【精選】教育演講稿范文錦集十篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編為大家整理的教育演講稿10篇，歡迎大家分享。
教育演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、同事：
大家晚上好！
很榮幸我能在這里展現我的風(fēng)采。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事對我的肯定和支持。感謝八年級各位班主任、6班科任老師的大力支持、幫助和指導。特別感謝玩燁老前輩的指導和點(diǎn)播，給了我很大的信心和前進(jìn)的方向。還要感謝迎春大哥、灌藍兄弟經(jīng)常給我很大的幫助，使我茅塞頓開(kāi)。從中我學(xué)到了很多，感覺(jué)一年多的時(shí)間里成長(cháng)了許多，管理班級更加得心應手。
一個(gè)班級相當于一個(gè)家。要把班級當成自己的家，一個(gè)溫暖的大家庭。從初一開(kāi)始我就給學(xué)生灌輸這種思想。班級是我們的家，我們是班級的主人，我們要為班級爭光，要熱愛(ài)班級。我圍繞著(zhù)這一點(diǎn)給他們定了一個(gè)三年總目標：創(chuàng )建最輝煌的六班，讓六班在永中歷史上留下光輝的一頁(yè)。我給他們分析了目標的可行性：入學(xué)成績(jì)不錯，各科班主任都是很優(yōu)秀的，很有經(jīng)驗的，都是學(xué)校的精英，而同學(xué)們都很聰明，體育很好，其他方面，人才很多，這樣的班級不出成績(jì)都難。結果學(xué)生的反映很強烈，信心十足。此時(shí)，趁機引導他們：要取得成功必須靠同學(xué)和老師的拼搏，希望你們以后做六班的主人，努力拼搏，為班級爭光。
在以后的班級管理中，我盡量讓每位同學(xué)都參與到班級的管理中，班長(cháng)、副班長(cháng)、小組長(cháng)、科代表等職位眾多，而且盡量不讓學(xué)生身兼數職。在班干部培訓中給他們明確自己的工作職責，讓他們互相管理，互相監督，互相促進(jìn)。同時(shí)教育他們：良好的人際關(guān)系是管理班級的基礎。經(jīng)過(guò)一年多的認真指導培養，他們現在基本上可以自主管理班級，充當班級主人，班級的運轉正常，取得了一些不錯的成績(jì)：校運會(huì )兩連冠，每次考試成績(jì)優(yōu)秀，月考評名列年段前三等。這些充分體現了他們的拼搏和主人翁的精神，相信他們在以后的日子里會(huì )更加出色，取得更好的成績(jì)。
以上是我在班級管理中的一些小小經(jīng)驗，在實(shí)際的管理中仍有很多的不足之處，還要多請領(lǐng)導和同事幫忙指導，力爭上游，謝謝大家！
教育演講稿 篇2
近來(lái)，不絕于耳的是一樁樁校園安全事故，一個(gè)個(gè)鮮活的生命從我們身邊消失，面對這一切，我們在心痛之余，不得不思考這樣的問(wèn)題：生命，究竟有多重要？
我們要重視安全防范，更要珍愛(ài)生命。
人生在世，不如意之事十有八九，有的人能面對挫折，化痛苦為力量，而有的人面對挫折，常常會(huì )消沉、墮落，放大痛苦，不一樣的選擇，就會(huì )有不一樣的人生之路。
天行鍵，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。我們應該記住古圣先賢的無(wú)悔的人生，屈原的路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，司馬遷的史家之絕唱，無(wú)韻之離騷，李白的仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。其實(shí)，無(wú)論何時(shí)，我們都應以生命的執著(zhù)塌實(shí)不悔的人生足跡。
冰心說(shuō)過(guò)：成功的花兒，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，而當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚水，撒遍了犧牲的細雨。一朵花兒面對挫折尚且知道與之奮斗對抗，那么我們又是如何做的呢？ 在學(xué)習中遇到挫折，遭受失敗，是常有的事，有的同學(xué)因一次考試失敗便消沉，要知道，人生只有拼搏奮斗得來(lái)的美麗，而沒(méi)有等待而出的輝煌。我們應該選擇如何面對競爭，如何面對挫折。
若生命是一束鮮花，珍愛(ài)生命，使它嬌艷綻放，香氣四溢；若生命是一條溪流，珍愛(ài)生命，使它源遠流長(cháng)，奔流到海；若生命是一篇華章，珍愛(ài)生命，使它高低婉轉，清新悅耳；若生命是一只幼雛，珍愛(ài)生命，使它羽翼豐滿(mǎn)，振翅翱翔。
人生雖然短暫，但是生命的歌從來(lái)不會(huì )停息，生命的舞也永遠不會(huì )止步，珍愛(ài)生命吧！讓我們用愛(ài)裝點(diǎn)世界，用愛(ài)譜寫(xiě)一曲生命的贊歌！
教育演講稿 篇3
新學(xué)期開(kāi)始了，又要進(jìn)入緊張忙碌的學(xué)習狀態(tài)。你是否還沉浸在對寒假幸福、自由時(shí)光的回憶中：沒(méi)有人催你起床，可以盡情睡懶覺(jué)；沒(méi)有人督促你學(xué)習，沒(méi)有人監管你的休閑，你可以在網(wǎng)絡(luò )上盡情的玩游戲——只可惜幸福的時(shí)光太短暫，你又要被捉到學(xué)校這個(gè)“牢籠”，接受老師不厭其煩的教育，應對令你疲憊不堪的考試？你所向往的生活是什么？難道是盡情吃喝？縱情玩耍，一輩子都和假期一樣？可能嗎？有這種“不勞而獲”永遠“免費的午餐”嗎？
我的觀(guān)點(diǎn)是：上學(xué)這件事和欠債還錢(qián)一樣，天經(jīng)地義。信不信由你！人的生活是有階段性的，每個(gè)階段都有一定的主題重點(diǎn)（春節你可以玩會(huì )！現在你就應該只管學(xué)習）。
我作為老師不想看到你還沉浸在假期中沒(méi)有“拔”出來(lái)??例如：有個(gè)學(xué)生叫“神馬都是浮云”的說(shuō)了：開(kāi)學(xué)了，女朋友都可以放一放，叫她找個(gè)地方?jīng)隹彀�。這就對了！其實(shí)，你只要有了學(xué)識、知識、才識，一切會(huì )有的！當然，這一切的一切是建立在你現在就收心靜氣好好學(xué)習的基礎上。
你現在認真學(xué)習是根本。你自己完全可以這樣想：好好學(xué)習，學(xué)點(diǎn)真東西，考上天師，拿到幼師資格證，考上技師，高級技師，找到工作就可以為父母也是為自己解除后顧之憂(yōu)。
