【實(shí)用】師德演講稿范文8篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在日常生活和工作中,在很多情況下我們需要用到演講稿,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的師德演講稿9篇,希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅實(shí)的翅膀,梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代,作為新時(shí)代主人的我們,是不會(huì )畏畏縮縮,瞻前顧后的。我們將在競爭中學(xué)會(huì )生存,在逆境中譜寫(xiě)人生是樂(lè )章,展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說(shuō):對于凌駕于命運之上的人,信心是命運的主宰!
20世紀中國的歷史,寫(xiě)下了中國共產(chǎn)主義青年團和中國青年的光榮。21世紀期待我們來(lái)創(chuàng )造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚,只要我們以“崇高的理想、創(chuàng )新的意識、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量!
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養未來(lái)人才的教師,知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,更是重中之重,更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題。 首先,我覺(jué)得教師應該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信。 其次,我覺(jué)得教師也要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規的學(xué)習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。 再次,教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。 所以,教師要注意提高自己的思想修養;教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度與有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感,一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。要熱愛(ài)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的富于愛(ài)心的老師,使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè )。
其實(shí)每一位教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當做自己的子女來(lái)看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想,教師本身并不能得到任何的回報。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、親愛(ài)的朋友們:
上午好!
今日,我演講的題目是:選擇三尺講臺,我甘于平凡。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!钡拇_,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡,但我無(wú)怨無(wú)悔;雖平凡,但我甘于奉獻;雖平凡,但我倍感自豪。因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),因為我腳下踏著(zhù)的是神圣的三尺講臺!XX年前,懷著(zhù)一顆年輕而熱情的心,揣著(zhù)繽紛的七彩夢(mèng)幻,我踏上了教師的道路。初為人師的我,站在講臺上,面對著(zhù)一張張活潑可愛(ài)的笑臉,面對著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛,我深切地感受到“老師”這兩個(gè)字的分量是如此之重。于是,我決定用自己的一舉一動(dòng)去影響孩子們的一生。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。就這樣,在這三尺講臺上,我編織起了自己的夢(mèng)。每接手一個(gè)新的班級,我都會(huì )堅持做到:一個(gè)星期內準確地叫出所有學(xué)生的姓名,一個(gè)月內走訪(fǎng)完所有學(xué)生家長(cháng)。周光是我接手的
第一批學(xué)生,他不愛(ài)與別人交流,經(jīng)常缺作業(yè)。通過(guò)家訪(fǎng),我了解到,這是個(gè)苦命的孩子,媽媽因難產(chǎn)而離開(kāi)了他,爸爸在外地工作,他也特別希望能把學(xué)習搞好,可作為家里的老大,他既要照顧年幼的弟弟和妹妹,又要照顧年邁的爺爺,對于學(xué)習,他是有心而無(wú)力。家訪(fǎng)后,我為他們兄妹三人各添了一套新衣裳。每天下午放學(xué)后,我都會(huì )把他帶到家里幫他補習。漸漸地,我發(fā)現他的臉上多了一分童真的笑容,成績(jì)也慢慢地跟上來(lái)了。一天早上,他神神秘秘地揣給我兩個(gè)雞蛋和一張紙條。我莫名其妙地打開(kāi)紙條,上面寫(xiě)道:龐老師,那天在您家學(xué)習,我偷看了您的畢業(yè)證書(shū)并把您的生日記了下來(lái),這是我特意為您煮的雞蛋,祝您生日快樂(lè )!摸著(zhù)還帶著(zhù)體溫的雞蛋,我的眼淚頓時(shí)奪眶而出。盡管沉重的工作負擔,使我不僅視力和體重都下降了,還落下了慢性咽喉炎的病根?善椒驳娜咧v臺創(chuàng )造出的是不平凡的業(yè)績(jì),我覺(jué)得自己再苦再累也值得。然而,看著(zhù)我從400度近視眼變成600度近視眼,從110斤的胖姑娘變成不到90斤的弱女子,從原來(lái)的金嗓子變成如今的沙嗓子,卻依然領(lǐng)著(zhù)僅能維持生計的幾百塊錢(qián)工資,身邊的親朋好友心疼了,他們一次次地勸說(shuō)我:出去闖闖吧,外面的世界很精彩!
