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書(shū)香伴我快樂(lè )成長(cháng)，講壇續譜魅力樂(lè )章演講稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我演講的題目是《書(shū)香伴我快樂(lè )成長(cháng)，講壇續譜魅力樂(lè )章》。
仿佛是一夜之間，我們會(huì )詫異地發(fā)現，世界變了，生活變了，汽車(chē)代替了行走、電視代替了觀(guān)察、網(wǎng)絡(luò )代替了交流、鍵盤(pán)鼠標代替了筆墨紙硯、書(shū)這種求知工具正逐步淡出人們的視線(xiàn)。眼下，在沒(méi)有入學(xué)孩子的家庭里，想要找到書(shū)的蹤影變得那么困難，書(shū)被現代人悄悄地拋在了腦后。而身為80后的我，卻執著(zhù)于那皓月的清幽，那把酒當歌的豪情，熱衷于那跳動(dòng)著(zhù)生命的文字，那滿(mǎn)載著(zhù)整個(gè)世界的文明。
由于父母的熏陶，我從小就喜歡讀書(shū)�！妒f(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)的故事》、《海底世界》、《格林童話(huà)》伴隨我度過(guò)兒時(shí)一個(gè)個(gè)甜美的夢(mèng)鄉、充實(shí)了我幼小的心靈。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。讀書(shū)讓我的教育理論更豐富。曾記得，2000年8月，我終于實(shí)現了十幾年的夢(mèng)想，登上了三尺講臺，面對臺下幾十雙渴求知識的眼神，心里充滿(mǎn)了激動(dòng)，也深感肩頭責任的沉重。我能行嗎？信念告訴我：我行！我一定行！于是我買(mǎi)了幾套優(yōu)秀教案和教輔書(shū)籍，認真學(xué)習、揣摩，慢慢的我對教學(xué)工作有了更多的認知，作為新走上講臺的老師最懼怕的事情莫過(guò)于領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課。而我也在煎熬中度過(guò)了領(lǐng)導聽(tīng)的第一節課。由于課前準備較為充分，加之套用了優(yōu)秀教案，這節課得到了領(lǐng)導的贊賞和鼓勵。當時(shí)的心情那是相當的愉悅，可冷靜下來(lái)思考，那畢竟是套用了別人的作品，沒(méi)有自己的特色。要想在教學(xué)上有所突破，必須通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富專(zhuān)業(yè)知識、加深文化素養、提高文化底蘊。幾年中，我讀李白的瀟灑，蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，體味冰心的意切情長(cháng)，讀《論語(yǔ)》品味人生哲理，讀《史記》縱觀(guān)歷史風(fēng)云，讀《愛(ài)的教育》得到了要做一個(gè)溫柔的嚴師的啟示，相信學(xué)生、給學(xué)生自信，用“愛(ài)”來(lái)要求學(xué)生，用“愛(ài)”來(lái)激勵學(xué)生，用“愛(ài)”來(lái)幫助學(xué)生，相信“愛(ài)”是戰勝一切困難的源泉。
20xx年，我調入長(cháng)嶺縣第一小學(xué)，可以說(shuō)這是我從事教育事業(yè)的一個(gè)新的起點(diǎn)。面對這么多的老師和學(xué)生我感到了自己的渺小，壓力更大了。曾記得當時(shí)學(xué)校分配我教科學(xué)，我又進(jìn)入教學(xué)的“盲區”，還要重頭學(xué)起。我認真閱讀了《科學(xué)課程標準》，對小學(xué)科學(xué)課程的基本理念、培養目標、內容標準和實(shí)施建議有了充分地了解和認識。由于科學(xué)涉及到的知識領(lǐng)域太寬，就要閱讀相關(guān)的科學(xué)教育教學(xué)書(shū)籍，把科學(xué)的新理念貫穿于課堂教學(xué)中。很快我講科學(xué)課得心應手，并承擔20xx上半年全縣的科學(xué)公開(kāi)課。在《制作教具大全》的啟發(fā)下，我和米學(xué)文老師共同制作的教具《地球引力》榮獲市級制作教具一等獎，而我本人榮獲了市級制作教具能手。愛(ài)讀書(shū)這個(gè)好習慣，不僅讓我獲取了知識，也讓我揚起了快樂(lè )的風(fēng)帆，駛向事業(yè)的新征程！
