最新培訓學(xué)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的最新培訓學(xué)習總結,歡迎大家分享。
最新培訓學(xué)習總結 篇1
從新入職教師的人員來(lái)看,女教師居多,惟獨我自己一個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)新教師即將出現一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任,為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓的時(shí)間雖然很短但是,內容十分豐富,形式也多種多樣,其中老教師的言傳身教更是應我們現階段之需,甚至可以直接拿過(guò)來(lái)用的,對我的幫助很大。培訓的內容包括:教師專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)成長(cháng),老前輩對我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育(通過(guò)實(shí)際案例更是生動(dòng)形象)、班級管理、聽(tīng)課、評課、備好一堂課的指導,雖然一起學(xué)習的時(shí)間并不長(cháng),但內容卻是如此的豐富,對于我們小學(xué)的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓,我也得到了相當大的收獲,現如下幾點(diǎn):
一、經(jīng)過(guò)此次培訓對老師這個(gè)職業(yè)有了更清楚的認識。
在本次培訓中,聽(tīng)了老教師的自己成長(cháng)歷程,特別是自己在這幾年的感悟后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母!皭(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí),對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì )到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平,有敏捷的思維,較強的語(yǔ)言表達能力和感染力。對待學(xué)生要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導,說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的`話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà)、威脅的話(huà),這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)這次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型的老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿(mǎn)生活,并實(shí)現自己的意志。也許,對于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半”。
最后,各位長(cháng)輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應該幸?鞓(lè )。
最新培訓學(xué)習總結 篇2
作為一名銷(xiāo)售對工作還是需要了解的,這幾天下來(lái)的工作我還是感覺(jué)自己進(jìn)步許多,在這個(gè)過(guò)程當中還是要對自己要求高一點(diǎn),我作為一名新入職的員工,還是要對今后的工作做出足夠清晰的規劃,現在在這一點(diǎn)上面是絕對不能夠忽視的,現在入職了之后我也在回顧這段時(shí)間以來(lái)的培訓,我清楚的認識到培訓對我的重要性,在這一點(diǎn)上面絕對是不可以忽視的,現在我也想通過(guò)這樣的方式去積累知識,接下來(lái)正式步入工作我一定會(huì )更加努力的去提高這些細節。
在工作方面我愿意去提高自己的能力,培訓當中學(xué)習到了很多,作為一名新員工,我愿意讓自己持續保持好這樣的狀態(tài),培訓老師也是非常耐心的在跟我講解,這讓我感覺(jué)非常的充實(shí),用一個(gè)最合理的方式去做好這些,飛航的有必要,不管是在什么時(shí)候都應該要認真的學(xué)習,培訓當中我一直都想讓自己積累更多的知識,跟培訓老師我也有了進(jìn)一步的了解,讓自己去接觸足夠多的工作,只有在培訓當中才可以讓自己做好充分的規劃,在接下來(lái)正式的工作當中才會(huì )做的好一點(diǎn),培訓讓我感覺(jué)非常輕松,所積累,所學(xué)習的東西都讓我受益匪淺,在此之前我也對某某這里有了一個(gè)全面的了解,也十分清楚自己來(lái)到這里的之后是多么的幸運,在工作當中一定要嚴格的要求自己才是。
這次培訓當中我所積累的知識也是非常多的',這一點(diǎn)我從來(lái)都不會(huì )懷疑,培訓當中我也應該要讓自己積累充分知識,我也愿意用這樣的方式去儲備知識,工作是對自己能力最好的證明,現在我意識到了這些,我也一定會(huì )努力的去提高自己工作能力,這次培訓然我有了非常多的感觸,能夠有機會(huì )在某某這里工作是我的幸運,這一點(diǎn)不管是在什么時(shí)候都是非常明確的,只有用這樣的方式去證明自己才行,把握好現在每一個(gè)鍛煉,積累更多的知識讓自己能力更加的強大,我相信這是可以做的更好的。
培訓現在雖然已經(jīng)結束了,在這種環(huán)境下面我認為還是需要進(jìn)一步的提高,感激培訓老師對我們教育是非常多的,用這樣的方式去積累,保持好的狀態(tài),這次的入職培訓,讓我感覺(jué)非常的充實(shí),我也想通過(guò)這種培訓更加全面的了解自己的工作,相信在接下來(lái)的正式工作當中,我可以做的更好。
最新培訓學(xué)習總結 篇3
一年時(shí)間的教師脫產(chǎn)提高班學(xué)習即將結束,回顧起這段脫產(chǎn)培訓學(xué)習的日子,雖然學(xué)習這段時(shí)間既緊張又辛苦,既忙碌又充實(shí),但是通過(guò)學(xué)習,卻有了很大的收獲,現將個(gè)人一年來(lái)的學(xué)習總結如下:
一、理論學(xué)習階段
開(kāi)完開(kāi)班典禮后,接下來(lái)是兩天的團隊活動(dòng)。團隊活動(dòng)是理論學(xué)習階段中最輕松、最快樂(lè )的事情了,團隊活動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè )也讓我們受到了很多啟迪。在院里學(xué)習理論期間,我嚴格遵守培訓院的各項規章制度,按時(shí)完成各項任務(wù)。
早讀時(shí)間的硬筆、普通話(huà)訓練是我最最積極的。我很珍惜每天這短短的早讀時(shí)間。普通話(huà)的訓練要求自己做到認真聽(tīng)辨、注意糾正發(fā)音、大膽朗讀。硬筆字的訓練要求自己做到認真聽(tīng)講、仔細揣摩、多練并常常向老師請教指導。雖然我的硬筆字、普通話(huà)有了一點(diǎn)進(jìn)步,但因訓練的時(shí)間太少,所以收效甚微而且所學(xué)的方法也難以鞏固。我決定回去后堅持按照老師傳授的方法去練,我相信我會(huì )把字寫(xiě)得漂漂亮亮、普通話(huà)說(shuō)得更好聽(tīng)。
在學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識時(shí),注意摘錄主要的理論知識。以理論指導教學(xué)實(shí)踐,能為以后較好的進(jìn)行育人工作。
在聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí),我認認真真地聽(tīng)并及時(shí)做好筆記,寫(xiě)好自己的心得與收獲,希望能運用到以后的教學(xué)工作中去。
在學(xué)習計算機這方面,我特別用功,因為在沒(méi)來(lái)培訓院之前,我對電腦的使用可以說(shuō)是一竅不通,所以我不放過(guò)一切可以上機的機會(huì ),經(jīng)過(guò)我的努力,我對電腦的操作進(jìn)步了很多,F在,我一有空就玩電腦。利用博客與學(xué)員、老師進(jìn)行交流、學(xué)習。利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)的教學(xué)案例、優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例以豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。電腦給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。但我對英特爾未來(lái)教育這一塊還是不太懂,我會(huì )不斷努力,不斷摸索,盡力把英特爾這一塊熟悉,好應用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。
在培訓期間,我利用課余時(shí)間廣泛閱讀書(shū)籍、報刊,豐富自己的知識面,提高自己的文化素養與寫(xiě)作能力,使自己有所發(fā)展,讓自己更加有內涵和氣質(zhì)。培訓期間積極參與各項活動(dòng)。與其他學(xué)員和睦相處、相互學(xué)習、共同發(fā)展。