當然，現在開(kāi)學(xué)了，你必須明白：不管你有多少的興趣和愛(ài)好，你有再多的社會(huì )關(guān)系， 再深的對學(xué)習的厭惡之感 ，在你的這一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上面， 你應該明白，學(xué)習的重要性高過(guò)所有。別說(shuō)你家里那塊年糕還沒(méi)有吃完��！就是你有男女朋友也一樣叫他找地方去涼快吧！等你認真學(xué)習，以后的年糕會(huì )有更大的在等你！ 你要學(xué)會(huì )孤獨 ，你要把自己逼出最大的潛能。記�。簺](méi)有人想叫你輸，除非你不想贏(yíng)。沒(méi)有人會(huì )為了你的未來(lái)買(mǎi)單（寒假買(mǎi)單的是你們的父母，但是你父母不可能一輩子都給你買(mǎi)單）， 你要么努力向上爬 ，要么爛在社會(huì )最底層， 這就是生活。你想說(shuō) “無(wú)情”也可以，老師不反駁，也不給你解釋?zhuān)∧阆雽?lái)“美好”，那現在就要努力準備吃苦吧。因為吃苦與未來(lái)的幸福成正比。
你說(shuō)自己基礎差，不想學(xué)？我問(wèn)你：你拼命努力了嗎？你如果自信不足就非�？膳�，你天天為難發(fā)愁，唉聲嘆氣。懷疑自己的能力：我這個(gè)專(zhuān)業(yè)好像也不怎么樣？好像也學(xué)不到什么東西？我告訴你“國務(wù)院總理”這個(gè)專(zhuān)業(yè)雖然好，但是工作最難找，因為全國總理就一個(gè)��！我還告訴你“一口吃不成胖子”，專(zhuān)業(yè)的設置，所開(kāi)課程都是循序漸進(jìn)的，“積跬步之千里”！你個(gè)把同學(xué)開(kāi)學(xué)后一直不適應，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不想上的苗頭有沒(méi)有？我告訴你們，你的選擇沒(méi)有錯，有錯的是你的心態(tài)---就是你自己心里起毛了，長(cháng)草了！告訴大家，人腦有無(wú)限的潛能，一個(gè)人的大腦如果完全被開(kāi)發(fā)的話(huà)據說(shuō)可以記住26國語(yǔ)言，能記住4000多本圖書(shū)的內容。全世界最聰明的人愛(ài)因斯坦也僅僅只開(kāi)發(fā)了12％而已，所以別以自己笨為借口 你要是真的發(fā)狠了，你是下一個(gè)愛(ài)因斯坦誰(shuí)也說(shuō)不準。
說(shuō)實(shí)話(huà)，只要你成績(jì)好了，你爸媽就看你順眼，你做什么都不管；一旦成績(jì)不理想了，爸媽看你干什么都不爽，處處找你的茬，然后又扯出很多沒(méi)聯(lián)系的陳年往事打擊你。所以你成績(jì)好還可以避免家庭矛盾，那多好啊!誰(shuí)都想當個(gè)優(yōu)秀的人， 他們行， 你也行。學(xué)習是學(xué)不死人的。既然學(xué)不死，就往死里學(xué)。 你以為你花一個(gè)小時(shí)只做一道數學(xué)題會(huì )死嗎？既然學(xué)不死你 ，那有什么好怕的！你說(shuō)太苦！我告訴你們，你現在吃多少苦，將來(lái)就有多少幸福償還你。它是對等的，這也是佛學(xué)的理論，吃得苦中苦，才有甜上甜。學(xué)習他是穩步、慢步、不停止，持久向上有毅力，終會(huì )到達目的地的。例如：假如一個(gè)人15歲的時(shí)候覺(jué)得游泳難，放棄游泳；到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說(shuō)“我不會(huì )耶”。你現在覺(jué)得英語(yǔ)難，放棄英語(yǔ)，你走向社會(huì )時(shí)出現一個(gè)很棒但要會(huì )英文的工作，你只好說(shuō)“我不會(huì )耶”。那就證明人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來(lái)就越可能錯過(guò)讓你動(dòng)心的人和事，悔之晚矣。同樣，大到一個(gè)國家也是如此。你看現在的聯(lián)合國四個(gè)常任理事國都是當年二戰時(shí)期反法西斯的中流砥柱，沒(méi)有當年的艱苦卓絕流血流汗他們憑什么是“常任”��！
第二 迅速收心 適應開(kāi)學(xué)
學(xué)習成效講究注意一下三點(diǎn)：動(dòng)機（你的目標理想）；方法（你平時(shí)怎么學(xué)，這個(gè)特殊階段注意什么，我現在講）；毅力(持之以恒，堅持再堅持)。別實(shí)在沒(méi)有好法。
一、收心放平----把不想早開(kāi)學(xué)的怨氣、抱怨組織合理宣泄出來(lái)，找個(gè)合適出口釋放自己的情緒。
用一次活動(dòng)吐出來(lái)就過(guò)去了。今天，老師就指導你們發(fā)泄出來(lái)，回去以后就開(kāi)始安心精氣地學(xué)習吧，年早就“過(guò)期”了，現在三月了啊。
由于寒假的休息、作息時(shí)間都被打亂了�，F在，我們要收起玩心以及沒(méi)有規律的作息時(shí)間，全身心的投入到我們的學(xué)習中。怎么辦？
二、改變習慣----在寒假里，你熬夜看電視玩電腦、第二天睡懶覺(jué)到大中午是很常見(jiàn)的事。但是開(kāi)學(xué)了，需要抓緊調整作息時(shí)間的“ 生物鐘”，盡快讓自己“ 倒時(shí)差”，不能縱容自己晚睡晚起，強迫自己適應開(kāi)學(xué)后的作息時(shí)間。
第一是多靜態(tài)學(xué)習，少做動(dòng)態(tài)活動(dòng)。近期要自己靜下來(lái)坐得住，鉆進(jìn)去防心不在焉 (例：“風(fēng)在吼，驢(馬)在叫”)。假期歸來(lái)這段學(xué)習應從日常簡(jiǎn)單的問(wèn)題中死扣、深挖、刨根問(wèn)底，甚至鉆牛角來(lái)給自己安心定神。例：上下牙誰(shuí)咬誰(shuí)；辯論春晚小品“擾民”與“扶不扶”那個(gè)更好都可以。
第二是培養自己學(xué)習興趣,興趣是最好的老師，（你興趣在哪照著(zhù)使勁�。�。 第三是用精神勝利法,學(xué)會(huì )一道題,記住幾個(gè)公式就有成功感。讓自己產(chǎn)生興趣。
第四是合理安排好時(shí)間，學(xué)會(huì )調節利用自己的生物鐘，事半功倍。
一定首先要保證睡眠質(zhì)量和時(shí)間 ，近期尤其不能搞疲勞戰術(shù)------課堂上要靜下心.
