關(guān)于愛(ài)與責任演講稿匯編七篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編精心整理的愛(ài)與責任演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)與責任演講稿 篇1
什么是愛(ài)?什么是責任?在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天，看到讓我一生難忘的一句話(huà)，那是著(zhù)名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！碑敃r(shí)的我只能從這句話(huà)的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書(shū)的知識，當畢業(yè)后的我守著(zhù)自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過(guò)、感慨過(guò)，但當我的學(xué)生每天都把我當朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數次從內心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話(huà)的內涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺授課，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。
每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名小學(xué)教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(cháng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無(wú)私奉獻，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!
最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著(zhù)歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應對不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(cháng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(cháng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸快樂(lè )。
快樂(lè )是什么?也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可快樂(lè )卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你正因愛(ài)別人而快樂(lè )過(guò)嗎?
當然，我首先就應選取將愛(ài)獻給家庭，但當我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。
人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )�！�
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂谩皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：XX縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的`關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。
熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà)：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
另外，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓，參加學(xué)歷提高，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大，讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華!
愛(ài)與責任演講稿 篇2
親愛(ài)的同行們：
你們好！
今天下午，我們準時(shí)聚在這里，來(lái)談?wù)劷處煹摹皭?ài)與責任”。剛才我就在想，是什么力量讓我們可以?huà)亝s了課余休息時(shí)間，眾志成城，想要獲得“愛(ài)與責任”的真諦？又是什么力量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量，讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執著(zhù)于教育？——是愛(ài)！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！
