教師全員培訓心得體會(huì )【共15篇】
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的教師全員培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師全員培訓心得體會(huì )1
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的標準要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、評課與議課的區別:議課是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。
議的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà),有主客之分;議是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流,議要超越誰(shuí)說(shuō)了算的爭論,改變教師在評課活動(dòng)中的被評地位和失語(yǔ)狀態(tài)。評課主要將表現、展示作為獻課取向,執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;議課活動(dòng)以改良、開(kāi)展為主要獻課取向,不但不怕出現問(wèn)題,而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得開(kāi)展。
二、評課不能流于形式:
在教學(xué)中,各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等,常會(huì )以不同的方式和形式出現,隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個(gè)分,有的是表?yè)P為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說(shuō)幾句好話(huà),提一點(diǎn)希望,這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中,作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改良教學(xué),如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà),那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情,我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時(shí)有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、議課非常有意義。
議課是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),議的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的.過(guò)程。
議強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)。議課我覺(jué)得更能讓老師得到提高,更能有說(shuō)服力,因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評不議,也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的根底上,讓授課者說(shuō)話(huà),讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改良課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德標準愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為根底的。育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光榮。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;同時(shí),作為一名教師,應該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一局部學(xué)生,而冷淡或歧視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的典范,但凡要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
教師全員培訓心得體會(huì )2
為期兩天的新教師培訓已經(jīng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機會(huì ),讓我對自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認識,也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì )。然而,我更明白,教育是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)學(xué)問(wèn),值得我用一生去鉆研,去解讀。下面我就談一些自己對于這兩天教師培訓的體會(huì )。
1、為師者要明道信道
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈笔堑谝晃坏,而要傳道,首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長(cháng)以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”,我們只有自己有理想、有信仰,才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想,用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢(mèng)想,才能幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。成為一名真正合格的教師。
2、為師者要立德垂范
立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德,它要求教師為人師表,在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響,做學(xué)生的楷模。鄧局長(cháng)在這次培訓發(fā)言中,多次提到為人師表的師德要求!安荒苷,焉能正人?”世界上沒(méi)有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴格,也沒(méi)有人能像教師一樣對學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠的影響。一日為師,一世楷模。以身作則,立德垂范,為人師表,是“人師”的固有之義,是教師職業(yè)道德最基本的要求。
3、為師者要業(yè)精善學(xué)
學(xué)高為師,教師既要做“人師”,也要做“經(jīng)師”。聽(tīng)完梁校長(cháng)的講座,讓我深刻認識到,只有終身學(xué)習能使教師永葆活力,更有魅力。而終身學(xué)習我認為最重要的是持之以恒,想要成為一位好的老師,不但要掌握基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,還須具備多方面的知識和技能。只有做到持之以恒的終身學(xué)習,這樣才能真正的吸引學(xué)生,成為一個(gè)有魅力的教師。
4、為師者要敬業(yè)愛(ài)生
師愛(ài)是師德的靈魂,沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有師德,更沒(méi)有教育。賀國平老師與曹樂(lè )樂(lè )老師告訴我們要做一個(gè)有愛(ài)的智慧型老師。樂(lè )樂(lè )老師主張,要嚴慈相濟。老師光有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心還不夠,還要在思想上、學(xué)習上嚴格要求他們,不遷就,不放松,寬嚴相濟、張弛有度,曉之以理、動(dòng)之以情,才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次,要一視同仁。熱愛(ài)學(xué)生就要公平對待每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)心要能滋潤每一個(gè)心靈,不附帶任何條件,不摻雜任何偏見(jiàn)。讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次,理解尊重。熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,包容學(xué)生的`個(gè)性,信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生在寬容、平和與充滿(mǎn)期待的氛圍中成長(cháng)進(jìn)步。