三、每天反省----（多在心里自問(wèn)）今天想過(guò)自己來(lái)學(xué)校是干什么了嗎？ 今天充分利用時(shí)間了嗎？今天上課積極動(dòng)腦了嗎？今天獨立完成作業(yè)了嗎？今天問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題了嗎？
第三 鉚足拼勁 追逐理想
你要知道實(shí)現理想是有條件的：
1、確立目標是前提（你自己已經(jīng)明確了你來(lái)學(xué)校的目的、目標，那現在就看你的行動(dòng)了）。
2、刻苦學(xué)習是關(guān)鍵（怎么叫“刻苦”？）。
3、自信心態(tài)是保證（相信自己的選擇沒(méi)有錯，相信自己的能力，相信自己只要收心安神，一定會(huì )聽(tīng)進(jìn)去學(xué)出來(lái)，別人能行，我也一定行，別人不行我也行。誰(shuí)都想當個(gè)優(yōu)秀的人， 他們行， 你也行。學(xué)習是學(xué)不死人的。既然學(xué)不死，就往死里學(xué)。）。
4、老師支持是后盾（老師堅決支持你學(xué)習，做你的后盾。你應該主動(dòng)和老師多交流，你千萬(wàn)不要說(shuō)我討厭那個(gè)老師，我告訴你，你就是討厭他，也不要討厭他傳授的知識�。�。
總之，沒(méi)有理想（夢(mèng)想）比貧窮更可怕，因為沒(méi)有理想代表著(zhù)你自己對未來(lái)沒(méi)有希望。其實(shí)，沒(méi)有人會(huì )讓你輸， 除非你不想贏(yíng)。
教育是一項長(cháng)線(xiàn)投資，其最大的受益者并不是家長(cháng)，更不是老師，而是（自己）學(xué)生本人。你所投入的第一桶金，就是今天所付出的努力和辛苦！
假如：
此刻打盹，你將做夢(mèng)，（是白日做夢(mèng)，這不是中國夢(mèng)�。�
而此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)（哈佛大學(xué)圖書(shū)館墻上訓言20之一）---考上天師、幼師、技師、高級技師。
誰(shuí)都擁有“此刻”的時(shí)光，也擁有美好的理想，就看你怎么做？
學(xué)習這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力�。ü鹩栄灾�。
點(diǎn)評：心不隨境（眼下剛入學(xué)的亂騰靜不下來(lái)）是禪定，心不離境（眼下你是學(xué)生身份，別忘記了）是智慧！
告訴同學(xué)們，學(xué)習這個(gè)東西就是優(yōu)雅地在過(guò)苦日子，須有篤定之心才行�。ㄒ氖嵌投▌荩�。
我們可以長(cháng)得不漂亮，但絕對不能讓自己的人生不漂亮。
評：“漂亮人生”最需要的是從現在做起，從自我做起，學(xué)到知識盡快成為 精神層面的富有者�！捌痢弊钪饕氖蔷裰R能力和修養��！
幸�；蛟S不分先后，但成功必排名次�。ü鹩栄灾撸�。同學(xué)們，你想幸福嗎？現在就看著(zhù)辦吧！
同學(xué)們，今天就說(shuō)這些吧！
希望你們回到教室用自己的毅力堅持做到“形回神歸，心在當下”。穩得住，靜下來(lái)，學(xué)進(jìn)去。咬牙堅持收心回位，學(xué)會(huì )適應開(kāi)學(xué)的作息時(shí)間。鈴聲就是命令，“自然醒”已是“老黃歷”。
相信你們會(huì )明白我講這些話(huà)用意是什么，知道自己來(lái)學(xué)校是干什么的？
希望你記�。骸靶位厣駳w，心在當下”。想想未來(lái)，看看現在，樹(shù)立自信，拼爹不行，拼自己吧�。�20xx-3-5）
教育演講稿 篇4
一、 準備工作
1．確定實(shí)習地點(diǎn)，安排好實(shí)習期間學(xué)習和生活的事情。雖然學(xué)院上面的領(lǐng)導和老師已經(jīng)分配好各實(shí)習生的實(shí)習地點(diǎn)，但你們還是可以根據自己的情況作一些調整：如住在廣州的同學(xué)可以選離自己家近一點(diǎn)的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習；如果想當老師的話(huà)，可以去一些學(xué)校愿意留人的地方；如果喜歡某個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，也可以申請轉到那間學(xué)校�！�?wù)勛约旱那闆r�！�
有一句話(huà)說(shuō)：三軍未動(dòng)，糧草先行。實(shí)習就好像去打仗一樣，只有你把后方安頓好，把生活瑣碎的事都搞好了，你才能安心地去拼搏去學(xué)習。我之所以把實(shí)習或教學(xué)比喻成打仗，是因為我有一個(gè)信念，那就是：每到一個(gè)地方進(jìn)行教學(xué)，我都要俘獲一批學(xué)生！你要用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采來(lái)感染他們，讓他們甘心成為自己的追隨者。我覺(jué)得我自己是一個(gè)細心的人，我喜歡把自己的生活安排得舒服一點(diǎn)，所以我是實(shí)習隊伍里行李最多的一個(gè)。而需要提到的是，我隊的隊長(cháng)就做得很好了，他把要帶的東西都寫(xiě)下來(lái)發(fā)給我們隊員去看，那些必備的藥呀，實(shí)習用到的書(shū)籍或，飯盒、手電筒之類(lèi)的生活必需品都要求我們要帶過(guò)去，可謂想得非常之周到�？傊�，你覺(jué)得需要帶過(guò)去實(shí)習基地的都可以帶，因為有校車(chē)接著(zhù)嘛，小事不要怕麻煩，否則到了緊要關(guān)頭你會(huì )更麻煩。（注意，這個(gè)建議是提醒想在廣州以外實(shí)習的學(xué)生，廣州以?xún)鹊膶?shí)習生自己也要注意，你們出門(mén)前一定要檢查好自己是否帶齊了相關(guān)的書(shū)籍或物品�。�
2．利用暑假做一下關(guān)于教學(xué)方面的工作，為實(shí)習工作的展開(kāi)作熱身。利用好暑假差不多兩個(gè)月的時(shí)間，好好磨練自己的教學(xué)能力，吸取多一點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，感受不同的教學(xué)風(fēng)格，這會(huì )對你的實(shí)習開(kāi)展提供強大的支持。我建議同學(xué)們多參加一些三下鄉義教活動(dòng)、周日英語(yǔ)義教活動(dòng)或到一些培訓機構當助教，因為這都是一些能很好地鍛煉課堂教學(xué)能力的機會(huì )。我覺(jué)得最好就不要去做一些家教呀、個(gè)別輔導的兼職了，因為我們要有針對性，我們要注意安排做一些與實(shí)習相關(guān)的工作。 舉例說(shuō)是一下自己的親身經(jīng)歷。
3.實(shí)習前注意查找關(guān)于實(shí)習學(xué)校的資料,讓自己心里有個(gè)底。正所謂知己知彼,百戰不殆。實(shí)習前把學(xué)校的地理位置、辦學(xué)特色和歷史、師資條件、生源總體質(zhì)量等情況搞清楚，這會(huì )讓你的實(shí)習工作開(kāi)展得更加順利，因此你就不會(huì )一到那學(xué)校就手忙腳亂，不知道應該從哪里做起。其實(shí)，如果你對實(shí)習學(xué)校有了一個(gè)總體的把握后，你就可以針對自己的教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始設計自己的課堂，盡可能地做到符合那邊學(xué)校要求，使實(shí)習工作事半功倍地進(jìn)行下去，從而減輕自己不少的負擔。
二．實(shí)習期間需要注意的地方
說(shuō)實(shí)在，實(shí)習期間有很多需要注意的問(wèn)題，我是一個(gè)比較注重細節的人，在這里我想談一下在一些小的方面上我們應該值得留意的地方。
