高中學(xué)習經(jīng)驗總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的高中學(xué)習經(jīng)驗總結，歡迎大家分享。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結1
一、前言
這篇經(jīng)驗總結的問(wèn)世，首先必須拜謝我們的敦哥徐建敦老師，他起碼有八成的功勞。如果不是他在大街上霸氣側露把小子我攔下，恐怕我也沒(méi)想到要十分系統地總結自己高中三年的各種得失�？偨Y這種東西，系統和零散是天和地的區別，對我個(gè)人而言，把自己高考后諸多零散的思考整合起來(lái)，收獲很大。
其次，雖然我對徐老師自稱(chēng)小子，但是面對諸位師弟師妹我還是自信有點(diǎn)斤兩的。倒不是說(shuō)我考上華附就上了天，在華附讀書(shū)的人也是兩只手兩條腿，不會(huì )飛，會(huì )飛的是折翼的天使。我說(shuō)的是，這篇總結100%獨家披露嘔心瀝血，諸位孩子們學(xué)習一下，絕對沒(méi)有害處。以前我總覺(jué)得“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”這句話(huà)像謝亞龍叉腰肌——裝B，高考完了才明白，大人們的告誡和師兄師姐們的血淚教訓真的不能不聽(tīng)。良藥苦口忠言逆耳，你對這些金玉良言產(chǎn)生逆反心理，高考八成要悲劇。
第三，你們真的要感謝敦哥。不是我拍他馬屁，這樣細心關(guān)心學(xué)生的老師千年碰不上一個(gè)——起碼他走在大街上碰到我一把就抓過(guò)來(lái)叫我寫(xiě)經(jīng)驗總結（既為自己，也為諸位），起碼他是我見(jiàn)過(guò)的唯一一個(gè)過(guò)年用50RMB大紅包懸賞難題好解答的老師。你們要是一不小心霸氣外露給母校爭了光，千萬(wàn)別忘了謝謝他，最好磕三個(gè)響頭。當然，也別忘了拿成績(jì)單找他要紅包。（笑）
二、高中成功經(jīng)驗
進(jìn)入正題。一見(jiàn)到師弟師妹就揭自己的短，我絕對不干這種蠢事，所以就先說(shuō)說(shuō)自己高中的成功經(jīng)驗。
首先，就是我在高中想清楚了自己將來(lái)大概要干什么。
我可以這樣說(shuō)，沒(méi)有人生目標的隨遇而安的人未必會(huì )混得太差，但他一定不會(huì )有太大出息。有膽的就跟我賭，但我必須說(shuō)，我絕對贏(yíng)。
例子不舉，關(guān)鍵是為什么。第一，對于我們而言，到了15歲或以上的年齡，應該逐漸懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我們一輩子，年輕的時(shí)候不養成規劃人生的習慣，等父母管不了我們的時(shí)候了，我們頓時(shí)失去了航向，那時(shí)會(huì )十分棘手。第二，有人生目標，才有好好過(guò)日子的最終目的。正因為我定下了這輩子的奮斗目標，我才會(huì )在高中出了很多岔子（具體詳見(jiàn)后文）的情況下還能堅持下來(lái)。同時(shí)我推薦大家好好讀讀諾貝爾獎獲得者、現任美國能源部長(cháng)、杰出的華裔——朱棣文在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講。他重點(diǎn)談了這個(gè)問(wèn)題，十分具有說(shuō)服力。
那么要怎么做呢？
第一，確定自己希望從事的領(lǐng)域。選擇標準：興趣第一，天分第二，就業(yè)現狀第三�？赡苊總�(gè)家長(cháng)都想自己的孩子從事就業(yè)好的領(lǐng)域，但如果我們自己對這個(gè)領(lǐng)域一無(wú)熱情二無(wú)天分，那么從事這個(gè)領(lǐng)域不會(huì )有什么成就，就業(yè)也很難�，F在的家長(cháng)最大的問(wèn)題就在于太過(guò)現實(shí)，以至于看不清自己孩子身上潛藏的巨大能量。永遠要記�。号d趣是最好的老師，它會(huì )一直推著(zhù)你攀登上你能夠達到的最高峰，與其在一個(gè)就業(yè)好的行業(yè)做一個(gè)平庸的人，領(lǐng)著(zhù)3000月薪，不如在一條布滿(mǎn)荊棘但自己喜歡的道路上闖成大師，自己快樂(lè )的同時(shí)名利雙收。第二，不要忽視天分的作用。如果你在自己喜歡的領(lǐng)域天賦比別人稍稍差一點(diǎn)，這無(wú)所謂，要堅定地走下去。勤能補拙是良訓，這是真理，但我們不能認死理。如果一個(gè)很喜歡數學(xué)但是數學(xué)每次都考0分的人去研究數學(xué)，能有成就嗎？不能。既然如此，為什么不換個(gè)方向呢？畢竟人是不可能只喜歡一個(gè)領(lǐng)域而對其他事物毫無(wú)興趣的。這兩大問(wèn)題考慮完了，再考慮就業(yè)。
第二，規劃好求學(xué)道路。要拿到什么學(xué)歷，想去什么學(xué)校，出不出國，什么時(shí)候出國，去哪個(gè)國家，去這個(gè)國家的哪個(gè)層次的學(xué)校（最直觀(guān)：權威評測機構排名），求學(xué)的投入產(chǎn)出比如何，這些都要考慮好。清晰的求學(xué)生涯規劃能夠讓我們的目標更明確，并擁有一份安定感和適量緊迫感，更好地投入學(xué)習。
第三，確定自己想要成為這一領(lǐng)域的什么人才。給自己的職業(yè)一桿標尺，想從事文史哲或理工的是要成為專(zhuān)家還是普通老師；想從事經(jīng)濟或管理的是想成為老板還是經(jīng)理還是科員，這些要花點(diǎn)時(shí)間想想。為什么要想得這么長(cháng)遠？借用拿破侖的一句話(huà)：不想當將軍的士兵不是好士兵。
明確好“將來(lái)要干什么”這個(gè)問(wèn)題，剩下就一件事：為之奮斗。我很慶幸自己在高中把這個(gè)問(wèn)題搞明白了。這使我有無(wú)窮的動(dòng)力堅持學(xué)習，讓我的日子過(guò)得很充實(shí)。
其次，懂得安排自己的時(shí)間。這有兩方面的含義：一，安排好學(xué)習和課外活動(dòng)之間的時(shí)間比例；二，做好每天、每周甚至每月的時(shí)間規劃。
高中生活深刻地讓我明白了一個(gè)道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，如果你我們把每件自己想做的事都做了，那么考上好大學(xué)（好高中）基本上也是沒(méi)戲了。我們要分清主次，首先保證學(xué)習的成功，再適當參與一兩項自己喜歡的課余活動(dòng)，并且不能沉迷。
更關(guān)鍵的是做好每天的學(xué)習計劃。以前我是一個(gè)沒(méi)什么計劃的人，先做什么后做什么基本上沒(méi)什么概念，作業(yè)做完了要干什么更是沒(méi)什么事做。上了高二，我開(kāi)始嘗試做每天的學(xué)習計劃：前一天晚上安排好上午的任務(wù)；中午（基本上要上的課上午會(huì )上完，作業(yè)也都布置下來(lái)了）安排好下午和晚上的任務(wù)（包括自己附加的作業(yè)），然后逐條完成。這樣的好處是，我們的學(xué)習工作更有序、更明確，并且在完成課內任務(wù)之后有機會(huì )給自己開(kāi)小灶。
然后，找到自己的另一個(gè)精神支柱。所謂“另一個(gè)”，是因為先前提到的生涯目標必須成為我們學(xué)習生活的首要精神支柱，但僅僅有它還不夠，還要再找。我的選擇，一是西方古典音樂(lè )中的早期浪漫主義樂(lè )派，從他們的作品中吸取積極進(jìn)取的.精神力量（歷史學(xué)得好的同學(xué)對此應該有所了解）；二是把鐘南山的簽名和伊瓜因的海報貼在墻上鞭策自己。當然，人的選擇是多樣化的，我們不必強求非要選哪件事物作為自己的支撐力量，只要是自己覺(jué)得喜歡的、合適的即可。但我必須聲明，我個(gè)人反對以暗戀對象或戀人作為精神支柱——據觀(guān)察：以暗戀對象或戀人作為精神支柱的同學(xué)，最后結局都略凄涼啊略凄涼。選擇精神支柱雖不及前兩項重要，但也不可或缺。以我的經(jīng)驗看，沒(méi)有精神支柱的人，要么在激烈的競爭中逐漸頹廢，要么在高三的高壓下突然崩潰，而有精神支柱的同學(xué)，個(gè)個(gè)都像打不死的小強，在備考最艱難之時(shí)愈挫愈勇。
確立生涯目標、安排好時(shí)間、找到精神支柱，這是我高中期間三大成功經(jīng)驗。
三、高中生活的教訓
很好，現在是自曝糗事的時(shí)間。以下事跡，均貨真價(jià)實(shí)，質(zhì)量保證，可資諸君參考，望慎勿再犯同樣的錯誤。
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我就屬于對華附的激烈競爭沒(méi)做好充分準備的一群人之一。當激烈的競爭撲面而來(lái)時(shí)，我變得手足無(wú)措，并且沒(méi)辦法及時(shí)地扭轉不適應的狀態(tài)這導致我的整個(gè)高一都在稀里糊涂中度過(guò)：上面說(shuō)的三點(diǎn)成功經(jīng)驗沒(méi)有任何一點(diǎn)在高一獲得；不清楚自己在班里、年級里的定位；沒(méi)有什么追求，只滿(mǎn)足于做完作業(yè)（作業(yè)多的時(shí)候甚至無(wú)法完成）。不僅是在華附，在任何一所示范性高中都不會(huì )有競爭力，如果不及時(shí)扭轉這種狀態(tài)，其結果只有一個(gè)：被淘汰。
所以，我們必須盡力避免這種狀況。方法有二：一是在初三畢業(yè)后對高中生活做好充分準備，提前規避，這包括預習高中課程、明確自己在新學(xué)校內的定位（考試排名、社團活動(dòng)參與程度）、避免暑期放縱；二是在進(jìn)入高中之后，采取措施對不適應的狀態(tài)進(jìn)行扭轉，具體參見(jiàn)三條成功經(jīng)驗。