二、跟班學(xué)習期間(6個(gè)周)
11月26日,我被分到?谑旋埲A小學(xué)跟班學(xué)習。通過(guò)跟班培訓學(xué)習,與先進(jìn)學(xué)校及指導老師全方位“親密接觸”,與指導老師溝通和對話(huà),學(xué)習他們的教科研工作與管理工作,通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊了本人視野,獲取了很多信息。我積極認真地學(xué)習是為了提高本人能力,走向教育改革的前沿,并為成為我省農村優(yōu)秀小學(xué)教師打好基礎。在跟班期間我嚴格遵守跟班學(xué)校的各項要求和作息時(shí)間。虛心向跟班指導老師學(xué)習。在他的指導下完成聽(tīng)課、上課、評課等一系列的跟班學(xué)習活動(dòng)。積極參與到跟班學(xué)校的各項活動(dòng)中,把自己當作他們學(xué)校的一分子融入到活動(dòng)中去。學(xué)習他們對班級的管理、學(xué)習他們有效的教學(xué)方法等。平時(shí)有空時(shí)就做一些自己力所能及的事,我的積極和認真感動(dòng)了該校的老師,受到了該校領(lǐng)導的好評。
12月24日下午第一節課是本人的教學(xué)展示課,為了上好這節匯報課,我多次找校長(cháng)(我的指導老師)研討,在他的指導下,我不斷對我的教案進(jìn)行修改然后就在四(5)班試教,試教后,我積極地找聽(tīng)課老師給我提意見(jiàn),然后我再次對教案進(jìn)行修改,最后才在四(6)班正式上課。在大家的共同幫助下,我順利地完成了此次的攝像匯報課。雖然我上的課效果并不是很好,但從中也讓我對課堂教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認識和了解。
跟班期間,雖然我是被安排在龍華小學(xué)跟班學(xué)習,但我還是盡量找機會(huì )跑去?谑衅渌麑W(xué)校觀(guān)看公開(kāi)課,參觀(guān)各個(gè)學(xué)校。這次實(shí)地考察的學(xué)習機會(huì ),讓我走出跟班學(xué)校全面地了解?诮逃默F狀。如英才小學(xué)、第二十五小學(xué)、第九小學(xué)等都是具有代表性的學(xué)校,這些學(xué)校在辦學(xué)體制、硬件建設、管理水平、課堂教學(xué)改革、辦學(xué)特色、校園文化、師生精神風(fēng)貌等方面都有著(zhù)不同的特點(diǎn)。通過(guò)課堂觀(guān)摩、參觀(guān)校園、經(jīng)驗介紹等一系列的實(shí)地考察,讓我充分感受到了?诟餍庵氐男@文化氣息。
培訓院的領(lǐng)導這樣有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動(dòng)。通過(guò)這些培訓活動(dòng)讓我們獲得了全方位的信息和體驗,使我們在獲得新的教育教學(xué)理論與辦學(xué)經(jīng)驗的同時(shí),也提高了個(gè)人的教育教學(xué)技能。我不會(huì )辜負領(lǐng)導們對我的厚望,我將以我所學(xué)的方方面面運用到以后的教學(xué)實(shí)踐中,我深信,只要我們對教育事業(yè)始終抱著(zhù)一顆熱忱的心和執著(zhù)的態(tài)度,我們的教育就不會(huì )比別人差,我們的教育前景就會(huì )一片光明。
三、校本研修階段
20xx年三個(gè)月的校本實(shí)踐學(xué)習將結束,本人在校本研修學(xué)習期間,通過(guò)聽(tīng)評課、上公開(kāi)課、讀書(shū)、小組集中、網(wǎng)絡(luò )研討等不同的方式,努力學(xué)習,認真實(shí)踐,從而順利地完成了校本研修學(xué)習任務(wù),現將個(gè)人校本研修學(xué)習情況總結如下:
校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,我很珍惜這次校本研修的機會(huì ),即使會(huì )遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,我一開(kāi)始就制定了研修計劃,在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施,我都積極參與其中,盡最大的能力去完成。
。ㄒ唬┞(tīng)課評課
我每周八節聽(tīng)評課記錄,我都按時(shí)完成,整個(gè)研修階段聽(tīng)評課共97篇。聽(tīng)評課除了在本校進(jìn)行,還在校外進(jìn)行。比如縣里的音樂(lè )課堂教學(xué)大賽(韓仙老師),我們全組的組員都去參加聽(tīng)課,在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的'而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),也可以發(fā)現自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),便于課后相互交流,促使雙方都得到進(jìn)步。
。ǘ┕_(kāi)課
公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良藥,“當局者迷旁觀(guān)者清”,當眾多聽(tīng)課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí),你會(huì )感覺(jué)有很多的失落,但也會(huì )有更大的欣慰,因為你會(huì )從中得到改進(jìn)的方法。我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著(zhù)這樣的過(guò)程的。但我沒(méi)有因為要承受失落而放棄,而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開(kāi)課,整個(gè)研修期間共上公開(kāi)課3節。
。ㄈ┰诰(xiàn)研修
在校本研修期間,第五期提高班的在線(xiàn)研修很積極,我都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀(guān)點(diǎn)還是不認同的觀(guān)點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,也得到了其他熱心人士的跟帖,非常之興奮,在在線(xiàn)研討的平臺上,不僅能表達自己的心聲,更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
。ㄋ模﹤(gè)人讀書(shū)
我在研修期間也用心讀了一些教學(xué)專(zhuān)著(zhù),其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》,閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當班主任》,還有《方與圓》并寫(xiě)了讀后感。
。ㄎ澹┙萄姓撐
在研修的過(guò)程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項成果,我結合自己在校本經(jīng)驗,寫(xiě)了一篇論文。
。﹤(gè)人博客
為了記錄自己的成長(cháng)過(guò)程,我在研修過(guò)程中也認真地記錄了我的具體情況,把自己的學(xué)習心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去,每月至少4篇文章。
學(xué)無(wú)止境,只有懂得學(xué)習的人才能成為合格的教育人,在校本研修中,我積極的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,并讓他們幫我解決課堂中的問(wèn)題及教學(xué)中的困惑!
最新培訓學(xué)習總結 篇4
通過(guò)近三個(gè)多月的學(xué)習,我收獲了很多意外的驚喜;叵脒@些天的學(xué)習過(guò)程,可以用突飛猛進(jìn)來(lái)形容,當然也很辛苦,在進(jìn)行陪訓前,我們每天的都在上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問(wèn)題、與家長(cháng)溝通中度過(guò),當然還有家庭的事務(wù),每天都很忙,每天都覺(jué)得時(shí)間不夠用,好像在和時(shí)間賽跑,F在我在進(jìn)行陪訓,每天除了上述工作外,還多了一項學(xué)習的任務(wù),開(kāi)始很不適應。隨著(zhù)學(xué)習的深入,我對網(wǎng)站慢慢的熟悉了,通過(guò)學(xué)習、請教,我對網(wǎng)絡(luò )不再陌生。學(xué)會(huì )了注冊,自己的博客也有了,反思教學(xué)也學(xué)會(huì )了,發(fā)貼、回復,QQ群……每一點(diǎn)進(jìn)步,我都欣喜,成績(jì)再上升,我自己的知識也在積累。真應了一句話(huà),活到老,學(xué)到老,沒(méi)想到自己在工作若干年后,又做起了學(xué)生。每天和時(shí)間賽跑,頑強地活著(zhù),真好。!