面對著(zhù)親朋好友的關(guān)懷,面對著(zhù)三尺講臺的'平凡,面對著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的誘惑,我困惑了:是呀,作為父母引以自豪的女兒,作為老師的得意門(mén)生,作為同學(xué)、同事中的佼佼者,我就甘心在這平凡的三尺講臺上呆一輩子嗎?就在我意志開(kāi)始動(dòng)搖的時(shí)候,我遇上了他們?h教研室的黃智主任,正當我感覺(jué)自己英雄無(wú)用武之地的時(shí)候,是他給了我展示的平臺,讓我從一名普通的鄉村教師成長(cháng)為縣的教壇新秀,更讓我受寵若驚的是他竟讓我去參加湛江市的課堂教學(xué)競賽,派鄉鎮的教師去參加市的教學(xué)競賽,這是前所未有的。
那一刻,我告訴自己:一定要好好珍惜;鎮教育組的蔡和校長(cháng),正當我擔心沙啞的聲音會(huì )影響教學(xué)競賽時(shí),是他讓服務(wù)員為我端上了一盅金嗓子燉雞湯,捧著(zhù)這盅熱騰騰的湯,我的眼睛濕潤了,那一刻,我告訴自己:龐彩虹,你病得再重也得撐住;我親如兄長(cháng)的梁光就校長(cháng),正當我為一次次試教的不理想而氣餒時(shí),是他輕輕地拍拍我的肩膀,鼓勵我:彩虹,不要放棄;我志同道合的王耀漁主任,正當我為不能接觸學(xué)生就直接參加競賽而緊張的時(shí)候,是他丟下住院的妻子不顧,坐在評委席旁為我坐鎮,我不知道他當時(shí)忍受了妻子多少的埋怨,我卻知道當時(shí)有他在場(chǎng),我的心里踏實(shí)多了。就這樣,我順利地上完了課,并獲得了二等獎。比賽后,當邱一紅校長(cháng)握著(zhù)我的手說(shuō)“龐老師,了不起”的時(shí)候,我的眼淚再也忍不住了,我知道:其實(shí),了不起的不是我龐彩虹,而是站在我背后的領(lǐng)導!沒(méi)有他們的關(guān)懷、信任與支持,哪有我今日的成就呢?
那一刻,我深深地感受到:在這平凡的三尺講臺上,我收獲的不僅僅是桃李滿(mǎn)天下的滿(mǎn)足感,更收獲到了受領(lǐng)導關(guān)懷與信任的幸福感!試問(wèn),身在幸福中的我,還有什么理由說(shuō)自己囊中羞澀,還有什么理由埋怨三尺講臺的平凡呢?從那一刻起,我不再迷茫:選擇三尺講臺,我甘于平凡!皾櫸锛殶o(wú)聲”的細雨看似平凡,可它奉獻的是一片熱情,一片不求回報的熱情;“鍥而不舍,金石可鏤”的精神看似平凡,可它奉獻的是一種力量,一種催人奮進(jìn)的力量;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡,可它奉獻的是一顆真心,一顆晶瑩純潔的真心。就這樣,為了讓平凡的三尺講臺不再平凡,我人生價(jià)值的天平上,有了一個(gè)永遠不變的砝碼,那就是奉獻。十年來(lái),在平凡的工作崗位上,我任勞任怨,始終把無(wú)私奉獻當作自己神圣的職責,不僅順利地完成了工作任務(wù),也贏(yíng)得了領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可和信任。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:
您們好!
