善于學(xué)習總結的重要性
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親子放大鏡
王唯是個(gè)學(xué)習很刻苦的孩子，但是，學(xué)習成績(jì)卻一直無(wú)法提高。究其原因，主要在于他不善于總結，什么地方做錯了，什么地方做對了，怎樣學(xué)習效率會(huì )高，怎樣學(xué)習效率會(huì )低，他從來(lái)沒(méi)有總結過(guò)，經(jīng)驗與得失都沒(méi)有。結果呢，這一次在這個(gè)問(wèn)題上栽跟頭，下一次還會(huì )在這個(gè)問(wèn)題上栽跟頭，一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有。
王唯的爸爸知道孩子學(xué)習上很刻苦，只是學(xué)習方法上有所欠缺，王唯爸爸很想幫助他改進(jìn)學(xué)習方法，于是，微笑著(zhù)對王唯說(shuō)：“王唯，如果學(xué)習上遇到了什么問(wèn)題就跟爸爸說(shuō)說(shuō)，爸爸說(shuō)不定能幫你點(diǎn)忙�！蓖跷▏@了一口氣說(shuō)：“我也不知道怎么搞的，我已經(jīng)很盡力去學(xué)習了，可是成績(jì)總是上不去�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，王唯的眼圈都紅了，聲音還有點(diǎn)哽咽呢！“喲，干嗎？男子漢還想掉眼淚是不是？王唯，你的努力我們都看見(jiàn)了，大家都知道你盡力了，至于成績(jì)沒(méi)上去，那也不是最重要的，盡力就好，你說(shuō)是不是？不過(guò)，如果你還希望自己成績(jì)有所提高的話(huà)，爸爸這里倒是有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，不知道你愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)？”王唯聽(tīng)爸爸這樣說(shuō)，抬頭看了看爸爸，欣喜而堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸是這樣說(shuō)的：“爸爸的方法就是經(jīng)常做總結。爸爸自己當年是這樣做的：為每一科都建立了一個(gè)總結本，這個(gè)總結本上的內容分為三個(gè)部分。第一部分是錯題難題部分。首先，是把自己做錯的題記在本子上，并記下錯在哪里，然后在下面寫(xiě)上正確的解題過(guò)程，爭取以后遇到了同樣的題的時(shí)候不再出錯。然后，是把自己不會(huì )做的題也記下來(lái)，記下自己的思路是在哪里被阻斷的。這部分記下來(lái)后，每過(guò)一段時(shí)間就把錯題和不會(huì )做的題統統看一遍，看看自己有沒(méi)有犯相似的錯誤，這樣可以總結一下經(jīng)驗教訓。
“第二部分是階段總結。就是每過(guò)一個(gè)月做一次小總結，主要目的是看看這一個(gè)月內自己有什么收獲，又有什么失誤，哪一點(diǎn)做得比較好，哪一點(diǎn)做得不好等等。這樣可以對每個(gè)月的學(xué)習過(guò)程做一個(gè)小小的反思。
“第三部分是學(xué)期總結。就是總結自己一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習經(jīng)驗與得失，當一個(gè)學(xué)期即將結束的時(shí)候，回過(guò)頭看看自己是怎樣度過(guò)的，哪里進(jìn)步了，哪里退步了，掌握了哪些學(xué)習方法等�！�
爸爸最后說(shuō)：“如果你能有條不紊地做好總結，相信你一定可以取得你自己都不敢想象的成績(jì)�！�
此后，王唯就照爸爸說(shuō)的做了一個(gè)總結本，經(jīng)�？偨Y自己的經(jīng)驗得失，成績(jì)果然很快就名列班級前幾名了。
本領(lǐng)養成4招
總結是一種重要的學(xué)習方法。沒(méi)有對經(jīng)驗教訓的總結就不會(huì )取得進(jìn)步。許多父母在工作中，就是依靠著(zhù)“總結”這種方法不斷開(kāi)拓進(jìn)取的。讓孩子經(jīng)�？偨Y自己的得失，同樣能讓孩子更清楚地知道自己哪一方面做對了，哪一方面做錯了，哪一方面做得好，哪一方面做得不好，對孩子的成長(cháng)是十分有利的。
回顧過(guò)去
讓孩子將自己過(guò)去的一個(gè)星期或一個(gè)月像放電影一樣在自己的腦子里回放一遍，找出自己表現好的時(shí)候和表現不好的時(shí)候，并記下來(lái)表現好是什么原因，而表現不好又是什么原因。
建立學(xué)習總結本
幫助孩子建立一個(gè)學(xué)習總結本。讓孩子在上面總結出自己的經(jīng)驗和教訓。比如，什么題不會(huì )做，為什么不會(huì )做，要寫(xiě)明原因；什么題出了錯，為什么出了錯，也要寫(xiě)明原因。父母還應該告訴孩子，建立總結本不僅僅是以建立為目的，而是以看為目的，要在學(xué)習的過(guò)程中不斷地翻看自己經(jīng)驗和教訓的總結，這樣才能避免同樣的錯誤下次再犯。
學(xué)會(huì )歸納整理學(xué)習資料
