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2017高三第一次月考總結
光陰飛逝，時(shí)光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開(kāi)學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識到還是沒(méi)意識到，不論在學(xué)習狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現的問(wèn)題，規劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步伐，以期對各位同學(xué)有所幫助。
一、分學(xué)科總結考試中出現的問(wèn)題
語(yǔ)文：1、基礎知識掌握不牢固，沒(méi)有掌握基本的知識點(diǎn)，前四道基礎題正答率相對校對較低，說(shuō)明學(xué)生對于是積累的知識沒(méi)有掌握：2、不會(huì )進(jìn)行知識的遷移應用，比如文言文，文段在課外，但考查的知識點(diǎn)盡在課內，同學(xué)們不會(huì )結合語(yǔ)境進(jìn)行聯(lián)想遷移，導致失分較多。3、聽(tīng)課效率低，總結工作不到位，致使講過(guò)強調過(guò)的考點(diǎn)也一錯再錯。4、個(gè)人意識太強，不能客觀(guān)全面的審題，作文這半壁江山轟然倒塌。5、部分同學(xué)字跡潦草，卷面太亂，嚴重影響了閱卷。希望同學(xué)們能在在下一階段的復習中加大早讀容量，提高課堂效率，做好筆記，重視知識總結、遷移應用。
數學(xué)：1.個(gè)別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對、書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章、在答題區域內不能完成作答，答題超過(guò)邊框。這就要求我們在平時(shí)練習和作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)、盡量不要涂抹，保證卷面整潔。注意自己所寫(xiě)的字的大小，保證自己答題的內容不突破高考卷答題區域。
2. 解題格式不規范，表述上出現問(wèn)題;解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現得分點(diǎn)，造成不必要的丟分。象17題求三角函數的最大值與最小值及相應的x的值。這就要求我們要自我加強規范化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過(guò)程;提高書(shū)面表達能力，保證會(huì )做的題拿滿(mǎn)分，不會(huì )做的題目能得分。
3. 基礎知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用范圍。象20題第一問(wèn)中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數的導數出錯。這就要求我們加強基礎知識，基礎方法的復習，尤其是基本公式和定理。要寫(xiě)在隨身帶的記憶本上，象記憶英語(yǔ)單詞那樣經(jīng)常記，保證不出問(wèn)題。掌握解決問(wèn)題的通性通法，并加強記憶。把每一個(gè)知識點(diǎn)都要搞清楚、弄明白，保證沒(méi)有遺漏。
4. 做題速度慢，不能保證把會(huì )做的題目做完。運算能力差，一步出錯，后面全錯，這個(gè)問(wèn)題體現在各個(gè)題目中。這就要求我們在復習中應加強訓練強度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題，把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓練和周日綜合訓練都當做高考來(lái)對待，在規定的時(shí)間內完成，以便發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力。
5. 審題不清，見(jiàn)題后盲目下筆，答非所問(wèn)。象19題第一問(wèn)中，兩側墻的長(cháng)理解錯誤;22題中數列的連續三項的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養成認真、細心的習慣，保證運算準確，認真審題，杜絕低級錯誤出現。
6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的第三問(wèn)，很多同學(xué)見(jiàn)到難題后沒(méi)有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應該樹(shù)立信心，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強思維的嚴密性訓練，注意知識的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，解題方法的適用范圍。認真做好知識的歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經(jīng)驗的積累，問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。
外語(yǔ)：從單詞方面看，學(xué)生們基礎不太扎實(shí)，本來(lái)簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)題成了失分最多的地方;基礎知識方面，做過(guò)的題依舊錯，講過(guò)的東西復習不到位，或沒(méi)有及時(shí)復習，從中可以看出同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來(lái)看，大家還沒(méi)有掌握此類(lèi)題型的解題技巧，不會(huì )分析問(wèn)題。另外有同學(xué)不夠認真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。