寂靜山谷里的野百合,沒(méi)有華麗外表,遠離溫室的呵護,也許從來(lái)就有人認可或欣賞它,沒(méi)有誰(shuí)會(huì )給它澆水,更沒(méi)有誰(shuí)給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,細小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光、珍愛(ài)每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它,無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們訴說(shuō),生機就是這樣的不可扼制,生命竟是這樣的頑強與珍貴,用有限的生命苦苦追求無(wú)限的理想境界和光輝未來(lái)。它告訴人們一個(gè)道理:無(wú)比困厄的環(huán)境,無(wú)以想象的艱難,無(wú)與倫比的勇氣,給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰勝自己,錘煉自己,升華自己。
作為班主任,我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過(guò)程嗎?只要我們相信野百合會(huì )有美好的春天,就能讓他們用有最美、最炫的春天!
我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,行為習慣相當差,性格孤僻,上課要么擾亂他人學(xué)習,要么搞小動(dòng)作;下課胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他,有的同學(xué)不愿和他坐同桌,說(shuō)他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,說(shuō)他學(xué)習拖后腿了。不做作業(yè),各門(mén)功課單元測試不及格,如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂(lè )場(chǎng),在外留宿。甚至還有小偷小摸的習慣……常常讓我束手無(wú)策,既頭疼又無(wú)奈。于是,我找他談話(huà),希望他在學(xué)校遵守各項規章制度,以學(xué)習為重,自我調節,自我改進(jìn),做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力,他只在口頭上答應,行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?吹剿凰歼M(jìn)取的樣子,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來(lái)。
本學(xué)期校開(kāi)展了“培優(yōu)輔差”工作,我把他列為重點(diǎn)對象。為了有針對性地做工作,我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪(fǎng),進(jìn)行詳細了解,然后再找對策。接待我的是其伯父,通過(guò)其伯父的介紹,我大吃一驚:原來(lái),他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命,禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài),內心充滿(mǎn)怨恨。他的學(xué)雜費都是其伯父向鎮政府申請“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費”而獲得的。
在家訪(fǎng)回學(xué)校的路上,我內心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!缺少愛(ài),家庭的不完整引起的自卑心理,導致了他心靈世界胡荒漠,才讓他有了這樣一種性格。我感覺(jué)到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛(ài),于是,轉化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。
要糾正沈思洋的不良行為,首先要打開(kāi)他心靈的鎖。由于沒(méi)有母親長(cháng)時(shí)間,沈思洋身上的衣著(zhù)也相當地不像樣,他的衣服不說(shuō)每天臟兮兮的,還小的可憐。于是,我特意去商店為他購買(mǎi)了一件漂亮的上衣。當我把他叫到辦公室,讓他試試衣服是否合適時(shí),這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫(xiě)日記的那個(gè)單元時(shí),我抓住時(shí)機,給他準備了一本很可愛(ài)的日記本,讓他每天寫(xiě)寫(xiě)自己的喜、怒、哀、樂(lè ),每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)會(huì )與別人分享快樂(lè ),讓別人來(lái)分擔憂(yōu)愁,從而找到平衡感:有人關(guān)心我,也有人重視我。接著(zhù)我又教沈思洋學(xué)會(huì )合理使用零花錢(qián),我給他買(mǎi)了一個(gè)小錢(qián)夾,讓他把皮夾子保存在我這里,就像定期儲蓄,也可以按需提取。天氣熱時(shí),我會(huì )塞給他一元錢(qián)去買(mǎi)棒冰;當發(fā)現他常常向同學(xué)討筆用時(shí),我又悄悄告訴他該買(mǎi)支筆了……漸漸地,沈思洋覺(jué)得錢(qián)夠用了,為了找錢(qián)而扯的謊就少多了。
之后,我又花了大力氣讓沈思洋習慣于天天做作業(yè),天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn),利用午間、下課的間隙,提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),在全班同學(xué)面前表?yè)P他學(xué)習效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學(xué)結對子,一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了,我就借給他書(shū)看,讓他不要貪多,每天看一頁(yè),每次到校講給我聽(tīng),漸漸培養他回家看書(shū)、動(dòng)筆的興趣,并慢慢鞏固成一種習慣。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我還發(fā)現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(cháng)的嗎?到了課外活動(dòng)時(shí)間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的技巧,談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位,談?wù)摗八鬼f斯林”,談?wù)搫旱绕古仪蚪。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),這樣對身體有好處。通過(guò)幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習。不動(dòng)聲色地教他遵守紀律,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),努力學(xué)習,做一名好學(xué)生。在校園內遇到他,我會(huì )有意識地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習的目的。
