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高中開(kāi)學(xué)國旗下演講稿
“開(kāi)學(xué)了!開(kāi)學(xué)了!”隨著(zhù)一陣陣歡呼的叫聲，從假期的夢(mèng)中喚醒。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校都要舉行開(kāi)學(xué)典禮，下面是YJBYS小編為大家精心搜集的高中開(kāi)學(xué)國旗下演講稿，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
各位來(lái)賓、各位家長(cháng)、老師們、同學(xué)們：
大家下午好!
今天我們在這里隆重舉行20xx級本科新生開(kāi)學(xué)典禮暨軍訓動(dòng)員大會(huì )。首先，我謹代表南京大學(xué)全體師生員工，向前來(lái)參加典禮的各位來(lái)賓、各位家長(cháng)表示誠摯的問(wèn)候!向同學(xué)們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!向承擔本次軍訓任務(wù)的73211部隊官兵表示衷心的感謝!
從今天起，各位同學(xué)將正式開(kāi)始自己的大學(xué)生活。同學(xué)們可能會(huì )問(wèn)大學(xué)是什么?通過(guò)大學(xué)教育，我們能獲得什么?中國古人說(shuō)，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。英國教育家紐曼認為，大學(xué)是一個(gè)傳授普遍知識的地方，大學(xué)教育的目的是理智訓練，發(fā)展人的理性。一句話(huà)大學(xué)是學(xué)習知識，修養心性，完善人格的地方。你們來(lái)到南京大學(xué)，正是要完成這樣的使命，真正從精神上和學(xué)識上走向成熟，成為未來(lái)國家和社會(huì )的棟梁之才。
為了完成這樣的使命，南京大學(xué)從本世紀初開(kāi)始持續進(jìn)行了一場(chǎng)引起國內外矚目的本科教學(xué)改革，提出了“學(xué)科建設與本科教學(xué)融通、通識教育與個(gè)性化培養融通、拓寬基礎與強化實(shí)踐融通、學(xué)會(huì )學(xué)習與學(xué)會(huì )做人融通”的人才培養思路，突出了本科階段全面的科學(xué)、人文素質(zhì)教育與學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)相結合的理念，實(shí)施了“三三制”人才培養模式的改革，按照大類(lèi)培養、專(zhuān)業(yè)培養、多元培養三個(gè)階段和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)、交叉復合類(lèi)、就業(yè)創(chuàng )業(yè)類(lèi)三條發(fā)展路徑，賦予學(xué)生充分的選擇權，打破院系壁壘，開(kāi)放課程平臺，探索出一條個(gè)性化、多樣化人才培養途徑，在國內獨樹(shù)一幟。這一改革得到了社會(huì )各界廣泛認可，取得了階段性的成功，去年獲得了國家教學(xué)成果特等獎，而且是唯一的一所高校獨立獲得的國家教學(xué)成果特等獎。
從今年開(kāi)始南京大學(xué)的“三三制”本科教學(xué)改革進(jìn)入第二階段，這個(gè)階段的主要任務(wù)是改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，梳理和優(yōu)化現有課程，建設一批新型課程，提高第一課堂和第二課堂質(zhì)量，真正實(shí)現“辦中國最好的本科教育”的目標，讓同學(xué)們盡快的成長(cháng)、成才。
怎樣才能成才?我覺(jué)得在當下的大學(xué)校園里特別需要強調“讀書(shū)成才”，這是因為社會(huì )上的物質(zhì)主義、功利主義、享樂(lè )主義等不良之風(fēng)正在侵蝕著(zhù)校園風(fēng)氣，而手機閱讀、網(wǎng)絡(luò )瀏覽等休閑式、快餐式、碎片式的讀書(shū)方式以及形形式式的網(wǎng)絡(luò )誘惑也在沖擊著(zhù)長(cháng)期形成的校園學(xué)習習慣，在大學(xué)校園里“潛心讀書(shū)”和“寧靜致遠”已變得不那么容易。大學(xué)校園里的讀書(shū)存在著(zhù)諸多不容忽視的問(wèn)題。