1．端正自己的態(tài)度。到了實(shí)習學(xué)校，你就是一名老師，你的言行舉止就得像一名老師，你不能隨便地在校道里與一同實(shí)習的同學(xué)打罵說(shuō)笑，而且你衣著(zhù)也要正式一點(diǎn)，不能那么隨便休閑。舉例。（衣著(zhù)不規范，學(xué)生不愿叫“老師好”）
2．要主動(dòng)跟你的指導班主任、原任課教師（教英語(yǔ)的帶隊老師）和帶隊老師（學(xué)院指派的指導老師）交流。說(shuō)實(shí)在，我是挺后悔我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，因為我的指導班主任和原任課老師都是同一個(gè)人，所以她會(huì )比較忙，在實(shí)習期間，她就會(huì )給不少作業(yè)、試卷我批改，我還會(huì )幫她做一些班里的瑣碎事務(wù)，做一些資料的輸入、做主題班會(huì )的PPT，看一下自修，批改周記、軍訓感想的作文等等。所以我們兩個(gè)人都很忙，有時(shí)候我也不忍心打擾她的工作。所以針對這種情況，我覺(jué)得要看準時(shí)機出擊，如說(shuō)完課之后或你教完一節課之后，老師會(huì )給你提意見(jiàn)，你就要抓住這個(gè)機會(huì )問(wèn)她問(wèn)題，你可以問(wèn)她關(guān)于這節課某個(gè)程序應該怎樣去處理，也可以問(wèn)她上次講課時(shí)為什么要用這種方法引導學(xué)生去思考，總之你把你想問(wèn)的問(wèn)題都跟她說(shuō)一遍，她會(huì )很樂(lè )意地“順便”跟你說(shuō)一下的。
3．要對學(xué)校里的領(lǐng)導、教職工有禮貌，要懂得謙虛。畢竟，實(shí)習已經(jīng)算是踏進(jìn)了社會(huì )，基本的禮貌是社會(huì )起碼的要求。所以見(jiàn)到領(lǐng)導和老師要主動(dòng)打招呼，打完飯的時(shí)候要跟阿姨說(shuō)聲“謝謝”，這是做人的基本禮貌，我們應該去遵循。需要特別注意的是，不要在校道上跟自己的同學(xué)忘乎所以地聊天以逃避與別人打招呼，因為在校道上如果有學(xué)生向你問(wèn)好，你卻聽(tīng)不到或當作聽(tīng)不到的話(huà)，那會(huì )很傷學(xué)生的心的`。適當舉一些例子。（向門(mén)衛打招呼，“強迫”學(xué)生叫“老師好”）
4．在教學(xué)上要注意聯(lián)系實(shí)際，多營(yíng)造活躍的課堂氣氛。我聽(tīng)課一般會(huì )注意聽(tīng)老師是怎樣帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛的。我的指導老師教學(xué)風(fēng)格多樣，常組織一些小活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習情緒，提升他們的積極性。如開(kāi)展一些小組對話(huà)、組與組之間的競賽、角色辦演，玩一些小游戲等，這些活動(dòng)我覺(jué)得都可以適當地應用到自己的教學(xué)中，盡量地讓學(xué)生從多方面地學(xué)英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提起他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)不至于那么的沉悶。而且在暑假里，我從恩平的瘋狂英語(yǔ)培訓機構里學(xué)到了不少音標的發(fā)音手勢，我把它適當地運用到課堂上，這對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常的新奇的，學(xué)生也愿意跟著(zhù)我去模仿，他們不會(huì )覺(jué)得在座位里吼著(zhù)那些音標會(huì )那么的無(wú)聊，因為在吼的過(guò)程中他們配有身體的運動(dòng)，手指和手臂的擺動(dòng)以及面部表情的變化。整個(gè)課堂不會(huì )搞得那么的沉悶，而是熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的。學(xué)生的注意力也會(huì )非常的集中，全班同學(xué)都會(huì )參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有一個(gè)會(huì )打瞌睡，因為實(shí)在是太吵了，他們睡不著(zhù)。就我個(gè)人的想法，我覺(jué)得英語(yǔ)教師要多一點(diǎn)聯(lián)系生活和實(shí)際，不要經(jīng)常重復課本里的陳詞濫調，多點(diǎn)利用周?chē)臈l件，多聯(lián)系課堂的環(huán)境，努力構建能讓學(xué)生理解的情景。舉例，in, on , under的教法，小鳥(niǎo)在樹(shù)上，介紹人物This is/It is 句型的操練等等。
5．要注意維護指導班主任和科任老師的權威。有些學(xué)生在實(shí)習中喜歡挑錯，以為挑老師的毛病可以提高自己的威望，這是不好的而且是不應該的。畢竟，你的指導班主任和科任老師還會(huì )長(cháng)期帶著(zhù)學(xué)生，你讓他（她）出丑肯定會(huì )影響到他（她）對學(xué)生的教育和教學(xué)，而且老師跟學(xué)生接觸時(shí)間比你長(cháng)，學(xué)生會(huì )更信任自己的老師，如果你的老師反過(guò)來(lái)向學(xué)生說(shuō)你的壞話(huà)，恐怕你的形象也會(huì )打上折扣。況且學(xué)生也會(huì )覺(jué)得：說(shuō)人是非的人本身也是是非人，你的道德品質(zhì)也不會(huì )高到哪里去。最后老挑別人毛病的你一定會(huì )眾叛親離，很難立足下去。相反，如果你維護他（她）的權威，他（她）就會(huì )覺(jué)得你在尊敬自己，為人處事方式得體，懂得為人著(zhù)想，私下里也會(huì )教你更多的東西。舉一個(gè)自己的親身經(jīng)歷：上課教單詞的音標，chair, [t?]、[dr]……
6．要注意自己在課堂上的精神面貌。老師上課的情緒一定會(huì )影響到學(xué)生的，如果你是那么的情緒高昂、激情四射，學(xué)生就會(huì )受到感染，也會(huì )手舞足蹈、躍躍欲試；如果你常帶微笑，表情慈祥可愛(ài)，學(xué)生也會(huì )倍感親切，從而拉近師生的距離；如果你講話(huà)有氣無(wú)力，說(shuō)話(huà)總是一個(gè)調，學(xué)生就會(huì )感到很無(wú)聊，紛紛欲睡。在課堂上老師的精神面貌一定要飽滿(mǎn)，要充滿(mǎn)自信，給人以積極向上的感覺(jué)，突顯出年青人應有的朝氣。如果是男老師的話(huà)，你可以充滿(mǎn)激情，夸張一點(diǎn)都不用怕，如果是女老師的話(huà)，你就可以突顯自己的熱情大方和清晰流利語(yǔ)音，給人以一種充滿(mǎn)魄力的感覺(jué)。而且需要注意的是，站在講臺上，你就要覺(jué)得你既是一名教師也是一名表演者，你的表情和動(dòng)作越豐富，就越能吸引學(xué)生，你的表演就會(huì )越成功。當然啦，你的表演應當為完成教學(xué)任務(wù)去服務(wù)，不能過(guò)度也不能純粹為表演而表演。
教育演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天我給大家演講的題目是《教育就是習慣》。
江蘇省原教育科學(xué)研究所所長(cháng)成尚榮研究員曾撰文指出：當下的教育，對學(xué)生現范的要求提得過(guò)早。所謂過(guò)早，是指兒童對世界充滿(mǎn)好奇心的時(shí)候，就用條條框框限制學(xué)生。教育部課改專(zhuān)家劉堅教授也認為：如果在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我們在教育教學(xué)上就強調這樣、那樣的習慣，試想當學(xué)生對面新知識的時(shí)候，還會(huì )有多大的把握進(jìn)行創(chuàng )造力的想象。很顯然，兩位教授在小學(xué)生“習慣培養”方面是持穩重、謹慎態(tài)度的。那么小學(xué)教育到底該不該、要不要培養學(xué)生的“習慣”呢?我們不妨先看看下面一組鏡頭。
