(熱門(mén))跟班學(xué)習總結15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的跟班學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跟班學(xué)習總結1
根據衛生局辦公室安排，我于20xx年8月開(kāi)始到局辦進(jìn)行為期三個(gè)月的跟班學(xué)習�，F就這三個(gè)月的學(xué)習情況向局領(lǐng)導做一下匯報：
一、 跟班學(xué)習的主要工作
此次能有機會(huì )到衛生局辦公室跟班學(xué)習，我倍感珍惜，努力在學(xué)習中提高自己的綜合素質(zhì)。由于起點(diǎn)低，在跟班學(xué)習的最初階段遇到非常大的難題，通過(guò)楊主任對辦公室職能的解說(shuō)指點(diǎn)，才初步對辦公室工作有了一個(gè)較為直觀(guān)的認識，但理論不代表實(shí)踐，所以主動(dòng)向許干事求教，從最基本的工作做起，學(xué)習收文、接電話(huà)、各種工作記錄等等，用了近半個(gè)月時(shí)間，慢慢了解掌握局辦工作人員所要做的一些工作。然而雖說(shuō)能應對一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，但跟班學(xué)習了一個(gè)月時(shí)間，還是覺(jué)得整個(gè)8月的會(huì )議比較多，也學(xué)到了做為辦公室人員辦會(huì )方面的很多工作，而隨之而來(lái)的也是繁重的工作任務(wù)，特別是要第一次獨立完成一份會(huì )后總結材料時(shí)，用了一天時(shí)間都未能完成，當時(shí)，我感到有點(diǎn)無(wú)助，埋怨自己對知識的掌握太有限，甚至懷疑自己是否能勝任辦公室這份艱巨的工作。值得慶幸的是覃局長(cháng)在百忙之中找到我，開(kāi)導我應該放下包袱，利用跟班學(xué)習的機會(huì )多看多學(xué)多問(wèn)，找到辦公室日常工作的決竅。接著(zhù)楊主任也詳細地指導我如何撰寫(xiě)各種公文，借助領(lǐng)導的指導，我完成了跟班學(xué)習期間的第一篇材料，雖然被指出諸多不足，但仍然給了我極大的信心。接著(zhù)開(kāi)始學(xué)習審核發(fā)文稿件，摸索各份發(fā)文稿寫(xiě)得好的地方，找出其中錯誤的地方，從中學(xué)習提高。8月底，知道要寫(xiě)每月的工作情況總結交縣委縣政府，主動(dòng)向江秘書(shū)請教，經(jīng)江秘書(shū)指門(mén)引路后，提出每月由自己寫(xiě)工作總結再由楊主任修改后上交，通過(guò)親自收集資料總結，更加清楚地了解了當前的工作重點(diǎn)及完成情況，更好的掌握全局的工作指導思想和總體思路，做到全面考慮、統籌兼顧。 經(jīng)過(guò)前兩個(gè)月的學(xué)習，我已能處理辦公室一些基本的工作事務(wù)，但因為國慶長(cháng)期，使10月份的工作時(shí)間驟減，我利用最后不多的跟班學(xué)習時(shí)間，完成當前工作后，多閱讀文件，增長(cháng)知識；加強與其他股室同事的溝通，了解各股室工作職責與分工，向他們請教工作經(jīng)驗、技巧，進(jìn)一少提高自己。
二、跟班學(xué)習的`收獲及感受
跟班學(xué)習期間，通過(guò)積極參與局辦的各項工作，不斷的鍛煉總結，認真思考，使我受益匪淺。
（一）增強個(gè)人溝通交際能力。
此次跟班學(xué)習，讓我對全縣各單位之間的必要聯(lián)系協(xié)調有了深刻的認識，很多工作并不能由個(gè)體獨立完成，需要多方溝通協(xié)調，由此也讓我的溝通協(xié)調能力得到了很大提高。期間我還負責了大部分文件的領(lǐng)取和報送，使我有更多的機會(huì )了解認識縣城各單位及其領(lǐng)導，通過(guò)與上級部門(mén)、各單位間的交往，我注意上級領(lǐng)導以及其他單位的同志在工作、待人接物等各方面的獨到之處，從中發(fā)現自己的不足，加以改正，
（二）熟悉辦公室工作業(yè)務(wù)
局辦的領(lǐng)導和同事都很優(yōu)秀，有他們的指導，我學(xué)到了很多，讓我從最初對辦公室工作一無(wú)所知到如今的熟悉，比如學(xué)會(huì )領(lǐng)導指示文件后的辦理；學(xué)會(huì )思考，講究工作方法與技巧；學(xué)會(huì )如何處理單位內部的問(wèn)題、與外部的溝通聯(lián)系；提高個(gè)人的辦公辦文能力等等。
（三）端正態(tài)度，提高思想認識
從學(xué)習中我認識到作為辦公室工作人員，必須要有扎實(shí)的工作作風(fēng)，端正態(tài)度，嚴格要求自己，需要更加增強工作的責任感和主動(dòng)性，要更加艱苦努力，更加細心，加班加點(diǎn)是常事，要有奉獻精神，力求各項工作做到精益求精；其次要提高思想認識，以服務(wù)全局為宗旨，哪怕受到領(lǐng)導批評、同事不理解等各種委屈，也要認真做好每一項工作。
（四）增強大局意識，發(fā)揮辦公室職能
通過(guò)跟班學(xué)習，我深深體會(huì )到辦公室是個(gè)非常特殊的部門(mén)，是溝通上下、協(xié)調內外的橋梁和紐帶。有獲取最新信息的重要責任，以便于當好領(lǐng)導的參謀和助手；又要面對工作中出現在各種新情況、新矛盾、新問(wèn)題， 溝通好領(lǐng)導與下屬間的聯(lián)系，擔負著(zhù)承上啟下、協(xié)調好各方面的職責，因此必須要有大局觀(guān)，主要貫徹領(lǐng)導意圖，規范各項制度，做到辦文講規范，辦會(huì )講周全，辦事講效率。通過(guò)這些認識，讓我有了更高的目標和定位，使自身的壓力轉化成了動(dòng)力。
三、 跟班學(xué)習期間存在的不足
跟班學(xué)習使我自身的各方面能力得到了不少提升，但仍存在著(zhù)許多不足，主要有：
�。ㄒ唬╇m然與局領(lǐng)導、同事關(guān)系融洽，但自認為是來(lái)跟班學(xué)習的，因此存有顧慮，在需要態(tài)度強硬的時(shí)候，往往擔心會(huì )得罪同事，以至于放不開(kāi)手腳，沒(méi)有堅持原則，工作也就達不到預期效果。
�。ǘ┰谛碌墓ぷ鳝h(huán)境，接觸新的事物，遇到許多新的問(wèn)題，往往考慮得不夠全面，做不到面面俱到，處理起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，以至于出現各方面的工作失誤。
�。ㄈ┰诰洲k跟班學(xué)習期間，常要處理較多事務(wù)，由于對辦公室業(yè)務(wù)還不熟悉，又因工作繁雜，忽略了工作方式和許多細節問(wèn)題，降低了工作效率。
四、今后繼續努力，不斷提高
在跟班學(xué)習期間，局領(lǐng)導和各股室同志們對我十分關(guān)心，在工作上給予了我很大的支持和照顧，讓我進(jìn)一步更新了觀(guān)念、拓展了知識、開(kāi)闊了視野、啟迪了思維，使我深受啟發(fā)，借此機會(huì )表示衷心的感謝。同時(shí)也看到了局機關(guān)同志們卓越的工作能力，通過(guò)比較分析自身存在的不足，尋找到自身的差距，這些都將是我今后繼續努力的方向。
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，增強大局意識。多看多學(xué)，不斷充實(shí)自己，堅持學(xué)以致用，把所學(xué)的知識用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高，提升自己的工作能力，在工作中要力求把握好工作大局，搞好調查研究，為領(lǐng)導決策和部署工作提供依據。
�。ǘ┻M(jìn)一步提高自身素質(zhì)、服務(wù)素質(zhì)。辦公室工作任務(wù)繁重，要進(jìn)一步主動(dòng)承擔，熱情服務(wù)，注重修身養性，提高個(gè)人思想品行，嚴守政治紀律、工作紀律、廉政紀律，不斷提高自身素質(zhì)，用優(yōu)良的素質(zhì)保障服務(wù)。
�。ㄈ╁憻拰�(xiě)作能力，開(kāi)拓視野。辦公室要嚴把行文的文字關(guān)、格式關(guān)、內容關(guān)，因此需要不斷的加強自己的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要堅持不懈，平時(shí)多積累，多練習，多觀(guān)察，開(kāi)拓自己的視野，更好地履行辦公室日常工作。
跟班學(xué)習總結2
我于20xx年xx月xx日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學(xué)習，時(shí)間雖短，但受益匪淺�，F將學(xué)習體會(huì )及幾點(diǎn)收獲簡(jiǎn)要總結如下：
一、幾點(diǎn)感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無(wú)論領(lǐng)導還是部里的一般干部，無(wú)論資格深淺、職務(wù)高低，每個(gè)人都有著(zhù)強烈的責任感和事業(yè)心，隨時(shí)加班加點(diǎn)，不計得失，“無(wú)私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動(dòng)了我。
二是體會(huì )了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來(lái)越快，要求越來(lái)越高，容不得半點(diǎn)拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。
三是親歷了組織部“嚴謹、務(wù)實(shí)、重細節、求實(shí)效”的工作風(fēng)格。深刻體會(huì )了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿(mǎn)意為止”這句工作格言，每一個(gè)材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個(gè)細小的錯誤，一個(gè)環(huán)節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點(diǎn)收獲
開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。在學(xué)習的范圍上打開(kāi)了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學(xué)習的內容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著(zhù)作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導和同事的點(diǎn)撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個(gè)月的跟班學(xué)習是我參加工作以來(lái)經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風(fēng)和方式，部領(lǐng)導和周?chē)碌难詡魃斫�，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過(guò)一個(gè)月的跟班學(xué)習，我發(fā)現自己過(guò)去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的`，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點(diǎn)、打造亮點(diǎn)上沒(méi)有取得實(shí)效性進(jìn)展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學(xué)習期間，通過(guò)近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。
三、努力方向
加強學(xué)習，提高素質(zhì)。一是立足于樹(shù)立“指向標”，努力使思想作風(fēng)有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹(shù)立大局意識，做到關(guān)心大局、服從大局、服務(wù)大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學(xué)風(fēng)有新提高。進(jìn)一步深入學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )等重大戰略思想，努力用先進(jìn)理論來(lái)武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。認真學(xué)習組織工作各項業(yè)務(wù)知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業(yè)務(wù)以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學(xué)習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務(wù)的“政策通”、“活字典”
創(chuàng )新工作，提高實(shí)效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環(huán)節，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，了解情況、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)總結。牢固樹(shù)立創(chuàng )新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎扎實(shí)、善于創(chuàng )新的有利條件，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng )新觀(guān)念，從實(shí)際出發(fā)，努力推進(jìn)崇崗鄉組織工作的改革創(chuàng )新。
跟班學(xué)習總結3
經(jīng)各自單位和縣委辦的推薦，在去年梅花初綻的孟冬時(shí)節，我有幸來(lái)到州委辦公室跟班學(xué)習。光陰荏苒，半年的學(xué)習時(shí)光稍縱即逝�；仡櫚肽甑墓ぷ骱蛯W(xué)習，自己頗感身心獲益、文筆增華。文件收發(fā)、文稿草擬、資料收集、聽(tīng)會(huì )記錄、錄音整理。處處彰顯了嚴謹規范的辦公室文化魅力。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的工作和學(xué)習，自己在思想素質(zhì)、工作能力、業(yè)務(wù)水平等方面有了較大提升，現將我在州委辦跟班學(xué)習情況總結如下：
一、增強了政治意識和大局意識。在跟班學(xué)習中，科室領(lǐng)導在文稿起草上都是站在全州的角度來(lái)，確保文稿具備強烈的政治意識和大局意識。在文書(shū)科，每天都要接收處理大量的文件，內容多、范圍廣，政治性和政策性都很強。文書(shū)科的領(lǐng)導和同事具有強烈的大局意識和敏銳的政治意識，他們每辦一件事、每處理一個(gè)文件都注意站在全局的高度來(lái)把握，結合州情，從關(guān)系全州經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定的大局來(lái)考慮，反復推敲，仔細琢磨。特別是在校對文稿、發(fā)文等方面，他們表現出了很強的駕駛能力和處理技巧。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到，作為一名基層法院工作人員，我一定要了解全縣現狀，不斷開(kāi)闊視野，增強大局意識和全局意識，站在全縣的高度分析判斷問(wèn)題，牢記使命，使工作在弘揚法院文化、服務(wù)全縣發(fā)展大局中發(fā)揮更大作用。