平時(shí)就要教孩子妥善保存有關(guān)的教材，特別是各冊語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)書(shū)等。在上課時(shí)，留心在書(shū)上記下老師強調的重點(diǎn)知識。做練習冊時(shí)，要根據老師的評講篩選體現知識重點(diǎn)的典型例題，考完試后，一定要重視考后分析，教孩子做一個(gè)“錯題本”。把一些有代表性的錯題篩選歸類(lèi)，還有平時(shí)課堂上的筆記本，老師為學(xué)生精心準備的一些重要的補充題，以上說(shuō)的這些都需要孩子自覺(jué)、隨時(shí)注意收存，便于以后總復習和考試時(shí)引起重視。
父母要做孩子的榜樣
父母要求孩子做總結，自己首先要做一個(gè)表率。父母也要對自己的生活和工作做出總結，并拿出來(lái)讓孩子過(guò)目，指導孩子怎樣去做，也讓孩子感覺(jué)到一種家庭的平等。如果父母自己都不肯做總結，那怎么去要求孩子呢？
拓展閱讀：數學(xué)要善于學(xué)習總結
商報訊 正在進(jìn)行的蘭州市中考診斷考試對考生近期一段時(shí)間的復習起到了診斷的作用，同時(shí)也對下一階段的復習有一定的導向作用。昨日是蘭州市今年中考診斷考試的第二天，進(jìn)行的數學(xué)、化學(xué)兩科試題貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用，淡化了死記硬背知識的考查，這些特點(diǎn)必將是今年新中考的命題趨勢。
重視考查學(xué)生的動(dòng)手能力
蘭州十九中高級教師毛生福此次診斷試題結構順序是由易到難，難易適中，有利于考生的正常發(fā)揮，沒(méi)有出現怪題、偏題。試題注重了對學(xué)生四基（知識技能、數學(xué)方法、問(wèn)題解決、情感態(tài)度）及四能（運算能力、抽象思維和推理能力、發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新和實(shí)踐能力）的考查。
蘭鐵四中初三數學(xué)備課組長(cháng)馬永成試題最大的特點(diǎn)就是貼近生活，例如第3、4、8、24等，使試卷有了現代生活的氣息。并且試題比較重視對基礎知識和基本技能的考查，例如解方程，求面積，函數解析式，以及圓中的相關(guān)計算等。同時(shí)，試題還對學(xué)生動(dòng)手能力的考查也比較重視，這也是現在教育教學(xué)中的重要部分，即學(xué)習要重視過(guò)程的學(xué)習，不能只看結果，本次診斷考試對知識綜合應用的試題較少，只有第28題比較突出；規律歸納題則放在了解答題部分，以往這種題是在選擇或填空題中出現的。
試題新出題形式在不斷變化
昨天是初三診斷考試的第二天，一天兩門(mén)理科的考試讓考生們看起來(lái)有點(diǎn)疲倦�！皵祵W(xué)總體并不是很難，選擇題比較簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)答題中部分函數題目計算量比較大，解題花費了較長(cháng)時(shí)間�！碧m州五中一位考生走出考場(chǎng)后和同學(xué)們議論著(zhù)數學(xué)考題，他們表示試題還是比較重視基礎，出題的形式比較推陳出新，越來(lái)越貼近現實(shí)生活和時(shí)事熱點(diǎn)。一些考生還表示，化學(xué)試題中很多實(shí)驗都是課堂上多次練習過(guò)的，而且試題題目很新，不少社會(huì )熱點(diǎn)都與化學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。
多動(dòng)手訓練良好的答題習慣
馬永成建議考生在接下來(lái)的復習過(guò)程中要注意經(jīng)常閱讀課本，正確理解和掌握數學(xué)課本中相應的概念，公理等內容。要努力提高自己解題的基本方法、基本技能，使自己提高70%基礎題目的`得分率。在復習過(guò)程中要對所有考查知識進(jìn)行系統歸類(lèi)整理、組塊，弄清內部結構，加深對知識的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高；在后期復習中重視訓練思維，培養動(dòng)手能力，注重對題型分析，善于總結，對每一種題型常見(jiàn)的解法有明確的認識，加強對各種題型的針對性練習以及專(zhuān)題訓練。
毛生�？忌宰罱鼛啄甑闹锌荚囶}為依據，體會(huì )和總結試題中所蘊含的中學(xué)數學(xué)中幾種重要的數學(xué)思想及方法，理解數學(xué)試題中的通性通法。復習過(guò)程中特別要注意以下的數學(xué)思想和方法：函數與方程思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想；配方法、換元法、待定系數法、等積法。同時(shí)，在平時(shí)的答題中要有意識的強化訓練自己的答題習慣，必須要符合答題卡的填涂要求，深思熟慮后認真規范的寫(xiě)出解答過(guò)程，避免不必要的失分。
善于從學(xué)生生活經(jīng)驗中總結學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗
《數學(xué)新課程標準》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！� “數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望�！�
一、給數學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景。