在陪訓的學(xué)習中,一共有八個(gè)模塊,從注冊、登錄到主題單元的設計,思維導圖的設計,網(wǎng)站的制作發(fā)布與應用。每一環(huán)節都有新意,都有收獲。雖然我平時(shí)不怎么動(dòng)電腦,現在對電腦還有些生,但是我已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。我完成了注冊,學(xué)會(huì )了發(fā)貼,還有了自己的主頁(yè)。我對這個(gè)網(wǎng)站越來(lái)越熟悉了。在今后的教學(xué)工作中,可以想像的到,這個(gè)網(wǎng)站會(huì )對我大有幫助。在此和眾多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流,使我學(xué)習到了很多的東西。
特別是主題單元設計這個(gè)模塊,通過(guò)學(xué)習我設計了主題單元,形成了相應的課程設計與教案設計,并利用了思維導圖來(lái)幫助我理清思路。網(wǎng)站所提供的兩個(gè)思維導圖軟件,我現在都能正常運用!皩(shí)踐出真知”,這次我真得理解了這句話(huà)的含義。主題單元的設計可以讓我更系統的從宏觀(guān)上把握教材,從整體上分析教材,把握新的課程標準。制定的整體的目標,分別落實(shí)到每一節的任務(wù)中去?梢陨蠁卧O計更加合理、詳細和精細化,便于宏觀(guān)調控。方便我梳理知識結構體系,把握知識內在的聯(lián)系,有利于促進(jìn)多元化的學(xué)習,可以整體設計系統的活動(dòng),根據自身班級的特點(diǎn),設計出適合教師、學(xué)生的個(gè)案,利于展示教師的特長(cháng)也利于學(xué)生的培養。我可以全面培養學(xué)生自主學(xué)習,查找資料自評互評,小組協(xié)作自主學(xué)習等能力,也便于為學(xué)生提供豐富的資源,拓展課堂的`空間,解決并培養學(xué)生動(dòng)手的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
這次還有一個(gè)收獲應該就是學(xué)會(huì )了使用思維導圖來(lái)處理問(wèn)題。幾個(gè)作業(yè)做下來(lái),我對網(wǎng)站上提供的兩個(gè)思維導圖軟件應用地越來(lái)越熟練,還教會(huì )了其他老師使用這個(gè)軟件。思維導圖在我平常教學(xué)中應用的越來(lái)越多,我通過(guò)思維導圖為主題單元設計了目標及內容規劃、以及問(wèn)題框架規劃,清楚地表達自己的思路。我發(fā)現我的教學(xué)思路變得更加清楚,各個(gè)模塊之間條理非常清楚,使我在教學(xué)中能很快的抓住教學(xué)重點(diǎn),對學(xué)生的培養目標更加明確。思維導圖讓我能夠清晰地看到自己要表達些什么,什么問(wèn)題是主,什么問(wèn)題是次,在教學(xué)中做到了事半功倍。而且還有各個(gè)單元的知識鏈接,便于各個(gè)單元之間進(jìn)行滲透,也便于我對學(xué)生各種能力系統的培養。
還有的收獲就是我學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)站,雖然這個(gè)網(wǎng)站還不太成熟,但是對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰,網(wǎng)站的結構與各個(gè)功能的實(shí)現花費了我很多的精力,現在這個(gè)網(wǎng)站已經(jīng)投入使用,我還會(huì )不斷的完善這個(gè)網(wǎng)站,站它為我的教學(xué)增加色彩。
總之,通過(guò)這次培訓,我學(xué)習到了很多的知識,對我的教學(xué)有了很大的幫助。我會(huì )把我所學(xué)到的知識,告訴其他老師,讓他們也感受到主題單元設計的好處,計算機信息技術(shù)對教育帶來(lái)的發(fā)展空間是巨大的。在今后的工作中我要不斷的反思自己,提高自己,把學(xué)習進(jìn)行到底。
最新培訓學(xué)習總結 篇5
通過(guò)這次的培訓學(xué)習,本人收獲較大,獲益匪淺,學(xué)到了許多新的知識,也看到了自己與他人的差距,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,要努力學(xué)習不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這次培訓讓我深有感觸:
一、在這段時(shí)間的培訓中,先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教育專(zhuān)家給我們做的培訓報告,深受啟發(fā)。報告中,幾位專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)的教育的方向和方法、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀、課堂觀(guān)察技術(shù)與方法、校本研修與在崗實(shí)踐等方面做了深入細致的講解,讓我聽(tīng)了受益匪淺,他們的報告很貼切我們日常的教學(xué)活動(dòng),對我們日常的教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。通過(guò)他們的講解,使我知道原來(lái)平時(shí)的數學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn),只要我們教師是個(gè)有心人,從點(diǎn)滴做起,定會(huì )把數學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意呆的課堂。
二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動(dòng)的本出發(fā)點(diǎn),努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi):對數學(xué)概念的反思、對學(xué)數學(xué)的反思、對教數學(xué)的反思。
三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的`啟發(fā),
但反思后發(fā)現,自己的講解并沒(méi)有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題,學(xué)生當時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心的教學(xué)設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結果",使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,樂(lè )于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力,才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。
通過(guò)這次研修學(xué)習,我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法;通過(guò)這次研修學(xué)習,對我的各方面都有很大的提升?偠灾,“終身學(xué)習,終身受益”深入人心。這次培訓結束了,留給我許多寶貴的知識,我要以這次培訓會(huì )為起點(diǎn),在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識,做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數學(xué)教師。
最新培訓學(xué)習總結 篇6
為了提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為目的,加強教師執教能力為核心,提高教師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平為重點(diǎn),本校利用寒假對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識的培訓,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
一、培訓目標
1、通過(guò)開(kāi)展師德培訓,努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍。
2、以新課程改革為導向,學(xué)習高效課堂等教育教學(xué)理論,不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、進(jìn)行藝術(shù)、體育和人際交往等相關(guān)培訓,提高教師綜合素質(zhì)。
4、通過(guò)學(xué)習、借鑒、研討、交流,進(jìn)一步培養教師在工作中學(xué)習的意識與習慣,指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )反思,能取人之長(cháng),補己之短,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
二、培訓內容
1、教師自主學(xué)習部分。利用假期,我在家研讀了新課標五年級下冊的數學(xué)教材以及新課程標準,從中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、集中學(xué)習部分;谛@的培訓方式,以專(zhuān)題講座、案例分析、小組交流等形式,創(chuàng )建學(xué)習型小組,在反思中進(jìn)步、提高。我們學(xué)校學(xué)習的`內容有:師德培訓——新世界正在降臨,學(xué)習陳氏太極24式,再談教學(xué)常規管理中的有效備課和新學(xué)期的工作安排。
三、培訓感悟
1、時(shí)代在進(jìn)步,新世界在降臨,如果我們現在的教育,不能為孩子的未來(lái)奠基,那我們的孩子xx年后一定會(huì )被全新的社會(huì )所拋棄!敖毯⒆尤,一定要為孩子未來(lái)想xx年”,做教師就要有這種責任情懷,因此,教師的教育應當與時(shí)俱進(jìn),擯棄生搬硬套,提倡創(chuàng )新與創(chuàng )意教育。
2、身體是革命的本錢(qián),學(xué)習陳氏太極,可鍛煉肌肉,舒筋活絡(luò );另一方面又能透過(guò)呼吸與動(dòng)作間的`相互配合,對內臟加以按摩鍛煉,達到強身健體的作用。
3、備好一節課不是一件容易事。備好一節課不僅要解讀,專(zhuān)研教材,更要備好學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本設計彈性教案。備課一般有個(gè)人備課和集體備課兩種形式,有備教材,備學(xué)生,備教法,備練習和備作業(yè)五大環(huán)節。要備好一節是需要老師花心思,下苦工努力才能做到的!
這個(gè)寒假說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,它不但讓我們教師在新年的歡快氣氛中度過(guò)愉快的時(shí)光,更是在培訓中讓身體得到鍛煉,業(yè)務(wù)水平得到發(fā)展!