通過(guò)一年的努力,沈思洋的進(jìn)步是明顯的,他上課開(kāi)始認真起來(lái),作業(yè)也能按時(shí)上交,第二期期末各科測試成績(jì)都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎起他。他的眼睛里少了一份惘然,多了一份自信。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài),增添了幾許燦爛的笑容。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō):“這些孩子不是畸形兒。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵!泵總(gè)孩子都可愛(ài)的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我們喜愛(ài);有的卻如山谷里的野百合,雖然也開(kāi)了,白的白,黃的黃,但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,等待他開(kāi)花的那一天。這對于班主任來(lái)說(shuō),何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛(ài)的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長(cháng)著(zhù),我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!
師德演講稿 篇4
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的,因為這種愛(ài)是一種不記回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),它是無(wú)比神圣的,比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵,對孩子的健康成長(cháng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。對于我們幼教的教師來(lái)說(shuō),因為教學(xué)對象的特殊性,往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
崗位雖小,迸發(fā)出的熱情,帶來(lái)的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人,她是最普通的一線(xiàn)教師,她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽?zhuān)切㈨樃改傅暮门畠,她是隨處可見(jiàn)的普通人,就是她們,帶給了我們多少內心的感動(dòng)。記得孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),莉莉跑來(lái)問(wèn)我:“老師,你有沒(méi)有好朋友啊,你的好朋友是誰(shuí)?”我笑著(zhù)回答道:“我的好朋友是你們!”忽然驍驍大聲說(shuō)道:“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千?”“對啊,為什么呢?”孩子們開(kāi)始議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)明明跑來(lái)拉我手,說(shuō)道:“老師,咱們一起去玩滑梯吧!”說(shuō)完,不由分說(shuō)的拉我來(lái)到滑梯前,看著(zhù)孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,雖然看起來(lái)我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因為我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師,我變成了他們中的一員,同幼兒們一樣開(kāi)心、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù),愉快的一起做游戲。我也成為他們可以信賴(lài)的朋友。那次后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導他們正確的和朋友相處,在一次次感情的交流中,萌發(fā)他們愛(ài)的情感,認識朋友間的友愛(ài)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助,師生們談笑風(fēng)生,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛(ài)時(shí),他們也回贈給我真誠的愛(ài)。記得那次我感冒了,很?chē)乐。我嘶啞?zhù)嗓子去給小朋友上課,那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室,孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“老師好!”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念兒歌時(shí)又有小朋友舉手提議:“老師,我們今天學(xué)唱歌吧!我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué),那樣你的嗓子會(huì )好得快些,媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說(shuō):“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì )好了!”在那一刻我發(fā)現孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )愛(ài)別人了,面對這金子般的愛(ài),我頓時(shí)熱淚盈眶了。這不就是高爾基說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子!钡拇_,愛(ài)是一種情感交流,當你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí),就會(huì )激起孩子對你情感的回報,從而樂(lè )于接受你所給予的一切。
會(huì )心的微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守,不是為了誰(shuí)的幾句贊美,而是教師職業(yè)素質(zhì)、責任心的集中體現。教師的工作,很多時(shí)候功夫在課外。除了上班時(shí)的上課、教研活動(dòng)、教育幼兒等,下班后往往還要鉆研教材進(jìn)行備課、閱讀學(xué)習專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、及時(shí)反思教學(xué)得失等。這樣的背后付出,也許不為別人所知,但老師們依然在這樣做。都說(shuō)老師們“桃李滿(mǎn)天下”,其實(shí)教師又是最孤獨的人。你永遠站在此處,目送著(zhù)一屆又一屆的幼兒遠去,度過(guò)一年又一年的時(shí)光,當青春不再,當華發(fā)早生,你的心愿卻從未改變:老師永遠希望自己的幼兒有美好的未來(lái),無(wú)論幼兒是否記得自己,他的發(fā)展就是自己最大的安慰。都說(shuō)“可憐天下父母心”,為師者,其實(shí)與父母有著(zhù)同樣的情懷,心甘情愿的付出,卻從未指望回報。這所有的付出,源于共同的目標:但愿幼兒好!
