實(shí)驗稿)》中要求初中學(xué)生初步具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養成科學(xué)思維的習慣;初步具有收集和利用課內外的各種資料和信息的能力;在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。生物課外實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間積極開(kāi)展探究性學(xué)習的一種方式,也是為了加強學(xué)生生物科學(xué)素養,提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。開(kāi)展生物課外實(shí)踐活動(dòng)既是生物課堂教學(xué)的補充和延伸,也是培養學(xué)生探究能力的重要途徑。
劉老師啟迪了我開(kāi)展家庭實(shí)驗的想法,我打算將培訓的成果和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),回去要研究初中生物教材,開(kāi)發(fā)一些可行的學(xué)生家庭實(shí)驗,通過(guò)QQ或微信建立生物實(shí)驗活動(dòng)群,將家庭實(shí)驗的過(guò)程和成果以圖片或視頻的方式進(jìn)行師生和生生的交流。紙上談來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。在家庭實(shí)驗活動(dòng)中,學(xué)生和老師將會(huì )有很多意想不到的收獲。
培訓感悟三:多開(kāi)課,提高自己教學(xué)能力
在《名師永遠在路上》講座中,時(shí)老師說(shuō)名師發(fā)展的路徑有三條,第三條就是開(kāi)課。古人說(shuō)“磨劍十年,只為揮劍一次”,教師要能站好講臺,平時(shí)必須要多磨練,這就是上公開(kāi)課。對于什么是一節好課,怎么上好公開(kāi)課,上好一節常態(tài)課,我一直很困擾,很迷惑。時(shí)老師說(shuō),平時(shí)的常態(tài)化教學(xué)要注重,備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課。說(shuō)課時(shí)要說(shuō)課架,說(shuō)課脈,說(shuō)課感,說(shuō)課核。課架就是課堂的整體設計,課脈是課堂的設計邏輯,課感就是課堂的推進(jìn)節奏,課核就是課堂的呈現亮點(diǎn)。聽(tīng)了時(shí)老師的教誨,我也豁然開(kāi)朗,解決了我多年的疑惑。我想我已經(jīng)知道了什么是一節好課了,也知道以后怎么去準備一節好課。
培訓已經(jīng)結束,但我知道有更重要的學(xué)習和工作任務(wù)等著(zhù)我,思想在我的頭腦中,工作是要靠行動(dòng),坐而言,不如起而行!路阻雖難,行則將至。
骨干教師培訓心得7
為期兩天的中小學(xué)骨干教師培訓結束了。短短的兩天時(shí)間,使我從繁雜的日常工作中抽出身來(lái),靜下心,認真而細致地思考教育教學(xué)問(wèn)題,反思以前的各個(gè)工作環(huán)節,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,思考未來(lái)的教師之路該如何去走。
這次培訓,讓我開(kāi)闊了眼界,拓展了思路。培訓期間,我首先感受到的,是培訓老師們的執著(zhù)于教育事業(yè)、嚴謹鉆研、盡心盡責的工作態(tài)度。他們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神,也打動(dòng)人心。所講內容深刻獨到。
我感觸最深的是,作為一名老師,我們要具有現代教育觀(guān)念,并把它運用于教育教學(xué)工作實(shí)際,邊思考邊實(shí)踐。轉變以教師為本的觀(guān)念,轉化為以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為主角地位。充分相信學(xué)生的潛力,積極地評價(jià)學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人,做學(xué)生困惑中的.引導者,探索中的支持者,學(xué)習過(guò)程中的合作者。在教育教學(xué)過(guò)程中,不光是簡(jiǎn)單的知識傳授,更重要的是,教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法,學(xué)會(huì )如何學(xué)習,這將會(huì )使他們終身受用,因為他們擁有了自己獲取知識的能力。葉圣陶先生說(shuō),教是為了最終達到不需要教。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們要重在啟迪智慧,給學(xué)生充分的空間和時(shí)間,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力,讓他們在自主學(xué)習中,掌握自己學(xué)習的方法,并體驗學(xué)習所帶來(lái)的成就感,以此吸引他們不斷學(xué)習、不斷向上。