最新培訓學(xué)習總結 篇7
今年暑期,我校教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓,本次培訓的內容:電子白板的使用,片斷教學(xué),師德培訓。在這次的培訓中,我從中受益匪淺,感受頗多。這次教學(xué)技能的培訓,讓我們在教育教學(xué)的觀(guān)念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì ):
一、博學(xué)好學(xué),嚴謹治學(xué),努力提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。
我們要以這次才學(xué)習作為新的起點(diǎn),不斷探索創(chuàng )新,“學(xué)不可以已”,學(xué)習貴在持之以恒。只有學(xué)習上不斷進(jìn)步,才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取,否則,事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中,我們應該學(xué)會(huì )不斷自我學(xué)習,自我提高,這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶,在平時(shí)工作中,我們要常虛心請教別人,借鑒他人,與其取長(cháng)補短,為我所用,營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,從而來(lái)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。因此,我想我應該朝著(zhù)這樣的方向去努力,在工作中,應當扎扎實(shí)實(shí),不斷努力,不斷充電,學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運用理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)在學(xué)習中深刻反思,認真消化,并付諸于實(shí)踐,為了避免造成的“閉門(mén)造車(chē)”,我絕不會(huì )放棄任何的學(xué)習充電機會(huì )。只有這樣堅持不懈,才能積累經(jīng)驗,增強智慧和提升能力。
二、教學(xué)必須以人為本,實(shí)現教書(shū)育人。
一名優(yōu)秀的教師,必須以人為本,在教學(xué)中應該尊重他人,理解他人,一切從“人”出發(fā),著(zhù)眼于人的自我完善,教師無(wú)論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì )為學(xué)生一時(shí)一地的表現和成所惑,而是通過(guò)反復深入的觀(guān)察分析和細致入微的工作去引導學(xué)生,去培養學(xué)生,以人為本并不是考慮社會(huì )需要,它的最終正是著(zhù)眼于社會(huì ),而教書(shū)育人,就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的`能力。古人說(shuō)“授人以魚(yú),只供一飯之需,授人以漁,則終身受用無(wú)窮!比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們,但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力,獨立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì),就能適應社會(huì )發(fā)展的需要,終身受益不盡,如今教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道者”轉向“引路人”,從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”,從“授業(yè)者”轉向“參與人”,所以在今后的教學(xué)中,我們不光要認真教好書(shū),更重要的是教好學(xué)生怎樣做人,真正實(shí)現“教書(shū)”和“育人”。
三、積極實(shí)施新課程理念,促進(jìn)有效教學(xué)。
新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中,認真地去摸索和總結。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓,我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,努力實(shí)施新課程理念,不做旁觀(guān)者,而應該去推動(dòng)它朝著(zhù)正確的方向去發(fā)展,在課改的行者,讓新課程理念,遍地生根,遍地開(kāi)花,遍地結果。在課堂中,我們的教學(xué)更應該關(guān)注“有效性”,這是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題,也是當今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念,轉變自己的教學(xué)方法,這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊伍。
目前我們的教師隊伍中存在著(zhù)一些不和諧的因素,譬如:
1、敬業(yè)精神不強,缺乏獻身教育事業(yè)心;
2、攀比之風(fēng)嚴重,不能廉潔從教;
3、師表意識淡薄,對學(xué)生缺乏愛(ài)心;
4、工作作風(fēng)欠端正,沒(méi)有職業(yè)使命感。
對于這些現存的問(wèn)題,我深感困惑,意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過(guò)了培訓,正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng),我想在以后的工作中,我們應該認真鉆研教材,上課絕不馬馬虎虎,對學(xué)生應該尊重,不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴,不隨意傷害學(xué)生的自尊心,在思想上要不斷進(jìn)取,處處做學(xué)生的表率,注意自己一言一行,不讓學(xué)生做的,我們老師決不能做,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀(guān)念,力爭做到高素質(zhì)的教育人才。
五、努力學(xué)習,共同成長(cháng)。
在這幾天的培訓期間,我們嚴格遵守學(xué)習的紀律,從不早退,也從不曠課,學(xué)習雖然辛苦,但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會(huì )。上課時(shí),大家在班級中努力創(chuàng )設一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。我們互相關(guān)心,互相幫助,積極分組討論交流,共同在學(xué)習中進(jìn)步,做到學(xué)有所成,從而實(shí)現本次學(xué)習培訓的價(jià)值。
這次培訓的時(shí)間雖然短暫,但意義深遠,它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養,拓寬了我們的知識視野,為我們提供了一次很好的充電機會(huì ),我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。
最新培訓學(xué)習總結 篇8
近期,我參加了縣級小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科繼續教育,培訓中燕小艷老師“怎樣上好微型課”的報告,讓我對微型課有了全面而深刻的認識。安亞妮老師結合教材內容,給我們講述了如何指導學(xué)生閱讀理解記敘文,其他帶課老師的報告,也都給我留下了深刻的印象,使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì ),此次培訓,讓我收獲很多,現做小結如下:
一、使我們充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
在實(shí)行教師聘任制的今天,每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地,在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,就必須加強學(xué)習,使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。
加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求,為了避免學(xué)生誤入歧途,促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念,教師必須及時(shí)了解各方面的信息,準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),善于運用先進(jìn)的教育方法,消除學(xué)生受到的不良影響,引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、轉變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才
學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的'是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應立足于學(xué)生的成長(cháng),教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!
三、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
完善教學(xué)能力,明確認識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,知識而形成的一整套操作技巧,
總之,這次學(xué)習引發(fā)了我很多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
最新培訓學(xué)習總結 篇9
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習,本人的繼續教育取得了較好的成績(jì),現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下:
一、基本功培訓
1、20xx年xx月xx日至24日,參加昌江縣教師培訓機構對“新教師崗前培訓”。
2、20xx年秋季校本研訓,公開(kāi)課示范課(觀(guān)摩)。
3、20xx年xx月xx日至13日,參加縣教師培訓機構《問(wèn)題學(xué)生教育》培訓。
4、20xx年xx月xx日,參加校本研訓《新課程理念》考試,成績(jì)優(yōu)秀。
5、20xx年xx月xx日,參加縣教師培訓機構《問(wèn)題學(xué)生教育》考試(中學(xué)),成績(jì)合格。
6、20xx年xx月xx日至12月x日,參加海南師范大學(xué)“周末流動(dòng)師資培訓學(xué)院”(物理、語(yǔ)文)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓,學(xué)習了新的教學(xué)理念,并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、順利完成縣級個(gè)人科研立項。
4、通過(guò)創(chuàng )新教育,認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足,促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習,我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的.教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓,使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導,生活中的關(guān)心,認識的點(diǎn)撥,思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習。
最新培訓學(xué)習總結 篇10
今年我有幸參加了區進(jìn)修校組織的學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓。開(kāi)始的時(shí)候自認為學(xué)習會(huì )是枯燥乏味的,對自己信息技術(shù)能力持懷疑態(tài)度,擔心完不成任務(wù)。但是,在短短的8天培訓中,我深深感到緊張而又充實(shí)。
