【實(shí)用】教師教學(xué)心得體會(huì )模板匯總6篇
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì )6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇1
新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程,基于這種理念,教師轉變角色,轉變教學(xué)方式和評價(jià)方式,也要使學(xué)生轉變相應的學(xué)習方式。
1、主角變配角以往的教學(xué)中,學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中,久而久之,學(xué)生的思維 都被老師禁錮了。實(shí)施新課改后,課堂教學(xué)的形勢變了,由老師問(wèn)學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)老師答,由學(xué)生為教師服務(wù),改為教師為學(xué)生服務(wù),教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導、促進(jìn)作用,可以是知識的、方法的,或者僅僅是鼓勵的語(yǔ)言,讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強。在教學(xué)中當做完了實(shí)驗后,我讓學(xué)生提出一些問(wèn)題,他們提了很多,有些甚至是我沒(méi)有想到的,這些問(wèn)題有些可以讓其他學(xué)生回答,有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決,這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的,所以,也是深刻的,并且我也從中學(xué)到了不少的知識。當然,有時(shí)候我也會(huì )被難倒,比如,學(xué)生會(huì )問(wèn)一些很難正確回答的'問(wèn)題如:航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),飛行時(shí)候要注意什么,納米西裝怎么發(fā)明的,還有怎么鑒別好壞塑料袋,為什么有些布料不著(zhù)火,它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料,一起研究、學(xué)習。所以,現在的我不再是知識的權威,只能是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者,甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生,同學(xué)們設計實(shí)驗,提出方案、實(shí)施計劃,我只起一個(gè)參考作用。隨著(zhù)現代社會(huì )信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,教師要用現代新知識豐富自己、新理念更新自己,拓寬自己的知識視野,思想要開(kāi)化。
2、由師變?yōu)橛褌鹘y的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線(xiàn)非常明確,老師是知識的傳授者,學(xué)生則是接收者,教學(xué)過(guò)程成了教條形勢,老師是傳授知識發(fā)號司令的先生,這樣嚴重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng )新能力的發(fā)展,不利于他們的成材。新課程標準強調:教師應該是“導師”、“教練”。新課改的實(shí)施,要求教師應有充分的民主意識,把學(xué)生看成獨立的“人”,發(fā)展的人,應與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,在人格上是平等的,在知識上是“引導者”。比如,我們在學(xué)習有機物時(shí),以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒,然后再通過(guò)實(shí)驗驗證講解的正確性。這樣的結果是限制了學(xué)生的創(chuàng )新能力,可能在實(shí)驗中可能出現的其他一些現象就忽略了,學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究,所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結構上的異同點(diǎn)然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據推測學(xué)生自行設計實(shí)驗、在實(shí)驗中探究問(wèn)題?老師在學(xué)生設計、實(shí)驗的過(guò)程中遇到困難或出現偏差時(shí),及時(shí)出現,點(diǎn)撥、指導、協(xié)調,幫助學(xué)生制定適當的目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,這樣不僅使其掌握了這一節的知識,更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習策略、研究方法、形成良好的學(xué)習習慣。另外當學(xué)生出現錯誤,或回答問(wèn)題的學(xué)生出現了笑話(huà),這時(shí)不應訓斥學(xué)生,或打斷學(xué)生回答問(wèn)題,而是耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完,并給予鼓勵,然后給予糾正.補充。在分組討論中,要和學(xué)生一起討論,深入群眾,才可了解群眾,真正成為他們中的一員。 要在益友的基礎上成為他們的良師。
3、作開(kāi)放和諧的課堂氛圍的創(chuàng )造者
以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉,沒(méi)有活力、沒(méi)有激情,更談不上學(xué)生自主學(xué)習和思維創(chuàng )新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛,努力創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,形成持久性的學(xué)習興趣。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇2
教師是辛勤的園丁,教師是蠟燭,教師是孩子的引航,教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生下來(lái)時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼兒時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人可能成為天才,有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃。即使普通的孩子只要教育得當也?huì )成為不平凡的人!
