愛(ài)與責任演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的愛(ài)與責任演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)與責任演講稿1
人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外,它還是一種責任。
人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求,如果愛(ài)離開(kāi)了責任,那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現,留給人們的也許只是非一段美好的回憶,
每個(gè)人都肩負著(zhù)責任,對工作、對家庭、對親人、對朋友,我們都有一定的責任,正因為存在這樣或那樣的責任,才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了自己對社會(huì )的責任,就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )!
做為一名老師,師德,是老師工作的精髓?梢杂谩皫煇(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內涵!皫煇(ài)”是老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是老師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責任,這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的老師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在老師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民老師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
那么,做為新時(shí)代的老師我們應該怎樣做呢?
首先,老師要愛(ài)自己的學(xué)生:
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足,使老師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民老師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng),是自己最大的成功和欣慰。
其次,愛(ài)自己的職業(yè):
經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà):“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意老師形象,在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民老師的稱(chēng)號。
另外,不斷學(xué)習,努力使自己具有廣博的知識:
學(xué)高為師。做一位老師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老老師學(xué)習、請教,取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng )新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓,參加學(xué)歷提高,學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
平凡中孕育著(zhù)偉大,正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大,讓我們這無(wú)數平凡的人,在三尺講臺上去踐行老師的愛(ài)與責任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民老師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華!
2、愛(ài)與責任師德演講稿
人們總是會(huì )用很多華麗的辭藻來(lái)形容老師,用很多優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊揚老師,但是我想,其實(shí)我們沒(méi)有那么偉大,我們只是在用心工作,用愛(ài)心、耐心、信心、關(guān)心、細心支撐我們,完成人民賦予我們的責任。
記得剛開(kāi)始接小班時(shí),我和同事說(shuō),我想原來(lái)的孩子,想得想哭,看到那些孩子我就從心理面喜歡,可是這一批我沒(méi)有感覺(jué),F在我知道了日久生情不是只在情侶間,每天的朝夕相處,讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子,是愛(ài)心讓我與孩子們親近如家人,看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑容,看到他們在操場(chǎng)上自由奔跑、閃動(dòng),聽(tīng)到他們主動(dòng)熱情的與你打招呼,大聲的向你喊著(zhù)“王老師,我喜歡你!”的時(shí)候,我覺(jué)得,這樣的生活真的很好!
選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候,媽媽曾跟我說(shuō),早晚你會(huì )厭倦每天無(wú)休無(wú)止的嘰嘰喳喳,你會(huì )遺憾你的滿(mǎn)腔抱負無(wú)處施展,你會(huì )后悔的。兩年多的工作下來(lái),說(shuō)完全沒(méi)有那是不可能的,我也曾苦惱過(guò)、迷茫過(guò),甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò),然而,周守清的媽媽說(shuō):“大半夜三點(diǎn)來(lái)排隊,為了上這個(gè)幼兒園,值啊。周守清是個(gè)非;顫姾脛(dòng)的孩子,用通俗的話(huà)說(shuō)就是“皮”,用她媽媽的話(huà)說(shuō)在家里上竄下跳,沙發(fā)墊亂扔,曾經(jīng)還從茶幾上往下跳,把后腦勺磕出了一個(gè)3厘米的口子。來(lái)了幼兒園以后,第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上,之后大事小事接連不斷。面對這樣一個(gè)讓家長(cháng)老師人人觸頭的孩子,我沒(méi)有嚴厲的苛責,而是耐心的說(shuō)服教育,我知道他還小,可能有些道理還不懂,但是正是因為小,我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩,果然,皇天不負有心人,周守清做事情會(huì )想到“這樣不對”,他也能夠嘗試著(zhù)盡量控制自己的行為,不做有違規則的事了。我想,為了家長(cháng)這一聲值得,付出再多的心血也是值得的。
有人說(shuō)當幼兒園老師多輕松啊,每天不就是哄孩子玩嘛,可是,只有我們自己知道,為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園,我們連續一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一個(gè)他們可能會(huì )很喜歡的環(huán)境;只有我們自己知道,為了讓孩子更喜歡這節課,我們要反復備課、做教具、提煉問(wèn)題,只為了這短短的十分鐘能對他們的發(fā)展有所助益;只有我們自己知道為了讓孩子們安全的度過(guò)在幼兒園的每一天,我們每天都把心提在嗓子眼,恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙眼睛,只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng),以免他們發(fā)生危險。只有我們自己知道,雖然有時(shí)也會(huì )感到很煩、很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們的心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),“假如我是孩子,假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔。
是的,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,“起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。然而,雖然平凡,我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。同仁們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、信心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
3、愛(ài)與責任師德演講稿
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無(wú)止境!
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài),帶著(zhù)對幼教的憧憬,選擇了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當個(gè)幼兒園老師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起,看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jì),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用老師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒老師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí),我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢(xún)問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì )給他一個(gè)小小的提示,鼓勵他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因為我要從孩子哪里索取什么,只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的老師,首先就要對自己班上的孩子了如指掌,這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現,而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小,可他們的內心是豐富和敏感的,誰(shuí)對他們好,他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察,更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的老師,每次聽(tīng)到這樣的話(huà),我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給老師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了,漸漸的對幼兒老師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光,我深深的意識到作為一名老師,我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià),更是對老師的殷切期望!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對的理解和呵護,她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責任的幸;匚。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的!倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因為孩子們什么都不懂,所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選擇可這份當初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè )的成長(cháng)。
愛(ài)與責任演講稿2
教師愛(ài)與責任演講稿教師,是享有君、父、師“三尊”并列的一種崇高的稱(chēng)謂。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。俄國著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格,就是教育工作的一切!币痪湓(huà),要照亮別人,首先自己心中要有火種。我今天要說(shuō)的這個(gè)火種,就是愛(ài)。教師要想不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教,為人師表”的道德要求。
首先,是對教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)”往崇高了說(shuō)是熱愛(ài),實(shí)在點(diǎn)說(shuō)就是敬業(yè)。這也是現在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)所提出的,愛(ài)崗敬業(yè)。因為教師的工作平凡而又瑣碎,我們一年一年默默無(wú)聞地教了一屆又一屆學(xué)生,怎么才能使自己永遠勤勤懇懇地教一輩子呢?這就需要有一種精神支柱,這個(gè)精神支柱就源于自己對職業(yè)的熱愛(ài)。從另一個(gè)方面說(shuō):“干一行,愛(ài)一行!本礃I(yè)是所有職業(yè)道德的根本。我們在三尺講臺之上,開(kāi)發(fā)著(zhù)人類(lèi)最寶貴的智慧資源,傳播著(zhù)知識的福音,塑造著(zhù)人類(lèi)的靈魂,引導著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,如果不具備崇高的理想信念,高尚的道德情操,偉大的人格魅力,又如何去站在國家民族的高度,胸懷天下,培養出順應時(shí)代發(fā)展要求的莘莘學(xué)子呢?又談何實(shí)現國家強盛、民族振興!