短短兩天的培訓學(xué)習,沒(méi)有太多的華麗詞匯,卻流露出一種樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、獨到的教育觀(guān)念及精湛的理論闡述,深深地吸引著(zhù)我們、感染著(zhù)我們、引領(lǐng)著(zhù)我們。讓我心生敬佩,讓我時(shí)刻回味。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓學(xué)到的新理念,新方法,運用到教學(xué)中去。不忘初心,砥礪前行。我會(huì )用五彩的畫(huà)筆為學(xué)校培育更多的藝術(shù)之花,用自己的的努力去點(diǎn)亮一盞盞希望之燈,為雙峰的教育奉獻終生,無(wú)怨無(wú)悔……
教師全員培訓心得體會(huì )3
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成局部,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)10 / 20
習期間,在與實(shí)際相結合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念:
其一,對小學(xué)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、開(kāi)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習,從過(guò)去的我與現在的我的對話(huà)交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、開(kāi)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶著(zhù)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是變革。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、表達著(zhù)高尚情操的.教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立開(kāi)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向開(kāi)展的引力和空間。
三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂親其師,信其道,教師要抓住時(shí)機,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流到達心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深
感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待過(guò)去的我我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習,給我的感受是很深刻的,中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀,中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬(wàn)事德為先,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力,動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素,這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,首先要有強烈而持久的動(dòng)機,有很高的工作積極性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的業(yè)字,師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng),很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的標準,是道德的化身,人類(lèi)的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的典范,模仿其態(tài)度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現,高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬浩渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從。由此可見(jiàn)教師人格的力量,學(xué)生從教師言談舉止中開(kāi)展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師全員培訓心得體會(huì )4
xxxx年7月27日下午,澄邁縣師訓中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報告廳參加小學(xué)數學(xué)新課標的暑期培訓,使我受益頗多。這次培訓中有兩個(gè)專(zhuān)題講座,第一個(gè)專(zhuān)題由澄邁縣加樂(lè )中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標的第二學(xué)段數與代數課例解讀》,第二個(gè)專(zhuān)題由澄邁縣實(shí)驗小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運動(dòng)》課標解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓學(xué)習談一下自己的體會(huì )。
針對第一個(gè)專(zhuān)題,馮老師給我印象深刻的是,講到同分母分數相加差的課例時(shí),得出的一句名言:“老師不要什么都要親力親為,要讓學(xué)生自主去觀(guān)察、分析,最后得出結論!笔堑,平時(shí)老師們的授課就是不能“滿(mǎn)堂灌”,沒(méi)有給學(xué)生留有思考的時(shí)間,直接給答案,讓學(xué)生去背誦、去記憶。盡管我所任教的是信息技術(shù),那更應該放手讓學(xué)生去實(shí)踐、探究,感悟知識的產(chǎn)生過(guò)程,他們才是課堂的'主人,是教學(xué)的主體,而老師所充當的角色,只是組織者,啟發(fā)者,促進(jìn)者。一個(gè)好老師,上一節好課,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),從做中學(xué)。
在講座中還提到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的五條通道:
1.把別人的智慧借過(guò)來(lái);
2.把看懂的東西做出來(lái);
3.把困惑的問(wèn)題擺出來(lái);
4.把研究的成果寫(xiě)出來(lái);
5.把成功的經(jīng)驗傳出來(lái)。我讓慢慢品味這其中的東西,認識到此次培訓的落腳點(diǎn)是什么,除了感動(dòng)、心動(dòng),剩下的就讓我付諸行動(dòng)吧!
針對第二個(gè)專(zhuān)題,陳老師給我印象深刻的是,把整個(gè)小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運動(dòng)”的知識系統的整理出來(lái),利用PPT進(jìn)行處理與加工,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集精美、符合主題的圖形直觀(guān)呈現出來(lái),借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座,我對此是很敏感的,這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān),我想,我們老師就應該與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì )利用現代教學(xué)手段輔助教學(xué),才能符合現時(shí)代教師所具有的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求。最后,陳老師還給我們提出了教學(xué)建議,并借用一位名人的話(huà):“聽(tīng)過(guò)了,會(huì )忘記的;看過(guò)了,會(huì )記住的;做過(guò)了,變真正掌握了!弊屛覀冊诮虒W(xué)中如何去想、去做,才能達到教學(xué)最優(yōu)化,實(shí)現教學(xué)的有效性。