關(guān)于具體教學(xué)方法,我從洋思中學(xué)三位老師的講座中學(xué)習到了很多。第一天下午,我們聽(tīng)了洋思研究所所長(cháng),資深研究員倪高揚老師的題為《生為主體,學(xué)為中心-洋思教改經(jīng)驗深度解讀》的報告。第二天上午,我們聽(tīng)了洋思教學(xué)副校長(cháng)劉金玉老師的《先學(xué)后教 當堂訓練-高效課堂的必由之路》,下午我們聽(tīng)了洋思常務(wù)副校長(cháng)曹偉林老師的攻堅策略《胸懷主體 著(zhù)力有效-談集體備課與生本作業(yè)》的報告。三位老師詳細介紹了洋思中學(xué)的教學(xué)方式,管理方式,細致到從如何備課到如何打造高效課堂,從如何上課到如何布置作業(yè)等等,重在講究學(xué)習的實(shí)效性,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,自我管理的習慣。
如在備課時(shí),要重實(shí)效、重提高、重引導。調動(dòng)自己的教育智慧,及時(shí)應對生成。上課時(shí),放手讓學(xué)生自己先學(xué),因為80%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以將課本上80%的內容學(xué)會(huì )。而“后教”,則盡量讓學(xué)生教學(xué)生!爱斕糜柧殹,則堅持讓學(xué)生當堂做課堂練習,及時(shí)完成。還應做到“四清”驗收:堂堂清、日日清、周周清、月月清!八那濉钡哪康氖,及時(shí)復習,與遺忘作斗爭。并要重視后期的驗收。
關(guān)于高效課堂,劉校長(cháng)說(shuō),要避免誤解高效課堂,并非動(dòng)起來(lái)的課堂就是高效課堂,也并非走出去的課堂就是高效課堂,圍起來(lái)的課堂也不一定就是高效課堂。高效課堂,反而要在恰當的時(shí)候安靜下來(lái),讓學(xué)生的思想動(dòng)、思維動(dòng)、思考動(dòng)。要高度重視教材,以本為本,本是根本,因為人與人之間的差別就在于基本功。自主學(xué)習是根本,合作學(xué)習是輔助,學(xué)習永遠是自己的事,所以真實(shí)的課堂,真實(shí)的高效課堂,要看學(xué)生有沒(méi)有通過(guò)自己去解決問(wèn)題,只有真實(shí)的學(xué)才能“打天下”。
老師要成為學(xué)生學(xué)習的引導者。導學(xué),如學(xué)習方法、方向;導教,教問(wèn)題、方法、方式、結論;導練,則要保證圍繞目標訓練,保證試題多樣化和分層次,保證每一個(gè)學(xué)生都在練,保證有時(shí)間訓練。變“教”為“導”,以“導”促“學(xué)”。關(guān)于作業(yè),要做到有效設計,細致規劃作業(yè)來(lái)源、作業(yè)時(shí)長(cháng)、作業(yè)方式,并重視作業(yè)反饋,落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生都有不同的提高。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續不斷學(xué)習,提升自己,為學(xué)生的發(fā)展努力做一條小溪,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現自己,發(fā)展自己,讓他們成為最好的自己!
骨干教師培訓心得8
受學(xué)校的委派,本人與曾xx老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學(xué)安全教育骨干教師培訓。此次培訓時(shí)間緊,任務(wù)重,整個(gè)培訓安排緊湊,首先教育廳專(zhuān)家組織全體學(xué)員學(xué)習了《xx省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》;然后,安全課專(zhuān)家組成員和xx師范大學(xué)羅xx深度講述了安全教育說(shuō)課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析;最后,開(kāi)展了安全教育說(shuō)課比賽。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓,我們感受頗深,受益匪淺。
一、樹(shù)立安全教育意識,牢記“安全”責任觀(guān)。
學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項工作的重中之重,學(xué)校安全教育工作,安全穩定工作,是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎,沒(méi)有安全穩定的校園環(huán)境,學(xué)校的各項工作都無(wú)法進(jìn)行,教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話(huà),所以必須將安全意識牢記心頭。
二、加強理論學(xué)習,做好法規的宣傳,依法治教。
新時(shí)代背景下,新頒布的《xx省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》,為學(xué)校預防與處理學(xué)生人身傷害事故提供了法律依據和保障,我們要充分運用
《條例》,明確責任,將安全教育落到實(shí),切實(shí)做到預防為主,防患于未然。
三、落實(shí)安全常規,狠抓安全細節。
