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青年教師座談會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2023-11-17 09:40:14 德燊 演講稿范文 我要投稿

青年教師座談會(huì )發(fā)言稿(通用20篇)

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的青年教師座談會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

青年教師座談會(huì )發(fā)言稿(通用20篇)

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導、同事們:

  大家好!

  眨眼間,我已在教師這個(gè)工作崗位上走過(guò)了兩個(gè)春秋;仡櫧虒W(xué)之路,與其說(shuō)是走,倒不如說(shuō)是爬,是摸索,嘗盡酸甜苦辣。這兩年來(lái),在領(lǐng)導的無(wú)微不至的關(guān)懷下,在同事的熱心幫助下,加上自身的刻苦努力,我成長(cháng)的很快,但革命尚未成功,同志還需努力。在這里,就我在平時(shí)的教學(xué)工作的幾點(diǎn)做法拿出來(lái)和大家一起探討,希望各位同行能給以批評指正。

  一、課堂上,扎扎實(shí)實(shí)地向學(xué)生傳授最基本的知識與技能,不盲目地追求教學(xué)形式的多樣化。

  每上一堂課,我心中有個(gè)概念,本節課我要向學(xué)生講什么,學(xué)生要學(xué)什么,上完課不但我能總結出來(lái),學(xué)生也要知道自己的收獲,課后我通常不急于離開(kāi)教室,先問(wèn)問(wèn)學(xué)生他學(xué)到什么,讓學(xué)生要有收獲,我總認為無(wú)論新課程怎樣改革,學(xué)生最基本的內容還是要掌握,最實(shí)際的技能他們還是要懂得。

  當然,不盲目追求教學(xué)形式的多樣化,不是指在教學(xué)上久不創(chuàng )新,不變化。目前,我們的教育對象是90后,更確切的說(shuō)是95后,這群孩子們追求的不再是簡(jiǎn)單的獲取知識,他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩,不善于主動(dòng)探索知識,卻有著(zhù)有著(zhù)各自的獨特個(gè)性,他們想要的是一種靈動(dòng)活潑的學(xué)習方式和上課模式。因此,適當的創(chuàng )新和適當的改變是需要的,課堂上,讓學(xué)生參與發(fā)現知識的發(fā)生過(guò)程,用他們的語(yǔ)言來(lái)總結歸納知識點(diǎn),這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。課外,作業(yè)多面批,多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,可以使學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)和了解自己的學(xué)習狀態(tài)。這樣才能真正做到因材施教。

  二、教學(xué)中要善于反思、積累、總結,認真細致地處理好教與學(xué)的關(guān)系。

  學(xué)要邊教邊學(xué),要反思正視自己的不足,不斷地探索積累總結完善自己的一套教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗,多虛心吸收改進(jìn)外界的經(jīng)驗多學(xué)習充實(shí)自己的知識、經(jīng)驗倉庫。在這兩年的從教時(shí)間里,我明白了一個(gè)道理,在網(wǎng)絡(luò )普及,通訊發(fā)達、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”,現在是“慢進(jìn)則退”,昨天合格的教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,不斷求索,如一彎清泉,長(cháng)流不腐,才能成為一名合格的教師。我可不想孩子們像電視中的那樣向我喊:老師,你OUT了!

  三、努力做一名有思想有夢(mèng)想的教師。

  有人曾說(shuō):“生命之所以寶貴,是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴,是因為它可以讓生命永恒!比嘶钪(zhù)就該有思想,思想是人的靈魂。作為教師的我們更應該有思想。做有思想的教師,必然要對教材進(jìn)行大刀闊斧地刪減與增添,因為他懂得“教材為我所用”;有思想的教師,他上課的亮點(diǎn)不在于對書(shū)本的詮釋?zhuān)谟趯W(xué)生不同回答的精彩點(diǎn)評;有思想的教師,決不漠視學(xué)生的成長(cháng)體驗,而是關(guān)懷學(xué)生生命成長(cháng),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。有思想的教師,必須要有一定的底氣,必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊,要學(xué)習的東西還很多。作為一名普通的教師,我們不奢望成為思想家,但至少我們應該成為獨立的思考者。一個(gè)人真正的生命,是一個(gè)人的思想,人因思想而偉大。努力做一個(gè)有思想的'教師,愿我們共同為之而奮斗!

  紀伯倫有一句名言:“生命的確實(shí)黑暗的,除非有了激勵;一切的激勵都是盲目的,除非有了知識;一切的知識都是徒然的,除非有了夢(mèng)想!”在此,我愿意向大家道出我深藏的夢(mèng)想,那就是,做一名有活力,有個(gè)性的老師!做一名大膽創(chuàng )新,不斷進(jìn)取的老師!永遠不“out”!

  在我的教書(shū)生涯中,我還有許多不足的地方,好有許多需要向在座的老師學(xué)習的,需要向全校的優(yōu)秀教師學(xué)習。古人說(shuō)得好:“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!蔽蚁嘈,我們浪中的教師都是優(yōu)秀的教師。我們將不忘教師的使命,在教育這片沃土上,用心耕耘,為我校的明天繪就一幅“喜看稻菽千重浪,欣聽(tīng)花果作滔聲”的豐收圖!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導、同事們:

  大家好!

  我作為一名年輕教師,今天在這里談自己的三點(diǎn)感想。

  一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢,勇挑重擔,樂(lè )于奉獻

  年輕人充滿(mǎn)激情,精力充沛,容易接受新鮮事物,掌握的知識最新穎、最前沿,是學(xué)校教育教學(xué)的“潛力股”。學(xué)校需要我們出力,我們當然義不容辭。不管是增加教學(xué)任務(wù),還是擔任班主任工作,抑或是承擔學(xué)校的管理工作,我們應愉快地勇于承擔;蛟S,有教師想當今這個(gè)社會(huì ),我才不做傻瓜呢?這里就存在著(zhù)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)取向的問(wèn)題。人總是應該有所追求的,尤其是年輕時(shí)!作為教育工作者,其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師,將教書(shū)育人當作一項長(cháng)期的事關(guān)教育發(fā)展的事業(yè)來(lái)對待,而不是將其看作是養家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣,年輕的教師才會(huì )贏(yíng)得組織的賞識,同事的肯定和學(xué)生的喜愛(ài),才會(huì )不斷地探索、實(shí)踐,才會(huì )在教育教學(xué)中有所作為,甚至為了這個(gè)事業(yè)去傾心盡力?梢哉f(shuō)每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)年輕,都曾有過(guò)拼搏的日子和輝煌的成績(jì),現在他們精力有限了,“退居二線(xiàn)”有些事情讓年輕人來(lái)做,如果我們沒(méi)過(guò)兩天學(xué)他們也“擺老資格”,恐怕還沒(méi)有到那個(gè)份上,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是教師的責任心即對教育工作的熱愛(ài)和奉獻,一個(gè)拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此,對于我們在工作和生活上見(jiàn)到的種種現象,我們用這八個(gè)字“取其精華,棄其糟粕”,相信一定能擦亮我們智慧的眼睛,做到最棒的自己。