總之,這次學(xué)習我收益很大,我一定要加強學(xué)習,努力做一名合格的人民教師。
教師全員培訓心得體會(huì )5
在入職第三個(gè)月底,有幸參加了由市教育局主辦的20xx新任職教師培訓班。三天兩夜的培訓充實(shí)而又快樂(lè ),與老同事相遇交流,與新同事共同學(xué)習,大家同吃同住,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這次培訓期間,各個(gè)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師們給我們進(jìn)行講座,從教師素養、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)基本功、文明禮儀等方面對我們進(jìn)行了全方位的培訓。作為一名新教師如何去管理好學(xué)生?如何上好課?如何與家長(cháng)溝通?如何協(xié)調好各種關(guān)系?這些的確是我們要面對和解決的問(wèn)題,是一項不小的挑戰。經(jīng)過(guò)這次培訓,讓我認識到教師,不僅是一種職業(yè),更是一種事業(yè),我們可以在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻中顯精神,F在將自己的心得體會(huì )總結如下:
第一,是理想與信念。教師這項工作是具有長(cháng)期性的,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。對于大部分的老師來(lái)說(shuō),這份工作是一輩子的奮斗所在,因此這也是教師行業(yè)存在疲憊期的原因。如果沒(méi)有堅定的理想與崇高的信念,工作將變得索然無(wú)味。我很慶幸,我是愿意并且喜歡當一名老師的,我熱愛(ài)這份工作并希望自己會(huì )一直熱愛(ài)下去,將自己的熱情奉獻給課堂,將自己的青春在校園里綻放。
第二,要有自己的專(zhuān)業(yè)目標。一名新教師如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)目標那就如一艘遠航的船而沒(méi)有目的地!耙荒暾痉講臺,三年成為教學(xué)新秀,五年成為教學(xué)能手,十年成為學(xué)科帶頭人,十五年左右成為省市教育!边@是東平高級教師李曙光老師的目標,而正是因為在工作初期的專(zhuān)業(yè)目標,才會(huì )有他后來(lái)的用心與執著(zhù)。一個(gè)又一個(gè)的目標可以幫助我們指明道路,規劃成長(cháng),進(jìn)而踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)自己的教學(xué)路。
第三,給我印象深的是“多聽(tīng)課”。在這次培訓期間,幾位專(zhuān)家教師都談到“要多聽(tīng)課”。對于一名新教師來(lái)說(shuō),多聽(tīng)課無(wú)疑是盡快提高自己課堂質(zhì)量的有效方式之一!敖虩o(wú)定法,貴在得法!弊鳛橐幻陆處,在聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)課的設計,聽(tīng)課堂氣氛,聽(tīng)重難點(diǎn)的處理,聽(tīng)學(xué)生的思維活動(dòng),聽(tīng)老教師的課,會(huì )讓我們在講自己的課時(shí)更加有底氣。聽(tīng)課過(guò)后要善于總結反思,將老教師的授課要點(diǎn)及方法真正內化于心,適當應用于自己的課堂。
第四,要有愛(ài)心。泰山學(xué)院附屬中學(xué)武老師用愛(ài)心和執著(zhù)鐫刻師魂。從她的身上我看到了一位老師的責任與良苦用心。要做好的班主任的李曙光老師,用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈,不放棄任何一名學(xué)生。一個(gè)班集體的凝聚力、學(xué)習氛圍,良好生活習慣與老師的管理方式密不可分,這些無(wú)私奉獻的教師們值得我們新教師去學(xué)習,向他們一樣,永遠站在學(xué)生的身后,走在奮斗進(jìn)取的路上。
第五,要做學(xué)生喜歡的老師,構建有利于學(xué)生成長(cháng)的課堂。在泰安市實(shí)驗學(xué)校工作的兩年對我來(lái)說(shuō)是極其珍貴的兩年,在這期間有幸接觸到了“思維碰撞”課堂,并在崔主任的`指導下參與過(guò)一系列的教研活動(dòng)。崔主任著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,在這次培訓中向我們介紹了“如何提高課堂綠色成績(jì)”,用一個(gè)個(gè)課堂實(shí)例幽默風(fēng)趣地為我們講解如何改進(jìn)教學(xué),如何讓深層學(xué)習發(fā)生在課堂,教師利用組織、追問(wèn)、提煉調控教學(xué)中的對話(huà),如何搭建學(xué)習支架引導學(xué)生自主學(xué)習等,為我們進(jìn)一步提高課堂效率,更好地理解課堂改革指明方向。
第六,要做一名得體的教師!皩W(xué)高為師,身正為范”,要想成為一名合格的教師,不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,還要掌握基本的文明禮儀。面對家長(cháng)與學(xué)生,教師就是學(xué)校地“代言人”,教師的一言一行將直接影響著(zhù)學(xué)校的社會(huì )影響力。王老師用各種鮮明的案例向我們展示了學(xué)習禮儀的重要性,又在握手禮、介紹禮、鞠躬禮以及站姿、坐姿、行姿等方面邀請新教師們上臺演示,使我們在活動(dòng)中感受到文明禮儀的魅力,并發(fā)現自己的不足。文明禮儀,這是作為一名合格教師必須具備的基本功,今后一定要加強自己基本功的訓練。另外,培訓期間大家還一起還觀(guān)看了教師文明禮儀大賽的視頻,他們比賽形式多樣,集體禮儀操、“我的家人我的家”情景劇、“我的學(xué)生我的班”主題演講和“我的學(xué)生我的班”情景劇等,而舞臺上的老師們也展現了教師隊伍新風(fēng)貌和教育新形象。一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演講,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景劇,深深地打動(dòng)了我們。
在泰山學(xué)院進(jìn)行的分組指導中,泰安一中的兩位先進(jìn)教師都給我們做了精彩的經(jīng)驗交流。王春華老師跟我們交流了她如何做好班主任的心得:認真負責、關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極引導等等。一例例真實(shí)的例子都給我們積累了寶貴的經(jīng)驗財富,讓我們對班主任的工作做了積極的心理鋪墊。王老師也講述了她的工作成長(cháng)歷程以及與自己學(xué)生的故事,讓我們看到了一個(gè)老師從稚嫩青澀到成熟閃光的蛻變,她的這種積極進(jìn)取,與學(xué)生相伴的品質(zhì)值得我們去學(xué)習。
這一次的新教師培訓讓我受益匪淺,面對一個(gè)個(gè)教育工作者的經(jīng)歷與收獲,我又重新認識了自己的這份工作。既有了工作的熱情,又有了對經(jīng)驗積累的渴望,更有了對成為一名成功教師的向往。以后,我將加強對自我的審視,用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生的心靈,以堅定的理想信念,高昂的熱情投入到教學(xué)工作中;以端正的工作態(tài)度,切實(shí)的行動(dòng)去做好本職工作。我知道在以后的道路中,困難是必不可少的,但既然選擇好了這條道路,我便會(huì )不忘本心,不斷前行。
教師全員培訓心得體會(huì )6
聽(tīng)完蔡老師的講座,我不由自主地反思起自己在教學(xué)過(guò)程中的種種不足!其實(shí)一個(gè)教師教學(xué)成績(jì)的好壞,教育質(zhì)量的高低是由多方面因素決定的,但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面,或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的'重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現與學(xué)生的情感溝通呢?