二、增強了服務(wù)意識和奉獻精神�！墩撜Z(yǔ)》有言“君子惠而不費，勞而不怨”。在跟班學(xué)習中，秘書(shū)二科和文書(shū)科的領(lǐng)導任勞任怨、無(wú)私奉獻的精神對我感觸很深。州委辦公室的工作比我想象中要累得多、苦得多，由于工作量大，大部分時(shí)間都在辦公室度過(guò)，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，晚上加班也是家常便飯。與其他部門(mén)相比，他們工資不多、待遇不高，而付出的心血和汗水卻要多得多，但是他們不計個(gè)人得失，在自己的崗位上辛勤工作，無(wú)私奉獻，讓人高山仰止。通過(guò)跟班學(xué)習，經(jīng)受周邊領(lǐng)導和同事們潛移默化的熏陶，我的服務(wù)意識和奉獻精神明顯增強。對于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，現在正是加強學(xué)習、提升能力的好時(shí)候，在以后的工作中要向秘書(shū)科的領(lǐng)導們學(xué)習，增強服務(wù)意識和奉獻精神，把每一次艱巨的任務(wù)當成鍛煉自己的`機會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)做好每項工作。
三、強化了責任意識和擔當能力。細節決定成敗，態(tài)度決定一切。在學(xué)習期間，我深深感受到辦公室嚴謹的工作態(tài)度，感受到工作中細節的重要性，感受到要把握細節就必須有責任意識和擔當能力。秘書(shū)二科的每一份材料都要經(jīng)過(guò)嚴格的把關(guān)，猶記得報到當日，楊曉輝科長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)——“文章不是寫(xiě)出來(lái)的，是改出來(lái)的�！闭\然，“千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑”，有時(shí)候一個(gè)材料會(huì )改到十遍以上，確保每一句話(huà)、每一個(gè)字、每一個(gè)標點(diǎn)都準確無(wú)誤，甚至打印之后還會(huì )逐份檢查頁(yè)碼是否有誤、墨跡是否清晰，讓我真正感受到了，做了不等于做到，不僅要做到還要做到最好。在辦公室做好工作必須具備強烈的責任意識，要敢于“擔當身前事，何計身后評”。在以后的工作中，我要進(jìn)一步強化責任意識，戒驕戒躁，從嚴從細，一步一個(gè)腳印，做好工作的每一個(gè)環(huán)節，確保無(wú)差錯。
四、提升了學(xué)習水平和素質(zhì)能力。州委辦公室管理科學(xué)規范、工作人員素質(zhì)高、能力強。例如：在公文辦理上，流程嚴謹，審核嚴格，層層把關(guān)，確保了辦文的高水平和高質(zhì)量。雖然自己在學(xué)習和工作方面還有很多需要改進(jìn)的地方，深感能力不足、壓力重大。但是我一直在努力提高自身素質(zhì)和能力，變壓力為動(dòng)力，通過(guò)將自身存在的差距作為學(xué)習的動(dòng)力，能更好地適應工作要求。在學(xué)習方法上，我時(shí)刻注重在對比中找差距，切實(shí)糾正了以往錯誤的觀(guān)念和低效的方法，
保證自己知行合一、學(xué)以致用，而且積極善于向其他同事交流學(xué)習心得，共同提高工作成效，更好地為工作大局服務(wù)。
總之，六個(gè)月的跟班學(xué)習，是對我自己才能的再鍛造、再考驗，目標的再明確再定位，意志的再磨練、再堅定，工作的再深化、再認識。短暫而寶貴的六個(gè)月學(xué)習，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界；豐富了閱歷，增長(cháng)了見(jiàn)識；鍛煉了才干，提高了本領(lǐng)。今后，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺階抓好本職工作。
跟班學(xué)習總結4
前言
“蘇式教育”字面上即蘇州教育模式，在全國不同文化區域中，蘇州教育有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)，它既有深厚的教育歷史傳統，也有豐富的教育歷史資源。誠然，一種教學(xué)流派代表著(zhù)一個(gè)地區教育的風(fēng)格、氣象�！傲髋伞蓖ǔＶ傅氖菍W(xué)術(shù)、文化藝術(shù)等方面有獨特風(fēng)格的派別，從藝術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域到教育領(lǐng)域，“流派”從一個(gè)“熟”詞變成了一個(gè)“新”詞，甚至變成一個(gè)“熱”詞。一些教學(xué)主張相近、教學(xué)風(fēng)格相似的教師在教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)、正式或非正式地結合在一起并在一定范圍內產(chǎn)生影響，稱(chēng)之為“教學(xué)流派”。從某個(gè)特定的地理區域或文化圈去觀(guān)察、梳理教育的生態(tài)現象，也許“流派”這一“概念”本身并不是最重要的存在，最重要的是“事實(shí)”的存在。蘇派，作為國內一個(gè)重要的教學(xué)流派，最是代表著(zhù)江蘇教育的風(fēng)格、氣象。而在江蘇范圍內，還可以進(jìn)一步劃分不同的區域來(lái)研究。蘇式，就是指在蘇州區域范圍內形成的教學(xué)流派，是在蘇州文化傳統的基礎上形成的本土化教育教學(xué)理念，具有典型的蘇州風(fēng)格和蘇式特色，它擁有自己的代表人物并在省內外具有影響力，他們有自己的教學(xué)主張、教學(xué)風(fēng)格，并因共同的成長(cháng)背景且相互影響而帶有共性的蘇州烙��；它擁有若干正式或非正式的教育團隊并形成輻射力；它是蘇派教育中一個(gè)重要的又具有鮮明個(gè)性的組成部分。
而蘇州中學(xué)始于公元1035年，是蘇式教育的重要組成部分之一，其前身是北宋政治家范仲淹創(chuàng )辦蘇州府學(xué)；1735年在府學(xué)內創(chuàng )立紫陽(yáng)書(shū)院，便迅速成為全國有影響力的書(shū)院。1904年，府學(xué)改建為江蘇師范學(xué)堂，引領(lǐng)了中國新學(xué)的創(chuàng )建與發(fā)展。至1927年，教育家汪懋祖組建蘇州中學(xué)，掀開(kāi)教育新篇章。1953年，學(xué)習成為全國首批重點(diǎn)高中之一。1978年正式定名為江蘇省蘇州中學(xué)。近千年來(lái)，蘇州中學(xué)辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，公辦性質(zhì)一以貫之，名師云集，英才輩出，薪火相傳，在江蘇乃至中國的教育史上殊為罕見(jiàn)。作為蘇州市區第一所國家示范級高中，xxxx年首批成為四星級中學(xué)，xxxx年7月第四次入選“中國百強中學(xué)”。 xxxx年蘇州中學(xué)榮獲清華大學(xué)頒發(fā)的“中學(xué)畢業(yè)生清華成長(cháng)獎”。進(jìn)入新世紀，蘇州中學(xué)堅持創(chuàng )新，致力于融合傳統文化與現代文化，融合東方文化與西方文化，以培養具有扎實(shí)基礎又具備創(chuàng )新能力的人才為目標，實(shí)現跨越式發(fā)展。
一、“蘇式教育”的歷史特點(diǎn)與今日使命
“蘇式教育”自古就有“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”之特點(diǎn)。首先，“重仁”可追溯至上古的言偃，其作為孔子江南地區唯一的學(xué)生，廣推“仁道”。有學(xué)者認為《禮記》的《禮運》中的話(huà)，是言偃的弟子傳下來(lái)的，可見(jiàn)孔子關(guān)于“仁愛(ài)”的思想和言偃有關(guān)。而在1000年前有范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，300多年前有顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”。其次，“崇文”體現在整個(gè)1300年的科舉時(shí)代，產(chǎn)生的文科狀元近600人，武狀元110多人，今日蘇州地區大概是45人。其實(shí)，最早的狀元大都出現在中原地區，蘇州是后起之秀，而取得此可喜成績(jì)，其根源和蘇州20xx多年始終重視文化教育的傳統是息息相關(guān)的。再者，蘇州教育始終是和時(shí)代發(fā)展的脈搏聯(lián)系在一起的，固有“經(jīng)世”之說(shuō)�？v觀(guān)歷史，曾有三個(gè)教育家涌現的時(shí)代，第一個(gè)是春秋戰國時(shí)期，第二個(gè)是兩宋時(shí)期，第三個(gè)就是中國的近代，而這三個(gè)時(shí)期都和蘇州是有關(guān)。比如說(shuō)春秋戰國時(shí)期的言偃，宋代的范仲淹和胡瑗，近代的馮桂芬、王韜、葉圣陶等。蘇州在每一個(gè)歷史時(shí)期，都出教育家，且皆是開(kāi)風(fēng)氣之先的代表，為全國教育改革發(fā)展發(fā)揮起示范作用。最后是“有容”。春秋時(shí)期，泰伯奔吳，使蘇州成為農耕文化和水文化的交匯之地；而今，蘇州，最為上海后花園，又成為中西方文化交接的重要紐帶。顯然，蘇州的包容性和開(kāi)放性是毋庸置疑，有容乃大，足見(jiàn)蘇式教育的張力。
面對當今新一輪的教育改革，蘇派教育主張“高舉教育現代化大旗，堅定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”，而蘇式教育作為這一口號下一支生力軍，始終堅持“辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師”作為蘇州教育改革發(fā)展的核心理念，此“三好”密不可分、相輔相成的。無(wú)論是從教育行政部門(mén)還是從各級各類(lèi)學(xué)校的角度出發(fā)，構建蘇式好學(xué)校，引領(lǐng)每一所學(xué)校在對文化傳統的回首中尋找思想的力量；在時(shí)代文明建構的坐標中明晰發(fā)展的定位；在撲面而來(lái)的古韻今風(fēng)中面向未來(lái)、走向世界；始終將“辦好每一所學(xué)�！焙汀鞍l(fā)展好每一位教師”的落腳點(diǎn)和歸宿點(diǎn)落在“教好每一個(gè)學(xué)生”。堅持“以生為本”，探索并切實(shí)將文化軟實(shí)力變成教育的核心競爭力，致力于培養通曉地域文化，適應國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。
二、具象的“蘇州中學(xué)”與抽象的“蘇式教育”
1。蘇式校園———“蘇式教育”的時(shí)空載體
具象——初抵蘇州中學(xué)，首先映入眼簾的是“范仲淹塑像”，蘇中領(lǐng)導解釋說(shuō)范仲淹乃蘇州吳縣人，相傳于公元1035年主政蘇州時(shí)，有一位陰陽(yáng)家在勘察南園后建議他，購下此地建立私宅，因此地乃風(fēng)水寶地，可保后世代代高官。而范仲淹認為私占不如公辦一所學(xué)校，好讓蘇州人才輩出。于是，先購地并上報朝廷批準，自此，蘇州府學(xué)便延續千年，令蘇州人文薈萃，英才輩出。為緬懷這位創(chuàng )辦府學(xué)的先輩，由校友捐資塑像以資紀念。此范仲淹像取堅實(shí)、質(zhì)樸的整塊花崗巖精心雕琢而成，栩栩如生、風(fēng)范天下。20xx年10月6日，在蘇州中學(xué)“府學(xué)千年，新學(xué)百年”雙慶盛典上，由蘇州中學(xué)著(zhù)名校友錢(qián)偉長(cháng)親手揭幕落成。塑像照墻背后鐫刻《岳陽(yáng)樓記》全文，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想，為后世歷代蘇州學(xué)子所仰慕。隨后，在參觀(guān)蘇州中學(xué)校園時(shí)，被其宜居、宜養、宜游的古樸園林氣息所吸引，走在校園的任何角落都仿佛置身園林般，身心舒暢。學(xué)校有多處景觀(guān)性建筑，最標志性之一當屬紅樓前的“智德之門(mén)”，此門(mén)建于1920年代，由省立蘇州中學(xué)首任校長(cháng)汪懋祖建造并題詞，1950年代拆除重建，蘇中學(xué)子每周一都在次門(mén)前舉辦升旗儀式。而立于校園教學(xué)區中心地帶的“道山”更別具一格，得碧霞池、春雨池相伴，學(xué)校的教學(xué)樓有西白樓、東白樓、東紅樓、西紅樓，實(shí)驗樓、科技信息樓等。另外還有圖書(shū)館、體育館、泮池、來(lái)秀坊、泮水居，采芹園等。最讓人駐足的宏偉一景就是于xxxx年6月建成的新校史館“尊經(jīng)閣”，此閣上下兩層800平方米，一樓展館分為蘇州府學(xué)、紫陽(yáng)書(shū)院、江蘇師范學(xué)堂、江蘇省立第一師范學(xué)校4個(gè)展區，二樓展館則是色彩分區：青磚墻展區為蘇州中學(xué)至1949年間的辦學(xué)歷史，紅磚墻區是蘇州中學(xué)的發(fā)展歷程和未來(lái)規劃。除此之外，還有校歌墻、�；諛�(shù)展區及名人廊等。整個(gè)校園散發(fā)著(zhù)濃郁的蘇州氣息，校園內的連廊和亭臺樓閣不散發(fā)著(zhù)古典精致的園林韻味。
抽象——蘇式校園與蘇式課堂是蘇式教育派生出來(lái)的兩個(gè)概念�！疤K式教育”呈現了教育理念、教育信念，而“蘇式校園”是“蘇式教育”的載體。所謂蘇式校園，不僅僅指物質(zhì)層面，更包括物質(zhì)所反映的精神。像蘇州中學(xué)這樣的“蘇式校園”在星羅密布于整個(gè)蘇州，包括小學(xué)和中學(xué)，滿(mǎn)是吳地文化濡染浸潤的印記。源于“蘇式教育”倡導以“蘇式”文化為主題，號召各校致力做優(yōu)學(xué)校環(huán)境文化，扎根地域文化，積極打造傳統文化與現代文明交相輝映，國際視野與中國情懷水乳交融，城市特色與學(xué)校個(gè)性相得益彰的“蘇式名�！�。對于新建的學(xué)�；驍U建的新校區、分校，也應秉承將吳地文化前瞻性地融于學(xué)校的`建設規劃、環(huán)境布置、辦學(xué)理念中；對于百年老校注重保護性修繕，使文脈得以延續，傳統得以弘揚；對于擴并學(xué)校，則優(yōu)化繼承發(fā)揚老校文化，通過(guò)營(yíng)造文化、移植文化、挖掘文化、整合文化，形成更有生命力的“蘇式”文化特色。鼓勵各校校長(cháng)堅持“秀外慧中、個(gè)性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，從學(xué)校發(fā)展的文化自覺(jué)與創(chuàng )新的角度，樹(shù)立明確的教育價(jià)值取向，以辦學(xué)者對教育獨特的理解，去推進(jìn)和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校不僅成為學(xué)生們學(xué)習的外在空間，更能成為學(xué)生的精神家園，一個(gè)學(xué)子們記憶深處最值得回憶的地方。
2。蘇式課堂———“蘇式教育”的實(shí)現形式
具象——初次見(jiàn)到范秀芹老師，是筆者到達蘇州后的第二天，蘇州中學(xué)領(lǐng)導召開(kāi)的第一次座談會(huì )，范老師與我們第一次交談就提到作為教師一定走近學(xué)生，不是空間上的靠近，而是心靈上的親近。而后，筆者逐漸體會(huì )到“親其師，信其道�！钡膶�(xiě)意畫(huà)面真實(shí)貫穿在范老師的日常課堂教學(xué)中，在為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習中，范老師的婉約和氣的教學(xué)風(fēng)格和親和務(wù)實(shí)的課堂模式讓筆者受益頗深。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，“說(shuō)”非常重要，“說(shuō)”的過(guò)程除了對學(xué)生基本的語(yǔ)音，語(yǔ)調上的訓練，更多是語(yǔ)用上，如可通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，來(lái)激發(fā)其自主思維、批判性思維和交際性能力等方面，因此，范老師時(shí)常讓學(xué)生在課堂上做課前演講，遇見(jiàn)戲劇型文章就讓學(xué)生角色扮演，又有一次在講解試卷時(shí)，卷子中的完形填空是個(gè)有趣的故事，范老師就讓學(xué)生在課堂上用表演的方式來(lái)達到講評的效果。而范老師的課堂最令人驚奇的是其長(cháng)期堅持妙用“激勵法”的教學(xué)特色，無(wú)論是何課型。這一日，范老師講評周末剛做的測試卷。卷面分析前，范老師先整體分析了班級的平均分，以及個(gè)別同學(xué)的進(jìn)步和不足的案例，然后在講評中，一直不停鼓勵學(xué)生，激勵性言語(yǔ)在范老師的英語(yǔ)教學(xué)以及多年的班主任工作中得到全方位的應用，不僅用于課堂上，課后作業(yè)批改，甚至家校聯(lián)系，對學(xué)生多元評價(jià)，與學(xué)生的日常交流都充分應用。