安全教育落實(shí)到學(xué)校中的每件小事、每件實(shí)事上,學(xué)校安全教育工作絕不是單純枯燥的說(shuō)教,而應該融入各種各樣學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,課堂內外相互結合,這樣學(xué)生們才能真正從內心認同安全的`重要性,進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習和生活中踐行安全行為。只有讓每個(gè)師生參與進(jìn)來(lái),安全教育才能取得真正的實(shí)效,才能夠建設真正的平安校園。
通過(guò)培訓,我將所學(xué)的理論結合到學(xué)校實(shí)踐工作來(lái),為學(xué)校安全工作注入新的活力,為學(xué)校安全工作保駕護航,創(chuàng )設和諧平安校園。
骨干教師培訓心得9
7月27日到7月29號,我們到安徽蕪湖參加了江蘇省骨干教師高級研修班的培訓,三天的學(xué)習我們有幸聽(tīng)到了四位教育大家的講座。毛振明毛院長(cháng)的體育教育,鄭杰鄭校長(cháng)的“從職業(yè)到專(zhuān)業(yè)——教師的發(fā)展”,鮑鋒鮑校長(cháng)的“良知、途徑、出路——保障小組合作制有效實(shí)施的四大體系”以及德育報張國宏主編的講座都給我們留下了深刻的印象,讓我們受益良多。
每個(gè)專(zhuān)家都有自己的風(fēng)格,讓我們感受到了他們的魅力,從他們身上學(xué)習到了許多新的教育理念。其中印象最為深刻的就是鄭杰鄭校長(cháng)的講座,從當教師第一天他的著(zhù)作《給教師的一百條新建議》就伴隨著(zhù)我們的成長(cháng),他的書(shū)和教學(xué)實(shí)際緊密相連,關(guān)注到了教師成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到的各種問(wèn)題,給我們的發(fā)展樹(shù)立了一盞明燈,時(shí)時(shí)幫我們指引著(zhù)方向。這次聽(tīng)了他的講座更讓我們眼前一亮,原來(lái)還可以有這樣的講座,整整三個(gè)小時(shí)的`講座,鄭校長(cháng)不需要任何稿子和課件,就那樣侃侃而談,風(fēng)趣幽默,深入淺出,讓我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺!報告中鄭杰校長(cháng)從職業(yè)、專(zhuān)業(yè)、和事業(yè)三個(gè)方面給我們講解了教師的發(fā)展離不開(kāi)幸福的價(jià)值觀(guān),語(yǔ)言幽默生動(dòng)、妙趣橫生,所舉實(shí)例振奮人心,使我們深受教育。
鄭校長(cháng)提出,教師作為一個(gè)完整的人,要有精神空間,要享受生活,要現代起來(lái),尤其要登上人生幸福的三層樓,我們作為一線(xiàn)的教師應把教師作為作為自己的職業(yè),每一位教師都應該使自己的職業(yè)生涯增值,而增值的方法應該做到以下四個(gè)方面:品質(zhì)保證、投資、口碑、順應變化、和追求稀缺性和不可替代性,這就要求我們教師要不斷的學(xué)習不斷的提高自己,并順應時(shí)代的發(fā)展變化,適時(shí)調整自己的心態(tài),適時(shí)學(xué)習新的知識、新的理念,而作為教師更應該正確認識教師這個(gè)專(zhuān)業(yè),這個(gè)專(zhuān)業(yè)是屬于服務(wù)業(yè),每位教師都把自己定位為學(xué)生的服務(wù)員,擺正心態(tài),做好服務(wù),而不能居高臨下,把學(xué)生當做自己的下屬和管理對象。
作為教師的最高境界是把教師當做自己一生為之而奮斗的事業(yè),作為教師我們要不斷的學(xué)習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求,努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上,鄭校長(cháng)還說(shuō),只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻,會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著(zhù)水漲船高,教師的待遇和地位會(huì )有更大改善,盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。鄭校長(cháng)最后還教了我們如何評課,講解了些評課的技巧,要找一個(gè)安靜的地點(diǎn)有足夠的時(shí)間,九十度的座位是人們最適合的位置,要學(xué)會(huì )用事實(shí)數據說(shuō)話(huà),學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )夸獎他們并提出建設性的建議,這樣才能使雙方都有收獲,又能有更融洽的關(guān)系。
通過(guò)這次的學(xué)習,我們學(xué)習到了很多新的教育理念,感受到了他們對教育的熱愛(ài),更使自己對教育有了更深層次的理解。在今后的教學(xué)中我會(huì )將學(xué)習到的運用到教育教學(xué)實(shí)際中,讓自己的教育教學(xué)工作有進(jìn)一步的發(fā)展和提高!