一、理解和尊重學(xué)生。
二、建立平等師生關(guān)系。
三、用真心與學(xué)生溝通。
四、多一些激勵,少一些批評。
總之,教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,才能順利完成教育教學(xué)工作,才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系,才能教學(xué)相長(cháng),師生共同成長(cháng),共同進(jìn)步。
教師全員培訓心得體會(huì )7
在這次培訓中,我們討論了怎樣搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課,學(xué)習了新課程標準,觀(guān)看了名師課堂,并間接聽(tīng)了全國小學(xué)名師于永正老師的報告《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》,使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡(jiǎn)單、實(shí)在,卻又不同凡響,是語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典之作。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)做到更加有效呢?
一、要有目標意識及實(shí)施目標的意識
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標就是課后的練習。我想:只有明確教學(xué)目標,才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要到達課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標意識及實(shí)施目標意識——過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要實(shí)施,要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標,該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě),該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的“首席”課前,老師要和教材“對話(huà)”,把教材讀懂,掌握好
這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,教學(xué)生不會(huì )的,少問(wèn),少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂,莫把語(yǔ)文課上成討論課
課堂是學(xué)堂,學(xué)生才是學(xué)習的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的.、鼓勵的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受。討論得太多,開(kāi)掘得太遠,就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)生頭暈目眩,就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛
課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話(huà)。課堂上,更多的是在老師組織、引導下,讓學(xué)生和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生,該講的講,不該講的不講,教學(xué)生不懂的知識,一定要有過(guò)關(guān)意識。
五、教給方法,培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了到達預期的學(xué)習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法,有了學(xué)習的主動(dòng)權,才能獨立地探究新的領(lǐng)域,獲得新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法,養成良好的讀書(shū)習慣
“預習”乃是“學(xué)生預先學(xué)習”之意,即預習應看作是課堂教學(xué)前的預備,是課外到課內的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強調預習并形成良好的習慣,其意義在于:充分活潑學(xué)生的思維,調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內容,體會(huì )作者表達的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì )其內涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制定好讀書(shū)計劃,并按照讀書(shū)計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,使他們“得法于課內,受益于課外”。在課外閱讀指導中,我們不僅要引導學(xué)生愛(ài)“讀”,還要指導他們會(huì )“讀”得好,讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,遠不止上面提到的策略,還有專(zhuān)家們提出的:準確、深入地解讀文本;精心進(jìn)行教學(xué)設計;靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué);喚起學(xué)生的生活體驗;創(chuàng )設大問(wèn)題背景,實(shí)施有效對話(huà);適度拓展、堅持練筆等等。
總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)生的終身開(kāi)展,努力建立有效、有用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機和活力。
教師全員培訓心得體會(huì )8
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教,有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響,有的來(lái)自自我的揣摩,有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓我統一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念,使自己在教學(xué)中不再迷茫,明確了自己教學(xué)目標。
二、網(wǎng)絡(luò )研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認知過(guò)程,只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數學(xué)家.教育家XXX說(shuō):“研究數學(xué)只有當看到數學(xué)的產(chǎn)生,按照數學(xué)發(fā)展的`歷史順序或親自從事數學(xué)發(fā)現時(shí),才能最好地理解數學(xué)”,因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識,還要揭示獲取知識的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓,我掌握了很多的教學(xué)方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學(xué)方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學(xué)方法,使我在進(jìn)行教研中有了更多的內涵。
三、網(wǎng)絡(luò )研修激活了我的教學(xué)靈感
數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識教學(xué)之外,還應密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓生活中人們必需的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求,調了大眾數學(xué)研究的內容的使用價(jià)值。因此,我在備課思索,什么樣的數學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng )設情境是應該留意什么?在新課改的實(shí)施過(guò)程中,老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差,在這種現實(shí)背景下,怎樣改進(jìn)計算教學(xué),在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下,科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力?課本增加了統計與幾率全新的知識,我們如何準確把握課程尺度,實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評價(jià)一堂課?……這一系列迫切需要辦理的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應,給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò )研修激起了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次研究,真實(shí)體味到:凡事只要專(zhuān)心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
XXX曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué),善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修,提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的,但播種是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)極新的平臺上審閱了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指點(diǎn)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教誨信息,研究教誨理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
研究是無(wú)止境的,對于一個(gè)老師來(lái)講,自己需要研究的東西會(huì )有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如XXX的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師
在研修過(guò)程中,我堅持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上研究,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,研究各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,我受益匪淺。透過(guò)這次研究,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
教師全員培訓心得體會(huì )9