11月26日的早晨異常寒冷，而蘇州星海實(shí)驗中學(xué)舉辦的“暢游式蘇式課堂”主題教學(xué)活動(dòng)確吸引了來(lái)自蘇州市區各個(gè)學(xué)校的老師們，星海實(shí)驗中學(xué)的徐申葉老師和西郊附中的嚴海燕老師的新聞閱讀課之精彩讓聽(tīng)課老師完全忘卻了寒冷。如，徐老師的課主題是關(guān)于如何面對恐怖組織，從視頻導入，到新聞信息提取，再到與學(xué)生的課堂互動(dòng)，徐老師語(yǔ)調緩緩，耐心引導，體現在對關(guān)鍵信息的提煉如，where，who，what crime，what result，what title等。課堂中全部同學(xué)一一開(kāi)口講述自己的觀(guān)點(diǎn)，徐老師傾聽(tīng)仔細，并作適當延伸，非常關(guān)注與學(xué)生互動(dòng)時(shí)的銜接，在最后對寫(xiě)作任務(wù)的引導中，對于作文關(guān)鍵要點(diǎn)的提供很到位，整堂課凸顯“英語(yǔ)”作為語(yǔ)言的交際新功能，真的令人有暢游園林般舒適的體驗，其教學(xué)風(fēng)格如文人般儒雅，循循善誘，渾身洋溢一種蘇州人特有的性情和涵養。兩堂課的成功又展示了學(xué)生平時(shí)訓練的扎實(shí)，即便外校教師借班上課，也一樣與老師積極互動(dòng)，絲毫沒(méi)有不協(xié)調的地方。除此之外，在12月3日，蘇州三中舉辦了由蘇州市第三中學(xué)、蘇中園區校、蘇州市第六中學(xué)、平江中學(xué)四校聯(lián)合的主題為“信息化條件下的‘蘇式慢教育’教學(xué)展示活動(dòng)，三中的許穎老師和蘇中園區校的周唯老師開(kāi)設的主題為M6U3 Unreal Conditionals的同堂異構課，也著(zhù)實(shí)讓人印象深刻，兩位老師的風(fēng)格各異，令聽(tīng)課老師耳目一新。
抽象——“蘇式課堂”是“蘇式教育”的實(shí)現形式，蘇州教育局推出“蘇式課堂”項目的舉措既延襲了蘇州的悠久重教文化傳統又頗具時(shí)代創(chuàng )新意義。課堂的形式與本質(zhì)，課堂的模式與變式，課堂的教與學(xué)，課堂的規范與自由等等，也都是建設理想課堂的要素。具備了要素還不夠，還要看這些要素是如何組合的？結構不同，境界就完全不同。早前，蘇州名教育家葉圣陶先生早就提出“教是為了不教”的教育思想，認為教師應致力于引導學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，并形成終身自學(xué)的信念，教育過(guò)程既教人自我教育，同時(shí)教學(xué)相長(cháng)，互相教育�！耙龑ё詫W(xué)”，既指引導學(xué)生在知識、技能上“自為研索”“自我歷練”，又指引導學(xué)生在思想、品德上“自辨是非”“自我修養”；既要引導學(xué)生自己去讀書(shū)，又要引導學(xué)生自己去實(shí)踐；既包括學(xué)習方法的指導，又包括自學(xué)動(dòng)機、態(tài)度、習慣、精神的培養；既是引導學(xué)生在校時(shí)主動(dòng)學(xué)習，又是引導學(xué)生將來(lái)終生自學(xué)。這種“引導”，不僅是“言教”，而且是“身教”，而“蘇式課堂”就是此教學(xué)思想的最好試驗田�！疤K式課堂”既繼承傳統的教學(xué)思想，又在當下強調自身三個(gè)立足點(diǎn)，即反思性、開(kāi)放性和構建范式。所謂反思性，即對蘇式課堂乃至蘇州教育開(kāi)展自覺(jué)的總結和反思，從中歸納出“蘇式課堂”乃至蘇州教育的核心內涵，用以指導教師的教育實(shí)踐。而開(kāi)放性體現在“蘇式課堂”不排斥一切有益的非蘇式的課堂風(fēng)格�？v觀(guān)歷史，凡是經(jīng)歷人口遷徙和時(shí)代更迭，就會(huì )帶來(lái)教育、文化的創(chuàng )新和變化，蘇州也不例外。在國際化步伐不斷加速的今天，“蘇式課堂”樂(lè )于吸收非蘇式課堂的有益成分，摒棄已有課堂的若干弊病，不斷打磨進(jìn)而形成新時(shí)期蘇州教育特有的課堂風(fēng)格。最后，“蘇式課堂”強調立足于構建范式。美國哲學(xué)家托馬斯·庫恩（Thomas，Kuhn）在《科學(xué)革命的結構》（The Struc—ture of Scientific Revolu—tions）（1962）一書(shū)中指出，范式是一個(gè)共同體成員所共享的信仰、價(jià)值、技術(shù)等等的集合�！疤K式課堂”定位自身為一種范式，而不是一種模式，以遵循教育教學(xué)規律為前提，符合蘇州地域文化特征和辦學(xué)水平現狀的一種風(fēng)格化課堂特色追求，此課堂教學(xué)范式應與吳文化的傳統和特征一脈相承，體現邃密以注重累積和易簡(jiǎn)以注重感悟的特點(diǎn)�！疤K式課堂”的開(kāi)發(fā)研究應是給教育者提煉一些蘇式課堂的范式特征，進(jìn)而界定“蘇式課堂”的內涵和外延。如果“蘇式課堂”研究?jì)H設置角度于一種模式，便會(huì )限制教師教育智慧的開(kāi)發(fā)，缺乏靈動(dòng)性。
與此同時(shí)，面對xxxx年全國高考改革的大形勢，“蘇式課堂”堅持立德樹(shù)人、以人為本、深化課程改革，構建有教無(wú)類(lèi)、尊重差異、因材施教。鼓勵蘇州各校，應努力構建課內與課外、學(xué)科性課程與活動(dòng)性課程并行的教學(xué)模式，將特色校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為“蘇式學(xué)�！碧厣故镜闹匾d體，將課堂教學(xué)作為弘揚地域文化的主陣地。通過(guò)運用現代信息技術(shù)，使課程、課堂、教學(xué)深度融合，使學(xué)生既浸潤于優(yōu)秀的傳統文化中得到其滋養，又能借助新技術(shù)、新媒體開(kāi)闊視野，實(shí)現跨文化的交流。
3。蘇式教師———“蘇式教育”的關(guān)鍵要素
具象——作為江蘇省第十四批特級教師蘇州中學(xué)培養對象的范秀芹老師，是筆者此次跟班學(xué)習的指導老師。范老師1990年參加工作，xxxx年8月調入蘇州中學(xué)，于1999年赴美為期一年的文化交流，xxxx年赴加拿大為期一個(gè)月的教學(xué)培訓，目前是蘇州中學(xué)英語(yǔ)組教研組長(cháng)，多年來(lái)潛心于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究，并積極撰寫(xiě)發(fā)表多篇教學(xué)論文并獲省市級獎項。范老師堅持“以人為本”的教育思想，認為教育要面向全體，正面每個(gè)學(xué)生的差異性，并在實(shí)踐中學(xué)找機會(huì )不斷激勵學(xué)生，具體做到情感、目標、評價(jià)、成果、關(guān)懷以及師生間的相互激勵來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，實(shí)現教育的目標。范老師“寓教于樂(lè )、激勵輔助、扎實(shí)訓練、多元評價(jià)”的教學(xué)模式和親和溫婉的教學(xué)風(fēng)格，在關(guān)愛(ài)中育人，期待中育人，讓所有學(xué)生能在輕松和諧氛圍里學(xué)習英語(yǔ)。范老師對待每一位學(xué)生都能用發(fā)展的眼光，并以期待的方式來(lái)對待所謂的“后進(jìn)生”，認為其是“后勁生”；而對待優(yōu)等生，則巧用其優(yōu)秀成績(jì)和品質(zhì)來(lái)鼓勵其拔尖自身以作示范，范老師最常在課堂中用到的都是“You are my treasure and I’m so proud of you�！蓖瑫r(shí)關(guān)注“優(yōu)”與“差”之間的轉化從細微處入手，用行動(dòng)感染帶動(dòng)學(xué)生并最終成就學(xué)生。像范老師這樣做的蘇中老師很多，他們大致每天都是早出晚歸，中午在學(xué)校，給同學(xué)答疑解惑，對學(xué)校有歸屬感，對學(xué)生有使命感，對課堂有責任感，矜矜業(yè)業(yè)地從事著(zhù)教育教學(xué)工作。
同時(shí)在蘇州期間，在范老師的牽引下，筆者兩次參加了“劉洪名師工作坊”的教研活動(dòng)。蘇州市教育科學(xué)研究院支持此工作坊各方面活動(dòng)，為成員提供交流和展示的平臺。工作坊的宗旨是“做一個(gè)懂教育、會(huì )教學(xué)、學(xué)生喜歡、自己快樂(lè )的老師�！被顒�(dòng)形式包括專(zhuān)家講座、工作坊成員教育教學(xué)論壇（20分鐘微講座）、英語(yǔ)課堂實(shí)踐與研究、教學(xué)技能競賽與展示等。劉洪老師為本工作坊導師與主持人，教科院高中英語(yǔ)教研員為工作坊的顧問(wèn)，工作坊成員是一個(gè)致力于中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)團隊，來(lái)自蘇州市區各校的50名英語(yǔ)教師，成員之間平等互助。兩次活動(dòng)都是在蘇州中學(xué)園區校開(kāi)展的，筆者感受到各校一線(xiàn)教師的扎實(shí)精進(jìn)的教學(xué)研究成果和劉洪老師作為名師引領(lǐng)的帶頭研究精神。
抽象——蘇州市各區堅持以“蘇式教學(xué)”理念為引領(lǐng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。鼓勵廣大教師開(kāi)展教學(xué)嘗試，探索獨特的蘇式教學(xué)風(fēng)格。發(fā)揮蘇式文化和蘇州教學(xué)理念的引領(lǐng)作用，引導教師立足實(shí)際，自主探索個(gè)性化的蘇式教學(xué)風(fēng)格和蘇式課堂模式。同時(shí)，促進(jìn)教師間的交流與溝通，打造優(yōu)質(zhì)的蘇式教師隊伍，搭建各種形式的教學(xué)、教研交流平臺，分享教師發(fā)展的成功經(jīng)驗，以“蘇式教學(xué)”為核心，探索蘇式教學(xué)隊伍發(fā)展的現實(shí)路徑。比如，上文提到的蘇州各校聯(lián)合開(kāi)展的公開(kāi)課展示活動(dòng)，鼓勵教師自主開(kāi)展“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”研究，引導教師正確、深入認識和理解“蘇式教學(xué)”對于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義，自覺(jué)將“蘇式教學(xué)”理念融入教學(xué)價(jià)值追求和教學(xué)風(fēng)格，以探索“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”的個(gè)性化表達為己任，以高品質(zhì)教學(xué)效果為歸宿，在教師隊伍中形成開(kāi)展“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”研究和實(shí)踐的時(shí)代熱潮。
如，蘇州中學(xué)隸屬的姑蘇區區教體局所制定的《姑蘇區教育人才計劃實(shí)施方案》，對“蘇式名師”的教育文化精神進(jìn)行了一次系統的探源和梳理，凝練特色，分享智慧，引領(lǐng)未來(lái)，發(fā)現和培養一批根植于姑蘇古城的教育家和教學(xué)名家。一方面，倡導做具有專(zhuān)業(yè)精神的“蘇式校長(cháng)”，按照“秀外慧中、個(gè)性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，改進(jìn)教育管理方式，釋放學(xué)校辦學(xué)活力，激發(fā)文化發(fā)展自覺(jué)，以辦學(xué)者對教育獨特的理解，去推進(jìn)和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。另一方面，號召轄區教育工作者“像葉圣陶那樣做老師”，努力以“教育為人生”的境界規劃好職業(yè)發(fā)展。鼓勵其主動(dòng)成長(cháng)，在專(zhuān)家引領(lǐng)、榜樣激勵、有效培訓、搭臺展示中豐富教師的成長(cháng)智慧；在建構反思支架、自組社團、開(kāi)展源于實(shí)踐的微課研究中培育教師的科研智慧；在聚焦“蘇式課堂”、探索“蘇派教學(xué)”不斷完善的過(guò)程中形成教師的課堂智慧，鼓勵教師“行走，向著(zhù)教育智慧深處”。最終，增強教師的蘇州文化素養，提升理論水平，并在教育教學(xué)實(shí)踐中努力體現“蘇式教學(xué)”的理念和追求。
實(shí)踐中，依托學(xué)科基地和研究共同體，推進(jìn)“蘇式課堂”與“蘇式教師”的研究。充分依托學(xué)科基地的教學(xué)研究?jì)?yōu)勢，認真研究和梳理現有教學(xué)模式的蘇式風(fēng)格和特色；同時(shí)，依托名師工作室、名師共同體、學(xué)校聯(lián)盟、課題聯(lián)盟等組織，大力推進(jìn)教師持續的繼續教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，比如，英語(yǔ)學(xué)科的教師每年赴國外學(xué)習交流活動(dòng)計劃等。
4。。蘇式學(xué)子———“蘇式教育”的文化果實(shí)
具象——10月29日，在蘇州中學(xué)的來(lái)秀坊聆聽(tīng)一場(chǎng)高二學(xué)生做的名為“我的未來(lái)我做主”的職業(yè)調查成果分享演講比賽，筆者甚是震撼。來(lái)自高二各個(gè)班級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調查實(shí)踐，結合自身，由經(jīng)本班篩選推薦后，才秀出自己的這份暑期作業(yè)。如，高二5班朱予沫的“我要成為設計師”，從簡(jiǎn)介“九大美院最好的設計專(zhuān)業(yè)”入手，講出自己立志于借設計來(lái)傳播中國思想文化，通過(guò)對比“清華美院”與“中國國美”，闡述自己講如何選擇院校以及堅持的原則，緊接著(zhù)展示自己在通往設計之路前，這兩年的學(xué)習時(shí)間安排等。整個(gè)活動(dòng)全程由學(xué)生自主規劃，除了臺上同學(xué)們智慧展示的精彩演講，以蘇中周校長(cháng)為首的領(lǐng)導的共同參與外，讓人印象深刻的還包括會(huì )場(chǎng)的安靜，有序，整潔，以及會(huì )后同學(xué)們自發(fā)整理會(huì )場(chǎng)的有效分工配合，整個(gè)下午與其說(shuō)是耳朵上的回響，更多是被蘇中學(xué)子內外兼修的品質(zhì)所折服。類(lèi)似的學(xué)生自主活動(dòng)在蘇州中學(xué)經(jīng)常舉辦，如升旗儀式上的主題演講，蘇中好聲音，主題班會(huì )等。