一個(gè)人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，被路過(guò)的面試官看到，因此他得到了這份工作。原來(lái)獲得賞識很簡(jiǎn)單，養成好習慣就行了。
有個(gè)牧場(chǎng)主人，叫他孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作，朋友對他說(shuō)：“你不需讓孩子如此辛苦，農作物一定會(huì )長(cháng)得很好的�！蹦翀�(chǎng)主人回答說(shuō)：“我不是在培養農作物，我是在培養我的孩子�！痹瓉�(lái)培養孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭，養成吃苦耐勞的好習慣就行了。
在電視畫(huà)面里我們常�？梢钥吹剑捍蠖鄶祰獾暮⒆�，在客人到家里來(lái)做客時(shí)，會(huì )像大人似的充滿(mǎn)自尊、自信，他們懂文明、講禮貌。而在我們的生活當中，尤其是有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，一些孩子見(jiàn)了生人不是畏畏縮縮、扭扭捏捏藏在大人的身后，就是在客人面前亂折騰胡鬧，任意打斷大人間的交流，不講文明禮貌，有時(shí)弄得父母很是難堪。其實(shí)，這一切都緣自做父母的從小忽視培養孩子自尊、自信、自重和人際交換能力的良好習慣所致。
1988年，世界75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?huì )，有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您所認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答到：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢?”“把自己的糖果分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，做錯了事要表示歉意，東西要放整齊，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀�，飯前要洗手，午后要休息。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些�！痹瓉�(lái)，基本的倫理道德和良好的行為習慣是需要從小養成的。
俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統中所儲存的資本，這個(gè)資本不斷的增值，人在其整個(gè)一生中就享受它的利息�！绷己玫膶W(xué)習習慣的形成，對于學(xué)生日后乃至整個(gè)一生的學(xué)習、工作都能時(shí)時(shí)地、悄悄地發(fā)生積極的影響。上述系列鏡頭便是最好的佐證。小學(xué)生學(xué)習習慣的培養是小學(xué)教育的一項重要目標，而小學(xué)生良好的學(xué)習習慣還不能靠自己來(lái)完成，需要教師根據教材和學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)施教來(lái)逐步形成和完善。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的保證。培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是新課程改革的重要目標之一。勿庸置疑，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，這簡(jiǎn)直是一句空洞無(wú)力的口號。
孔子說(shuō)：“少年若天性，習慣如自然�！币馑季褪切r(shí)候形成的良好習慣和天生一樣牢固。確實(shí)，兒童期是形成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲。播上行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲;播上習慣的種子，就會(huì )獲得性格的收獲;播上性格的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終身受其累�！敝�(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！比~圣陶認為，教育的目的就是培養習慣。正如美國著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)的那樣：“人生幸福在于良好習慣的養成�！逼鋵�(shí)，教育并沒(méi)有你想象的那么難，最重要的就是培養習慣，習慣的培養也并非你想象的那么難，最主要的就是掌握習慣的培養原則。
傳統教育特別注重標準化和規范性。隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，有專(zhuān)家學(xué)者提出小學(xué)教育更應著(zhù)眼于“大智慧”的培養與發(fā)展，這一觀(guān)點(diǎn)的正確性毋庸置疑。但由于理解的偏差，有相當一部分教師(也有不少專(zhuān)家學(xué)者)認為：由此就可對學(xué)生學(xué)習上的一些“細枝末節”放松要求，甚至可以完全放棄。眾所周知，現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)標準和規范的社會(huì )，標準和規范是現代文明高度發(fā)展的產(chǎn)物之一，無(wú)論是現在還是將來(lái)，作為一個(gè)合格的公民首先必須具有強烈的規則意識。教育要規范，“沒(méi)有規矩，不成方圓�！� “規范”是現代社會(huì )發(fā)展的重要趨勢之一，而“規范”也有力地促進(jìn)了現代各學(xué)科在國際間的交流與發(fā)展。小學(xué)教育培養“大智慧”與加強小規范”并不矛盾。我想沒(méi)有人會(huì )說(shuō)：對小學(xué)生學(xué)習規范嚴格要求就會(huì )降低學(xué)生的智慧，而對小學(xué)生的學(xué)習規范放松了就會(huì )提高學(xué)生的智慧。恰恰相反，“大智慧”和“小規范”是相輔相成、相得益彰的�！耙幏丁币庾R強的人做事細致有序、思維嚴密周全，能少犯錯誤，少走彎路，比“規范”意識淡薄的人更能取得成功。如果教育教學(xué)中能做到“大智慧”和“小規范”并舉，豈不兩全其美?此時(shí)，對規范的尊重，才既是對人性的尊重，又是對創(chuàng )新的尊重。
傳統的不一定都是糟粕，流行的也未必全是精華。傳統是繼承的基礎，承前方能啟后，小學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng )新亦是如此�！疤岣哒J識是必要的，轉變觀(guān)念似乎言重了，現在，是我們尋求東方和西方教育理念之間的中間地帶，保持科學(xué)平衡，取得辯證統一的時(shí)候了(我國著(zhù)名教育家張奠宙語(yǔ))�！闭n改專(zhuān)家、浙江省教育廳教研室斯苗兒于《課堂常規——在自由與限制中把握分寸》一文中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養作為每節課的教學(xué)內容之一，貫穿滲透于學(xué)習活動(dòng)之中，貫穿長(cháng)期的教育教學(xué)活動(dòng)之中”。正如我國當代教育家李希貴所言：教育的根本說(shuō)到家就是培養習慣。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教育演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，朋友們：
