精選教師學(xué)習總結合集五篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的教師學(xué)習總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習總結 篇1
20xx年10月28日, 咸陽(yáng)風(fēng)輪中學(xué)數學(xué)組一行四人來(lái)到咸陽(yáng)晉公廟中學(xué)聽(tīng)課,向晉公廟中學(xué)的同仁們學(xué)習。
10月28日下午，我們數學(xué)組四人和其他教研組20多人，走進(jìn)了晉公廟中學(xué)的校園。晉公廟中學(xué)校長(cháng)對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。我們首先參觀(guān)了晉公廟中學(xué)校園。
然后晉公廟中學(xué)領(lǐng)導安排我們數學(xué)組聽(tīng)了一節數學(xué)課，這節課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，再把問(wèn)題數學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類(lèi)問(wèn)題的方式方法。整個(gè)課堂穩扎穩打，不花哨，從后期學(xué)生練習中反映出本節課教學(xué)效果很好。我覺(jué)得收獲挺大的。他們沒(méi)有依賴(lài)多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規則，或者是展示了學(xué)生解題過(guò)程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語(yǔ)言嚴謹，教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養孩子“生活中處處有數學(xué)”這一思想，都能體現孩子的主動(dòng)發(fā)現，探索，研究與學(xué)習。他們的提問(wèn)都非常的有針對性，也使得他們能夠通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導孩子，把握上課的方向，節奏。
課聽(tīng)完后我們數學(xué)組和晉公廟中學(xué)數學(xué)組的老師各自談了聽(tīng)課感受，大家一致認為，晉公廟中學(xué)老師的課非常扎實(shí)認真，既體現了新課程思想又實(shí)現了教學(xué)目標，值得我們學(xué)習，對我們學(xué)校下一階段教學(xué)工作具有一定的指導意義。
聽(tīng)課結束后，我們一致認為學(xué)校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著(zhù)落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽(tīng)課，增長(cháng)了見(jiàn)解，更新了觀(guān)念，教學(xué)的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機會(huì )，讓我外出學(xué)習
20xx-10-30
教師學(xué)習總結 篇2
7月12 日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級研修班的培訓學(xué)習活動(dòng),我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點(diǎn),平均每天5個(gè)小時(shí)的的學(xué)習活動(dòng)。 我們共聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇各地的共20名專(zhuān)家學(xué)者和著(zhù)名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習5個(gè)多小時(shí)確實(shí)異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位教師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認真嚴謹，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。在學(xué)習過(guò)程中，我主要有以下兩個(gè)方面的體會(huì )。
(一)如何搞好高三復習工作
盡管我已經(jīng)擔任過(guò)好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習我在如何搞好高三復習工作方面有很大的收獲。
江寧高級中學(xué)高級教師李彰有老師的觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。復習課不是“熱冷飯”，復習課不是“重復昨天的故事” ,不是舊知識的簡(jiǎn)單再現和機械重復。而是以整合鞏固所學(xué)知識,培養、提高綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種課型,復習課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。關(guān)鍵是要把平時(shí)相對獨立的知識 ,以再現、整理、歸納的方式串起來(lái) ,進(jìn)而加深學(xué)生對知識的理解、溝通。引導學(xué)生達到知識、能力、覺(jué)悟三統一。 李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個(gè)有效”：
1、有效備課：確定專(zhuān)題， 編寫(xiě)學(xué)案
2、有效講課：講練結合， 講有側重
3、有效訓練：訓練有“數” 練有分量
4、有效講評：講評到位， 提升能力
5、有效指導：指點(diǎn)迷津， 全面發(fā)展
他詳細介紹了每個(gè)環(huán)節的具體實(shí)施措施，具有很強的可操作性。這對我今后的復習工作來(lái)說(shuō)有很強的指導作用，很有借鑒意義。
同時(shí)李老師還對高三政治的講評課提出了一些很值得學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)和看法。講評課不是念分數，不是對答案，是指考試和練習之后對試卷及習題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評的課型。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻的感受到高三政治課的教學(xué)必須要貫徹四大課程新理念，特別強調打牢基礎，注重知識整合，提高綜合能力。高考政治試題無(wú)論如何推陳出新，注重基礎的考查這一點(diǎn)是不會(huì )改變的。因此我們在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步落實(shí)基礎，抓住主干，完善知識體系。第二培養關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力;關(guān)注實(shí)踐環(huán)節，注重培養考生創(chuàng )新能力。國內外的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設置情境的原材料，社會(huì )熱點(diǎn)與教材的結合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此要注意重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進(jìn)行遷移、組合，達到社會(huì )熱點(diǎn)和學(xué)科知識的有機統一。最后還要關(guān)注正確價(jià)值觀(guān)的引導。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，能夠把這些專(zhuān)家學(xué)者的理念真正貫徹執行到具體行動(dòng)中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。