當風(fēng)華正茂的我,踏入石家莊市第一幼兒園時(shí),曾被活動(dòng)室里那些稚嫩的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)“老師夸我好寶寶,我說(shuō)老師像媽媽!背洚斀憬隳挲g的我帶小班的孩子,孩子們都很喜歡我,我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著(zhù),每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言:“我一定能當好你們的老師,你們的媽媽?zhuān)銈冏詈玫呐笥!?/p>
記得有一次,當我給孩子們上完課后,身體很不舒服,感到全身無(wú)力坐在那休息。突然,我的背上有一雙小手在敲,我的心里一陣怒火:“是誰(shuí)這么膽大竟然爬到老師頭上來(lái)了!蔽彝笠豢,原來(lái)是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說(shuō)話(huà)的曦曦。她看到我往后看,輕輕地說(shuō)了聲:“我喜歡你,我看你很累,我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了,我被激動(dòng)得無(wú)話(huà)可說(shuō),我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的'心感到自責。在我們默默無(wú)語(yǔ)時(shí),我聽(tīng)到了那有點(diǎn)“專(zhuān)業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí),我感到這是世界上最美的音樂(lè ),傳遞著(zhù)師生之間的情感。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,孩子對老師的愛(ài)是一種最原始充滿(mǎn)真誠的愛(ài)。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中,使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這種愛(ài)的真誠。老師感受到孩子們的愛(ài),我們的工作就有取之不盡的源泉,工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛(ài)的,他會(huì )想辦法回報給你。慢慢地,我感受到當你真正進(jìn)入童心世界時(shí),你就會(huì )愛(ài)了,你就會(huì )耐心地傾聽(tīng)了,細心的引導了,你就會(huì )平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心,一張張純真的笑臉時(shí),我笑了,因為我不僅是我,而是孩子們最好的朋友,最喜愛(ài)的老師。
幼兒教師心得體會(huì ):用愛(ài)撫摸每一個(gè)心靈
我所就職的是一所農村幼兒園,農村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒(méi)那么好的,農村的孩子思維也比較拘束,但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的,我相信我會(huì )一直用自己的愛(ài)去對待每一位孩子,去提前做一位母親。
通過(guò)學(xué)習和思考,我發(fā)現在工作方法上“潤物細無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因為母親的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛(ài),也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個(gè)孩子都需要愛(ài),每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生和諧的氛圍中,就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當清晨走進(jìn)美麗的園舍,面對一張張天真的笑臉,一聲聲清脆的“老師早”;當跟孩子們在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿(mǎn)童趣的手工,我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足,終而丟不下九月的承諾,離不開(kāi)那笑靨花朵。
“學(xué)高為師,身正為范!苯裉,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道,家鄉的經(jīng)濟在騰飛,要促進(jìn)昆山兩個(gè)率先的實(shí)現和現代化進(jìn)程,改善昆山的投資環(huán)境,提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),我們責無(wú)旁貸。我愿意和大家一起,以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng )新,不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏(yíng)得世人的尊敬,社會(huì )的肯定,努力實(shí)現我真誠的育人理想。
面對生病的孩子,教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài);遇到學(xué)習有困難的孩子,教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛(ài);面對淘氣孩子的物理耍賴(lài),教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。有了愛(ài),教育才有了起點(diǎn)。
教育因愛(ài)而生,所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè);教育因愛(ài)而成,所以在教師的眼里,每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個(gè)真理:愛(ài),是教育的起點(diǎn)!