�。ǘ┒沤^沉迷電腦游戲。
我個(gè)人是并不反對玩游戲（電腦、掌機）的，但是我堅決反對玩上癮。我活這18年，最后悔的就是高一過(guò)了一年的“癮君子”生活，簡(jiǎn)直后悔得能從大腿上掐下一斤肉。
回頭分析自己高一沉迷于電腦游戲的經(jīng)歷和對周?chē)撩杂螒虻耐瑢W(xué)的觀(guān)察，我把高中生沉迷游戲的原因分為兩類(lèi)：一，對自己的高中生活根本不在乎，以一種吊兒郎當自以為是的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲；二，在激烈的高中學(xué)習競爭中無(wú)法脫穎而出，感到灰心、迷茫，以一種逃避現實(shí)的心態(tài)開(kāi)始沉迷于游戲。我是后者的典型。
對于前者，我認為無(wú)需浪費太多詳細分析。從根本上說(shuō)，這是生活態(tài)度的問(wèn)題，把自己的人生當做兒戲把高中當做兒戲才會(huì )如此。儒家說(shuō)過(guò)要“誠意正心”，不擺正自己的生活態(tài)度，一切免談。
對于后者，我作為曾經(jīng)的典型，在這里介紹一些自己的經(jīng)驗。
以逃避現實(shí)的心態(tài)進(jìn)入游戲時(shí)，那種感覺(jué)的確非常爽快。當我以各種名義瞞過(guò)父母坐到電腦前，我在游戲中就可以如魚(yú)得水——游戲所滿(mǎn)足逃避現實(shí)之人的，恰恰是他在現實(shí)生活中最缺乏的成就感。游戲給人的成就感使人愈發(fā)沉迷其中，愈發(fā)沉迷其中，則游戲功力更高然而對現實(shí)事物處理得更不到位，那么在游戲中更大的成就感和在現實(shí)中更大的挫敗感推動(dòng)人更加沉迷于游戲，如此形成惡性循環(huán)。
我在上高二后決心徹底甩掉電腦游戲這個(gè)包袱，給了自己很長(cháng)時(shí)間思考。在那段時(shí)間里，我最終的思考成果如下所呈：
人始終是一種趨利性和現實(shí)性的動(dòng)物。沉迷于電腦游戲帶給我的，除了成就感別無(wú)其他，我從中獲利太少。如果我在努力程度相近的情況下取得近乎等量的成就感，那么我絕對會(huì )取現實(shí)生活而舍棄虛擬世界。
現在問(wèn)題來(lái)了：我在現實(shí)世界中付出了多少痛苦的練習，我又在虛擬世界中付出了多少痛苦的練習？前一個(gè)問(wèn)題答案明確：我確實(shí)為了學(xué)習付出過(guò)，但這種付出不比初中時(shí)期多多少，在華附這種環(huán)境中，這樣的付出顯然太少。
而后者呢？玩實(shí)況足球，最高級六星是隱藏難度，我只玩到五星，而從起步的兩星上升到五星，我付出了多少？在“訓練場(chǎng)”和對弱隊的比賽中練習各種技巧和定位球花了最多時(shí)間；自己還要練出足以戲耍AI的戰術(shù)，又花不少時(shí)間；上網(wǎng)看高手的攻略和調試自己擅長(cháng)的陣型，還要花時(shí)間。但最后的結果是什么？不錯，我經(jīng)常贏(yíng)很多很多強隊，但依然很難取得自己想要的五六球的大勝，有時(shí)候手感欠佳，甚至要下調難度。
所以最后的結果是：我的課后時(shí)間，花在實(shí)況足球上比花在學(xué)習上更多，但我打游戲的水平離真正的高手依然相距甚遠，取得的利益微乎其微；而在讀書(shū)上，我并不笨，之所以在高強度的競爭中不占優(yōu)勢、感到自卑，甚至逃避現實(shí)，關(guān)鍵在于努力的程度不夠，花的時(shí)間太少，如果課后把玩游戲的時(shí)間和讀書(shū)的時(shí)間對調，天知道能取得什么成績(jì)？
從此以后我重新把生活中心放到學(xué)習上來(lái)，用功學(xué)習，從高二上學(xué)期期中考的年級89名進(jìn)步到高三二模的年級15名，廣州市101名。
要杜絕沉迷電腦游戲，關(guān)鍵在于理順自己玩游戲的心態(tài)和游戲與現實(shí)的得失關(guān)系。其實(shí)高二以后我偶爾還會(huì )小玩兩把，愉悅心情，但我明白其中的道理，總是點(diǎn)到為止。
四、高三學(xué)習的經(jīng)驗教訓
高三是最特殊最關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅因為它關(guān)系到我們的高考，更因為它科目雖不多，強度卻異常的大，我們的身體和心理都承受了極大的負擔，需要巧學(xué)，而非蠻力。
要形成自己的固定學(xué)習規劃
前文我介紹的一個(gè)經(jīng)驗就是做好近期的學(xué)習規劃。到了高三，還要升級一步：固定的學(xué)習規劃表。所謂固定學(xué)習規劃，就是固定下來(lái)的、周期性循環(huán)的、盡可能不改變的學(xué)習規劃。比如下午6點(diǎn)是固定學(xué)習時(shí)間，那么下午6點(diǎn)就永遠拿來(lái)學(xué)習；周一下午6點(diǎn)做A項，那么就永遠做A項，周二下午6點(diǎn)做B項，就永遠做B項。根據自己的特點(diǎn)安排好固定學(xué)習規劃，一年積累下來(lái)，收效明顯。
需要說(shuō)明的是，盡管我強調到了固定時(shí)間就要開(kāi)始學(xué)習，但完全做到很難。當我們的固定時(shí)間被某些雜務(wù)沖掉時(shí)，就放過(guò)它，不要在第二天的固定時(shí)間補前一天的任務(wù)，而是按部就班。隨著(zhù)高三進(jìn)程的深入，我們的學(xué)習能力也會(huì )變化，那么我們應該根據一些階段性考試所反饋的結果，恰當地調整固定學(xué)習規劃里的學(xué)習任務(wù)，而不能一成不變。
不可拘泥于錯題本
以往幾年的高考狀元都有“錯題本”這一秘籍。實(shí)際上這對大多數人來(lái)說(shuō)可行性不太強。我們把錯題抄到本子上是很費時(shí)間的。如果諸君能做到在高三如此緊張的情況下從容做好錯題本，那自然很好，但當我們做不到時(shí)，就不要拘泥于它。我們可以把試卷整理好、分類(lèi)好，把錯題標注好，做好筆記，如此也不失為好方法（這是我的方法）。反思錯題是每個(gè)人都要做的，但關(guān)鍵不在錯題本，而在反思錯題的制度。我們必須給自己定下這個(gè)制度，但至于完成的手段，大可以因人而異，只要效果好就行，不必非要開(kāi)錯題本。當錯題本不適合自己時(shí)卻依然要把它強加給自己時(shí)，往往浪費時(shí)間，得不償失（我高三前兩個(gè)月即如此）。
選擇適合自己的運動(dòng)方式
在大多數情況下，老師們會(huì )建議高三的學(xué)生以長(cháng)跑作為課余的運動(dòng)方式，因為它既能起到良好的鍛煉效果，又能避免受傷。長(cháng)跑是一個(gè)大眾化的選擇，但并不是我的選擇。我給大家的建議是，在保證安全的情況下，選擇適合自己的運動(dòng)方式進(jìn)行鍛煉，不一定非要長(cháng)跑。我們必須明白，高三的體育鍛煉除了強健體魄保障體能之外還有另一個(gè)極其重要的功能：放松精神。如果運動(dòng)方式不適合自己，就不能讓自己全心投入、摒除雜念，也就難以起到放松精神的作用。對此我深有感觸：
最初，我每天下午都去長(cháng)跑，然而我并不喜歡長(cháng)跑，每一次都只活動(dòng)了身體，卻放松不了精神，從田徑場(chǎng)出來(lái)，精神上依然很疲乏。下學(xué)期，我打破了自己“不碰籃球”的禁令，避開(kāi)球場(chǎng)人流高峰，自己一個(gè)人練習罰球。站在罰球線(xiàn)上，我只想著(zhù)進(jìn)球，所有的注意力都集中在在動(dòng)作的規范、連貫、手腕手指力量的運用上。這一變效果奇佳，每次我從球場(chǎng)上下來(lái)，一天積累下的精神壓力都得到了很好的緩解。
需要強調的是，所有運動(dòng)都必須以保障安全為前提，尤其是男生們，打球踢球最好不要打比賽，稍作投籃練習或傳接球、射門(mén)練習即可。相對而言，羽毛球乒乓球是較好的選擇。
心理調適至關(guān)重要
心理調節是高三學(xué)習生活中極其重要的一環(huán)，甚至是最重要的一環(huán)：做好了，它能讓一個(gè)本來(lái)能力水準只有文科一本線(xiàn)的學(xué)生沖上中大；做得不好，它能讓一個(gè)本來(lái)可以上中大的學(xué)生淪落到廣商。
以我的親身經(jīng)驗教訓看，高三的心理調適，應當遵循以下原則：前緊后松，基調平穩，永不放棄，看淡得失。
相對而言，剛上高三時(shí)，我的成績(jì)僅是年級中上，提高空間大，所以，我從一開(kāi)始就給自己施加高壓：南京大學(xué)歷史系（中國四大歷史系之一）。我把壓力轉化為動(dòng)力的能力不差，在高壓之下，我的動(dòng)力很強勁，一成績(jì)雖有波動(dòng)，但總呈逐漸提高態(tài)勢。
但我所忽略的一點(diǎn)是，人的承受能力有限，當壓力過(guò)大、施壓時(shí)間過(guò)長(cháng)時(shí)，人會(huì )疲勞甚至崩潰。一模之后，由于長(cháng)期處在高壓狀態(tài)下，我出現了比較明顯的心理疲勞狀況 ，甚至一度產(chǎn)生放棄的心理。所幸我平時(shí)比較注意釋放壓力并且咬牙堅持下去，這時(shí)的心理疲勞狀況除了學(xué)習效率下降之外，并沒(méi)有造成很?chē)乐氐暮蠊�。這時(shí)我以一種無(wú)所欲求的狀態(tài)參加二模，發(fā)揮得淋漓盡致，取得了極好的成績(jì)。
所以我認為，我們要敢于在高三起步階段給自己施壓，強迫自己早進(jìn)入狀態(tài)，三個(gè)月以后，要平穩地、逐步地給自己減壓，避免情緒的大起大落，以緩解心理壓力或避免出現心理疲勞期——這就是“先緊后松，基調平穩”。另一個(gè)有價(jià)值的經(jīng)驗是，我們絕不可在自己感到最疲勞時(shí)放棄。學(xué)過(guò)地理的都知道，一天中最冷的時(shí)候，往往是黎明前夕，太陽(yáng)一出來(lái)，氣溫又要上升。高三備考也一樣，當你努力了這么長(cháng)時(shí)間，感到最痛苦最累的時(shí)候，恰恰是你即將出成果的時(shí)候。正如我在二模前的咬牙堅持，只要再堅持一下，就能收獲豐碩的階段性果實(shí)——這就是“永不放棄”。