第二,應該是對學(xué)生的愛(ài)。這個(gè)“愛(ài)”應該是平等和尊重。師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這方面我也是在自己有了孩子之后,有了更深的體會(huì )。以前對學(xué)生要求嚴,對學(xué)生的態(tài)度更柔和了。教師對學(xué)生的影響是巨大的,教師高尚的道德情操,大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言和嚴謹持重的行為等,會(huì )形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,達到為人師表,教書(shū)育人的目的。古往今來(lái),品德教育始終位居教育的首位,所謂成“人”第一,成“才”次之。森林里不光有大樹(shù),也有小草。正如車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自己應該就是這種人!苯處煹囊慌e一動(dòng)、一言一行時(shí)時(shí)呈現在學(xué)生面前,給學(xué)生潛移默化的影響。
第三,對家長(cháng)的愛(ài)。這個(gè)愛(ài)體現在尊重和溝通上。
孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從!北R梭說(shuō),“做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅!币虼,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終
教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學(xué)生不是演戲,決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自?xún)刃牡、表里如一的、言行統一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴格。學(xué)生對教師特有的期望和信賴(lài),往往使他們在觀(guān)察教師時(shí),產(chǎn)生一種放大效應,教師的一種小小善舉,會(huì )使他們感到無(wú)比的欣喜;教師的一點(diǎn)小小瑕癖,則會(huì )使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節謹慎而小節不拘,聰敏過(guò)人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來(lái)說(shuō),都是應當盡量加以避免的。教師是知識的象征、道德的化身,“學(xué)高為師,身正為范” 。從事了教師的職業(yè),就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登。
愛(ài)與責任演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東
西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。 當了15年的學(xué)生,如今已登上講臺,身為人師;在這播種希望的季節,又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
教師是"人類(lèi)靈魂的工程師",燃燒著(zhù)自己,照亮了別人;甘為人梯,默默耕耘;更有捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去的堅定信念……!所有這些不正是對師德最好的詮釋嗎?師德是什么?師德是教師最重要的素質(zhì),是教師對教育事業(yè)的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài);是教師盡職盡責地去完成黨和人民交給他們的“教書(shū)育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責任,是師德的靈魂。
古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書(shū)育人"的職責中教書(shū)的一面,而 "為人師表"則對老師提出了更高的人格上的要求。
“教育沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!蔽矣X(jué)得夏丐尊這句話(huà)說(shuō)得好極了,教育,是無(wú)私奉獻的事業(yè),教育,是愛(ài)的事業(yè)。師德的核
心,正是那份熾熱,執著(zhù)的愛(ài)。教師職業(yè)道德修養指出:為師執教,不僅要教書(shū),還要育人,不僅教之以事,還要喻諸于德。是啊,學(xué)生心靈的塑造和陶冶,需要教師的言行一致并且體現真、善、美的情操。 我讀小學(xué)的時(shí)候,那時(shí)農村的教室還是破舊的泥磚瓦房,冬天到了,有好幾個(gè)同學(xué)家離學(xué)校有點(diǎn)遠所以中午大都不回家,我記得,為了我們的方便老師們早早就在自己房間為那些不回家的同學(xué)燒好了水,更是為我們準備好了茶葉、茶杯叫我們到他們的房間喝水休息,好多次都是犧牲了老師們的午休時(shí)間。我們感到溫暖了,可老師們卻付出了好多,同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚,從此,大家學(xué)習更加努力了。有人說(shuō):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉村教師們的身上體會(huì )到了這種神圣的愛(ài),它不求回報,象陽(yáng)光一樣溫暖著(zhù)孩子們的心。
愛(ài)心就是教師師德的靈魂。我喜歡冰心老人那句話(huà):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切! “愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師對兒童愛(ài)的陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團!笨梢(jiàn),教師熱愛(ài)學(xué)生這種態(tài)度和行為對于育人是多么重要。
偉大的教育家孔子也說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!边@充分說(shuō)明師德對學(xué)生的.影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì),而愛(ài)與責任,則是師德的靈魂。有人說(shuō):“愛(ài),可以播種美好的語(yǔ)言,愛(ài),可以誘發(fā)美好的行為!蔽覍@句話(huà)有深刻體會(huì ),
是的,一個(gè)好的老師,他的言行會(huì )影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!
當我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候,看著(zhù)孩子們一張張仰起的小臉就像一朵朵蓓蕾,等待陽(yáng)光雨露的滋潤。眼前的這一切激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),也更堅定了自己甘為人師的信念。在物欲橫流的今天,是什么力量還能讓許多教師甘愿清貧,守一方凈土,安于三尺講臺?毫無(wú)疑問(wèn),那就是----師愛(ài)!教師用無(wú)私的愛(ài)詮釋了“師德”的含義。如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂;
作為一名教師,愛(ài)崗敬業(yè)對教育事業(yè)的發(fā)展,對教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。試想:如果一位教師對教書(shū)育人這一樹(shù)人大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大,對教育事業(yè)缺乏熱情,即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上,他們也會(huì )因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì )造就和培養出社會(huì )需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養指出:“加強師德教育,促使教師著(zhù)力于修養愛(ài)崗敬業(yè)的精神,培養廣大教師的職業(yè)責任感,義務(wù)感,自豪感,榮譽(yù)感,才是穩定教師隊伍的正確選擇!睅煹碌撵`魂,是愛(ài)與責任。教師只有愛(ài)這份職業(yè),才會(huì )擔負起這份責任,才會(huì )滿(mǎn)懷熱情地投入到教學(xué)工作中。
我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了我們涼州教育的光輝歷史,才譜寫(xiě)了優(yōu)異教學(xué)評估的美麗華章,才可以讓我們展望涼州教育的宏偉藍圖!
是的,在祖國的大江南北,在偏僻的山村角落,在我們的身邊,就有許許多多的一線(xiàn)教師,他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著(zhù)大量平凡,瑣碎的工作:備課、上課、批改作業(yè)、管理班級。日復一日,年復一年,重復性勞動(dòng)單調、乏味,也沒(méi)有什么新鮮、刺激感。那么,是什么構成了無(wú)數的教師盡職盡責、淡薄名利、默默耕耘的內在動(dòng)力呢?我認為:那就是教師對教育事業(yè)的愛(ài)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭!苯處熅拖衲瞧椒驳木G葉,用自己的青春和熱情譜寫(xiě)了一曲又一曲動(dòng)人的旋律。
今天許許多多的教師們,他們以良好的師德,以愛(ài)和責任,鑄就夯實(shí)我們的師魂,共同撐起了教育的藍天,托起了明天的太陽(yáng)!
愛(ài)與責任演講稿4
親愛(ài)的老師們:
大家好!