我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛(ài)？愛(ài)某個(gè)學(xué)生，愛(ài)某些學(xué)生？愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生？不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)！基于責任，我們的愛(ài)不應是偏愛(ài)，而應是博愛(ài)！博者，廣大也。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力！在董貝貝的身上，我看到了剛強；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑤的身上，我看到了管理；在許蘇楠的身上，我看到了樂(lè )觀(guān)??帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂(lè )，教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。
我常常在思考，我們該給學(xué)生什么樣的愛(ài)？縱容的愛(ài)，無(wú)奈的愛(ài)？ 不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)！基于責任，我們的愛(ài)不應是溺愛(ài)，而應是“制”愛(ài)！這里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài)，只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價(jià)值觀(guān)！多年前，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠(chǎng)里的圍棋，批評教育后，他們竟然振振有辭：“其他班級的學(xué)生也拿了許多！”我狠下心來(lái)，要求他們將圍棋還到塑料廠(chǎng)里去。我當然知道他們會(huì )遭受冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥，我也心疼，我也擔心，我也難受��！可是，不能因為溺愛(ài)他們而不讓他們去直面錯誤呀！經(jīng)過(guò)了這番痛苦的教育，他們悔恨交織。我慶幸，克制的、理性的愛(ài)戰勝了縱容的、無(wú)奈的愛(ài)。正是出于責任，我們時(shí)刻克制著(zhù)自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)！
我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)？很多老師給學(xué)生的是“酷”愛(ài)——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛(ài)，實(shí)在是太酷了，讓人難以親近。試問(wèn)，有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？有哪個(gè)家長(cháng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)？因此，基于責任，讓熱烈的愛(ài)代替酷酷的愛(ài)吧！讓我們的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程，讓我們的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈，讓我們的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞??這一切才是教學(xué)的真諦，才是熱愛(ài)的表現。
于是，我說(shuō)：“因為責任，愛(ài)不再偏頗；因為責任，愛(ài)不再縱容；因為責任，愛(ài)不再冷酷！”也許，因為責任重、壓力大，有人會(huì )意味深長(cháng)地說(shuō)：“任重而道遠呵！”沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì )撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因為責任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕，愛(ài)會(huì )讓我們團結， 愛(ài)會(huì )讓我們神采飛揚。誰(shuí)說(shuō)我們孤獨，誰(shuí)說(shuō)我們悲壯，我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟！讓我們以愛(ài)為舟，以責任為槳，乘風(fēng)破浪吧！
我是一名普通的人民教師，現在清坪鎮民族初級中學(xué)工作，任教九年級語(yǔ)文，兼做班主任、年級組長(cháng)工作。在教師這平凡的崗位上，任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻，一晃就是二十幾個(gè)春秋。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過(guò)，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當老師。初為人師，我就體會(huì )到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開(kāi)始有些失落，以為自己壯志難酬。
幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到當教師至少有四大好處：一是教學(xué)相長(cháng)，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴于律己；三是世人敬仰，無(wú)論是那個(gè)民族、那個(gè)時(shí)代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢(qián)無(wú)法衡量的�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹S多做人做事的道理，我覺(jué)得在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，也是在說(shuō)服自己。我開(kāi)始慶幸自己無(wú)悔德選擇。