骨干教師培訓心得10
在這一年來(lái)的數學(xué)骨干教師培訓中,我聆聽(tīng)了多位輔導教師的課,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的,讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養,為今后的教學(xué)指明了方向。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗會(huì )為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
一、通過(guò)培訓使自己的思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠。在培訓中我充分理解了教師的.敬業(yè)精神的內涵,它不僅表現在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)
二、通過(guò)學(xué)習使我的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!
三、此外,我還認識到:一節好的數學(xué)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是關(guān)注數學(xué):抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。一節好的數學(xué)課要提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注數學(xué)方法,體現數學(xué)課的靈魂,使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!
這次培訓之后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
骨干教師培訓心得11
20xx年5月30日—31日,我作為xx縣初中數學(xué)一線(xiàn)教師非常有幸的參加了xx市初中數學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓及優(yōu)秀課展示觀(guān)摩活動(dòng),本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持,切實(shí)提升了全市初中數學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量,來(lái)自全市各縣區60多位數學(xué)骨干教師參與了培訓。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節,一是分組磨課,首先對20名教師分成A、B兩個(gè)組對20節微課進(jìn)行打磨,張運林老師負責A組,王能舉主任負責B組,我也就位于王主任所負責的B組,30日8;
00—12:00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨,要求不得超過(guò)七分鐘,情境誘導、自學(xué)(探究,練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節齊全,在第一輪的磨課環(huán)節中,大都出現超時(shí)現象,磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià),我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習指導這個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題,并且我通過(guò)自查發(fā)現,在板書(shū)和準確表達方面存在很大的問(wèn)題。會(huì )后對本節課進(jìn)行了修改,下午13:00—18:00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課,課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導,在練習題的出示上難度應該逐步遞進(jìn),并且題型應該更全面。會(huì )后我又對該節課的練習題進(jìn)行修改,并且逐字逐句打磨課堂上表述的`語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示,31日8:00開(kāi)始,參加磨課的20名教師依據課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像,后將20節優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習。三是培訓講座,邀請到陜西省中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新聯(lián)盟培訓部部長(cháng)、xx市五大名校創(chuàng )新教育特邀指導專(zhuān)家張磊為參會(huì )教師做了題為《教學(xué)創(chuàng )新應用與初中數學(xué)實(shí)驗課怎么上》專(zhuān)題培訓。
本次培訓,我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節,在整個(gè)磨課環(huán)節中,在xx縣同行前輩的幫助與指導下,我對四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節有了更深入的理解,對我展示的課例《5.2.2平行線(xiàn)的判定方法一》環(huán)節中的情境引入、探究指導的問(wèn)題設立,學(xué)生展示環(huán)節提問(wèn)的有效性,小結環(huán)節的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識,現將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類(lèi)概念課的實(shí)施過(guò)程總結如下:
。1)情境誘導中激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
。2)探究指導中實(shí)現學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞,讓學(xué)生有事可做;
規范學(xué)生行為,讓學(xué)生自主學(xué)習;
讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化,充分體現以學(xué)生為主體,以教師為主導。
。3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示,給學(xué)生展示的機會(huì );
尊重學(xué)生,還學(xué)生自主,把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生,把點(diǎn)評的權利還給學(xué)生,把提問(wèn)的權利還給學(xué)生,歸納梳理知識點(diǎn),使知識升華,老師針對學(xué)生易出錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)強調。
。4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節,既要體現“練習”更要體現“變式”,并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運用定理——創(chuàng )設情境綜合運用定理”。
。5)小結環(huán)節,充分體現學(xué)生的主體地位,并對知識進(jìn)行升華,對數學(xué)學(xué)習思維方式進(jìn)行滲透。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下的批注,內心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈,使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
骨干教師培訓心得12
2月21日,我參與了二班級數學(xué)新課程培訓。今年又是一個(gè)新的開(kāi)頭,由于教材又是新的,對我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō),又是一個(gè)新的挑戰。因此我還是一如既往地抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度仔細聽(tīng)了章毓剛老師的講座,做到上課之前心中有數,為更好地開(kāi)展教學(xué)做好預備,F在我想把這次培訓的收獲和體會(huì )與大家一起共享。
愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習中最活躍的.因素,因此,在數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)好玩的情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好,讓同學(xué)在生動(dòng)詳細的情境中理解和學(xué)習數學(xué)學(xué)問(wèn)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈,充分調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性,使之主動(dòng)參加到學(xué)習活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習作為一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望,樂(lè )觀(guān)參加數學(xué)活動(dòng)。
在數學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識的生活背景引入,讓同學(xué)感受到數學(xué)無(wú)處不在,使同學(xué)對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中查找數學(xué)學(xué)問(wèn)!稊祵W(xué)課程標準》還指出:“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的學(xué)問(wèn)要求,充分利用學(xué)具,讓同學(xué)多動(dòng)手操作,手腦并用,培育技能、技巧,發(fā)揮同學(xué)的制造性。數學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需緊密聯(lián)系實(shí)際,注意對數學(xué)事實(shí)的體驗,讓同學(xué)在生活中,實(shí)踐中學(xué)習數學(xué),從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種有效的學(xué)習形式,通過(guò)合作學(xué)習不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問(wèn),更重要的是培育同學(xué)的合作意識和參加意識,使同學(xué)學(xué)會(huì )與他人合作的方法,進(jìn)而熟悉自我、進(jìn)展自我,充分體驗合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體地位,還培育了他們自主學(xué)習的力量,滿(mǎn)意了他們的勝利欲,從而讓同學(xué)享受學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。
面對新課程改革的挑戰,我們必需多動(dòng)腦筋,多想方法,親密數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使同學(xué)從生活閱歷和客觀(guān)事實(shí)動(dòng)身,在討論現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和進(jìn)展數學(xué),讓同學(xué)享受“數學(xué)學(xué)科的歡樂(lè )”且歡樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
每一次的外出培訓都會(huì )給我帶來(lái)許多的收獲與思索,盼望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì ),我也會(huì )珍惜每次難得的學(xué)習機會(huì )。
骨干教師培訓心得13
經(jīng)過(guò)四天的培訓,猶如為我們教師打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使自己在教育的理念上完成一次洗禮,教學(xué)知識上得到了一次強勁的“充電”。
楊四耕教授在《課堂是一種態(tài)度》講座中提出了兩個(gè)觀(guān)點(diǎn):課堂教學(xué)轉型的方向與課堂教學(xué)轉型的使命。從“離身”的危機到“具身”認知再到課堂教學(xué)轉型的兩種取向闡述了教學(xué)的新方向。最后得到結論:正確的教育理念是教書(shū)育人。楊四耕教授的講座無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘,更是對一線(xiàn)教師理念的`一次糾正。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英,對教育教學(xué)都有自己獨到的見(jiàn)解。平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到的教授名家,通過(guò)此次培訓,終于可一睹尊容。當然,培訓只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)更上一個(gè)新臺階。
骨干教師培訓心得14
本人能為國家級中職骨干教師培訓班中的一員,我感到非常榮幸。衷心感謝省教委、局、校領(lǐng)導為我們創(chuàng )造、提供學(xué)習和交流的平臺;衷心感謝培訓學(xué)!旖蚬こ處煼秾W(xué)院的領(lǐng)導和老師為我們30名骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。在60天多的培訓中,通過(guò)對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習與交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設計與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設計與加工軟件的學(xué)習;使自己在教學(xué)方法與實(shí)踐加工技術(shù)的上都得到了很大的提高;開(kāi)擴了視野,為自己的教育實(shí)踐打下了良好的基礎。
此次教師培訓主要以模具設計與制造專(zhuān)業(yè)為主,內容主要有:
1)真對于中職學(xué)校學(xué)生教育的教學(xué)理論研究的介紹。
2)CAITA軟件的使用及PRO/E、UG等設計軟件的介紹。
3)數控銑、加工中心的加工模擬軟件、POWERMILL、MASTERCAM等加工軟件的使用介紹。
4)在加工過(guò)程中,充分利用設計軟件使用加工中心在線(xiàn)加工,并進(jìn)行了強化訓練。
5)先進(jìn)的加工設備與技術(shù)的參觀(guān)與演示。
6)模具加工企業(yè)的實(shí)地參觀(guān)。
7)著(zhù)名模具設計專(zhuān)家及產(chǎn)商的專(zhuān)業(yè)講座及交流。
在以上的學(xué)習過(guò)程中,使我們了解并掌握了一定的模具設計與制造技術(shù)的能力,為我們以后豐富教學(xué)打下了良好的發(fā)展基礎。加工中心及多種數控設備的使用教學(xué)在教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。此次培訓中老師認真輔導,使我們在模具設計與制造技術(shù)方面的'軟件與數控設備的使用上,得到了很大提高。相信在以后的教學(xué)中我們會(huì )做得更好。
通過(guò)60多天學(xué)習,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻,對模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的認識更加明晰,方法更加明確,對投身教育改革的激情更加充沛?傊,骨干教師的培訓使我增強,將讓我的教學(xué)煥發(fā)無(wú)限的生機!這次的學(xué)習讓我如沐春雨,使我明白了許多。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。在此,我要再次感謝各位領(lǐng)導、各位老師為骨干教師的成長(cháng)所付出的辛勤勞動(dòng)。衷心感謝!