  二、注重勵志教育,爭取讓學(xué)生保持昂揚的斗志。

  俗話(huà)說(shuō):“志不強者智不達!币簿褪钦f(shuō)意志上不堅強的人智慧也不通達。對于高三的學(xué)子而言,斗志尤為重要。我們也深刻認識到這一點(diǎn),通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生保持高昂的斗志。

  1、利用班會(huì )課開(kāi)展主題班會(huì )教育。每周的班會(huì )課是我們進(jìn)行德育的主陣地,每次班會(huì )我們根據教學(xué)的實(shí)際情況制定主題,從開(kāi)學(xué)到現在我們已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了一系列的勵志教育,比如《高三,我來(lái)了!》、《花開(kāi)不敗》、《我與大學(xué)有個(gè)約定》、《今天的吃苦是為了明天的幸!返。通過(guò)勵志教育,學(xué)生深有感觸、深受啟發(fā),更具吃苦的精神。

  2、布置班級的文化氛圍,讓墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà),起到潛移默化的教育作用。從開(kāi)學(xué)以來(lái),我們統一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩 勵志奮進(jìn)”的主題板報,教室墻壁也張貼宣傳班級口號,也有個(gè)別班級學(xué)生寫(xiě)上自己的奮斗目標張貼到宣傳欄鼓勵自己,個(gè)別班級貼上國內重點(diǎn)大學(xué)的照片來(lái)激勵學(xué)生,有的班級貼上名牌大學(xué)的;請D片,讓學(xué)生在他們所向往的大學(xué)寫(xiě)上自己的名字。我們通過(guò)這些做法來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志,努力拼搏,實(shí)現他們的夢(mèng)想!

  三、克服年輕的不足,了解學(xué)情,善于交流

  年輕亦有不足之處,如易暴躁,情緒不穩定,易受外界事物影響等。對工作熱情高,但未達到預期的目標時(shí),或未得到肯定時(shí)易灰心喪氣等。在教育教學(xué)中,我認為,作為年輕教師在教育學(xué)生時(shí),應研究學(xué)生,掌握每一個(gè)學(xué)生的第一手材料,批評,表?yè)P,教育學(xué)生要注意學(xué)生的年齡特征和認知規律。在嚴格要求學(xué)生的同時(shí),還要多親近學(xué)生,與學(xué)生交流要深入其內心世界,知道他需要什么,渴望什么,他在想什么?傊,學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P,學(xué)生未考好時(shí)應時(shí)談心。教學(xué)時(shí)間長(cháng)一些的'老師要注意師道尊嚴,不可一世的格格不入的現象出現。正所謂知已知彼,百戰不殆,學(xué)生親其師,才會(huì )信其道。在教學(xué)方面,一防專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)實(shí)際的脫節,站在學(xué)生的角度,要把學(xué)生看差些,講授時(shí)才會(huì )深入淺出,通俗易懂;二防重自身的滔滔不絕而輕學(xué)生的主體地位;三防重知識傳授,能力培養輕組織教學(xué);四防重尖子生輕差生。學(xué)生是很敏感的,教師的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、甚至一個(gè)眼神,都是一個(gè)信息,都會(huì )被學(xué)生接收、編譯、儲存、反饋、都會(huì )給學(xué)生以信心或傷害。

  在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校前,我曾有過(guò)一些在小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷,也抱著(zhù)一堆社會(huì )工作哦的專(zhuān)業(yè)理論知識。但是真正融入其中作為一名教師的感受,又會(huì )不同,實(shí)際的問(wèn)題都是在遇到中不斷學(xué)習的。進(jìn)入學(xué)校,努力向前輩們請教,學(xué)習前輩的經(jīng)驗,學(xué)習如何融入基層,如何能夠得到學(xué)生和家長(cháng)的信任和支持。學(xué)會(huì )真正融入進(jìn)去,學(xué)會(huì )做學(xué)生工作。還要向老教師學(xué)習,交流經(jīng)驗和體會(huì ),但在基層的工作過(guò)程中,也希望淡化新老同志概念,以共識聚全力,共同提高,共同進(jìn)步。

  創(chuàng )先爭優(yōu),創(chuàng )先進(jìn),爭優(yōu)秀。國家的教育大船需要水手,更需要的是一名名優(yōu)秀的水手,是鋼是鐵,而不是一堆渣。俗話(huà)說(shuō)機器越用越好用,相信教師的路也會(huì )越走越寬,我們的工作也會(huì )越做越好!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 3

老師們:

  大家好!

  首先我代表學(xué)校祝大家節日快樂(lè )。聽(tīng)了老師們的發(fā)言,我感受到了同志們對教育的熱愛(ài),更感受到了大家對船山的熱愛(ài)。在座的都是九零后,也是船山未來(lái)發(fā)展的中堅力量。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“少年強則國強”,我們也可以說(shuō),日后“諸位興則船山興”。借五四青年節,我想將三句話(huà)送給在座的青年教師們。

  第一句話(huà)是——幸福是奮斗出來(lái)的。

  “奮斗本身就是一種幸福,只有奮斗過(guò)的人生才稱(chēng)得上幸福的人生!毙腋J鞘裁?幸福是指一個(gè)人的需求得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生長(cháng)久的喜悅,并希望一直保持現狀的心理情緒,并不與快樂(lè )、快感、方便劃等號。我也嘗試問(wèn)了幾位教齡不同的教師“教師的幸福是什么!庇腥苏f(shuō),教師的幸福很簡(jiǎn)單,就是你所有教過(guò)的學(xué)生都能記住你是愛(ài)他們的。有人說(shuō)教師的幸福就是走在大街上,有個(gè)洪亮的聲音叫你一聲老師。有人說(shuō),教師的幸福就是讓每一個(gè)學(xué)生找到最適合自己的人生出路。我聽(tīng)得出來(lái),這些老師眼中的幸福都來(lái)源于學(xué)生的成長(cháng),來(lái)源于教育的成果,來(lái)源于作為教師的專(zhuān)業(yè)能力和敬業(yè)精神。

  一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)讓我深有同感,教師成長(cháng)成為什么樣的教師,不僅僅看他工作內的時(shí)間做了什么,在很大程度上要看他工作之外的時(shí)間做了什么。當一名幸福的教師,要有自己的成長(cháng)規劃,這是教師奮斗的重要組成部分,奮斗要找對方向,找準方法,這樣的奮斗才有價(jià)值。