作為教師，我把慈母般的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我永遠也忘不了十年前的“教師節”那份珍貴的禮物。那是我班單親女孩張笑送我的，張笑從小失去了母親，由于沒(méi)有母親，經(jīng)常衣衫不整，我常常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒(méi)有母愛(ài)，她總是不言不語(yǔ)，性格孤僻，我是用下課時(shí)間給她講故事，讓同學(xué)們多跟她玩，讓她有事就找我。正因如此，在第十一個(gè)教師節來(lái)臨之際，她用紙精心折了一個(gè)“心”字形的賀卡，上面寫(xiě)作“我心中的媽媽?zhuān)Ｄ澣湛鞓?lè )，喜歡您的學(xué)生張笑�！彼倪@個(gè)“心中的媽媽”著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)了好久。德國著(zhù)名詩(shī)人海涅說(shuō)：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)�！倍處熕鎸Φ牟恢皇且粋�(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)�？梢赃@樣說(shuō)，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要求教師要全面地了解關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。上學(xué)年我所代的班級來(lái)了一個(gè)智力殘疾的孩子叫陳希，他從小患了腦炎，得了后遺癥，現在還患有癲癇，說(shuō)話(huà)走路都很吃力，常�？谒绷�，最多只有小學(xué)二年級的智力。來(lái)到這個(gè)班后，常常被同學(xué)歧視、戲弄，甚至欺負，當把戲耍，無(wú)論當著(zhù)同學(xué)還是老師的面都叫他“傻兒”。此事被我發(fā)現后，我在班上批評了那些調皮的學(xué)生，問(wèn)他們假設陳希是你們的弟弟，你會(huì )這樣叫嗎？假設別人叫你，你會(huì )怎么想？這樣一問(wèn)，問(wèn)得叫的同學(xué)個(gè)個(gè)低下了頭，從此我更加關(guān)注他，發(fā)現他有異常表現，我都主動(dòng)問(wèn)他是不是不舒服，要不要去寢室休息。有一次早餐時(shí)間，同學(xué)們都去吃飯去了，而他卻呆呆的站在辦公室門(mén)前哇哇直哭，我發(fā)現后連忙問(wèn)為什么不吃飯，他流著(zhù)口水含著(zhù)淚，含糊不清的說(shuō)：“碗不見(jiàn)了�！蔽疫B忙拿出自己的飯碗給他，叫他快去打飯，他毫無(wú)表情地拿著(zhù)碗打飯去了。沒(méi)想到幾天過(guò)后我患了感冒，當我拖著(zhù)疲憊的身體走上講臺給同學(xué)們上課時(shí)，咳嗽不停、直擦鼻涕，沒(méi)能堅持把課上完就布置了一點(diǎn)作業(yè)讓大家做，這時(shí)陳希拿著(zhù)自己的凳子一顫一顫地走上講臺，依然用他不清晰的語(yǔ)言說(shuō)“老師坐�！币粋�(gè)被稱(chēng)為“傻兒”的殘疾學(xué)生的“非�！迸e動(dòng)，讓我激動(dòng)不已，禁不住潸然淚下。此時(shí)的感冒癥狀減輕了不少。教師的愛(ài)是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng )造出美好世界嗎？
作為教師，我嚴于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實(shí)，動(dòng)畫(huà)片、卡通書(shū)、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂(lè )不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。難道我們就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無(wú)法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……20xx年秋季學(xué)期，我班從貴族學(xué)校轉回一個(gè)名叫李沛的學(xué)生，智力很好，開(kāi)始他無(wú)心搞學(xué)習，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說(shuō)臥室差、教室桌凳也差，后來(lái)干脆逃學(xué)。我及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，了解他喜歡上網(wǎng)、玩游戲，于是我與家長(cháng)一起在游戲廳找到了他，對他說(shuō)：“學(xué)校條件差是暫時(shí)的，不要因為條件差，自暴自棄，誤了自己的前途�！甭�(tīng)了后，他表示改正。但沒(méi)過(guò)多久，他又一次擅自離家。我急忙又用電話(huà)聯(lián)系找到了家長(cháng)，這次我很氣憤，大聲當作他家長(cháng)的面說(shuō)：“人的一生實(shí)際只有三天，昨天、今天和明天，昨天已過(guò)去，今天你馬馬虎虎、游手好閑，那么你后天還靠父母養活嗎？”我告訴他，我也好玩，但是你想想我能放下你們不顧，不分時(shí)間的去玩嗎？你認為現在學(xué)習條件差，美好的明天要靠我們共同去創(chuàng )造。你懂嗎？一席話(huà)，講得他淚流滿(mǎn)面，他愿改正，愿接受老師和同學(xué)的監督，從此以后他確實(shí)改了，期末考試取得了全班第三名的好成績(jì)。