8月28、29兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓,培訓的內容很豐富,給我的啟發(fā)也很大,讓我受益良多,總結一下,可以用嚴格、發(fā)展、安全三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
一、嚴格
這兩天的培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高,美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎。說(shuō)句實(shí)話(huà)我們都知道這個(gè)道理,關(guān)鍵是怎么個(gè)“嚴”法,為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢,是他不知道該“嚴”嗎,不是,是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案,就是“落實(shí)”。闞老師總能把一些規定、細節落到實(shí)處。
二、發(fā)展
本來(lái)心想工作都接近二十年了,還談什么專(zhuān)業(yè)發(fā)展呀,每天就好好地備課、上課、改改作業(yè)就行了,聽(tīng)了王主任的講座后,才深深地感覺(jué)到,這種思想狀態(tài)是何等的可怕,自己的專(zhuān)業(yè)素養急需提升,如果一味地滿(mǎn)足于現狀,可能連一個(gè)“教書(shū)匠”都做不好,可能也將面臨被淘汰的可能。是的,專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專(zhuān)利,每個(gè)人都不能停止專(zhuān)業(yè)發(fā)展的腳步,我們應從課堂教學(xué)、教育科研、讀書(shū)學(xué)習三個(gè)方面全方位地努力,在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。
三、安全
28日下午觀(guān)看的視頻,讓我觸目驚心,安全的警鐘在每個(gè)人的腦中敲響。雖然大部分的.老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線(xiàn),也絕不會(huì )像視頻中個(gè)別老師那樣變態(tài),但學(xué)生的安全隱患仍處處存在,比如學(xué)生的追逐推擠,學(xué)生課間偷偷通過(guò)柵欄購買(mǎi)零食,學(xué)生自我救護意識弱……這就需要每個(gè)老師對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心,做事要細心,每天都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。此外,現在的孩子心理都比較脆弱,我們教師應走進(jìn)學(xué)生的內心世界,了解學(xué)生,做好學(xué)生的心理健康教育工作。
新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來(lái),希望我們每一天都能愉悅地工作,學(xué)生在校的每一刻都能平安、快樂(lè )!
教師全員培訓心得體會(huì )10
7月27日上午,我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓,本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語(yǔ)文綜合素養全面提升等方面所取得的成效,應該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現的不符合語(yǔ)文新課標精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色,做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),準確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì),才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真,實(shí)現真正意義上的語(yǔ)文本色。
1、立足文本,明確目標,方顯本色。
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇,離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),離不開(kāi)感悟、積累和運用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學(xué)生和文本零距離接觸,通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力,通過(guò)對語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識、傳承民族文化,通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會(huì )人物心情,深入地理解文本,從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。
因此,把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色,展現真實(shí)、有效的課堂,教什么,怎么教,學(xué)什么,怎么學(xué),都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來(lái),緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標,以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著(zhù)眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,給學(xué)生充分的識、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語(yǔ)文知識技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色,實(shí)現真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、以讀為主,讀中感悟,盡現本色。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程!边@個(gè)“對話(huà)”的主體是學(xué)生,讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”,應該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,語(yǔ)文教學(xué)應該重視朗讀,讓朗朗書(shū)聲回歸課堂,回歸校園!應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的日常功課。因為讀是學(xué)習語(yǔ)文的有益方法,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,只有反復朗讀,才加深理解與體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪?梢哉f(shuō),朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會(huì )說(shuō)我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū),可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì )看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū),有齊讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門(mén),課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯,余音繞梁?擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求,學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的,那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此,語(yǔ)文課堂教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書(shū)訓練,既要從教材特點(diǎn)出發(fā),又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū),努力做到:首先有明確的目標。讀書(shū)的方法很多,什么時(shí)候該用哪種,教師應給予引導。訓練學(xué)生在讀中感知、感悟,培養語(yǔ)感,受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言,即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下,時(shí)間和效率是成正比的,課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少,往往會(huì )影響著(zhù)到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,切忌“走過(guò)場(chǎng)”。
3、加強語(yǔ)言文字的訓練,突現本色。
語(yǔ)文課就是教師引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課,是學(xué)生學(xué)習理解和運用祖國語(yǔ)言文字的課,是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課,是引導學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養的課。語(yǔ)文課堂特別強調要加強語(yǔ)言文字訓練。扎實(shí)的.訓練在課堂上閃光,同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如:練習說(shuō)文章的主要內容,這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的,而概括文章的主要內容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓練學(xué)生掌握這種能力,訓練的方式多樣,教師可訓練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章主要內容,把理解內容和語(yǔ)言訓練合二為一。而且在我們的課堂中,應努力讓訓練成為課堂主旋律,讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實(shí)有效的評價(jià)語(yǔ)言,更現本色。
新課標理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導激勵性評價(jià)。但不知從何時(shí)起,原本富有真情和激勵性的評價(jià)變得虛偽了許多。公開(kāi)課上,我們經(jīng)?吹竭@樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或剛結束一段課文朗讀,老師馬上說(shuō),“你真棒”、“你真聰明”等等,如此單調重復的評價(jià),并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。他們對于此類(lèi)的評價(jià)漠然置之,這樣的課堂評價(jià)豈不就是一種形式嗎?