比如“急”，急于求成，急功近利。許多人讀書(shū)的目的性太強，功利心過(guò)重，讀書(shū)時(shí)一味貪求立竿見(jiàn)影的收益，一味求快，卻不知讀書(shū)最忌諱心浮氣躁，囫圇吞棗。只有虛心靜慮，真正用心靈去感受，去體味，去理解，才能真正從書(shū)籍中獲得知識的增長(cháng)與心靈的滋養。
再如“碎”，東零西碎，零敲碎打。我們常說(shuō)，這是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每時(shí)每刻，都有海量信息產(chǎn)生，信息的洪流都在沖擊著(zhù)我們。讀書(shū)也變得簡(jiǎn)單，例如從微博、微信上，我們隨時(shí)隨地都能“讀”到某一本書(shū)的某些段落。但這些信息大都是碎片化的，用只言片語(yǔ)去理解作品無(wú)異于盲人摸象。沒(méi)有系統化閱讀的脈絡(luò )去支持，這些零碎的知識最終只是無(wú)意義的點(diǎn)，無(wú)法為你展現出知識、思想的圖景。
還有“窄”，坐井觀(guān)天，管窺蠡測。有些同學(xué)喜歡在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深耕，這固然是專(zhuān)業(yè)的需求，然而卻也誤入“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的境地。只有擴寬視野，人文精神與科學(xué)素養兼顧，在此基礎上的“專(zhuān)”才能真正成為知識高原上的高峰。
“急”、“碎”、“窄”這三個(gè)問(wèn)題極大影響著(zhù)我們的閱讀和對知識的獲取。大學(xué)生究竟該讀什么書(shū)?尤其是該怎么讀書(shū)?換句話(huà)說(shuō)，怎樣讀書(shū)才能更好的完善人的理性、良知和美德，培養推理、辨析、質(zhì)疑、反思等批判性思維，最終實(shí)現自由而全面的發(fā)展?為了幫助同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題，南京大學(xué)在去年推出了“悅讀經(jīng)典計劃”并用一年的時(shí)間精心準備了“南大讀本”，我想同學(xué)們已經(jīng)收到了這兩本書(shū)，它是學(xué)校贈給大家的見(jiàn)面禮，它承載著(zhù)學(xué)校對你們厚重的希望。
“悅讀經(jīng)典計劃”是由學(xué)校一批教授按照經(jīng)典性、思想性、知識性、前沿性、可讀性的遴選標準，涵蓋“文學(xué)與藝術(shù)”、“歷史與文明”、“哲學(xué)與宗教”、“經(jīng)濟與社會(huì )”、“自然與生命”、“全球化與領(lǐng)導力”六個(gè)知識單元提出的書(shū)目清單，經(jīng)過(guò)廣大師生網(wǎng)絡(luò )投票選出的60種基本書(shū)目和一百多種拓展書(shū)目組成的。這一計劃也是南京大學(xué)實(shí)施“三三制”本科教學(xué)改革五年來(lái)在通識教育領(lǐng)域向前邁進(jìn)的又一步。旨在通過(guò)引導廣大學(xué)子深度閱讀經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生融會(huì )中外，貫通古今，兼備國際視野、中國靈魂和現代意識，在學(xué)識文化、道德倫理、人格氣質(zhì)等方面全面發(fā)展。
“悅讀經(jīng)典計劃”有兩個(gè)關(guān)鍵詞。一是“悅讀”，希望同學(xué)們以一種愉悅的心態(tài)來(lái)面對書(shū)籍，在美妙的閱讀中求學(xué)益智，明理增慧;二是“經(jīng)典”，希望同學(xué)們通過(guò)閱讀經(jīng)典，與偉大的思想對話(huà)，感受波瀾壯闊的精神歷險，從歷久彌新的經(jīng)典中洞悉世界，認識自我。我特別欣賞20世紀四十年代，因推廣閱讀經(jīng)典原著(zhù)而聞名世界并影響至今的美國芝加哥大學(xué)校長(cháng)赫欽斯關(guān)于讀經(jīng)典的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)最好的教育應是引導人們普遍向善的教育;世界的事物、知識本來(lái)是相互聯(lián)系的統一整體，由于人的認識能力的局限，才把它人為地分成學(xué)科;解決這一難題的辦法就是必要的通識教育，而經(jīng)典書(shū)籍是指向通識教育最有希望的路徑，因為這些書(shū)籍蘊含著(zhù)“偉大的思想”，其作者也是“偉大的老師”。
希望同學(xué)們不要辜負學(xué)校和老師們的殷切期望，積極參與到悅讀經(jīng)典計劃中來(lái)，把你們的興趣轉移到讀書(shū)上，在讀書(shū)的時(shí)候做到：
