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教師學(xué)習總結

時(shí)間:2022-12-11 13:10:05 學(xué)習總結 我要投稿

教師學(xué)習總結(匯編15篇)

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習總結(匯編15篇)

教師學(xué)習總結1

  這次教師培訓的內容十分豐富,包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)以及典型教師的發(fā)言等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力。

  教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。教師寒假學(xué)習總結

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  “嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。領(lǐng)導班子及教師的發(fā)言,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。

  為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

  寒假,因為時(shí)間的關(guān)系,僅僅開(kāi)展了連續兩天的培訓學(xué)習。但是這是非常充實(shí)的兩天!也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺(jué)收獲很大,真幸福!

  這次培訓,學(xué)校邀請到的都是在一線(xiàn)辛勤工作的老師,他們沒(méi)有什么頭銜,也沒(méi)有轟轟烈烈的行動(dòng),但他們都扎扎實(shí)實(shí)在地工作,默默為他們所愛(ài)的孩子們全身心地奉獻著(zhù)。雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳,但和他們相遇的孩子是幸運的,因為這些老師都是學(xué)生生命中的貴人。

  培訓中,老師們樸實(shí)的語(yǔ)言,鮮活生動(dòng)的實(shí)例分析,讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的!所有老師的目標應該都是做學(xué)生喜歡的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小,也許人們覺(jué)得他們并不知道什么,但實(shí)際上從我自己的經(jīng)驗和調查來(lái)看,學(xué)生喜歡的老師主要有幾個(gè)共同的特點(diǎn):學(xué)識淵博、幽默、公正、尊重他人等。

  首先,積極面對現實(shí),保持良好心態(tài)。享受幸?鞓(lè ),應該先從心態(tài)開(kāi)始,端正心態(tài)是基礎,因為畢竟學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境,生長(cháng)的環(huán)境或多或少影響一個(gè)人的發(fā)展和習慣養成,所以我們不能夠要求所有孩子一開(kāi)始就按照老師定的要求一一照做,那是妄想!當然,更不可能要求所有家長(cháng)都盡心盡力按照老師的要求教育和輔導孩子的習慣和學(xué)習,畢竟家長(cháng)也有自己的事情需要處理。如果家長(cháng)配合老師的教育教學(xué)工作,我們要學(xué)會(huì )感恩;但如果家長(cháng)有些將自己的一切放在第一位的話(huà),我們也要學(xué)會(huì )理解。這樣的話(huà),無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生和家長(cháng),我們都能夠有一個(gè)平和的心態(tài)去面對和處理。保持良好心態(tài),多換位思考,提高自身的情緒管理能力,這樣才能夠讓自己更加積極面對現實(shí),才能夠享受到更多幸?鞓(lè )的時(shí)光。

  其次,不斷修煉自身各個(gè)方面,提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。修煉自己,應該先明確自己的奮斗目標以及正確認識自己目前存在的問(wèn)題。確立好目標之后,還應該根據自身目前情況,確立階段性目標,從點(diǎn)滴做起,實(shí)現階段性目標才可以實(shí)現最終目標——學(xué)生喜歡的名師。當然,修煉自己,最好、最快的途徑就是不斷研修、學(xué)習。這包括很多方面,其中讀書(shū)時(shí)必不可少的一項。讀書(shū)萬(wàn)卷,教學(xué)有神。這句話(huà)是有一定根據的!潛心、精心閱讀,讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù),讀教育教學(xué)雜志,讀學(xué)生喜愛(ài)的兒童文學(xué)作品或者故事等等,廣泛閱讀,才能夠讓自己符合現代教師的基本要求,不但有豐富的專(zhuān)業(yè)知識,還具有廣泛的其他方面的知識,這才是一個(gè)目光長(cháng)遠的教育者。不過(guò),光讀書(shū)、學(xué)習還是不夠的。學(xué)習之余要學(xué)會(huì )反思,反思從文章得到的啟發(fā)和收獲,以及存在的問(wèn)題,還要結合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷反思,及時(shí)撰寫(xiě)自己的反思心得,哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得,日積月累,也將會(huì )有很大、很豐富的收獲!長(cháng)期堅持,不斷反思自己的不足,不斷修煉自己,如此才可以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  總之,通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習,使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師的重要性。要做到這些,要從端正心態(tài)開(kāi)始,從細節之處入手,在學(xué)習和反思中不斷成長(cháng),以和諧的師師、師生關(guān)系、教師與家長(cháng)關(guān)系為著(zhù)手點(diǎn)開(kāi)始做起。

教師學(xué)習總結2

  初中英語(yǔ)教師培訓已接近尾聲。我作為這次培訓的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡在培訓學(xué)習期間,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的日子,也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的日子。

  初中英語(yǔ)教師班培訓,內容豐富,形式多樣:在這短短的十幾天內,我聆聽(tīng)了教研員唐立新教師有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)知識樹(shù)的構建及知識樹(shù)說(shuō)課以及華中師大劉婉玲教師具有教學(xué)指導意義的講座,同時(shí)也領(lǐng)略了資深同行和全國名師的精彩課堂。

  回顧這次的培訓,給我印象最深的是華中師大劉婉玲教師具有教學(xué)指導意義的講座,劉教師的一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)她獨有的魅力和深厚的底蘊,對教育的理性思考,對教育的無(wú)限熱愛(ài),沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,想想真是覺(jué)得慚愧,她的激情她的智慧讓我佩服,讓我學(xué)習!