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇3
我國是個(gè)歷史悠久的文明古國,我們的祖先歷來(lái)注重文明禮貌教育,素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。禮貌待人是中華民族的美德,是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現,F在,文明禮貌不僅反映了當今社會(huì )人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系,而且也反映了人們自身文化修養水平。文明禮貌是良好的道德行為,英國教育家洛克說(shuō):“事實(shí)上,一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣,往往自己的幸福都歸結于自己的習慣!蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習慣,心理學(xué)研究發(fā)現,整個(gè)幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時(shí)期。俗話(huà)說(shuō):“三歲看小,七歲看老!比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣,因此,我們應抓住幼兒養成教育的關(guān)鍵期,培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣,使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導綱要》實(shí)施細則中,明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是,如今我國的獨生子女居多,存在的問(wèn)題也比較多,他們如同溫室里的花朵,家庭中的皇帝和小公主,往往以自我為中心,出現了嬌慣任性、情緒波動(dòng)大、攻擊性行為較多等親社會(huì )行為極差的現象。因此對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
幼兒園如何對幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應該是,愛(ài)心教育,只有懂得愛(ài)的人才會(huì ),欣賞愛(ài),理解愛(ài),所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語(yǔ)而是發(fā)自幼兒內心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì )化過(guò)程中學(xué)會(huì )人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:
一、教師自身素質(zhì)教育對幼兒潛移默化的熏陶
葉圣陶在《習慣成自然》一書(shū)中指出:“要有讀書(shū)的能力,必須把書(shū)本打開(kāi),認認真真的去讀;要有文明禮貌德行為,必須走進(jìn)環(huán)境,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶!庇捎谟變耗挲g較小的緣故,他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì )產(chǎn)生一種不安全感,老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,消除他們的恐懼心理,創(chuàng )設一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,用愛(ài)心去溫暖孩子的心田,孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí),逐漸也學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心、幫助別人,同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用,加強品德修養和心理修養,隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒
潛移默化的影響。例如:我們不小心撞到了孩子,就會(huì )蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時(shí)候,就會(huì )悄聲的說(shuō)“對不起,打擾一下”;我們在需要幫助的時(shí)候,就會(huì )對孩子說(shuō):“你可以幫我一下嗎?”......以往,教師都會(huì )處于居高臨下的位置,然而今天我們真正走入了孩子們的'世界,溶入了孩子們的心靈,找準了自己的角色定位。同時(shí),孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語(yǔ)。
二、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用,將教育與自我教育相結合
在《幼兒園教育指導綱要》實(shí)施細則中,明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源,是幼兒成長(cháng)環(huán)境的重要組成部分,由此可見(jiàn),同伴群體,發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用,在幼兒園中,幼兒間交往最多,因此我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用,通過(guò)同伴的親身體驗,使幼兒自我發(fā)展。
愛(ài)游戲是孩子的天性,游戲也是孩子認識世界,探索周?chē)澜绲囊环N積極活動(dòng)。禮貌教育可以嘗試著(zhù)讓孩子在無(wú)壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng )造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過(guò)評比競賽的形式,更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步,在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如:在班中我們設置了小動(dòng)物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語(yǔ)次數的多少為小動(dòng)物增加果子數量,從而評選出文明之星。
三、加強家園聯(lián)系,做到家園一致
培養孩子的文明禮貌習慣,同樣也離不開(kāi)家長(cháng)的教育和影響。試想:如果一個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)口臟話(huà),動(dòng)手就打人,那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分,因此要做到家園一致,給孩子一個(gè)正確的發(fā)展倒向,成為孩子成長(cháng)的表率。
四、以活動(dòng)為載體,多種教育形式相結合
1、善于發(fā)現偶發(fā)事件中的教育價(jià)值,將現實(shí)教育與隨機教育相結合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活,注重幼兒實(shí)踐的機會(huì )。
3、通過(guò)主題活動(dòng),深入讀幼兒的教育。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇4
作為一名初中思想政治教師,我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程,使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè ),使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新,學(xué)校德育工作的加強等等,都是與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習,全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣,使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的,反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì ),與大家分享。
