關(guān)于教師愛(ài)校演講稿范文「精選」
篇一：教師愛(ài)校演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教育同仁：
在第xx個(gè)教師節的今天，xx鎮黨委、政府在此舉行優(yōu)秀教師座談會(huì )。我們很幸運的歡聚在一起暢談，這充分體現了鎮黨委、鎮政府全體領(lǐng)導對我們教師的十分尊重，體現了xx鎮人民“尊師重教”之風(fēng)日益濃厚。作為一名教師，感到無(wú)尚的榮光，萬(wàn)分的欣慰，同時(shí)感到為祖國為xx鎮人民培養棟梁之才的責任重大。
民族的振興在科學(xué)，科學(xué)的發(fā)展在教育。富有遠見(jiàn)卓識的xx鎮諸位領(lǐng)導深深懂得：把教育放在了首位；勤勞智慧的xx人民深深懂得：把子女培育成才放在了首位。
xx中心小學(xué)教學(xué)樓的矗立，xx高中部教學(xué)樓的竣工，面貌大為改觀(guān)的桃花中學(xué)，還有各村小的教學(xué)樓拔地而起，等等，有目共睹，足以看出鎮領(lǐng)導們對教育所傾注的心血、重視的程度，教育資金投入巨大。在鎮財政不景氣的情況下，仍想方設法保證教師工資的足額發(fā)放；積極為學(xué)校排憂(yōu)解難；時(shí)時(shí)處處關(guān)心教工的政治生活和疾苦；投資新建了一棟棟宿舍樓，使教師們能安居樂(lè )業(yè)，安居樂(lè )教。這一切的一切，怎不使全鎮中小學(xué)教師倍受激勵呢？還有什么理由不去敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、精業(yè)呢？
不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。每年中考，xx兩所中學(xué)，成績(jì)斐然，遙遙領(lǐng)先。每年為高中及中專(zhuān)系列學(xué)校輸送了不少人才；每年高考，佳音不斷，捷報頻傳，為高等學(xué)府輸送了大量人才；尤其今年中考，xx鎮一舉囊括了全區升入九江市一中農村班的8名指標，引起了全區各鄉鎮的欽慕，這是全鎮教師們的光榮，也是全鎮領(lǐng)導們的光榮，更是全鎮百姓們的光榮。
僅就我們桃花中學(xué)而言，在上級有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導下，有一個(gè)團結戰斗、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導集體，有一批樂(lè )意獻身于家鄉教育事業(yè)的熱血兒郎。幾年來(lái)成效顯著(zhù)，硬件建設上，新建了辦公樓、宿舍樓，教室內外粉刷裝飾一新，引進(jìn)外資修筑了校門(mén)前的水泥大道……步入校園，今非昔比，令人心曠神怡。軟件上，各項規章制度健全，措施到位，聘任制激發(fā)了競爭機制，教師們的教學(xué)熱情空前高漲。在市、區賽課中，有不少教師獲得了獎勵。去年，在全區慶國慶50周年匯演中，我校榮獲三等獎；年終檢查，獲“進(jìn)位明顯單位”；今年中考成績(jì)更是令人振奮，考入市一中農村班3名，區中擇優(yōu)班錄取3名，重點(diǎn)班6名，普高、中專(zhuān)系列錄取幾十名。良好的管理，良好的成績(jì)，換來(lái)了社會(huì )聲譽(yù)。因此，招來(lái)了許多編外生慕名來(lái)校就讀。我校教師決心抓住機遇，百尺竿頭更進(jìn)一步，不負全鎮人民的厚愛(ài)，把桃花中學(xué)變成真正桃花盛開(kāi)的地方。
可以肯定，教育事業(yè)的發(fā)展，必將推動(dòng)經(jīng)濟的振興。xx，有著(zhù)“水陸交通便捷”的優(yōu)越的自然條件，有著(zhù)“近郊，屬規劃發(fā)展地區”的區位優(yōu)勢……xx的騰飛，指日可待，前景輝煌！
全體教師們，珍惜吧，自豪吧——
我們的職業(yè)無(wú)比神圣——太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)；
我們的職業(yè)無(wú)比的崇高——人類(lèi)靈魂的工程師；
我們富有獻身精神——猶如蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
我們愿做鋪路石，愿做人梯——讓xx人民的后代不斷攀登！謝謝大家!