我演講的題目是“用心工作,感受快樂(lè )”。
一個(gè)幼師,一個(gè)合格的幼師,第一件事是什么?有人可能會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功和耐心。這些我都同意,但我覺(jué)得最重要的是對孩子強烈的責任感和愛(ài)心。對孩子沒(méi)有強烈的責任感和愛(ài)心。一切都無(wú)從談起。
愛(ài)源于責任,責任本身就是一種愛(ài)。愛(ài)包含責任,責任在無(wú)限的愛(ài)中閃現。愛(ài)情和責任一樣浪漫,一樣真實(shí),一樣沉重。我們扮演的角色——教師——是一個(gè)需要愛(ài)和責任支撐的職業(yè)。如果說(shuō)愛(ài)和責任是教育中的兩個(gè)音符,那么它們就是教育中最和諧的音樂(lè )符號。愛(ài)和責任將是伴隨我們一生的財富。
因為我是幼師,我會(huì )對孩子負責,對孩子有愛(ài)。我會(huì )平等地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害他們的自尊。我唯一能做的就是照顧好每一個(gè)孩子,提供平等的發(fā)展機會(huì ),讓每一個(gè)孩子都像花朵一樣快樂(lè )的成長(cháng)。記得班上有個(gè)小男孩很內向,有自己的性格。他在學(xué)校已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了。每次看到她開(kāi)心,他都在和同一個(gè)孩子玩。不管老師和孩子怎么說(shuō),他總是一副不屑的樣子,讓我很頭疼,很生氣。一次偶然的機會(huì ),我深深地了解了他。他是個(gè)有天賦的孩子。他總是藏著(zhù)一顆心,不和別人交流。通過(guò)和他的一次談話(huà),他逐漸開(kāi)始信任老師。慢慢地,他開(kāi)始在孩子們面前表達自己的想法,每次考試成績(jì)總是出乎老師的意料。
因為我是幼兒園老師,所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進(jìn)我懷里,我有多大的責任!我想像我媽媽一樣照顧我的孩子,關(guān)心他們,幫助他們。我想當老師的責任,這是我媽做不到的。我想培養孩子的好習慣,教他們如何做人,如何學(xué)習,如何生活。引導他理解真理,幫助他探索世界的奧秘。父母的期望是我們努力的方向。我應該對父母負責,給他們一個(gè)健康、快樂(lè )、活潑、聰明的寶寶。寶寶是一個(gè)內向安靜的孩子。剛進(jìn)我班的時(shí)候,她就深深的知道她媽媽有很多要求。和孩子相處后,她漸漸主動(dòng)和老師打招呼。當他看到他的孩子和他打招呼時(shí),他露出會(huì )心的微笑,禮貌地和老師說(shuō)話(huà)。所以,相信每一位家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步都會(huì )感謝我們對他們的教育。
因為我是幼師,孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天;孩子好奇的眼神是我在困境中永無(wú)止境的思考;孩子的笑聲是我生命最美好的延伸。
托爾斯泰還告誡年輕人:“作為一個(gè)人,你應該有你生活過(guò)的目標,一生的目標,一年的目標,一個(gè)月的目標,甚至每秒都存在的目標。我的目標是成為一名幼兒教師,帶著(zhù)愛(ài)和責任走在屬于我和所有幼兒教師的幼兒教育的寬廣道路上!
愛(ài)與責任演講稿5
1994年9月1日,我帶著(zhù)一顆感恩之心,掀開(kāi)了我教師生涯的第一頁(yè)!從小就對教師這份職業(yè)有著(zhù)一種莫名的崇敬與熱愛(ài),我感謝我的爸爸媽媽?zhuān)谖疫不能正確定位人生方向時(shí),是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我感謝我的老師對我的悉心栽培,為我在步入這個(gè)神圣的崗位前打下堅實(shí)的礎;我更加感謝我的領(lǐng)導付與我一個(gè)這么好的機會(huì ),使我站在了教育的最前線(xiàn),去面對一群天真無(wú)邪的孩子們,完成我應有的使命。因此,我帶著(zhù)這份感恩將其化作愛(ài)心與責任播撒到孩子們身上,這也就是我今天演講的主題:《愛(ài)心與責任》。
每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從"天將降大任于斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體膚"的名言中,我們能體會(huì )到古人的奮發(fā),從"誰(shuí)言寸草心,報的三春暉"的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的拳拳之心,從"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)"愛(ài)心與責任"。
長(cháng)久以來(lái),人們心底縈繞著(zhù)一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱(chēng)號!古往今來(lái),理論、發(fā)明,學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造,無(wú)不包含著(zhù)老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步......
教師這一行業(yè)的特點(diǎn)就注定了生命中沒(méi)有轟轟烈烈,有的只是平凡,但也就是這平凡,也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛(ài),這種愛(ài)在任何時(shí)刻都閃爍著(zhù)奪目的光輝。 當孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì )輕輕的擁他入懷,告訴他"孩子,老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你,可是他卻不會(huì )因此而立刻停止哭聲,他會(huì )蹭著(zhù)你,緊緊的抱著(zhù)你,生怕失去,"玩具、游戲、歌聲、故事、糖、......"終于小家伙笑了、乖了、!當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,無(wú)助的看著(zhù)我時(shí),你終于發(fā)現孩子已經(jīng)長(cháng)大了,再也不是總跟著(zhù)你的"小屁蟲(chóng)"了,孩子你真的長(cháng)大了,會(huì )因為沒(méi)有朋友而苦惱了來(lái),別怕!也許你不懂的堅強的真正含義,但只要你站起來(lái),主動(dòng)的走過(guò)去,接近小伙伴,說(shuō)出你的需求,真誠的相待,他們會(huì )接納你、喜歡你!你會(huì )快樂(lè )的!
校園里工作的我們,生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,快樂(lè )的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉,在活動(dòng)場(chǎng)地奔跑閃動(dòng)的身影,主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,自信、大方的展示著(zhù)他的自信與驕傲......我們會(huì )覺(jué)得這樣的生活真的很好,感恩生活,謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)。
我們的愛(ài)是細膩的,一遍遍的諄諄教導,一次次的細心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。 我們的愛(ài)是無(wú)聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。 我們的愛(ài)是無(wú)求的,全力的付出,無(wú)私的奉獻,只為孩子們健康的成長(cháng)。
我們猶如人類(lèi)靈魂的工程師擔負起塑造學(xué)生靈魂的責任。我們猶如燃燒的蠟燭擔負起照亮學(xué)生前途的責任。
我們的責任在愛(ài)中體現,以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用我們責任心換取學(xué)生健康的成長(cháng)。
我們的愛(ài)是因為我們有愛(ài)的責任。愛(ài)心與責任,一個(gè)教師永恒的話(huà)題。一個(gè)永遠也說(shuō)不完的話(huà)題。我們只能用愛(ài)用去延續這個(gè)話(huà)題。
讓我們奉獻出我們的愛(ài),擔負起我們的責任,一起去創(chuàng )造無(wú)比美好的明天。
只有"愛(ài)"才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映
的更鮮艷、更紅,我甘愿當綠葉,為了讓綠色帶給人間帶給大地,我甘愿當小草,為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無(wú)止境!
孩子們,當你們長(cháng)大了,揮起你們金色的翅膀飛到更廣闊的天空中去時(shí),在你需要停息的時(shí)候,別忘了還有我在這里守望著(zhù)你們!
那時(shí)"我是誰(shuí)?"已不重要,你只需要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師!
一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子!