課堂評價(jià)不僅僅表現為一些鑒定行的語(yǔ)言式評價(jià),更多的應該是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等,以此給學(xué)生激勵和贊許,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望,保持旺盛的學(xué)習精神,提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)程,我們在教學(xué)過(guò)程中,既要注重新方法新思維的運用,還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn),把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì),還原語(yǔ)問(wèn)味兒,回歸語(yǔ)文本色,返璞歸真,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,扎扎實(shí)實(shí),才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。
教師全員培訓心得體會(huì )11
目前,對于教師的各項考核很多,如年終考核、師德考核等,同時(shí),還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱(chēng)評定與工資晉升直接掛鉤,因此,往往成為各個(gè)學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么,如何才能使這些指標的分配符合絕大多數人的利益。筆者以為:以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的量化考核為依據是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統一的標準折算成一個(gè)標準出來(lái)的分數,分數依次排序,就可以看出,每個(gè)人的教育教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)秀,教育教學(xué)業(yè)績(jì)是否領(lǐng)先。我們一直認為,工作是否優(yōu)秀,業(yè)績(jì)是否領(lǐng)先,絕對不是大家投票選出來(lái)的,而是每個(gè)人自己干出來(lái)的。槍作為一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,靠的是教育教學(xué)“手藝”,這和政治選舉有本質(zhì)的區別,正如理發(fā)師的業(yè)績(jì)是靠顧客多少來(lái)證明手藝,而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的`理發(fā)師。因此,量化考核應當是公正的。
二、量化標準的制定。
有人說(shuō),教師的職業(yè)是一個(gè)培養心靈的職業(yè),是不可以量化的。筆者以為這話(huà)只對了一半。確實(shí),教師的教育教學(xué)工作是紛繁復雜的,是一個(gè)傳遞人類(lèi)文明的職業(yè),不可能將工作的每個(gè)環(huán)節都量化,比如,有人提出,假如量化了,那么,教師把作業(yè)帶回家批改,怎么計算工作量呢?老師利用假期家訪(fǎng)如何量化呢?這些都是很現實(shí)的問(wèn)題,也就是教師工作復雜之處。但是,我們不能因為有的環(huán)節不容易量化,就錯誤的認為所有工作環(huán)節都不能量化。辨證唯物主義告訴我們,看問(wèn)題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了關(guān)鍵,就是抓住了本質(zhì)。我們認為,只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節比較科學(xué)的、合理的量化,就是量化了教育教學(xué)工作的主要內容,應當說(shuō),這個(gè)量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。
三、兼顧結果與過(guò)程。
之所以有人認為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個(gè)原因就是不少量化標準忽略了過(guò)程,只注重結果。我們在量化考核時(shí)應當照顧到兩個(gè)方面,當然,結果應當是主要的,通俗的說(shuō),過(guò)程是苦勞,結果是功勞。
我們考核的依據是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法,根據學(xué)生考試情況對課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結果,是量化的一個(gè)方面。對于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分數作為唯一標準,這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此,考核還要對教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規成效做必要的量化,也許有人會(huì )說(shuō):態(tài)度怎么量化?態(tài)度本身不容易量化,但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的,量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎勵,教師在自己專(zhuān)業(yè)上的獎勵都是在有關(guān)比賽中獲得的,這些能夠說(shuō)明每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核,形成了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是,讓有課堂上課的每個(gè)人都在過(guò)程考核范圍內,沒(méi)有盲區。只要愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)工作,有了業(yè)績(jì),在校園里,就一定是一個(gè)成功的人。
教師全員培訓心得體會(huì )12
國培計劃教師培訓的學(xué)習期間,我認真觀(guān)看了幾位專(zhuān)家的精彩講座,認真做好學(xué)習筆記,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,先將學(xué)習的心得總結如下:
一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想
我們要堅持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素養,以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養國家棟梁。在學(xué)習的過(guò)程中,要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,堅持邊學(xué)習邊思考,堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合,堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚求真務(wù)實(shí),深鉆細研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀(guān)花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習,向社會(huì )學(xué)習,向同行學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時(shí)代的教師,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應該運用信息,積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應現代教學(xué)變更需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)變更中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,到達應有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學(xué)設計工作
教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)的根底性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,到達事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善于學(xué)習,善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設計的整合,結合教學(xué)設計,搜集資源,并創(chuàng )造性的設計、利用資源制作課件,支持自己的教學(xué)工作。同時(shí),在今后的工作中,要和同事們共享設計和課件,學(xué)會(huì )評價(jià)資源,評價(jià)課件。
五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。
隨著(zhù)時(shí)代的開(kāi)展,每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的'應用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。在教育資源的使用上,我覺(jué)得要堅持教學(xué)資源的使用原則,堅持教學(xué)資源的作用表現,在此根底上,還要在以下幾個(gè)方面留意:
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,怎樣學(xué)”,在每一個(gè)節點(diǎn)都面臨著(zhù)“找去路”的問(wèn)題。
三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
總之,我們傳承中華文明,我們肩負歷史重托,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長(cháng)風(fēng),破萬(wàn)里浪,充分利用這次國培的有利時(shí)機,把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐,進(jìn)一步推動(dòng)我們的教育事業(yè)再創(chuàng )新局面,進(jìn)一步推動(dòng)我們的教育工作再上新臺階!
