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閱讀寫(xiě)作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的閱讀寫(xiě)作總結，歡迎閱讀與收藏。
于靜芳陳晶本學(xué)期學(xué)校提出班班有特色，我們將讀書(shū)寫(xiě)作作為班級特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，我們的口號是“讀好書(shū)，好讀書(shū)，與好書(shū)為友”，這也是我們特色創(chuàng )建的目標。為努力營(yíng)造良好的班級讀書(shū)學(xué)習的氛圍，我們在創(chuàng )建方面花費了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結，也算是前車(chē)之鑒吧。
一、扎實(shí)開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)。
整個(gè)創(chuàng )建工作，我始終以開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅持讀書(shū)，培養良好的讀書(shū)習慣，讓孩子在書(shū)的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書(shū)結成朋友。
1.利用晨會(huì )、班隊，向學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童讀書(shū)受益的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。
2.堅持召開(kāi)每月一次的有關(guān)讀書(shū)方面的主題隊會(huì )，如故事會(huì )、朗誦詩(shī)詞大賽、科學(xué)知識競賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)增長(cháng)知識，增進(jìn)了解和友誼。
3.充分發(fā)揮班干部、小小讀書(shū)迷的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì )，商討、研究班級特色工作，肯定長(cháng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習，共同成長(cháng)�；顒�(dòng)中，涌現一批故事大王和小小讀書(shū)迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
4.利用家庭的力量，親子讀書(shū)收益頗豐。班級的讀書(shū)活動(dòng)也得到了家長(cháng)的大力支持，家長(cháng)熱情地為孩子選書(shū)買(mǎi)書(shū)，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書(shū)，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書(shū)一一讀好讀完。
二、回歸生活，快樂(lè )表達。
生活需要與別人溝通，“懂得為自己表達和與人交流而寫(xiě)�！币虼肆曌魇侨藗児P(guān)的手段，讓別人最深入地了解你，最大限度地接受你，包括接受你個(gè)人和你的觀(guān)點(diǎn)，習作是交流的工具。本學(xué)期為了使習作更簡(jiǎn)單更接近生活，我從說(shuō)話(huà)開(kāi)始，從選材立意、謀篇布局開(kāi)始要求學(xué)生簡(jiǎn)單，不要求有廣度、有深度，點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的激情。
1．回歸生活，生活就是習作的內容。
我們習作要解決的第一難題，無(wú)非從內容出發(fā)，解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。作文的基本點(diǎn)是以自己的視角去看世界。小學(xué)習作，就是要以?xún)和囊暯侨ビ^(guān)察、去體驗、書(shū)寫(xiě)這個(gè)多彩的世界。它可能荒誕離奇、可能幼稚可笑、可能真知灼見(jiàn)、也可能叛經(jīng)離道，但是這些，對于每個(gè)鮮活的個(gè)體兒童而言，都是天經(jīng)地義的，生活中的點(diǎn)滴：身邊的每一件高興的、悲傷的、成功的、失敗的……所有的事，每一個(gè)認識的、陌生的、喜歡的、討厭的……所有的人，甚至一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，樹(shù)底下昏睡的老牛，掉進(jìn)水坑的螞蟻，都可以成為習作中的素材，都可以撥動(dòng)人們塵封的心弦。
2．回歸生活，習作就是生命的記錄。
生命是什么，悲觀(guān)主義者會(huì )說(shuō)：生命是一個(gè)結局，一個(gè)走向終結的結局；樂(lè )觀(guān)主義會(huì )說(shuō)：生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(cháng)與感受的過(guò)程。作為教師，我們理所當然要教會(huì )學(xué)生樂(lè )觀(guān)，就要義不容辭地讓學(xué)生體驗著(zhù)生命中一點(diǎn)一滴的快樂(lè )！讓學(xué)生明白，什么叫“珍視”，就是現在的歌聲，微笑，憂(yōu)愁，困惑，乃至恐懼，都是實(shí)實(shí)在在的生活，都得成為美好的過(guò)去，用筆坐下記錄，假以時(shí)日，你大學(xué)時(shí)，你工作時(shí)，你年老時(shí)，讀到小學(xué)時(shí)候的作文，一定能回想起小學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì )覺(jué)得一切都是那么美好，而自己又是那么幸運！所以，學(xué)生不應當把日記作業(yè)交給老師，而應該成為伴隨一生的習慣；老師不應當把日記作為提高習作的工具或者途徑，而應該讓日記成為學(xué)生的生命歷程文字記錄部分。
3.回歸生活，習作就是對生命的感悟！
枯藤上的抽出新綠，那是生命的頑強；滿(mǎn)園的春色，那是生命在綻放；看到小草的發(fā)芽，那是對生命的知曉；聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，那是對生命感觸；今天痛苦的眼淚，也許會(huì )成為明天心里的快樂(lè )的小花；此一時(shí)的煩惱，也許會(huì )成為長(cháng)大后幸福的一縷陽(yáng)光。只要學(xué)生想到的，愿意寫(xiě)出的，都可以寫(xiě)進(jìn)作文，他們會(huì )感謝著(zhù)生命，敬畏著(zhù)生命，完善自己的人格，完美自己的生命。
4.回歸生活，習作就是情感的宣泄。
童言無(wú)忌，我們要的就是那份童真，別在意習作語(yǔ)言是否幼稚，那就是孩子年齡的寫(xiě)照，別太要求詞句優(yōu)美，平實(shí)往往比華麗更表達得真切；也不要強求立意要高遠，難道就不可以偶爾“低俗”，與其挖空心思猜度孩子說(shuō)出來(lái)的是什么，不如在意孩子說(shuō)出后心里會(huì )想什么。為了孩子的健康成長(cháng)，孩子需要發(fā)泄，習作可以不那么嚴肅，我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：你有九分的高興時(shí)，寫(xiě)下來(lái)，你將會(huì )擁有十分的欣喜，你憤怒吧，寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )發(fā)現你的憤怒不過(guò)是過(guò)眼云煙，你憂(yōu)愁吧，寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )想起辛棄疾的一首詞：“少年不識愁滋味，”你膽怯吧，寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )發(fā)現你也有直面自己的勇氣。讀書(shū)習作是個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，也是學(xué)生與生活的親密接觸，只有讓學(xué)生回歸生活，積累自己的素材，才能實(shí)現真正的快樂(lè )閱讀，快樂(lè )習作，我和孩子們將一如既往地朝著(zhù)這個(gè)目標認真去做。
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