而心理調適的最重大的課題是得失觀(guān)的問(wèn)題。我恰恰栽在這上面。二模將自己所學(xué)全數發(fā)揮而取得好成績(jì)之后，我又充滿(mǎn)了對南京大學(xué)的渴望，但也變得十分患得患失：好不容易熬過(guò)心理疲勞期把自己的狀態(tài)調整到最佳，我害怕在高考時(shí)丟失這種狀態(tài)，與自己理想的大學(xué)失之交臂。
前文我提到了自己參加二模的心理狀態(tài)：無(wú)所欲求。正因如此，我無(wú)意中卸下了所有包袱參加二模，才盡數發(fā)揮，取得了讓自己真正滿(mǎn)意的成績(jì)。其實(shí)越接近高考就越應該擁有這種心態(tài)。我太過(guò)患得患失，平時(shí)的學(xué)習也受到一定影響。最關(guān)鍵的問(wèn)題在高考期間：這種患得患失的心態(tài)使我在面對一套極其詭異的高考卷時(shí)束手束腳，失去了平時(shí)的膽大鎮定的氣勢，數學(xué)甚至有道題在涂卡時(shí)沒(méi)涂好。最終的結果是，高考是我整個(gè)高三下學(xué)期發(fā)揮最差、排名最差的一次考試。
回首高三，我自以為對得起自己的良心。雖然有時(shí)會(huì )偷懶，但我依然是班里面最用功的學(xué)生之一�？上У氖钱敵跷覜](méi)有看到這一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)注過(guò)程而太關(guān)注一個(gè)未知的結果。其實(shí)患得患失就是自作自受：自己給自己背包袱，如何能發(fā)揮好？我們每個(gè)人都應該關(guān)注自己整個(gè)高三的過(guò)程，是不是做到了老師和自己要求做到的事情，是不是注重細節、注重基礎。當我們更多的關(guān)注過(guò)程，不僅能驅散對未知結果的恐懼感，更能幫助我們專(zhuān)注于細節，做好過(guò)程。這時(shí)候，高考想不正常發(fā)揮（甚至超常發(fā)揮），都是難事了——這就是：看淡得失。
五、結語(yǔ)
此篇經(jīng)驗總結甚為冗長(cháng)，更顯沉悶，希望同學(xué)們多多海涵。我之所以寫(xiě)上很多細節，就在于：高三的問(wèn)題，很多方法不是提綱挈領(lǐng)幾句話(huà)就能說(shuō)清的，還要具備操作性，提供一個(gè)操作范例，以供借鑒，取其長(cháng)，避其短。這樣，后來(lái)人的摸索才有可能因為這詳細的操作范例而節省時(shí)間。我想做到的正是這一點(diǎn)。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結2
1.概念：研究?jì)群?/strong>
學(xué)習物理概念，除了知道它的定義、單位、標矢性，還要知道它的物理意義，掌握其內涵和外延。有同學(xué)認為學(xué)習物理不用記概念，只要會(huì )做題就行了，對很多概念的定義都不能正確表達出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)認識的誤區。我們不用去死記硬背概念，但是如果要完全掌握一個(gè)概念就一定能用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái)，所以不能描述出一個(gè)概念的定義就一定沒(méi)有掌握好這個(gè)概念。
因此，對物理概念我們應當反復的思考才能準確把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場(chǎng)這三個(gè)概念在高中物理是學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應該從不同的角度去把握。
例如，學(xué)習“功”這個(gè)概念時(shí)，我們需要掌握恒力做功的表達式、公式中各符號的物理意義，對參考系的要求；還要從更廣泛的角度去理解功的含義，通過(guò)分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內力、外力)做的功來(lái)理解功的作用。通過(guò)大量的分析才能理解功的物理意義：功是能量轉換的量度。而對“功”這個(gè)概念的深刻理解對學(xué)習動(dòng)能定理、機械能守恒的條件、能量轉換和守恒定律非常有幫助。
復習之初，就可以把所有公式定理統統列出來(lái)，熟記在心，并在做題當中熟練和靈活運用。只有通過(guò)不斷地解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能靈活運用知識解題。
另外，由于數學(xué)知識的學(xué)習，使得同學(xué)們在高三能從新的角度去認識舊有的知識。如學(xué)習了極限便能更好地理解瞬時(shí)速度；導數能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念；三角函數對掌握簡(jiǎn)諧運動(dòng)的規律是非常有幫助的。
2.規律：知其所以然
關(guān)于規律的學(xué)習主要注意以下兩個(gè)方面：規律是如何得出的'；規律的適用范圍(或條件)是什么。
學(xué)習物理規律除了掌握結論，還要知道結論是如何得出的。如同學(xué)們都知道勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的位移公式，卻有很多人不清楚是怎樣得出的；知道自由下落的電梯內的物體和衛星上的物體都處于完全失重狀態(tài)，但不知道為什么這兩種不同的運動(dòng)都會(huì )完全失重；知道靜電屏蔽時(shí)內部的場(chǎng)強為零卻不知道怎樣證明……這些都是重結論、輕過(guò)程的結果。這些同學(xué)在上課時(shí)盡管做了很多筆記，但對規律的得出過(guò)程并不清楚，造成不會(huì )做題。
學(xué)習物理規律時(shí)還要注意規律的適用范圍，如動(dòng)量定理必須在慣性系中才能使用，用動(dòng)能定理解題時(shí)要選大地為參考系來(lái)計算動(dòng)能和功。
3.實(shí)驗：親自操作
實(shí)驗題對學(xué)生在高考中是否能拿高分起到至關(guān)重要的作用。所以對于每一個(gè)實(shí)驗，有條件情況下要親自做一做。要弄懂實(shí)驗目的、原理，熟悉實(shí)驗器材；特別注重基本的實(shí)驗方法，能對實(shí)驗的誤差原因進(jìn)行分析。特別要重視課本上的實(shí)驗，也包括每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗，重視實(shí)驗涉及的原理、方法。在近年的物理高考實(shí)驗中，我們已經(jīng)感受到高考實(shí)驗不再是簡(jiǎn)單地照抄課本上的實(shí)驗，而是利用教材中涉及的實(shí)驗原理、方法去處理新的問(wèn)題。
4.教材：精細閱讀
無(wú)論是概念、規律，還是實(shí)驗方法，都在教材中有詳細的論述，這是任何教學(xué)參考書(shū)都不能替代的，所以在每一章學(xué)習之前都要認真閱讀本章的教材。通過(guò)閱讀教材加深對基本概念和規律的理解，對知識有一個(gè)整體的把握。認真閱讀教材的另一個(gè)作用是有些細節問(wèn)題在復習時(shí)老師不去細講，這時(shí)要結合教材復習，特別是熱學(xué)、光學(xué)和原子物理部分的試題常常源于課本。
5.習題：注重方法訓練
做一定量的習題是深刻理解知識、掌握方法的基礎。知識和方法只有在解決具體的問(wèn)題中才能掌握。在一輪復習中，不要急于做綜合題和套題。要求穩、求實(shí)，做好基本方法、基本技能的訓練。解題時(shí)要側重常規方法，淡化特殊技巧。解決問(wèn)題不是解題的目的，我們更注重題目所包含的方法。
掌握一種解題方法，除了做練習題，還要把功夫下到典型例題上，同學(xué)們們要認真分析題目的特點(diǎn)，為什么要這樣想，怎樣想到這種方法，還有沒(méi)有其他的解法，哪種方法比較好，這種方法解決哪類(lèi)問(wèn)題比較方便……這樣我們就會(huì )對這種解題方法有更深刻的理解，做題的質(zhì)量更勝過(guò)做題的數量，在做題時(shí)重視良好解題習慣的培養。
培養審題習慣。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著(zhù)急去做，做到一半才發(fā)現問(wèn)題，原來(lái)題沒(méi)有審清，結果浪費了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節很重要。
培養思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫(huà)出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路：畫(huà)草圖———想情景———選對象———建模型———分析狀態(tài)和過(guò)程———找規律———列方程———檢查結果。
注意計算題的解題規范性訓練。答計算題時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1、要有必要的文字敘述，但不宜過(guò)多，把最基本的過(guò)程和規律敘述清楚即可。如“由甲乙兩球發(fā)生彈性碰撞得”、“將AB作為整體，從A點(diǎn)運動(dòng)到B點(diǎn)由機械能守恒定律得”、“由題意得”等。