  第二句話(huà)是——一生只做一件事。

  人活著(zhù),得有自己喜歡的事情做,并且要有一直將這件事做到底的態(tài)度。在古代,手藝人一輩子只做一件事,一件事努力做好一輩子。隨著(zhù)歲月漸長(cháng),不斷打磨自己的手藝,從生疏到純熟,從青澀到老練,漫長(cháng)的一輩子,將光陰都奉獻在一件事上。我們將這樣的人稱(chēng)為匠人。我們做老師的,何嘗不是一位匠人?但同是匠人,手藝有高低,格局有高下。匠,分匠氣與匠心,前者意味著(zhù)機械和重復,后者意味著(zhù)專(zhuān)注和情懷。取法匠氣,只能成為一個(gè)/亦步亦趨的“教書(shū)匠”,取法匠心,才有可能成為“人師”。

  世界再吵雜,匠人的內心絕對必須是安靜安定的。音樂(lè )才子李宗盛說(shuō)過(guò),很多事情急不得,你得等它自己熟。在“效益就是生命,時(shí)間就是金錢(qián)”的今天,我們要讓教育遠離功利。傾注了時(shí)間和心血,積累出的必然是超凡價(jià)值。身為教師,只為教育這一事,且讓我們就專(zhuān)注的做好這一件事。

  最后一句話(huà)——走研究之路,做智慧教師。

  半個(gè)世紀之前,蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò):“如果你想從教育工作獲得歡樂(lè ),使每天的上課不致變成單調乏味的苦差,那就請你走上進(jìn)行研究的幸福之路吧。在這里,有收獲和發(fā)現,也有快樂(lè )和苦惱。誰(shuí)能感到自己/是在進(jìn)行研究,誰(shuí)就會(huì )更快地成為教育工作的能手!

  據我觀(guān)察,大凡青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不外乎以下三種情形:一是課堂型。教師的課堂教學(xué)精彩紛呈,給聽(tīng)課者以美的享受。這樣的教師大都情感充沛,有著(zhù)語(yǔ)言表達的天賦/和靈活駕馭課堂的`能力。二是科研型。這類(lèi)教師的課堂教學(xué)雖然扎實(shí),但是“看點(diǎn)”不多,他們的強項在于善于反思和及時(shí)總結,所以常常有教學(xué)論文、教育隨筆見(jiàn)諸報刊,每年立項的各級課題目錄中也常常找得到他們的名字。三是輔導型。這類(lèi)教師的特點(diǎn)就在于“輔導”,作文輔導、奧數輔導、科技輔導等等。以語(yǔ)文為例,這類(lèi)教師發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展廣泛閱讀,開(kāi)卷有益,然后花精力輔導學(xué)生寫(xiě)作文、寫(xiě)周記,面批精改,最后投稿!耙环指,一分收獲!币粌赡晗聛(lái),輔導發(fā)表的學(xué)生作文往往蔚為大觀(guān)。每次收到樣刊,教師和學(xué)生都會(huì )體驗到巨大的成功感。上述三種類(lèi)型的教師,只要影響稍大,在本;虮臼芯涂绍Q身“專(zhuān)家教師”行列,在他們專(zhuān)長(cháng)的領(lǐng)域/都具有一定的發(fā)言權。我認為,在座的老師/都要/勇走這樣的“特色之路”。

  老師們,古人云:“閉門(mén)即是深山,讀書(shū)隨處凈土!敝挥行闹辛舸嬉环輧敉,才不至于在物欲橫流的現代社會(huì )中迷失了自己,而我們老師只有保持著(zhù)教育的這份純真,才能真正做到/學(xué)高為師,身正為范。

  謝謝大家!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家下午好!

  很感謝學(xué)校為我們組織這次座談會(huì ),這是對我們青年教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵。作為青年教師的一員,我很榮幸能夠在這里與大家交流,請各位領(lǐng)導、老師多多指教。

  一、幫助感謝:

  自9月5號入校至今,我在這里的工作即將滿(mǎn)兩個(gè)月了。這兩個(gè)月的培訓、工作過(guò)程,也是我逐漸了解學(xué)校,了解教育工作的初期歷練。還記得剛來(lái)學(xué)校時(shí),我們十三名新人對新的環(huán)境充滿(mǎn)了好奇。我們對學(xué)校好奇,因為想要了解工作的大環(huán)境;對老師好奇,因為想要學(xué)習如何成為一名優(yōu)秀的教師;對學(xué)生好奇,因為想要學(xué)會(huì )如何更好地和學(xué)生相處。而在我們好奇探索的過(guò)程中,得到了很多領(lǐng)導、老師給予的關(guān)愛(ài)和幫助,在我們探索的道路上點(diǎn)亮一盞盞明燈,指引我們快速前行。

  二、感受:

  對我們這些剛融入學(xué)校工作的新人來(lái)說(shuō),現在正是我們兼聽(tīng)并蓄、學(xué)習成長(cháng)的時(shí)期,是我們快速適應職業(yè)教育工作的基礎階段;诤:咏逃龍@的資源優(yōu)勢,我們學(xué)校有著(zhù)田園般美麗的環(huán)境,有著(zhù)優(yōu)越的硬件條件,有著(zhù)愛(ài)校愛(ài)生的優(yōu)良師資,這些都讓我們感到無(wú)比興奮。國家對職業(yè)教育很重視,從海河教育園的規劃,從溫總理視察園區的講話(huà)中都可以看出來(lái),(職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會(huì )的教育,國家要發(fā)展高端制造業(yè),需要大量技能人才),既然國家、學(xué)校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機會(huì ), 那我們就要抓住機遇、夯實(shí)基礎,借發(fā)展規劃的東風(fēng),茁壯成長(cháng)。

  三、目前工作:

  1、自己情況:

  學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展離不開(kāi)對學(xué)生的.吸收、培養、試煉,而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體,是學(xué)校的兩大重要工作。我很有幸,能進(jìn)入招生就業(yè)辦公室這一學(xué)校排頭兵部門(mén)鍛煉。在這段時(shí)間,招辦張主任和各位老師給了我很大幫助,指導我了解熟悉工作;關(guān)愛(ài)我的生活,幫助我融入這個(gè)溫暖的大家庭。在前期招生階段,學(xué)校各位老師冒著(zhù)酷暑奔波忙碌,我未能參與。在后期緊張的補錄、統計、學(xué)籍注冊等工作中,各位老師們嚴謹認真地工作態(tài)度,使我深受感動(dòng),逐漸體會(huì )到教育工作者肩負的責任重擔。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要,關(guān)乎學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的很多方面,而作為一位新人,我還需要不斷向前輩學(xué)習,在業(yè)務(wù)上快速提高自己。同時(shí),也希望能夠不斷拓寬自己,在教學(xué)——這一教師的本職工作上,有更多學(xué)習鍛煉的機會(huì ),有更廣闊的發(fā)展。