  還有在這次培訓中,綏寧一中的王老師和袁老師兩位教師的課給我幫助也很大,這兩位教師很系統地將教材分析歸納整合,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解,一直講到學(xué)習策略和文化意識的培養。在她們的課堂中,我們看到了兩位教師的基本功扎實(shí),新課導入自然,各種活動(dòng)的開(kāi)展都緊緊圍繞重點(diǎn),難點(diǎn)展開(kāi),注重基礎,適當拓展延伸,扎實(shí)高效。她們生動(dòng)的課堂以及老師們的及時(shí)點(diǎn)評讓我收益匪淺。在這次的培訓中,我學(xué)到了新知識,拓寬了新視野,掌握了新方法,總結了新經(jīng)驗,除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng),記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟。

  更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎上,回歸課堂,李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)聽(tīng)、評課,指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺,多次組織培訓班成員幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。

  在培訓過(guò)程中,老師嚴謹治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動(dòng),這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是在講座中,專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,在專(zhuān)題報告中,他們的思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒;觀(guān)摩課更是讓我們震撼,這幾堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣,他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與華中師大的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營(yíng)養,并明確了自己的努力方向。

  此次培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航

  學(xué)習讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然

  就會(huì )走偏,難以實(shí)現教育的真正目的。教授指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習著(zhù)教授在講座中的每一句話(huà),思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。

  總之,通過(guò)這次培訓我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運用有關(guān)理論和方法,把我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色,大面積提高英語(yǔ)成績(jì),為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

教師學(xué)習總結3

  本學(xué)期,我和李老師結成師徒。其實(shí)所謂師徒,同“教學(xué)相長(cháng)”一樣,更多的是互相學(xué)習,互相成長(cháng)的過(guò)程。青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先是“自然生長(cháng)”,是其自身有著(zhù)向上的動(dòng)力和努力,老教師的“助力”才會(huì )事半功倍。李老師專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、基本素質(zhì)較好,也很用心,本學(xué)期在教學(xué)上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。從三個(gè)方面談?wù)勎业南敕ê痛胧?/p>

  一、把備課指導做細致。

  備課工作是教學(xué)的第一步,指導徒弟從備教材——解讀文本,備學(xué)生——了解學(xué)情,備教法與學(xué)法——規范過(guò)程,備習題——測量評價(jià)等多個(gè)角度入手,做好課堂教學(xué)的第一步。指導學(xué)習我校課改課堂教學(xué)模式及其要點(diǎn),使其盡快入手,走過(guò)適應期,并站穩講臺。

  二、把課堂指導做實(shí)。

  聽(tīng)課是推動(dòng)教師成長(cháng)的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)課以及課后反饋,從教學(xué)思路、學(xué)生管理、學(xué)生主體地位發(fā)揮等角度予以宏觀(guān)的指導,同時(shí)對教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、及時(shí)評價(jià)等教學(xué)細節給出建議,不吝嗇表?yè)P,不諱言意見(jiàn),在坦誠交流中溝通、指導。

  三、將教研活動(dòng)做活。

  本學(xué)期,結合我所主持的課題“基于史料研讀的高中歷史主體性教學(xué)策略研究”, 通過(guò)課題研究課、同課異構等活動(dòng)指導徒弟以及本組青年教師,樹(shù)立學(xué)習意識、問(wèn)題意識、反思意識、課題意識,在把握常規教學(xué)技巧、教學(xué)管理技巧的基礎上,學(xué)會(huì )和學(xué)生溝通,學(xué)會(huì )以科研的視角看待日程教育教學(xué)活動(dòng),從而讓教學(xué)生涯有較高的站位。

教師學(xué)習總結4

  這學(xué)期,我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚(yú),不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì ),指導學(xué)生如何學(xué)習,使他們不但能學(xué)會(huì ),而且能“會(huì )學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法。當學(xué)生面對材料中的問(wèn)題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。

  個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再接著(zhù)重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上。課扎實(shí)有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習!

  總之,幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體,教師起主導作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

  聽(tīng)了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表現在教學(xué)設計上,我沒(méi)有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節的內容設置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言,我更是單調,沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能達到我意想的效果。聽(tīng)了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。

教師學(xué)習總結5

  在學(xué)習了《構建高效課堂理論和方法》的解讀與視頻后,使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認識,我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養的共同提高。

  一、我理解的高效課堂

  是在課堂教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導,在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評價(jià)主要標準是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達正確、流利、有感情,課堂充滿(mǎn)激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強,目標達成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué),樂(lè )不樂(lè )學(xué),核心是教學(xué)三維目標的達成。

  二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),高效課堂應做好以下三個(gè)條件:

  一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,編制科學(xué)合理的導學(xué)案。

  二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。

  三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。

  三、兩節展示課的啟示。

  共性的地方:

  1,學(xué)生素養高,學(xué)習過(guò)程上的學(xué)習參與度高,這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂,能夠保持較高學(xué)習興趣取得較好的學(xué)習效果。

  2,評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標,即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵學(xué)習主動(dòng)性、保持學(xué)習興趣的作用。

  3,高效課堂應是長(cháng)期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進(jìn)行的。

  4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養的落實(shí)和訓練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗能力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語(yǔ)文課上對聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強化訓練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們去不斷思考與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì )不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,終會(huì )取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

