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有關(guān)計算機個(gè)人學(xué)習總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的有關(guān)計算機個(gè)人學(xué)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有關(guān)計算機個(gè)人學(xué)習總結1
這學(xué)期我選修了計算機輔助繪圖這門(mén)選修課。老師帶領(lǐng)我們主要認識了CAD軟件的應用。利用計算機及其圖型設備幫助設計人員進(jìn)行設計工作,簡(jiǎn)稱(chēng)CAD。在工程和產(chǎn)品設計中,計算機可以幫助設計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。CAD技術(shù)的出現,使科學(xué)技術(shù)加速轉化為社會(huì )生產(chǎn)力。CAD技術(shù)幾乎在一切設計領(lǐng)域內掀起了一場(chǎng)革命,CAD技術(shù)的應用給現代制造業(yè)設計工作帶來(lái)了極大的方便,而CAD軟件則以簡(jiǎn)單、快捷、存儲方便等優(yōu)點(diǎn)在制造設計中承擔著(zhù)不可替代的重要作用。
初次接觸CAD,是在大一的實(shí)習中,在機房里,我用CAD畫(huà)圖畫(huà)得特別快,自鳴得意,自以為在這一軟件上頗有天賦;第二次接觸,在去年暑假,爸爸要我去一個(gè)朋友開(kāi)的建筑設計廣告公司幫忙,期間為其設計圖紙時(shí)的精妙嘆為觀(guān)止,而這,也就是我報了這門(mén)選修課的根源了;我是計算機學(xué)院的,雖然來(lái)到課堂上后發(fā)現很多同學(xué)都是來(lái)自機械和自動(dòng)化的,但是我還是覺(jué)得身為學(xué)計算機的也應該了解甚至掌握這樣一項重要的計算機技術(shù)。下面我說(shuō)下我對這門(mén)技術(shù)的理解。
一、對CAD技術(shù)的理解
CAD技術(shù)是一種將人和計算機結合起來(lái)以輔助進(jìn)行產(chǎn)品的繪圖設計與分析的技術(shù),是綜合了計算機與工程設計方法的最新發(fā)展而形成的一門(mén)新興學(xué)科。它是一種用計算機軟、硬件系統輔助人們對產(chǎn)品或工程進(jìn)行繪圖設計的方法和技術(shù),包括設計、繪圖、工程分析與文檔制作等設計活動(dòng)。
由此看來(lái),CAD是一種先進(jìn)的設計方法,CAD系統應包含設計過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節。這種系統除了以計算機圖形理論作基礎,計算機繪圖系統作手段外,還必需有專(zhuān)業(yè)設計工作所涉及的基礎數學(xué)、設計理論、設計方法甚至專(zhuān)家經(jīng)驗等方面的知識,幾方面的知識合作起來(lái),才能開(kāi)發(fā)出實(shí)用的計算機輔助繪圖系統。因此,可以說(shuō)計算機輔助繪圖是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性很強的高科技技術(shù),它在縮短設計周期,提高設計質(zhì)量,降低設計成本及發(fā)揮設計人員創(chuàng )新思維等方面發(fā)揮著(zhù)重大作用,大力開(kāi)展CAD技術(shù)的研究和應用,在國民經(jīng)濟發(fā)展中有著(zhù)廣闊的前景。
二、CAD基本技術(shù)
主要有基本技術(shù)主要包括交互技術(shù)、圖形變換技術(shù)、曲面造型和實(shí)體造型技術(shù)等系統組成。
CAD應用軟件提供幾何造型、特征計算、繪圖等功能,以完成面向各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的各種專(zhuān)門(mén)設計。
三、CAD技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
計算機輔助技術(shù),作為一種現代化計算機輔助手段,相對于傳統的徒手繪制而言,計算機以其快捷、便利的優(yōu)越性,為設計師提供了充分的技術(shù)手段,它將人們從過(guò)去諸多繁雜勞動(dòng)中釋放出來(lái),人們可以更迅速、更準確、更有效地處理各種文字、圖形、圖像等信息,實(shí)現各種創(chuàng )意。它不僅方便快捷,簡(jiǎn)單實(shí)用,而且具備很多人工設計所不具備的優(yōu)點(diǎn),細微精確,還可以自動(dòng)校驗模擬,深受設計者們的親睞。
四、學(xué)習心得
為了吸取教訓,我也總結出了很多實(shí)用的方法:
1、要善于比較學(xué)習
容易混淆的命令,在使用過(guò)程中要善于比較,弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCAIE,PAN和MOVE,DIVIDE和MEASURE等等。
2、層次要分明
圖層就像是透明的覆蓋圖,運用它可以很好地組織不同類(lèi)型的圖形信息。學(xué)習過(guò)程中,嚴格做到層次分明,規范作圖。我的體會(huì )是:養成良好習慣,受益匪淺。