  2、關(guān)于建議:提幾點(diǎn)淺薄看法,請各位領(lǐng)導和老師指正。

  增設、更新專(zhuān)業(yè):在突出特色辦學(xué)的基礎上,綜合發(fā)展。(文科女生,幼教、財會(huì )等)

  就業(yè)調查:園區會(huì )議提到“人才培養瞄準市場(chǎng)需求”。校企聯(lián)合,實(shí)地考察,設定、培養對口專(zhuān)業(yè),同時(shí)為就業(yè)聯(lián)系渠道、奠定基礎。

  作為一名剛入職的青年教師,雖然參加教育工作的時(shí)間還很短,但這段時(shí)間的經(jīng)歷可以說(shuō)是我人生的第一次跨越。在這期間,有各位領(lǐng)導、老師的鼓勵和指導,有和我一起入校的新同事的關(guān)愛(ài)和幫助,這些都是我成長(cháng)路上的寶貴財富,非常感謝賜予我財富的每一個(gè)人。學(xué)校既然給了我這樣一個(gè)舞臺,我就要把感動(dòng)化為動(dòng)力,以責任心和使命感為主旋律,奉獻精彩的演出!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 5

尊敬的領(lǐng)導和老師們:

  大家好。很榮幸能與您進(jìn)行面對面的交流,整理您的一些想法。今天,圍繞青年教師研討會(huì )的主題,我將主要談四個(gè)問(wèn)題。

  首先是我進(jìn)入大學(xué)后的工作經(jīng)歷:我在XX大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到我們學(xué)院工作。三年匆匆過(guò)去了。在我看來(lái),過(guò)去三年發(fā)生了很大的變化。當我剛到學(xué)校的時(shí)候,我總是有很多不切實(shí)際的想法,我的夢(mèng)想和充滿(mǎn)活力。我希望學(xué)校能馬上發(fā)生巨大的變化。有時(shí)候有點(diǎn)自大和自滿(mǎn)。在這一刻,我覺(jué)得我的心已經(jīng)漸漸變得安靜和安全。認識到許多問(wèn)題是長(cháng)期積累的復雜矛盾,不可能一蹴而就。只有更好地融入學(xué)院,不斷改變自己,從自己做起,以進(jìn)取的態(tài)度,學(xué)院才會(huì )有更好的明天。在過(guò)去的三年里,我們學(xué)院和我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長(cháng)。特別是在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)會(huì )上,大家都被各位領(lǐng)導的發(fā)言所鼓舞,這與各位領(lǐng)導的正確引導和各位同事的辛勤工作是分不開(kāi)的。這些可喜的成就和變化讓我們看到了我們的期望,也是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我認為在未來(lái),我們的年輕教師將繼續做好自己的工作,為學(xué)院的發(fā)展盡最大努力。

  第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于年輕教師如何盡快成長(cháng)為骨干教師:我認為成為骨干教師絕非易事。它是一個(gè)不斷培養的過(guò)程,不僅需要長(cháng)期扎實(shí)的實(shí)踐、頑強自覺(jué)的學(xué)習、務(wù)實(shí)的思維、個(gè)性化的創(chuàng )新,還需要多樣化的知識結構和一些外部環(huán)境的作用。然而,我們不應該因為困難而停止。我們青年教師應該堅持進(jìn)取精神。只要我們保持對教育的真誠、對工作的熱情和對學(xué)生的熱愛(ài)。同時(shí),它可以加強日常教學(xué)工作中的學(xué)習、實(shí)踐、積累和反思?傆幸惶煳覀儠(huì )成長(cháng)、進(jìn)步并成為這門(mén)學(xué)科的中堅力量。當然,在我們成長(cháng)的`過(guò)程中,我們會(huì )有很多疑惑和困惑。因此,我們也必須得到學(xué)院的幫助、培養和支持。我自己的感覺(jué)是,比如說(shuō),我做過(guò)項目,因為我沒(méi)有做過(guò),我沒(méi)有經(jīng)驗,我的科研水平很低。多虧了馬校長(cháng)、焦老師和我們系的老師們多次的不懈指導和建議,我才能前進(jìn)一點(diǎn)。我希望我們的年輕教師能夠嘗試,要求和學(xué)習更多。共同前進(jìn),努力盡快成長(cháng)為學(xué)科骨干。我們也期待著(zhù)學(xué)院給予更多的幫助和支持。

  第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng )造條件促進(jìn)青年教師的全面成長(cháng):我的建議是,學(xué)院將有組織、有計劃、有步驟地為青年教師創(chuàng )造更多的培訓、學(xué)習和實(shí)踐機會(huì )。逐步培養青年教師成為學(xué)院教師隊伍的骨干。由于學(xué)科不同,一些教師經(jīng)常有機會(huì )外出學(xué)習和培訓,而一些學(xué)科的教師很少有這樣的機會(huì )。希望學(xué)院能夠積極聯(lián)系,爭取進(jìn)步。促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。同時(shí),在繼續教育方面,學(xué)院還將努力為青年教師創(chuàng )造條件,幫助他們全面發(fā)展。

  第四個(gè)問(wèn)題是關(guān)于助教、行政部門(mén)工作作風(fēng)和提高服務(wù)質(zhì)量的建議:行政部門(mén)在日常教學(xué)工作中與教師聯(lián)系不多,許多具體的助教任務(wù)實(shí)際上依賴(lài)于我們的年輕教師。當然,有很多好事要做,也有很多缺點(diǎn)。建議學(xué)院進(jìn)一步優(yōu)化管理體制,明確崗位職責,建立健全相應的考核激勵機制,調動(dòng)廣大教師的積極性,進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。最后,我想建議大家現在都在值班。我建議學(xué)院組織活動(dòng),豐富教師的學(xué)校文化生活。例如,成立了合唱隊、舞蹈隊、排球隊等教學(xué)隊伍。老師們能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,享受自己的身心,凝聚團隊精神,真是太棒了!