(二)怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量
在這次學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得有些教授所講內容是很好，但是我在具體的聽(tīng)課過(guò)程中就無(wú)意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺(jué)還是意猶未盡， 總想讓他給我們多講點(diǎn)。這時(shí)是我突然想到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，大家都是非常的認真負責，為什么有的教師非常受歡迎，而有的教師準備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開(kāi)朗，也值得我們去借鑒。
1、要面向全體學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復，師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)。因此教師應當創(chuàng )設情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，有充分表達自己思維的機會(huì )。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式。因此教師應及時(shí)了解學(xué)生的認知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動(dòng)的組織者。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。
當然，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習更多的知識。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習各類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論知識，還要趕上時(shí)代步伐，多關(guān)注社會(huì )現實(shí)，特別是信息時(shí)代，思想觀(guān)念一定要跟上時(shí)代發(fā)展潮流，多了解當代學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。李洪亮老師所推薦的《理想國》《愛(ài)彌而》還有《課程教材教法》等書(shū)籍我認為抽空去看看對我們自身的提高應該是很有幫助的。
當然在這次的學(xué)習活動(dòng)中，還有很多教授學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)理念都是很好，值得我們去慢慢感悟學(xué)習，去執行。
最后感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)非常難得的的提高學(xué)習機會(huì )，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過(guò)程過(guò)，能夠運用這些先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導我們的教學(xué)工作，以不斷地提高教學(xué)成績(jì)。
教師學(xué)習總結 篇3
本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導組織了全體教師學(xué)習了中山市委薛書(shū)記的《教好書(shū) 育好人 為好師》重要講話(huà)精神，將“三個(gè)好”與教育教學(xué)水平、加強師德建設結合起來(lái)，努力辦學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意教育。學(xué)校領(lǐng)導并將薛書(shū)記的講話(huà)精神傳達給教師。全體教師開(kāi)展學(xué)習討論學(xué)習領(lǐng)會(huì )“教好書(shū)、育好人、為好師”的內涵與使命。在學(xué)習中我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要用心教書(shū)，還要真誠育好，各個(gè)方面都要為人師表。
常常聽(tīng)到同行們說(shuō)：“現在的學(xué)生越來(lái)越難教了，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習了，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習了，越來(lái)越不懂得尊重人了，越來(lái)越……”這種問(wèn)題似乎具有普遍性。應該說(shuō)造成這種問(wèn)題的`原因是很多方面的：家庭的、社會(huì )的、學(xué)校的和學(xué)生個(gè)體的差異等都有關(guān)。我這里只想從一個(gè)方面來(lái)和大家一起探討探討這個(gè)問(wèn)題，就是從教師的本位角色出發(fā)，用心教書(shū) 真誠育人 。學(xué)校的基本功能是教書(shū)育人。要教書(shū)，先育人，從學(xué)校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個(gè)人層面講，就是解決學(xué)生難教、不愛(ài)學(xué)習、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問(wèn)題;從課改的角度講，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性和自主性。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，只要用心教書(shū)、真誠育人就能達到教書(shū)育人的目標。