愛(ài)與責任演講稿6
尊敬的各位前輩:
大家好!很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。
從20xx年正式走上工作崗位,到現在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺上的時(shí)候,看著(zhù)下面一張張稚氣的小臉,我內心的興奮之情難以言表,恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西,對他們的錯誤也只是溫和的提醒。但一段時(shí)間之后,我發(fā)現和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時(shí),在課堂上似乎逐漸失去了對學(xué)生的掌控,有時(shí)候他們在課堂上做小動(dòng)作,我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時(shí)我意識到,老師與學(xué)生之間應該存在一定的距離,我從心底關(guān)心他們的同時(shí),也有必須遵循的相處原則。我對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài),但必須表達成一種有條件的愛(ài),在這個(gè)前提下我學(xué)會(huì )了和學(xué)生約法三章,并且要求自己在必要的時(shí)候一定保持嚴肅的態(tài)度。
我愛(ài)我的學(xué)生,因為我是教師。我表達給學(xué)生的愛(ài)是有限的,因為我是教師。
有時(shí)我會(huì )回憶自己當初為什么會(huì )決定從教。說(shuō)出來(lái)大家別見(jiàn)笑,主要是因為讀書(shū)的時(shí)候每天看新聞接觸很多負面消息,然后覺(jué)得對社會(huì )有點(diǎn)失望了。在我讀高三的時(shí)候,當時(shí)有相當長(cháng)一段時(shí)間,我在思考如何才能讓這個(gè)社會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)改變,向著(zhù)我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校,也發(fā)生在家庭生活中、社會(huì )生活中,但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要?我覺(jué)得,除了學(xué)校能系統的傳授知識、培養能力之外,學(xué)校教育還是將家庭教育和社會(huì )教育聯(lián)系起來(lái)的樞紐,它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響;另一方面讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和端正的品德,然后走進(jìn)社會(huì )、影響社會(huì ),提高社會(huì )的整體素質(zhì)。
現在我們依舊每天接觸大量負面信息,我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負能量。如何幫助學(xué)生樂(lè )觀(guān)積極的面對將來(lái)的社會(huì ),如何鼓勵他們努力充實(shí)自己從而影響社會(huì ),是我作為教師在傳授知識外應該肩負的責任。
可能因為這個(gè)原因,周?chē)芏嗳硕加X(jué)得教師偉大,說(shuō)教師是園丁,是蠟燭,是靈魂的工程師,是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。然而作為教師,我清楚:我自身并不偉大,但我相信心里的抱負。
我只是一名教師,一個(gè)普通的人,在一個(gè)普通的崗位上,做著(zhù)不那么普通的事情。我只是一名教師,我有自己的小家,也有學(xué)校的大家;我把愛(ài)奉獻給了父母和親友,也把愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生。
我只是一名教師,我對學(xué)生的責任,也是我對社會(huì )的責任,亦是我對未來(lái)社會(huì )的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。
我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈,探索、引領(lǐng),無(wú)所畏懼,不忘初心。
愛(ài)與責任演講稿7
老師,在我童年的心目中,是一個(gè)溫暖的詞語(yǔ),因為我曾遇到過(guò)很多值得我銘記一生的老師,他們純樸、善良。
能夠走上三尺講臺,是我兒時(shí)的夢(mèng)想,光陰荏苒,轉眼間,我已在三尺講臺上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年,是我一生中最美好的年齡,我把它獻給了我熱愛(ài)的教育事業(yè),無(wú)怨無(wú)悔。
打開(kāi)記憶的大門(mén),我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已,那個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的自己,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,踏上了教學(xué)的舞臺,這個(gè)大舞臺,讓我沉醉其中。我性格內斂,不善言辭,但是我樂(lè )于與孩子交流,樂(lè )于和孩子們做朋友。因為孩子的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真誠,他們的心靈像泉水一樣清純,天天和他們打交道,我也會(huì )童心不老。我知道,我的工作是平凡的,不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉,但我熱愛(ài)這份職業(yè),因為它就是我人生的追求。
“學(xué)高為師,德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師常常說(shuō)的一句話(huà)。是啊,教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是為師之本,更是立國之基。人們常常說(shuō)教師是最光輝的職業(yè),而我要說(shuō)教師是最幸福的職業(yè)。我喜歡教學(xué),熱愛(ài)教育事業(yè)。在平時(shí)的業(yè)余時(shí)間內,我經(jīng)常反思自己,學(xué)生的健康成長(cháng)究竟需要什么?我又能給學(xué)生什么?又該給學(xué)生什么?”眾所周知,教師的天職是“教書(shū)育人”,但我認為教書(shū)僅僅是手段,育人才是目的。不管是數學(xué)老師、體育老師,還是美術(shù)老師,我們在傳授知識本身的同時(shí),更多的應該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己,而是讓學(xué)生從中獲益并成長(cháng)。
我們現在雖身為人師,但回想自己的學(xué)生時(shí)代,我們心目中又何嘗沒(méi)有好老師的標準呢。那時(shí)的我們,喜歡幽默風(fēng)趣的老師,喜歡博學(xué)多才的老師,喜歡溫柔可親的老師,喜歡公平待人的老師……總而言之,我們喜歡愛(ài)學(xué)生的老師。雖然時(shí)代在變遷,但現在的學(xué)生還是和我們小時(shí)候一樣,需要的不僅僅是老師傳授的知識,更多的是老師的愛(ài),這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣,毫不吝嗇地溫暖每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的,老師愛(ài)孩子,孩子自然而然也會(huì )愛(ài)老師。老師對學(xué)生的愛(ài)出于責任,而學(xué)生對老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華,使老師對學(xué)生的愛(ài)更無(wú)私,更理性,更純真,更久遠。教育其實(shí)就是用充滿(mǎn)愛(ài)的心靈去感染另一個(gè),這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。
我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):在學(xué)生面前,教師就是一面鏡子。我牢記這句話(huà),在管理班級和教育學(xué)生方面,做到率先垂范、嚴于律己。是啊。身為教師,言行舉止,學(xué)生都看在眼里,刻在心上,他們正處在善于模仿的成長(cháng)階段?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!鄙眢w力行,從小事做起,是一個(gè)貌似容易,卻難以做到的自我要求。我們這個(gè)時(shí)代,并不缺乏認識,缺乏眼光,真正缺乏的是從自身做起,從小事做起的一種意識。當我們每天要求學(xué)生按時(shí)到班不準遲到的時(shí)候,我們的教師是否也存在遲到的呢;當我們每天像個(gè)高級保姆檢查班級清潔區的衛生情況時(shí),我們某些老師卻對地上的廢紙視而不見(jiàn)……不可諱飾,這種種現狀的真實(shí)存在,無(wú)形中降低學(xué)生對老師的可信度。因此,作為一名教師,應時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象,應端正自己的思想,純化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己做起,時(shí)時(shí)、處處、事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣,教育才能達到潤物無(wú)聲的境界。為了教育學(xué)生教室地面保潔,我從不在教室地面吐痰。我班的不少學(xué)生惰性明顯,為了率先垂范,正面影響學(xué)生,在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛生時(shí),我不是“監工”,常常是勞動(dòng)中的一員。學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強了,如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線(xiàn)”了。我明白作為一名擔負著(zhù)教書(shū)、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō),自己的一言一行,一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中,成為學(xué)生的效仿對象。因此,我很注意平時(shí)自己言行舉止的規范化。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道,而不注意自身修養,也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果!皾櫸锛殶o(wú)聲”老杜的這句美妙的詩(shī)句,將永遠啟迪我們不斷去體味和創(chuàng )造育人的最高境界。
感謝我的學(xué)生,感謝我的同事,感謝教師這份職業(yè)?傆幸环N真情讓我感動(dòng),并由此產(chǎn)生出一種對事業(yè)的責任感和使命感,讓我不斷加深對教育真諦的感悟,讓我時(shí)時(shí)享受到教育工作者的幸福和快樂(lè )!