就在筆者結束學(xué)習的那一周，蘇州新聞網(wǎng)剛報道了蘇州中學(xué)五名高二學(xué)生提前被美國頂尖大學(xué)錄取的新聞。五位學(xué)生分別是，被康奈爾大學(xué)入取的石逸心，被卡耐基梅隆大學(xué)工程學(xué)院入取的范昌睿，被萊思大學(xué)自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)入取的談心澄，被卡耐基梅隆大學(xué)工程學(xué)院入取的陳擎宇以及被萊思大學(xué)自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)入取的劉心昊。五位同學(xué)的共同特點(diǎn)是能獨立思考，有主見(jiàn)，有批判性思維，興趣愛(ài)好廣泛，熱愛(ài)傳統文化，對自己有很強的規劃性，行動(dòng)力強等，這也許就是他們成功的原因。如，石逸心在申請時(shí)著(zhù)重凸顯自己的特質(zhì)，在申請材料中寫(xiě)到：“在現代快節奏的生活中，人們有時(shí)會(huì )忽略古老城市特有的烙印，我喜歡靜心去思考，發(fā)現自己身上的內斂沉靜與古城蘇州完全融合。我學(xué)習過(guò)昆曲，在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的腳步慢了下來(lái)，心慢慢地沉靜下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)去感受中國最古老劇種的美，體會(huì )中國傳統文化的精髓�！睆乃奈臅�(shū)申請中，讓招生官看到了一個(gè)愛(ài)思考、珍視傳統文化、有想法的中國女孩。再比如，劉心昊在采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)蘇州的學(xué)霸多，論成績(jì)他不算最好的，但這并不影響他申請頂尖的大學(xué)，更重要的是有自己的想法。他一直覺(jué)得自己的文書(shū)是一個(gè)亮點(diǎn)。雖然，最喜愛(ài)的學(xué)科是物理，他認為，物理就是生活，關(guān)注生活當中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，物理就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。在文書(shū)中他是這樣表達的，“我學(xué)習過(guò)中國的傳統樂(lè )器二胡，這是一種弦樂(lè )，因為它沒(méi)有固定的音準，所以需要你了解精準的位置，這就是理性。而音樂(lè )是感性的，你要了解其中的情感才能在演奏中得到充份的表達。所以學(xué)習二胡是感性和理性的結合�！痹谒磥�(lái)，學(xué)習物理也是一樣，需要對生活的觀(guān)察了解以及扎實(shí)的物理知識相結合。
抽象——“蘇式學(xué)子”是蘇州文化薪火得以代代相傳的根本，“蘇式教育”引導學(xué)校因地制宜、以人為本，開(kāi)展多樣以“文化“為主題的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生學(xué)昆曲、彈古箏，寫(xiě)書(shū)法、做設計等提升其有“蘇味”的各種文化素養，并營(yíng)造省內市內校級交流平臺讓學(xué)生取展示，使其成為“蘇式學(xué)�！崩锼刭|(zhì)教育的一道獨特風(fēng)景線(xiàn)。比如蘇州中學(xué)的來(lái)秀坊展廳里有大量學(xué)生們的作品。各學(xué)校不斷加大地方傳統文化宣傳力度，充分利用平面、網(wǎng)絡(luò )等傳播媒介，創(chuàng )新文化傳習方式，將參觀(guān)博物館、歷史遺跡、名人故居等納入日常實(shí)踐活動(dòng)中，建立科學(xué)多元的青少年傳統文化教育評估體系。同時(shí)，鼓勵各學(xué)校引進(jìn)國內外校園文化建設先進(jìn)經(jīng)驗，形成“蘇式學(xué)�！睂ν忾_(kāi)放特色，致力培養通曉地域文化、適應國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。
三、“蘇式教育”的內涵特質(zhì)
“蘇式教育”的內涵特質(zhì)首先體現在堅持“以生為本”的主張，主張并不停留于理念的層面，而是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到了行動(dòng)中。
一、“一切為了學(xué)生”是蘇式教育的共同價(jià)值觀(guān)，蘇式教育的實(shí)踐與思考都是基于學(xué)生的發(fā)展。蘇州教育歷來(lái)崇文尚德，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”都是蘇州人“道德”與“責任”的突出表現。蘇州市教育科學(xué)研究院院長(cháng)祁建新在xxxx年“蘇式教學(xué)”公開(kāi)課活動(dòng)上，帶頭展示兩節課，并指出，如何才能上出具有“蘇式教學(xué)”特點(diǎn)的課：第一，希望老師要特別關(guān)注教學(xué)設計，老師要想學(xué)生所“要”，要想學(xué)生所“想”，要想學(xué)生所“難”，特別是要關(guān)注學(xué)生的“想”，培養學(xué)生的“想”。第二，希望老師積極編寫(xiě)專(zhuān)題，研究專(zhuān)題。第三，希望老師在課堂教學(xué)中要教得有效，教得巧妙，教出特點(diǎn)，教出美感。
二、“師生平等、尊重學(xué)生”是“蘇式教育”共同的倫理觀(guān)。教學(xué)中，確保學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)生的主體地位，教師應充分相信學(xué)生，善于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。教師必須把學(xué)習還給學(xué)生，鼓勵他們自己設計，自由討論，自我評價(jià)，自主提出問(wèn)題，自能解決問(wèn)題。教師要做的，只是為學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng )設良好的環(huán)境，提供足夠的支持，讓他們自己成長(cháng)。從葉圣陶的“教是為了不教”，發(fā)展到教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、輔助者，蘇式教育在傳承中又有了新的創(chuàng )生。
三、“呵護學(xué)生幸�！笔恰疤K式教育”的共同生命觀(guān)。教育不僅關(guān)注學(xué)生發(fā)展的未來(lái)，還關(guān)注學(xué)生當下的生長(cháng)樣態(tài)�，F在與未來(lái)，幸福一樣重要。學(xué)習要成為一種快樂(lè )的生命活動(dòng)，要“讓課堂煥發(fā)生命的活力”。
“蘇式教育”的內涵特質(zhì)落在“求真、尚美”的層面上�！扒笳妗�，首先回歸“真”字�；貧w本真，一是對教育深刻的理解，二是基于這種理解的正確行動(dòng)�！敖逃从绊憽�，但對影響的目的和方式的不同理解必然會(huì )導致教育行為的不同。蘇式代表人物及其團隊堅守以生為本的價(jià)值觀(guān)、倫理觀(guān)和生命觀(guān)，正確定位，選擇科學(xué)的路徑，摒棄了功利性的短視行為。其次是保持對教育的真誠與真情。教育是需要信仰的。唯有信仰，才有堅守，才會(huì )在物欲橫流的環(huán)境里專(zhuān)注自己的事業(yè)。這份信仰所呈現給世人的是他們內心的真誠與情感的真摯。最后是全身心投入真實(shí)的教育實(shí)踐，做實(shí)事，說(shuō)真話(huà)。他們崇尚“思想”和實(shí)踐相統一，不做思想的巨人、行動(dòng)的矮子，拒絕嘴里說(shuō)著(zhù)最響亮、最好聽(tīng)的口號，手里干著(zhù)自己批判得最徹底的做法，抵制嘩眾取寵的表演式課堂。
亞里士多德說(shuō)，“美比歷史要真實(shí)�！薄吧忻馈边@一點(diǎn)，從蘇式教育主張與實(shí)踐去考察，便可充分領(lǐng)略蘇式教育的內涵之美。對教育而言，追求學(xué)生和諧、自由、幸福、生長(cháng)是教育的本質(zhì)之美。需要強調的是，只有具備了這種內在的、本質(zhì)的美，外在形式的美才有了存在的意義。而蘇式的美由內而外，形神兼備的。蘇式課堂教學(xué)散發(fā)著(zhù)藝術(shù)美的光彩：高本大的情感美與境界美。蘇式教師沒(méi)有囿于一方，坐井觀(guān)天，夜郎自大，而是包容、吸納、創(chuàng )新，他們在教學(xué)藝術(shù)上追求精益求精，永不停步。
四、“蘇式教育”的未來(lái)展望
兼具“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”等特點(diǎn)，把素質(zhì)教育、文化育人和關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的教育理念落實(shí)到實(shí)踐層面的做法，讓“蘇式教育”穿越歷史，直至今日依舊在全國諸多教育派別內受到極強的關(guān)注。有專(zhuān)家認為理想的教育之鄉應是教育協(xié)調發(fā)展的示范地、教育均衡發(fā)展的先進(jìn)地、教育可持續發(fā)展的實(shí)踐地，如果以此為衡量標準，“蘇式教育”正行走于理想境界的道路�！熬露匀�，簡(jiǎn)明而豐厚”，并尊重“和而不同”，崇尚“婉約雋永”之美的蘇式教育風(fēng)格，都緩緩將蘇式教育推向前方。為期兩個(gè)月的學(xué)習，讓筆者感受到，蘇式教育正追求“從精致中趨于極致，從融合中走向大氣”的美好未來(lái)�！皹O致”是一種境界，但唯有追求這種境界，才有不斷升華的呈現，比如，在蘇中的座談會(huì )上，就多次聽(tīng)到蘇中領(lǐng)導說(shuō)蘇式教育非常樂(lè )于融合海派、京派的長(cháng)處。今日的蘇式代表人物雖較多拘于一校一科，但他們產(chǎn)生的輻射力、影響力是蘇州教育發(fā)展可貴的正能量，在身負使命的同時(shí)，蘇式代表人物也被鼓勵放寬視野，不斷研究，從更高更廣的角度思考教育，并發(fā)出自己獨特的聲音。研究，就是一種發(fā)現，這種發(fā)現是為了讓更多的人能夠“看見(jiàn)”，而只有提前展望，“蘇式教育”的未來(lái)才能走的更遠。
五、思考
中國的教育有自己的傳統，這種傳統甚至在上千年前就已達到了巔峰。比如孔子所代表的的傳統，直至近現代的蔡元培、魯迅、胡適、陶行知、葉圣陶、夏丐尊、錢(qián)穆、朱光潛、呂叔湘等，在傳統與現代之間，教育的傳統得到了傳承，時(shí)至今日，盡管大師們剩下的只是隱隱約約背影，但仍然是我們追趕的方向�！疤K式教育”是蘇州教育對自身發(fā)展的一個(gè)目標定位，它不是一個(gè)孤立的概念，而是教育與經(jīng)濟、社會(huì )、政治、文化等相互作用的產(chǎn)物，因此要解讀“蘇式教育”必須研究歷史，研究蘇州教育的發(fā)展史，尋找其規律，進(jìn)而思考可以借鑒的地方�！疤K式教育”有蘇州園林般的藝術(shù)境界，有江南風(fēng)光一樣的溫潤的情感品性，有能與與歷史對話(huà)，能與未來(lái)對話(huà)，吸納與包容共存的開(kāi)放性。
在蘇州中學(xué)學(xué)習時(shí)，有一處風(fēng)景也是最讓蘇中學(xué)子逗留的，那就是蘇州中學(xué)圖書(shū)館。圖書(shū)館是仿蘇州古典園林式的建筑，粉墻黛瓦，大部二層局部三層，中間庭院上蓋透明雨棚，館名是著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)大師、曾經(jīng)擔任過(guò)蘇州中學(xué)教員兼圖書(shū)館主任的呂叔湘先生題寫(xiě)，先生又特意題詞“立定腳跟處世，放開(kāi)眼孔讀書(shū)”。強調要想讀好書(shū)，必先做好人。他的觀(guān)點(diǎn)深邃，不僅影響蘇州中學(xué)的代代學(xué)子，對今日的素質(zhì)教育也有重大的指導意義。
外出跟班學(xué)習只是一種形式，它僅僅提供一個(gè)閱讀“蘇式教育”，游歷“蘇式校園”，走進(jìn)“蘇式課堂”，靠近“蘇式教師”以及觀(guān)察“蘇式學(xué)子”的窗口，就像蘇州中學(xué)也只是“蘇式教育”的園林一角。學(xué)習是為了幫助我們解讀前沿的教育思想，在與大師們的一次次精神碰撞中，更清楚面對全球化大變革背景，教育突圍其瓶頸的力量所在�！疤K式教育”是一座山，也是一面窗，“高山仰止，景行行止”，在永恒的歷史長(cháng)河中，若想進(jìn)步，就要找尋仰望的高度，再從中汲取“營(yíng)養”，看到教育的真相，這或許才是本次學(xué)習最終思考的方向。
跟班學(xué)習總結5
根據上饒縣教體局辦公室的統一部署和安排，我有幸到縣教體局辦公室跟班學(xué)習。學(xué)習期間，我在縣教體局領(lǐng)導的大力關(guān)心下，在縣教體局辦公室領(lǐng)導的悉心指導下，時(shí)刻牢記這次跟班學(xué)習的目的和要求，主動(dòng)求教，留心觀(guān)察，認真思考，各方面都有新的進(jìn)步�，F將學(xué)習總結匯報如下：
一、留心觀(guān)察，認真思考，正確認識崗位職責
自任辦公室主任以來(lái)，對辦公室主任的工作認識一直停留在表面,跟班學(xué)習以來(lái)，通過(guò)xx主任精心講解和學(xué)習《辦公室主任工作大全》之后，對辦公室主任工作有了更深了解，在政治學(xué)習、日常事務(wù)、后勤服務(wù)等方面的工作認識有了較大提高，更加明白辦公室主任的工作范疇，進(jìn)一步明確辦公室主任的崗位職責。
�。ㄒ唬┺D變政治學(xué)習的認識。政治素養，是指辦公室主任在政治方面的素質(zhì)，在辦公室主任日常工作中起著(zhù)非常重要的作用。一直以來(lái)，因為自身認識不到位，對教育政策、教育方針、法律法規、領(lǐng)導講話(huà)等學(xué)習不夠，導致思想落后，在為領(lǐng)導撰寫(xiě)材料時(shí)理論深度不夠。通過(guò)本次跟班學(xué)習之后，讓我認識到了政治理論學(xué)習的重要性。只有加強對政治理論的學(xué)習，才能更好的勝任辦公室主任工作。
�。ǘ┺D變日常事務(wù)的認識。辦公室主任必須緊緊領(lǐng)導決策需要，深入挖掘有價(jià)值的東西，抓住熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，為領(lǐng)導提供真實(shí)、可靠、適用的信息。原本以為辦公室主任只要做好領(lǐng)導交代的事就是做好了工作，通過(guò)本次學(xué)習，讓我充分認識到了事務(wù)工作的重要性，并會(huì )在今后的工作中，轉變觀(guān)念，主動(dòng)工作，做好日常的事務(wù)工作。
�。ㄈ┺D變做好服務(wù)的觀(guān)念。一直以為，后勤服務(wù)是后勤人員做的事，和辦公室不相干，在跟班學(xué)習中，發(fā)現辦公室主任要及時(shí)上傳下達相關(guān)文件精神，大力精減會(huì )議和領(lǐng)導同志的事務(wù)性活動(dòng)，使領(lǐng)導能騰出更多的'時(shí)間抓大事、議大事。對需要召開(kāi)會(huì )議的議題要精心篩選，對會(huì )議的材料要認真把關(guān)，對會(huì )議的運行要周到服務(wù)，實(shí)現工作的規范化
二、扎實(shí)工作，主動(dòng)求教，努力提高自身能力
做好辦公室工作，不僅要求辦公室工作人員有很高的政治素質(zhì)，而且要有很強的綜合能力，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我在文字處理、文件收發(fā)、網(wǎng)站管理等三方面得到較大提高。
�。ㄒ唬┨嵘淖痔幚砟芰�。文字處理能力是考證辦公室文秘人員的一個(gè)重要標準，是一個(gè)辦公室主任的基本能力。在跟班學(xué)習之初鄧珍明主任要求撰寫(xiě)“消息”，通過(guò)鄧主任的講解，讓我清醒的認識到自己文字處理能力的不足，存在語(yǔ)言文字表述不準確，文章行文不嚴謹，條理不清晰等諸多問(wèn)題。通過(guò)反復撰寫(xiě)，反復修改，并在鄧珍明主任的指導下，對公文的處理從結構上，從條理上有了全新的理解，在文字處理能力得到明顯提升。
�。ǘ┨嵘募瞻l(fā)能力。辦公室是一個(gè)重要樞紐部門(mén)，對內外的許多工作進(jìn)行協(xié)調、溝通，做到上情下達，這就決定了辦公室工作繁雜的特點(diǎn)。文件、計劃、接聽(tīng)電話(huà)等工作需要及時(shí)處理。這與在學(xué)校的辦公室工作有著(zhù)很大的區別，主要以為學(xué)校此類(lèi)工作不規范，在本次的跟班學(xué)習中，接觸新的工作“信訪(fǎng)”“收發(fā)”等，通過(guò)對收發(fā)工作責任的學(xué)習，認識到了收發(fā)工作的重要性，并決心在今后的工作中，要規范此類(lèi)工作，及時(shí)上傳下達，避免工作被貽誤、執行不到位的現象發(fā)生。