物理：1.語(yǔ)言不規范：實(shí)驗題目中顯示學(xué)生的語(yǔ)言不用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，隨意性很強。敘述不到得分點(diǎn)上。
2.計算能力差:計算中常有一些低級錯誤，但是累加失分嚴重，理由可能是粗心，其實(shí)是不夠重視，急于求成。
3.建模能力差：讀題過(guò)程中，找不到關(guān)鍵字詞，有的基礎知識不牢固，甚至不清楚，所以很多問(wèn)題無(wú)從下手。
4.心理素質(zhì)差：有些問(wèn)題可下會(huì )做，而考試不會(huì )做，原因就是對考試的結果希望太大，沒(méi)有心里的承受能力，自認為做了幾道題就會(huì )了，就應該考好，考不好，就心情低落，沒(méi)用的，知識是一點(diǎn)一滴積累的，不可能一蹴而就。
化學(xué)：1、答題不規范，回答不到位;2、審題不清，基礎知識混淆;3、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不標準，方程式寫(xiě)不完整;4、不能用化學(xué)用化學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。
生物：1. 學(xué)生做選擇題能力有待提高，表現在：?jiǎn)?wèn)題單純的正答率高，而多個(gè)知識點(diǎn)組合式的選擇題，失分比較嚴重。
2.識圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的信息，不能準確做答。
3. 生物學(xué)科基本概念寫(xiě)錯別字，稍長(cháng)的句子，語(yǔ)言敘述不嚴謹。實(shí)際上還是基礎知識不牢固，不清晰，對知識的理解和掌握有漏洞，學(xué)習過(guò)程和考試過(guò)程都不能關(guān)注到細節。生物學(xué)科的知識點(diǎn)就是由一系列小的點(diǎn)組成的，要把握細節，不要滿(mǎn)足于一知半解。
這次月考反映了同學(xué)們在一輪復習里出現的一個(gè)巨大的漏洞：陷入題海，丟失了課本和基礎知識。忽視基礎、題海戰術(shù)是最大的誤區，也是許多同學(xué)停滯不前的根本原因。天天練，漫無(wú)目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的知識點(diǎn)、基本的方法技巧，僅想通過(guò)做題與訓練而達到進(jìn)步的目的，這無(wú)疑是舍本逐末，緣木求魚(yú)�，F在許多同學(xué)都把重心放在學(xué)案上，但實(shí)際上學(xué)案并不能覆蓋知識點(diǎn)。所以，接下來(lái)一個(gè)階段，大家要把復習的重心向知識總結、知識體系的建立轉移，回歸課本，進(jìn)行總結，總結每課、每章的基本知識點(diǎn)、基本的方法技巧以及做錯的題。只有這樣，我們才能立足基礎求發(fā)展。
二、高三要考慮的幾個(gè)問(wèn)題
(一)不為失敗找借口，要給成功找理由。
高三，是黑馬頻出的黃金時(shí)期。大家積聚了10多年的能量，在這時(shí)會(huì )來(lái)一個(gè)集中爆發(fā)。在這里，固有的格局會(huì )一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競爭的法則，不僅有弱肉強食，更重要的是，最強的，不一定會(huì )走到最后�；蛟S現在有的同學(xué)成績(jì)不太理想，復習的過(guò)程里也有點(diǎn)手忙腳亂，但是不到戰斗結束，我們誰(shuí)也不能預測結果。我們現在完全有機會(huì )、有時(shí)間、有資格去追求一個(gè)理想的分數，理想的大學(xué)。無(wú)論是誰(shuí)，都不能無(wú)視我們的存在，而我們自己，更不應該妄自菲薄，自暴自棄。
勝出是結果，付出是過(guò)程。在這里，你、我、大家，每一個(gè)同學(xué)的脫穎而出，都需要百倍地付出。任何想象著(zhù)只憑一時(shí)的僥幸，成功就會(huì )唾手可得的想法，都是幼稚可笑的。去年高三有個(gè)學(xué)生，開(kāi)始成績(jì)并不是很好，在高三的十個(gè)月里，拼命硬干，不為浮云遮望眼，始終如一，在數九寒天，主動(dòng)申請去走廊早讀，因為他頭一天晚上凈是到12點(diǎn)多才睡，大有懸梁刺骨的味道。最后高考一本錄取，他成功了。正所謂“革命不分先后”，現在動(dòng)手，絕對不晚。
(二)學(xué)習與睡眠問(wèn)題。
進(jìn)入高三后最大的矛盾就是學(xué)習與睡眠之間的矛盾。很多人都認為睡眠是必須保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時(shí)間的長(cháng)短和睡眠質(zhì)量的高低是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習打瞌睡確實(shí)增加了你睡的時(shí)間，卻對提高睡眠質(zhì)量沒(méi)有任何好處，更可怕的是它嚴重影響了你的聽(tīng)課狀態(tài)，影響了你的自習效率。況且高考是場(chǎng)硬仗，想打的漂亮并非易事。并且凡事都得因人而異，對于基礎扎實(shí)、成績(jì)較好的學(xué)生，提高學(xué)習效率便可在較短時(shí)間內完成一天的學(xué)習任務(wù)，但對于底子薄弱，成績(jì)暫時(shí)落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)的學(xué)生，要做的就不只是提高效率，還要增加學(xué)習時(shí)間。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)一張圖片，這張圖片反映了河南高三學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，教室里滿(mǎn)是埋頭苦讀的學(xué)生，后黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死后自會(huì )長(cháng)眠。