教師學(xué)習總結6

  教師遠程研修培訓將就結束了,在遠程研修過(guò)程中,我收獲頗多,通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析,閱讀主講教師講稿,參與在線(xiàn)研討和交流,完成提交作業(yè),完成并撰寫(xiě)隨筆”的過(guò)程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,取得了一些理論上和方法上的突破。

  一、主動(dòng)才能得到收獲

  教師要教好學(xué)生,就必須不斷學(xué)習,不斷充實(shí)完善自己,而研修就是一種可以不出家門(mén)、一邊工作、一邊學(xué)習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺,我們沒(méi)有理由不好好利用。遠程教育只是一種學(xué)習形式,唯有主動(dòng)才能取得好的學(xué)習效果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討,主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。

  二、交流才能常進(jìn)步

  學(xué)習,需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē),交流是我們學(xué)習成長(cháng)的手段之一,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。

  三、遠程研修打破了我原有的思維方式

  新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐,面對新課改,我們教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?通過(guò)這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),數學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

  四、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn),給我指明了學(xué)習的方向。

  遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我的工作室,在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。

  五、收獲。

  通過(guò)參與此次遠程培訓活動(dòng),我在理論的形成方面有大幅度的提高,更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

  隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái),滿(mǎn)心都是深深的不舍,6天來(lái),享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來(lái)可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著(zhù),成長(cháng)著(zhù),收獲著(zhù),快樂(lè )著(zhù)!然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺,在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學(xué)習使我學(xué)到了許多新的知識,但更讓我看到我自己的更多不足,這將督促我必須養成終身學(xué)習的習慣,和學(xué)生共同成長(cháng)。

  學(xué)習是教師的終身必修課,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓,我學(xué)到了許多,我應該更加努力學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教師學(xué)習總結7

  XX年3月18日,我們在局校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴xx中學(xué)學(xué)習了一天,具體來(lái)說(shuō),就是看課間操,聽(tīng)兩節課,進(jìn)辦公室和老師面對面交流,雖然時(shí)間比較短,卻令人耳目一新,體會(huì )頗深。

  1. 環(huán)境優(yōu)雅,文化氛圍濃

  進(jìn)入xx中學(xué),學(xué)校干凈整潔,校園和草坪看不到時(shí)紙屑等垃圾,讓人感到特別清爽,來(lái)到教學(xué)樓上,精彩紛呈的走廊文化,讓我們倍受啟發(fā),每個(gè)班級都有一個(gè)別致的名字,班級宣言,班級制度措施,班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下,有利于他們的重視和執行,也有利于學(xué)生自覺(jué)遵守紀律,班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪,促進(jìn)他們積極進(jìn)取。有的教室還有書(shū)架,課外讀物,語(yǔ)法大全。

  2. 學(xué)生禮貌,課間操為亮點(diǎn)

  在xx中學(xué),學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)好,打招呼,沒(méi)有追逐打鬧,讓參觀(guān)的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過(guò)特殊訓練,和老師交流時(shí),就這個(gè)問(wèn)題,他們說(shuō)新生入學(xué),先進(jìn)行德育規范訓練,隊列隊形,儀容儀表,衛生生活習慣,文明禮儀教育,學(xué)習行為規范強化一個(gè)有,在學(xué)樣的長(cháng)期督促下,學(xué)生的自覺(jué)性順理成章就養成了。

  xx中學(xué)的亮點(diǎn)就是出操,下課鈴響后,學(xué)生每人手中拿著(zhù)講義,匆匆下樓,站好隊的同學(xué)開(kāi)始讀講義,大概5分鐘左右,其他同學(xué)站好,胸貼背式的跑操開(kāi)始,口號聲音嘹亮,隊伍整齊,學(xué)生斗志昂揚,這樣既可以培養他們的團隊精神,也可以激發(fā)他們的信心,參觀(guān)的教師拿起相機,記錄了他們精彩的畫(huà)面。真是無(wú)比震撼!

  3. 全員參與,課堂氣氛活躍

  我聽(tīng)了兩節生物課,高二九班和高二四班,其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬(wàn)分,這節課是他們的展示課,應該是課前學(xué)生拿到了學(xué)案,學(xué)生將小組的難題板書(shū)在黑板上,然后由另外會(huì )這個(gè)問(wèn)題的小組的一名學(xué)生講解,然后再做補充,發(fā)言的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,表達準確,生物術(shù)語(yǔ)運用得當,教師在本節課充當了導演的角色,整節課教師只說(shuō)了幾句話(huà),解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里,對我感觸最深的是老師并不是沒(méi)有管理,而是課后做了很大的工作,比如學(xué)案內容的難易程度的確定,重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺,師生互動(dòng)。自然,合理,實(shí)在。學(xué)生踴躍,觀(guān)點(diǎn)明確,這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動(dòng)起來(lái),為學(xué)生上臺提供了方便,改變以前的教學(xué)模式,不再限制學(xué)生,學(xué)生上課小組展開(kāi)討論,身體腦子都動(dòng)起來(lái),把自己的想法說(shuō)出來(lái),共同研究討論,以學(xué)生為本,自主課堂教學(xué),自主管理。

  課后我又和一位班主任談他們倡導的學(xué)生自主管理時(shí)他說(shuō):自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學(xué)生去做,老師做甩手掌柜,什么都不過(guò)問(wèn),而是老師指導學(xué)生去處理班級的日常事務(wù),鍛煉學(xué)生組織管理能力和處理事件的能力。在學(xué)生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑,需要向老師請教時(shí),老師一定要堅守在自己的工作崗位上,給學(xué)生恰當的指導。課堂給學(xué)生提供更多的展示平臺,讓學(xué)生體會(huì )在作為一個(gè)班級成員的責任感,這對增強班級凝聚力,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神具有很重要的作用。

  另外一點(diǎn)就是校園文化建設的很好,櫥窗里的名人都是xx本籍人,這讓學(xué)生感覺(jué)偉人就在身邊,有了親近感,再不是遙不可及的名人,更能激勵他們前進(jìn)。學(xué)校的標語(yǔ)多,每個(gè)視野都是激勵性的語(yǔ)言且都是英漢互譯,很像高校名校的校園很大氣.