篇二：教師愛(ài)校演講稿范文
早上好!今天老師國旗下講話(huà)的主題是《愛(ài)國愛(ài)校，先從唱響國歌開(kāi)始》。不知大家有沒(méi)有關(guān)注新聞，最近有一位上海姑娘，她成為了街頭巷尾關(guān)注的焦點(diǎn)，被人們譽(yù)為“愛(ài)國的天使”。你們知道她的名字嗎她就是金晶。北京XX年年第29屆奧運會(huì )火炬接力達到巴黎，上海殘疾運動(dòng)員金晶是第三棒。那天金晶早早坐著(zhù)輪椅，拿著(zhù)火炬，靜靜等候在火炬交接點(diǎn)。就在那一刻，意外發(fā)生了：一個(gè)分裂”分子沖破重重阻攔來(lái)到金晶面前，企圖從她手上將火炬搶走。金晶從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面，但她的第一反應是將火炬緊緊抱在胸前。一位在現場(chǎng)的法國留學(xué)生后來(lái)這樣描述：“那位姑娘把后背留給了暴徒，暴徒打她，拉她的手，但她就是把火炬死死保護�！弊罱K，暴徒被警-察制服并帶走，金晶的下巴卻被抓破了，但她堅強地抬起頭，舉起了手中的火炬。當神圣的`奧運火炬被侵犯時(shí)，這個(gè)女孩堅強不屈，像捍衛自己生命一樣捍衛奧運火炬時(shí)，當國家利益受到侵害時(shí)，心中首先想到的是祖國利益，金晶不顧一切保衛了火炬，這是一個(gè)中國人的光榮與勝利，讓我們?yōu)榻鹁н@種崇高的愛(ài)國精神而喝彩鼓掌。(鼓掌)
其實(shí)，對于我們小學(xué)生而言，愛(ài)國的很具體，很細小的，小到每一次的高唱國歌。每個(gè)星期一的早晨，我們都會(huì )舉行升旗儀式，這是十分莊嚴而又神圣的時(shí)刻，因為國旗是一個(gè)國家最鮮明的標志，顯示著(zhù)民族的個(gè)性和尊嚴，讓人們時(shí)刻將國家和當年的勇士門(mén)記在心中!珍惜眼前的生活!培養我們的愛(ài)國情感。然而每次高唱國歌時(shí)，有的同學(xué)雖然聲音很響，可是亂唱一氣，不跟旋律和節奏，有的快有的慢，顯得很雜亂，沒(méi)有一點(diǎn)美感。有的同學(xué)是只張嘴不出聲，伴著(zhù)國歌聲“哼哼”而已，還有的學(xué)生連嘴都不動(dòng)，更有甚者，還東張西望或交頭接耳。這些都是有辱國旗，不尊重國旗、不愛(ài)國的表現。其實(shí)，我們發(fā)現，同學(xué)們都會(huì )唱，而且認真唱也能唱好!但是，卻沒(méi)有唱好國歌的意識，這也是不愛(ài)國的表現�！缎W(xué)生日常行為規范》的第一條就是“尊敬國旗、國徽、會(huì )唱國歌，升降國旗，奏唱國歌”。因為，熱愛(ài)祖國不是一句空話(huà)，我們在唱國歌時(shí)的神情和態(tài)度，我們內心的感受，都能說(shuō)明我們究竟愛(ài)不愛(ài)國，究竟有沒(méi)有民族自豪感。聽(tīng)到國歌的旋律，我們應該感到熱血沸騰，精神振奮，應該在工作和學(xué)習中加倍努力，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻。
當然，愛(ài)國又絕不僅僅是唱響國歌，在我們的生活中，認認真真的上好每一堂課，學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大為祖國建設出力，就是愛(ài)國的表現。遵守學(xué)校的表現，長(cháng)大成為有責任心、道德心的公民，這也是愛(ài)國的表現。了解國家大事，帶領(lǐng)身邊的人一起參與奧運會(huì )的宣傳，為祖國發(fā)展出力，這些都是愛(ài)國的表現。只有心中充滿(mǎn)了愛(ài)國、愛(ài)校的信念。因為，我們的心中都有一個(gè)大集體，那就是學(xué)校的榮譽(yù)。