教師全員培訓心得體會(huì )13
8月1日至8日,我市開(kāi)展了小學(xué)教師技能全員培訓活動(dòng)。我積極地投入到其中,下面是我參加培訓以來(lái)的心得體會(huì ):
在培訓開(kāi)學(xué)典禮大會(huì )上,劉局長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà),我感受頗深。他對我們教育戰線(xiàn)的工作者表示敬意,對教育工作者們所付出的辛勞和取得的成績(jì)給予了充分的肯定,他還生動(dòng)地闡述了這次教師教學(xué)技能培訓的重要性,也是我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè),人為本,科教興國,關(guān)鍵在于人的整體目標。劉局長(cháng)在報告大會(huì )上明確指出:(1)培訓目標一定要明確,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性;(2)要善于學(xué)習實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫;(3)錘煉師德師風(fēng),造就素質(zhì)教師隊伍。劉局長(cháng)的講話(huà)精神明確,大政方針透徹,是對我們教育工作的肯定,也是對我們工作進(jìn)一步開(kāi)展的動(dòng)員,更是對教育事業(yè)的盡心,盡職,盡力的一種體現。
在學(xué)科技能培訓中,聽(tīng)取了我市教研室林景教研員講述的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》,使我受益匪淺。他生動(dòng)地講述了什么樣的教學(xué)是有效的,它包含了“三率一分"、"三個(gè)參與"和“三有”;而要做到有效教學(xué),第一,要進(jìn)行有效備課,特別提到了備課不等于寫(xiě)教案,我深有同感,我們的工作不能停留在形式上,為了應付檢查而用大量的時(shí)間在“寫(xiě)”教案上,而應把時(shí)間用在隠性備課上(如看教材,看教參,看課標,搜集信息……);第二,要制訂有效的教學(xué)目標。有效的教學(xué)目標是要研究課標,分析教材編排的體系,深入地了解學(xué)情等;第三,要設計有效的練習。練習的設計(1)計算層次準;(2)注意形式多樣性;(3)重視內容新穎有趣;(4)應重視生活化;(5)要少而精。第四,實(shí)施有效的`教學(xué)過(guò)程。它包括了有效的情境創(chuàng )設;有效的學(xué)習方式;有效的提問(wèn);還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)。以上內容林景教研員為我們作了精彩的講解,為我們這些培訓的教師指明了數學(xué)教學(xué)的方向。在接下來(lái)的幾天中,我還聽(tīng)取了骨干教師分別為我們進(jìn)行了一、二年級上、下冊數學(xué)教材進(jìn)行了精彩的分析。他們分析了教材的總體目標,編排的特點(diǎn),教學(xué)建議,存在的問(wèn)題以及在教學(xué)過(guò)程中的一些困惑。這使我對教材有了更新的認識,并獲取了寶貴的經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)這次的技能培訓,使我進(jìn)一步明白,教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習,自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。還要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,善于和同事交流擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng),為培養21世紀人才做出應有的貢獻。
教師全員培訓心得體會(huì )14
開(kāi)學(xué)前,我們縣教育局組織了全縣范圍內的全員通識培訓。到我校來(lái)給我們授課的老師講的課生動(dòng)形象,點(diǎn)面結合,課題豐富,內容貼切實(shí)用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,我有一種久旱逢甘霖的感覺(jué)。在這眾多的課中,我尤其喜歡一線(xiàn)教師如何撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的課。通過(guò)對該老師的課的學(xué)習揣摩,我得出幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要在學(xué)習和積累上動(dòng)腦筋
學(xué)術(shù)論文是學(xué)習和研究的階段性總結,它既是教研成果的反映,也是學(xué)習成果的體現、為了能夠寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,必須收集一定的信息,積累足夠的資料,必須具有一定的專(zhuān)業(yè)知識水平和理論素養。因此,要把學(xué)習和積累作為提高撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓,在學(xué)習和積累上多動(dòng)腦筋。
1、資料的積累
撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,離不開(kāi)參考資料。在研究某一個(gè)問(wèn)題之前,應充分了解他人在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解、成果以及所做的`工作,搜集盡可能多的背景材料,這樣才能發(fā)前人之未發(fā),成前人之未成。
2、知識的積累
知識積累過(guò)程的本身就是一個(gè)完善自身的知識結構、智能結構的過(guò)程。豐富的知識積累,是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎。要積累知識,不僅要動(dòng)眼看,動(dòng)腦想,還要動(dòng)手寫(xiě),將有用的東西記錄在案,以便克服遺忘,真正變成自己的東西。
3、經(jīng)驗的積累
在教學(xué)實(shí)踐中,我們創(chuàng )造了許多成功的經(jīng)驗,探索出了不少有益的規律,萌發(fā)了許多想法和感受。對這些想法和感受,都應隨時(shí)做好記錄,使之積累為論文創(chuàng )作的富貴財富。
二、要在選題和撰稿時(shí)下功夫
通過(guò)學(xué)習和積累、研究和探索,為我們的論文寫(xiě)作奠定了基礎、創(chuàng )造了條件、為了能夠真正寫(xiě)出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文,十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。
