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學(xué)習競賽的經(jīng)歷與感受演講稿

時(shí)間:2020-12-29 17:29:08 演講稿范文 我要投稿

學(xué)習競賽的經(jīng)歷與感受演講稿范文

  各位學(xué)弟學(xué)妹,你們好!我想趁此機會(huì )和你們分享一下我學(xué)習競賽的經(jīng)歷與感受。

學(xué)習競賽的經(jīng)歷與感受演講稿范文

  高考后我曾不止一次地對別人說(shuō):我人生中,截至目前,經(jīng)歷的最大轉變即發(fā)生在我以學(xué)習競賽為核心內容的高中三年生活中。這個(gè)轉變發(fā)生在學(xué)習態(tài)度上。

  我從以往的“學(xué)著(zhù)玩著(zhù)”,變?yōu)楝F在的確立以學(xué)習為終生事業(yè)的人生價(jià)值。這個(gè)轉變發(fā)生在個(gè)人層次上。高一時(shí),我是個(gè)典型的“山大王”,每次考年級第一就興奮得不得了,每在大學(xué)課本上看到一句話(huà),就要四處炫耀(河南話(huà),詭譎),而對實(shí)驗中學(xué)以外的世界幾乎沒(méi)有了解,因而對外界就充滿(mǎn)了困惑,恐懼乃至排斥;如今,我已經(jīng)在全國的尖子生中發(fā)現了自己的位置,看出了自己的優(yōu)勢與差距,并比較清楚在大學(xué)里的努力方向,逐步認識到自己的價(jià)值。

  這個(gè)轉變發(fā)生在個(gè)性上。初中三年、整個(gè)高一和高二剛開(kāi)學(xué)時(shí),我都張揚得找不到自己,做事不冷靜,總認為自己了不起,知道的東西很多,而往往是掉板話(huà)說(shuō)了一堆;我到現在,終于知道什么叫做有張有弛,什么叫做理智。

  我能有這個(gè)轉變,根本在于我的心理發(fā)生了轉變。我以前的心理,我稱(chēng)之為“山大王心理”,是很多在同齡人中表現出色的尖子生都會(huì )不經(jīng)意流露出的一種心理,F在想來(lái),我以前沒(méi)少在這種心理的驅使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。

  但現在,我想我再也不會(huì )干了,因為經(jīng)歷過(guò)競賽中各種壓力下的掙扎,在馮老師、杜老師等很多老師以及周?chē)较壬?zhù)作的引導下,我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘,走向了高貴和博大。我的心態(tài),兼有孩童的陽(yáng)光,青年的蓬勃朝氣和成人的細致審慎(當然,我習慣于自我感覺(jué)良好)。

  盡管,在真正邁進(jìn)化學(xué)競賽這個(gè)領(lǐng)域之前,我也表現出許多不同于其他學(xué)生的特點(diǎn),比如看大學(xué)教材,不按部就班地學(xué)習、不是特別扎實(shí)地做題、卻在許昌市直考了第一,個(gè)性十分張揚……但引發(fā)、促使我完成這個(gè)轉變的,我想,只有化學(xué)競賽。

  我上初二就開(kāi)始學(xué)化學(xué)、做實(shí)驗了,從初三下學(xué)期起,我就接觸了競賽,把《無(wú)機化學(xué)》當小說(shuō)看,競賽拿了全市第一,考上了鄭州一中化學(xué)班。我沒(méi)有去上,因為當時(shí)的認識是,競賽僅僅是一張充滿(mǎn)難題的卷子,和高考根本不搭邊,是比高考更窄的獨木橋。如果競賽一失利,那就悲催完了。這種把高考與競賽看成是完全對立兩方面的觀(guān)點(diǎn),是局外人把競賽妖魔化的認識,這卻又是普遍存在的。

  于是我選擇了留在許昌,安心地走高考的道路。但是我這么一個(gè)閑不住的人怎又忍心放棄這個(gè)挑戰自己、激發(fā)興趣、滿(mǎn)足求知欲的機會(huì )。我從高一上學(xué)期期末開(kāi)始看大學(xué)化學(xué)教材,看了半年,磕磕絆絆,化學(xué)沒(méi)學(xué)到多少,實(shí)驗卻做得瘋狂,求知欲也爆炸式地膨脹。這是競賽給我的第一份饋贈。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高,傳到了馮老師那里。父親給我說(shuō),一高的.馮老師想要無(wú)償地給我輔導!