大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，共鑄不朽師魂》我是一名來(lái)自××鎮一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業(yè)奉獻是為師之本，愛(ài)心責任是師德之魂。贊科夫說(shuō)得好：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生�！敝挥薪o予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)，唯有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著(zhù)急得流淚，一定會(huì )倍感溫暖而銘記在心；一個(gè)對學(xué)生噓寒問(wèn)暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛(ài)心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。
XX年年“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師為了保護學(xué)生舍小家為大家，有的甚至獻出了寶貴的生命，我們怎能忘記東汽中學(xué)政教主任譚千秋在大地震來(lái)臨時(shí)，為保護四名學(xué)生，在講臺前張開(kāi)雙臂，把學(xué)生嚴嚴實(shí)實(shí)護在身下，當搜救人員搜救時(shí)，發(fā)現他的身子仍然保持著(zhù)前傾的姿勢，兩只手還在緊緊抓著(zhù)水泥講臺，以致掰都掰不開(kāi)；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著(zhù)生命危險與時(shí)間賽跑，連續救出50多名學(xué)生后，學(xué)生得救了，安全了，而他卻下落不明,相信如果真的有天堂的話(huà)，天堂會(huì )因為有了他們，永遠能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，永遠會(huì )充滿(mǎn)無(wú)私的真愛(ài)！永遠有無(wú)盡的感動(dòng)！ 這些老師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護自己孩子的雞媽媽一樣，面對“老鷹’,他們選擇義無(wú)反顧地張開(kāi)雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。
當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時(shí)，當“行為示范”的為師準則在經(jīng)濟利益的驅使下開(kāi)始扭曲時(shí)，這些教師卻用生命書(shū)寫(xiě)了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財富，和沉甸甸的警醒嗎？
如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹(shù)葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力，肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望，承載著(zhù)孩子們的期盼，有的帶著(zhù)一身病痛，裝著(zhù)藥，卻執著(zhù)地站在講臺上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開(kāi)孩子，舍不得請一天假；有的雖已年過(guò)半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，苦練三筆字，不斷更新觀(guān)念，做到了人老心未老；有的甘心獻身于貧困山區教育事業(yè)，不為名，不為利，為的是
讓那里的孩子走出大山。他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)來(lái)診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現給家長(cháng)、孩子們的，永遠是陽(yáng)光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！ “教育無(wú)小節，節節是楷�！�。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧！
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒(méi)有鮮花，我們卻擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳；沒(méi)有掌聲，我們卻贏(yíng)得尊重與贊賞；沒(méi)有金錢(qián)，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著(zhù)期盼，收獲著(zhù)成功的喜悅；我們播灑著(zhù)清貧，收獲著(zhù)社會(huì )的富強！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因為，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家
教育演講稿 篇7
各位領(lǐng)導、老師們：
人要會(huì )做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義�！�
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話(huà)。是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)。當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當作自己人生的一部分來(lái)對待、來(lái)體驗、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)�！敖處熑松毙枰袆�(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(cháng)，感動(dòng)社會(huì )，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來(lái)。當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意教師”的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師！我的耳旁縈繞著(zhù)一串串的問(wèn)號（？），你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎？你是一位家長(cháng)滿(mǎn)意的教師嗎？前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū)，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了。為師者應以什么樣的形象出現在學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來(lái)”；著(zhù)名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自?xún)刃牡�，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識與修養。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì )“信其道”。