  以上是我這次xx中學(xué)之行的一點(diǎn)真實(shí)體會(huì ),他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習,打算盡量在今后的教學(xué)工作中運用。

教師學(xué)習總結8

  在4月23日的小學(xué)數學(xué)新教師培訓課中,我比以往都要投入。大概也由于一年的新教師培訓學(xué)習即將結束,對自己在將近一年的教師成長(cháng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮,對此,心中懷有的那份對學(xué)習中收獲的喜悅和師生間那份誠摯情誼的依依不舍之情便油然而生,自己倍感珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )和難得的聚會(huì )。

  今天的課是一節必修課,由我班的班主任趙老師來(lái)主講。他為了使我們年青教師能盡快成長(cháng)起來(lái),想法設法,付出了許多心血。瞧,他這一天就給我們帶來(lái)了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——“小學(xué)數學(xué)解題與現場(chǎng)即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場(chǎng)的所有新教師都來(lái)了解和認識自己的解題能力和講題教學(xué)能力。課上,我發(fā)現包括自己在內的很多老師都是習慣用方程來(lái)解小學(xué)數學(xué)題,而自己也發(fā)現,對于小學(xué)數學(xué)教學(xué),我們應當采用貼近小學(xué)生的認知水平的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,就算是用了自己的方法來(lái)解決了題目,也要將它轉化為小學(xué)生在現有有限認知能力的范圍之內、可接受的程度上來(lái)。教師的可愛(ài)之處,也就在于能把自己懂得的知識也教會(huì )學(xué)生真正懂得,教給他們掌握知識的方法和能力!笆苋艘贼~(yú)不如授人以漁”,時(shí)刻激勵和提醒著(zhù)每一位教師堅守好自己的教育陣地。

  在其他同學(xué)上臺即時(shí)講題大比拼中,我發(fā)現了教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性的必要性。語(yǔ)言在引導教學(xué)中占據了重要的地位,比如,如何用貼近小學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)提高和激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲,如何善于用巧妙的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)和引導,提問(wèn)時(shí)如何有效設疑、何時(shí)用設問(wèn)、何時(shí)又要將講解轉化為自問(wèn)自答方式等。趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一給予指出,他指出,在小學(xué)課堂教學(xué)中,教師應學(xué)會(huì )將陳述性的語(yǔ)言轉化為提問(wèn)性的語(yǔ)言,這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。這同時(shí)也體現出了“教師少講,學(xué)生多說(shuō)”,將教師的課堂教學(xué)模式轉變?yōu)檎嬲饬x上的“學(xué)生為主體,教師為主導”的新課程理念教學(xué)模式上來(lái)。

  教學(xué)之路上最大的快樂(lè )莫過(guò)于自己的成長(cháng)之路上又迎來(lái)了一次次“收獲”,在此次的學(xué)習中,我又因“收獲多多”為感到無(wú)比的快樂(lè )。

教師學(xué)習總結9

  XX年9月20日至今,我很高興能夠參加了XX年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠程培訓平臺上學(xué)習培訓,聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓學(xué)員之間的交流、培訓方案的設計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學(xué)習。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,解決了平時(shí)在教師培訓方面的一些困惑。每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專(zhuān)業(yè)素養使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓,如今深切地感受到身為培訓者的老師和專(zhuān)家,真的很敬業(yè),在培訓的過(guò)程里全心付出智慧與心血,深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬(wàn)分威激,此次培訓學(xué)習的收獲也較多。

  一、課程設置靈活表現人性化,自主選擇性強。

  網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行培訓方式,可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,每天聽(tīng)課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用;課程內容豐富多彩,參加培訓者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個(gè)必修課,還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專(zhuān)家授課理念新穎,專(zhuān)業(yè)知識性濃。

  劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專(zhuān)家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來(lái)在教師培訓方面的一些困惑得到了解開(kāi),過(guò)去一些模糊的認識得到了明確,思想觀(guān)念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視,認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。。

  王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現代教師的內心世界,長(cháng)期以來(lái),教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過(guò)大,而教師又是社會(huì )的人,不得不承擔相應的社會(huì )角色付予的責任和應盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰,實(shí)例豐富,并對教師提出了如何自我調節、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉,她學(xué)識豐富,出口句句成語(yǔ),就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡(luò )平臺如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò )成為我們學(xué)習與工作的助手,并在教學(xué)充分地運用。。

  三、注重師德修養,強調班主任具有的品質(zhì)。

  馬曉雄、劉新科二位專(zhuān)家對現代教師修養提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個(gè)好教師應該具有良好的師德修養。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

