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教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿

時(shí)間:2021-04-22 09:36:04 演講稿范文 我要投稿

教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿范文(精選6篇)

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?以下是小編為大家收集的教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿范文(精選6篇)

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿1

各位評委,老師:

  大家好!

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,之所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。如今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,我們——肩負著(zhù)歷史重任的新一代青年教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

  當你去郊游、去遠足,當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?

  我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責是守望這些學(xué)生的心靈,呵護他們成長(cháng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉,長(cháng)葆生機勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(cháng)大,加入建設者、創(chuàng )造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前,怎能不對生活、對事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢?

  讓我們帶著(zhù)春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè )塑造學(xué)生們的快樂(lè )。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽(tīng)到了知識的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

  好幸福!我與春天同行,我要帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現永遠是在學(xué)生們的眼睛里。當我望著(zhù)學(xué)生們那渴望知識的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  我的演講結束,謝謝大家!

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿2

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家早上好!

  改造一位偉人的句子:一個(gè)教師的能力有大小,愿意在這個(gè)演講的結尾。但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人,一個(gè)有益于學(xué)生的人。

  又是一年桃李芬芳,又是一歲春風(fēng)和煦。又是一季辛勤耕耘,又是一陣五谷飄香。

  面對這么多陌生目光的時(shí)候,當我站在今天的演講臺上。首先想到與高尚師德的距離,離孩子們期待到底有多遠?家長(cháng)的心目中,將有多輕或多重的份量?踉蹌前進(jìn)的腳步,離青年教師生長(cháng)的常態(tài)到底有幾分相似?課改課堂的不時(shí)實(shí)踐,底離素質(zhì)教育的本意相去多遠?

  這吻合了從小就熱愛(ài)教育事業(yè)的初衷——鄉親們記得:當我還是黃發(fā)垂髫的時(shí)候,終究選擇了教師這種職業(yè)。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下,拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深刻的記憶,定格在20多年前的記憶里,不離不棄!

  當我真正拿起了那根教鞭的時(shí)候,幾年前。那根教鞭在手里已經(jīng)變得沉甸甸有了足夠的份量,教育家告訴我不要輕易揚起教鞭,因為教鞭下趕走的有瓦特,有愛(ài)迪生,也有瓦爾德內爾……

  而不是懲罰學(xué)生的工具,從此我開(kāi)始琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟。而此刻,已經(jīng)有了這樣一份責任感:要想使我教鞭成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標,高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重要。

  對于精神貧瘠的一本書(shū)果然已經(jīng)是可以充饑的面包,毫不含糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書(shū)活動(dòng)。貪婪地吮吸著(zhù)書(shū)中的營(yíng)養,蘇霍姆林斯基就成了精神導師;魏書(shū)生的愛(ài)生大境界果然讓我思想豁然開(kāi)朗!懂得了教師道德力量的巨大感染力!

  知道人格的魅力對于孩子們巨大影響力,開(kāi)始默默塑造我健全的人格。曾為了個(gè)人的利益帶過(guò)幾個(gè)孩子,那點(diǎn)輔導費讓我犧牲了孩子們五顏六色的假期,開(kāi)始惴惴不安,聽(tīng)了學(xué)校組織的學(xué)習李鎮西“愛(ài)心與教育”講座之后,愉快的還給了那兩個(gè)孩子的假日,一個(gè)人精神的假日也屬于我自己了

  摸索著(zhù),課改的路上。也徘徊著(zhù),但是不失望,一個(gè)青年教師,更應該有不斷探求的精神,探究是一種頑強的品質(zhì),雖然是某些細節,但關(guān)乎師德,愿意成為孩子們自主合作探究性學(xué)習的典范!