  以上是我的一些感受和建議。我希望你能批評和糾正他們。非常感謝。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 6

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好,今天我發(fā)言的題目是“將愛(ài)永存心間”。

  為什么是“將愛(ài)永存心間”,主要是因為從到我們學(xué)校工作開(kāi)始,四年來(lái)我接受了太多人的幫助與關(guān)愛(ài)。剛來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候我們是幾乎什么也沒(méi)有。然后有后勤的王主任給我們帶來(lái)了很多生活的必需品,還有領(lǐng)導關(guān)懷我們的住宿條件幫我們清理宿舍衛生。我們這一批考進(jìn)了五位新老師,團結在一起,凝聚成了一家人。我剛開(kāi)始任教的時(shí)候有初一(2)班班主任是高老師,他對班級的管理是非常的好,非常的負責,盡心盡力。大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)與幫助使我很快適應了學(xué)校生活。

  剛開(kāi)始任數學(xué)課的時(shí)候有數學(xué)組的老師給予我非常真誠的幫助。后來(lái)?yè)握Z(yǔ)文課的時(shí)候有韓老師、王老師、劉老師、程老師都給予我十分積極的十分認真的幫助,當我在教授語(yǔ)文課的時(shí)候,在主題閱讀和講述課程時(shí)遇到一些難題都是大家真誠地幫助我一一地去解決。還有梁校長(cháng)一心牽掛著(zhù)學(xué)校的教學(xué),兢兢業(yè)業(yè)認真地安排我們的課程,馬主任總是在真誠幫助我們解決生活中、教學(xué)中多媒體以及教師注冊的難題,給我們的教學(xué)帶來(lái)了很多的方便。

  后來(lái)跟著(zhù)我的學(xué)生一起到初三,那時(shí)跟我搭班的兩位班主任:任老師和溫老師,他們都是對孩子充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài),把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子去愛(ài)護去認真地輔導。在原本是休息時(shí)間的中午去陪他們一起學(xué)習,而且對待孩子的管理也是非常的盡職盡責,一絲不茍地去工作和幫助孩子們,中考時(shí)又冒雨在考場(chǎng)外陪伴學(xué)生考試,給學(xué)生們很多精神上的物質(zhì)上的幫助。

  去年春天我參加了青年教師講課賽,那時(shí)我的指導老師是王老師。她就給予我沒(méi)有一絲保留的幫助,所以我取得了比較優(yōu)異的成績(jì)。在我參加數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的時(shí)候又有數學(xué)組長(cháng)張老師,在教學(xué)設計上給予我很多誠懇而有益的建議;還有班主任張老師幫助我換課調課,使我錄課時(shí)候非常的順利,參加比賽也取得相當不錯的成果。

  去年年底我母親生病的時(shí)候,有年級主任楊老師、韓老師、申老師和李老師。他們都幫助我調課換課,替我上請假時(shí)沒(méi)有時(shí)間去上的課,又抽出時(shí)間和我一起輔導學(xué)生使學(xué)生的語(yǔ)文課沒(méi)有落下,在考試前都做了一些必要的`復習和鞏固。上個(gè)月有幾天連續下暴雨,操場(chǎng)積水較多無(wú)法行走。趙老師看到正在為回家一籌莫展的我,二話(huà)不說(shuō)穿上膠鞋就去幫我挪了車(chē),使我回家時(shí)少經(jīng)受了風(fēng)雨的侵蝕。在學(xué)校里遇到什么困難都有人去伸出手幫助我,帶給我大家庭的真切溫暖與深情關(guān)懷,真的是特別特別感激大家對我的幫助,發(fā)自?xún)刃牡刂x謝大家!

  還有在上一次安校長(cháng)跟我們談話(huà)的時(shí)候,我才明白:為什么我這么久以來(lái)都沒(méi)有取得比較優(yōu)異的教學(xué)成績(jì),沒(méi)有幫學(xué)生帶來(lái)一些實(shí)際性的學(xué)習成績(jì)水平的提高,原來(lái)是因為我的態(tài)度問(wèn)題。我明白:對待教育,不應該把它當成一項工作,而是應該當成一項事業(yè)。我現在27歲未來(lái)還有三十年甚至更多時(shí)間都要為教育事業(yè)做貢獻,那么我真的應該去真誠地做好每一件事情,全心全意的去完成,去竭盡全力做好教育事業(yè),去以滿(mǎn)腔熱忱熱愛(ài)教育事業(yè)。

  我深刻的認識到作為一個(gè)年輕教師,我應該大膽地去嘗試,不斷創(chuàng )新和實(shí)踐;應該向一些優(yōu)秀的教師學(xué)習,還有更要學(xué)習老教師認真的精神一絲不茍的態(tài)度。比如:在我們辦公室有魏老師、杜老師、王老師、張老師、石老師等。他們不管是任教哪一門(mén)學(xué)科,不管領(lǐng)導安排的哪一份工作都是特別一絲不茍,特別專(zhuān)注的去讀書(shū)學(xué)習和教學(xué),她們用自己全身心的愛(ài)的力量去對孩子們進(jìn)行教育。即使再累,也不對自己的工作怠慢一點(diǎn)兒。

  有一個(gè)詞叫“老當益壯”,還有一句話(huà)叫“老驥伏櫪,志在千里”。我相信:我們每一位老師都有這樣的熱忱和激情。我覺(jué)得我作為一位年輕教師,更應該這樣去做,更要用自己的愛(ài)去感染學(xué)生。像這些老教師一樣將無(wú)私的愛(ài)和責任奉獻給學(xué)生,奉獻給自己所鐘愛(ài)的事業(yè)。

  所以從今以后,我要嚴于律己;為人師表,要有強烈的責任感;要以身作則,成為學(xué)生們的榜樣;成為老師們喜歡的搭檔;成為領(lǐng)導欣賞的好教師。作為一位接受過(guò)諸多老師幫助和領(lǐng)導關(guān)心的老師,我必須使自己盡快成長(cháng)起來(lái),使自己為我們學(xué)校多多做貢獻,讓學(xué)校因為有我們這些青年教師而更加精彩更加美好。

  以后的日子里領(lǐng)導安排的工作,我都要保證提前去完成,而且要以?xún)?yōu)秀的成果展現出來(lái)。當老教師在專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓、國培和錄優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課時(shí)遇到困難,如果需要我去幫助,我不再是被動(dòng)地幫助,而是積極主動(dòng)地去幫助他們完成,使學(xué)校的各項事業(yè)都能夠領(lǐng)先其他兄弟學(xué)校的完成進(jìn)度。今后的每一節課都不遲到、不早退,在上課的時(shí)候要做到每一節課都早早候課。雖然家距離學(xué)校有些遙遠,但我可以充分利用在校的時(shí)間去給孩子們更多的陪伴與關(guān)愛(ài)。還有除自己教學(xué)需要的參考書(shū)以外,我必須要多讀書(shū),多讀很多很多好書(shū)。要讓自己成為一汪活水源源不斷地帶給孩子們更多的知識,使學(xué)生在我的教學(xué)中去吸收去汲取知識,然后變得更聰明更智慧,使自己的課堂更豐富多彩更引人入勝。讓學(xué)生在我的課堂里,體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣,讓學(xué)生慢慢的真真正正地喜歡上語(yǔ)文課,喜愛(ài)上學(xué)習。

  當然做一位優(yōu)秀的老師,我們還需要養成良好的品德,比如“溫良恭儉讓?zhuān)柿x禮智信”這些都是我們中華民族的傳統美德,也是需要我們去擁有的好品質(zhì)。因此我們不僅要去愛(ài)學(xué)生還要為學(xué)生的成長(cháng)提供理想的人格標準。這樣才會(huì )使我們能夠真正的實(shí)現“德高為師,身正為范”。