用心教書(shū) 真誠育人 ，首要是了解學(xué)生。我們不能上完課，拾掇起教科書(shū)走人，應該課后自覺(jué)地留下來(lái)或是課余的時(shí)間，和學(xué)生聊聊天，可以聊學(xué)習，聊生活，聊當今社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛(ài)好等，通過(guò)聊天我們可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，思想狀況，甚至是特長(cháng)和個(gè)性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪(fǎng)、信訪(fǎng)、家訪(fǎng)，這“三訪(fǎng)”不能流于形式，應付了事，應該是有準備的訪(fǎng)。訪(fǎng)前，把每個(gè)要訪(fǎng)對象的資料逐個(gè)做成小卡片，哪個(gè)科目是這個(gè)學(xué)生的強項，哪個(gè)科目是進(jìn)步還是該加把勁了，這個(gè)學(xué)生有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些是有待改進(jìn)的，和家長(cháng)交流時(shí)一定要讓學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是的和家長(cháng)、學(xué)生交流，不是打小報告或是向家長(cháng)告狀，而是共同尋找解決問(wèn)題的方法，你掌握的學(xué)生材料越詳細，學(xué)生越會(huì )覺(jué)的你在關(guān)注他，他覺(jué)自己受老師的重視，自然會(huì )從嚴要求自己，以后就逐漸地在學(xué)習上配合你了，事實(shí)證明一次成功的訪(fǎng)問(wèn)可以讓師生間的距離縮短很多;了解學(xué)生還可以通過(guò)師生互動(dòng)，主題班會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)等等形式�！皼](méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”，只有充分的了解學(xué)生不同個(gè)體的不同需求，我們在教學(xué)過(guò)程中才能有的放矢，因材施教，也才能實(shí)現我們的教學(xué)目的。從這一點(diǎn)上真誠的對待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸張地說(shuō)，真誠是打開(kāi)家長(cháng)和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書(shū)，育好人的橋梁。
用心教書(shū) 真誠育人，就要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻愛(ài)心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛(ài)思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學(xué)生衣服穿少了，說(shuō)一聲，天氣轉冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說(shuō)一聲，這兒整理一下會(huì )更帥的;學(xué)生爬高了或有危險的舉動(dòng)，說(shuō)一聲，不能這樣做，我可不想和你說(shuō)永別;學(xué)生感冒了，說(shuō)一聲，要去看醫生，多喝些開(kāi)水;學(xué)生考試考糟了，說(shuō)一聲，找找原因，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了，說(shuō)一聲，真帥!這些雖然是微不足道的小事，但你做了，你會(huì )發(fā)現學(xué)生和你走近了，愿意和你交流了，愿意聽(tīng)從你的教誨了。其實(shí)我們每個(gè)人都想得到別人的尊重，而只有善于尊重別人的人才會(huì )受到別人的尊重，在這個(gè)個(gè)性張揚的時(shí)代，我們要放下架子，甘當小學(xué)生，一定要蹲下身來(lái)和孩子們一起學(xué)習，一起生活，一起學(xué)做人，一起成長(cháng)。不要把自己當成神廟的菩薩——高高在上，使學(xué)生對我們敬而遠之。學(xué)生覺(jué)得我們是可望而不可及，對我們沒(méi)有親切感、安全感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以，只要老師正真做到用心教書(shū)真誠育人，那么，學(xué)生就自然地親近和尊重老師，也就自然地愛(ài)學(xué)啦!親其師才能信其道。
用心教書(shū) 真誠育人，就要善于引導學(xué)生。當我們了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生了，學(xué)生就會(huì )把我們當作最可信任的人，“學(xué)高為師，身正為范”， 教師的人格魅力就能顯現出來(lái)，得到學(xué)生的敬仰，學(xué)生就會(huì )“信其言”。這時(shí)我們必須引導學(xué)生明白知識可以改變命運，學(xué)習可以提升自己，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習，指導學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣;引導學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導學(xué)生善待自己，善待家人，善待社會(huì )，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。
我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節課，全力以赴上好每一節課，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學(xué)生學(xué)習成績(jì)不好了，師生關(guān)系淡薄了，于是我們哀嘆了，埋怨了。其實(shí)我們都知道“強壓的母雞——孵不了蛋”，要強求不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生去學(xué)習，常常如水中撈月——白費工夫，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來(lái)共同完成的，如果只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結果只能是一廂情愿，事與愿違�，F實(shí)中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了，或者做得不是很好，我認為都是不符合教育的規律，是教育的缺位。因此要用心教書(shū) 必真誠育人，“潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)”，確實(shí)確立學(xué)生學(xué)習的主體地位，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，融洽師生關(guān)系，建立和諧校園，我們的教育教育就會(huì )迎來(lái)“柳暗花明又一村”。
教師學(xué)習總結 篇4
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習總結：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!