我，一個(gè)選擇“教師人生”的我，難道不應該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么？不應該在家長(cháng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么？感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想。希望通過(guò)對自我和“眼中的我”認識的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè )，理想之道。
做一個(gè)有習慣的教師
有人說(shuō)，習慣成就人生；也有人說(shuō)，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環(huán)節中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當學(xué)生犯“錯誤”的時(shí)候，有的老師往往習慣于把學(xué)生叫到辦公室談話(huà)或直接找學(xué)生家長(cháng)；當學(xué)生的試卷上出錯的時(shí)候，有的老師習慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”；在課堂教學(xué)中，有的老師習慣于面無(wú)表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關(guān)注結果而不顧過(guò)程，習慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè)；在家長(cháng)會(huì )上，有的老師習慣于數落學(xué)生的缺點(diǎn)，習慣于只談學(xué)習成績(jì)，習慣于危言聳聽(tīng)，習慣于要求家長(cháng)給學(xué)生施壓；在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習慣于批評，習慣于罰站；當一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習慣于質(zhì)疑，習慣于墨守成規，習慣于以不變應萬(wàn)變；面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨、傷感、憂(yōu)愁，習慣于放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習慣是壞習慣。
有的教師習慣于欣賞與贊美學(xué)生，習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習慣于幫助與激勵學(xué)生；有的教師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究；有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學(xué)生在接受知識的基礎上盡可能開(kāi)展探究、體驗、交往、實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)；有的教師習慣于多讀書(shū)、勤思考、善積累、重反思……這無(wú)疑是教師的好習慣。
教育演講稿 篇8
各位領(lǐng)導、家長(cháng)、老師、同學(xué)們：
上午好！
今天，我們相集于此，主要交流關(guān)于中小學(xué)生如何學(xué)好書(shū)法這樣一個(gè)課題。本人書(shū)法水平很低，資歷尚淺，肯定有許多不足之處，請各位領(lǐng)導、家長(cháng)、老師多多批評指正。同學(xué)們跟我學(xué)習書(shū)法，并不是學(xué)習我的字，主要通過(guò)我這個(gè)橋梁來(lái)學(xué)習書(shū)法家們的字。學(xué)好中國文字，是每一個(gè)中國人的義務(wù)。學(xué)習書(shū)法，不僅提高觀(guān)察能力和審美能力，還能夠讓我們靜下心來(lái)，感受心平氣和的無(wú)上樂(lè )趣。對中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有助于提高其他課程的成績(jì)。書(shū)法成績(jì)好的同學(xué)其他課程成績(jì)一般都比較優(yōu)異。今天，我要跟大家交流的有這么幾個(gè)問(wèn)題：
一、握筆
關(guān)于握筆，有人這樣提出：只要字寫(xiě)的好，筆怎么握都可以。我個(gè)人并不贊成這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我認為字固然要寫(xiě)好，握筆的姿勢也要美觀(guān)，正確的握筆姿勢講究四個(gè)字：“指實(shí)掌虛”。如下圖：
二、坐姿
古話(huà)說(shuō)：“坐要有坐相，站要有站相�！弊四軌蚍从吵鲆粋�(gè)人的態(tài)度和精神面貌。在寫(xiě)字的時(shí)候尤其重要。小朋友們必須從小養成良好的習慣。正確的坐姿有利于的身心發(fā)展。如下圖：
1、腳一定要平放在地面上，分開(kāi),與肩同寬，大腿與小腿垂直。因此隨著(zhù)小朋友身高的變化就需要不斷調整板凳的高度。腳不能在下面歪著(zhù)、懸空、晃動(dòng)等，我在教學(xué)就碰到有的學(xué)生從小沒(méi)有養成好的習慣，甚至還碰到把腳放到課桌上面來(lái)的，這樣很不雅觀(guān)。
2、眼睛與桌面的距離是一個(gè)手臂的距離。這個(gè)就需要調整桌子的距離，當我們坐在板凳上的時(shí)候，桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平
3、雙手放在桌子上。
4、頭正，不能歪，更不能放在桌子上。
5、背不能靠在椅子上。坐在什么位置，三分之一的位置，這個(gè)在禮儀中叫淺坐，淺坐注意力集中、嚴肅。全部把椅子坐滿(mǎn)，這叫深坐，深坐顯得比較放松。
6、身體腹部不能靠到桌子上，保持一個(gè)拳頭以上的距離。
7、桌面上不要放一些與寫(xiě)字無(wú)關(guān)的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等，分散了孩子的注意力。注意力集中不起來(lái)，上課的時(shí)候容易走神，會(huì )大大的影響課程的成績(jì)。
三、如何學(xué)書(shū)法
1、 為什么要學(xué)習楷書(shū)
“形體方正，筆畫(huà)平直”謂之楷書(shū).寫(xiě)楷書(shū)的最大難點(diǎn)有兩個(gè):一是速度慢,不符合我們平時(shí)的生活節奏和學(xué)習生活.所以有家長(cháng)就擔心，小孩子寫(xiě)字速度慢,到了考試的時(shí)候題目做不完。這個(gè)問(wèn)題大可放心,小孩子寫(xiě)字慢,說(shuō)明他認真,畢竟年紀小,寫(xiě)的少,寫(xiě)多了,熟練了,加上一些快寫(xiě)練習,速度自然就跟上來(lái)。練習楷書(shū)的第二難點(diǎn)就是寫(xiě)得又美觀(guān)，又迅速，起碼得幾十年的苦練才行，許多書(shū)法家也不敢寫(xiě)楷書(shū)。小朋友學(xué)習負擔重，沒(méi)有這么時(shí)間練字。所以只要求寫(xiě)的大致不錯就行了。但是這不代表我們對小孩子寫(xiě)字的要求不嚴格，同學(xué)們也必須認真。