我看了內心倍感心酸，也深刻地意識到高三的艱苦。這讓我想起了NBA著(zhù)名球星巴克利，他熱愛(ài)籃球，積極向教練爭取上場(chǎng)時(shí)間，他說(shuō)：“不要讓我休息，死后我有的是時(shí)間�！边@話(huà)雖然說(shuō)得夸張，卻真實(shí)地反映了他不想浪費有限的生命，愿意抓緊時(shí)拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，高考不到300天，時(shí)間緊迫，我發(fā)自?xún)刃牡叵Ｍ魑煌瑢W(xué)能夠處理好學(xué)習與睡眠的關(guān)系，回寢之后，拒絕無(wú)聊的閑談，喝杯牛奶，摒除雜念，安然入睡，保證良好的睡眠質(zhì)量，才能保證良好的聽(tīng)課狀態(tài)，才有可能有一個(gè)好的成績(jì)。
(三)要在合適的時(shí)間做該做的事。
對于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一般要安排時(shí)間比較長(cháng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。為什么呢?因為看書(shū)和背書(shū)的時(shí)候很容易走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著(zhù)書(shū)本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒(méi)準還在想著(zhù)昨天吃的那頓大餐呢。那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。因為做題的時(shí)候需要動(dòng)筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。比如下課的十分鐘，你規定自己做十道英語(yǔ)選擇題，你剛做了五道，突然有同學(xué)找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會(huì )兒又提起筆做第六道，到上課的時(shí)候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識。如果你用來(lái)看書(shū)，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒(méi)有看清書(shū)上寫(xiě)的是什么就上課了
在安排每天的復習內容上，不能一天只學(xué)一科，也不能一天全部復習，只復習一科會(huì )使腦子漸漸僵硬，學(xué)到最后思維會(huì )變得很遲鈍，而短時(shí)間復習很多科，會(huì )使每科分得的時(shí)間過(guò)少，以致復習不充分，這比前一種安排更可怕。我建議在空白自習先抓緊時(shí)間完成一些每天必須完成的作業(yè)，然后根據自己的情況完成固定任務(wù)，如：英語(yǔ)每天完成一篇閱讀，數學(xué)每天一節習題，語(yǔ)文的文學(xué)常識積累，理綜的整理總結等等。要充分利用好周日大塊自習時(shí)間，不要一直盯著(zhù)一科看，也不要只去做一套題，一定要把這一周內所學(xué)內容從頭過(guò)一遍，進(jìn)行知識總結，方法提高，弱科可以適當多分時(shí)間。
(四)積極進(jìn)行心態(tài)修煉 1、積極的心態(tài)
商鞅在城門(mén)立了一根木頭，說(shuō)誰(shuí)從城門(mén)口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人會(huì )說(shuō)，這不可能，這絕對不可能，世界上沒(méi)有這么好的機會(huì );就算有也不會(huì )落到我的頭上。而積極的人，卻懷著(zhù)美好的希望扛起了木頭，收獲了那50兩黃金。
積極的人像太陽(yáng)，到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。
林語(yǔ)堂說(shuō)：“為什么世界上95%的人都不成功，原因是他們的頭腦里都有四個(gè)字‘我不可能’”對與學(xué)習，有很多人擔心自己自己學(xué)不好，學(xué)好了又憂(yōu)慮自己考場(chǎng)發(fā)揮不好，每天愁眉苦臉，橫豎都是不開(kāi)心不如意，牢騷滿(mǎn)腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來(lái)惡性循環(huán)，對我們的進(jìn)步百害而無(wú)一利。
2、空杯的心態(tài)
很多同學(xué)本來(lái)應該考出不錯的成績(jì)，可事實(shí)總是讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，他們之所以會(huì )這樣，一個(gè)可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的原因是，他們覺(jué)得復習沒(méi)有什么新鮮的，老師還是那些老師，內容還是以往的內容，上課幾乎提不起他們的興趣，反正覺(jué)得已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了再學(xué)也沒(méi)啥作用了。
曾國藩說(shuō)：“寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點(diǎn)僥幸之心�！币牒鹊郊冋目Х�，就得徹底倒空自己原來(lái)喝茶的的杯子。要想提高成績(jì)，就得以空杯的心態(tài)認真上好每一節課，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。書(shū)要仔仔細細地看，課要認認真真地聽(tīng)，題要踏踏實(shí)實(shí)地做，試要嚴嚴肅肅地考。