作為教師，我用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。1999年 3月10日，我永遠難忘的日子。那天，我正在和其他教師一起為普九迎省檢搞硬件建設，抬石頭、平整操場(chǎng)。中午，我接到母親的電話(huà)，說(shuō)父親患上了食道癌，我聽(tīng)后如晴天霹靂。父親剛退休不久，怎么會(huì )這樣？晚上我和丈夫安排好孩子，回到家要父親到恩施住院治療，父親在醫院住院三個(gè)月，我只抽空當天去當天回看過(guò)一次�；丶液�，我總是白天完成教學(xué)任務(wù)和“普九”分配的任務(wù)后，晚上把孩子寄在鄰居家住下，再去看看回來(lái)、第二天繼續工作。父親病情加重期間，我又調到中學(xué)任教，任初一兩個(gè)班語(yǔ)文、班主任，初入初中，擔子更重了，離“普九”驗收的日子越來(lái)越近了，那段時(shí)間更沒(méi)有星期天、節假日，白天硬件建設，晚上搞軟件資料整理，這些日子看父親的日子越來(lái)越少了。9月15日下午，我又接到母親的電話(huà)，說(shuō)父親病情很?chē)乐亓�，能否回去一下，這天我們正在操場(chǎng)植樹(shù)、綠化校園，我將當天的任務(wù)完成后，將第二天每人油漆12張床的任務(wù)欣然接受，將晚上查學(xué)生晚寢工作托付給同事后才回家，這時(shí)已是晚上十一點(diǎn)了，父親已經(jīng)認不得我是誰(shuí)，我貼在他耳邊輕輕的喊“爸爸”，只見(jiàn)他眼角邊滾下兩顆淚水，此時(shí)我心如刀割，在他老人家病重期間我沒(méi)能給他做過(guò)一頓想吃的飯，沒(méi)能給他熬過(guò)一次藥。我這才真正明白忠孝難兩全。父親去世后，我只請了三天假，又到學(xué)校上班，我丟不下我的班級，丟不下我的70多個(gè)學(xué)生，我愧對我的父親，但我對得起自己的學(xué)生，對得起這個(gè)神圣的職業(yè)。
作為教師，在過(guò)去和現在的教學(xué)中，始終堅信教學(xué)是種良心活，特別是初三的教學(xué)工作。既選擇了初三，本身就應該認為是奉獻，不可能是輕松和清閑的事情。我倒認為是充實(shí)而有意義的樂(lè )趣；每屆初三，我們總是起早貪黑，特別是像我們住在校外老師更苦，無(wú)論是下雨，還是刮風(fēng)，春天早晨必須5點(diǎn)到校，冬天早晨必須五點(diǎn)半到校，出門(mén)時(shí)總是伸手不見(jiàn)五指、張口不見(jiàn)白牙，晚上總是查完寢室，學(xué)生睡下才能回家，此時(shí)已是10點(diǎn)半左右。今年正月的一場(chǎng)大雪，地上積雪足有腳背深，我們依然早起，按時(shí)到校。初三的幾個(gè)老師冒著(zhù)雪來(lái)到學(xué)校后，像一個(gè)個(gè)雪人，他們開(kāi)玩笑的說(shuō)，真是凄涼，于是借馬志遠的詞《天凈沙?秋思》的格調作了一首詩(shī)，我至今還清楚的記得：寒風(fēng)、白雪、野狗，星光、腳印、爛摩托，教書(shū)人在路上。這足見(jiàn)我們辛苦的程度。但看到自己的學(xué)生成人成才，也深感辛苦并快樂(lè )著(zhù)。
一分耕耘，一分收獲。幾十年的教學(xué)生涯，既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當學(xué)生手捧錄取通知書(shū)與我共享成功喜悅的時(shí)候；當那一張張滿(mǎn)載祝福的賀卡飛到我身邊的時(shí)候；當寒暑假已是大學(xué)生的他（她）們來(lái)看望我的時(shí)候……我覺(jué)得，此情此景不正是“教書(shū)匠”之“神游”的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂(lè )嗎？
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)！
愛(ài)與責任，讓我堅守講臺！
愛(ài)與責任演講稿 篇3
1994年9月1日，我帶著(zhù)一顆感恩之心，掀開(kāi)了我教師生涯的第一頁(yè)!從小就對教師這份職業(yè)有著(zhù)一種莫名的崇敬與熱愛(ài)，我感謝我的爸爸媽媽?zhuān)谖疫�不能正確定位人生方向時(shí)，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈；我感謝我的老師對我的悉心栽培，為我在步入這個(gè)神圣的崗位前打下堅實(shí)的礎；我更加感謝我的領(lǐng)導付與我一個(gè)這么好的機會(huì )，使我站在了教育的最前線(xiàn)，去面對一群天真無(wú)邪的孩子們，完成我應有的使命。因此，我帶著(zhù)這份感恩將其化作愛(ài)心與責任播撒到孩子們身上，這也就是我今天演講的主題：《愛(ài)心與責任》。
每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命！從"天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體膚"的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從"誰(shuí)言寸草心，報的三春暉"的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的拳拳之心，從"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)"愛(ài)心與責任"。