那么學(xué)習楷書(shū)如此不實(shí)用，那為什么還要去學(xué)？學(xué)習楷書(shū)有一個(gè)巨大的優(yōu)勢：它是我們把字寫(xiě)美觀(guān)的捷徑。字寫(xiě)的好不好要取決于筆畫(huà)和結構。學(xué)習楷書(shū)，對于小朋友可以增加對漢字的筆畫(huà)理解，把握漢字的結構�？瑫�(shū)有了基礎，加上行書(shū)的快寫(xiě)練習，字就又美觀(guān)又快捷。
2、 如何利用字帖
一本字帖可以用多久？只要我們的字沒(méi)有字帖上面的好，字帖就有用。古代書(shū)法家一輩子研究幾行字，就舉世聞名。我們選好一本字帖，不要隨意更換，每天寫(xiě)個(gè)10分鐘，有時(shí)間更長(cháng)一點(diǎn)，假以時(shí)日，就會(huì )有提高。還要提醒一下大家，現在市面的鋼筆字帖里面附帶的練習紙只有兩頁(yè)，是不是這些練習紙寫(xiě)完之后我們的字就寫(xiě)好了，肯定不可能。我們還需要準備一些練習紙進(jìn)行練習。出版社只給兩頁(yè)紙是有商業(yè)目的的。
小朋友在練習鋼筆字的時(shí)候，字帖上的字太小，很難認識和理解筆畫(huà)的特點(diǎn)。許多小朋友撇和捺寫(xiě)不好，寫(xiě)成兩個(gè)斜杠杠，就是因為對撇和捺的認識跟不上來(lái)。那怎么辦？這就需要我們從中選幾個(gè)有代表性的字放大，幫助小朋友們進(jìn)行觀(guān)察，幫助他們認識和理解漢字的筆法和字的結構。
以“左”字 為例。
三橫之間的距離相等。撇畫(huà)起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。
撇畫(huà)的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線(xiàn)上。
還要注意一點(diǎn)：眼睛看到的東西不一定真實(shí)，比如“下”。豎好象比橫畫(huà)長(cháng)，不一定�！伴L(cháng)”好象看起來(lái)很長(cháng)，其實(shí)是個(gè)方的。所以寫(xiě)字的時(shí)候我們最好身邊準備一把尺子，把字量一量。
8、寫(xiě)字的量變和質(zhì)量
把握以上的方法，假以時(shí)日，我們照著(zhù)字帖就能寫(xiě)的很象，這說(shuō)明我們眼睛的觀(guān)察能力和手的表達能力已經(jīng)到了一定的水平。這還只是學(xué)習書(shū)法萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。我們放開(kāi)字帖，還是寫(xiě)不好。這說(shuō)明我們還是不能把學(xué)到的東西應用起來(lái)，畢竟學(xué)會(huì )是一回事，運用又是一回事。如何把學(xué)到的書(shū)法運用起來(lái)變成我們自己的書(shū)法，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)深，以后再進(jìn)行交流，同學(xué)們照著(zhù)字帖寫(xiě)好就行
教育演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是“青少年自護教育進(jìn)校園”。
生命是一個(gè)既溫暖又嚴肅的名詞。它對每一個(gè)人只有一次，是我們寶貴的財富，所以我們每個(gè)人都希望可以安全成長(cháng)，擁有健康。
我們的生命受之于父母，成于社會(huì )，凝聚了太多的情感，寄予了無(wú)限的希望，珍愛(ài)生命，保證我們自身安全。健康成長(cháng)，應是我們在生生道路上的必修課。
我們青少年是祖國的花朵，承擔著(zhù)祖國的希望和未來(lái)，同時(shí)我們也是這個(gè)社會(huì )容易發(fā)生危險的群體，所以加強自我保護意識，在危急時(shí)刻自救自護應是我們必須具備的能力。
在我們生活各處都存在危險隱患，我們一不小心就會(huì )傷害到自己，所以我們應時(shí)刻繃緊安全這根神經(jīng)，以最佳狀態(tài)從容應對危險。
在校園中，我們要嚴格遵守學(xué)校的各項安全規定和老師對我們的教導把精力放在學(xué)習上只要我們人人都不去違反這些規定，那在學(xué)校中危險隱患也許就會(huì )消于無(wú)形了。還有我們要認真總結老師教給我們的安全經(jīng)驗把它們用到生活中去，預防躲避危險。
在社會(huì )生活中，我們應多聽(tīng)長(cháng)輩們的教導，俗話(huà)說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。我們虛心聽(tīng)取他們的生活經(jīng)驗從中可以找出一些好的自護辦法，不過(guò)這些都要靠自己去總結。
在家庭生活方面存在的最大的安全隱患莫過(guò)于電和煤氣了。
電是人類(lèi)的偉大發(fā)明，它極大地推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，給我們的生活帶來(lái)了便利。但是如果不安全用電那么我們就會(huì )受到電的傷害。
有專(zhuān)家做過(guò)統計，我國每年因家用電器觸點(diǎn)造成死亡的人數超過(guò)3000人。
其實(shí)“電老虎”并不可怕，它是可以被馴服的，只要我們養成安全用電的好習慣，就可以預防觸電事故發(fā)生了。
當我們在與電線(xiàn)接觸時(shí)一定要做好絕緣工作，如果用一只手接觸火線(xiàn)那么另一只手千萬(wàn)不能接觸零線(xiàn)。這些是些預防措施，但想要真正安全那就不要做這些事。這種事以后再做要先保護好自己，還有不要用濕手碰開(kāi)關(guān)和插座以免造成觸電。
一旦發(fā)生觸電事故千萬(wàn)不要驚慌，要首先使人脫離電源，然后對癥搶救并撥打“120”電話(huà)通知醫生。
煤氣和電一樣也很容易出現危險。
在煤氣泄漏時(shí)千萬(wàn)不要點(diǎn)燃火源應避免摩擦撞擊，不要開(kāi)關(guān)點(diǎn)燈防止引起燃燒爆炸，必須開(kāi)窗通風(fēng)關(guān)閉煤氣閥門(mén)，達到正常情況下才能繼續用火用電。
在使用煤或煤氣取暖沐浴時(shí)，如果發(fā)現身體不適，那么你可能是煤氣中毒了，應立即開(kāi)窗通風(fēng)，嚴重時(shí)應盡快尋求他人幫助或進(jìn)行自救或互救，其實(shí)只要我們做好預防工作就可避免煤氣中毒。
網(wǎng)絡(luò )使我們的生活變得輕松愜意、多姿多彩。但是，網(wǎng)絡(luò )中也有許多看不見(jiàn)的“陷阱”，需要我們仔細辨別，嚴加防范。讓我們練就一雙“慧眼”提高警惕，健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，才能共同營(yíng)造一片潔凈的網(wǎng)絡(luò )天空。
我們要學(xué)習抵制不良信息，以免它們影響我們的道德觀(guān)等，用網(wǎng)絡(luò )做些對我們有益的事，可以使我們更好的成長(cháng)。
希望同學(xué)們可以增強自護意識遠離危險、安全健康的成長(cháng)。
我的演講到此結束，謝謝大家！
教育演講稿 篇10
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
記得當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了十年，經(jīng)過(guò)了許多的日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無(wú)怨無(wú)悔，因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。為此我仍需繼續努力。我要用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光。
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