骨干教師培訓心得15
20xx年x月,我有幸參與市訓練局舉辦的為期二天的培訓。培訓的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程或許很漫長(cháng),或許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)老師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也許多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂"高山仰止,景行行止,雖不能至,心憧憬之'這是我一生的追求。
在本次培訓中我們聽(tīng)到了教科院專(zhuān)家對訓練方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨特的感悟.肖海平老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,怎樣才能有效教學(xué),并結合課例組織設計提問(wèn),引導爭論其有效性,了解設計課堂教學(xué)應留意的問(wèn)題,把握有效課堂的策略.接著(zhù)就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,我受益匪淺,特殊是對訓練教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平,進(jìn)一步增加了自己戰勝困難,抓好訓練教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。
從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于訓練事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛(ài)工作,喜愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴厲地思索現在所面臨的.挑戰與機遇,更仔細地思索將來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓學(xué)習中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、老師如何進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新
"學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期。'作為老師,實(shí)踐閱歷是財寶,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì )阻礙老師對新學(xué)問(wèn)的接受,也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足,久而久之,勢必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師,僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)閱歷,自然會(huì )導致各種力量的下降甚至是缺失,這時(shí)舊的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要當好組織者
老師要充分信任同學(xué),信任同學(xué)完全有學(xué)習的力量。把機會(huì )交給同學(xué),俯下身子看同學(xué)的生活,公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機會(huì )交給同學(xué),同學(xué)就能充分展現自己學(xué)習的方法和過(guò)程,老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大,讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和擔心。那么,怎樣調動(dòng)同學(xué)的"思維參加'呢?應當創(chuàng )設情景,奇妙地提出問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)心理的認知沖突,使同學(xué)處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能'的狀態(tài)。為此,老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通,圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。這樣,同學(xué)自然就會(huì )興奮,參加的樂(lè )觀(guān)性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和進(jìn)展。
三、思想熟悉得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教同學(xué)涯,讓我已經(jīng)漸漸倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把老師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓,讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓練工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養和訓練教學(xué)水平的方法和捷徑。"愛(ài)'是訓練永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的同學(xué),怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的老師。
想給同學(xué)一滴水,老師就必需具備一桶水。這是不精確的,我們老師要具備一桶清亮新奇源源不斷的水,這才是我們老師應當具備的。這幾天幾位輔導老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問(wèn)布滿(mǎn)渴求的孩子,將他們訓練好是我們的責任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任訓練這項工作。
五、樂(lè )觀(guān)加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現在雖然還處于探究階段,很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細摸索和總結。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓,熟悉到我們每一位老師都應樂(lè )觀(guān)參加到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展,做一個(gè)課改的樂(lè )觀(guān)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新力量的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)紳M(mǎn)了訓練才智,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有很多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握同學(xué)的認知進(jìn)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地討論,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )進(jìn)展的需要,適應訓練改革的步伐。在今后的訓練教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),漸漸地走,漸漸地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同進(jìn)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干老師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素養、理論水平、訓練科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種訓練理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,信任只要通過(guò)自己不懈的努力,肯定會(huì )有所收獲,有所感悟。
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