  但是已經(jīng)開(kāi)始琢磨班主任應該有什么樣的思想和方法,還不是班主任。應該有什么樣帶孩子們理念和信念,一度時(shí)間認為:要做教師就必需做班主任,優(yōu)秀班主任,已經(jīng)成了一個(gè)教育情結,愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充沛的心理和思想準備。

  實(shí)驗小學(xué)這塊教育的試驗田讓我茁壯生長(cháng),一個(gè)普普通通的青年教師,F在想起來(lái),除了需要感謝我領(lǐng)導和廣大教師外,更應該感謝那些可愛(ài)的孩子們給我形形色色的啟發(fā);需要培養適合孩子們評判孩子們具備著(zhù)那么多美好的品行:熱愛(ài)生活、尊重他人、謙遜好學(xué)、不恥下問(wèn)……

  當然會(huì )用正確的人生價(jià)值觀(guān)去影響孩子們一些情感和態(tài)度。

  把孩子們知識比作一個(gè)小圓,丹麥一位著(zhù)名的教育家把老師的知識比作一個(gè)大圓。大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有的知識,而老師有的知識學(xué)生沒(méi)有,同樣,學(xué)生有的知識老師同樣沒(méi)有,師不必賢與弟子,弟子未必不如師,知識如此,道德亦如此,孩子們身上,一樣可以學(xué)會(huì )很多做人的道理!

  做教師就會(huì )越做越辛苦,沒(méi)有高尚的師德。有了高尚的師德,做教師這種職業(yè)才會(huì )饒多情趣,所謂累并快樂(lè )著(zhù),教師職業(yè)尤其如此。

  各位同行:感覺(jué),師德的高尚不是一個(gè)高不可攀的境界,教師這種職業(yè)也需要走出比喻:蠟燭的奉獻是有限的園丁的勞作也是機械的春蠶的涅槃也是一種無(wú)奈吧,想,各位領(lǐng)導。做一位托起明天的太陽(yáng)升起的人,雖然浪漫,但至少充溢激情,教師這種職業(yè)難道不是一種需要充溢激情的職業(yè)嗎?

  心中有孩子,質(zhì)樸、謙遜、隨和、上進(jìn)。難道這些容易塑造的美德就不是高尚的師德嗎?今天談建設高尚師德這個(gè)話(huà)題,不見(jiàn)得非把教師這種職業(yè)看的神圣不可擔當,只要我有做好教師這種職業(yè)的樸素意識,師德就是高尚的

  心有朝陽(yáng),面對著(zhù)那么多嗷嗷待哺的學(xué)生,法國作家;羅曼羅蘭說(shuō):要播撒陽(yáng)光到他人心中。一個(gè)有良知的教師,需要培養一種責任感的這種責任感會(huì )是一把熱情的火和一束燦爛的陽(yáng)光,詩(shī)人說(shuō):去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火,去以心發(fā)現心!教師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈,讓我學(xué)會(huì )用一種美好的品德去塑造孩子們心靈吧!

  謝謝大家!

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿3

尊敬的各位老師、領(lǐng)導們:

  大家上午好。

  很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是:在我們現有的基礎教育水平下,教師應該如何定位?

  作為一名農村里的教師,我深刻領(lǐng)會(huì )到“農村一流學(xué)校的.教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)!边@句話(huà)的真實(shí)含義?傮w上來(lái)講,我鎮的教育還是客觀(guān)存在著(zhù)有房子沒(méi)設備、有設備沒(méi)教師,甚至有設備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費使用而難以維持現狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮目前也確實(shí)存在著(zhù)師資力量不足,教師教學(xué)水平不高,教師素質(zhì)參差不齊,教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

  由于教學(xué)質(zhì)量不高,農村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區,“村小學(xué)到中心小學(xué),中心小學(xué)到縣城小學(xué),優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長(cháng)此以往,學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著(zhù)這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當我們認真注意周?chē)呢毨Ъ彝r(shí),能感覺(jué)到家長(cháng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”,這無(wú)疑是對孩子的教育很不利的。對此,我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對基礎教育建設的扶持,對教師進(jìn)行培養,努力擴大教育救助機制等等。然而,在我鎮學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠,在短期內不能改變現狀的情況下,作為教師的我們也不能總是一味的抱怨,而是應該要充分利用一切可用的現有教育資源,揚長(cháng)避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補不足,提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上,那么在軟件上就不應該更加落后。如何在現有基礎教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力,這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。