2、設未知數的原則，一般用常用字母，讓人一眼就能看懂。如果用E表示功就會(huì )讓閱卷老師迷惑不解。
3、若既有分立式，又有綜合式(式子在試卷中要緊湊)，若綜合式錯誤，按分立式給分，列式層次要清楚，順序要合理。
4、公式要用課本中的原始式：定理中方程左右表達式一般不要改變，但須注意用題中所給定的字母，不要帶入數據表示。
5、最后結果直接得出，不必代數計算，但結果必須突出，另占一行。
此外，在平時(shí)練習時(shí)還要注意計算能力的培養，在做題時(shí)盡量少用計算器。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結3
一、調整壓力
每個(gè)同學(xué)都是學(xué)習優(yōu)異、有理想有抱負的，每個(gè)人都不甘落后，可是總會(huì )有更加優(yōu)秀的人，這樣就會(huì )感覺(jué)到壓力。有壓力是正常，沒(méi)有壓力反倒不正常。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )正確地處理壓力。面對壓力，不能逃避，一定積極想辦法去排解。
記住三點(diǎn)：自己很優(yōu)秀;調整好自己的目標，并通過(guò)努力達到它，真正的競爭對手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史，因為和那些人比起來(lái)，也許所經(jīng)歷的不算什么。
二、找到適合自己的學(xué)習方法
找到自己的學(xué)習方法只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個(gè)人都有自己的不同的特點(diǎn)，所以學(xué)習能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習方法，不要看到別人在做什么，自己沒(méi)有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規劃，一步一步、踏實(shí)地做好自己的事情。
至于篇子每個(gè)學(xué)科的老師都是按照課下的時(shí)間都學(xué)習這一課的量來(lái)出的題目，好多學(xué)科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學(xué)科，就多看一些題目或者多看課本，已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒(méi)有必要花費過(guò)多的時(shí)間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認真做，而且要做自己認為價(jià)值做的。
休息是學(xué)習的前提一定要休息好，才能有一個(gè)高效率的學(xué)習。找到自己的節奏，不要跟著(zhù)別人丟了自己。開(kāi)始如果覺(jué)得亂，可以找個(gè)小紙條，在晚上睡覺(jué)前，寫(xiě)下自己明天要做的事情，這樣，當你不知道要做什么的時(shí)候，就看一下小紙條，會(huì )節省不少的時(shí)間，更主要的是，你不會(huì )因為自己不知道要做什么而心煩了。
根本是自己找到學(xué)習的動(dòng)力，發(fā)自?xún)刃牡闹雷约涸撟鍪裁础?/p>
三、正確看待考試成績(jì)
不要在乎別人的眼光，感覺(jué)別人在對我指指點(diǎn)點(diǎn)或者其他，沒(méi)有人會(huì )成為中心，每個(gè)人的中心就是自己的成績(jì)，所以不要產(chǎn)生什么考不好丟人的想法，因為，很少人會(huì )去注意我們，因為每個(gè)人都很優(yōu)秀。放松心情，加油干好手邊的每一件事情就好了。
考不好不要緊張，靜下心來(lái)分析一下考試不好的`原因，找到自己的生活學(xué)習節奏。很多時(shí)候我們犯的錯誤是有慣性的。不妨在考試之后，把自己出錯的地方寫(xiě)在一個(gè)小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告訴自己?jiǎn)?wèn)題出在哪里了，即使屬于“馬虎”類(lèi)的，也總歸會(huì )有個(gè)原因，是具體的“1”看成了“2”，還是怎樣，都要寫(xiě)出來(lái)。
要制定每周的學(xué)習計劃，每月的目標，各個(gè)學(xué)科的目標。買(mǎi)個(gè)漂亮的日記本，自己寫(xiě)日記，自我鼓勵。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結4
高中生物，是高中階段的一門(mén)重要課程。對于理科生來(lái)說(shuō)，尤其如此。要學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習目的，還要有勤奮的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。針對生物學(xué)科的特點(diǎn)，要學(xué)好高中生物，建議做到以下幾個(gè)方面。
第一，教科書(shū)要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書(shū)中的圖例、實(shí)驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應的DNAa的片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。
第二，要選擇一到兩本輔導書(shū)(多了就沒(méi)工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習法》(薛金
星主編)，覺(jué)得就很夠用了。前者會(huì )把每個(gè)知識點(diǎn)細致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎;后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
第三，最重要的是做題與總結。
1)把做題當成積累。
在做題中你會(huì )逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì )比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn);又如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規律的一個(gè)學(xué)科掌握這些�？家恍┛c(diǎn)的知識點(diǎn)，會(huì )保證得一個(gè)中等、穩定的分數。
2)將經(jīng)典的題收入記憶中。 每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結晶，一些考點(diǎn)，單獨考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來(lái)，但出題人往往會(huì )將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準確性，以及舉一反三、融會(huì )貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)?wèn)：下列哪細胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線(xiàn)粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個(gè)選項分別包含了上述細胞器中的'幾種，你就要動(dòng)用之前學(xué)過(guò)的所有關(guān)于細胞器內的反應的知識點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì )產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線(xiàn)粒體內膜，所以答案為：線(xiàn)粒體、核糖體。通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體 --- 這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來(lái)，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結了知識點(diǎn)，豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當加以記憶，會(huì )讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3)選擇兼顧速度與準度。 在平時(shí)的練習中，一套題往往會(huì )包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1-2分所以說(shuō)，選擇好壞對試卷的分數起著(zhù)很大的決定性。在平時(shí)的訓練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續答時(shí)準確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡(jiǎn)單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡(jiǎn)單題沒(méi)時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時(shí)間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結5