學(xué)生平時(shí)做的練習題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數學(xué)問(wèn)題，盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活，但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的“應用題”模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復制”到模型中去就能夠解決問(wèn)題，降低了學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。嚴峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應該盡可能多地給學(xué)生呈現生活中的現實(shí)問(wèn)題，或者只是對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬(wàn)不要“濃縮”成百分之百的純數學(xué)問(wèn)題。
二、讓數學(xué)學(xué)習回歸生活實(shí)際。
我們說(shuō)數學(xué)源于生活，生活中的數學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因為學(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì )知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(cháng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開(kāi)展一些數據的調查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀(guān)察、采訪(fǎng)一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì )愿意。因此，教師應在日常的教學(xué)中多引導學(xué)生開(kāi)展一些小調查、小實(shí)踐、小實(shí)驗、小研究等應用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數學(xué)知識融入到火熱的生活中去，增強應用數學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應用生活的經(jīng)驗解決數學(xué)問(wèn)題，提高數學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專(zhuān)題性的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數學(xué)”慧眼，培養學(xué)生具有關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。
三、關(guān)注全員參與，培養學(xué)生多種學(xué)習方式。
為了讓學(xué)生從統計圖表的“原始信息”中展開(kāi)豐富的想象力，教師要充分調動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習的全過(guò)程，力爭營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開(kāi)展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過(guò)生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認識得到補充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì )打破“沉默”。
四、即時(shí)多元評價(jià)，打破學(xué)生的沉默。
“親其師，信其道�！苯虒W(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足，體驗到成功的快樂(lè )，以達到強化學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有權威的課堂氛圍，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習數學(xué)的興趣，又能有效地培養學(xué)生的想象力和思維的靈活性。
善于總結是學(xué)習方法的關(guān)鍵
積極主動(dòng)的學(xué)習心態(tài)
“我認為要想有個(gè)好的學(xué)習成績(jì)，最重要的一點(diǎn)是要有一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和勇于鉆研的學(xué)習精神。帶著(zhù)欣賞的眼光去學(xué)習是一個(gè)很好的方法。當我們在生物課學(xué)習生物體那些復雜而井然有序的生理變化時(shí)，我們怎能不為大自然的偉大智慧嘆服?當我們泛舟于歷史的長(cháng)河中時(shí)，我們又怎能愿意停下我們探索的腳步?一個(gè)個(gè)公式方程凝聚著(zhù)多少科學(xué)家的智慧和汗水，一句句詩(shī)文妙語(yǔ)映射出多少文人的志節與情思!我們何不在這知識的盛宴上，盡情地享受一番;何不讓這些人類(lèi)的偉大智慧，充實(shí)我們的內心呢?”