聽(tīng)潤物之聲,悟育人之道。我們走上了教書(shū)育人這條道路,路的兩旁埋藏了很多種子,需要我們用適當的知識和適度的愛(ài)來(lái)澆灌他們,就像農民給稻子施肥那樣,太少了,稻子長(cháng)不壯,太多了,稻子反而會(huì )倒掉。久而久之,美麗的鮮花開(kāi)滿(mǎn)路的兩旁,我們會(huì )聞到越來(lái)越濃的花香,尋著(zhù)花香轉頭,滿(mǎn)眼果實(shí)累累。
如果一個(gè)學(xué)生看到老師,臉上充滿(mǎn)著(zhù)微笑,而沒(méi)有絲毫的懼怕,那你就是一個(gè)好老師;如果一個(gè)學(xué)生能把內心的秘密、困惑、苦惱向你訴說(shuō),把你當成朋友一樣,那你就是一個(gè)好老師……回想自己十六年的教學(xué)生涯,我一直在向一個(gè)好老師的標準靠攏。每年教師節,看到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信及問(wèn)候,我的內心充滿(mǎn)著(zhù)溫馨,我知道這是專(zhuān)屬于教師的幸福!十六年的光陰,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有過(guò)苦惱,有過(guò)彷徨,就這樣一路走來(lái),一路思索,我在收獲,我在成長(cháng)。
愛(ài)與責任演講稿8
各位領(lǐng)導、各位評委,老師們:
大家好!我演講的題目是《愛(ài)與責任同行》!
著(zhù)名的教育家夏丐尊指出,教育沒(méi)有感情就成了無(wú)水之池,無(wú)愛(ài)猶如無(wú)源之水,無(wú)愛(ài)則沒(méi)有教育,只有用愛(ài)架起溝通學(xué)生和老師的橋梁,才能打開(kāi)學(xué)生的心扉,唯愛(ài)與責任同行才能稱(chēng)之為師,對此,我們在工作實(shí)踐中深有體會(huì )。
在我們的教學(xué)中,大量的實(shí)踐告訴我們:愛(ài)是一種有效的教育手段,愛(ài)本身就是人類(lèi)最美的語(yǔ)言,它不論你是否有明確的承諾,都會(huì )像春風(fēng)一樣潛入人的心田。上課時(shí),面對學(xué)生的問(wèn)候,教師不是禮節性地點(diǎn)點(diǎn)頭,而是充滿(mǎn)真誠感激之情深深的鞠躬;氣溫驟降,提醒學(xué)生多穿衣服;學(xué)生退步了,教師心里著(zhù)急,但在批評中伴有鼓勵和期望,誘導中伴有真誠;學(xué)生思家了,教師給予父母般的關(guān)愛(ài),這樣,學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)對教師自然就積存了一份親近。
每個(gè)孩子都是一本書(shū),一本千奇百怪、色彩斑斕的書(shū),里面蘊含著(zhù)多少精彩的篇章,多少深刻的寓意啊!教師惟有用愛(ài)的心靈才能讀懂他。當我們教師用愛(ài)的心態(tài)去對待孩子的每一次過(guò)失,用愛(ài)的心態(tài)去等待孩子的每一次進(jìn)步,用愛(ài)的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn),用愛(ài)的心情去贊許孩子們的每一份成功時(shí),我們就贏(yíng)得了孩子們的心,就獲得了教育的主動(dòng)權,當孩子們體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就變得“親其師而信其道”了。
在新時(shí)期,教師的責任不只是傳授知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人,愛(ài)與責任密不可分,愛(ài)是責任的體現,而責任是愛(ài)的化身,作為一名人民教師,應具備博愛(ài)之心以及強烈的責任心,做到敬業(yè)愛(ài)生,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴回報,但求人生無(wú)悔。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,也許清貧,也許無(wú)奈,無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責任。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們傳送的是生命的火炬,播撒的是希望的種子,托起的是明天的太陽(yáng)。讓我們堅守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛愛(ài)與責任的光輝誓言!
愛(ài)與責任演講稿9
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!
我是20xx年的特崗教師,在學(xué)校工作已有多半年時(shí)間。都說(shuō)教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),是無(wú)私、是充滿(mǎn)責任的職業(yè),我頗有感觸。
我擔任的是八年級雙班語(yǔ)文學(xué)科,我一直認為自己的語(yǔ)文素養不高,擔心教不好對我充滿(mǎn)期待的學(xué)生,但面對學(xué)校的重托,我勇敢接受了。在課前,我充分備課,有不懂的地方及時(shí)查字典,翻資料,請教有經(jīng)驗的老師們幫助,不放過(guò)任何一個(gè)細節,做到萬(wàn)無(wú)一失。在課上,我盡量把最豐富的知識展示出來(lái),并充分運用多媒體設備,帶給學(xué)生不一樣視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)體驗。尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生敢于展示,勇于發(fā)言,活躍課堂氣氛。
我身邊還有許多無(wú)私奉獻的老師們。像講究策略,精于課堂的黃校長(cháng);嚴厲如父、追求完美的王少輝老師;兢兢業(yè)業(yè)、起早貪黑的齊老師;對學(xué)生嚴慈并濟,講究方法的邵心蕾老師;辛苦奔波、經(jīng)驗豐富的呂文紅老師;努力付出、深受學(xué)生喜愛(ài)的孫留萍老師;關(guān)注學(xué)生差異,辛勤付出的王艷麗老師這樣肩負重任,充滿(mǎn)愛(ài)心的老師還有很多,列舉不完。他們都是我學(xué)習的榜樣!
教師的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到多大的困難、不快,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),也決不會(huì )把對學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師的愛(ài)是超人的,對待蕓蕓眾生能夠做到因人施教,對好學(xué)生不溺愛(ài),對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì )的平凡崗位,做著(zhù)貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N有高度社會(huì )責任性的工作。
此時(shí)我想起了一首歌:
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德。
有一種人最為美麗,那就是教師。
有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有,
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),
擁有一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望。
愛(ài)是千里冰川上的一團火種,愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題是責任讓我傾注了愛(ài),是愛(ài)讓我更有責任!
用心去愛(ài),用責任充實(shí)我的教海生涯,當一名好老師,當一名人民滿(mǎn)意的教師,這就是我的追求,我的理想,我的信念。也許我的一生都是平凡的,但我會(huì )在我平凡的一生中,用我的愛(ài)與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!