進(jìn)入高中三年來(lái)，我在一步一步走向成熟，踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習的殿堂中努力拼搏，敢于奮斗，并能從所做的事情中總結出經(jīng)驗教訓，身為班級干部的我，熱愛(ài)班集體，有較強的責任感，為班級榮譽(yù)奉獻自己的力量。在家中尊敬長(cháng)輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學(xué)校中，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的.接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，不怕苦，不怕累，深得老師同學(xué)的認可，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。
我在高中的三年中，腳踏實(shí)地，認認真真的對待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學(xué)習上一絲不茍，細致嚴謹，認真學(xué)好每一知識點(diǎn)，課堂上認真聽(tīng)講，課后仔細復習，為了自己的目標而努力拼搏。生活上，能與同學(xué)，室友打成一片，平時(shí)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，遵紀守法，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級，關(guān)心集體。是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師眼里的好學(xué)生，家長(cháng)眼里的好女兒，高中的生活學(xué)習鍛煉了我，培養了我，教育了我，使我成為一名優(yōu)秀合格的高中生。
我是一個(gè)安靜的男生，熱愛(ài)集體，團結同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累，學(xué)習上認認真真，扎扎實(shí)實(shí)。在生活上我樂(lè )于助人，幫助同學(xué)，盡自己的一份力。因為我堅信，一個(gè)人的力量是有限的，但是積少成多，足以成就一番事業(yè)。在學(xué)習上，我一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地。我相信只要努力和勤奮就會(huì )有所成就。三年的高中學(xué)習，我得到了許多，也學(xué)會(huì )了許多，發(fā)現了自己的不足，不過(guò)現在已經(jīng)改正。發(fā)現別人的長(cháng)處能夠虛心學(xué)習，補充自己的不足。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結6
高中數學(xué)，可能對于某些人來(lái)說(shuō)是一門(mén)頭疼的課程�，F在，我以畢業(yè)多年的身份來(lái)談?wù)劯咧袛祵W(xué)的學(xué)習心得體會(huì )，可能說(shuō)法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。
我記得高一的第一次數學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習搞好。其實(shí)我不是什么高考數學(xué)滿(mǎn)分的人，我的分數對于那些真正高分的人來(lái)說(shuō)特別普通，我更愿意站在一個(gè)原來(lái)學(xué)不好，后來(lái)怎么把數學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。
首先，要堅定信心，不要覺(jué)得提高成績(jì)是很困難甚至是不可能的.事。我初中數學(xué)也曾經(jīng)不及格過(guò)，可是后來(lái)我還是憑著(zhù)一點(diǎn)一滴的努力讓自己的成績(jì)慢慢提上來(lái)。其次，要努力，除了努力還是努力!
還是不說(shuō)廢話(huà)了，重點(diǎn)說(shuō)一下怎么把數學(xué)學(xué)好。
1、 課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來(lái)說(shuō)，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能為做難題打下牢固的基礎。
2、 一定要挑好輔導資料。我這里就不推薦什么具體的資料了，免得大家以為我在推銷(xiāo)。這里必須注意的一點(diǎn)是，如果你數學(xué)基礎不好，那么不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買(mǎi)什么輔導資料你也買(mǎi)什么輔導資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導書(shū)。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如果你看了之后覺(jué)得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以馬上解答出來(lái)的題，這種輔導資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說(shuō)什么，你還買(mǎi)了，最后你可能要花費很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最后對你學(xué)習成績(jì)的提高又不是特別有用。
3、 堅持題海戰術(shù)。比如說(shuō)今天老師教了一節內容，里面涉及某個(gè)知識點(diǎn)，比如說(shuō)在解析幾何那里，會(huì )涉及通過(guò)引進(jìn)X軸，Y軸，Z軸這些坐標軸來(lái)解答一些原本通過(guò)直觀(guān)解答比較難以理解的題。老師教了這個(gè)知識點(diǎn)以后，你要爭取早一點(diǎn)把輔導資料上有關(guān)于這一節的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎，因為后面的知識點(diǎn)都是在前面的基礎上延伸的。(當然，我指的是專(zhuān)屬解析幾何這一塊)
4、 考試技巧。無(wú)非幾個(gè)字——眼明手快!大家要特別細心，特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時(shí)粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數和別人落下一大截。要爭取自己會(huì )做的題全部做出來(lái)，自己實(shí)在不會(huì )的，巧妙地猜一個(gè)。有時(shí)，最不像答案的那一個(gè)可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
5、 還是考試技巧。爭取時(shí)間，細心，細心，再細心�？傊�，最好保證基礎題全部拿到分數，最后的一兩道大題能做幾步是幾步。
6、 其實(shí)說(shuō)起來(lái)，要怎么學(xué)好數學(xué)也不是一句話(huà)兩句話(huà)就能說(shuō)得完的。我這里說(shuō)的可能對于絕大多數人來(lái)說(shuō)是廢話(huà)，但是，萬(wàn)變不離其宗，也許這些話(huà)你都聽(tīng)過(guò)，但是真正去做，付諸實(shí)踐，又可能收到你意想不到的效果。
7、 堅持努力，不要因為一時(shí)的失敗就放棄，失去信心。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結7
數學(xué)教育家H.Freudenthal所言說(shuō)：“數學(xué)是現實(shí)的，學(xué)生從現實(shí)生活中學(xué)習數學(xué)，再把學(xué)到的數學(xué)應用到現實(shí)中去�！蔽覍@句話(huà)的理解是：數學(xué)應當“從生活中來(lái)，到生活中去”，即數學(xué)學(xué)習題材應當與現實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，數學(xué)學(xué)習的內容應當是現實(shí)生活中經(jīng)常遇到的知識，學(xué)到的數學(xué)知識應當在現實(shí)生活中經(jīng)常運用。顯然數學(xué)源于生活，也用于生活。所以一堂好的數學(xué)課絕不應該孤立于生活之外，數學(xué)課回歸生活，體現生活性，應該稱(chēng)為新課程教學(xué)的基本特征。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱(chēng)：“生活即教育!”《新課程標準》指出：“使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題�！币虼嘶貧w生活是新課程及其教學(xué)改革的一大基本走向。