3、圖面要清楚
使用線(xiàn)寬,可是用粗線(xiàn)和細線(xiàn)清楚地展現出部件的截面,標高的深度,尺寸線(xiàn)以及不同的對象厚度。作為初學(xué)者,一定要通過(guò)圖層指定線(xiàn)寬,顯示線(xiàn)寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達水平。
5、內外有別
“塊”有內部塊與外部圖塊之分。內部圖塊是在一個(gè)文件內定義的圖塊,可以在該文件內部自由作用,內部圖塊一旦被定義,它就和文件同時(shí)被存儲和打開(kāi)。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫(xiě)入磁盤(pán),其他圖形文件也可以使用它,要注意這時(shí)候外部圖塊和內部圖塊的`一個(gè)重要區別。
6、養成檢查的好習慣
圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交,也就是說(shuō)要封閉,要做到“滴水不漏”;否則會(huì )產(chǎn)生錯誤的填充。初學(xué)者一定要學(xué)會(huì )如何查找“漏洞”,修復錯誤。
7、寫(xiě)文字要規范
文字是工程圖中不可缺少的一部分,比如:尺寸標注文字、圖紙說(shuō)明,注釋、標題等,文字和圖形一起表達完整的設計思想。
8、特殊字符,特殊處理
實(shí)際繪圖中,常需要輸入一些特殊字符,如角度標志,直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來(lái)輸入,較易掌握。
我相信,只要認真做好上面的幾條,就一定可以很好的利用計算機輔助繪圖,真正的學(xué)以致用。
五、結束語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習,我了解到CAD技術(shù)對現代制造業(yè)的深遠影響。為掌握以及熟練的運用CAD技術(shù),充分的了解CAD技術(shù)的發(fā)展是十分必要的。在未來(lái),由于計算機軟硬件技術(shù)的飛速進(jìn)展,CAD技術(shù)也必將得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。CAD技術(shù)作為一種現代化設計方法和提高設計生產(chǎn)力的有效手段,在設計領(lǐng)域掀起的翻天覆地的革新浪潮將一直持續,CAD技術(shù)已是現代工程設計中的必由之路。
有關(guān)計算機個(gè)人學(xué)習總結2
20xx年10月10日至于12月20日,學(xué)校推薦我參加了在中國海洋大學(xué)舉辦了的計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)國家級骨干教師培訓班的學(xué)習。我通過(guò)這次學(xué)習,使我了解了德國先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)理念以及我國的職業(yè)教育發(fā)展趨勢及現行政策;學(xué)習了與學(xué)生和諧相處;提高了教育教學(xué)技能和教學(xué)水平;拓展了專(zhuān)業(yè)知識范圍,F將我參加此次學(xué)習的收獲總結匯報如下:
一、德國職業(yè)教育模式“雙元制”
“雙元制”是德國職業(yè)教育中最富有特色的職業(yè)教育模式,也是世界職業(yè)教育中企業(yè)和學(xué)校合作的典范!半p元制”是一種將企業(yè)與學(xué)校、理論知識與實(shí)踐技能緊密結合,以培養高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人為目標的職業(yè)教育制度。其主要特點(diǎn)是:
。1)兩個(gè)教育體企業(yè)和職業(yè)學(xué)校,各自發(fā)揮其優(yōu)勢,共同培養職業(yè)人才,但以企業(yè)為主,企業(yè)與學(xué)校的時(shí)間比一般為3:2或4:1。
。2)公私合營(yíng)職業(yè)學(xué)校屬于國家舉辦的公共事業(yè),而企業(yè)通常是私營(yíng)的。
。3)受訓對象雙重身份學(xué)徒與學(xué)生,進(jìn)入“雙元制”培訓體系的青少年首先要與企業(yè)簽訂合同,成企業(yè)的徒工,同時(shí)選擇一所職業(yè)學(xué)校就讀,繼續接受最后三年的義務(wù)教育。
。4)兩類(lèi)課程,兩套師資理論課與實(shí)訓課,教師與師傅,職業(yè)學(xué)校由教師以理論教學(xué)為主,同時(shí)也安排和補充一些企業(yè)缺乏的實(shí)驗和實(shí)訓課;
企業(yè)的師傅必須具有執教資格,在師傅帶徒弟的過(guò)程中必須按照政府辦發(fā)的培訓大綱進(jìn)行講解和訓練,專(zhuān)門(mén)培訓與崗位培訓結合。
。5)兩個(gè)主管部門(mén),兩種法律依據企業(yè)培訓由聯(lián)邦政府負責,遵循《職業(yè)教育法》、《培訓規章》,企業(yè)培訓的依據是《職業(yè)培訓條例》(培訓大綱);而職業(yè)學(xué)校必須遵守各州指定的學(xué)校法規,按照各州文教部制定的《理論教學(xué)大綱》組織教學(xué)。