愛(ài)與責任演講稿10
各位領(lǐng)導,各位評委,姐妹們:
大家早上好!我叫***,來(lái)自市教育和科學(xué)技術(shù)局。我的崗位在辦公室,每天的工作,不是文件的收發(fā),就是文字的寫(xiě)作;不是會(huì )務(wù)的準備,就是會(huì )議的記錄;不是來(lái)訪(fǎng)的接待解釋?zhuān)褪琴Y料的收集移交。既沒(méi)有一杯茶、一份報的清閑與自在,也沒(méi)有頂層設計、貫徹落實(shí)的磅礴與壯觀(guān),平凡而瑣碎,普通卻光榮。我愛(ài)我的崗位,我愛(ài)教育,我用愛(ài)與責任演繹著(zhù)個(gè)人無(wú)悔的青春,我用熱情與智慧踐行著(zhù)教育為民的責任。
辦公室工作看似光鮮,作為領(lǐng)導的助手,便多了些走到前臺的機會(huì );作為信息的中轉站,便成了人們眼中的"消息靈通人士",但卻掩飾不住我們背后的辛苦與無(wú)奈。不要說(shuō)白天有成堆的文字材料,也不要說(shuō)深夜還在趕印文件和領(lǐng)導講話(huà),更不要說(shuō)在放假期間,別人已經(jīng)休息了,我們還要工作。大家可曾記得,有多少次,在加了一夜班以后,第二天一早我們又領(lǐng)到了新的任務(wù);大家又可曾記得,有多少次我們在睡夢(mèng)中被急促的電話(huà)鈴聲叫醒,不是應急,就是無(wú)奈的加班。好在辛苦是一種磨煉,辛苦中,我們演繹出了青春的意義;辛苦中,我們體驗到了人生的價(jià)值。真正的愛(ài)崗意味著(zhù)奉獻。只有有了對崗位的珍惜與熱情,愛(ài)崗,才被賦予了實(shí)在的的意義。
辦公室工作辛苦,卻是真正重要的。她是上傳下達的樞紐,她是溝通機關(guān)與群眾的橋梁。是樞紐,我們就得讓她一直正常的運轉,有了阻礙知道怎樣去疏通,有了摩擦知道怎樣去潤滑;是橋梁,我們就得保證她的暢通無(wú)阻,就得想方設法開(kāi)辟更多的"便捷通道"。工作的重要總是體現在細小的日常事務(wù)上。盡管細小總是與麻煩相伴,但女人的天性會(huì )讓我把細小的事情做得精彩:會(huì )議開(kāi)始前每一個(gè)茶杯的擺放,我會(huì )讓它折射出一種莊重與大氣;文稿中一個(gè)標點(diǎn)的精心改動(dòng),我會(huì )讓一個(gè)個(gè)方塊字頓時(shí)散發(fā)出別樣的味道;一份資料經(jīng)過(guò)我的手,我會(huì )讓它既方便領(lǐng)導傳閱,又總是顯得美觀(guān)整潔。真正的敬業(yè)意味著(zhù)責任與使命。把小事做好,這是對職業(yè)的敬畏與擔當,敬業(yè),這才有了豐富的內涵。
辦公室工作是光榮的,作為服務(wù)的窗口,無(wú)時(shí)不在代表著(zhù)機關(guān)的形象、教育的形象。這就需要我,還有更多的巾幗,多一份包容與耐心,擔負起服務(wù)為民的責任。家長(cháng)從邊遠的鄉間走進(jìn)我的辦公室,可能僅僅為了孩子的一個(gè)轉學(xué)申請,雖然不是我的業(yè)務(wù),但為他們做好解釋指好路卻是我的責任;基層單位遞上的一份報告申請,及時(shí)的送達,無(wú)論最后怎樣的回復,便會(huì )少些焦急的等待;來(lái)訪(fǎng)的群眾走進(jìn)我的辦公室,雖然不該我接待解決,但我有義務(wù)讓他們感受到機關(guān)的溫暖與關(guān)心,一個(gè)微笑,一杯熱茶,也許不能解決實(shí)質(zhì)的訴求,至少會(huì )平復他們心中的憤懣與怨恨。窗口,讓我們充滿(mǎn)了崗位的自信,一個(gè)微笑便是一股和煦的春風(fēng),維護了形象,贏(yíng)得了民心;一份包容,造就了我們內心的強大與堅韌,忍受一時(shí)的委屈,換來(lái)系統的和諧與穩定。崗位的自信,帶給我們職業(yè)的幸福;愛(ài)崗敬業(yè),便成了我們畢生的職業(yè)精神!
姐妹們,時(shí)代的發(fā)展讓我們成了真正的"半邊天",無(wú)論臺前還是幕后,無(wú)論單位還是家庭。崗位有了我們,色彩不再單調,風(fēng)景更加迷人;事業(yè)有了我們,力量更加強大,目標越來(lái)越近。各位領(lǐng)導,各位評委,親愛(ài)的姐妹們,"四個(gè)全面"已經(jīng)開(kāi)啟了中華民族偉大復興的新征程,三個(gè)"一體"已經(jīng)繪就了閬中城鎮化發(fā)展的新藍圖。為把閬中建設成為中國最具吸引力的國際休閑旅游城市,為了新常態(tài)下閬中教育的大發(fā)展,我愿在我的崗位上,讓青春無(wú)悔,讓事業(yè)常新!
謝謝大家!
愛(ài)與責任演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!我演講的題目是——她用愛(ài)與責任堅守三尺講臺。一棵參天大樹(shù)挺拔聳立,靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人,靠的是厚重堅硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么,我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢?那就是——愛(ài)與責任!是的,就是這對教育事業(yè)的熱愛(ài),對孩子的喜愛(ài),更是身為人師的那份責任,讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上!她就是——濱?h第二實(shí)驗小學(xué)工會(huì )主席于紅英老師。
每天早晨,東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,作為一名高中學(xué)生母親,于主席就開(kāi)始了忙碌的一天:5點(diǎn)半,為兒子匆匆準備好早餐,陪孩子用早餐,目送兒子去上學(xué);6點(diǎn)20,簡(jiǎn)單整理房間,迅速沖向菜場(chǎng);7點(diǎn)時(shí),作為一名五年級的語(yǔ)文老師,她已大步流星跨入了校園,為當天上課做精心的準備。9點(diǎn)多,上完課作業(yè)還沒(méi)改完,作為學(xué)校的工會(huì )主席的她接了個(gè)電話(huà),又匆匆的夾起包向教育局走去。下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊的路上,她和個(gè)別的家長(cháng)又溝通起來(lái)。
當我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候,于主席總是淺淺地微笑著(zhù),用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,用微笑鼓勵學(xué)生改正他們犯下的小錯誤,用微笑看著(zhù)他們一天一天成長(cháng)!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。
她經(jīng)常說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當看到學(xué)生成績(jì)進(jìn)步時(shí),我就覺(jué)得我的付出是值得的!