  我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián)……然而我們應該感到自豪,因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴,而正是這些小水滴匯成了滔滔江海,推動(dòng)著(zhù)國家這條大船順利前航。

  我們經(jīng)常會(huì )教育學(xué)生說(shuō):學(xué)無(wú)止境。然而我們也應該經(jīng)常對自己說(shuō)這句話(huà)。雖然我們已經(jīng)身為人師,但不應該放棄學(xué)生這一身份,應該繼續再教育,豐富自己的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師,如果我們是一專(zhuān)多能,是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì ),明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習的教師,我們的學(xué)生一定是知識信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jì)不錯的獨立個(gè)體。這時(shí),教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著(zhù)一個(gè)個(gè)有活力的心,真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想,成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

  一個(gè)教學(xué)水平再好的教師,如果沒(méi)有良好的教師品德,那不單做不到教書(shū)育人,反而充當了社會(huì )危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度,都會(huì )這樣那樣地影響著(zhù)學(xué)生。因此,我們在履行職責的過(guò)程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己,自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。

  我們要熱愛(ài)自己的工作,更要對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生,就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生,還應當尊重學(xué)生,不尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí),你會(huì )發(fā)現每一扇門(mén)的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。

  有一句話(huà)說(shuō)得好:教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的:當他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。

  在我們現有基礎教育水平下,作為教師,你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡(jiǎn)單:“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩穩的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。

  我的演講到此結束,謝謝!

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿4

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  責任扛肩上。當了教師之后我們就有責任照顧我們的學(xué)生,他們如花朵,正是絢爛時(shí),他們如朝陽(yáng)正是初開(kāi)時(shí),我們就是學(xué)生成長(cháng)的土壤,是學(xué)生展現自己的天空,看著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)會(huì )有一種自豪,會(huì )有一種驕傲告訴我教師的偉大。

  以前接受老師的教導,現在成為了一名人民教師,是責任讓我選擇了這個(gè)崗位,是擔當讓我覺(jué)得有必要為廣大學(xué)子付出什么?我選擇教師不在乎名與利,在乎的是學(xué)生的發(fā)展,只要學(xué)生有一個(gè)好的成長(cháng)空間我就會(huì )有更好的發(fā)展。自從來(lái)到了教師這個(gè)崗位我深深的愛(ài)上了她,因為做了教師讓我覺(jué)得自己存在是有意義的,是值得的,因為還有很多學(xué)生等待這我的教導,等待我的指引,這是我的責任,我高興,因為我不愿意成為一個(gè)庸庸碌碌,只為自己思考的人,我想成為一個(gè)能夠為國家貢獻力量,能夠為了國家培養人才的人,做人就要做好,做老師就要負責好自己的任務(wù),不管有多累有多難我也從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。

  在學(xué)校,看著(zhù)學(xué)生燦爛的笑容,我就感到高興,他們如同莊稼,而我就是給莊稼陽(yáng)光和能量的太陽(yáng),用自己的光芒照亮學(xué)生,給他們足夠的溫暖與希望,雖然有時(shí)候累了些,但是看到純真的學(xué)生,看到他們眼中不含一絲雜質(zhì)的眼神,我感受到的之有一點(diǎn)就是那就是我做的一切都是值得的,都是能夠令人信服的,我沒(méi)有做錯,我沒(méi)有辜負自己的職責,所做的一切都符合自己的做人標準也符合我的要求。