培訓中,主講教師依據每個(gè)單元的學(xué)習任務(wù),設計主要問(wèn)題,講解重點(diǎn)內容,各組學(xué)員依據案例分析表中的要點(diǎn)問(wèn)題自學(xué)教材、探究問(wèn)題、相互討論。通過(guò)培訓,我真正明白了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。也使自己認識到,教師必須將先進(jìn)的教育理論、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設備有機的結合,將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合,這是每位教師必備的教育技術(shù)能力,我看到了自己的不足,也看到了未來(lái)的發(fā)展趨勢。正是有了這次學(xué)習的機會(huì ),使我對教育理念的更新和教育思想的轉變帶來(lái)很大的啟發(fā)。
我認為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓,應該包括兩個(gè)部分:一是技術(shù),二是能力。有了技術(shù),不等于有了能力,有了能力不等于有了技術(shù)。只有技術(shù)與能力有機結合,才能充分在教育教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。因此在培訓時(shí),不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師,都要注意更新知識和理念。
信息技術(shù)教師有技術(shù),重操作。學(xué)科教師有學(xué)科經(jīng)驗和能力;信息技術(shù)教師(不是全部)缺乏對學(xué)科的深入研究,缺乏駕駛能力,能力有待加強;學(xué)科教師(也不是全部)缺乏技術(shù),創(chuàng )意不能實(shí)現。信息技術(shù)教師要努力使信息技術(shù)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮作用,學(xué)科教師要努力把自己的學(xué)科能力通過(guò)信息技術(shù)表現出來(lái)。通過(guò)培訓,不管是信息技術(shù)教師還是學(xué)科教師要把應用教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)作為中小學(xué)教師必備的一項重要能力。
同時(shí),我們還要看到學(xué)校的具體環(huán)境,在很多學(xué)校,特別是廣大的農村學(xué)校,信息技術(shù)在教學(xué)中的應用僅為低層次的應用,而沒(méi)有深入到教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源中去,沒(méi)有起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用,缺乏與學(xué)科真正科學(xué)、有效地整合。我們看到,教師基本的信息素養已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應用障礙,問(wèn)題在于怎樣將已經(jīng)掌握了的基本的技術(shù)操作應用到教學(xué)實(shí)踐中去。特別是信息化的教學(xué)實(shí)施,更是技術(shù)整合的薄弱環(huán)節,這也是教師信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展著(zhù)重解決的問(wèn)題。
隨著(zhù)中小學(xué)“校校通”工程、“農村中小學(xué)現代遠程教育工程”等一系列工程的實(shí)施,學(xué)校的信息化基礎設施環(huán)境得到了極大的改善,社會(huì )關(guān)注教育信息化的重心也由基礎環(huán)境建設轉向應用績(jì)效。教師作為教育的實(shí)施者和教育改革的參與者和執行者,在信息化教學(xué)環(huán)境下如何應用教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué),實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,直接影響教育質(zhì)量和效益的提高。
此次培訓以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn),以“模塊-活動(dòng)-步驟”的形式逐級細化來(lái)組織學(xué)習過(guò)程,依托于案例分
析與理論滲透,通過(guò)對案例的解讀、分析、評價(jià)等活動(dòng)實(shí)踐和體會(huì )相關(guān)教學(xué)理論,在案例分析中學(xué)習理念,在實(shí)踐活動(dòng)中滲透技能,并注重教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應用。培訓強調了活動(dòng)參與、理論聯(lián)系實(shí)際、案例觀(guān)摩和體驗及過(guò)程性評價(jià)與信息反饋。在實(shí)際的培訓教學(xué)過(guò)程中,參訓教師不再是單純被動(dòng)的學(xué)習承受者,而是積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),參與教學(xué)案例的分析,參與教育理論的研討,參與課程教學(xué)的設計,并走上講臺向其他學(xué)伴講解自己的'課程設計和教學(xué)思路,在培訓中既收獲了作為“學(xué)習的引導者和組織者”的角色技能,也體會(huì )到了作為“學(xué)習的主體”的角色感受。通過(guò)培訓,使學(xué)員對現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應用有了一個(gè)全新的認識,不僅在培訓中學(xué)習到了信息技術(shù)技能應用,同時(shí)也掌握了一定的教學(xué)設計及實(shí)施教學(xué)的方法,對今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用,為下一步全面啟動(dòng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓積累了寶貴的經(jīng)驗。
對廣大教師而言,通過(guò)“繼續教育”等各種渠道的學(xué)習,他們對于各種先進(jìn)的教育理念并不陌生,但卻因為對理念具體如何操作,怎樣用于實(shí)踐存在疑慮而難以轉變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段;信息技術(shù)培訓解決了技術(shù)層面的問(wèn)題,而拋開(kāi)學(xué)科規律談應用,脫離了基礎教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標準,就不能做到真正地有效應用。讓教師回歸到工作本位,應用教育技術(shù)的基本理論和基本方法,設計教學(xué)內容和過(guò)程,把信息技術(shù)和學(xué)科有機地結合起來(lái)在教學(xué)中實(shí)踐,提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
教育技術(shù)能力培訓則是解決“如何教學(xué)”的問(wèn)題,以提高教師教育技術(shù)應用能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)技能為目標,把信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念、模式和方法具體化,改變教與學(xué)的方式,在實(shí)踐活動(dòng)中形成能力,達到意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng )新、社會(huì )責任四個(gè)能力維度的全面發(fā)展。使教師掌握以教學(xué)設計為主要內容的有效的、可操作的策略與方法,并且學(xué)以致用,能夠針對具體的學(xué)科,運用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題,新課程改革要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習,也依賴(lài)教學(xué)設計改變教與學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生思維,培養個(gè)性化的創(chuàng )新人才。
總之,在今后的工作中,我一定會(huì )更加努力,將所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。
最新培訓學(xué)習總結 篇11
一直以來(lái),我們都以“教育工作者”自居,每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著(zhù)繁雜的教育工作,但很少有人真正地靜下心來(lái)思考過(guò)“教育是什么?”“我們應該做怎樣的教育,培養怎樣的人才呢?”這次呼倫貝爾市海拉爾區教育局為我們創(chuàng )造了一次難得的遠赴上海學(xué)習、思考的機會(huì ),讓我們這些每天忙碌著(zhù)低頭趕路的人,好好地抬頭望路,靜下心來(lái)重新認識教育,反思教育。
一、專(zhuān)家講座讓我收獲了全新的英語(yǔ)教育理念
3月28、29日兩天,上海教育會(huì )堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習、培訓。上海市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研員、特級教師、課程專(zhuān)家4名專(zhuān)家分別作了精彩講座。細心聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講課,使我再次煥發(fā)了激情,燃起了斗志,正所謂名師引領(lǐng),一路收獲。在學(xué)習期間,通過(guò)專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的零距離的互動(dòng)交流,使理論指導與教學(xué)實(shí)踐相結合,解決了英語(yǔ)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引領(lǐng)著(zhù)我今后如何開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作。專(zhuān)家結合自身教學(xué)經(jīng)驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。
二、聽(tīng)觀(guān)摩課的一些體會(huì )
1.精心設計課堂教學(xué)
從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中,我能深深地感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,學(xué)生思維較活躍,有良好的學(xué)習習慣,動(dòng)手操作能力強,這和教師平常的努力是分不開(kāi)的,針對學(xué)生不同的學(xué)習狀態(tài),教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2.教學(xué)過(guò)程精致
從每一節課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,老師都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了知識的結構體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式,一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點(diǎn)。
3.注重知識的傳授與能力的培養相結合
在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。學(xué)生獨立歸納結論時(shí)肯定會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,這是很正常的現象,教師要學(xué)會(huì )引導,而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光,這樣會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),他們始終以恐懼地心情在被動(dòng)地參與教學(xué),只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
三、在這一次外出考察學(xué)習、聽(tīng)報告和觀(guān)摩課之后,在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點(diǎn):
1.加強學(xué)習,更新觀(guān)念,提高教育水平利用學(xué)校倡導教師讀書(shū)之余,廣泛閱讀,一是多讀教育教學(xué)期刊,隨時(shí)了解教改信息,教改動(dòng)態(tài)。二是有系統地讀些教育專(zhuān)著(zhù),比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著(zhù)作,從他們的教育思想與教學(xué)實(shí)踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓。