�。ㄈ┨嵘W(wǎng)站管理能力。在縣縣教體局和信息中心的領(lǐng)導下，我校開(kāi)設了校園網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這塊宣傳新陣地，刊登本校工作計劃、總結，宣傳報道學(xué)�；顒�(dòng)等，從而樹(shù)立學(xué)校形象，加強學(xué)校交流，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)校信息管理人手少，在多個(gè)活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展的時(shí)候無(wú)法分身，同時(shí)部分科室對網(wǎng)絡(luò )宣傳陣地不重視等原因，學(xué)校網(wǎng)站更新一直比較慢、語(yǔ)言文字出現錯漏、稿件質(zhì)量不高等現象。通過(guò)在縣教體局信息中心的跟班學(xué)習，認識到學(xué)校網(wǎng)站建設對于學(xué)校形象、交流、發(fā)展的重要性，在跟班學(xué)習期間，向吳建軍老師學(xué)習了ps對照片的處理，學(xué)習了對稿件的上傳等方法，并會(huì )在今后的工作中，將學(xué)校網(wǎng)站管理這塊工作做好做實(shí)。
三、認真落實(shí)，勇于實(shí)踐，認真應用學(xué)習成果
辦公室主任跟班學(xué)習即將告一段落，但是辦公室工作才剛剛啟航，在回到學(xué)校的日子了，我將會(huì )把在縣教體局學(xué)習到的知識和方法，應用到我的工作中去，并在會(huì )場(chǎng)布置、材料撰寫(xiě)、工作協(xié)調等方面，規范自己的辦公室工作。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )會(huì )場(chǎng)布置。在跟班學(xué)習的期間里，在鄧珍明主任的帶領(lǐng)下，參與了“上饒縣中小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議暨教學(xué)節啟動(dòng)大會(huì )”“全縣學(xué)校安全工作會(huì )議”的會(huì )場(chǎng)布置工作，通過(guò)布置會(huì )場(chǎng)，讓我更加明白了作為一名辦公室人員，要做到嚴謹，精細，在今后的學(xué)校會(huì )場(chǎng)布置上，會(huì )將學(xué)習到的知識應用到日常的工作中去。
�。ǘ└矣谧珜�(xiě)文章。在信息電子化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，寫(xiě)文章變成了復制后的改頭換面，以往在學(xué)校撰寫(xiě)領(lǐng)導講話(huà)、總結等材料時(shí)，也不免去網(wǎng)上參照。在跟班學(xué)習的時(shí)間里，通過(guò)對領(lǐng)導講話(huà)、消息、報道等重要教育信息的收集，對日常公文認真剖析，現在自己敢動(dòng)手寫(xiě)一些文章，其中在鄧珍明主任的指導下，有一則關(guān)于“上饒縣學(xué)生新蕾杯省級獲獎”的消息刊登在上饒縣報上。
�。ㄈ┲绤f(xié)調工作。辦公室是一個(gè)中樞機構，辦公室要采取一定的措施和方法，使各個(gè)部門(mén)協(xié)調一致，相互配合，以便高效率地實(shí)現領(lǐng)導目標。然而在實(shí)施過(guò)程中往往會(huì )出現不同步、不銜接、不合作等現象，這就需要辦公室經(jīng)常與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，在自己的職權范圍內進(jìn)行積極的協(xié)調。在縣就教體局跟班學(xué)習中，認真觀(guān)察辦公室在工作協(xié)調時(shí)候的方式方法，提高較大，在回到學(xué)校的日子，會(huì )將學(xué)到的要用到日常工作中去，
在此感謝局領(lǐng)導對我的關(guān)心，感謝辦公室領(lǐng)導對我的指導，感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師對我的支持，在今后的工作中，努力做好辦公室工作，力爭成為一名優(yōu)秀的辦公室主任。
跟班學(xué)習總結6
根據市紀委的部署，縣紀委領(lǐng)導安排，今年，我被選派赴市紀委跟班學(xué)習，為其兩個(gè)月時(shí)間。在市縣紀委領(lǐng)導和同事的指導、幫助和關(guān)心下，本人從提高思想認識和加強自身鍛煉入手，虛心學(xué)習，扎實(shí)工作，順利完成了跟班學(xué)習任務(wù)，現將跟班學(xué)習情況匯報如下：
一、工作方法
1、主動(dòng)進(jìn)位，努力盡早融入角色
按照縣紀委領(lǐng)導赴市跟班鍛煉前要求，很快的融入新的工作環(huán)境，努力適應新的工作崗位。一是實(shí)現三個(gè)轉變。即工作角色的轉變，工作環(huán)境的轉變和生活環(huán)境的轉變，克服工作、生活中的困難和問(wèn)題，安心、靜心、專(zhuān)心工作學(xué)習。二是注重溝通聯(lián)系。平時(shí)對與與所在室的領(lǐng)導和同事進(jìn)行溝通和了解。謙虛謹慎，力求取得良好印象，贏(yíng)得同事的信任；三是熟悉工作要求。虛心請教，盡快熟悉安排的工作內容和要求，盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識，為更好地做好工作、取得成績(jì)打下基礎；四是調整心態(tài)擺正位置。主動(dòng)請教，主動(dòng)介入，主動(dòng)進(jìn)位，踏實(shí)工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態(tài)度，很快獲得所在處室領(lǐng)導和同事的認可。
2、加強學(xué)習，不斷豐富完善自我
由于一直在縣一級工作，為盡快適應市紀委工作要求。一是擴展知識面。努力成為信息工作的行家里手，每天上班關(guān)注中國新聞網(wǎng)、中紀委信息網(wǎng)站等信息網(wǎng)站，了解領(lǐng)導關(guān)注事項。二是提高工作水平。利用在辦公室工作的便利，留心領(lǐng)導和同志講話(huà)和工作方法，注重提煉出好的經(jīng)驗和特點(diǎn)，從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。三是不斷思考總結。積極撰寫(xiě)材料和信息，并請市紀委領(lǐng)導修改，針對修改地方認真反思，努力思考總結。
二、工作內容
1、信息工作。
一是撰寫(xiě)信息9篇，其中專(zhuān)刊1篇；二是協(xié)助編寫(xiě)全市紀檢監察信息9期；三是協(xié)助編寫(xiě)送閱件10期，市紀委葛書(shū)記多次批示；四是完成會(huì )議稿件1篇并被市紀委網(wǎng)站采用；五是完成評論文章一篇。
2、工作日志。
完成工作日志編寫(xiě)4期。
三、工作收獲
1、強化了學(xué)習意識。
由于所處地位、接觸的對象和掌握的信息的不同，決定了我和市紀委領(lǐng)導同事的視野、分析處理問(wèn)題的能力存在一定的差異。在這樣的環(huán)境中工作，學(xué)習的壓力、意識和欲望特別強烈，以求適應新的.環(huán)境、新的工作要求。
2、增強了適應能力。
要想在跟班鍛煉有所收獲，就必須從根本上實(shí)現“外來(lái)者”到“自家人”的轉變。對此，通過(guò)多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想、多做，堅持“謙虛自信”的準則，通過(guò)工作的錘煉，增強信心，鍛煉膽氣，提高適應能力，提升自身開(kāi)拓創(chuàng )新的能力和水平。
3、開(kāi)闊了工作視野。
在市紀委跟班鍛煉學(xué)習工作期間，接觸的事物更多，服務(wù)對象層次更高，在與他們的接觸中，學(xué)到許多新的理念和方法。在跟班鍛煉期間有幸參加辦公室室務(wù)會(huì )3次，市水利系統參觀(guān)活動(dòng)，接受了更多的新事物，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷，學(xué)會(huì )了從大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手的工作方法，學(xué)會(huì )了從宏觀(guān)層面思考問(wèn)題的工作，增強了掌控局面的能力。
通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習鍛煉，我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，更新了觀(guān)念，回到本單位，我們將把在市紀委所學(xué)到的新知識、新技能與同事交流共享，也將把本次跟班學(xué)習的所見(jiàn)、所思、所悟，結合自身工作實(shí)際，認真履行崗位職責，多干實(shí)事、多做貢獻，真正做到學(xué)以致用，勤奮工作，積極開(kāi)拓創(chuàng )新，在平凡的崗位上創(chuàng )造新業(yè)績(jì)。
跟班學(xué)習總結7
中學(xué)跟班學(xué)習，擔任初一年級80班的語(yǔ)文教學(xué)。在這一年的學(xué)習期間里得到了學(xué)校領(lǐng)導，教研組的大力支持，并由陳瓊副校長(cháng)親自指導，學(xué)到了很多東西，收獲了許多寶貴的意見(jiàn)，教學(xué)方面有了一定的提高，在班級管理方面也有了一定的經(jīng)驗�，F將我在靈城三中的跟班學(xué)習情況總結如下：
一、思想方面
我能夠積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，認真仔細的做好政治學(xué)習筆記。關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去，積極地參加了學(xué)校組織的《校本課程的研究》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
備課：從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認真的準備說(shuō)課、備課、集體備課，認真的利用好每周三的教研時(shí)間。作為一名年輕的`教師我認真的向老教師學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平�？梢愿鶕�，提前兩周備好課，寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
上課：上好課的前提是做好課前準備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�？梢宰龅揭虿氖┙�，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。
輔導：我利用星期三的語(yǔ)文自習對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)溝通情況，以便家長(cháng)在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。
作業(yè)：根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。
三、個(gè)人學(xué)習
積極學(xué)習各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向指導老師學(xué)習，和他們討論教學(xué)方面的心得，遇到教學(xué)上的難題及時(shí)向他們請教。
本學(xué)期共聽(tīng)課20，堅持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應用到自己的教學(xué)之中，自己的教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。
雖然跟班學(xué)習只有一年的時(shí)間，但是我會(huì )好好珍惜這個(gè)難得的機會(huì )，靈城三中的教師有著(zhù)豐富，獨特的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，很值得我們年輕教師去學(xué)習，在今后的教學(xué)中我會(huì )繼續努力，爭取再上一個(gè)臺階。
跟班學(xué)習總結8
本人20xx年4月至8月在組織部跟班學(xué)習，五個(gè)月的時(shí)間稍縱即逝。暮然回首，感觸良多，體會(huì )頗深，受益匪淺。五個(gè)月的學(xué)習，學(xué)有所思、 學(xué)有所悟、學(xué)有所得；五個(gè)月的工作，比有差距、查有不足、力有所限；五個(gè)月的生活，學(xué)有良師、交有益友、處有知音�，F將具體跟班學(xué)習情況總結如下：
一、學(xué)習情況
根據安排，五個(gè)月的學(xué)習主要在組織部組織科完成，組織科的工作急、難、繁、重，有些工作涉及領(lǐng)域廣、時(shí)間跨度長(cháng)、材料要求精，有些工作細致入微、尋根問(wèn)底、不容失誤。對此，很難做到瞻前顧后，盡善盡美，往往是顧此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。盡管工作中存在很多困難，但我并不氣餒、不畏懼，敢于知難而進(jìn)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，勤于苦學(xué)苦練。一是勤于學(xué)習，努力把陌生的業(yè)務(wù)做嫻熟。對自己接手不熟悉的工作，主動(dòng)向科室領(lǐng)導請教，汲取他們在這方面工作中的成功經(jīng)驗。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò )媒體、報刊書(shū)籍積累業(yè)務(wù)知識，提高辦事能力。二是嚴肅認真，努力把簡(jiǎn)單的工作做完美。組織部事情無(wú)小事，其自身工作的嚴肅性和特殊性，決定萬(wàn)事要嚴肅認真，簡(jiǎn)單的事情不能草率做。
三是持之以恒，努力把平凡的事情做出色。轉換角色，做“主” 不做“客”，主動(dòng)承擔起來(lái)電咨詢(xún)、文件材料收發(fā)傳送、文稿打印校對等工作事務(wù)，服務(wù)好領(lǐng)導、服務(wù)好同事、服務(wù)好來(lái)辦事的群眾。期間，積極參與做好“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育相關(guān)方案的擬寫(xiě)及會(huì )務(wù)工作的準備，認真做好同步小康干部駐村相關(guān)工作，擬寫(xiě)同步小康駐村工作通訊、簡(jiǎn)報等，做好對市、縣（區）駐村干部的抽查統計工作，擬寫(xiě)駐村工作自查報告、文件、通知、駐村干部關(guān)愛(ài)留守兒童工作落實(shí)情況報告等，修改規范村建標識方案、“五好黨支部”事跡材料、黨建制度改革方案、20xx黨建工作要點(diǎn)等，收集材料編輯《同步小康駐村工作小故事》及《農村基層黨員典型案例》等書(shū)、編輯駐村干部《應知應會(huì )知識手冊》等，任勞任怨，積極完成領(lǐng)導交辦的'各項臨時(shí)性工作任務(wù)。
二、幾點(diǎn)體會(huì ) 五個(gè)月來(lái)，工作千頭萬(wàn)緒，感觸千言萬(wàn)語(yǔ)�？偨Y起來(lái)，對組織部的工作主要有以下三點(diǎn)體會(huì )：一是工作雖忙而有節奏，節奏雖快但有節拍。晝夜未眠，馬不停蹄；一波未平，一波又襲。這是組織部日常工作的真實(shí)寫(xiě)照。在這里工作就要把忙碌當成日常習慣，把加班作為家常便飯。要邁開(kāi)步伐狂奔，才不會(huì )落伍；要挑燈夜戰苦練，才不會(huì )掉隊。這里工作雖忙，但形成了“人人有事做，事事有人抓”的良好局面，干部不遺余力，工作不留空白，做到了忙而不荒、散而不亂。二是任務(wù)雖重而有變化，變化雖快但有旋律。工作任務(wù)多為時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，同時(shí)沒(méi)有固定 性�？芍^日日有變化，月月有創(chuàng )新。但萬(wàn)變不離其宗、創(chuàng )新不離主題。始終按照“圍繞經(jīng)濟抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的要求，虛工實(shí)做，積極探索務(wù)虛與務(wù)實(shí)完美結合的突破口。三是要求雖嚴而有壓力，壓力雖大但有動(dòng)力。工作級級要求高、層層把關(guān)嚴，力求精益求精。各項工作都富有挑戰性，能充分調動(dòng)干部職工的主觀(guān)能動(dòng)性，展示各自才華，煉就過(guò)硬本領(lǐng)。