長(cháng)久以來(lái)，人們心底縈繞著(zhù)一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱(chēng)號！古往今來(lái)，理論、發(fā)明，學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造，無(wú)不包含著(zhù)老師的辛勞！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了教師的熏陶！宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步......
教師這一行業(yè)的特點(diǎn)就注定了生命中沒(méi)有轟轟烈烈，有的只是平凡，但也就是這平凡，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛(ài)，這種愛(ài)在任何時(shí)刻都閃爍著(zhù)奪目的光輝。 當孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì )輕輕的擁他入懷，告訴他"孩子，老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你，可是他卻不會(huì )因此而立刻停止哭聲，他會(huì )蹭著(zhù)你，緊緊的抱著(zhù)你，生怕失去，"玩具、游戲、歌聲、故事、糖、......"終于小家伙笑了、乖了、！當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡，無(wú)助的看著(zhù)我時(shí)，你終于發(fā)現孩子已經(jīng)長(cháng)大了，再也不是總跟著(zhù)你的"小屁蟲(chóng)"了，孩子你真的長(cháng)大了，會(huì )因為沒(méi)有朋友而苦惱了來(lái)，別怕！也許你不懂的堅強的真正含義，但只要你站起來(lái)，主動(dòng)的走過(guò)去，接近小伙伴，說(shuō)出你的需求，真誠的相待，他們會(huì )接納你、喜歡你！你會(huì )快樂(lè )的！
校園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè )的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，在活動(dòng)場(chǎng)地奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著(zhù)他的自信與驕傲......我們會(huì )覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)。
我們的愛(ài)是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。 我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。 我們的愛(ài)是無(wú)求的，全力的付出，無(wú)私的奉獻，只為孩子們健康的成長(cháng)。
我們猶如人類(lèi)靈魂的工程師擔負起塑造學(xué)生靈魂的責任。我們猶如燃燒的蠟燭擔負起照亮學(xué)生前途的責任。
我們的責任在愛(ài)中體現，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責任心換取學(xué)生健康的成長(cháng)。
我們的愛(ài)是因為我們有愛(ài)的責任。愛(ài)心與責任，一個(gè)教師永恒的話(huà)題。一個(gè)永遠也說(shuō)不完的話(huà)題。我們只能用愛(ài)用去延續這個(gè)話(huà)題。
讓我們奉獻出我們的愛(ài)，擔負起我們的責任，一起去創(chuàng )造無(wú)比美好的明天。
只有"愛(ài)"才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映
的更鮮艷、更紅，我甘愿當綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當小草，為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！
孩子們,當你們長(cháng)大了，揮起你們金色的翅膀飛到更廣闊的天空中去時(shí),在你需要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著(zhù)你們！
那時(shí)"我是誰(shuí)？"已不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師！
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子��！
愛(ài)與責任演講稿 篇4
我，一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師，走上工作崗位已經(jīng)五年了。我仍記得第一次面對臺下那六十多雙亮閃閃的眼睛時(shí)的不知所措，我該如何和他們相處呢？對，一定要把他們震懾住了，這樣他們就不會(huì )在我的課堂上無(wú)法無(wú)天了，我暗暗地想�？墒�，后來(lái)事實(shí)證明我錯了，高壓政策下的班級，管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易，反而經(jīng)常會(huì )出各種岔子。我深深地懷疑“園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢(mèng)境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲”這句話(huà)的真實(shí)性，因為我的夢(mèng)境，常常是孩子們惡魔般的笑聲。而且在校園里總會(huì )上演這樣一幕：孩子們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)了貓似的，撒腿就跑，我深深地覺(jué)得自己很失敗。直到后來(lái)看到陶先生的一句話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽也呕砣婚_(kāi)朗：不應該拉開(kāi)和孩子們的距離，而應學(xué)會(huì )用心走近他們。這顆心，是真心，是愛(ài)心，是恒心。