上班的日子里,很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭;很多老師要和時(shí)間進(jìn)行比賽,工作、家庭兩頭忙、一肩挑;很多老師要成為一個(gè)超人,上有老,下有小,還有幼兒的煩惱,每項工作都要做,每項工作都要好,不論事業(yè)和家庭,兩手抓,兩手都要硬。于是,我們看到:下課了,老師依然忙得頭也抬不起。教室里每個(gè)老師,每天要和幼兒說(shuō)上幾個(gè)小時(shí)的話(huà),要聽(tīng)不同的幼兒重復同樣的內容很多遍,也要把同樣的話(huà)重復給不同的幼兒很多遍,還要接待有著(zhù)各種困惑的家長(cháng)。很多時(shí)候,我們共同的感受是:雖然我們天天見(jiàn)面,卻忙得沒(méi)有抬頭說(shuō)話(huà)的時(shí)間。我們在操場(chǎng)、食堂匆匆相會(huì ),又各自奔忙于自己的班級里。即使交談,我們的話(huà)題也都圍繞幼兒展開(kāi)。
我深切體會(huì )什么叫“苦口婆心”。 正如我國近代教育家夏丐尊所說(shuō):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其池塘,沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!边@應該是我們所有教師的共識。每個(gè)人幼兒教師所獲得的成績(jì)大家有目共睹,經(jīng)過(guò)奮斗、努力,所以他們也贏(yíng)得了大家的肯定,幼兒的喜愛(ài)。雖然工作辛勞,但是大家無(wú)悔!無(wú)悔于年輕時(shí)的選擇,無(wú)悔于經(jīng)年累月的付出。無(wú)悔的背后,是對教育的熱愛(ài),對事業(yè)的追求!相信最終有一天一定會(huì )體會(huì )到用微笑傳遞愛(ài)的魅力,也一定會(huì )有會(huì )心的微笑。師德演講稿:我選擇我追求初中教師師德演講稿大學(xué)教師師德演講稿
師德演講稿 篇5
尊敬的各位評委老師,教育界的同仁們,
大家下午好,今天我匯報的題目是《感恩與寬容》
從教五年,我從未敢懈怠過(guò),我一直努力的去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)歷程,讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習與生活中感受到同樣的關(guān)懷與愛(ài)護。記得曾經(jīng)讀一到過(guò)這樣的一句話(huà):“漂亮的孩子人人喜愛(ài),而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)!币苍S在每位教師的從教生涯中,都會(huì )有這樣的感受,最讓人頭痛的就是那些問(wèn)題學(xué)生,如果沒(méi)有這些問(wèn)題學(xué)生,我們的工作會(huì )更松,我們的成績(jì)會(huì )更輝煌。
其實(shí)不然,我們的工作離不開(kāi)這些問(wèn)題學(xué)生,我們的成長(cháng)更需要這些問(wèn)題學(xué)生。有人說(shuō),一名普通醫生之所以能成長(cháng)為醫德高尚、醫術(shù)高超的名醫,是來(lái)源于他診治了太多的疑難雜癥。我想,一位教師的成長(cháng)也可以以此為鑒吧。正是因為認識到了這一點(diǎn),所以我一直深深的感恩于每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng),用智慧去幫助他們前行,用愛(ài)去融化他們內心的陰影,用寬容去對待他們的錯誤……