三、存在不足
一是比有差距。與組織部各位領(lǐng)導干部相比，業(yè)務(wù)能力、寫(xiě)作水平及為人處世等還有差距。二是查有不足�？v橫相比、認真反思，覺(jué)得自己工作存在一定局限性，緊迫感不強、創(chuàng )新方法不夠多。三是力有所限。對部分工作心有余而力不足，自己竭盡全力、費盡心血還是難以達到要求，偶爾會(huì )有一種“江郎才盡”之感。
總之，五個(gè)月的跟班學(xué)習，是對我自己才能的再鍛造再考驗；目標的再明確再定位；意志的再磨練再堅定；工作的再深化再認識。時(shí)間雖然短暫，但如蝶入繁花，鳥(niǎo)入叢林；芬芳不斷，新奇層出。讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界；豐富了閱 歷，增長(cháng)了見(jiàn)識；鍛煉了才干，提高了本領(lǐng)。今后，不管在什么崗位上，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺階抓好本職工作。
跟班學(xué)習總結9
在組織部組織科跟班期間，我非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，本著(zhù)“在干中學(xué)，在學(xué)中提高”的目的，認真學(xué)習、踏實(shí)工作�；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習經(jīng)歷，我感觸頗深，獲得鍛煉，深受啟發(fā)，明確差距，發(fā)現不足，讓我更有目標，更明確前行的方向。
�。ㄒ唬┘o律成了習慣，完成任務(wù)就是必然。
在我的認識中，組織部作為全縣黨建工作中心，各項制度嚴格到底，條條框框多到數不清。來(lái)到組織部，我發(fā)現了這樣的現象：沒(méi)有老一套考勤，墻上也沒(méi)有懸掛太多的工作制度，但是每天早晨，干部職工都會(huì )不約而同地提前來(lái)到辦公室，下班時(shí)幾乎都是延時(shí)下班。在村委會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，一上午要看好幾次時(shí)間才能到點(diǎn)下班，在這里總感覺(jué)時(shí)間不夠用，一天材料還沒(méi)收集全，信息沒(méi)完善，就到下班時(shí)間；而且到了下班時(shí)間，各科室人員依然在工作，加班加點(diǎn)已成了組織部的“家常便飯”。不管工作任務(wù)是繁重還是輕松，不論分配給誰(shuí)，大家都會(huì )以高標準、快速度去完成，做到今日事今日畢，不用條條框框也做到自我約束。
�。ǘ﹪酪蟛坏扔诶淠�，精心指導方能提高工作水平。
剛接到跟班學(xué)習的通知時(shí)，自己感到有些緊張，不知道能否在生活、工作上融入部里的工作生活中。能否與大家相處融洽？能否圓滿(mǎn)完成任務(wù)……但到了組織部，我心里緊張的一掃而空，組織科同志熱情的笑臉打消我的緊張。
在進(jìn)行草擬基礎公文時(shí)，我的幾篇“大作”幾乎被全文“槍斃”，我覺(jué)得非常難為情，但科長(cháng)卻很隨和的鼓勵我說(shuō)：“不要緊的`，正常情況每一篇文章，每一個(gè)文件都是要經(jīng)過(guò)千錘百煉，經(jīng)過(guò)多次反復核查校對才能發(fā)出去的”。我感觸最深的就是組工干部的嚴謹細致作風(fēng)，哪怕是一篇信息里一個(gè)細小的環(huán)節，他們都要反復核實(shí)、仔細核對。記得一次在擬發(fā)文件時(shí)，轉發(fā)上級文件，所以就簡(jiǎn)單做了套頭請領(lǐng)導審核，但是當我拿回審閱稿后，瞬間尷尬了，從標點(diǎn)符號到措詞造句都被標注了修改意見(jiàn)和詳細的更正。我認真反省自己，認識到工作嚴謹的重要性。組織部每一位干部職工都是最好的老師，以嚴謹的工作作風(fēng)，熱情的幫助態(tài)度，指導每一個(gè)來(lái)學(xué)習的人，以踏實(shí)敬業(yè)的精神，讓每一個(gè)來(lái)辦事的人滿(mǎn)意而歸。
�。ㄈ┳掷镄虚g有苦澀，工作間隙有快樂(lè )。
組織科的工作是乏味，每天所有的工作都是圍著(zhù)報表、材料轉，滿(mǎn)眼望去都是白紙黑字。但如果你認為在這個(gè)組織部的人都是工作狂，只懂得上班、加班，那就錯了。從我來(lái)這里學(xué)習的第一天起，我就從沒(méi)認為這個(gè)“家里”缺少過(guò)快樂(lè )，也許我們工作的多半時(shí)間是在閱讀、書(shū)寫(xiě)或是有節奏的敲擊鍵盤(pán)，但在需要放松眼睛和大腦的時(shí)候，大家會(huì )不失時(shí)機地讓自己輕松一下，一份簡(jiǎn)報中新穎的事情，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一句不經(jīng)意的俏皮話(huà)，都為辦公室帶來(lái)歡快的笑聲。
在今后的工作中，我將繼續發(fā)揚在組織部學(xué)到的優(yōu)良作風(fēng)，同時(shí)結合自身情況，有針對性的改進(jìn)自己，使自己做得更好。加強學(xué)習。學(xué)習不是表面功夫，不是花架子，而是實(shí)在的學(xué)以致用。工作從量到質(zhì)的蛻變，是學(xué)會(huì )總結，在總結中發(fā)現不足，在總結中提升自己。
跟班學(xué)習總結10
現在是由于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開(kāi)放而使現代教育得到根本的改變。遠程教育網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)資源的呈現和“班班通”的實(shí)現，促進(jìn)了我們語(yǔ)文教師教育觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運用和不斷更新�，F在就我在充分運用“班班通”的有效功能，運用遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生素質(zhì)等方面起到積極的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì )和做法。
一、實(shí)現“班班通”，促進(jìn)了教育觀(guān)念的更新
在現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富的今天，教師個(gè)人的信息遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要。遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源給學(xué)生展現了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動(dòng)中，教師成為了學(xué)生學(xué)習網(wǎng)上知識的導航者，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的指導者。
我作為一名語(yǔ)文教師，深深的體會(huì )到，在遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源強大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)知識的貧乏，盡管我們接受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠，一些傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。必須探索新的教學(xué)方法，學(xué)習與新環(huán)境相關(guān)的教育教學(xué)理論，在不斷的鉆研中，實(shí)現遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)整合，由“單一傳授型”轉變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。
在現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源極其豐富的今天，特別是我校實(shí)現“班班通”以來(lái)，學(xué)生有了很大的學(xué)習自主空間，完全可以根據自己的基礎選擇學(xué)習內容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者。
二、實(shí)現“班班通”，促進(jìn)了教學(xué)方法靈活運用
因為遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學(xué)方法基礎上，遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法更需靈活與更新。除了傳統的發(fā)現法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習法等教學(xué)方法，遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下還可使用遠程視聽(tīng)——問(wèn)答法、課后瀏覽法等新的教學(xué)方法。
現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法具有很大的靈活性。我充分運用“班班通”的有效功能，根據學(xué)生的實(shí)際水平、個(gè)性特征、因材施教，選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進(jìn)行指導外，必要時(shí)還在網(wǎng)外進(jìn)行指導。
三、實(shí)現“班班通”，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
1、運用“班班通”，吮吸知識甘霖
為了使學(xué)生對郵票的認識更全面和科學(xué)，課堂上我請出了郵局專(zhuān)家——“網(wǎng)絡(luò )資源”，為同學(xué)們做了一次郵票知識講座。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實(shí)物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類(lèi)、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識等方面作了生動(dòng)的介紹。當屏幕上出現一枚枚精美的郵票時(shí)，孩子們不時(shí)發(fā)出“哇！哇！”的驚嘆聲。我隨機向學(xué)生們問(wèn)道：“你們知道郵票是誰(shuí)發(fā)明的嗎？”“郵票打孔機是誰(shuí)發(fā)明的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時(shí)候發(fā)行的？”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會(huì )大聲提問(wèn)：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴肅氣氛。孩子們時(shí)而專(zhuān)注，時(shí)而疑惑，時(shí)而欣喜的眼神表明他們在（網(wǎng)絡(luò )資源）引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著(zhù)知識的甘霖。網(wǎng)絡(luò )資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學(xué)生,給予學(xué)生予濃厚的學(xué)習興趣和豐富的'精神食糧。
2、運用“班班通”，整合課程資源。
在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進(jìn)入課堂的時(shí)代，我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢。但書(shū)籍作為最重要的課程資源的地位不能動(dòng)搖。培養學(xué)生良好的閱讀興趣和習慣依然重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò )資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書(shū)籍，從中獲取知識。并將郵票知識競賽作為閱讀的動(dòng)力。一位學(xué)生在競賽中這樣說(shuō)道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長(cháng)知識，堅持業(yè)余；量力而行，持之以恒；愛(ài)而不迷，知足長(cháng)樂(lè )’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當壹圓’郵票捐獻給國家�！�
孩子們通過(guò)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識，再通過(guò)“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養。
總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進(jìn)了遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò )資源及課外書(shū)籍中吮吸著(zhù)知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò )資源和好書(shū)陪伴者孩子們成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(cháng)。促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，選擇自己喜歡的學(xué)習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
跟班學(xué)習總結11
受組織的關(guān)心和委派，我從20xx年5月1日開(kāi)始，到縣信訪(fǎng)局跟班學(xué)習3個(gè)月。在三個(gè)月的學(xué)習、特別是在縣委信訪(fǎng)接待室學(xué)習的一個(gè)月中，我學(xué)到了許多在公安日常工作中不可能學(xué)到的東西，縣信訪(fǎng)局、縣委值班領(lǐng)導嚴謹的工作作風(fēng)、耐心細致的做群眾工作的方法、縣委縣政府領(lǐng)導對老百姓的關(guān)心，都使我受益匪淺，真可謂跟班學(xué)三月，勝讀十年書(shū)�；仡櫲齻�(gè)月的跟班學(xué)習經(jīng)歷，主要有如下三個(gè)方面的經(jīng)驗體會(huì )：
一、基本熟悉了信訪(fǎng)業(yè)務(wù)內容和流轉程序我接到到縣信訪(fǎng)局跟班學(xué)習的通知后，既感到興奮又感到壓力很大。興奮的是上級給予了我這次難得的機會(huì )，使我能近距離和縣委、縣政府領(lǐng)導一起共同處理各種信訪(fǎng)，肯定會(huì )獲益不小。但也有巨大的壓力，因為我對信訪(fǎng)業(yè)務(wù)所知甚少，能否勝任具體的工作，心中實(shí)在沒(méi)有把握。為此，我一方面抓緊學(xué)《信訪(fǎng)條例》等業(yè)務(wù)書(shū)籍，盡快從理論上熟悉和掌握信訪(fǎng)業(yè)務(wù)的有關(guān)知識，以便縮短契入業(yè)務(wù)的時(shí)間。另一方面，在具體的學(xué)習中，注意觀(guān)察和揣摩老信訪(fǎng)們的一舉一動(dòng)、一言一行，從他們的言傳身教中熟悉信訪(fǎng)業(yè)務(wù)和工作流程。通過(guò)三個(gè)月的跟班學(xué)習，我基本熟悉和掌握了一般信訪(fǎng)、重點(diǎn)信訪(fǎng)、批轉信訪(fǎng)的處理程序，也基本上對《信訪(fǎng)條例》的內容有了較深的了解。