  同時(shí)要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng )造性工作,要富有創(chuàng )新精神,才能培養出創(chuàng )新人才。只有投身教育創(chuàng )新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規律,更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺(jué)悟和品格素養高了。才能擔當為祖國培養現代化人才的責任感,才能忠誠教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責;堅守高尚情操才會(huì )提高,才能自覺(jué)遵紀守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書(shū)育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識,廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,掌握現代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴謹治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實(shí)創(chuàng )新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結合,那么學(xué)生就會(huì )在潛移默化中,既學(xué)到知識,又學(xué)會(huì )求知,做事,做人。

教師學(xué)習總結10

  為更好地發(fā)揮城區幼兒園示范、引領(lǐng)作用,進(jìn)一步加強農村幼兒師資隊伍建設,提升農村幼兒教師教學(xué)水平,我園根據縣教科局《臨澤縣加強城鄉幼兒教師交流促進(jìn)城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》和《關(guān)于組織農村幼兒教師到城區幼兒園跟班學(xué)習的通知》精神,制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案,扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習工作。具體情況總結如下:

  一、跟班學(xué)習教師基本情況

  20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期,共有26名農村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮西街幼兒園和沙河學(xué)區各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師,目前都只在幼兒園承擔教育教學(xué)工作,來(lái)自沙河學(xué)區各小學(xué)的16名教師,大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課,個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課,沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。

  二、開(kāi)展跟班學(xué)習工作情況

  1.領(lǐng)導重視,目標明確。為了組織好本次跟班學(xué)習工作,我園提出了明確的學(xué)習目標:盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程;樹(shù)立保教并重的教育觀(guān)念;促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細化程度的提高。跟班學(xué)習工作由園長(cháng)統籌安排,教務(wù)主任具體負責,包括日常管理、教育教學(xué)工作指導、課堂教學(xué)評價(jià)、資料的整理匯總等。

  2.安排具體,責任到人。為了使本次跟班學(xué)習目標落到實(shí)處,我們將跟班學(xué)習教師安排到具體的班級,承擔本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作,明確了她們的工作職責和安全責任。

  3.一視同仁,嚴格要求。跟班學(xué)習教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習幼兒園的各項規章制度,要求她們按時(shí)上下班,不遲到、早退,不隨意請假等。在跟班學(xué)習期間和其他教師一樣,制作教具、課件,寫(xiě)幼兒觀(guān)察記錄、家訪(fǎng)筆記等。在跟班學(xué)習結束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。

  4.選派經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)化程度強的教師進(jìn)行指導。為了使跟班學(xué)習教師在短短的一個(gè)月內學(xué)有所獲,我園選派大班班級工作成績(jì)優(yōu)秀,帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級,作為跟班學(xué)習班級,對跟班學(xué)習教師進(jìn)行全面指導。

  5.考核形式豐富,評價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習教師在跟班學(xué)習期間的工作情況,我園設計、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習課堂教學(xué)評價(jià)表》、《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》,從多方面對她們進(jìn)行考核評價(jià)。一是跟班學(xué)習教師每日填寫(xiě)一份《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》,詳細記載當天的工作學(xué)習情況,并由指導教師簽注意見(jiàn);二是跟班學(xué)習的最后一周,跟班學(xué)習教師上一節匯報課,幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評價(jià)打分;三是跟班學(xué)習教師填寫(xiě)《農村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》,對自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習情況進(jìn)行自評,然后由指導教師從安全護導、課堂教學(xué)、家長(cháng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級評價(jià);四是幼兒園根據以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級。

  三、好的經(jīng)驗及做法

  1.固定跟班學(xué)習班級及指導教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習班級固定到了大班的四個(gè)班,這樣做是應為,在農村教師跟班學(xué)習期間班級頻繁的更換教師,會(huì )對幼兒以及班級教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比,他們的生活自理能力和適應能力較強,對教師的依賴(lài)性會(huì )減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì )比中、大班小。其次固定指導教師,使這些教師通過(guò)幾輪的指導經(jīng)驗更豐富,指導更有針對性,提高了指導的時(shí)效性。

  2.對跟班學(xué)習教師進(jìn)行回訪(fǎng)。跟班學(xué)習教師的跟班學(xué)習工作結束后,我園又對她們進(jìn)行了跟蹤回訪(fǎng)指導;卦L(fǎng)中各校領(lǐng)導一致反映,跟班學(xué)習回去的教師,教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉變,教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高。我們在詳細了解了學(xué)區及農村幼兒園的實(shí)際情況后,對她們的工作提出了有針對性的意見(jiàn)和建議:農村教師應該從主觀(guān)上努力,轉變自己的觀(guān)念,提高自身素質(zhì),要將在城區幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中,形成長(cháng)效機制,并結合農村幼兒園客觀(guān)實(shí)際條件,積極對學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行整合、創(chuàng )新性的實(shí)踐應用。

  四、存在的問(wèn)題

  1.沙河學(xué)區的一部分教師不能按時(shí)到崗,使我園跟班學(xué)習教師所在的班級有很長(cháng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班,這樣既加重了這些班級教師的工作負擔,又使幼兒安全存在很大的隱患。

  2.跟班學(xué)習時(shí)間較短,教師更換頻繁,加大了指導教師的工作量,對班級工作帶來(lái)了一定的影響,部分家長(cháng)對此也有意見(jiàn)。

教師學(xué)習總結11

  青年教師,我喜歡這樣被稱(chēng)呼。充滿(mǎn)活力,激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團體,在一個(gè)初夏的雙休,坐在圖書(shū)館的報告廳,集體接受培訓,確實(shí)是一個(gè)難得的機會(huì )。兩天下來(lái),確實(shí)感覺(jué)有些累,但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候,便馬上被沖淡了。

