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教學(xué)實(shí)踐學(xué)習總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)實(shí)踐學(xué)習總結 篇1
俗話(huà)說(shuō)，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這句話(huà)說(shuō)的很是恰當。
在參加工作的兩年里，學(xué)校的領(lǐng)導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練，也讓我增加了對教學(xué)工作的熱情，對課堂的探索，對整個(gè)職位的重新定位。
在教學(xué)過(guò)程中我不斷積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿(mǎn)精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下，我的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)
在過(guò)去的兩年中，我能結合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì )其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀(guān)念，尊重每一個(gè)孩子，能根據學(xué)生發(fā)展的需要，努力為學(xué)生提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
能堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“學(xué)生主體”的觀(guān)念;能留心觀(guān)察每一個(gè)孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀(guān)察記錄的能力;能認真做好家長(cháng)工作，及時(shí)將學(xué)生的在校情況反饋給家長(cháng)，使每個(gè)家長(cháng)安心工作;能據據學(xué)生的實(shí)際情況，認真制定好各類(lèi)計劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
當然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他教師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的.研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
認真備課、認真上課、認真布置與批改作業(yè)、認真輔導、認真考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個(gè)教師必須執行的崗位規范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內容。工作的實(shí)踐使我們認識到，教學(xué)管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作，但絕不意味著(zhù)陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著(zhù)拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規律，努力適應學(xué)校發(fā)展的需要。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的計算機教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)踐學(xué)習總結 篇2
20xx年校外教育系統教育教學(xué)實(shí)踐論壇在xx市少年宮舉行。雖然沒(méi)能看到現場(chǎng)，但是通過(guò)觀(guān)看視頻，演講者們精彩的演說(shuō)和深入的課程分析，讓我受益匪淺。無(wú)論是課程設計還是教學(xué)方法、教學(xué)理念都很值得學(xué)習、借鑒。從這些精彩的演講中，我感覺(jué)到我自身的很多欠缺以及本專(zhuān)業(yè)存在的一些問(wèn)題。
舞蹈《融》是兒童舞蹈原創(chuàng )作品，具有現代舞蹈風(fēng)格，表現了不同生活區域、不同個(gè)性特征的孩子之間純真的情感。教師運用了豐富的教學(xué)手法，有講解法、演示法、距離法、分解組合法等，幫助學(xué)生逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。我很欣賞這位教師說(shuō)的“教師要站在教的角度去理解并教授作品，站在學(xué)生學(xué)的角度去幫助學(xué)生理解作品、完成作品，師生互動(dòng)、共同建構、教學(xué)相長(cháng)”。這句話(huà)讓我聯(lián)想到我的電子琴教學(xué)，有時(shí)候，我在教授學(xué)生樂(lè )曲的時(shí)候，往往只注意到了技能方面的枯燥學(xué)習和乏味的訓練，導致學(xué)生學(xué)習比較機械、深奧，體驗不到情感，更感覺(jué)不到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。也許像這位舞蹈老師說(shuō)的，教師首先本身要去理解作品，掌握作品的大量信息和資料背景，然后教給學(xué)生，用學(xué)生學(xué)習的角度去幫助學(xué)生理解、完成樂(lè )曲，真正把教師的教與學(xué)生的學(xué)融合到一起，達到教學(xué)相長(cháng)，潤物細無(wú)聲的效果，會(huì )讓以后的電子琴課堂變得生動(dòng)、有意義。
興趣是最好的老師。少年宮的一位美術(shù)老師充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。她從興趣出發(fā)，結合年齡特點(diǎn)，分為三個(gè)階段，初級班、中級班和高級班，初級是感知、探索，中級是創(chuàng )意想象，高級是表現和展示。初級階段掌握最基本的制作技法，中級階段在掌握基礎的技巧的基礎上，進(jìn)行改造和美化，培養了孩子豐富的想象力和創(chuàng )造力，這一階段，注重能力培養;第三階段大多以小組合作形式開(kāi)展，培養了團隊精神。我認為，這位老師的課程設計總體思路很清晰、很切實(shí)際。我們在設計電子琴專(zhuān)業(yè)課程時(shí)也可以借鑒學(xué)習，初級重點(diǎn)培養興趣，中級打好基礎，高級加強學(xué)生的表現與創(chuàng )造。目前，我們在培養學(xué)生電子琴興趣方面，做的還不夠好，課堂沒(méi)有能夠充分地激發(fā)學(xué)生的.思維，培養他們的興趣，導致部分學(xué)生學(xué)了一段時(shí)間就中途退出了，中級是承上啟下的一個(gè)關(guān)鍵的階段，它為順利進(jìn)入高級打下良好的基礎，高級以后，我們不能僅僅局限在傳授幾首考級曲，要多搜集樂(lè )譜資料，豐富學(xué)生的體驗，多彈樂(lè )曲，多表演，重視學(xué)生情感和實(shí)踐能力的培養，這是我們電子琴專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和前行的目標。
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