2.努力鉆研,跟上教改步伐
新課改,新教材,再不能沿用老框框,要研究要適應,不僅要研究教材,更要研究學(xué)生,要勇于接受挑戰。不能教材變了,教法不變,學(xué)生變了,思維不變。面對研究性學(xué)習,如何利用媒體資源,為學(xué)生搭建研究的平臺,如何指導學(xué)生成為學(xué)習的主人等,這些新問(wèn)題,新事物,都需要我們不斷鉆研,勤奮努力,不僅把這些當作常規工作去做,更要當作對自我的一種挑戰。
3.尊重學(xué)生,平等相處
教師應該用豐富的學(xué)識激勵學(xué)生,用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格,并不是已往文人的?清高”,也不是神圣的權威,而是以平等的身份與學(xué)生對話(huà)交流。在學(xué)生心目中,教師應是學(xué)識豐富、充滿(mǎn)睿智與激情,有正義感有責任心的大朋友。教師應該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生,成為學(xué)生學(xué)習上的指導者,思想上的引路人。古人云:“親其師,信其道!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能理解學(xué)生,理解了學(xué)生,才能平等相處。當學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時(shí),第一個(gè)想到找你一一你就成功了。
四、轉變觀(guān)念,適應教育發(fā)展新要求
今天的教師應該有自己獨特教學(xué)個(gè)性。那就是不人云亦云,有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢,在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎的同時(shí),培養出自己獨特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。只有這樣才能培養出學(xué)生個(gè)性,要求老師對于自身要有清晰的認識,并善于不斷調整自己的定位,在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當今教育,教師最缺少的就是獨立人格和自由精神,導致培養出的孩子千人一面,缺乏創(chuàng )新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個(gè)性本身就意味著(zhù)創(chuàng )造力。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教育教學(xué)應當滲透在學(xué)生參與的各類(lèi)活動(dòng)中,滲透在社會(huì )、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(cháng)的.各個(gè)領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )探索未知比掌握現成的知識更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì )一門(mén)技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì )變遷的挑戰。
五、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁
一個(gè)老師通常要面對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生,學(xué)生性格有好有壞,成績(jì)有優(yōu)有劣,能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并愛(ài)護每個(gè)學(xué)生,是這一類(lèi)老師所具備的能力。不以成績(jì)論素質(zhì),不以喜好論好惡,不以家境論高低。老師的管理應該得到學(xué)生的尊敬,使學(xué)生心服口服,從心底里得到學(xué)生的認同。
六、終身學(xué)習,不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,
將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
七、感悟過(guò)程,真誠付出
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我的教
最新培訓學(xué)習總結 篇12
20xx年1月4日,綠園區50多名中小學(xué)骨干教師踏上了開(kāi)往上海的火車(chē),開(kāi)始了赴華東師大培訓學(xué)習的歷程。我感到這次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易,所以我倍加珍惜。在為期八天的學(xué)習培訓中,我們不僅領(lǐng)略了上海大都市的現代化氣息,也深切地感受著(zhù)千年文化的厚重,更收獲了上!鳛橹袊逃母锱c開(kāi)放最前沿陣地所顯現出來(lái)的現代教育思想與理念,以及上海乃至全國最頂級教育實(shí)踐者的思想與風(fēng)采。
在上海華東師大的培訓學(xué)習中,能夠近距離聆聽(tīng)教育大師們解讀課本的真諦,剖析文化的內涵,體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化,從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進(jìn)信念的學(xué)習之旅。
下面我談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、開(kāi)闊了視野,加深了對教材及課標的解讀。
以前培訓也較多,對新課程以及對教材的解讀也有一定的認識,但通過(guò)這次培訓,我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的,從什么是有效教學(xué)談起,由理論到實(shí)踐,由點(diǎn)到面,一直深入到語(yǔ)文課堂有效性,教學(xué)設計的有效性,學(xué)生練習的有效性。讓我認識到現階段我們的課堂教學(xué)還存在著(zhù)許多問(wèn)題,課堂教學(xué)的過(guò)程,不但是對課標和教材的解讀過(guò)程,更要對學(xué)
生進(jìn)行解讀,體現學(xué)生的立場(chǎng),根據學(xué)生實(shí)際狀態(tài)確立適合的教學(xué)目標,才是適合課堂生長(cháng)的前提和必備條件。李政濤教授還認為:多一把尺子就多一把衡量學(xué)生的標準。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生以有的知識經(jīng)驗及質(zhì)疑能力,設計適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)環(huán)節至關(guān)重要。因此不論是對文本內容的解讀,還是教學(xué)策略及方法的應用,都應根據新課程標準的要求、學(xué)生已有的認知水平,對教材內容進(jìn)行有效地把握和提升,這樣才能讓我們的課堂時(shí)時(shí)充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息,扎實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生思維,讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。
另外李教授獨特個(gè)人魅力,處變不驚的教學(xué)風(fēng)格讓我震撼,只用空白的WORD文檔,邊說(shuō)邊打,娓娓道來(lái),讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè),熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的生命追求;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!
二.對我國現階段教育存在的問(wèn)題有了更深刻的認識。
1.應試教育理念根深蒂固
課程改革實(shí)驗啟動(dòng)幾年來(lái),新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切,我們都承認給當前教育注入新的活力,課堂也煥發(fā)出勃勃生機,給迷茫、困惑的教學(xué)似乎指明了前進(jìn)的方向,學(xué)生的自主、創(chuàng )新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是,細細品味當下的課堂教學(xué),還的的.確確存在著(zhù)很多問(wèn)題,值得我們去思考、解決。幾千年的傳統教育不是說(shuō)改就能改的,他在我們的身上乃至我們學(xué)生身上體現的淋漓盡致,課程改革實(shí)驗幾年來(lái),我們自認為自己好像已經(jīng)走進(jìn)了新課程,似乎課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了
轟轟烈烈的改革,其實(shí)只是游離于表面,我們的改革只是一場(chǎng)滑水課,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改變。課堂上行云流水,課后輔導書(shū)山題海,以考試目標作為教學(xué)目標。每年招生期間,不管是大學(xué)還是中小學(xué),都難以避免地卷入“生源大戰”,其本質(zhì)是爭奪考試高分的學(xué)生。為了吸引高分學(xué)生,各學(xué)校往往采取很多優(yōu)惠措施甚至不惜虧本;而對低分數者,惟恐避之不及,在這種 “生源大戰”背景下,學(xué)校乃至教師都把教學(xué)目標盯在使每個(gè)學(xué)生都獲得高分數上。一節課的重難點(diǎn)是根據考與不考而制定的,課后練習更是為考試服務(wù),大搞“題!睉鹦g(shù),要求學(xué)生大量做題,反復演練,我們也一樣,也是應試教育的實(shí)施者。把本來(lái)是靈活運用、考查能力的題目,變成記憶性題目,不惜為“應試教育”制造虛假現象。弄得教師,家長(cháng),學(xué)生三者都身心疲憊。
簡(jiǎn)單地以考試代替評價(jià),單純地以考試分數的高低來(lái)衡量學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平,這樣做的直接后果是,教師一味追求考試成績(jì),以考分當標準,并錯誤地根據分數高低為學(xué)生排隊,由此而吞噬學(xué)生對未知世界的新奇和興趣,這樣的教育下的學(xué)生主要有以下幾點(diǎn)體現:
2.中國基礎教育下的學(xué)生的特點(diǎn)
、伲p基牢固
、冢骄繂(wèn)題的能力差
、郏畡(chuàng )新思維能力弱
、埽鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力差
三.對課堂教學(xué)有了新的定位
既然我們課堂教學(xué)存在問(wèn)題,我們的教學(xué)受一些我國傳統的教學(xué)理念及評價(jià)體制的制約,我們沒(méi)有能力去改變,我們就要力爭在自己的權限范圍內努力研究教學(xué),給自己的教學(xué)重新定位,不能任由應試教育的危害越演越烈,一名好老師應該仔細認真地研究自己的教學(xué),努力做到游刃于應試教育與素質(zhì)教育中間,找一個(gè)折中的教學(xué)方法,既能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的能力,又能做到高能力成就高分的目的,
1. 課堂教學(xué)必須實(shí)現日;。
即日常課、家常課,我們的公開(kāi)課猶如那些鮑魚(yú)、魚(yú)翅,味道鮮美固然,事實(shí)上,這些食物從營(yíng)養學(xué)角度來(lái)說(shuō),鮑魚(yú)魚(yú)翅的營(yíng)養只相當于我們平時(shí)吃的魚(yú)蝦,而且價(jià)格昂貴,使很多人望而卻步,可能偶爾為之不傷脾胃,長(cháng)久下去不要說(shuō)負擔不起,對學(xué)生而言,這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛?如我們生活一樣,我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊,當然再家常的菜也會(huì )吃厭,需要花心思在菜譜的更換上,烹飪的色香味上。我們的課也是,我們的學(xué)生需要的是實(shí)實(shí)在在的課,要有營(yíng)養價(jià)值的課,而我們就要在課堂的設計上從學(xué)生的需要出發(fā),設計出既保留這道菜的原料所有的營(yíng)養,更適合食客的口味的菜式。讓我們的學(xué)生即能吃飽吃好更能吃得滿(mǎn)心歡喜,甚至還會(huì )自己主動(dòng)上門(mén)來(lái)“吃”。那是不是我們的一舉之利呢?