以前如果有人問(wèn)我：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要具備什么？我肯定會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是耐心。但現在我會(huì )說(shuō)最應該具備的是強烈的責任心和對孩子們的愛(ài)。愛(ài)源于責任，而責任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊含責任，而責任閃現在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責任，一樣的真實(shí)，一樣的沉重。教師，我們所擁有的角色，更是需要用愛(ài)與責任來(lái)支撐。沒(méi)有強烈的責任感，沒(méi)有對孩子的愛(ài)心，一切都無(wú)從談起。
曾經(jīng)的我就只喜歡那些“懂事”、“聽(tīng)老師和父母話(huà)”、“中規中矩”、“柔順”的孩子，因為他們都按規矩做事，不會(huì )給我制造混亂和麻煩。而對于那些“調皮”、“搗蛋”的孩子，我總是感覺(jué)頭疼不已，因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你制造“驚喜”。但在陶先生地影響下，我漸漸地發(fā)現那些被我斥責的“搗蛋鬼”，竟然也有可愛(ài)的一面。調皮搗蛋的施博文會(huì )在你勞累的時(shí)候，偷偷地跑到你背后給你捶捶背；錯字大王魏來(lái)竟會(huì )在作業(yè)中寫(xiě)上小紙條向你表示感謝；愛(ài)欺負女孩子的楊睿杰遠遠地向你跑來(lái)，只為和你說(shuō)一聲：“老師，早上好！”
這一件件莫名的小事兒感染著(zhù)我，改變著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )了對孩子負責，對孩子有愛(ài)，學(xué)會(huì )了平等地欣賞，欣賞身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長(cháng)。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，作為一名年輕教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，做一名像陶先生那樣的人！
愛(ài)與責任演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
曾經(jīng)的一個(gè)夢(mèng)，為了這個(gè)夢(mèng)而努力奮斗。那是我人生中最特別的一個(gè)日子，我光榮地成為了一名幼兒教師。從那天起，我每天都珍惜這個(gè)機會(huì )，并賦予我對這圣神職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨：＂師者，人之模范，＂一直至今，陪伴我度過(guò)十幾個(gè)春秋。
現在的我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。感謝您，親愛(ài)的家長(cháng)，信任我，把您的寶貝交給我。同時(shí)也請您放心，您的寶貝也是我的寶貝，更是我們幼兒園教師團隊的寶貝。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
這不僅僅是我的事業(yè)，也是我們團隊共同的事業(yè)。我們要發(fā)揚幼兒教師團隊精神，發(fā)揚相互學(xué)習，相互幫助，相互理解，提高自身素質(zhì)。有了穩定的團隊，大家才能體會(huì )到工作中的默契感、集體感、榮譽(yù)感。當然，我們所付出的辛苦是與成績(jì)成正比的。就如：xx市140余所幼兒園，去年下半年衛生大檢查中，只有17所幼兒園衛生系數達標通過(guò)，本園就是其中的一所，這少不了教師團隊的努力。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：＂有了愛(ài)，就有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機。＂幼兒教師與其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融。小一班的xxx，在語(yǔ)言上有些障礙，家長(cháng)在家里的努力很難取得進(jìn)步。當xxx來(lái)到幼兒園，走進(jìn)小一班集體生活、活動(dòng)。他開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習語(yǔ)言，在老師的耐心引導和溝通下。孩子終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，一句、兩句……現在使用語(yǔ)言已經(jīng)不成問(wèn)題了。聽(tīng)到自己寶貝能流利的說(shuō)話(huà)，家長(cháng)是多么的開(kāi)心。