1、從教育主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )和各類(lèi)研討會(huì )等指定的研究課題中,篩選出符合自己的教學(xué)實(shí)際和研究專(zhuān)長(cháng)的典型問(wèn)題作為論題,加以研究,撰寫(xiě)成文。
2、在教學(xué)實(shí)踐中,注意細心觀(guān)察,勤于思考,就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感,加以提煉,將其上升到一定的理論高度,形成論題。
3、通過(guò)認真閱讀書(shū)刊雜志,在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上,受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示,發(fā)現論題,總結經(jīng)驗、推陳出新,發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。
總之,發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心,注意積累,好的選題是時(shí)刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法,就要立刻記下來(lái),為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘,一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫(xiě)就能寫(xiě)出來(lái)的,它飽含著(zhù)作者的汗水、心血和智慧,它是作者用了若干個(gè)學(xué)習和思考的夜晚,犧牲了若干個(gè)節假日熬煉出來(lái)的、撰寫(xiě)論文難,發(fā)表論文更難,但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋,肯花功夫,每一位勤于學(xué)習積累、善于研究探索的教師,都能夠寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)。
教師全員培訓心得體會(huì )15
今年暑假,學(xué)校組織我們全體教師參加為期三天的全員培訓。這次培訓內容豐富,涵蓋了教育教學(xué)的方方面面,旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。通過(guò)這次培訓,我收獲頗豐,對教育教學(xué)工作有了更深刻的認識和領(lǐng)悟。
在第一天的學(xué)習中,我們學(xué)習了如何制定教學(xué)計劃、設計教學(xué)方案和實(shí)施教學(xué)評價(jià)等方面的內容。這些內容都是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常需要面對的問(wèn)題,但是以前我們可能沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)。通過(guò)這次培訓,我學(xué)會(huì )了如何制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計劃,如何設計更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案,如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果,更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二天的學(xué)習內容主要圍繞著(zhù)如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性展開(kāi)。我深刻地認識到,要想讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習,首先需要我們教師去了解學(xué)生,去關(guān)注他們的興趣愛(ài)好和需求。只有當學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣,才能更加積極主動(dòng)地去學(xué)習。同時(shí),我們還需要注重教學(xué)方法的多樣化,讓學(xué)生在學(xué)習中感受到樂(lè )趣,從而更加愿意去學(xué)習。
第三天的學(xué)習內容主要圍繞著(zhù)如何提高教師的教育教學(xué)能力和素養展開(kāi)。我深刻地認識到,教師的'教育教學(xué)能力和素養對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。我們作為教師,需要時(shí)刻關(guān)注自己的教育教學(xué)能力,不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。只有這樣,我們才能更好地為學(xué)生服務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
通過(guò)這次培訓,我深刻地認識到,教育教學(xué)工作是一項需要不斷學(xué)習和提高的工作。我們需要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的新理念、新方法,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力,才能更好地為學(xué)生服務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
在未來(lái)的教育教學(xué)工作中,我將更加注重學(xué)生需求和興趣,制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計劃,設計更加符合學(xué)生需求的教學(xué)方案,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果,更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我將注重教學(xué)方法的多樣化,讓學(xué)生在學(xué)習中感受到樂(lè )趣,從而更加愿意去學(xué)習。最后,我將不斷學(xué)習和提高自己的教育教學(xué)能力,更好地為學(xué)生服務(wù),更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
總之,這次全員培訓讓我受益匪淺,收獲頗豐。我相信,在未來(lái)的教育教學(xué)工作中,我會(huì )更加出色地完成自己的任務(wù),為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
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