  那時(shí)向來(lái)對一高持敵對態(tài)度的我,受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大門(mén)。當時(shí)我太不懂事,沒(méi)有獨立地生活過(guò),沒(méi)有直面過(guò)世間人情,沒(méi)能體察到馮老師的良苦用心,只是感覺(jué)到馮老師給予了我比他給予所有同學(xué)都多的關(guān)注、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因為不懂事,沒(méi)經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪,在頭次競賽失利后我便一蹶不振,不思進(jìn)取,險些走向墮落。我把化學(xué)競賽遺忘了,也就迷失了自己。

  而這段時(shí)間,也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時(shí)間。XX年11月1日,我去了趟鄭州,見(jiàn)到了杜老師,我的人生軌跡從此走向了另一條充滿(mǎn)了挑戰、也更偉大的道路。

  我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習生活可以清晰地分為四個(gè)時(shí)期。從XX年11月8日到11月29日,我稱(chēng)之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開(kāi)始,我身上還有不少山大王習氣,甚至,那時(shí)去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動(dòng)車(chē)組。

  這種性格特征使得我在火車(chē)上,乃至杜老師家中沒(méi)少說(shuō)掉板話(huà)。11月29號,杜老師無(wú)意問(wèn)到的幾句話(huà),我在回答中把我來(lái)鄭州上課是為了坐動(dòng)車(chē)的出發(fā)點(diǎn)暴露無(wú)遺。當時(shí)我就發(fā)現了自己流露出的這種情緒,我為這幾句話(huà)后悔了整整一星期。至此,我突然意識到,我的性格中有諸多的缺點(diǎn)有待我去克服,我一直天真地以為我比同齡人更成熟,我已經(jīng)在迷途上走了兩個(gè)月。

  除此之外,還有一事值得一提。11月13日,在杜老師看完我上一周做過(guò)的試卷后,說(shuō)我做的“還可以”。此前,我幾乎沒(méi)有接受過(guò)任何有組織的學(xué)習、訓練,幾乎完全靠自學(xué),為何我還沒(méi)入門(mén)就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白,我通過(guò)看書(shū)自學(xué)、做實(shí)驗,盡管沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統的訓練,但獲得了無(wú)形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和化學(xué)素養,它讓我在一個(gè)陌生的問(wèn)題前,比較清楚地知道應該用什么理論去解答這個(gè)問(wèn)題。

  比如有機反應中,我會(huì )自覺(jué)地用碳原子電性判斷反應如何進(jìn)行,用空間、能量、成鍵、機理判斷產(chǎn)物類(lèi)型;無(wú)機機化學(xué)中,我會(huì )用能量最低、結構最穩原理判斷生成物的結構;分析化學(xué)中有的題很怪,這種滴定實(shí)驗以往從未聽(tīng)說(shuō)過(guò),我就會(huì )想題上每一個(gè)步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素養,是通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習積淀形成的化學(xué)能力,而做題只是能帶來(lái)零碎的經(jīng)驗。

  經(jīng)過(guò)那一周痛苦的反思,接下來(lái)的一次課,即12月6日,我不僅帶去了自己總結的酸堿滴定筆記,更是問(wèn)了一個(gè)難倒了杜老師的問(wèn)題。(我相當興奮,回家就給爸爸說(shuō),我的問(wèn)題杜老師沒(méi)辦法解答。12月6日到XX年的3月初,是我的勵志階段。

  這一階段,我養成了記日記的習慣。我的日記中主要寫(xiě)我對學(xué)習狀況、效率的反思,提高學(xué)習效率的創(chuàng )新思維、時(shí)間安排,對高二競賽后迷失經(jīng)歷的反思,在鄭州一中的競賽班中對自己進(jìn)行定位,在許昌高中對自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習的定位,思考當時(shí)的處境及下一階段學(xué)習的戰略規劃;其中也有站在人生角度上的思考,比如人生價(jià)值、生活理念。這一階段,在逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)后,我感受到了學(xué)習任務(wù)太多帶來(lái)的壓力,開(kāi)始合理地安排學(xué)習時(shí)間。

  這一階段,我也做出了人生中的許多第一次:XX年元旦,我頭次列出了我的新年目標;牛年臘月二十八晚,離除夕兩天,我第一次一個(gè)人在外地,也就是鄭州過(guò)夜,因為前后兩天杜老師安排的都有課;虎年正月初八,我第一次一個(gè)人出省,來(lái)到北京,在學(xué)長(cháng)的伴隨下參觀(guān)了北師大、清華、人大、北大……那時(shí)學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到的興奮、激情、緊張、辛酸,至今還被我回味。

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