有了好的學(xué)習態(tài)度之后，同樣重要的一點(diǎn)便是提高學(xué)習的效率。這里，學(xué)習效率的提高主要包括合理分配時(shí)間和充分利用資源兩個(gè)方面。
合理分配時(shí)間
“高中的知識量大，所以時(shí)間就非常寶貴。首先是課前預習，我認為每天抽出一點(diǎn)時(shí)間預習會(huì )使上課聽(tīng)講變得輕松，也會(huì )給復習減輕負擔。在課上我會(huì )集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體會(huì )，一些獨到的見(jiàn)解，聽(tīng)課中出現疑難問(wèn)題和掌握不牢固的知識。而書(shū)上有的知識點(diǎn)不需要再記，那是浪費時(shí)間�；丶乙院�，在做作業(yè)之前我都會(huì )先復習，這時(shí)的復習我會(huì )選擇我們的同步課程，有選擇的聽(tīng)重點(diǎn)內容，在這個(gè)時(shí)候復習可以節省時(shí)間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識�！�
充分利用資源
“在充分利用資源的方面，我認為老師留的家庭作業(yè)應是最重要的。作業(yè)是經(jīng)過(guò)老師精心挑選的，是鞏固知識提高能力的上乘佳品，一定認真完成。我不贊成自作主張地做野題，因為許多野題思路并不正規，題目也欠嚴密，容易造成思維的混亂，而且這些題數量巨大，浪費時(shí)間。如果一定要做課外題來(lái)鞏固知識，我建議做高考真題，我們里就有各地的高考真題。如果能把高考題做精，高考題的解題思路甚至是出題思路了然于胸，那么1道題也許可以達到100道題的效果。所以，做題不必多，而要精。而且我們有很多資源，準確細致，比自己從網(wǎng)上搜索省時(shí)省力又放心。
另外我們應該有計劃、有重點(diǎn)地學(xué)習。這個(gè)計劃，有長(cháng)期的，也有短期的。長(cháng)期的計劃應該跟著(zhù)學(xué)校的教學(xué)計劃走，因此我主要談?wù)劧唐诘挠媱�。大家想必都�?tīng)說(shuō)過(guò)‘木桶理論’和‘長(cháng)腿效應’吧?沒(méi)錯，我們短期的計劃里，就要對各科的學(xué)習有不同的側重點(diǎn)。語(yǔ)文是我的弱項，在高三上半學(xué)期的期末考試里，我的語(yǔ)文成績(jì)竟然只有63分，于是，我便把接下來(lái)的2個(gè)月的學(xué)習重點(diǎn)放在了語(yǔ)文上。而理綜是我的強項，我依然努力保持優(yōu)勢，讓它帶給我自信。經(jīng)過(guò)老師的悉心教導和我在我們的學(xué)習，我的語(yǔ)文成績(jì)有了突破，同時(shí)理綜的優(yōu)勢也保持了下來(lái)，這為高考取得較高的總成績(jì)打下了基礎�！�
良好的應試狀態(tài)
最后，在學(xué)習中我們應該樹(shù)立自信，不畏懼高考，也不給自己太大的壓力。高考的750分中，至少有600分是基礎或中等的，所以只要把基礎打牢，高考分數就不會(huì )太低。我們有理由相信，只要我們努力了，就一定能在高考中收獲成功!高考不會(huì )埋沒(méi)任何一個(gè)人才!我們不妨把高考當作一次展示自己的機會(huì )，而不要把“十年寒窗苦，兩日定終身”的思想強加在自己心上。因為，學(xué)習不只是為了高考，高考也不是檢驗個(gè)人能力的唯一方式!放下心來(lái)考，才能發(fā)揮自己的真實(shí)水平，才有可能超長(cháng)發(fā)揮!
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