3、平常的心態(tài)
邊塞有位智慧老人，他的馬丟了，街坊鄰居都來(lái)慰問(wèn)，他說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)，他的馬不僅回來(lái)，還帶回了一群馬。大伙前來(lái)祝賀，一切都是最好的安排，平淡的語(yǔ)氣好像并不怎么感到驚喜。馬一多，兒子便學(xué)騎馬摔折了腿，大家都來(lái)安慰他，他竟然平靜說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)邊疆打仗，別的家庭兒子健全都去參戰，唯獨他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的安排。
考試考砸了，幸虧不是高考，只是模擬，失敗是成功之母，一切都是最好的安排;生病了，沒(méi)關(guān)系，趁此機會(huì )，養精蓄銳，一切都是最好的安排;挨訓了，不要緊，不要在乎老師的語(yǔ)言語(yǔ)氣，要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅說(shuō)：誰(shuí)會(huì )去踢一只死狗?老師會(huì )無(wú)端去訓一個(gè)不可救藥的學(xué)生嗎?
4、感恩的心態(tài)
香港行政長(cháng)官曾蔭權，他讀書(shū)時(shí)有一門(mén)功課特別差，那就是英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試班里都是墊底的。那你們知道英語(yǔ)老師是怎么打擊他的嗎?當著(zhù)全班同學(xué)的面，把他的教課書(shū)拿過(guò)來(lái)，打開(kāi)，吐口水，然后扔在地下，踩了三腳，走了。過(guò)了五分鐘，他才站起來(lái)，拿出手帕擦干凈。半年以后，他的英語(yǔ)成績(jì)每次考試全班前三名。請問(wèn)為什么。你們就可以知道他為什么會(huì )成為香港的行政長(cháng)官了。因為他總是把打擊當成動(dòng)力。后來(lái)記者采訪(fǎng)曾蔭權，問(wèn)他生命中值得感謝的人有哪些?第一個(gè)就是英語(yǔ)老師，他說(shuō)：“當時(shí)我認為他在污辱我，現在終于想明白了，英語(yǔ)老師有必要污辱我嗎?原來(lái)他是在激勵我�！�
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的見(jiàn)識;感激鞭打你的人，因為他消除了你的懶惰;感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力;感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立。感謝那些對你對你冷漠，打擊過(guò)你的人，謝謝他們曾經(jīng)看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。
沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )故意來(lái)為難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師，感謝他們三年來(lái)對你們的打擊。
5、自我暗示
二戰時(shí)，德國兵抓了兩個(gè)戰俘把他們分別捆綁在兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個(gè)戰俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個(gè)銅盤(pán)里，直到流血而死。另一名戰俘目睹了整個(gè)過(guò)程。德國兵對他說(shuō)“輪到你了”就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，并把事先準備好的特制水管打開(kāi)，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時(shí)后，發(fā)現這名戰俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。
這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個(gè)成語(yǔ)，謬論一遍遍地說(shuō)，也會(huì )慢慢讓人信服。消極的心理暗示會(huì )引人入歧途，積極的心理暗示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的目標用強烈的語(yǔ)氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意識無(wú)法分辨真假，因此相信它。每天都對自己說(shuō)“我行，我能，我可以”，時(shí)間久了，自然會(huì )形成良好的激勵效果，使你充滿(mǎn)智慧和活力。
學(xué)習是循序漸進(jìn)的積累，高考是步步為贏(yíng)的拓展。你要告訴你自己：你是你命運的船長(cháng)，你是你靈魂的主宰。學(xué)習是最大的福利，紀律是最嚴肅的愛(ài)。一天天，在各方面，你都變得越來(lái)越好。你要告訴你自己：你是情緒的主人，行動(dòng)可以治愈恐懼，你可以對自己的行為負責。成績(jì)差不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何改善它。讓積極的自我暗示給你動(dòng)力和保護，讓你修正自己的行為，改變自己的生活和學(xué)習習慣，讓你變得更好更優(yōu)秀。
三、高考復習常見(jiàn)八大薄弱環(huán)節及解決方案
隨著(zhù)高考復習的深入，影響考生提高的弊病也會(huì )逐漸暴露出來(lái)。必須高度重視，并及時(shí)予以糾正，才能輕裝再戰，取得新的進(jìn)步。下面列舉八個(gè)常見(jiàn)的薄弱環(huán)節，并提出相應的解決方案。供大家參考。
