校本培訓的學(xué)習工作總結
參加本次校本培訓，我懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，以高度的責任心和事業(yè)心，積極學(xué)習教育理論，虛心向他人學(xué)習，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，努力探索教育的思路，取得了一定的成績(jì)，現將具體經(jīng)驗總結如下：
校本培訓這項工作在上級主管部門(mén)和中心校得力的領(lǐng)導下，這朵教育園中的一朵奇葩現在綻放了。校本培訓，是新世紀教育領(lǐng)域的一項新的工程。它直接關(guān)系到我們國家教育的興衰。為國家教育及各級教育行政部門(mén)都多次強調校本培訓重大的現實(shí)意義和歷史意義。每學(xué)期的開(kāi)始，我們中心校都把這項工作擺在了重要的議事日程上，多次召開(kāi)會(huì )議著(zhù)力抓好這項工作。大會(huì )宣傳小會(huì )布置，盡可能的把這項工作抓細抓好。使教師們在日常的教學(xué)工作中不斷“充電”，以適應教育形式不斷發(fā)展的需要。在校本培訓這方面，向教育行政部門(mén)交了一份滿(mǎn)意的答卷。
校本培訓工作是一項新的工程。一開(kāi)始有個(gè)別老年教師對這項工作不理解不支持，總是認為自己年齡大了，再過(guò)幾年就退休了。學(xué)與不學(xué)無(wú)關(guān)緊要，針對這種想法，我們做了大量耐心細致的工作。向他們講明校本培訓的重要意義，幫助他們克服年齡大的困難，樹(shù)立信心、提高認識、齊心協(xié)力把這項工作做好。
首先，“每個(gè)人都是重要的”：意味著(zhù)管理者要努力創(chuàng )造適合于每個(gè)教師發(fā)展的空間；意味著(zhù)鼓勵探索、鼓勵創(chuàng )造、鼓勵形成特色；意味著(zhù)每個(gè)教師能夠保持自己獨立的思想，而又能寬容地對待觀(guān)點(diǎn)的差異；在平和、平靜、平凡、平實(shí)的教育實(shí)踐中將“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”作為我們共同的職業(yè)追求。我們進(jìn)行了集體備課，一定要做到校級每學(xué)期三次，每周兩課時(shí)。在集體備課會(huì )上，大家集思廣益暢所欲言、心往一處想、勁往一快使。老教師帶動(dòng)新教師，新老師促進(jìn)老教師，在集體備課這方面我們取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
其次，“每個(gè)人都是重要的”：意味著(zhù)每一位員工都是學(xué)校的有機組成部分，只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤；意味著(zhù)每個(gè)成人都是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，要踐行“身教勝于言教”這一樸素的教育真理；意味著(zhù)家長(cháng)、社會(huì )都是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中不可缺少重要力量。不斷反省自己在教育教學(xué)工作中哪些地方做錯了、哪些地方成功了不斷總結經(jīng)驗教訓，使教師的教育教學(xué)工作不斷登上新臺階。正因為這樣，許多老師教學(xué)論文在市級刊物上發(fā)表，并獲得了一等獎。
最后，“每個(gè)人都是重要的”：意味著(zhù)在學(xué)校要營(yíng)造一種和諧的、開(kāi)放的、包容的、支持的組織環(huán)境。學(xué)生之間是友愛(ài)的、互助的、欣賞的；師生之間是和諧的、民主的、平等的；教師之間是團結的、友好的、互進(jìn)的.；領(lǐng)導與教師之間是坦誠的、尊重的、合作的；意味著(zhù)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中要成就每一個(gè)人，每個(gè)人的想法都會(huì )得到重視，每個(gè)人都有機會(huì )獲得成長(cháng)，每個(gè)人也都有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展做出自己的奉獻。水到渠成，校本培訓碩果累累。由于領(lǐng)導的重視，老師們不斷對校本培訓認識提高，并積極參與。近一年多來(lái)校本培訓工作碩果累累，一大批青年骨干教師脫穎而出，為我們的教育教學(xué)注入了新的活力。如王慶杰、王亞等老師先后獲得了鎮級優(yōu)秀教師，另外，在老教師中，在校本培訓當中不堪示弱，如肖天虎、王耘先后進(jìn)入高級教師行列。這項成績(jì)的取得，我們認為首先應該歸功于校本培訓這一偉大工程。
我們的校本培訓工作盡管取得了一定的成績(jì)，但是，這項工作畢竟是剛剛起步，今后的路更漫長(cháng)。我們一定要積極進(jìn)取，力爭把這項工作做得更好�？傊�，取得成績(jì)令人高興，但只代表昨天，今天和明天要更加努力，把有限的生命，投入到無(wú)限的教育事業(yè)去。在教學(xué)的人生道路上，“上下求索”。生命不息，奮斗不止，為改變農村教育落后狀態(tài)，讓每個(gè)人都能發(fā)揮作用，讓每個(gè)人都能帶來(lái)變化，開(kāi)創(chuàng )農村教育新局面，做出自己應有的貢獻。
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