一、安排恰當的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,培養學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)表達思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺。實(shí)踐證明,“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的,學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的,發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當的學(xué)生,往往具有較好的思辨能力。每節課前設置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),可有效地使學(xué)生放松情緒,同時(shí),可培養學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心,更能有效地培養學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節中,學(xué)生要站在講臺上,面對其他同學(xué),講故事,講自己身邊的事情,或者針對網(wǎng)絡(luò )、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀(guān)點(diǎn),總之,就是要“說(shuō)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓練后,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力明顯增強了,同時(shí)對周遭事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的認識水平明顯上了一個(gè)臺階,思辨能力有了較大幅度的提高,學(xué)生所講述的內容包羅萬(wàn)象,其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng )造力和想象力,其思維活動(dòng)異;钴S;顒(dòng)還增強了學(xué)生對生活的關(guān)注,課程以這樣的形式開(kāi)始,可以讓學(xué)生盡快放松心情,避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理,順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習。
二、重視案例教學(xué),滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識,更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化,有利于學(xué)生理解抽象的知識。例如,在講授《感受責任》時(shí),筆者運用了毒奶粉的案例,展示了很多受害嬰兒和受害家長(cháng)的圖片,學(xué)生受到很大的震撼。然后,筆者引出責任問(wèn)題:責任包括哪些?有的學(xué)生說(shuō):等我們長(cháng)大了,我們有責任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō):作為一個(gè)中華人民共和國的公民,我們有責任保護祖國。有的說(shuō):當在街上遇到有困難的人們時(shí),我們有責任向他們伸出援助之手。有的說(shuō):當好朋友犯了錯誤時(shí),我們有責任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué),更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責任。對話(huà)式的交流方式,讓學(xué)生和教師處于平等的對話(huà)地位,使學(xué)生愿意主動(dòng)地認識和接受事情的本質(zhì)。同時(shí),使用案例教學(xué),可以擴大學(xué)生的知識面,讓社會(huì )生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的.園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中,教師要言傳身教,用自己的行為去引導和影響每一個(gè)學(xué)生,使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中,如果單純地用道理向學(xué)生灌輸,學(xué)生可能會(huì )排斥;而案例比理論更直觀(guān)和明確,易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù),開(kāi)展適當的課外實(shí)踐活動(dòng),以此加深學(xué)生對課堂內容的理解,同時(shí)增強其社會(huì )活動(dòng)能力和自主創(chuàng )新能力。如教授《消費者的合法權益受?chē)曳杀Wo》時(shí),筆者要求學(xué)生分成若干組,回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強制消費、在消費中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷;然后,調查自己家周?chē)纳虉?chǎng)是否張貼有侵犯消費者權益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調查情況,并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設計,使教學(xué)內容與現實(shí)社會(huì )環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題,就會(huì )自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題,就會(huì )把政治課學(xué)習作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑,政治課學(xué)習就會(huì )成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里,教師還可以安排一些課題,讓學(xué)生自由分組、自主選擇,通過(guò)小組合作完成相應的課題。例如,筆者為初一的學(xué)生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習的影響”、“網(wǎng)絡(luò )游戲對初中生學(xué)習的影響”等課題。通過(guò)對資料的收集、整理、分析,提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調查的設計、分析和總結,提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習,提高了全體學(xué)生的學(xué)習熱情,也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識。
政治包羅萬(wàn)象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數學(xué)方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治,生物、數學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實(shí)現的空間,而且更容易讓學(xué)生理解與政治現實(shí)的必然的,不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著(zhù)提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現自我的機會(huì )。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準備不然有時(shí)會(huì )無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,有時(shí)還會(huì )控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識,要善于引導學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得?傊,政治教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們每位政治教師堅持不懈,勇于創(chuàng )新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位政治教師都要抓住時(shí)機,為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇5
轉眼間特崗教師服務(wù)期已經(jīng)滿(mǎn)了,回想起來(lái),當特崗教師已經(jīng)三年了,時(shí)間過(guò)得真快,三年前剛剛考上特崗教師時(shí)的情景還歷歷在目,那時(shí)還是稚氣未脫的學(xué)生,充滿(mǎn)激情和希望。三年的教師生活改變了我,磨練了我,這三年,給我留下了太多的回憶。在此,我要感謝培養我,鼓勵我,支持我的領(lǐng)導,感謝一起走過(guò),互相幫助的同事們。為了更好地做好今后的工作,本人對這三年的任教工作總結如下:
一、思想品德方面:
本人熱愛(ài)黨,熱愛(ài)人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。記得一開(kāi)始教育局為了使我們新教師盡快適應新的教育工作,特地對我們進(jìn)行了幾天的崗前培訓,后來(lái)走上崗位后我也一直沒(méi)有停止培訓自己,我不斷學(xué)習教師職業(yè)道德修養、小學(xué)班主任工作、教育法律法規、基礎教育改革常識性和小學(xué)安全教育與管理、小學(xué)教師教學(xué)工作常規等,思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導的工作安排,積極參加各種會(huì )議,辦事認真負責。熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習,配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團結協(xié)作,順利完成了各項任務(wù)。通過(guò)三年的實(shí)踐,我將理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認識。身為教師,應該注意對自身的素質(zhì)培養,不斷學(xué)習,不斷更新知識系統,不斷完善自己的思想,認真對待學(xué)生,無(wú)論怎樣認真都不為過(guò),這是一種態(tài)度,一種精神,一種責任!