1、喜歡鉆些偏難怪題，忽視基礎知識，對有針對性的訓練不屑一顧。許多同學(xué)認為高考復習，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才有檔次，才能提高綜合能力，才能拿下高考中的“壓軸題”。與此同時(shí)，對熱點(diǎn)、重點(diǎn)內容的專(zhuān)項訓練不屑一顧，草草應付，眼高手低。其實(shí)，針對高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內容進(jìn)行專(zhuān)項訓練，可以事半功倍;找出自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項提高，可以?huà)叱系K。另外，《考試說(shuō)明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。清華大學(xué)魏少巖同學(xué)認為：只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬(wàn)變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現象。針對這個(gè)問(wèn)題，我建議大家依然要以基礎知識為主，重視基本的知識點(diǎn)和基本的方法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行訓練，重點(diǎn)專(zhuān)練。
2、不注意知識系統化，沒(méi)把知識貫穿起來(lái)。不把知識系統化，是復習效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內容復習到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地還是薄弱環(huán)節，心中無(wú)數，時(shí)而重復勞動(dòng)，時(shí)而無(wú)的放矢，心里緊張，會(huì )整天忙碌，又不知干了些什么，又覺(jué)得還有太多的事情要干。所以在一輪復習之中，應在各知識點(diǎn)梳理的基礎上，找出各知識點(diǎn)間和方法間的有機聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。清華大學(xué)計算機系李煒同學(xué)認為：通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比方碰到難題時(shí)，一時(shí)想不起來(lái)怎么解，有了那個(gè)疑練的總結，就可以通過(guò)總結的內容去想象相關(guān)部分的知識，從中尋求正確的解題思路。針對這個(gè)問(wèn)題，我建議同學(xué)們盡早梳理知識、形成線(xiàn)索，串聯(lián)線(xiàn)索、結成網(wǎng)絡(luò )形成完整的知識體系。
3、學(xué)習面面俱俱到，不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)。有些同學(xué)總是希望各個(gè)學(xué)科，各個(gè)知識點(diǎn)面面俱到地學(xué)，并落實(shí)到行動(dòng)上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結局，整天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們常常帶著(zhù)沉重的心理負擔去請教老師，認為自行功夫沒(méi)少下，但為什么越學(xué)越?jīng)]了方向，越來(lái)就越?jīng)]了抓手，嚴重的還形成心理焦慮。
其實(shí)，在基礎知識和方法復習一輪之中，我們應該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn)，一方面要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習，差的學(xué)科上升空間大，應予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內的重點(diǎn)內容，進(jìn)行強化訓練，力爭觸類(lèi)旁通，形成能力。再一方面，各個(gè)知識板塊中的重點(diǎn)內容，要能夠在知識梳理過(guò)程中，有所把握，高質(zhì)高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的方法也要作為復習重點(diǎn)，爭取以少勝多，舉一反三。
4、沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習方法，過(guò)早出現“高原現象”。有的同學(xué)在高考復習中，沒(méi)有形成適合自己的方法，跟著(zhù)別人走，朝三暮四。嚴重影響復習效果。我們學(xué)習不可謂不努力，可是成績(jì)就是始終上不去，為什么呢?方法有問(wèn)題。天津師范大學(xué)郭召良博士在“我愛(ài)中等生”一文中，指出：方法最重要。要想高考取得成功，我們需要正確的方法。學(xué)習成績(jì)出現停滯不前，在心理學(xué)上稱(chēng)為學(xué)習的“高原現象”。它說(shuō)明我們使用的方法潛力已經(jīng)盡了，需方法上尋求突破。