傳統的數學(xué)教學(xué)中只重視數學(xué)知識的傳授，而忽視了數學(xué)知識與學(xué)生現實(shí)生活的聯(lián)系，很多學(xué)生只能在課堂內、考試時(shí)感到數學(xué)有用，而走出課堂、離開(kāi)考場(chǎng)，到現實(shí)生活中，幾乎感覺(jué)不到數學(xué)的存在。這樣知識學(xué)習與知識應用的嚴重脫節，導致了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平低下，不能充分感受到數學(xué)的趣味性和生活性，直接影響了學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養。要改變這一狀況，在課堂教學(xué)中我們數學(xué)教師應著(zhù)力體現“課堂生活化”的理念，引導學(xué)生從生活情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，領(lǐng)悟數學(xué)的魅力，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心。在課堂教學(xué)中，教師應根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的生活問(wèn)題情境，使數學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活;創(chuàng )造性地使用教材中的生活內容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內容更具有活力;鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐，使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的快速發(fā)展。
數學(xué)被形象的稱(chēng)作“思維的體操，智慧的火花”。數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)，數學(xué)在形成人類(lèi)理性思維的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)獨特的、不可替代的作用。而且在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，數學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結合在許多方面直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時(shí)間與精力.然而并非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數學(xué)的現象在目前非常普遍，我們應當引起重視。盡力指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).我們采取以加強學(xué)法指導為主，化解分化點(diǎn)為輔的辦法：
1.加強學(xué)法指導，培養良好學(xué)習習慣。
2.循序漸進(jìn)，防止急躁。
3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法
4.加強輔導，化解分化點(diǎn)。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結8
各位老師，同學(xué)們：
大家下午好。很榮幸能在這里與大家分享我高中學(xué)習的一些經(jīng)驗。
在我看來(lái)，高中三年就像一場(chǎng)持久的耐力跑，我們可以將其分成很多個(gè)階段，可以是年為單位的，也可以是月或星期，我們在每個(gè)階段都會(huì )有不同的表現，而這場(chǎng)長(cháng)跑的關(guān)鍵顯然不是你以多快的速度沖到終點(diǎn)，而是你是否用良好的狀態(tài)堅持到了終點(diǎn)。而對于如何保持良好的狀態(tài)，我就我三年學(xué)習生活總結了以下幾點(diǎn)：
第一：心態(tài)最重要。我想很多同學(xué)在學(xué)習中總會(huì )遇到自己的低谷。就如我在高中時(shí)期曾經(jīng)歷兩次低谷，一次是高一升高二，第二次就是高三下半學(xué)期直至高考前。很幸運的是，我最終走出了低谷�，F在想來(lái)，走出低谷最重要的就是心態(tài)。人在低谷中難免有失落的時(shí)候，但決不能因此放棄自己。面對某一階段的失利，我們既需要面對現實(shí)，找出原因，同時(shí)也應該樹(shù)立對自己的信心，相信自己只要不斷改變自身，不斷努力，一定會(huì )不斷提高直至超越。我記得某次模擬考考壞后，我對自己說(shuō)：“這還不是高考，還有機會(huì )。如果現在自己就放棄自己，那就真的什么都沒(méi)有了�！爆F在對于你們更是如此，只要還沒(méi)有成定局，那么一切改變都是可能的，哪怕你從高三才開(kāi)始覺(jué)悟，才開(kāi)始奮發(fā)，只要堅定的去努力，我們一定可以超越自己。
第二：時(shí)時(shí)刻刻克制自己。我相信除個(gè)別特別有自制力的，大多數人總還是有很多懶散，克制不住自己的時(shí)候，我也是，正所謂計劃趕不上變化，很多宏偉志向都最終都荒廢。所以唯有時(shí)時(shí)刻刻警醒自己，最好就是先打好預防針來(lái)防止懶散，比如說(shuō)，和同學(xué)打賭一定要完成某任務(wù)，或自己主動(dòng)去找一個(gè)能遠離誘惑的地方。這些施行起來(lái)或許會(huì )有折扣，但時(shí)時(shí)刻刻提醒自己克制的話(huà)，總會(huì )有比原來(lái)更多的時(shí)間被擠出來(lái)學(xué)習。
第三：學(xué)會(huì )反思。沒(méi)有學(xué)生天生就是好學(xué)生，天生就會(huì )讀書(shū)。因此就需要我們不斷反思自身。這反思其實(shí)隨時(shí)可以，雖然通常是再考試后，進(jìn)行重大的反思。但我覺(jué)得光考后反思是不夠的。應該針對自己學(xué)習生活的方方面面進(jìn)行反思。比如自己晚上回家，時(shí)間是否利用的充分，白天的作息安排是否合理，作業(yè)的速度質(zhì)量控制得如何，進(jìn)來(lái)的學(xué)習方法有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方等等。這種反思反映出你對學(xué)習的上心，不斷的反思也會(huì )給你動(dòng)力，讓你完善，提高，堅持下來(lái)。我覺(jué)得這也是走出考試低谷的一個(gè)重要動(dòng)力。
第四：掌握適合的學(xué)習方法。每個(gè)人都應該會(huì )有屬于自己的學(xué)習方法，這里以錯題為例，雖然大多數人都可能做了錯題，并很熱衷于做很多錯題，但往往忽視了回顧這些錯題。進(jìn)入高三其實(shí)時(shí)間很少，但錯題又很多，根本就沒(méi)有時(shí)間看。我的建議是高三前半學(xué)期把以前的錯題全看一遍然后扔掉，因為高三一年做的錯題很多也會(huì )更有針對性，到最后復習階段看一遍就夠了。當然每個(gè)人學(xué)習方法不同，掌握適合自己的才是最好的`
第五：要有堅定的信念。這其實(shí)也應該算是心態(tài)的一部分。我可能沒(méi)有對未來(lái)明確的目標，但我起碼要知道自己要什么，騙也要騙自己會(huì )成功。我記得英語(yǔ)聽(tīng)力高考的時(shí)候，我對自己說(shuō)一定要拿到滿(mǎn)分，但第一次錯了3個(gè)。第二次我還是抱著(zhù)一定要滿(mǎn)分的信念去，終于是考來(lái)了。后來(lái)很多次考壞，我都拿這個(gè)激勵自己，一定會(huì )成功。所以我們要相信幾次考壞不是失敗，只是還未成功。最后，良好的學(xué)習習慣。高中尤其是高三的學(xué)習或許也是械化些更好，就是說(shuō)我們應該養成良好的習慣，計劃也好，錯題、輔導書(shū)也好，只有每天堅持才是真正有用的。有條不紊的學(xué)習生活才會(huì )讓我們學(xué)的更輕松，更出色。以上就是個(gè)人3年來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)積累。
最后，祝愿所有高三學(xué)子能在來(lái)年的高考中取得好成績(jì)，謝謝。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結9
一、高一
高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。
在熟悉新環(huán)境，認識新同學(xué)的同時(shí)，也要專(zhuān)注于學(xué)習，提前預習，上課認真聽(tīng)講，做好筆記，學(xué)后及時(shí)鞏固練習。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學(xué)習作為生活的中心，做到一切為學(xué)習服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著(zhù)書(shū)本習題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習，做到勞逸結合，收放自如。
如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。
二、高二
高二和高一都是打基礎的階段，基礎一定要打好，到了高三你會(huì )發(fā)現基礎好的同學(xué)更占優(yōu)勢。所謂打基礎，在我看來(lái)，就是吃透知識，啃透書(shū)本。很多輔導書(shū)上講的速效方法都是雞肋，表面華麗，其實(shí)不值得看。你重點(diǎn)需要看的是老師上課講的筆記，結合書(shū)本的內容去理解，去深記。然后才去翻教輔書(shū)。
給各位講個(gè)例子，我高中的同桌是個(gè)學(xué)霸，高一高二時(shí)老師講課提到以前的內容，她都記得很清楚，而且運用靈活。她常年霸占年紀第一的位置。
切記!高一高二打基礎，看課本最重要!