然而在我們的現實(shí)生活中，許多同學(xué)卻在做有辱學(xué)校尊嚴、有辱紅領(lǐng)巾尊嚴的事情。在考試或平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)為了達到個(gè)人的目的，竟然在考試時(shí)相互傳小紙條、相互偷看、做作業(yè)時(shí)自己不喜歡動(dòng)腦筋抄襲別人的作業(yè)。這些行為都是可恥的，為集體抹黑的，老師希望大家能夠做一個(gè)誠實(shí)的人，長(cháng)大才會(huì )是一個(gè)有信用的人，成為國家的棟梁。
同學(xué)們，愛(ài)國、愛(ài)校是我們終生的必修課，無(wú)論是在我們仰望國旗的時(shí)候，還是在唱響國歌的瞬間，愛(ài)國、愛(ài)校就已經(jīng)開(kāi)始了。我們能否交上一份滿(mǎn)意的答卷，能否做一名合格的中華人民共和國公民，這就取決于我們能否從這些“小事”入手，端正態(tài)度，嚴格要求，嚴肅認真的做好這些“小事”。愛(ài)國、愛(ài)校，先從唱響國歌開(kāi)始。老師期待著(zhù)你們高昂的國歌聲，期待著(zhù)你們的進(jìn)步
篇三：教師愛(ài)校演講稿官范文
各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！
朋友，你是否注意到這樣一個(gè)事實(shí)：生活中，這兒立紀念碑，那兒立紀念碑，卻不見(jiàn)有為教師立的紀念碑。你知曉其中的原因嗎？有位教授作了機智幽默而富有韻味的回答：道理很簡(jiǎn)單，因為教師是不死的！教師的生命在一代又一代學(xué)生的身上延續！
是的，教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的，而是刻在學(xué)生的心靈上�？淘谌祟�(lèi)文明史的豐碑上。
我慶幸，我是一名教師�？茖W(xué)發(fā)展，文明同行。翻開(kāi)人類(lèi)文明的發(fā)展史，從樸素的“天地君親師位”到戰略高度的“尊師重教”、“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位”，不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。
教師自有教師的職業(yè)風(fēng)范。教師首先是知識的傳播者，“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，從“1、2、3、4”到“x、y、z”；從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”；從基本的“概念、公式、法則”到轟動(dòng)世界的“哥德巴赫猜想”，無(wú)不浸透著(zhù)教師的心血，“道之所存，師之所存”。教師更重要的是社會(huì )文明的實(shí)踐者，革命導師列寧曾說(shuō)過(guò)“科學(xué)是生產(chǎn)力�？茖W(xué)的關(guān)鍵在教育。教育的關(guān)鍵在教師！”人民教師，肩挑歷史，為人師表，獻身教育，教化頑童，畢生的心血，流淌在人類(lèi)文明的長(cháng)河；是教師把尊老愛(ài)幼、和睦相親的傳統美德，播種在一代又一代人的心田。當我第一次站在講臺上，面對著(zhù)一雙雙渴求的眼睛時(shí)，我真實(shí)地感到自身的責任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象，教師有寒梅吐蕊的生命本性，教師用自己的典范言行，抒寫(xiě)了教書(shū)育人的堅定信念，贏(yíng)得了世人的尊敬。