  于漪說(shuō):“教育是一項偉大的事業(yè)。一頭挑著(zhù)學(xué)生的現在,一頭挑著(zhù)國家的未來(lái)!蔽覀兘處熓且粋(gè)辛勤的園丁也是一位優(yōu)秀的耕耘者。不管未來(lái)跋涉的路途有多少坎坷、困難和荊棘,我們都應該用善良去耕種,用真情去澆灌,用大愛(ài)去陪伴,用智慧去收割,用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗記憶,培養更多優(yōu)秀的孩子走出去,使鄉村中學(xué)教育發(fā)展的越來(lái)越好,從而促進(jìn)國家的明天更加繁榮昌盛、富強輝煌。

  最后我想說(shuō)的是,謝謝大家恩賜予我如此多真誠的幫助,一直以來(lái)我受到了大家賜予的太多關(guān)愛(ài)與呵護,今后的日子我要把這份愛(ài)傳承給更多的人,使我的學(xué)生也接受我們更多的愛(ài),使孩子們同樣懂得感恩,讓學(xué)生、家長(cháng)和我們老師一起去筑造我們學(xué)校明媚奪目的未來(lái)!謝謝大家,讓我們一起為學(xué)校的未來(lái)腳踏實(shí)地努力,竭盡全力地去奮斗和拼搏吧!

  謝謝大家傾聽(tīng)!謝謝!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  即將迎來(lái)的不僅是碩果累累的秋天,還有加盟我們團體的在座的各位優(yōu)秀教師們。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發(fā)言。

  來(lái)天有工作四年了,回憶當時(shí)的自己面對新的生活環(huán)境、新的教學(xué)樓、新的朋友,心中竟有種莫名的心情。但天有領(lǐng)導們的大氣、同事的和氣和學(xué)生的靈氣,讓我很快融入了這個(gè)大家庭中。

  記得閑暇的時(shí)候,總有同事調侃似的跟我說(shuō):小李啊,但凡你教過(guò)的班,學(xué)生對你的印象都不錯,看來(lái)長(cháng)著(zhù)一副娃娃臉的確是有優(yōu)勢啊,我笑了笑,也許吧!但是我覺(jué)得真正感染著(zhù)他們的是我對他們的愛(ài)、尊重及對生活的態(tài)度。因為我個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

  帶著(zhù)向上的情緒進(jìn)課堂,帶著(zhù)微笑的面容上課,持著(zhù)一顆真誠的心面對學(xué)生。

  始終認為快樂(lè )是可以傳染的,你快樂(lè )了,你就會(huì )在課堂里面講授知識的同時(shí)傳遞快樂(lè )。當你面帶微笑和自信講課時(shí),學(xué)生自然學(xué)得輕松,會(huì )快樂(lè )地接受你這位老師,用愉悅的心情接受新的知識。如果你總板著(zhù)面孔,還想著(zhù)昨天家里煩惱的事情,想著(zhù)物價(jià)怎么老漲工資怎么就不漲,想著(zhù)鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類(lèi)不高興的事,帶著(zhù)這樣的情緒進(jìn)課堂,自然會(huì )影響到課堂效果。尤其是到剛接手的新班擔任教學(xué)的話(huà),學(xué)生也會(huì )自然不接受,會(huì )不喜歡你的風(fēng)格,然后不喜歡你這個(gè)老師,進(jìn)而不喜歡你教的這門(mén)課程。更不用說(shuō)是親近老師愿意對老師敞開(kāi)心扉;記得剛接手(5)班時(shí)有次急需打印一份資料,課下就叫課代表過(guò)來(lái)幫忙弄一下,當時(shí)就想這男生還不錯,挺利索的,弄完之后就聊了一下,嘿,還不賴(lài),蠻有想法的,說(shuō)起話(huà)來(lái)一套一套的,看來(lái)數學(xué)這個(gè)學(xué)科應該還不錯,下去之后翻了翻高一的一些成績(jì),上學(xué)期各科成績(jì)還湊合,可下學(xué)期的幾次重大考試明顯的呈函數圖象趨勢變化,于是后來(lái)漸漸地同他聊了幾次關(guān)于學(xué)習方面的問(wèn)題,開(kāi)始也是有意無(wú)意的回避,后來(lái)慢慢的就說(shuō)開(kāi)了,談到從小學(xué)就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò ),初中在體校就讀了一段時(shí)間,當時(shí)我就在想:看來(lái)還是一個(gè)不安分的家伙,不過(guò)當時(shí)對他我是這樣說(shuō)的:那看來(lái)你還不錯,愛(ài)玩電腦還能考上高中,說(shuō)明你小子的潛力還蠻大的,稍微再努力沖刺一下,考本科是沒(méi)什么大問(wèn)題的!他笑了笑說(shuō),自從踏入高中的大門(mén)那一刻就決定改掉以前的壞習慣,靜下心來(lái)好好拼搏三年,但由于高一時(shí)跟同學(xué)鬧糾紛打了一架,影響很大,便輟學(xué)在家,在家里呆了很久,想了很多,父親最后無(wú)奈的甩下一句話(huà):給你最后一次機會(huì )回到學(xué)校繼續讀書(shū),要不就出去打工。我想正因為是這次的事情徹底的改變了他,在現在看來(lái):高一時(shí)這樣的一名學(xué)生,經(jīng)歷過(guò)高二一年的努力和拼搏,在班上居然每次都能進(jìn)入前幾名,我想除了自身的努力,跟老師們對他的`期望和鼓勵是分不開(kāi)的!因為瀏覽到他的空間日志時(shí)當中有過(guò)這樣一段話(huà):從小學(xué)讀書(shū)到現在,正因為在高中碰到了幾名好老師,如果沒(méi)有你們的信任和無(wú)私的幫助,就不會(huì )有正在朝自己的夢(mèng)想一步步靠攏的我!盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,但想必每位教師看到這里心里肯定是很欣慰的,可見(jiàn)老師的只字片語(yǔ)對于一名學(xué)生來(lái)講影響是多么的大!它既可以喚醒學(xué)生對未來(lái)的展望,也有可能讓學(xué)生從此迷失自己,失去追尋夢(mèng)想的勇氣和信心!