三、高三
高三最苦但也最難忘。在高三的最后階段，高考分數的增長(cháng)點(diǎn)應該放在三個(gè)方面：一是審題，二是規范，三是錯題。審題是開(kāi)局，可謂是一著(zhù)不慎，全盤(pán)皆輸。規范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規范被扣分，就實(shí)在冤枉�；仡欏e題，是對自己過(guò)去勞動(dòng)成果的充分利用，也避免了將來(lái)的后悔。
高三的題目做得多了，容易產(chǎn)生思維定勢。比如說(shuō)看到與做過(guò)的題目類(lèi)似的`物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過(guò)去的方法一做，錯了，原來(lái)題目之間有細微的差別。為了走出這個(gè)圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。 以前常聽(tīng)人說(shuō)高三是地獄式的訓練。走過(guò)這一年，我卻并沒(méi)有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過(guò)來(lái)，高三是充滿(mǎn)挑戰與激情的。
四、提示
要多與老師同學(xué)交流，不要怕問(wèn)老師，有問(wèn)題不要只和同學(xué)討論，我有切身體會(huì )，一般同學(xué)討論時(shí)不可能得出都滿(mǎn)意的結果的，只有老師最權威，畢竟老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，什么問(wèn)題他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)?
其次，班風(fēng)也很重要。班風(fēng)好的班級一般成績(jì)都不差。當周?chē)娜硕荚谕鏁r(shí)，你可以好好學(xué)習，帶動(dòng)周?chē)娜艘黄饘W(xué)。千萬(wàn)別找“他們都在玩，我怎么學(xué)!?”的借口，你一定可以克服的。
還有，上課認真，這對高中很重要。有些問(wèn)題你在輔導書(shū)是找不到的，這與中小學(xué)不同，自學(xué)都不行。記住了!要上課專(zhuān)心!高中很容易走神的，因為信息量巨大。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結10
進(jìn)入高中階段，隨著(zhù)知識范圍的擴大，學(xué)習內容的加深，學(xué)習方法也較初中有很大改動(dòng)。適應高中，尤其是文理分科后的學(xué)習，必須有科學(xué)的學(xué)習方法，下面有些經(jīng)驗可供參考。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習過(guò)程中，我們問(wèn)的問(wèn)題大致有兩種：一是不會(huì )做的題，二是對概念的理解不清的。對于第一種問(wèn)題，不建議輕易提出。也就是說(shuō)，對于一道難題如果不會(huì )做，盡量還是要自己思考，把思路寫(xiě)下來(lái)，不怕解不出。只有確實(shí)無(wú)法解答，才去問(wèn)老師或同學(xué)；對于第二種問(wèn)題，我覺(jué)得才是真正有必要馬上問(wèn)的`；
�。ǘ┲匾暺綍r(shí)，學(xué)以致用。課前準備充分，課堂學(xué)習可以事半功倍；抓住課堂上的黃金時(shí)間，課堂上注意力必須高度集中，聽(tīng)不懂的地方先做記號。急著(zhù)去問(wèn)同學(xué)，不僅影響他人聽(tīng)課、老師授課，還可能讓自己“撿了芝麻丟了西瓜”。課后及時(shí)完成相應的練習，輔助記憶知識，查缺補漏，平時(shí)就要做到盡善盡美；
�。ㄈ┙y籌安排，查缺補漏，多思巧練。復習有計劃有重點(diǎn)，保持考前最佳狀態(tài)；制定有效的復習計劃，提高復習的主動(dòng)性，重視基礎知識和基本技能，合理安排各門(mén)功課的復習；學(xué)會(huì )做練習題的訣竅，提高答題的速度，學(xué)習曾做錯的試題；運用生物節律充分利用高效記憶時(shí)間；靈活變換復習方式，達到最佳效果；熟悉考試題型，以平常心對待平時(shí)考試成績(jì)；
�。ㄋ模┖侠碜飨�，保持良好心態(tài)�？记耙ＷC充分的休息，保持愉快的心情，參加體育鍛煉，并給自己積極的心理暗示；合理使用左右腦和利導性思維；拿到試卷不要急著(zhù)做題，動(dòng)筆前審好題，越感覺(jué)容易越要警惕，遇到難題要適度叫停，不建議相信自己的第一感覺(jué)。分配考試時(shí)間要“量體裁衣”，克服平時(shí)做題的慣性，學(xué)會(huì )控制大題的節奏，不要在一條路上耗死，主動(dòng)安排時(shí)間檢查試卷，時(shí)間來(lái)不及要震驚，積極應對腦力疲勞和記憶堵塞；
最后，希望大家能記�。翰灰谖磥�(lái)某一天，為你沒(méi)有好好度過(guò)自己的高中時(shí)光而遺憾惋惜。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結11
1、高中文科包括：語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理，高中學(xué)習經(jīng)驗總結。
2、文科課程和數學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：
�。�1）記憶量大。由于這個(gè)特點(diǎn)，使你在學(xué)習文科課程時(shí)所采用學(xué)習方法明顯不同于理科。
�。�2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時(shí)的潛移默化。
當然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。
3、文科課堂要訣
�。�1）課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過(guò)的內容會(huì )很快忘記一些，即使當時(shí)不忘記，時(shí)間長(cháng)了也會(huì )記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著(zhù)老師走，增加課堂的學(xué)習效率；二是作為書(shū)本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時(shí)拿來(lái)用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話(huà)都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過(guò)程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內容。
�。�2）聽(tīng)課要投入，思路跟著(zhù)老師走，更主要的是思維要活躍
這是考驗一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會(huì )在老師動(dòng)聽(tīng)的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導下學(xué)會(huì )思考老師提出的問(wèn)題。如在記敘文中講到課文中的某人說(shuō)了一句話(huà)，老師很可能會(huì )問(wèn)，這個(gè)人在這時(shí)說(shuō)的這話(huà)是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話(huà)里的每一個(gè)字，更應該同文章的前一部分聯(lián)系起來(lái)，分析出這句話(huà)的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習效率就會(huì )成倍地提高（學(xué)習理科也一樣。所以你會(huì )發(fā)現，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認真，為什么一個(gè)成績(jì)很好，而另一個(gè)成績(jì)始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著(zhù)，學(xué)哪看哪，而沒(méi)有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
�。�1）作業(yè)特點(diǎn)
文科的作業(yè)分四種類(lèi)型：
第一種是助記型的作業(yè)。如語(yǔ)文中的抄寫(xiě)詞語(yǔ)，英語(yǔ)中的抄寫(xiě)單詞，政治、
歷史等中的抄寫(xiě)名詞解釋等。這類(lèi)作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問(wèn)題等，這些問(wèn)題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類(lèi)作業(yè)可作為以后的復習材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時(shí)積累的知識來(lái)完成。如寫(xiě)出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類(lèi)作業(yè)一般同課本沒(méi)有直接聯(lián)系。如語(yǔ)文課后，老師叫你去找出10個(gè)歇后語(yǔ)；歷史課后，老師叫你去了解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識的好途徑。
�。�2）課外知識
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習課外的知識。如果一個(gè)人除了學(xué)習課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒(méi)有達到學(xué)習目的。
課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門(mén)，什么都有。學(xué)習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的'知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫(xiě)作水平也就上去了。
你可以看課外書(shū)，看報紙和雜志，看文科類(lèi)的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬(wàn)不要看壞書(shū)噢。什么是壞書(shū)？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書(shū)）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書(shū)，不喜歡看理科的課外書(shū)。時(shí)間長(cháng)了他的理科知識會(huì )相當貧乏，導致寫(xiě)作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據不足，閱讀時(shí)理解困難，對學(xué)習歷史、地理時(shí)碰到的常識問(wèn)題模糊不清。
�。�3）談古論今
平時(shí)多和別人談古論今，工作總結《高中學(xué)習經(jīng)驗總結》。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說(shuō)給別人聽(tīng)，也從別人那里聽(tīng)別人說(shuō)的東西。
多和別人談?wù)�，你�?huì )首先發(fā)現你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。