每一位學(xué)生都是一個(gè)鮮活而獨立的個(gè)體,每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)舞臺。教育的本質(zhì)不是把所有的學(xué)生都變得一樣聽(tīng)話(huà),有著(zhù)同樣的做事方式,同樣的學(xué)習成績(jì),同樣的想法。成為老師和家長(cháng)心目中的完美典范。教育應該更加的寬容,寬容的對待學(xué)生,就是要在心理上接納學(xué)生,理解學(xué)生的行為、思想,承認彼此的差異性。班主任在接受學(xué)生的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)之時(shí),同樣也應寬容學(xué)生的短處、缺點(diǎn)與錯誤,這樣,學(xué)生和教師才能真正坦誠相見(jiàn),班級才顯得更和諧。為此我一直堅持人性管理。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的自身價(jià)值、尊嚴、權利、利益,最大限度地滿(mǎn)足他們的需要。
其實(shí),寬容并不難,難的是不斷的寬容,寬容學(xué)生不斷出現的錯誤,更要寬容學(xué)生重復出現的錯誤,不厭其煩地去引導學(xué)生,讓心靈的攝像頭永遠照向光明的地方。在寬容力量的指引下,讓新我戰勝舊我,讓內心中的好孩子當家作主,通過(guò)寬容逐漸喚醒孩子心中真、善、美的東西。
總之,“冰凍三尺非一日之寒”,軟化問(wèn)題學(xué)生貴在堅持,教師要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的精神,相信堅持的力量會(huì )給每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生鋪就成人之路。
最后我要說(shuō),雖然我們的孩子還是在出現各種各樣的錯誤,但是我們知道很多錯誤是成長(cháng)中的必然,甚至那是青春的權力;雖然我們的孩子有時(shí)會(huì )偏激地“抵觸”老師們的善意指導,但是我知道那樣的“反叛”是他們在嘗試著(zhù)獨立地思考,這遠比他們一味的服從更有意義;雖然教育總是很艱難,但是我知道每個(gè)孩子的心中都有著(zhù)向真向善向美的種子,只要我們善加呵護,一定會(huì )開(kāi)出最美麗的花朵;雖然現實(shí)依舊不能盡如人意,但是我知道,我隨時(shí)都在改變這個(gè)世界,我在帶領(lǐng)這個(gè)世界最強大的力量不斷成長(cháng)……
謝謝大家!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
早上好,今天我演講的題目是《送人玫瑰手留余香》
當老師是快樂(lè )的!當班主任是幸福的!這是我從教十余春的最真感受。 在金錢(qián)至上者的面前,也許此話(huà)會(huì )令他們不以為然,也許會(huì )讓他們嗤之以鼻,但我固執地認為,作為一名教師,把自己無(wú)私的愛(ài)以及豐富的知識化作一朵朵玫瑰送給我親愛(ài)的學(xué)生時(shí),心中的幸福和快樂(lè ),那是多少金錢(qián)也不能換取的!送人玫瑰手留余香,送人玫瑰,心有大愛(ài)!
在我的每本工作日記的扉頁(yè)上我都寫(xiě)上這樣一段話(huà):
片多情的土地??”,這片土地就是我熱戀的校園,這片土地就是我心愛(ài)的講臺,這片土地就是學(xué)生們純潔的心靈!這片沃土給了我無(wú)盡的快樂(lè )、盡的力量!
教師有了愛(ài),才能守護住心靈的寧靜,教師有了愛(ài),
生心靈的“堅冰”,教師有了愛(ài),才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。帶著(zhù)愛(ài)心教書(shū)育人,說(shuō)不定你也會(huì )創(chuàng )造奇跡!說(shuō)起美國盲人女作家海倫
七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息,沒(méi)有光明的混沌里,直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師,正是沙利文老師用她那偉大的師愛(ài),
無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。試想一下,如果沒(méi)有愛(ài),黑暗如何迎來(lái)光明,如果沒(méi)有愛(ài),殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂,如果沒(méi)有愛(ài),這么偉大的奇跡又怎能出現?