相傳古代歐洲有個(gè)國王，舉行了一次最隆重的授獎大會(huì )，要把從阿爾卑斯山上采來(lái)的一枝并蒂桃花，獎賞給對社會(huì )最有貢獻的人。將軍，詩(shī)人，名家，學(xué)者都滿(mǎn)懷信心地登上了領(lǐng)獎臺，卻又一個(gè)個(gè)空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的教師衣襟上，對他說(shuō)“你是人類(lèi)靈魂的工程師。沒(méi)有你，既沒(méi)有將軍，詩(shī)人，也沒(méi)有名家，學(xué)者！”不是嗎？！徐特立老先生用自己對教育事業(yè)的愛(ài)，鑄就了中華民族的不朽靈魂——東；改革開(kāi)放的中國人，又從市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，看到了金子的光輝遠沒(méi)有智慧之光強烈永恒�！跋Ｍこ獭钡膶�(shí)施，“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位”等戰略舉措，把教師推向了人類(lèi)文明史的又一個(gè)峰巔。
我慶幸，我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。燃亮學(xué)生心靈的智慧之光，燃亮人類(lèi)文明的進(jìn)步之光�！跋灎T成灰淚始干”，教師成灰光不滅，光芒萬(wàn)丈，光照千秋。
教師是一只渡船，將一個(gè)又一個(gè)生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類(lèi)文明的意識，因教師而提高，社會(huì )的文明進(jìn)步，因教師才有了長(cháng)足的發(fā)展。從孔子的“三人行，必有我師”到孫中山的“革命尚未成功，同志仍需努力”，歷史的長(cháng)河中，無(wú)處不留有教師堅實(shí)的步履。
教師甘為人梯，扶一代又一代學(xué)生，攀越知識的高峰，讓一個(gè)又一個(gè)學(xué)生踩在自己的肩上，摘取科學(xué)峰巔的珠寶。
教師愿做鋪路石，為學(xué)生鋪就成長(cháng)的坦途，為人類(lèi)鋪就發(fā)展進(jìn)步的坦途。教師的本色在于無(wú)私奉獻，教師的偉大與高尚也在于無(wú)私的奉獻。如果說(shuō)教育是社會(huì )的窗口，教師就是這窗口的一朵白玫瑰，給人們送去圣潔，送去溫馨。盛夏酷暑，有多少教師把愛(ài)的春風(fēng)吹送，為人間送去一片陰涼；隆冬寒夜，有多少教師把愛(ài)的溫泉播灑，為人們營(yíng)造千萬(wàn)座宮殿。教師的生命，飄逸成云，點(diǎn)綴著(zhù)人們圣潔的心空；教師的生命，揮灑成雨，滋潤著(zhù)人們干渴的心田。
我慶幸，我能成為一名教師。教師有只屬于教師的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著(zhù)，當我的學(xué)生手執教鞭，邁著(zhù)堅定的步伐，走上神圣的講臺，我將親眼看到教師生命的延續，看到人類(lèi)文明進(jìn)步的希望，我將會(huì )幸福的感受到“1234”的溫馨，“abcd”悅耳，“xyz”的神奇，“人口手足”的美麗。知識代代相傳，教師的生命存在于知識與真理的永恒。
我夢(mèng)想著(zhù)，當我的學(xué)生緊握鋼槍?zhuān)匦l祖國的邊防，我將會(huì )驕傲的領(lǐng)受到中華民族自強不息的尊嚴，覺(jué)察到講臺與邊防緊密相連，一樣神圣。
我夢(mèng)想著(zhù)，當我的學(xué)生成為一名旗手，在天安門(mén)前，迎著(zhù)霞光，升起鮮艷的五星紅旗，我將會(huì )幸福的看到，那飄動(dòng)的旗幟上，有中華文明的綿延流長(cháng)，有社會(huì )進(jìn)步的智慧光芒；那飄動(dòng)的旗幟上，有一團火，一團屬于教師點(diǎn)燃的人類(lèi)文明圣火，那是教師不息的生命之火。
我夢(mèng)想著(zhù)，當我的一切夢(mèng)想都成為歷史，我將真實(shí)的感受到教師業(yè)績(jì)的輝煌，閃耀在人類(lèi)文明豐碑上的輝煌！
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