《學(xué)記》曰：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也�！弊x書(shū)讓我更自信地面對教學(xué)工作，20xx年下半年我擔任了一年級的班主任工作，大家都知道我們學(xué)校班額大，且城鄉混雜。城里孩子嬌生慣養，外來(lái)務(wù)工子女行為習慣不規范。因此，教育方法顯得尤為重要。著(zhù)名心理學(xué)專(zhuān)家林崇德的《教育的智慧》對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一劑良藥。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的教育教學(xué)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑，讓我懂得了注重個(gè)性差異，因材施教的真正內涵，給每個(gè)孩子發(fā)展的空間，使每個(gè)孩子的個(gè)性得以張揚，而我也始終踐行著(zhù)我�！白屆恳幻⒆佣嫉玫桨l(fā)展，讓每一位家長(cháng)都收獲希望”辦學(xué)的理念。我們一小打造的是全縣領(lǐng)先的“隨文識字高效識字”的課堂模式。我一方面在呂海燕、趙亞軍等老師的課堂中學(xué)取經(jīng)驗，同時(shí)閱讀了竇桂梅老師《為生命奠基》《成長(cháng)的小腳丫》等專(zhuān)著(zhù)，理論和實(shí)踐相結合，這樣，我不但很快掌握了隨文識字的教學(xué)模式，并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在模式上有創(chuàng )新，在方法上有改進(jìn)，并多次承擔了學(xué)校的公開(kāi)課。
和書(shū)對話(huà)，使我豐富了教學(xué)經(jīng)驗；和書(shū)對話(huà)，使我感悟了老師教人授知的真諦；和書(shū)對話(huà)，使我增強了奉獻教育事業(yè)的勇氣和決心。
書(shū)伴我一天天成長(cháng)，教育教學(xué)工作日益成熟。20xx年10月份學(xué)校選派我到前七號鎮中心校進(jìn)行為期三個(gè)月的支教工作。雖然我離開(kāi)農村工作以三年有余，但我看到的仍然是一塊黑板，一支粉筆的課堂教學(xué)，沒(méi)有老師會(huì )操作電腦，更別提制作課件了，多媒體教室成了名副其實(shí)的擺設。在這里我成了多媒體方面的“專(zhuān)家”。帶著(zhù)支教的重任，我講了一節全鄉觀(guān)摩課————《海底世界》，我精心制作課件，從栩栩如生的動(dòng)物圖片，到美輪美奐的精彩視頻，再到神秘莫測的美妙音效，使孩子們仿佛置身于那奇妙的海底世界，她們的求知欲很快就被點(diǎn)燃，課堂上形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，取得了連我都意想不到的教學(xué)效果，老師們都被我全新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)手段、靈活的教學(xué)方法所深深折服。我很欣慰，支教工作使我積淀的知識能力得以釋放，人生的價(jià)值得以更加充分的體現。
回首走過(guò)12載的講壇歲月，是書(shū)籍給我帶來(lái)了智慧和力量，是書(shū)籍讓我在教師成長(cháng)的道路上走得更精彩。陶繼新老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，而是為了終生幸福而做的事情�！笔茄�，只要是好書(shū)，就開(kāi)卷有益；只有博覽群書(shū)，才能使我們知識淵博；只有與書(shū)作伴，思想才不淺薄，身心才能不孤獨，情操才能得到陶冶，生活才能充滿(mǎn)情趣。老師們，讓讀書(shū)不僅是成為我們的一種需求，更要成為一種動(dòng)力，一種樂(lè )趣，直至成為一種習慣。讓求知不斷地豐盈我們自己，讓書(shū)香充滿(mǎn)我們的整個(gè)生命！
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