首先要明確看書(shū)和做題的三重境界�？磿�(shū)的第一境界是“記”，就是記住書(shū)上所講的概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。第二重境界是“聯(lián)”，就是將現在所學(xué)習的知識與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)，整理知識組成系統。第三重境界就是“用”，就是所學(xué)的知識用到解題中，只有會(huì )用的才算真正的掌握。 解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦解決當前問(wèn)題。第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結解題經(jīng)驗和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識經(jīng)驗與書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)，回歸到書(shū)本上去。如果停在第一境界，將處于中下水平。如果按照第二境界的方法辦，將受益匪淺。如果提升到第三重境界進(jìn)行練習，看書(shū)時(shí)多想應用，設想應用這些知識的情形，并輔之配套練習，做題時(shí)多想課本，建立習題與書(shū)本知識的聯(lián)系，這樣，你就獲得了學(xué)習的真經(jīng)。
5、不善于總結歸納，不善于開(kāi)拓思路、舉一反三。 這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結底還是題海戰術(shù)導致的后果。拼命做題，認為做多了，接觸的面廣了，題型見(jiàn)的多了，方法總會(huì )練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)會(huì )了總結，就學(xué)會(huì )了學(xué)習�！边@是近來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中被充分證明了的寶貴經(jīng)驗�？偨Y歸納實(shí)質(zhì)也是個(gè)信息收集、整理、加工的過(guò)程，它對提高我們的探究與創(chuàng )新能力有不可低估的作用;歸納總結能使我們對知識的認識逐步深化，達到由此及彼、由表及里、去偽存真;歸納總結也要學(xué)會(huì )演繹，即既要能從特殊的現象去歸納一般的結論，也要會(huì )從一般的現象中，去推理出特殊的結論，真正把握方法。 具體在復習中，我們應該總結歸納知識系統;也要總結歸納存在問(wèn)題，形成錯題檔案;又要歸納解題方法，如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路，并總結某種方法能夠解決相關(guān)的問(wèn)題，和某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題多種解題途徑;并要歸納不同知識內在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區別，把知識學(xué)透，把方法用活。
6、學(xué)習無(wú)計劃，時(shí)間分配不科學(xué)。 好的學(xué)習者能夠有重點(diǎn)地系統學(xué)習，能夠合理制訂計劃，科學(xué)地安排時(shí)間。很多同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習任務(wù)堆積起來(lái)，一直拖到不得不完成為止，但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了，無(wú)所適從!許多同學(xué)將精力浪費在做決定上，整日考慮學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，要收集什么資料，難以進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，而好的規劃能夠幫助大家將各項學(xué)習活動(dòng)規律和學(xué)習時(shí)間完美結合起來(lái)，忙而有序，有條不紊.。
復習計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即對一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習的大體安排。其二是短期計劃，常�？梢岳斫鉃橹苡媱�，考生可以非常具體地設定自己的時(shí)間安排，它具有很強的操作性，制定好后，嚴格執行，不輕易改動(dòng)，只有這樣才能取得預期的效果。第三是即時(shí)性計劃，通常說(shuō)的日計劃，它是對現實(shí)時(shí)間的安排，完全控制一天的時(shí)間，知道自己相當短的時(shí)間內要做那些事情，回頭一看，應覺(jué)得今天很充實(shí)，效率很高。
7、感情用事，喜歡的科目下工夫，不喜歡的科目漠不關(guān)心.許多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，盡是人為造成的。對某個(gè)學(xué)科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功，成績(jì)突飛猛進(jìn)，形成良性發(fā)展。但是形成鮮明的對比的是，不喜歡的科目漠不關(guān)心，使短的越來(lái)越短，興趣也越來(lái)越小，學(xué)科間的差距越來(lái)越大，這些同學(xué)的成績(jì)難以拔高，因為好的學(xué)科向上的空間越來(lái)越小，提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科，向上的空間大，效果會(huì )更好。所以要提高總分，在弱勢學(xué)科或平時(shí)不太感興趣的學(xué)科上多下功夫，就更實(shí)在，更明智，由于效果的激勵作用，對它的興趣也逐步提高，只要持之以恒，現狀會(huì )得到改觀(guān)。
華東師大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶高三一年的歷程時(shí)，認為學(xué)科的全面發(fā)展是成功的前提。她在開(kāi)始背英語(yǔ)詞組時(shí)，由于興趣的原因，幾次想放棄，但后來(lái)咬咬牙，堅持每天背幾個(gè)，并把詞組本放在醒目的地方，有著(zhù)硬著(zhù)干的架勢。結果在測試時(shí)開(kāi)始出現“熟面孔”，慶幸自己還是堅持住了，把“任務(wù)”變成了“習慣”，堅持就是勝利.