我用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一位幼兒。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣。＂學(xué)高為師，德正為范＂我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值。＂立師德，鑄師魂＂是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
愛(ài)與責任演講稿 篇6
尊敬的各位前輩：
大家好！很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。
從20xx年正式走上工作崗位，到現在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺上的時(shí)候，看著(zhù)下面一張張稚氣的小臉，我內心的興奮之情難以言表，恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西，對他們的錯誤也只是溫和的提醒。但一段時(shí)間之后，我發(fā)現和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時(shí)，在課堂上似乎逐漸失去了對學(xué)生的掌控，有時(shí)候他們在課堂上做小動(dòng)作，我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時(shí)我意識到，老師與學(xué)生之間應該存在一定的距離，我從心底關(guān)心他們的同時(shí)，也有必須遵循的相處原則。我對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài)，但必須表達成一種有條件的愛(ài)，在這個(gè)前提下我學(xué)會(huì )了和學(xué)生約法三章，并且要求自己在必要的時(shí)候一定保持嚴肅的態(tài)度。
我愛(ài)我的學(xué)生，因為我是教師。我表達給學(xué)生的愛(ài)是有限的，因為我是教師。
有時(shí)我會(huì )回憶自己當初為什么會(huì )決定從教。說(shuō)出來(lái)大家別見(jiàn)笑，主要是因為讀書(shū)的時(shí)候每天看新聞接觸很多負面消息，然后覺(jué)得對社會(huì )有點(diǎn)失望了。在我讀高三的時(shí)候，當時(shí)有相當長(cháng)一段時(shí)間，我在思考如何才能讓這個(gè)社會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)改變，向著(zhù)我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也發(fā)生在家庭生活中、社會(huì )生活中，但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要？我覺(jué)得，除了學(xué)校能系統的傳授知識、培養能力之外，學(xué)校教育還是將家庭教育和社會(huì )教育聯(lián)系起來(lái)的樞紐，它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響；另一方面讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和端正的品德，然后走進(jìn)社會(huì )、影響社會(huì )，提高社會(huì )的整體素質(zhì)。
現在我們依舊每天接觸大量負面信息，我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負能量。如何幫助學(xué)生樂(lè )觀(guān)積極的面對將來(lái)的社會(huì )，如何鼓勵他們努力充實(shí)自己從而影響社會(huì )，是我作為教師在傳授知識外應該肩負的責任。
可能因為這個(gè)原因，周?chē)芏嗳硕加X(jué)得教師偉大，說(shuō)教師是園丁，是蠟燭，是靈魂的工程師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。然而作為教師，我清楚：我自身并不偉大，但我相信心里的抱負。
我只是一名教師，一個(gè)普通的人，在一個(gè)普通的崗位上，做著(zhù)不那么普通的事情。我只是一名教師，我有自己的小家，也有學(xué)校的大家；我把愛(ài)奉獻給了父母和親友，也把愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生。
我只是一名教師，我對學(xué)生的責任，也是我對社會(huì )的責任，亦是我對未來(lái)社會(huì )的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。
我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈，探索、引領(lǐng)，無(wú)所畏懼，不忘初心。
愛(ài)與責任演講稿 篇7
xx區拓優(yōu)秀的兄弟姐妹們大家早上好，我是區拓4課郭衛，今天的早讀由我為大家分享，（舉出右手），請問(wèn)大家，這是什么，是我們一生的命運，它包括愛(ài)與責任、子女教育、理財、重疾和養老，而 命運一定要握在自已的手中。
今天故事的名字就是 《愛(ài)與責任》。 故事的主人公就是我，我叫魔靈，是精靈族的帝君，古老的精靈族在數千年前僅次于龍族，是大陸的統治者，但因為人類(lèi)的崛起而沒(méi)落了。精靈族的重新崛起要感謝一個(gè)人類(lèi)，這要從300年前說(shuō)起。當時(shí)我還很年輕，我的名字也不叫魔靈，而是叫寒冰玉，精靈族也并不強大，我愛(ài)上了精靈族的公主魔仙兒，但帝君要求誰(shuí)能把精靈族所有子民的草房全部改成人類(lèi)的磚房，才能有資格娶公主為妻。因為我們的族人住的是草房，常常在晚上被野獸襲擊。這也是我們精靈族沒(méi)落的原因。為了迎得美人歸，我踏上 了前往人類(lèi)世界的征途。