  李院長(cháng)的講話(huà)是我們培訓的開(kāi)篇之作,是對我們青年教師成長(cháng)的一種深深的擔憂(yōu)。從學(xué)校走向學(xué)校,由學(xué)生直接變成教師,中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫,或許只是一個(gè)酷熱難耐,昏昏欲睡的暑假。然而我們沒(méi)有表現出絲毫的恐慌,在校園里,我們昂首闊步,在課堂上,我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪里來(lái)?這種自信過(guò)了頭,會(huì )不會(huì )變成自負,變成自己成長(cháng)路上絆腳石呢?李院長(cháng)的“鍋”理論蘊含哲理,當我們處在鍋?lái)敃r(shí),往任何一個(gè)方向走,都是往下,處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿(mǎn)的心態(tài),不恰恰是將自己置于了鍋?lái)斆?我不得不重新審視我們引以為傲的?yōu)點(diǎn)。充滿(mǎn)活力有時(shí)候使我們難以集中注意力,激情四射可能會(huì )讓我們缺乏冷靜的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài),聆聽(tīng)每一位老師的講課。

  備課是教師的基本功,幾年下來(lái)可能我們每位教師都形成了自己的備課方法,似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過(guò)錢(qián)院長(cháng)的課給我們提出了一系列的問(wèn)題。如何正確把握客觀(guān)內容的精髓,如何富有感染力地表達這些內容?如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習?如何在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習的興趣?如何能適應或滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求?這些問(wèn)題我們在教學(xué)中都會(huì )遇到,我認為自己偶爾會(huì )有一種逃避的心理,不愿意花太多精力去著(zhù)力解決。錢(qián)院長(cháng)這時(shí)猶如一位年長(cháng)的提醒者,告訴我們備課不是“不得已而為之”,不是寫(xiě)教案,而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習到喜歡學(xué)習,讓學(xué)生從不會(huì )學(xué)到會(huì )學(xué)。

  師德是教師的靈魂,王老師的講課樸實(shí)無(wú)華,以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶,那就是愛(ài)崗敬業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生。

  接下來(lái),xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學(xué)工作的總結恰當地運用,一定會(huì )對自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”。

  朱老師認為,作為一名教師,要以學(xué)生為中心,狠抓基礎理論知識的傳授,狠抓實(shí)踐動(dòng)手能力的培養;牢牢把握三個(gè)代表,始終代表對學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益,始終代表為學(xué)生支付學(xué)費的家長(cháng)的利益,始終代表讓學(xué)生成長(cháng)成才的學(xué)校的利益;堅持四項基本原則,堅持過(guò)程管理與結果導向相結合的原則,堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結合的原則,堅持教書(shū)與育人相結合的原則,堅持激勵與處罰相結合的原則。

  另外,xx老師,xx老師,潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事,教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規劃提供了行動(dòng)的指南。

  學(xué)習的過(guò)程雖然是艱苦的,但是我堅信,一分耕耘,一分收獲。這兩天的學(xué)習一定會(huì )對我的成長(cháng)起到很大的促進(jìn)作用。按照李院長(cháng)的建議,24至27歲是適應階段,27至35歲是發(fā)展階段,35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習,我會(huì )繼續保持這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài),做快樂(lè )的學(xué)習者,去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰。

  伴隨著(zhù)料峭的寒冬,伴隨著(zhù)新春的鐘聲,我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓學(xué)習也接近了尾聲;厥走@半年來(lái)的風(fēng)雨歷程,我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容,那就是"難忘""收獲"與"感恩"。

  下面我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲,與各位同仁共享。

  難忘20xx年的七月,本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自己的輕松的暑假,卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓,而且要培訓半年之久,還要自主研修,網(wǎng)上研討交流,要交作業(yè)等,起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師。但是參加培訓學(xué)習后,我的思想觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓了三天,聽(tīng)了名師的講座,如秦望老師的《共同生活》,侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》,王長(cháng)麗老師的'《有效觀(guān)評課》,王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》,李艷老師的《幸福的走在這條路上》等,每位老師的講座對我來(lái)講都是一次學(xué)習,無(wú)論是在師德師風(fēng)方面,還是教育教學(xué)方面亦或是班級管理方面對我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮。

  八月份,我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》,先是自主研修,然后定期在網(wǎng)上研討交流,各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國家對課程的整體要求,還明白了《新課程標準》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間,我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇,自己也有一種收獲的竊喜。

  九月份根據自己所教學(xué)科寫(xiě)一節教學(xué)設計,十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示,每位教師的展示各有千秋,看到這么多的亮點(diǎn),相信給我今后的教學(xué)工作會(huì )大有裨益。特別是十一月份是,同課異構、微型課展示,根據微課寫(xiě)案例分析。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)習了別人的經(jīng)驗,發(fā)現自己的不足,從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平,提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習交流,通過(guò)自主研修,網(wǎng)上研討交流,使做班主任的我對班主任工作有了更進(jìn)一步的認識和提升。

  歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴,我們大寨中心校舉行了鄉級青年教師粉筆字展示和微型課大賽,當然我也參與其中,并且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學(xué)習的還有很多很多,真正明白了"學(xué)然后知不足,教然后知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術(shù)機考正開(kāi)展得如火如荼,昨天參加機考后,我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代,不懂技術(shù)就會(huì )被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習正好彌補了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余,但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認識和使用方面增長(cháng)了不少知識和技能。