  我因為有無(wú)私奉獻的老師才有今天,是一份對老師的向往,是一份對老師的敬仰。我成為了一名老師,擔任老師我不后悔,做老師為國家,為人民奉獻己身是我的榮耀,我愿意成為那個(gè)默默無(wú)聞的園丁,守候在校園里,為所有的花朵貢獻自己的力量,我愿意成為那燃盡生命的蠟燭,用光明驅散黑暗,用微弱的希望之火指引學(xué)生前行,一次又一次的努力我心甘情愿,一次有一次的付出,我無(wú)怨無(wú)悔。

  是對學(xué)生的眷戀,是對人生意義的闡釋?zhuān)蚁矚g教師這個(gè)崗位,讓我終于找到了自己人生的目標找到了自己人生的希望,不管以后還是將來(lái),我依然會(huì )做那個(gè)默默無(wú)聞的老師,愿意做那個(gè)為學(xué)生奉獻的老師,成為學(xué)生尊敬的老師,今后我還會(huì )繼續努力繼續做好自己。

  謝謝大家!

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  有愛(ài)才有真情——這是我剛剛從老師的演講中受到的最深感動(dòng)。李大釗先生曾說(shuō),青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。作為一名青年教師,一中“今天我以一中為榮,明天一中以我為榮”的校訓也同樣適于我們青年教師吧!

  從青年教師間的初次比賽開(kāi)始,我便發(fā)現我校老師每次都在積極地去準備,我想這便是今天我要演講的話(huà)題——愛(ài)崗敬業(yè)的體現!愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體就是要盡崗位職責,把具體事物一點(diǎn)一滴地做好,把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。我們以什么樣的精神對待工作,決定著(zhù)工作的成;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。

  我深深地知道:我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生說(shuō),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性,也深知要做一個(gè)合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個(gè)深夜,我一個(gè)人在臺燈下咬文嚼字,鉆研新教材,學(xué)習更多更先進(jìn)的教學(xué)方法,迎接日新月異的教學(xué)改革;要緊的是萬(wàn)萬(wàn)不可誤人子弟;何況自己的教學(xué)功底還淺,更須加倍地努力。

  和朋友們聚會(huì )時(shí),他們往往羨慕我:“還是你好,一年有兩個(gè)假期,工作穩穩當當!睂Υ,我總是報之一笑,也不愿解釋?zhuān)f(shuō)多了,他們會(huì )以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量,教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì )得到。寒來(lái)暑往,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了第一個(gè)春秋,我依舊是一位資歷尚淺的老師,但回首這四百多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活,體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問(wèn)我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。我知道,學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運,職務(wù)的任命是命運的眷顧,在這個(gè)大環(huán)境中,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦……、他們用自己的行動(dòng)激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,我的力量來(lái)自于對教師職業(yè)的熱愛(ài),來(lái)自于一中,來(lái)自于我們協(xié)作互助的年級組,來(lái)自于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

  教師的生活或許是單調的、枯燥的,但我們是幸福的而驕傲的。當我聽(tīng)到學(xué)生真誠地關(guān)心和家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡母兄x的時(shí)候,當教師節一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來(lái)時(shí),讓我的心綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓,不為別的就為這些學(xué)生,我也要把工作干好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí)。

  青年教師,既是創(chuàng )造者,又是學(xué)習者;既是教育者,又是研究者;既改變舊的教育模式,也改變自己。

  愛(ài)崗敬業(yè),誓言無(wú)聲。

  謝謝大家!

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿6

各位評委,老師:

  大家好!