二、學(xué)到了嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)在跟班學(xué)習的三個(gè)月中，我感受最深的就是縣信訪(fǎng)局和縣委辦的領(lǐng)導和干部嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。信訪(fǎng)局長(cháng)方曙光同志，身為一局之長(cháng)，在處理大量的事務(wù)性工作之余，自己親自接訪(fǎng)處訪(fǎng)；副局長(cháng)米發(fā)伍等同志，始終在接訪(fǎng)、處訪(fǎng)的第一線(xiàn)，根本沒(méi)有將自己作副局長(cháng)看，不僅沒(méi)有架子，甚至對上訪(fǎng)群眾的解釋等工作，做得比一般干部還要細、還要具體；縣委辦的`副主任何勇、劉傳雄等領(lǐng)導，雖然工作繁忙，在值班期間，始終堅守在信訪(fǎng)第一線(xiàn)，對上訪(fǎng)群眾的訴求，能解決的當場(chǎng)拍板，不讓群眾多跑路，對暫時(shí)不能解決的問(wèn)題，亦是好言相勸，盡量多作解釋工作，對無(wú)理上訪(fǎng)的，也態(tài)度鮮明地予以說(shuō)明。有一件事我至今還最清楚地記得：新墻鎮有一何姓群眾，到縣委信訪(fǎng)接待室要求見(jiàn)彭國甫書(shū)記，反映該村因為他是外姓人而不將應該分給他的土地征收款分給他。劉主任受理該信訪(fǎng)后，立即打電話(huà)與新墻鎮黨委、政府主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導聯(lián)系，要求該鎮在規定的時(shí)間內必須解決信訪(fǎng)反映的問(wèn)題。過(guò)了二天，劉主任再次打電話(huà)到新墻鎮，詢(xún)問(wèn)該信訪(fǎng)的處理情況。這種認真負責、嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，對我的教育和啟發(fā)確實(shí)很大，也使我對自己過(guò)來(lái)的工作不得不作深刻地反思：與縣信訪(fǎng)局和縣委等領(lǐng)導地感到，我們縣公安局確實(shí)還存在相當大的不足。
三、對人民群眾的疾苦有了更深的理解我在公安工作多年，似乎形成了這樣的思維定勢：總認為老百姓上訪(fǎng)是無(wú)理取鬧、是刁民。通過(guò)三個(gè)月的跟班學(xué)習，不僅使我改變了這樣的看法，更使我對群眾的訴求有了更深的理解與同情：由于我們個(gè)別人工作的失誤或夾雜著(zhù)私心，給純樸的老百姓帶來(lái)了難以想象的痛苦，甚至是傾家蕩產(chǎn)。如前面所舉的何姓群眾應該分得征收款卻由于個(gè)別人的私心剝奪了他的權力；還有一從教三十余年、應該錄為國家教師的群眾卻被別人頂替等事件，確實(shí)引人深思、發(fā)人深省。雖然有個(gè)別的上訪(fǎng)者是無(wú)理上訪(fǎng)，但大數的上訪(fǎng)者都是帶著(zhù)對我們干部、對我們政府的信賴(lài)來(lái)請求解決問(wèn)題的，接訪(fǎng)者的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )在上訪(fǎng)者心中留下或好或壞的深刻印象。三個(gè)月的跟班學(xué)習，我明白了作為一名國家公務(wù)員、特別是作為一名人民警察，必須要對自己的工作中的所作所為負責，必須對人民群眾抱有極大的同情心和理解之心。只有這樣，我們才會(huì )時(shí)刻端正自己的工作態(tài)度，時(shí)刻警惕自己的一舉一動(dòng)和一言一行，才會(huì )更加堅定我們服務(wù)群眾的信念。三個(gè)月的跟班學(xué)習雖然結束了，但三個(gè)月的感受卻將使我終生難忘。同時(shí)，我也建議，縣委縣政府擴大跟班學(xué)習干部的范圍；縣信訪(fǎng)部門(mén)適當增加跟班學(xué)習干部的工作量和責任感，通過(guò)這一有效的途徑來(lái)提高全縣干部的素質(zhì)和水平。
跟班學(xué)習總結12
按照縣政府辦安排，我有幸到工信委工業(yè)園區科跟班學(xué)習。學(xué)習期間，我在縣委組織部和市、縣工信委領(lǐng)導的關(guān)心指導下，時(shí)刻牢記這次跟班學(xué)習的目的和要求，扎實(shí)工作，主動(dòng)求教，留心觀(guān)察，認真思考，各方面都有新的進(jìn)步�，F就自己跟班學(xué)習期間的情況總結如下。
一、遵章守紀，勤奮工作
自今年8月7日到工信委報到以來(lái)，我堅持克服路程遠，小孩未滿(mǎn)哺乳期等困難，努力做到按時(shí)上下班，認真按照市民政工信委領(lǐng)導安排，迅速熟悉市工信委辦公室相關(guān)業(yè)務(wù)，嚴格遵守市工信委各項規章制度，扎實(shí)做好領(lǐng)導安排的來(lái)客接待、電話(huà)接聽(tīng)、上傳下達、會(huì )議安排，后勤服務(wù)等工作，積極參加辦公室信息調研和文稿起草工作，及時(shí)做好領(lǐng)導交辦的其他臨時(shí)性工作。跟班學(xué)習期間，先后參與會(huì )議籌備工作7次，來(lái)客接待服務(wù)21次，參與工作調研2次，擬寫(xiě)文稿13篇。為完成各項工作任務(wù)，累記加班150余小時(shí)。
二、虛心求教，加強聯(lián)系
我主動(dòng)到市工信委各處室拜訪(fǎng)，迅速熟悉、認識了機關(guān)絕大多數干部職工，經(jīng)常幫助他們打掃衛生，端茶倒水，有效融洽了與各位領(lǐng)導和同志們的關(guān)系。認真閱讀市工信委各類(lèi)文件資料，并結合工作實(shí)際，虛心地向他們請教，積極與他們探討工作中的`有關(guān)問(wèn)題，不斷總結提高自己的工作能力。同時(shí)積極向我們縣工信委領(lǐng)導匯報我的學(xué)習工作情況，爭取了工信委領(lǐng)導的重視和支持。在縣工信委領(lǐng)導的安排指導下，由我出面邀請市工信委有關(guān)領(lǐng)導來(lái)我工信委視察指導了工作，獲取了許多好的建設性的指導意見(jiàn)。每當縣工信委領(lǐng)導到市工信委開(kāi)會(huì )或辦事，我都主動(dòng)做好聯(lián)系服務(wù)工作，促進(jìn)了縣工信委與市工信委的溝通，加強了上下級之間交流和聯(lián)系。
三、留心觀(guān)察，勤于思考
工作中，我十分注意發(fā)現和學(xué)習市工信委的先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法。其中有四點(diǎn)使我映象最深刻：
一是機制健全。
市民政工信委每項工作都有領(lǐng)導分管，專(zhuān)人負責，并明確了相應的崗位職責和工作機制，建立和落實(shí)了會(huì )議制度、廉政考評制度、處室和個(gè)人考核制度，水電、安全保衛和衛生管理制度等一系列工作制度。形成了一整套科學(xué)合理，相互銜接的工作機制，確保了事事有人管，人人有事干，工作高效，隊伍純結，機關(guān)和諧。
二是理念超前。
我所跟班的辦公室能主動(dòng)將工作放在傳統民政向現代民政轉變的歷史背景下去定位，放在黨委政府的中心工作中去定位，放在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大工信委中去定位，放在全面構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的歷史進(jìn)程中去定位。緊密結合自身職能職責，既做好辦文辦會(huì )、端茶送水、迎來(lái)送往等日常事務(wù)性工作，更注重服務(wù)、調研、參謀職能作用的發(fā)揮，突出政務(wù)服務(wù)的前瞻性，調查研究的主動(dòng)性、信息研判的及時(shí)性、獻計獻策的實(shí)效性。及時(shí)發(fā)現新情況，提出新問(wèn)題，探索新思路，研究新方法，從而不斷開(kāi)創(chuàng )了工作新工信委面。
三是工作到位。
不斷強化服務(wù)意識，堅持服務(wù)領(lǐng)導，服務(wù)基層。一方面是吃透了上情，當好參謀和助手，主動(dòng)想早一點(diǎn)、想細一點(diǎn)、想深一點(diǎn)，同時(shí)注意做到了到位不越位，參與不干預，獻策不決策。另一方面是吃透下情，針對當前民政工作中出現的新情況、新問(wèn)題，緊緊圍繞業(yè)務(wù)處室、基層單位、廣大民政干部職工和人民群眾最關(guān)切的大事、要事、實(shí)事、難事，大力開(kāi)展調查研究，掌握第一手材料，力爭使參謀服務(wù)真正參到點(diǎn)子上，謀到關(guān)鍵處，用到實(shí)踐中。去年，市工信委辦公室就針對全市民政系統一些基層實(shí)際工作，選取有關(guān)“三項制度改革”、“專(zhuān)賣(mài)戶(hù)籍化管理”、“大訪(fǎng)銷(xiāo)、大配送”、“財務(wù)管理”等一系列課題進(jìn)行深入研究，形成書(shū)面調研報告，及時(shí)為領(lǐng)導和基層一線(xiàn)提供參考，得到了充分肯定和推廣運用。
四是艱苦奮斗。
長(cháng)沙市民政工信委機關(guān)的21個(gè)處室，113名干部職工，全部在長(cháng)沙市芙蓉區桐蔭里的一棟70年代建起的老辦公樓里辦公，他們?yōu)榭朔k公室不夠的困難，采取多人共用一間辦公室的方式工作，中午沒(méi)有地方休息就趴在辦公桌上休息。全工信委干部職工從不抱怨條件艱苦，相反大家都能不比生活，比工作；不比享受，比奉獻。市工信委厲行節約，對各項日常開(kāi)支都精打細算，各種日常的辦公用品都由辦公室統一購置，各處室按實(shí)際需要到辦公室領(lǐng)取并登記。大宗的用品還須工信委長(cháng)同意，政府采購。處室有來(lái)客接待，需到辦公室開(kāi)單，并嚴格按照20元每人的接待標準執行。酒水一律自帶，開(kāi)取領(lǐng)酒單后到倉庫領(lǐng)取。通過(guò)建立和執行各項財務(wù)管理制度，采取種種措施嚴格控制經(jīng)費，將市工信委有限的經(jīng)費用到了工作最需要的環(huán)節之中，從而有效解決了經(jīng)費不足的困難，保障了各項工作的健康高效發(fā)展。
跟班學(xué)習總結13
我作為一名中學(xué)歷史老師在將近兩周的跟班學(xué)習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì )，通過(guò)此次跟班學(xué)習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習，使我受益匪淺，學(xué)習到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì )有很大的幫助。
作為一名年經(jīng)教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現某些老師的歷史課給我帶來(lái)了很多的企發(fā)。他們在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對歷史課感到興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強調要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因為只有這樣，學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè )中不自覺(jué)地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應該向其它老師們學(xué)習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向學(xué)生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現，去尋找，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì )聚在一起討論，交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習的目的之一吧，來(lái)自不同學(xué)校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式，取長(cháng)補短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設計上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面，細致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話(huà)，往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結束后，我都會(huì )與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì )到了什么是“合作學(xué)習”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學(xué)習的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實(shí)現了教師工作教書(shū)育人的目的。
根據寧都教育局和學(xué)校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學(xué)習的活動(dòng)。在此，我要感謝教育局，特別是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)照，給我這樣一次很好的學(xué)習機會(huì )。
按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路小學(xué)跟班學(xué)習，我任郵政路小學(xué)跟班小組組長(cháng)。時(shí)間如梭，轉眼即逝。一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，在這一周，讓我更體會(huì )到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長(cháng)，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學(xué)校的規章制度、虛心聽(tīng)取校方領(lǐng)導和老師的指導，并且在跟班學(xué)校與指導教師陳蓓老師（省骨干教師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、東湖區十佳班主任）共同完成一節教案。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領(lǐng)導和老師的高度重視，同時(shí)，也得到了肯定。郵政路小學(xué)分管教學(xué)的副校長(cháng)高度評價(jià)我組所付出的努力及取得的成績(jì)。我組在學(xué)校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開(kāi)跟班學(xué)校時(shí)熱淚盈眶：“過(guò)老師，能再多留一天嗎？”
一、跟班學(xué)習體會(huì )。
在這次南昌名校跟班學(xué)習中，通過(guò)隨班聽(tīng)課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。
1、班主任工作的“細”與“實(shí)”。
優(yōu)秀的一個(gè)班的班風(fēng)班貌體現班主任的工作是出色的。學(xué)習期間，我在了解了四（8）班的情況后，與陳蓓老師進(jìn)行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說(shuō)：“在細中做實(shí)”。