教師學(xué)習總結 篇5
為深入貫徹黨的十六屆四中全會(huì )精神，配合教委的集中教育活動(dòng)實(shí)施，我校在活動(dòng)期間深入學(xué)習文件，全面領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展了一系列的集中統一學(xué)習。特做總結如下：
一、深入領(lǐng)會(huì )全會(huì )精神及思想，在思想上統一。
在組織學(xué)習的過(guò)程中，我們能夠深入學(xué)習十六屆四中全會(huì )文件，全面領(lǐng)會(huì )全會(huì )的精神實(shí)質(zhì)，準確把握全會(huì )提出的新觀(guān)點(diǎn)，新思路，把思想統一到全會(huì )精神上來(lái)。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)同教育事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，認真研究解決教育教學(xué)的突出問(wèn)題，進(jìn)一步解放思想，干事創(chuàng )業(yè)，為實(shí)現“科教興國”戰略，建設小康社會(huì )提供好強大的精神動(dòng)力和智力支持。
二、觀(guān)點(diǎn)明確，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育。
以人為本，全面協(xié)調可持續的發(fā)展觀(guān)，體現了新時(shí)期我們黨的科學(xué)執政理念。在學(xué)習中我們深刻認識到教育亦應以十六屆四中全會(huì )精神為指導，切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝頭腦，指導實(shí)踐，推動(dòng)教育教學(xué)工作由以外延發(fā)展為主向一內涵發(fā)展為主轉變。自覺(jué)適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，統一對教育持續快速發(fā)展的認識，以創(chuàng )新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，增強加快發(fā)展和改革的責任感和緊迫感，在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展、快發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎。積極推動(dòng)學(xué)校教育持續、健康、協(xié)調發(fā)展。
三、弘揚民族精神和時(shí)代精神教育 弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神，是加強黨的執政建設，提高建設社會(huì )主義能力的重要內容。
在學(xué)習中，我們認識到應大力弘揚“學(xué)高為師，行為示范”和愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，進(jìn)一步提高師德和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德教育工作，認真貫徹是教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育的實(shí)施意見(jiàn)》，探索加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對性和時(shí)效性，努力 培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義接班人和建設者。引導廣大師生積極參與“誠信萊陽(yáng)”建設活動(dòng)，大力倡導愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、敬業(yè)奉獻的基本道德規范，把弘揚民族精神和時(shí)代精神教育列為課堂教學(xué)的重要部分，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，開(kāi)展豐富多采的教育活 動(dòng)，營(yíng)造教育活動(dòng)的濃厚氛圍。
四、樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”教育 在學(xué)習中，我們認識到應把實(shí)現好、維護好、發(fā)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅決糾正行業(yè)不正之風(fēng)，重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效，堅決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假，努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會(huì )干、能干、實(shí)干、干好，用心把握，用心工作，用心落實(shí)。
五、注重解決實(shí)際問(wèn)題 在學(xué)習中，我們充分認識到要堅持解決思想認識問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結合，結合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，解決教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合。培養德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”的重要歷史使命，不斷增強“愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教育，無(wú)私奉獻。
六、適應新課改的需要，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，更新知識結構，掌握新的教學(xué)技能，適應新形勢下的教育教學(xué)工做。 在學(xué)習中，我們堅持正面教育，通過(guò)專(zhuān)題講座研討、座談?dòng)懻�、典型交流、知識競賽等形式，深入開(kāi)展學(xué)習教育。同時(shí)保證廣大師生先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)身學(xué)透，深刻理解教育在現代化建設中的先導性、全面性作用，結合學(xué)校和工作的特點(diǎn)，積極投身到教育改革的洪流中去，轉變教育觀(guān)念，不斷學(xué)習新的教育理論，探索新的教育規律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 總之，在本次教育活動(dòng)中，我們受益匪淺，今后將按學(xué)習的精神進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，樹(shù)教育的典范。
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