  用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,調節課堂的氣氛;用親近的手勢、友好的動(dòng)作,與學(xué)生溝通。

  學(xué)生在聽(tīng)許多有經(jīng)驗的老師上課時(shí),常常感覺(jué)到情緒處于亢奮狀態(tài),一節課不知不覺(jué)過(guò)去了,而這一節課又受益匪淺。問(wèn)一下原因,回答都是:“老師很幽默”?梢(jiàn)使學(xué)生在輕松和愉快中學(xué)到知識,這都是得益于教學(xué)中的幽默和風(fēng)趣。

  知識往往是死的,但是能夠把死的知識教活我覺(jué)得是我們每個(gè)年輕的教師終身去學(xué)習的基本功。同時(shí),我們還要盡量和學(xué)生進(jìn)行平等的談話(huà)。盡量多使用一些親近的話(huà)語(yǔ),而不是一些粗暴的語(yǔ)言和動(dòng)作,要讓學(xué)生從內心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺(jué)。對學(xué)生要多些寬容、多些理解,因為他們畢竟還是孩子。譬如,學(xué)生的作業(yè)一次沒(méi)有來(lái)不及交或者忘記交,可以和他去談,了解沒(méi)有交的原因,然后責成他補齊上交,沒(méi)有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學(xué)生的好感,學(xué)生自然會(huì )喜歡我們,喜歡我們教的學(xué)科。但是我也不贊成老師和學(xué)生太過(guò)于親密,因為老師畢竟是老師,雖然和學(xué)生是平等主體,但還是應該讓學(xué)生尊敬、熱愛(ài)我們。

  以上說(shuō)了一些個(gè)人的淺顯看法,目的就只有一個(gè),就是“讓學(xué)生不僅能從我們身上學(xué)到知識,更能學(xué)到對自己的一生負責的態(tài)度,不虛度光陰,努力的充實(shí)自己”!從而讓我們天有的教育事業(yè)更上一層樓。

  最后我以這樣一段話(huà)結束我今天的發(fā)言以共勉:“在學(xué)習中提升自己,在實(shí)踐中展示自己,在反思中完善自己。努力發(fā)現并收藏工作中所有快樂(lè )的火花,點(diǎn)燃我們職業(yè)的幸福感、快樂(lè )感!

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!不足之處,請大家指正!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天有幸參加這個(gè)青年教師座談會(huì ),我無(wú)比的榮幸。聽(tīng)了剛才兩位骨干教師,優(yōu)秀教師的發(fā)言,我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長(cháng)的教師。在這里,我愿和各位同事共同來(lái)分享我十年來(lái)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  我來(lái)到三江中學(xué)已經(jīng)十年了,我原來(lái)在小學(xué)教了四年,當時(shí)進(jìn)入初中可以說(shuō)是一個(gè)真正的新手。十年中,我帶了四屆學(xué)生。帶純平行班四年,次重點(diǎn)兩年,二類(lèi)班三年,不分重點(diǎn)班現在干了一年多一點(diǎn)。我到現在還一直沒(méi)教過(guò)真正意義上的尖子班?梢哉f(shuō)十年中我是跟著(zhù)走,跟著(zhù)教,跟著(zhù)學(xué),在實(shí)踐中不斷總結,在學(xué)習中不斷成長(cháng)的。我自踏上講臺,就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。強烈的進(jìn)取心和責任感,使我在工作、思想、學(xué)習等方面都嚴格要求自己。

  我熱愛(ài)我的工作。這不是口號,因為我沒(méi)有別的能力,這就是我的飯碗,我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說(shuō)就是我進(jìn)步的動(dòng)力。我心中一直有一個(gè)信念:我行,我要證明自己!但這得需要長(cháng)時(shí)間的等待。需要有展示的機會(huì ),需要付出艱辛的努力。

  十年教學(xué)中,我在實(shí)踐中不斷總結提高。我用了近六年時(shí)間來(lái)熟悉教材,弄清知識體系。通過(guò)自己多讀,多看多做,來(lái)把握教材難點(diǎn)、重點(diǎn),把握最新動(dòng)向,把握中考考點(diǎn),從而來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。我認真把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,經(jīng)常對自己教過(guò)的課認真反思。想想自己在班上上得好的課,好在哪里,想想自己失敗的課問(wèn)題出現在哪里。因為每個(gè)教師不管教學(xué)水平怎樣,都有自己感覺(jué)良好的時(shí)候,這就需要總結提高。

  十年教學(xué)中,我在學(xué)習中不斷進(jìn)步成長(cháng)。三江中學(xué)有較好的學(xué)習氛圍,只要愿學(xué),就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們去學(xué)習,樂(lè )意指導我們學(xué)習。從他們的身上,我學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng);學(xué)到了孜孜不倦的教學(xué)熱情;學(xué)到了日臻完美的教學(xué)藝術(shù)。十年來(lái),我上過(guò)很多不同形式的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導過(guò)去,現在也聽(tīng)過(guò)我很多課,包括隨堂課。我的課從來(lái)就不是優(yōu)質(zhì)課,問(wèn)題多多。但感謝領(lǐng)導,感謝我的同行們,前輩們,是他們督促了我,引導了我,給我很多的建議,很好的指導,讓我能在學(xué)習中不斷的進(jìn)步。

  當了十年的班主任教師,這是我最引以為為自豪的。有人說(shuō):“在教師生涯中,如果你是一名優(yōu)秀的教師,但卻沒(méi)有做過(guò)班主任,應該說(shuō)這是完美中的`缺憾!彼哉f(shuō),我是幸運的,雖然我不是一位優(yōu)秀的教師,但我是一名受學(xué)生愛(ài)戴的班主任。當有學(xué)生充滿(mǎn)信任地坐到我的身邊對我傾訴時(shí),當看到學(xué)生懷著(zhù)喜悅的心情在學(xué);顒(dòng)中獲得榮譽(yù)時(shí),當看到我的學(xué)生順利升入他們理想的高中時(shí),當看到各位家長(cháng)感激之情無(wú)以言表時(shí),我就無(wú)比的喜悅。我覺(jué)得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛(ài)我的學(xué)生。不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師,不愛(ài)學(xué)生的班主任,更不是好班主任。只有愛(ài)學(xué)生的老師,才能教育好學(xué)生。正是這份愛(ài),讓我對班務(wù)繁瑣的工作充滿(mǎn)了熱忱;讓我能以身作則,嚴于律己;讓我能對班務(wù)工作做到細心、耐心、信心、愛(ài)心;讓我能夠去走近我的學(xué)生,做他們的良師益友。每當看到他們一天天進(jìn)步,看到他們燦爛的笑容,看到他們安靜的坐在教室里,充滿(mǎn)了美好的遐想,這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師,各位班主任老師能捧出一顆心來(lái)去真誠的善待每一個(gè)學(xué)生。

  工作十年來(lái),在校領(lǐng)導無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下,我也取得了一定的成績(jì)。但成績(jì)只代表過(guò)去,我會(huì )永遠記住一句話(huà):“教育教學(xué)中充滿(mǎn)了問(wèn)號,教育教學(xué)永遠是個(gè)逗號,教育教學(xué)要永遠追求感嘆號!”實(shí)干就是水平,落實(shí)就是能力。我們干的事業(yè),留下的是感情;成就的是未來(lái)!