從此以后,我散盡家財，召集了一些族人，游走于精靈族與人類(lèi)世界之中，從人類(lèi)世界帶回我們需要的磚�？墒怯幸惶�，我不幸被一家磚廠(chǎng)的主人抓住了，他要把我和我帶來(lái)的族人處死�！叭祟�(lèi)，你將我們處死，難道就不怕我們精靈族的報復嗎？數千年來(lái)，我們精靈族一直沒(méi)有踏入過(guò)你們人類(lèi)世界，不過(guò)我們現在的生存遇到了困難，我們需要你們人類(lèi)的磚，來(lái)重新壯大我們精靈族，如果你能放過(guò)我們，我們將來(lái)一定會(huì )回報你的，假如我們今天死在這里，那么我們今天的遭遇，就是你明天的下場(chǎng)。我們精靈族百萬(wàn)之眾，定不會(huì )放過(guò)你�！蔽遗曋�(zhù)眼前的人類(lèi)。磚廠(chǎng)主人沉默了，我停頓了一會(huì )兒，說(shuō)道：“我們可以做一筆交易，請充許我們精靈族每年從你的磚廠(chǎng)拿走6000塊磚，如果你的磚廠(chǎng)遇到困難，我們可以為你提供幫助。令你渡過(guò)難關(guān)�！贝u廠(chǎng)主人有些心動(dòng)了，因為現在好多人都在開(kāi)磚廠(chǎng)，同行是敵，自己的磚廠(chǎng)現在經(jīng)營(yíng)這么好，難保不被人眼紅。以前已經(jīng)發(fā)生過(guò)同行相殘之事，弄不好這事兒會(huì )發(fā)生在自己的身上�！斑�，怎樣能讓我相信你們呢？“我以精靈族的名譽(yù)起誓，如果有背誓言，我們精靈族將全族覆滅。 ”當下，他轉向我說(shuō)道：“我相信你們精靈族的誓言，但我要如何聯(lián)系你們呢？”“我給你一個(gè)錦囊，如遇到危機時(shí)刻，按照上面的去辦，我們就會(huì )趕來(lái)。 “磚廠(chǎng)主點(diǎn)頭示意，”你們可以去拉磚了�！拔遗梢恍┚`族人回去召集更多的族人滿(mǎn)載第一年的6000 塊磚離去。
15年過(guò)去了，我娶了心儀的精靈族公主魔仙兒，也繼承了精靈族帝君的衣缽。成為新一代的精靈族帝君，并改名為魔靈，因為精靈族有個(gè)傳統，帝君之位傳男不傳女，駙馬繼承帝君之位后必須改為魔姓�，F在的精靈族，所有的族人，都住進(jìn)了磚房。古 老的精靈族在魔靈帝君的帶領(lǐng)下強勢崛起。就在這個(gè)時(shí)候，磚廠(chǎng)的主人出事了，他的磚廠(chǎng)遭到一場(chǎng)大火，所有的磚燒得干干凈凈，他把自己的一家人反鎖在屋中，面對屋外的債主們向他討債的叫喊聲，他很無(wú)奈，向外面的債主們說(shuō)：“這些債我已無(wú)力償還，我愿用我的生命來(lái)償還你們的債務(wù)，希望我死后，請不要為難我的家人�！闭f(shuō)罷，他拉出一把長(cháng)劍橫在自己的脖頸之上，想一死了之，這時(shí)他的妻子抓住了他的手，一雙兒女雙雙跪下，懇求他不要死，不要舍棄他們而去。他的眼睛濕潤了，他很不忍，更不甘心，“如果我死了，難道這些債讓我的妻子和兒女們來(lái)替我償還嗎？不，這決對不行，我不能對不起他們，我對妻子發(fā)過(guò)誓，要一輩子照顧她。一輩子寵她、愛(ài)她，我不能忘記對她的誓言。更不能拋棄對兒女的責任。我不能死，不能對不起他們�！毕氲竭@里，他扔掉了手中的長(cháng)劍，冷靜了下來(lái)，這時(shí)他想起了精靈族的誓言，他打開(kāi)了錦囊，取出一張紙條，按照字條上的指示，他拿出錦囊中的一根竹管，打開(kāi)窗戶(hù)并按下機關(guān)向空中射去，只見(jiàn)空中，顯出 10 個(gè)大字“你是好人，祝你一生xx�！斑^(guò)了些許時(shí)間，外面出現如同滾雷一般的吶喊聲，外面的債主們，發(fā)出陣陣驚叫后，便失去了他們的蹤影，磚廠(chǎng)主人打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)外面如同海洋般的精靈們，每個(gè)精靈手中都拿著(zhù)一塊板磚，這個(gè)氣勢，那些債主不跑才怪？我站在磚廠(chǎng)主面前說(shuō)道：“善良的人類(lèi)，我是精靈族帝君魔靈，當初是你留下了我的性命，是你讓我們精靈族每年拿走6000塊磚,從而讓我們精靈族都住上了磚房，現在，該是我向你做出回報的時(shí)刻了。這里有8萬(wàn)塊磚，足以讓你償還債務(wù)，東山再起�！贝u廠(chǎng)主感激的向我跪下，“偉大的魔靈帝君，是您救了我，救了我的妻子，我的兒女，您就是我的再生父母。請您受我3拜”，我攙扶起磚廠(chǎng)主：“救你的人是你自己，是你的善良、是你對妻子和兒女無(wú)私的愛(ài)救了你，更是因為你當時(shí)所存在的風(fēng)險意識救了你�！� 僅具有出色的口才，不算是一個(gè)合格的保險人，同時(shí)我們還要具有一顆感恩的心，唯美、標準的社交禮儀和專(zhuān)業(yè)的保險知識。人的一生一定會(huì )有兩個(gè)偶然和和兩個(gè)必然：偶然會(huì )有意外、偶然會(huì )生��；必然會(huì )老去、必然會(huì )離開(kāi)，風(fēng)險常常是不打招呼而來(lái)，而我們卻無(wú)法拒絕風(fēng)險。我們要怎么做呢？，我們要象偉大的魔靈帝君一樣勇敢的站出來(lái)，當客戶(hù)安逸之時(shí)，為他們送去一份關(guān)愛(ài)，當他們處于困境之時(shí)，可以給他們送去一份真摯的保障，來(lái)?yè)嵛克麄兪軅撵`魂。 這才是一名合格的保險人。
可以孤單，但不可以孤獨�？梢约拍�，但不許空虛�？梢韵�，但不許墮落�？梢允�，但不可以放棄，我們要記住，沒(méi)有傘的人，必須努力奔跑。
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