2.要認真鉆研教學(xué),努力把課堂還給學(xué)生
因此我們就要潛心研究教學(xué),研究教學(xué)過(guò)程,這既是學(xué)生思維、想象的過(guò)程,也是能力培養的過(guò)程,是教學(xué)的“三維目標”統一的過(guò)程。認真的鉆研教材,解讀教材,研究教學(xué)過(guò)程,讓我們的教學(xué)既扎實(shí)又有效,隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)程,環(huán)節設計要環(huán)環(huán)相扣,步步為營(yíng),有錯誤要及時(shí)矯正,有遺漏要隨時(shí)填補,發(fā)現生成性的課程資源,要隨機應變,充分開(kāi)掘利用。不要視而不見(jiàn),充耳不聞,仍按“預設”,一成不變,這樣的教法是不可取的。扎實(shí),不是僵硬死板,應實(shí)中求活,活中求變,變中求新。
而對學(xué)生來(lái)說(shuō),同樣如此,作為班主任、任課老師,我們有責任讓學(xué)生參與各種各樣的活動(dòng),并重視讓每個(gè)學(xué)生個(gè)體去真實(shí)的參與,只有這樣,才能獲得真正的發(fā)展。因此,對學(xué)生學(xué)習、生活的關(guān)注,對學(xué)生存在問(wèn)題的把握,才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師,在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的時(shí)候,不能只是按部就班,要站在學(xué)生發(fā)展的立場(chǎng)來(lái)進(jìn)行思考、分析、判斷和總結。而不是一心想著(zhù)把課上得流暢,把活動(dòng)開(kāi)展得多么豐富多彩這樣的功利和簡(jiǎn)單。在課堂教學(xué)這一塊主陣地上,讓課堂充滿(mǎn)生命活力,首先從“還”字上做起,我們要主動(dòng)把課堂還給學(xué)生,他們是課堂的主體。使學(xué)生在課堂上擁有主動(dòng)參與學(xué)習的時(shí)間和空間。學(xué)生不僅是我們教學(xué)的對象,更是教學(xué)中活生生的資源,要允許和鼓勵孩子們都能大膽質(zhì)疑、敢于思考,敢于向書(shū)本和老師挑戰。真正能讓課堂變?yōu)樯盍λ季S涌動(dòng)的地方,成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。
最新培訓學(xué)習總結 篇13
在這個(gè)炎熱的季節里,我踏上了特崗教師的行程,開(kāi)始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應初中的教學(xué)工作,特地對我們進(jìn)行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括對班主任工作規范,課堂教學(xué)標準,師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范,說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)此次培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。
首先,培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中,老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學(xué)高為師,身正為范"也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有"向師性",實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的`過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有"愛(ài)心",教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
最新培訓學(xué)習總結 篇14
這次培訓即將完畢,課程涉及到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)設計、提問(wèn)和反思、組織互動(dòng)交流、測試命題、小學(xué)生的空間觀(guān)念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細選的教壇精英,分別在各個(gè)方面講授了教師應具備的各種才能和修養,其中有很多是肺腑之言和經(jīng)歷之談,使我從中認識到自己的缺乏之處,非常有利于自己的成長(cháng),從中我受益匪淺。
反思這次培訓學(xué)習,我的感受主要是以下兩方面:一、更新教育觀(guān)念,增強責任心培訓過(guò)后,我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著(zhù)傳統的教學(xué)觀(guān)念,”兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,我們應交融學(xué)校的辦學(xué)目的,辦學(xué)理念,打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色,在潛移默化中,進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)程度。同時(shí)我們在專(zhuān)業(yè)工作中,又要做到盡職、盡責、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備”過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能”,而且具備”特別能吃苦,特別能忍受,特別能拼搏,特別能奉獻,特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。二、注重備課過(guò)程,關(guān)注學(xué)生體驗,進(jìn)步課堂效果。課堂是我們教師的主陣地。在”重過(guò)程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進(jìn)課堂,進(jìn)步教學(xué)效率,是我們每個(gè)教師都在考慮與探究的。
聆聽(tīng)了報告后,更讓我明確了進(jìn)展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí),我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設計,而努力追求一種多維的、靈敏的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的”彈性”預設,充分考慮學(xué)生的學(xué)習需求。講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,主動(dòng)考慮問(wèn)題?傊,通過(guò)這次培訓,我的收獲很多,同時(shí)也感到責任很大。我深化認識到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者,也是教學(xué)方法的探究者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng )造者。只有不斷超越自我,才能實(shí)現自身持續開(kāi)展,才能適應高職教育的要求。我們將繼續努力進(jìn)步自身素質(zhì),探尋課堂改革的新方法。
在4月23日的小學(xué)數學(xué)新教師培訓課中,我比以往都要投入。大概也由于一年的新教師培訓學(xué)習即將完畢,對自己在將近一年的教師成長(cháng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮,對此,心中懷有的那份對學(xué)習中收獲的喜悅和師生間那份誠摯友誼的依依不舍之情便油然而生,自己倍感珍惜這難得的學(xué)習時(shí)機和難得的聚會(huì )。
今天的課是一節必修課,由我班的班主任趙教師來(lái)主講。他為了使我們年青教師能盡快成長(cháng)起來(lái),想法設法,付出了許多心血。瞧,他這一天就給我們帶來(lái)了一堂別具一格的課堂教學(xué)課——”小學(xué)數學(xué)解題與現場(chǎng)即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場(chǎng)的所有新教師都來(lái)理解和認識自己的解題才能和講題教學(xué)才能。課上,我發(fā)現包括自己在內的很多教師都是習慣用方程來(lái)解小學(xué)數學(xué)題,而自己也發(fā)現,對于小學(xué)數學(xué)教學(xué),我們應當采用貼近小學(xué)生的認知程度的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,就算是用了自己的方法來(lái)解決了題目,也要將它轉化為小學(xué)生在現有有限認知才能的范圍之內、可承受的程度上來(lái)。教師的得意之處,也就在于能把自己懂得的知識也教會(huì )學(xué)生真正懂得,教給他們掌握知識的方法和才能!笔苋艘贼~(yú)不如授人以漁”,時(shí)刻鼓勵和提醒著(zhù)每一位教師堅守好自己的教育陣地。