上學(xué)期的后半學(xué)期,班上一名男生病了,近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課,課程拉下了一大截,她硬是擠出時(shí)間幫他補了起來(lái),使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊,而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績(jì)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)的給予幫助;班級里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底的障礙,將快樂(lè )送還?這許許多多關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生的行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣的教育怎么會(huì )沒(méi)有效呢?付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾,于主席日夜兼程,卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉化后進(jìn)學(xué)生,她冒著(zhù)嚴寒酷暑去家訪(fǎng);多少個(gè)節假日,她放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標精神,利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。
在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,她總是以真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因為她堅信:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。盡管她忙,甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了,但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生,認真上好每一節課,堅決不打無(wú)準備的仗成了她對學(xué)生最好的承諾,所以,她的教學(xué)實(shí)績(jì)一直名列前茅,而且遙遙領(lǐng)先。
從教二十幾年來(lái),她有過(guò)歡笑,也有過(guò)眼淚,但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對教育事業(yè)的忠誠。長(cháng)路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛(ài)情,要問(wèn)于主席拿什么奉獻給教師這一光輝的職業(yè),她一定會(huì )毫不猶豫地回答:為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我愿奉獻我全部的愛(ài)!我愿用我滿(mǎn)腔的愛(ài)與責任堅守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛愛(ài)與責任的光輝誓言。
愛(ài)與責任演講稿12
我最親愛(ài)的平安同仁們,大家早上好!
我是來(lái)至營(yíng)業(yè)七部程良英小組的鄧彥洪,大家都叫我小鄧子,今天我給大家演講的主題是《愛(ài)與責任》
在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心,有一種最能詮釋千絲萬(wàn)縷的愛(ài)就是責任,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。
在現在社會(huì )里,有很多人在都在問(wèn),你愛(ài)我嗎?也有很多人在回答說(shuō)我愛(ài)你,這么多人在尋找愛(ài),尋找幸福,但卻不知為什么,還是會(huì )有很多錯愛(ài),為什么好不容易找到的答案卻是錯的?!終于,有一天,有人告訴我:因為責任,因為缺乏責任
那年,我們全家人都站在客廳里,有一個(gè)男人發(fā)出的聲音特別的“刺耳”,他說(shuō):你不養她我就把她送到云南給賣(mài)了。我直愣愣的望著(zhù)他,眼里滿(mǎn)是眼淚和恐懼。沒(méi)錯,發(fā)出這個(gè)聲音的男人就是我爸,那個(gè)至今都未曾謀面只能用照片去回憶的親生爸爸,想想,那年,我才5歲,他怎么會(huì )狠下心,怎么就想著(zhù)把我給賣(mài)了呢,就因為外面那個(gè)女人,就因為我是個(gè)女孩,為什么他要把我從媽媽手里搶來(lái)卻要把我賣(mài)了,就因為那少得可憐的撫養費嗎?我痛,我真的好痛,他說(shuō)的那句話(huà),5歲那年的那個(gè)畫(huà)面,腦海里的那些疑問(wèn)一直纏繞在我身體的每個(gè)角落里。我把自己藏起來(lái),不聞不問(wèn)。我就這樣跟著(zhù)奶奶生活了十幾年,在這十幾年里,我吃過(guò)多少苦,受過(guò)多少冷眼,挨過(guò)多少打罵,要知道,沒(méi)爸沒(méi)媽的孩子是最痛的。
終于我長(cháng)大了,找到了工作,來(lái)到了平安,在這份工作里,我學(xué)到的第一個(gè)字就是"愛(ài)",第一個(gè)詞語(yǔ)就是“責任”,于是我喜歡上了平安,他帶給我的安全感足以讓我對他寸步不離,不舍不棄,因為他讓我明白了什么才是真正的愛(ài),什么才是真正的責任,愛(ài)與責任是相通的,一個(gè)人有愛(ài)才會(huì )有責任,冰心曾有一段話(huà)是這樣說(shuō)的:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴的花香彌漫,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)痛苦,有淚可流,卻流的幸福!眮(lái)到平安的這五百多個(gè)日日夜夜,當遇到客戶(hù)的拒絕,當被朋友數落工作,當無(wú)人拜訪(fǎng)時(shí),我也曾徘徊過(guò),也曾想過(guò)要放棄,甚至懷疑這份工作,可是,當我把理賠金送到客戶(hù)手上時(shí),客戶(hù)說(shuō)的那聲謝謝讓我尤為感動(dòng)。所以每當我拿到合同書(shū)的時(shí)候,我總感覺(jué)這本書(shū)是那么的沉重,因為它代表的是愛(ài)與責任。我們這些保險代理人才是真真正正的白衣天使。也許我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)能開(kāi)花的人,但是我可以做一顆流星,給客戶(hù)圓上一個(gè)完美的愿望,F在,每當有人問(wèn)我的工作時(shí),我會(huì )抬起頭驕傲的說(shuō):“我是平安保險公司的代理人”。我深深地明白這幾個(gè)字絕不僅僅代表的是一份工作。當我說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,也附帶了一份責任,一份義務(wù),一份愛(ài),就如同說(shuō)“我是一名軍人”這幾個(gè)字心中激蕩的愛(ài)國情懷一樣,溢于言表。
平安優(yōu)秀的保險代理人們,我想說(shuō),愛(ài)與責任,不光是言語(yǔ),更是行動(dòng),因為我們有愛(ài),有責任,所以讓我們張開(kāi)我們的懷抱,露
出我們的笑容,伸出我們的雙手,讓更多家庭都擁有一份完整的愛(ài),和一份不可抗拒的責任。讓幸福延續,讓快樂(lè )和責任把愛(ài)填滿(mǎn)。
我的演講到此結束,謝謝大家的聆聽(tīng)。
愛(ài)與責任演講稿13
XXX:
第三十二個(gè)教師節在孩子們與家長(cháng)的祝福中,輕輕的遠去,我的同仁們,很想輕輕的問(wèn)一句:你,還好吧!孩子們讓你操心了吧!辛苦了!
每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會(huì )到古人的奮發(fā),從“誰(shuí)言寸草心,報的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。
長(cháng)久以來(lái),人們心底縈繞著(zhù)一支支教師的頌歌。教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱(chēng)號!古往今來(lái),理論、發(fā)明,學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造,無(wú)不包含著(zhù)老師的辛勞!偉人、學(xué)者,英雄、豪杰,哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步……
可是,只有我們自己知道,老師——愛(ài)+責任。
其實(shí),我們沒(méi)有那么偉大,別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們。我們要做的事很平凡,真的!
當孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì )輕輕的擁他入懷,告訴他“孩子,老師會(huì )像媽媽一樣愛(ài)你!”,可是他卻不會(huì )因此而立刻停止哭聲,他會(huì )蹭著(zhù)你,緊緊的抱著(zhù)你,生怕失去,“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了!當孩子們剛吃完飯,滿(mǎn)嘴油糊湖的跑到面前,神氣的揚起手中的小碗時(shí),我會(huì )會(huì )心的一笑,伸出手,拍拍他的頭說(shuō)“恩!不錯!繼續努力!”這時(shí)小家伙決不會(huì )就此離開(kāi),他在等,等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上;當孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,無(wú)助的看著(zhù)我時(shí),你終于發(fā)現孩子已經(jīng)長(cháng)大了,再也不是總跟著(zhù)你的“小屁蟲(chóng)”了,轉眼三年已經(jīng)過(guò)去了。他們即將離開(kāi)你,走向另一個(gè)人生階段了,這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì )跟你侃侃而談他在書(shū)上的新發(fā)現,再也不會(huì )記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因為不會(huì )讓大灰狼夾住尾巴,而剪短的!”如今,他們已經(jīng)會(huì )自己去書(shū)中查閱、上網(wǎng)查詢(xún)自己的問(wèn)題了!孩子你真的長(cháng)大了,會(huì )因為沒(méi)有朋友而苦惱了來(lái),別怕!也許你不懂的堅強的真正含義,但只要你站起來(lái),主動(dòng)的走過(guò)去,接近小伙伴,說(shuō)出你的需求,真誠的相待,他們會(huì )接納你、喜歡你!你會(huì )快樂(lè )的!