一是苦樂(lè )相伴。閱讀是快樂(lè )的，也是痛苦的�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讀書(shū)是漫漫求索之路，要有苦讀的決心與勇氣，以愉悅的心態(tài)來(lái)經(jīng)歷這一過(guò)程。要有“獨上高樓，望斷天涯路”的執著(zhù)，以及“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)悔，最終才會(huì )有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的豁然貫通與愉悅。
二是思行并重�！安⿲W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，古人如此總結學(xué)習的幾個(gè)方面。讀書(shū)也要有這樣的思考、篤行的過(guò)程。在閱讀中，我們一定要有主動(dòng)思考。思有兩個(gè)層面，一是反思，對經(jīng)典反思，對自己反思，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，以批判性的眼光去明辨真理，不迷信經(jīng)典，不盲從權威，以理性判斷，明辨真理，再以此反省自身，增慧明理;二是思考，通過(guò)思考將讀到的內容消化，真正變成自己的東西。行也有兩方面，一是通過(guò)游學(xué)以增益讀書(shū)，所謂讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路;二是在思考的基礎上，最終將所學(xué)落實(shí)到實(shí)踐中去，從而不至于成為古人所詬病的“腐儒”。
三是博專(zhuān)兼顧�！额伿霞矣枴分姓f(shuō)，“求學(xué)之道，博專(zhuān)兼顧”。讀書(shū)也是如此�！安笔且┯[群書(shū)，廣泛涉獵，從各學(xué)科、各類(lèi)型的書(shū)籍中增長(cháng)見(jiàn)識，豐富閱歷，建立起豐滿(mǎn)而扎實(shí)的知識體系與認知基礎�！皩�(zhuān)”則是要在某一特定學(xué)科或特定問(wèn)題系統深入，精益求精，從而建立起精深、獨到的認識�！安笔腔A與前提，“專(zhuān)”則是深入與突破，兩者缺一不可。
四是取舍得當。書(shū)海無(wú)涯，一個(gè)人無(wú)法窮盡所有的知識，尤其是在知識爆炸的今天，我們尤其要注重對各類(lèi)書(shū)籍的選擇。這要求我們在讀書(shū)時(shí)一定有所取舍，對于不同類(lèi)型的書(shū)籍區別對待。例如，對于經(jīng)受過(guò)時(shí)間考驗的經(jīng)典著(zhù)作，或與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的書(shū)籍，我們可以深入鉆研，字字推敲，用力越多，收獲越大;對于一般書(shū)籍，則可以通過(guò)泛讀了解內容，擴充視野;而對于毫無(wú)價(jià)值的書(shū)籍則不應浪費時(shí)間。
同學(xué)們，在我成長(cháng)的年代，讀書(shū)是一件非常難得的事情，一書(shū)難求，一書(shū)難舍，每每有機會(huì )接觸到一本書(shū)，便想方設法用最快的速度去閱讀，去消化，生怕錯過(guò)了。今天，擺在你們面前的，不僅僅是這60種著(zhù)作，也不僅僅是一百多種拓展書(shū)目，而是有著(zhù)百余年藏書(shū)歷史和幾百萬(wàn)冊藏書(shū)量的現代化圖書(shū)館，還有海量電子圖書(shū)資源。更重要的是，這里有著(zhù)南京大學(xué)百年來(lái)誠樸的學(xué)風(fēng)與勤學(xué)苦讀的文化氛圍。我們還有什么理由錯過(guò)這思想的盛宴呢?2006年諾貝爾文學(xué)獎獲得者、土耳其作家帕慕克寫(xiě)道：“我一天讀本書(shū)，整個(gè)生命遂發(fā)生變化�！蔽蚁�，如果同學(xué)們每天讀一章，甚至每周讀一章，你們的整個(gè)生命也一定會(huì )悄然變化。
外物之味，久則可厭，而讀書(shū)之味，愈久愈濃，現在正是讀書(shū)的大好時(shí)機，讓我們拿起書(shū)本，悅讀經(jīng)典，將書(shū)香灑滿(mǎn)整個(gè)校園�？粗�(zhù)你們洋溢著(zhù)青春與自信的臉龐，我感受到你們未來(lái)無(wú)限的可能性。接下來(lái)的四年，你們將和南大攜手同行，走在創(chuàng )造夢(mèng)想、追求夢(mèng)想的道路上。在此，我衷心地祝愿同學(xué)們能夠有一段快樂(lè )、充實(shí)而又精彩的南大時(shí)光!祝同學(xué)們入學(xué)快樂(lè )，軍訓成功!
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