在其他同學(xué)上臺即時(shí)講題大比拼中,我發(fā)現了教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性的必要性。語(yǔ)言在引導教學(xué)中占據了重要的地位,比方,如何用貼近小學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)步和激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲,如何擅長(cháng)用巧妙的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)和引導,提問(wèn)時(shí)如何有效設疑、何時(shí)用設問(wèn)、何時(shí)又要將講解轉化為自問(wèn)自答方式等。趙教師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一給予指出,他指出,在小學(xué)課堂教學(xué)中,教師應學(xué)會(huì )將陳述性的語(yǔ)言轉化為提問(wèn)性的語(yǔ)言,這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。這同時(shí)也表達出了”教師少講,學(xué)生多說(shuō)”,將教師的課堂教學(xué)形式轉變?yōu)檎嬲饬x上的”學(xué)生為主體,教師為主導”的新課程理念教學(xué)形式上來(lái)。
教學(xué)之路上最大的快樂(lè )莫過(guò)于自己的成長(cháng)之路上又迎來(lái)了一次次”收獲”,在此次的學(xué)習中,我又因”收獲多多”為感到無(wú)比的'快樂(lè )。
短短的三天就這樣匆匆地過(guò)去了;貞浫熳约旱膶W(xué)習培訓生活,感受收獲幾許。幾位專(zhuān)家的名子如今還記憶猶新。從專(zhuān)家們對新課程理念的解讀中,我深深地體會(huì )到”與君一席談勝讀十年書(shū)”是種什么感覺(jué),F就把這三天來(lái)聽(tīng)專(zhuān)家、教師的課和通過(guò)這次培訓對新課程自己的一些想法和觀(guān)點(diǎn)總結如下。
一、以人為本的新教育教學(xué)觀(guān)。
我是工作在農村一線(xiàn)的教師,對新課程改革的理念和思想只限于書(shū)本理論,同時(shí)多年來(lái)農村舊有的教育教學(xué)觀(guān)念不同程度的影響著(zhù)像我這樣一線(xiàn)的年輕教師。我在彷徨和探究。從聽(tīng)了專(zhuān)家和教師的課后使我樹(shù)立了正確的新課程教育教學(xué)觀(guān)念!睘榱艘磺泻⒆印焙汀睘榱撕⒆右磺小眱删湓(huà)使我知道當下的教育要更多注重”以人為本”這一理念。以前對學(xué)生我總是一味的口頭教育他們,讓他們應該做什么?不該做什么?但效果都很不理想。對一些學(xué)習上有困難的學(xué)生,沒(méi)有能仔細的研究他們,常常是批評,既而不管不問(wèn)。如今我知道這些做法其實(shí)是不妥當的,我沒(méi)有能注意到學(xué)生的全面開(kāi)展這一教育理念。當我回憶自己以前的教學(xué)時(shí),發(fā)現很多學(xué)生雖然學(xué)習上有一定的困難,但生活和其他方面卻非常優(yōu)秀。即使對個(gè)別”好學(xué)生”我往往也不能做到讓其全面開(kāi)展,用分數來(lái)衡量一位學(xué)生,用分數來(lái)作為評價(jià)學(xué)生的全部。
培訓學(xué)習使我改變了以前片面的教育教學(xué)觀(guān),對我今后工作這無(wú)疑是一個(gè)大促進(jìn)。
二、切合實(shí)際的教育研究觀(guān)。
以前除了每學(xué)期寫(xiě)一篇論文一篇總結外幾乎沒(méi)有什么教育教學(xué)研究。自己也覺(jué)得一個(gè)小學(xué)教師不可能做出什么研究。從聽(tīng)了北京師范大學(xué)一位教授的課后,對我觸動(dòng)很大,從她的講學(xué)中我理解到原來(lái)小學(xué)教師就是農村一線(xiàn)的小學(xué)教師也能做適宜自己的教學(xué)研究,并能把研究做好。她讓我們不要去追求什么過(guò)深的理論,只要緊緊抓住教師和學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并把它記錄下來(lái)就是很好的研究。
聽(tīng)了這位教授的話(huà),我想到前些年我寫(xiě)論文那真叫失敗,那時(shí)的論文大多數是理論性的文字,沒(méi)有生活中的內容,如今想來(lái)是多么的缺少生活。我想以后我會(huì )少寫(xiě)不寫(xiě)這樣的文章,多寫(xiě)一些與學(xué)生之間發(fā)生的有趣的事,把研究的方式方法作一個(gè)大改革。
學(xué)習培訓帶給我的變化是宏大的,對我的影響也是深化的,他不僅會(huì )影響我如今,也會(huì )影響到我的將來(lái)。他不僅讓我改變了以前的教育觀(guān),也改變了我的教學(xué)觀(guān)、研究觀(guān)?傊,三天的培訓學(xué)習我只覺(jué)有四個(gè)字:滿(mǎn)載而歸。
通過(guò)兩個(gè)星期的培訓學(xué)習,使我受益匪淺。指導教師張XX是一名經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀的老教師,這兩個(gè)星期在他的指導和帶著(zhù)下,讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。
首先,新知識的學(xué)習要配合充足的課后練習,助學(xué)生穩固、掌握和運用新知識。針對三年級的學(xué)生而言,他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度出發(fā),他們對知識的掌握還存在一定的被動(dòng)階段,需要借助外界的力量來(lái)幫他們進(jìn)一步的掌握新知識,那就需要充足的練習讓她們去完成,教師通過(guò)修改練習發(fā)現問(wèn)題,糾正、再練習,以此重復,加深學(xué)生對知識的掌握。
其次,把復雜的數學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。教學(xué)中充分運用學(xué)生慣知的生活情境,讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)和可以用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題,彰顯數學(xué)學(xué)科學(xué)習的有用性和奇妙性。從而提升學(xué)生課堂學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的求知欲。
再次,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生養成習慣的培養教育尤為重要。好的學(xué)習習慣養成后,可以使得事半功倍的效果;好的學(xué)習習慣有助于學(xué)生的學(xué)習,防止或盡量防止學(xué)生在上課過(guò)程中走神、分心的情況產(chǎn)生。
最后,針對學(xué)生的個(gè)體差異和群體差異綜合教學(xué)。四小三年級〔4〕班的學(xué)生與XX三年級的學(xué)生在群體上有很大的差異,XX學(xué)生數學(xué)根底薄弱;三年級幾乎全是傣族學(xué)生,學(xué)生對中文的認識與理解有一定的難度,甚至有個(gè)別同學(xué)不認識漢字;我是漢族,在教學(xué)中與學(xué)生的全面溝通存在一定的障礙;那目學(xué)生父母幾乎都是農民,課外對孩子的輔導幾乎不存在。所有一切的重擔全落到教師頭上,教學(xué)的改善和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步非一朝一夕能為之,需假以時(shí)日,共同進(jìn)步。
我很感謝上級指導能給予我這樣的培訓學(xué)習時(shí)機,我定不辜負上級對我的栽培、教育,我將好好努力,爭取早日成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。同時(shí),也非常感謝四小指導及張XX教師對我的指導與幫助。
短短兩天的教師學(xué)習培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)完畢了。雖然這次活動(dòng)已離我們而去,但留在每個(gè)人心中的回憶卻是刻骨銘心的。
通過(guò)這次的培訓活動(dòng),讓我們更加深化理解公司管理制度、教學(xué)管理、教師業(yè)務(wù)知識學(xué)習、教師如何備課和講課等。印象最深化的是吳總為我們講解的關(guān)于教師、學(xué)生、家長(cháng)三者之間的關(guān)系處理問(wèn)題。在這之前我一直認為憑著(zhù)自己幾年的教學(xué)經(jīng)歷,與學(xué)生、家長(cháng)的溝通是沒(méi)有問(wèn)題的。但在吳總講話(huà)后,我才發(fā)現自己與學(xué)生、與家長(cháng)的溝通存在很多的問(wèn)題,比方說(shuō)不注意說(shuō)話(huà)的方式與技巧、說(shuō)話(huà)時(shí)心態(tài)沒(méi)有擺正等。作為教師,不僅僅只是做好一名教師,單純的為學(xué)生傳授知識,更重要的是要成為學(xué)生的朋友,將愛(ài)心、責任心、細心與耐心傾注在學(xué)生身上,讓學(xué)生感受到愛(ài)與溫暖。會(huì )議過(guò)程中有一個(gè)情景模擬環(huán)節,也是為了進(jìn)步我們的口語(yǔ)表達及溝通才能,培養我們的隨機應變才能。通過(guò)這個(gè)環(huán)節,相信每位教師都從中明白了很多的道理,也為以后輔導學(xué)生學(xué)習做了更充分的準備工作。帶著(zhù)這樣的信心與勇氣,我想每個(gè)人都會(huì )憧憬著(zhù)今后的教學(xué)工作會(huì )越做越好,與家長(cháng)、與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )越來(lái)越融洽。
另外,雖然天氣寒冷,但是嚴寒的天氣卻抵擋不住我們的熱情,因為大家的心里都溫暖無(wú)比。在劉校長(cháng)的帶著(zhù)下,所有得意的同事們都團結一致,當看到同事上臺講課時(shí),比自己講課還緊張,每個(gè)人都在互相配合、互相幫助。雖然大家才認識不到一個(gè)月,卻像是相親相愛(ài)的一家人一樣。
總之,關(guān)于這次的培訓體會(huì ),想說(shuō)的還有很多。但是,總結起來(lái)我只能說(shuō)自己受益匪淺,收獲了更多的教學(xué)經(jīng)歷,收獲了團結一致的溫暖,收獲了成功的喜悅。
市府校區教師:夏琴
20xx年xx月xx日
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