  時(shí)光荏苒,半年的學(xué)習培訓幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌,但我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿(mǎn)的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導給我們搭建了學(xué)習和提升的平臺,感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導老師的辛苦付出和正確引領(lǐng),感恩各位組員的全力配合。

  培訓已接近尾聲,那些我曾經(jīng)并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處……

教師學(xué)習總結12

  通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等內容,使我更加明確了自己所肩負的重任,深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。下面談一談自己的學(xué)習心得體會(huì ):

  一、更新觀(guān)念,終身學(xué)習 。

  在政治思想方面,我長(cháng)期堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習政治理論,提高了思想素質(zhì)。使我更深刻的領(lǐng)會(huì )了國家的方針政策,深刻的把握了“三個(gè)代表”重要思想,深刻的'理解共產(chǎn)主義理論,與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),能全面貫徹黨的教育方針,能?chē)栏癜磶煹乱幏秶栏褚笞约,奉公守法,遵守社?huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn) 。

  教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養。

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,通過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。

  四、重教書(shū)育人,加強學(xué)生的思想道德教育。

  以理想信念教育為核心,以品德教育和政治教育為重點(diǎn),根據學(xué)生的心理特征和時(shí)代特點(diǎn),改革我們的學(xué)校道德教育,加強學(xué)科教學(xué)中的德育滲透,每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長(cháng),要努力成為學(xué)生思想工作的高手,成為學(xué)生思想成長(cháng)方面的導師。

  五、立足本職,做好工作。

  既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教。

  總之,在今后的工作中我一定從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

教師學(xué)習總結13

  作為剛剛進(jìn)入學(xué)校的一名青年教師,在學(xué)習工作中我得到了很多領(lǐng)導和同事的指導幫助,使我在教師職業(yè)素質(zhì)、教師教學(xué)能力等方面都得到較大提高,受益匪淺。下面將我的心得體會(huì )總結如下:

  一、指導培養青年教師的情況

  我在20xx年6月畢業(yè)于安陽(yáng)師范學(xué)院。20xx年9月進(jìn)入我校工作。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗,在課堂上如何把自己的知識傳授給學(xué)生是我需要考慮的問(wèn)題。

  在我本人的成長(cháng)過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導給予了很多指導。申校長(cháng)和王主任多次找我們青年教師談話(huà),詢(xún)問(wèn)教學(xué)工作情況。建議我們多聽(tīng)老教師的課,多與老教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗,提高授課能力。王主任還拿出他自己的教案親自指導我們如何寫(xiě)教案備課,如何在課堂上調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧,總結教學(xué)過(guò)程中的得失。青年教師在教學(xué)上應該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們在走上講臺時(shí)有一個(gè)好的引導,好的榜樣,好的導師。師徒結對無(wú)疑能起到這樣的作用,達到這樣的目的。我的指導老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)驗的老師,在平時(shí)的生活學(xué)習中,遇到問(wèn)題及時(shí)與沈老師探討,積極聽(tīng)指導老師的課,在申老師手把手的指導下迅速成長(cháng)。

  半年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導組織青年教師進(jìn)行了學(xué)習師德師風(fēng)、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)能力培訓進(jìn)修等方面的工作。在這些活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習中我們的各項業(yè)務(wù)能力得到明顯提高。

  二、指導培養青年教師的成效

  在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的幫助下,我的業(yè)務(wù)水平得到提高,教學(xué)能力增強了。除了課堂教學(xué),我還擔任班主任工作,通過(guò)教學(xué)相長(cháng),我的各項能力也得到相應提高。我認為做任何事情,只有不斷總結,才能不斷提高?偨Y自己的成長(cháng)過(guò)程,成績(jì)的取得和領(lǐng)導及老師們的指導幫助是分不開(kāi)的。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔任的工作,我也將在以后的工作中繼續努力,不斷提升自己。

教師學(xué)習總結14

  通過(guò)本次培訓活動(dòng),使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎掖舜闻嘤柕氖斋@和受益。

  一、教師要理解孩子、尊重孩子

  孩子是具有獨立人格的人。作為老師,要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)或跪著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

  二、要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)

  要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān),構建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和孩子交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。

  三、是教師要學(xué)會(huì )寬容孩子。

  如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。同時(shí),要因勢利導,用愛(ài)心感染幼兒,

  在與幼兒一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮,多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責、批評;多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要培養職業(yè)幸福感

  當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的`軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。心理學(xué)教授的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦擔首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹?

  五、教師對孩子要加強情感教育

  教授提到孩子的情感冷漠,我很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì )人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò )中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶,死在小區地上;好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題,所以當人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當,只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。

  六、教師要學(xué)做會(huì )反思

  應該說(shuō),反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機,調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(cháng)。

  七、教師要培養終身學(xué)習的理念

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段,才能成為一名合格的教師。我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。要做終身學(xué)習的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,才會(huì )不負歷史的重任。

  所以,我給自己規定,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章。

  為期5天的基地研修轉眼結束了,這次的一個(gè)星期在南京的跟班,我認為自己是一位學(xué)習者,吸收者。她們有太多值得我學(xué)習的地方,五天的跟班學(xué)習內容安排非常充實(shí),有優(yōu)秀教師的活動(dòng)展示及精彩講座;更有園長(cháng)組織的新教育觀(guān)念學(xué)習。讓我們從南京二幼先進(jìn)的學(xué)前教育理論、師生互動(dòng)、環(huán)境教育、音樂(lè )教育等方面學(xué)到了很多新理念、新經(jīng)驗,拓展了自己的工作思路,給自己的工作帶來(lái)了一些啟迪與創(chuàng )新。