。6)考試嚴格,教考分離雙元制的學(xué)生(學(xué)徒)要取得技術(shù)工人或技術(shù)員資格,必須經(jīng)過(guò)由企業(yè)協(xié)會(huì )或手工業(yè)協(xié)會(huì )主持、考試委員會(huì )組織的統考,一般實(shí)踐技能考試長(cháng)達十幾小時(shí),理論考試5-6小時(shí)。
二、教研水平的提高
在教研水平的學(xué)習方面,我們學(xué)習了《專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)技巧》、《專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)技巧》、《中職教師怎樣做科研》、《教學(xué)設計與教學(xué)評價(jià)》等專(zhuān)業(yè)課程。使自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能有了很大的提高。例如,我們在學(xué)習《專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)技巧》這門(mén)課程時(shí),使我對課程開(kāi)發(fā)有了新的認識。下面是課程開(kāi)發(fā)的一些定義和原則:
1、課程開(kāi)發(fā)的定義:是指完成一項課程計劃的整個(gè)過(guò)程,包括確定課程目標,選擇組織課程內容,實(shí)施課程和評價(jià)課程等環(huán)節。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)反復設計、反復修訂的過(guò)程,要根據課程評價(jià)的結果進(jìn)一步對整個(gè)課程進(jìn)行分析,重復進(jìn)行各個(gè)環(huán)節。
2、課程開(kāi)發(fā)原則。
。1)超前性原則,職業(yè)學(xué)校培養人才必須以市場(chǎng)為導向。辦教育有教育的'規律,培養人才具有周期性,這就要求課程設置必須對未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、未來(lái)人才市場(chǎng)需求作出準確分析和預測,為超前開(kāi)發(fā)課程提供可靠的依據。
。2)多元性原則,現代職業(yè)勞動(dòng)界限的超越和對勞動(dòng)者知識結構的需求,要求職業(yè)教育必須使受教育者具有跨崗位、跨職業(yè)的能力。
。3)基礎性原則
市場(chǎng)經(jīng)濟以盈利為主要標志,因而勢必不斷引進(jìn)新設備、利用新技術(shù)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,而辦教育很難跟蹤這種變化,與其“疲于追趕”,不如加強基礎能力訓練,增強學(xué)生潛在能力。
。4)實(shí)踐性原則
實(shí)現能力教育的一個(gè)重要支撐點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué),設置課程既要充分體現崗位資格所需要實(shí)踐的環(huán)節、內容,又要體現交叉復合崗位和職業(yè)的實(shí)踐內容、形式,還要體現各種實(shí)踐的可操作性。
。5)靈活性原則課程設置在注重基礎知識、實(shí)際操作、理論研究結構組合的同時(shí),更要突出客觀(guān)實(shí)際需要。在縱向上,要能組合出不同層次職業(yè)人才培養的方案,如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程可組合出企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃人員、營(yíng)銷(xiāo)管理人員和柜臺營(yíng)銷(xiāo)人員;在橫向上,要能夠兼顧專(zhuān)業(yè)之間的配合,如財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都需要財稅金融知識和統計調查分析知識等。
。6)動(dòng)態(tài)性原則
要求職業(yè)教育不斷地檢驗和調整其教學(xué)內容和課程體系。培養的人才要與社會(huì )的實(shí)際要求相切合,而社會(huì )對人才的實(shí)際要求是不斷變化的,所以職業(yè)教育的教學(xué)內容和課程體系也必須隨之作相應的改變。
。7)整體優(yōu)化原則
課程開(kāi)發(fā)不能僅考慮某些方面,而必須緊緊圍繞培養目標統籌安排課程與課程之間的分工和合作,整體考慮課程的學(xué)時(shí)分配,形成較為科學(xué)的課時(shí)比例。特別是要認真處理好前后課程之間的銜接,力避內容重復,浪費課時(shí)。