  我演講的題目是《學(xué)高為師,身正為范》。

  在演講之前我想先為大家講述一段自己剛參加工作后的經(jīng)歷。

  20xx年9月1日我通過(guò)臨沭縣教師招考成為古龍中學(xué)一名語(yǔ)文教師,同時(shí)兼任七年級三班的班主任。成為一名教師一直是我的理想,可是當我懷抱著(zhù)一切關(guān)于教師最美好的字眼去走近她的時(shí)候,我的心有一種從天堂到地獄的感受!暗乩砦恢闷,學(xué)校規模小,辦學(xué)條件差”是我對古龍中學(xué)的最初印象。古龍中學(xué)位于山東省與江蘇省的交界處,順著(zhù)學(xué)校往東走500米左右就是江蘇省東?h,在我參加工作之前我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)校。

  全校一共有12個(gè)班級,所有的教職工加起來(lái)僅僅40多位,學(xué)校里唯一一座教學(xué)樓是鄉鎮中學(xué)中年歲最久的。參加工作的一個(gè)星期里我最害怕的事情是上廁所,因為通往廁所的很長(cháng)一段路沒(méi)有鋪水泥,尤其是連續下了一個(gè)星期的雨之后,深一腳淺一腳全是泥。令我至今難以忘記的是學(xué)生們開(kāi)始住校的第一天,由于學(xué)校住房緊張,我和其他新分配的教師住到了學(xué)生宿舍旁的三間宿舍。那天下了一天的小雨,到了晚上的時(shí)候地面上全是積水,學(xué)生們第一次住校,晚上9:10休息的時(shí)間到了,校園里還是亂哄哄的,這種哄鬧一直持續到凌晨4點(diǎn),在這期間我總共往學(xué)生宿舍里跑了11次,只為了讓學(xué)生安靜下來(lái)以便自己也能睡個(gè)安穩覺(jué),但無(wú)論怎樣,學(xué)生們安靜不了幾分鐘就又鬧了起來(lái),就這樣折騰了一夜?梢韵胂,作為一名剛走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生,我當時(shí)心里只有一個(gè)念頭:我要離開(kāi),我一定要離開(kāi)。于是我緊接著(zhù)報考了國家干部考試和臨沂市市直事業(yè)單位考試,可是當我接到市直事業(yè)單位面試通知的時(shí)候卻改變了主意,因為學(xué)生的一篇作文《我的老師》。

  由于我心里對現實(shí)的不滿(mǎn)意表現在臉上就是不茍言笑,來(lái)到學(xué)校工作的兩個(gè)多月時(shí)間里我在課堂上幾乎沒(méi)有笑過(guò),學(xué)生們自然而然的就非常害怕我,認為我是一個(gè)很難接近的老師。一次語(yǔ)文早讀課,我來(lái)到教室聽(tīng)到的不是學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲,而是看到學(xué)生們在討論數學(xué)題,當時(shí)我還是有一點(diǎn)生氣的,于是就隨口說(shuō)了一句:既然同學(xué)們喜歡語(yǔ)文課做數學(xué)題,那咱以后的語(yǔ)文課就上數學(xué)吧。說(shuō)完之后就轉身離開(kāi)了教室。在我看來(lái)這僅僅是一句嚇唬孩子的話(huà),以至于我很快就忘記了這件事,直到在學(xué)生的作文中看到關(guān)于這件事的敘述我才回憶起來(lái)。我沒(méi)有想到自己一句嚇唬孩子的話(huà)學(xué)生竟然信以為真,甚至全班一起寫(xiě)了一封信向我道歉以取得我的原諒。從這件事我真正感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。我們一句不經(jīng)意的話(huà)在學(xué)生看來(lái)就可以當作圣旨一樣看待。

  俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)習方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。

  常言道,學(xué)高為師,身正為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。而教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。走上講臺,教書(shū)育人;走下講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  今天,當我再一次站上講臺,同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點(diǎn)。我,一個(gè)涉世未深,對教育教學(xué)規律知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,在我工作的近一年時(shí)間里我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正象歌里所唱,“長(cháng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(cháng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是奉獻,擦去的是名利!

  當我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候,當我和學(xué)生們在辦公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候,當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì )到了付出后的歡樂(lè ),這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財,因為這是最寶貴的精神財富。

  我的演講結束,謝謝大家!

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