多和別人談?wù)�，你還會(huì )發(fā)現你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。
多和別人談?wù)�，你還會(huì )發(fā)現
但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r(shí)力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁�、生�?dòng)，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見(jiàn)，發(fā)現疑難問(wèn)題要及時(shí)設法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發(fā)現錯誤要及時(shí)改正。
上課認真聽(tīng)講，課后多練習。
數學(xué)：
課本上講的定理，你可以自己試著(zhù)自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目�；旧厦空n之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業(yè)）。
數學(xué)成績(jì)的提高，數學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習習慣分不開(kāi)的，因此．良好的數學(xué)學(xué)習習慣包括：聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)．
聽(tīng)講：應抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記．每堂課結束以后應深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得．
閱讀：閱讀時(shí)應仔細推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對于例題應與同類(lèi)參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習，博采眾長(cháng)，增長(cháng)知識，發(fā)展思維．
探究：要學(xué)會(huì )思考，在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì )從不同角度去思考問(wèn)題，甚至改變條件或結論去發(fā)現新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段學(xué)習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．
作業(yè)：要先復習后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì )一類(lèi)題領(lǐng)會(huì )一大-片，作業(yè)要認真、書(shū)寫(xiě)要規范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數學(xué)．
總之，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要認識到數學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從小的細節注意起，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，進(jìn)而培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終把數學(xué)學(xué)好．
語(yǔ)文：
學(xué)習實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)讀后感。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑�？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎知識和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì )空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫(xiě)，在作文方面。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區別的。平時(shí)寫(xiě)的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區別。所以寫(xiě)應試作文非注意一點(diǎn)應試技巧不可。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明義，一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě)，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無(wú)聲的老師。我們在讀文章的過(guò)程中，對“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”，思考的正確與否呢?如果無(wú)人請教，我們將無(wú)法確定�？墒侨绻覀內プx課文，就不會(huì )存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋?zhuān)鼈兛梢越o我們解疑答惑，幫助我們積累知識。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結12
3年的高中生活即將結束，回顧3年的學(xué)習經(jīng)過(guò)，我得出這樣一條經(jīng)驗：課內抓效率，課外抓廣度。
高中的學(xué)習關(guān)鍵在于提高效率。高中的學(xué)習內容很多，各科學(xué)習時(shí)間每天平均下來(lái)就很少，而一天中較多的學(xué)習時(shí)間都是在課堂上，那么要抓緊時(shí)間學(xué)習就應從提高課堂效率入手了。
如何提高呢?我以為必須在課堂上集中精力，并努力把自己的思維積極性調動(dòng)起來(lái)。課內45分鐘極為有限，而要做到在有限的時(shí)間內收到高效益，就必須使自己的思維主動(dòng)，聽(tīng)起課來(lái)方能入神。要做到這一點(diǎn)，首先應在每堂課前保持清晰的思維狀況，隨后一上課便高度集中地投入到課堂聽(tīng)講中去。其次，在聽(tīng)講的過(guò)程中緊隨老師的思路，對問(wèn)題、文章講解分析的步驟、技巧細細領(lǐng)會(huì )、同時(shí)對老師在講述過(guò)程中的上下各步之間的邏輯關(guān)系注意理清，這樣不僅能掌握住知識，同時(shí)還能訓練自己的思維邏輯性，有助于獨立思考能力的加強。
因此，在課堂上，我努力使自己的情緒與老師接近，盡量使自己完全處于同老師思維并進(jìn)的狀況之中，在老師分析題目前自己先略加思索，然后再聽(tīng)老師的分析，從中找出自己思路上的障礙，加以重點(diǎn)解決，從而逐漸提高自己獨立思維的能力。這個(gè)方法用到數學(xué)課的聽(tīng)講中，效果。當老師出題時(shí)，思維迅速反應，看看自己如何下手，隨后再聽(tīng)講解，在講解的每一步結束后，自己又要迅速思索下一步的`解決辦法，看能否想到老師要講到的那一步，這樣下來(lái)，解題的方法和技巧就容易掌握和運用了。有時(shí)在聽(tīng)講中會(huì )遇到一些難以理解的問(wèn)題，這時(shí)，切莫停下來(lái)仔細去想它而中斷聽(tīng)講，忽略了后面的講解過(guò)程，否則就會(huì )“抓了芝麻，丟了西瓜”，因小失大了。每當這種時(shí)候，我就把問(wèn)題記下來(lái)，等到課后問(wèn)老師，再仔細想一下效果較好。其實(shí)，有時(shí)前面的問(wèn)題在后面的講解過(guò)程中也可以得到解決，大可不必當時(shí)停下來(lái)費時(shí)去多想它。我用這樣的方法進(jìn)行課堂聽(tīng)講，對知識的理解比較透徹靈活，因而在每次期中期末的考試中，都能取得好成績(jì)，在班上名列前茅。
在有效利用了課堂時(shí)間之后，我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識全面性和廣泛性的問(wèn)題。這主要包括兩個(gè)方面：
第一方面是對課本知識進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補充學(xué)習。在課后，我先把當天的課程掌握住，然后從中找到線(xiàn)索，做前聯(lián)后引的工作，最終達到課程學(xué)完后，在頭腦中有較完整的系統的知識網(wǎng)絡(luò )，這樣為考試前的復習就帶來(lái)較大方便。
第二方面是廣泛閱讀課外書(shū)籍。針對當今社會(huì )對知識需求量越來(lái)越大的這一現狀，我在閑暇時(shí)抓零碎時(shí)間進(jìn)行報刊、雜志的閱讀，不僅豐富課外知識，并從中尋找一些與課本知識有關(guān)的信息加以聯(lián)系，這對鞏固與補充課內知識大有好處。
經(jīng)過(guò)不斷地摸索總結，我找到了以上的兩種學(xué)習方法，而且在學(xué)習中使用這兩種方法，我不僅完成了學(xué)習任務(wù)，而且吸取了許多課外知識，常參加一些報刊、雜志的競賽活動(dòng)，豐富了我的學(xué)習生活。因此以上兩種學(xué)習方法和步驟，就是我高中學(xué)習生活的最深體會(huì )，同時(shí)也是我以后學(xué)習的重要途徑。
高中學(xué)習經(jīng)驗總結13
又是一個(gè)四季在我眼前流逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期來(lái)，收獲不少，但是也失去了不少!回想昨天感覺(jué)自己還是高一的學(xué)生，回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時(shí)候的自己，還帶著(zhù)孩子氣進(jìn)入到這個(gè)學(xué)校，開(kāi)始了我的高中生活，那時(shí)候是那么的高興，經(jīng)歷了一兩年，才知道不是我想的中的那么美好!總感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…
轉眼間，自己比以前更懂事了點(diǎn)，這半學(xué)期即將結束，我又學(xué)到了些什么，上課雖然不是很認真，但是每節課就去聽(tīng)了，這學(xué)期期末比以前努力了，更要認真，總之比以前好多了，大家彼此了解了，這學(xué)期的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了，還有一些無(wú)形的，我感覺(jué)得到，(讓我變得更加堅強，努力，讓自己在無(wú)形中成長(cháng)，讓我了解到那種美，那種心痛!)可就是這樣的收獲讓我長(cháng)大了一些，認識到了我的錯，認識到不要好好珍惜身邊的一切，同學(xué)之間，老師之間，玩耍之間!你我之間(姐弟感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快好快，這半學(xué)期不知不覺(jué)當中就要完了，細細回想，沒(méi)有什么波瀾，每天都重復著(zhù)昨天所做的事，唯有不同的'是平時(shí)和同學(xué)兄弟伙一起打籃球，那時(shí)候才能放松自己，就那么一個(gè)球給了我極大的快樂(lè )!給了我釋放的機會(huì )，這學(xué)期是我心情最低沉的一學(xué)期!希望這學(xué)期能夠有個(gè)好成績(jì)。
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