冰心曾說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切”。師愛(ài)是我們將滿(mǎn)腔的激情,滿(mǎn)腹的熱愛(ài)化為“潤物細無(wú)聲”的瀟瀟細雨。瀟瀟細雨,盼的是苗兒的茁壯,瀟瀟細雨,為的是小樹(shù)的成長(cháng)。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生,他叫楊百里,有一天他又遲到了,我走到他身邊輕輕地拍下他的肩,親切地問(wèn):“你怎么又遲到了呢我說(shuō):“我一個(gè)人做飯、洗衣服,于是就晚了”,我驚訝地問(wèn)他:
他眼圈都紅了,哽咽地說(shuō):“他們都去世了!蹦且豢,我感覺(jué)周?chē)目諝舛寄×,我終于明白他為什么這樣又黑又小又瘦;衣衫不整了,于是我決定給他一個(gè)家的溫暖,幫他撐起這個(gè)貧困不堪的家。我們有飯同吃、
轉眼間三年過(guò)去了,他考上山東一所師范學(xué)校,現在在八義集小學(xué)工作,人問(wèn)他,當初為什么選擇教師這個(gè)職業(yè),他總會(huì )說(shuō);“因為這個(gè)職業(yè)令人溫暖!人們常說(shuō),沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的,的事業(yè)是蒼白的。如果生命是綠葉的話(huà),愛(ài)便是五彩的玫瑰!誠的愛(ài)化作一朵朵芬芳的玫瑰,無(wú)私地奉獻給我的每一位學(xué)生,更加健康、更加快樂(lè )!送人玫瑰手留余香,送人玫瑰心有大愛(ài)!謝謝大家!我的演講到此結束,謝謝!
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導,評委,老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫,多疑,自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習,生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了"免檢班級",接著(zhù)又評上了唯一的"樣板班級"。
我永遠記得這個(gè)日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預備,起",我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)"祝你生日快樂(lè )",祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲"老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )"!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:"祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望",廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
我很榮幸站在這里,代表新教師發(fā)言!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們創(chuàng )造條件,開(kāi)展教學(xué)師徒結拜活動(dòng),給我們提供了一個(gè)發(fā)展平臺,我代表全體新教師感謝學(xué)校,感謝領(lǐng)導,感謝各位優(yōu)秀老師。
古文有言:“昔仲尼,師項橐,古圣賢,尚勤學(xué),”博學(xué)圣賢之人尚要拜師學(xué)藝,勤勉治學(xué),作為一名教育新手,我們更要見(jiàn)賢思齊,擇善而從,向各位優(yōu)秀教師誠心學(xué)習,完善自身。
在此,我代表新教師向學(xué)校領(lǐng)導,老師承諾,在今后的教學(xué)工作中,我們會(huì )努力做到:
首先,繼承和發(fā)揚老教師愛(ài)崗敬業(yè),治學(xué)嚴謹的精神,把綠都城小學(xué)的優(yōu)良傳統落實(shí)到我們的工作中。
其次,虛心地向老教師學(xué)習教學(xué)業(yè)務(wù),多聽(tīng)老教師的課,勤做總結,常聽(tīng)常思。
第三,更加嚴格要求自己!皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。在老教師的帶動(dòng)影響下,我們要做的的是踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)好每一節課,認認真真備好每一節課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課。
我們是綠都城小學(xué)流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分,希望我們的鮮活學(xué)校帶來(lái)更多的活力與生機,我們更加渴望通過(guò)老教師們的言傳身教,使我們得到更好的成長(cháng)。
我相信——我們一定不會(huì )辜負學(xué)校的希望與厚愛(ài)!讓昨天、今天培養我的人們?yōu)槲覀兌院溃?/p>
最后,我代表新教師們對老教師說(shuō)聲:“師傅,今后有勞您啦!”
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