。8)社會(huì )參與原則了解社會(huì )對技術(shù)應用性人才的具體要求至關(guān)重要。而對此最有發(fā)言權的,既不是學(xué)科專(zhuān)家,也不是課程專(zhuān)家,而是社會(huì )用人單位,是那些長(cháng)期在相應職業(yè)崗位上從事實(shí)際工作的技術(shù)人員。所以要了解社會(huì )對人才的具體要求,必須深入社會(huì )用人單位。近幾年的實(shí)踐證明,僅靠傳統的走訪(fǎng)、座談等調研手段是難以奏效的,必須和相應的社會(huì )人員共同分析、共同研討,要讓他們成為課程開(kāi)發(fā)的成員,參與各項工作。社會(huì )參與原則要求社會(huì )成員不應僅是調查的對象,而是課程開(kāi)發(fā)的成員,他們應參加課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程,從確定教育目標到選擇教學(xué)內容,最后設置的課程體系也應接受他們檢驗;
參與課程開(kāi)發(fā)的社會(huì )成員不應僅是單位領(lǐng)導和管理干部,更應邀請那些長(cháng)期在相應職業(yè)崗位上從事實(shí)際工作的技術(shù)人員。
三、專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的收獲
在此次學(xué)習的過(guò)程中,我學(xué)習了《計算機組網(wǎng)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器配置》、《計算機網(wǎng)絡(luò )安全》、《基于網(wǎng)絡(luò )的軟件開(kāi)發(fā)JAVA》等專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)上述課程的學(xué)習,使我的專(zhuān)業(yè)知識有了較大的拓展。例如,我通過(guò)學(xué)習《計算機組網(wǎng)技術(shù)》課程,不僅使我學(xué)習到了交換機、路由器的基本配置與復雜網(wǎng)絡(luò )的綜合配置,并利用仿真軟件完成配置實(shí)驗;深化了網(wǎng)絡(luò )知識,提高了操作動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)習《網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器配置》,我對Linux安裝、基本服務(wù)模塊的配置:網(wǎng)卡配置、WEB服務(wù)、DNS服務(wù)、E-mail服務(wù)等,擴展了網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器軟件的配置思路,提升了服務(wù)器的實(shí)用技能;《計算機網(wǎng)絡(luò )安全》學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )安全的應用領(lǐng)域,常見(jiàn)的安全防護技術(shù),提升了網(wǎng)絡(luò )安全意識;《基于網(wǎng)絡(luò )的軟件開(kāi)發(fā)JAVA》提高了網(wǎng)頁(yè)制作方面的知識,特別是在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作的知識上有了很大的拓展。另外,在學(xué)習上述專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中,我也學(xué)習到了老師們在教學(xué)過(guò)程中使用的很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧以及對教材的處理方法。例如,網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)中采用的項目教學(xué)法就是一種很好的教學(xué)方法,它特別適合我們中等職業(yè)教育。這也給我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng )新提供了一條新的思路。
四、學(xué)習的體會(huì )
通過(guò)此次學(xué)習在各方面都有很大的收獲,下面談一下自己學(xué)習的體會(huì ):體會(huì )一,進(jìn)一步熟悉培訓材料,內化知識能力,提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平,并快速應用在教學(xué)、實(shí)踐中。
體會(huì )二,依據課改發(fā)展趨勢,組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師,團隊完成計算機的某項精品課程開(kāi)發(fā)。
體會(huì )三,作為一個(gè)職業(yè)教育工作者,要不斷地的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,教師護理技巧,與學(xué)生和諧相處策略;做到在繁重的工作中,保護自己,并做出最大貢獻。
總之,通過(guò)這次國家級骨干教師的培訓班學(xué)習,使我增長(cháng)了見(jiàn)識,拓寬了視野,提高了技能,我一定要把我所學(xué)到的知識應用到我的實(shí)際工作中去,更好的服務(wù)于學(xué)校、系部。
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