幼兒園里工作的我們,生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,快樂(lè )的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉,在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影,主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,自信、大方的展示著(zhù)他的自信與驕傲……我們會(huì )覺(jué)得這樣的生活真的很好,感恩生活,謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),美麗的天使!
“天使”!喔,對了!“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”,這是一個(gè)家長(cháng)對我說(shuō)的。也就是在那一天,我的心被深深的震撼,眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段,我在回想、在反思,我是不是做的足夠好,好象今天洋洋把湯弄灑了,我沒(méi)來(lái)得及顧上,最后是他自己換的衣服吧!那他會(huì )不會(huì )不開(kāi)心,以為我生氣了!還有,昨天皓皓打人了,當時(shí)我似乎急噪了些,一直沒(méi)有機會(huì )親近他,不知道這個(gè)小家伙會(huì )不會(huì )很難過(guò)……孩子呀!對不起,老師做的不夠,請原諒!
也正是從那一刻起,當我再面對“天使”的時(shí)候,我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊,它太大,放在心里就好,這樣才踏實(shí)!我知道我該怎樣做了,我要用我的心,用我的行為,用我的全部感情,讓他們去感受,就像天使一樣的快樂(lè )!
洋洋病了,發(fā)高燒一直未退,媽媽急了,不知所措,“孩子呀!你醒醒,看媽媽一眼啦!”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個(gè)字?媽媽靜靜的湊過(guò)去,仔細的聆聽(tīng)著(zhù)——“老師?老師!”媽媽震驚了,心痛了,愧疚了!孩子,你為什么會(huì )喊著(zhù)老師呢?難道是媽媽不夠愛(ài)你嗎?
洋洋媽媽?zhuān)趺纯蘖!您千萬(wàn)別難過(guò),別激動(dòng)!我知道,在您講述的淚水里,承載了很多的感謝和感動(dòng)!別這樣,這是我們應該做的,您看我真的很開(kāi)心,是孩子讓我如此的滿(mǎn)足和自豪,他這么的愛(ài)我!我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài),我們所能給予的其實(shí)不多,付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,去愛(ài)每一個(gè)孩子。
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘愿當綠葉,為了讓綠色帶給人間帶給大地,我甘愿當小草,為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,永無(wú)止境!
孩子們,當你們帶著(zhù)我的愛(ài)和祝福離我遠去的時(shí)候,知道嗎?老師的心有多痛,那是一種深深的不舍和對依戀。是的,三年的幼兒園生活讓老師對你們有了濃厚的感情,我依戀你們的笑,你的哭,你的鬧,你回答問(wèn)題時(shí)的神采飛揚,你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們,老師不該哭,是的!老師怎么忘了面對你們應該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應該祝福你們,祝福你們長(cháng)大了,揮起你們金色的翅膀,帶著(zhù)我的美好祝福到更廣闊的天空中去,飛吧!在你需要停息的時(shí)候,別忘了還有我在這里守望著(zhù)你們!
“我是誰(shuí)?”
這不重要,你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師!
愛(ài)與責任演講稿14
各位評委、老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是:“愛(ài)與責任”。談到師德這個(gè)話(huà)題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內涵主要體現在愛(ài)與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責任心,并且將這份愛(ài)與責任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對教育、對學(xué)校、對孩子的愛(ài)與責任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。
不經(jīng)意間,十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝,十四年來(lái),我心中一直堅守著(zhù)心中的那份承諾,我一定努力做一個(gè)好老師,一個(gè)合格的老師、一個(gè)對得起自己良心的老師,我是這么想的,也是這么做的。十四年來(lái),雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jì),沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉,但我摸著(zhù)良心問(wèn),我覺(jué)得得起自己的良心,對得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅守在這里,送走了一屆又一屆的學(xué)生,回望這十幾年,一路上艱辛與幸福同在,淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中,勤勤懇懇,刻苦鉆研,認真備課,努力追求教學(xué)效益的最大化。請問(wèn)在座的每位老師,每當大型考試之前,我們是不是都會(huì )有焦慮感,害怕學(xué)生考不好,害怕有哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有復習到?這是什么?這就是責任!也正是有一顆責任心,這么多年來(lái),我都是很認真地對待每一節課,曾有不少老師跟我說(shuō):“張老師,這么多年了,你恐怕早已不用備課了?”說(shuō)實(shí)在的,雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了,但針對每個(gè)課時(shí)的教案的設計到書(shū)寫(xiě)我從未敷衍過(guò),因為我面對的是不同的學(xué)生,他們的基礎不同,性格不一,且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué),更新的東西很多,我們就需要結合時(shí)展,結合教材補充新的知識,淘汰舊的知識,所以每節課我必須針對現有的學(xué)生來(lái)設計我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段,尤其是在全面課改的大浪潮下,我也要適應新的教學(xué)模式,如何才能達到課堂教學(xué)的最高境界,這恐怕是我們每位老師一輩子所追求,永無(wú)止境的東西吧?
回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽?zhuān)恢挥袨槿藥,才讓我倍感欣慰?/p>
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為教師是平凡的,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)。有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!
謝謝大家!
愛(ài)與責任演講稿15
愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認為,教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是"隨車(chē)潛入校,潤物細無(wú)聲"般的工作,這是因為:
我們深知:教師的愛(ài)一種"一日為師,終生為父"最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全不同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著(zhù)孩子"走路",也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
我們深知:教師的愛(ài)是"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。"的一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報,甚至舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生的不理智、家庭的誤解等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì )把對學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種只會(huì )付出不求回報的無(wú)私的愛(ài)。
我們深知:教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因為"疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣1我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛(ài),對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以,我們教師的愛(ài)就是遵照"真情、真心、真誠"六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(cháng)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì )的平凡崗位,做著(zhù)貌似"平凡"的工作。
然而,我們都知道"一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗。"我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視或漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種"以人為善,以人為本"的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以'人性向善'為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活,建構光明的精神世界;就是"以人為本"的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,是一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護我們的學(xué)生,我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務(wù)去呵護一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門(mén)教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì )里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災害?誰(shuí)來(lái)保護我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種"人"的責任,不是一種"工作崗位"的責任。因為教師不是專(zhuān)職的救人工作者。我們相信只要這個(gè)人是"人"就應當會(huì )在
危難的時(shí)候去"救人"。因為"救人"是一種社會(huì )責任。我們都知道教師的工作就是一種"身體力行,以人育人"的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師,我們的社會(huì )還有誰(shuí)來(lái)"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"呢?犧牲了所有的教師,我們的社會(huì )還有誰(shuí)來(lái)"落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花"呢?所以教師犧牲自己,是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會(huì )責任性的工作——教師,讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟桑?/p>
最后,祝我們所有的老師身體健康,家庭幸福!
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