8、舊錯屢犯，成績(jì)不見(jiàn)提高.這是應該是同學(xué)們最頭痛的事，不僅阻礙他的前進(jìn)，而且打擊信心。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習，要摸索出一套自己的方法，就是在錯題中去淘“金”。每當自己遇到作錯的題，就應該自己馬上去尋找錯因，問(wèn)自己為什么會(huì )這樣選，為什么對正確的答案沒(méi)感覺(jué)。在知道自己作題時(shí)犯錯后，要會(huì )對作錯的客觀(guān)題和回答不完整、不理想的主觀(guān)題進(jìn)行認真整理。認真反思，加強對每個(gè)專(zhuān)題不同的切入角度，以及它與其他專(zhuān)題之間的聯(lián)系的了解，進(jìn)一步明確專(zhuān)題的不同層次，需應用那些基礎知識和技能來(lái)分析。同時(shí)，還要檢查在提取有效信息及答題規范化方面的欠缺，以提高解題能力。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓練，就會(huì )發(fā)現是自己思維方式上存在的誤區，導致一些不該犯的錯誤，把這些錯題記錄下來(lái)，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累，犯錯就會(huì )越來(lái)越少，考試中的正確率也就提高了。
(四)提醒學(xué)生們注意的事項
(1)關(guān)注聽(tīng)課狀態(tài)，提高聽(tīng)課效率
要提高聽(tīng)力課效率，大家首先要做好聽(tīng)課準備，既要做好知識上的準備，也就是預習工作。又要做好身心上的準備，這包括充沛旺盛的精力和健康充分的體力。其次要有足夠的自控力，保證注意集中，全神貫注，不開(kāi)小差走思，跟著(zhù)老師的思路積極思考。最主要的是要有動(dòng)手意識，要有記筆記的習慣，記筆記的過(guò)程，可以加深印象，對一些重要的知識有更好的鞏固，而復習過(guò)程中，筆記也會(huì )提升你的復習效率。
(2)認真對待作業(yè)，保證保質(zhì)保量地完成
做作業(yè)是為了鞏固當天所學(xué)相關(guān)的知識點(diǎn);是為了考察同學(xué)們對各知識點(diǎn)的理解和掌握情況，以便老師及時(shí)發(fā)現不足，彌補欠缺。作業(yè)更是是鞏固知識的重要手段，希望同學(xué)們能夠認真對待，不僅要爭取完成各科作業(yè)，而且要追求作業(yè)的質(zhì)量，保證每一道題都是你思考的結晶。尤其要保證作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，干凈整潔。高考是掃描試卷進(jìn)行批閱，如果你的字太潦草，不僅會(huì )影響卷面分值，而且容易造成誤判。
(3)高度重視自己的錯題集
我們知識構造的殘缺和認識上的盲點(diǎn)造成做過(guò)、講過(guò)的題一錯再錯的情況。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立一本錯題集“。準備一本厚筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來(lái)，把從講義或試卷上“剪切”下來(lái)，“粘帖”并整理編輯在筆記本上。在錯題的旁邊注上完整的分析過(guò)程，四個(gè)部分：1、為什么錯了?分析原因;2、應該怎樣做?標明解題的正確方法及依據原理;3、有無(wú)其它方法?哪種方法更好?對比歸納，思維求異;4、能否變通一下?題型多變，思維發(fā)散。在此基礎之上，經(jīng)常翻看檢查錯題本，借助它對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺，這將對學(xué)習成績(jì)的提高起到事半功倍的效果。
一輪復習是高考的咽喉，它的重要性遠遠超出我們的估計和想象，緊緊抓住一輪復習，它是備戰
高考的過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節，對有些成績(jì)比較落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一輪復習甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒(méi)有保質(zhì)保量地完成一輪復習，就會(huì )連決勝高考的資格都喪失�！昂挝飫�(dòng)人，六月杏花八月桂;有誰(shuí)催我，三更燈火五更雞”。從今天起，我們要一百倍的勤奮和努力在一輪復習中取勝，因為，贏(yíng)得一輪復習，就會(huì )贏(yíng)得高考。
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