二、教育教學(xué)方面:
剛開(kāi)始踏上工作崗位的.時(shí)候由于我由于教學(xué)經(jīng)驗不足,我帶的班級成績(jì)不是很理想,后來(lái)在各位同事的幫助下,我努力提高自己的教學(xué)水平,積極聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,找到自己的差距和不足,不斷學(xué)習改正,針對一些學(xué)生信心不足的問(wèn)題,經(jīng)常找他們談話(huà),及時(shí)了解他們在學(xué)習數學(xué)中的感觸,不斷鼓勵他們。熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這三年以來(lái)一直擔任數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我更深刻的理解課本,在把握課本的同時(shí),采用多種教學(xué)手段,把新課改的要求體現到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,積極開(kāi)展各種數學(xué)活動(dòng),開(kāi)闊大家的視野,幫助學(xué)生拓展思路,對基礎知識能靈活運用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
三.繼續教育學(xué)習方面:
對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會(huì )認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內,虛心、主動(dòng)地向其他老師學(xué)習虛心學(xué)習,不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的意見(jiàn)和建議,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向電腦詢(xún)問(wèn),經(jīng)常閱讀關(guān)于教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,經(jīng)常去各種教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)論壇看看,提高自己的課堂教學(xué)水平,也掌握一定應試技巧,讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有最大的提高。同時(shí)自己還利用暑寒假的時(shí)間去桂林參加廣西師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)函授學(xué)習,今年取得廣西師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)證。并把在本科所學(xué)習的心理學(xué)運用到教學(xué)中,通過(guò)不斷實(shí)踐,不斷總結,希望自己能夠全面提高。
四、生活方面:
一開(kāi)始剛踏入社會(huì ),很多做人處事方面都不成熟,加之過(guò)慣了大學(xué)里的生活,那種慵懶的狀態(tài)一時(shí)覺(jué)得很難調整過(guò)來(lái)。不過(guò)對此慢慢也習慣了,F在已做到按時(shí)上下班,不遲到不早退,從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。多學(xué)習,以提高自己的教學(xué)水平。除了認真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項活動(dòng),協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項工作,盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導請示、匯報,并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
總之,在這三年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)心得體會(huì ) 篇6
這次學(xué)校開(kāi)展的微格教學(xué)活動(dòng)對我們教學(xué)影響很大,也很深遠,就這次活動(dòng)現總結幾許體會(huì )如下:
練習導入技能就必須根據導入技能的要求設計自己的導入語(yǔ),導語(yǔ)具有明確的目的性和針對性;導入內容要有科學(xué)性;導入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀(guān)性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡(jiǎn)捷性和概括性。根據上述對導入的`要求,我設計導語(yǔ)力爭引人注目。皮有風(fēng)趣,造成懸念引人入勝。傳達情感,繪聲繪色。富于感染力。我設計的為《羅布泊,消逝的仙湖》一課的導語(yǔ),這課的標題就能激發(fā)學(xué)習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上,指出羅布泊的所在。
然后講一個(gè)“泊”字,泊者,湖也,湖泊湖泊。泊就是湖!傲_布泊”,消逝的仙湖。就是說(shuō),羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖,而且是一個(gè)非常美麗的仙湖。如今消失了。同學(xué)們自然要問(wèn):“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖?什么時(shí)候消失的?怎么消失的?羅布泊的消逝帶來(lái)怎樣的惡果?教訓是什么?”課文將滿(mǎn)足我們求知的渴望。初次扮演后,重播錄像,自已看到自已當時(shí)導課時(shí)的狀態(tài)、教態(tài)、語(yǔ)言等給自已很大感觸,從前是別人在看自已講課,而現在是自已審視自已,加上老師、領(lǐng)導的點(diǎn)評。知道自已在很多方面還需加強、改進(jìn)。再次上課時(shí),對自已存在問(wèn)題加以改進(jìn),效果要好寺初次扮演。
總之,這次微格教學(xué)活動(dòng),讓我重新審視了自已,也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰勝自我,就會(huì )接近成功。
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