  在我跟班學(xué)習的一周里,我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細細觀(guān)察和思考南京二幼教師組織一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節和細節,我收獲了很多。

  二幼一日活動(dòng)的主要環(huán)節有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、區角活動(dòng)、園本課程等,他們每天的各項活動(dòng)安排相當緊湊,從早上一進(jìn)幼兒園開(kāi)始,看到的就是老師有序的開(kāi)展工作,幼兒有序的進(jìn)行學(xué)習。在跟老師的交談中,我們深深的感觸到什么叫:“老師心中有孩子!碑斘覀兣c老師交流她們的活動(dòng)為什么這樣設計,她們會(huì )先告訴你她們班孩子的現有經(jīng)驗和近期感興趣的事情,二幼老師說(shuō):“只有了解幼兒的特點(diǎn),才能確定教學(xué)的內容、步驟和方法!币虼,在幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)的過(guò)程中,教師時(shí)刻關(guān)注、觀(guān)察幼兒的言行,這種過(guò)程可以讓教師不斷積累對幼兒的各種認識,活動(dòng)設計也就有了依據。她們幼兒園有自己的園本課程,而且課程經(jīng)過(guò)了南京師范大學(xué)專(zhuān)家的三次推理證,老師們要做的就是在原有的基礎上結合孩子的實(shí)際情況做適當的調整,更多的時(shí)間可以放在關(guān)注幼兒活動(dòng),完善主題內容上。我們有幸參加她們的一次集體備課,她們根據幼兒的現有經(jīng)驗和實(shí)際情況,一起制定計劃,每一個(gè)教師都能談出自己的看法,讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級的易娟老師是一個(gè)經(jīng)驗豐富,而且善總結和反思的骨干教師,易老師活動(dòng)后與我們交流,解剖每一個(gè)環(huán)節,她敏銳的觀(guān)察、到位的分析令我敬佩不已,自己在教育教學(xué)過(guò)程中的反思只在于表面化,缺乏力度和深度,實(shí)踐經(jīng)驗有余而理性思考不足,而做為一個(gè)優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高自己是一件非常重要的事情,從易老師身上,我逐漸知道了學(xué)習+實(shí)踐+反思=創(chuàng )新的道理,這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。

  以上上就是我這次南京跟班學(xué)習的一些感受,在以后的工作中我將會(huì )把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當中,使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長(cháng)老師的無(wú)私指導和幫助!

教師學(xué)習總結15

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  這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,在這三天的培訓中,我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座?h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新潛力得到提升。

  社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自我在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,應對不斷更新的教育觀(guān)念,應對發(fā)展的時(shí)代,應對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。

  這次基層幼兒園教師培訓,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下方是我透過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。

  縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律,貼合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持用心鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒帶給活動(dòng)和表現潛力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng),寓教育于各項活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué),孩子的自我保護潛力差,是一生品德行為構成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們用心樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的就應是最完美,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習技能技巧,提高個(gè)人潛力。

  這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習,我們獲得了很大幫忙。

  康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規律,貼合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們去認真研究與學(xué)習。

  白娟老師結合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究,例如畫(huà)圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

  羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè )邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

  透過(guò)這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們思考到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,透過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自我去學(xué)習,去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )個(gè)性高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是十分重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓以前說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

  為基層創(chuàng )辦幼兒園提一點(diǎn)推薦:

  1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認為務(wù)必配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

  2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

  3、適當的給幼兒帶給一些課外讀本。

  4、我認為每個(gè)幼兒園務(wù)必配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

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  本學(xué)期的新教師培訓進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。透過(guò)新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

  活動(dòng)前我認真反復的看了xx—x老師的一堂觀(guān)摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進(jìn)行了一個(gè)調整。我發(fā)現xx—x老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒(méi)有理解。所以對于這一現象,我進(jìn)行了調整。我利用牛奶盒上的數字來(lái)對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著(zhù)它的保質(zhì)期時(shí)間不長(cháng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時(shí)間短,孩子能夠用數的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數,而三年這個(gè)概念比較遙遠,所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們去理解。

  在看了yy老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題。因為在yy老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調整。我選取的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡—通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯,能夠讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

  這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不明白怎樣去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由,說(shuō)的復雜了,就連我也聽(tīng)不懂了,更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克”就是重量的意思,并且還具體說(shuō)明了“克”前面的數字越大代表著(zhù)東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不一樣的盒子,讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對的,孩子們透過(guò)這樣的操作,很快的就理解了“克”的意思。

  當然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開(kāi)始時(shí)對孩子們提出的“101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自我在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會(huì )也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問(wèn)上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信透過(guò)下學(xué)期的新教師培訓,我會(huì )進(jìn)步的更快。

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  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,透過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師務(wù)必具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),構成以培養學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、用心的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。ǎ保┯胸S富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

 。ǎ玻┯休^高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。

 。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自我,會(huì )使每個(gè)人透過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,到達超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力帶給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

  四、力求成功教育。

  成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。透過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,透過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

  成功教育既有改革教育目標的好處,又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應為社會(huì )培養成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標,強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于:改變傳統的外壓式的強制教育,透過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì ),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動(dòng)內化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。

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