在城市中的孩子，家長(cháng)的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長(cháng)找上門(mén)告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽(tīng)之任之，這就要做細做實(shí)。例如：一個(gè)孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的`孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時(shí)間。我覺(jué)得，能夠管理好一個(gè)班級，老師累點(diǎn)是不要緊的。
在學(xué)校，我就沒(méi)發(fā)現陳老師休息過(guò)，我忍不住關(guān)切地問(wèn)她：“您累嗎？”我不問(wèn)還罷，一問(wèn)起，陳老師的話(huà)匣子又打開(kāi)了：“能不累嗎？每天下午五點(diǎn)鐘放學(xué)回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺(jué)�！蓖Ａ艘粫�(huì )兒，又接著(zhù)說(shuō)：“不過(guò)，只要看著(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，又是多么欣慰，累點(diǎn)，也樂(lè )意�！贝藭r(shí)，微笑又掛在了臉上。就這么樸實(shí)的話(huà)，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學(xué)習沒(méi)有白來(lái)。在我們的教育中就需要這樣的教師――俯首甘為孺子牛。
2、語(yǔ)文教學(xué)應重視教給孩子們學(xué)習的方法。
教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教”，古人也常說(shuō)：“授以魚(yú)，不如授之以漁”。因此教師教書(shū)的核心內容，就是要教會(huì )學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。當今世界的教育非常強調教給學(xué)生學(xué)習方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學(xué)習的人�！边@就要求我們大膽改革課堂教學(xué)，真正把教師的主導作用與學(xué)生的主體地位有機地結合起來(lái)，教學(xué)不只滿(mǎn)足于學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要下更大的功夫指導培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”，培養學(xué)生自能讀書(shū)的能力。
二、教學(xué)生活中我想提出的問(wèn)題。
通過(guò)這次跟班學(xué)習，結合教學(xué)生活實(shí)際，我想提出兩個(gè)教學(xué)上的實(shí)際問(wèn)題，待大家討論：
1、在學(xué)校教學(xué)常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實(shí)，現行的教案在教學(xué)當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡(jiǎn)單的、抄襲的。我個(gè)人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書(shū)。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學(xué)設計，加以修改，上起課來(lái)就輕松了許多。自己要設計好一節優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計就必須花費一兩天的時(shí)間，而這樣做僅僅需要一兩小時(shí)的時(shí)間，這不就是“事半功倍”嗎？
2、學(xué)校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學(xué)大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時(shí)省力。近幾年我都是五年級語(yǔ)文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個(gè)月的時(shí)間去了解學(xué)生、制定班規、重選班干部，學(xué)生要重新與老師相互磨合，無(wú)形之中大大地耗費了時(shí)間，降低了效率，教學(xué)質(zhì)量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過(guò)這次跟班學(xué)習，我的教學(xué)理論和教學(xué)能力起到了升華，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)以致用，帶個(gè)好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。
跟班學(xué)習總結14
11月2日，本人有幸成為我校赴德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)跟班學(xué)習組成員之一。在德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)跟班學(xué)習的一天時(shí)間里，我把自己當作德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)的一員，按學(xué)校的作息時(shí)間上下班，融入學(xué)校的工作和生活中：我參加了德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)一年級6班的大部分課程、6年級的語(yǔ)文教研活動(dòng)。從多個(gè)層面，多種角度獲取新的有價(jià)值的信息，為開(kāi)闊視野，提升自身的經(jīng)驗和理論水平，達到預期的跟班目標奠定了堅實(shí)的基礎�，F將此次的跟班學(xué)習情況總結如下：
一、準確定位，明確跟班任務(wù)
到德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)前，我準確定位，明確跟班任務(wù)，以學(xué)習為主，注重在學(xué)習中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學(xué)員，自覺(jué)遵守跟班學(xué)校的一切規章制度，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的安排。按時(shí)擬訂自己的學(xué)習計劃，積極跟班聽(tīng)課并做好每一節聽(tīng)課記錄。課后認真聽(tīng)取老師們的建議和意見(jiàn)，從中認真反思爭取進(jìn)步。同時(shí)積極配合指導老師做好課堂教學(xué)的研究工作，并在這個(gè)過(guò)程中不斷交流交換意見(jiàn)，從中找出工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而吸取教訓，總結經(jīng)驗。為自己以后的工作打好更好的基礎和做好準備。
二、親身感受，學(xué)有所獲
為更準確地體驗和學(xué)習跟班學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，我從幾個(gè)層次去學(xué)習、體會(huì )、提升。
1、初感學(xué)校概況及辦學(xué)思想
在跟班學(xué)習的`開(kāi)始階段，先從參觀(guān)校園硬件以及聽(tīng)龍禮江老師的介紹，獲取對德陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)狀況的初步感知，為制定下步學(xué)習計劃和理性思考重點(diǎn)問(wèn)題打下基礎。
2、深入學(xué)習，細致體驗(一)是按計劃向跟班老師學(xué)習因為本身是從事一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，所以在跟班學(xué)習中，我特別重視對一年級六班語(yǔ)文老師授課方式的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中，陳老師很容易抓住學(xué)生的敏感點(diǎn)，簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)就能夠讓學(xué)生回歸課堂，整個(gè)課堂活躍而不凌亂。在課堂上，陳老師還注重對學(xué)生灌輸各種積極向上的思想，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷成長(cháng)。陳老師的種種手段都是值得我學(xué)習的，也為我以后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)指出了一條明路。
�。ǘ┓e極參與語(yǔ)文組教研活動(dòng)
在跟班學(xué)習的下午時(shí)間里，我有幸參加了德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)六年級開(kāi)展的以作文教學(xué)為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)。在兩節課的時(shí)間里，六年級的兩位老師通過(guò)讓學(xué)生自由觀(guān)察、討論，通過(guò)巧妙的引導讓學(xué)生把自己要表達的主題勾畫(huà)出來(lái)，整個(gè)課堂顯得非常有質(zhì)量，體現了“以生為本”的理念，真真正正的讓學(xué)生成為了學(xué)習的主體，讓他們體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
通過(guò)在德陽(yáng)外國語(yǔ)小學(xué)的一天跟班學(xué)習讓我獲得了很多收獲，不僅是對組織教學(xué)，還在說(shuō)話(huà)方式上都有了很大的體會(huì )。
我深刻體會(huì )到，一名老師要講好每一堂課都必須要認真的做好準備工作，這不僅是對學(xué)生負責，更重要的是對自己負責。
總之，來(lái)有所學(xué)，學(xué)有所獲，獲有所用，我將繼續努力不斷鉆研，為開(kāi)創(chuàng )九龍學(xué)校教育的明天貢獻一份自己的力量。
跟班學(xué)習總結15
今年5月，按照市委辦安排，我有幸在省委辦公廳進(jìn)行了跟班學(xué)習。作為來(lái)自基層一線(xiàn)黨政辦公室系統的秘書(shū)工作者，能有機會(huì )到省一級黨委辦公系統開(kāi)闊視野、研習業(yè)務(wù)、增長(cháng)才干，自知機會(huì )難得，跟班學(xué)習期間，我絲毫不敢懈怠，倍加珍惜學(xué)習機會(huì )、利用每件小事孜孜以求地汲取經(jīng)驗，收獲成長(cháng)。下面談?wù)勛约簝蓚�(gè)月以來(lái)的心得體會(huì )。
一、“板凳需坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”。作為省委的綜合服務(wù)、參謀樞紐部門(mén)，省委辦公廳擔負著(zhù)上傳下達、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重任�！拔囊暂d道”，作為“三辦”工作的核心一環(huán)，“辦文”無(wú)疑具有舉足輕重的地位。以省委名義制發(fā)的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，因此在內容上需要在吃透上情、把握下情的基礎上嚴格把關(guān)，在文字上需要在規定的范式內精益求精。辦公廳核文組的同志皆為北大清華等名校的`研究生，對待每一篇公文絲毫不敢馬虎，以高度的責任感全身心投入，以求“一個(gè)字不能加、一個(gè)字不能減、一個(gè)字不能換”的至臻境界。在他們身上，我看到了“吟安一個(gè)字，掐斷數莖須”的執著(zhù)，也看到了“文章千古事，得失寸草心”的擔當。來(lái)文單位文稿質(zhì)量參差不齊，以省委名義制發(fā)需把握好政治關(guān)、政策關(guān)、文字關(guān)。在機關(guān)工作，文字修養是每個(gè)同志的立身之本，是開(kāi)展政務(wù)服務(wù)的基本功。在辦文處，每個(gè)同志都非常注重文字功底的修養與歷練，桌上擺放著(zhù)《現代漢語(yǔ)詞典》、《咬文嚼字》等書(shū)目，力求在工作中文字表述簡(jiǎn)練、通順，層次清楚、嚴密，標點(diǎn)規范、準確。省委發(fā)至市、州、縣（市、區）的文件，政策指導性強，這就要求核文的每位同志不僅需要較高的文字修養和較廣的知識面，更要吃透中央政策、吃透領(lǐng)導意圖、吃透本省實(shí)際、吃透省情民意，因此中央文件、政治理論、調研文章的學(xué)習更是成為辦文處同志的必修課。
二、“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。辦公廳的工作千頭萬(wàn)緒，環(huán)節多、程序嚴、要求高，必須一絲不茍、認真細致地完成，稍有不慎，就有可能給黨和政府帶來(lái)不可估量的損失�？梢哉f(shuō)，辦文處的同志每天的工作狀態(tài)可用“如履薄冰、戰戰兢兢”來(lái)概括。從細節入手，從小處抓起，把細節作為一種素質(zhì)、一種修養、一種工作態(tài)度，真正把工作做細、做深、做透已成為辦公廳每位同志的行事準則和工作規范。大事細辦、輕事重辦、熟事生辦、緩事急辦、急事穩辦更處處體現了辦公廳同志們的處事智慧。一份公文的制發(fā)，在辦文處需經(jīng)歷以下流程：收稿→初核→查閱背景資料→征求意見(jiàn)→調研論證→復核領(lǐng)導審閱→登記文號→文印室出清樣→來(lái)文單位復核清樣→核文組終�！≈普轿募�，每一道流程都絲毫不能馬虎，每一道流程都力爭無(wú)縫隙、零差錯，否則就可能導致“一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”的后果。公文印制后，保密室負責文件的傳閱、分發(fā)與機要件的清退。投遞給省級領(lǐng)導的紙質(zhì)文件需仔細檢查，杜絕重投、漏投；下發(fā)到各市、州的電子公文，需確保收文單位妥收；機要件的清退，省直、市州多達400個(gè)單位的文件，需確保無(wú)一遺漏。
三、“寧謝紛華甘淡泊，崇儉養廉遺清名”。在辦公廳的兩個(gè)月，感受到的是無(wú)處不在的謙和之風(fēng)，無(wú)論位多高權多重，溫良恭儉讓?zhuān)私游锉虮蛴卸Y、謙而有度；無(wú)處不在的和諧之風(fēng)，辦文處就如一個(gè)溫暖的大家庭，大家同頻共振、步調一致、風(fēng)清氣正、其樂(lè )融融；無(wú)處不在的務(wù)實(shí)之風(fēng)，沒(méi)有不實(shí)之詞、漂浮之語(yǔ)，個(gè)個(gè)腳踏實(shí)地、勤勤懇懇；無(wú)處不在的清廉之風(fēng)，不為私心易節、不為私利喪志、不為弄權失德，不為物欲所動(dòng)，兩袖清風(fēng)，一塵不染；無(wú)處不在的進(jìn)取之風(fēng)，每一個(gè)同志身上都有一股活力、一股朝氣、一股韌性，百折不撓，無(wú)堅不摧。辦文處的每位同志都是我的良師益友，不僅在業(yè)務(wù)上對我悉心指導，在生活上對我關(guān)懷備至，在對待前程境遇、個(gè)人得失上更是以身作則對我產(chǎn)生潛移默化的影響，見(jiàn)賢思齊，這對一個(gè)剛進(jìn)公務(wù)員隊伍、尚未有足夠的理想信念教育的年輕干部來(lái)說(shuō)，對于加強宗旨意識、把握人生方向是至關(guān)重要的。
曾幾何時(shí)，也曾對鄉鎮工作千頭萬(wàn)緒不勝其煩，也曾對工資待遇杯水車(chē)薪心有不甘，也曾對境遇前程鏡花水月長(cháng)吁短嘆。而今不禁捫心自問(wèn)，和辦公廳同志的貢獻相比，自己有何資格感慨孤燈寂凳之苦，案牘勞形之累；有何資格抱怨職位低下之煩，清貧困頓之憂(yōu)。每每念及辦公廳同志的言傳身教，便如一泓清泉滌蕩心境，一盞明燈指引方向。
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