  以上就是我從教十五年來(lái),尤其是初中任教十年來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì )。謝謝大家!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  上午好!

  首先很感謝學(xué)校給我們青年老師提供這樣一個(gè)學(xué)習和交流的機會(huì )。20xx年9月進(jìn)入石榴高中,我覺(jué)得自己是很幸運的。人生的道路雖然漫長(cháng),但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時(shí)候。正處于青年時(shí)期的我在自己的人生緊要關(guān)頭,來(lái)到了石榴高中,這對我來(lái)說(shuō)既是一種機遇,又是一種挑戰。

  進(jìn)入石榴高中的這幾年,我承受了很大的壓力。我怕自己專(zhuān)業(yè)不過(guò)關(guān),不能勝任教學(xué)工作。還好,學(xué)校的備課組、教研組活動(dòng),公開(kāi)課、各種賽課、外出學(xué)習等等一系列活動(dòng),讓我在教學(xué)技能上有了很大提升。感謝校領(lǐng)導對青年教師的信任,感謝學(xué)校把很多鍛煉提升的機會(huì )留給青年教師。

  作為一個(gè)新成員,我會(huì )把更多的熱情,更多的責任心和愛(ài)心投入到我的教學(xué)工作中。我會(huì )認真向各位學(xué)習教藝教法,不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,努力加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  我認為可以盡快提升青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幾個(gè)途徑和方法,和大家共享。

  一、制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃

  我覺(jué)得青年教師一定要加入一個(gè)組織,比如市333工程,市縣名師工作室等。因為在這樣的一個(gè)團隊里,會(huì )有專(zhuān)業(yè)的'引路人引領(lǐng)你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在這里,你可以經(jīng)常參加一些教研活動(dòng),不斷地給你帶來(lái)新的思想、教法等方面的激勵。這樣可以在一定方面激勵你的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  另外,青年教師一定要制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃,三年規劃或五年規劃。我的建議還是找幾個(gè)志同道合的人,一起制定一個(gè)這樣的規劃,定期互相交流、互相監督、互相學(xué)習、互相成長(cháng)。

  二、學(xué)習老教師的經(jīng)驗

  老教師有許多值得我們學(xué)習的地方,但是青年教師一定要主動(dòng)去向他們學(xué)習、請教。我剛來(lái)時(shí),不好意思問(wèn),總怕別人瞧不起自己,總是什么問(wèn)題都自己扣,自己鉆研,后來(lái)發(fā)現不如老教師的一句點(diǎn)撥。所以遇到問(wèn)題,我們除了要多思考、多鉆研,還得多像有經(jīng)驗的老教師學(xué)習請教。主動(dòng)去聽(tīng)聽(tīng)他們的課,多和他們交流對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定也有幫助。

  三、讀書(shū)是成長(cháng)的關(guān)鍵

  首先要讀專(zhuān)業(yè)知識方面的書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。另外,文學(xué)、歷史、新聞等各方面的書(shū)籍也應有所涉獵。我們需要努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報雜志,逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。另外我們還可以利用學(xué)習網(wǎng)站豐富提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。

  四、做個(gè)反思型、研究型教師

  1、每周爭取寫(xiě)一篇教學(xué)反思。

  2、每學(xué)期爭取寫(xiě)一篇教學(xué)論文。

  3、每1—2年爭取研究一個(gè)課題。

  對于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。我們要抓住機遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻,用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們,

  我是20xx年新入職教師xx,現任高一年級歷史教師,xxx班班主任。來(lái)到合肥十中正式參加工作今天剛滿(mǎn)一個(gè)月,能夠在這里與各位同事分享自己這段時(shí)間以來(lái)的感受,十分榮幸。我主要從生活、工作、學(xué)習等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

  作為免費師范生,能夠被十中錄取,是一種榮耀,我也十分珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )。十中也十分重視年輕教師的生活安排,在新校區還未完全建設好,緊張忙碌的施工中,為我們22位新入職教師安排了教師周轉公寓,解決了我們的燃眉之急,讓我們有了在合肥工作的第一個(gè)大本營(yíng)。沒(méi)有了后顧之憂(yōu),我們的工作熱情也就更加高漲。不僅如此,學(xué)校還充滿(mǎn)人文關(guān)懷,充分提取教師的建議,及時(shí)安裝,分發(fā)了我們所需的一些必備用品,讓我們的生活更加地便利。

  教師是一份職業(yè),更是一份事業(yè)。但作為新入職教師,缺少經(jīng)驗是我們的不足。為此,學(xué)校特地在新學(xué)期的年級教職工大會(huì )上,舉行青藍工程,師徒結對儀式,為每一位青年教師都安排了教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)能力突出的骨干教師作為指導教師,讓每一位青年教師在自己的事業(yè)之初就有師父的保駕護航,對于青年教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。以我為例,我的指導教師張曉靜老師是一名既有突出教學(xué)能力的合肥市骨干教師,也是一位享譽(yù)全校的優(yōu)秀班主任。張老師對我的專(zhuān)業(yè)課指導可謂悉心之至,每節新課,她都毫無(wú)保留地將自己的精華傳授于我,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)設計,并指出我備課過(guò)程中存在的問(wèn)題,如重難點(diǎn)把握不足,細節問(wèn)題處理不到位等等。不僅如此,她還在繁忙的教學(xué)和班主任工作中抽出時(shí)間,堅持每周至少聽(tīng)我一節課,并在課后對我課上出現的問(wèn)題及時(shí)指出并予以解答和指導,讓我接下來(lái)其他班級的課上的更加順暢,高效。這一個(gè)月的教學(xué)工作,自己感覺(jué)上課的邏輯性有了很大提高,同時(shí)板書(shū)能力也提升明顯,這都有賴(lài)于張老師的手把手教導。不僅在教學(xué)上,張老師還分享了很多自己在班級管理上的經(jīng)驗,其中班級日志和周記制度,讓我印象尤其深刻。張老師那一段段文字充分體現了她對每一位學(xué)生的了解,一句句激勵的話(huà)語(yǔ)都寫(xiě)進(jìn)了每一位學(xué)生的內心,正因為這樣,她所帶的班級在各項活動(dòng)和評比中都名列前茅。相比之下,我雖有學(xué)習,但還只是皮毛,對于周記和班級日志的反饋無(wú)法企及張老師的高度。但名師出高徒,有張老師這樣優(yōu)秀敬業(yè)的師父,我對于自己的教師事業(yè)也充滿(mǎn)信心!歷史備課組的潘老師同樣是年輕老師的榜樣,她上課時(shí)把握課文靈魂,大開(kāi)大合,善于引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習,既保證了學(xué)生基礎知識的掌握,又鍛煉了學(xué)生探究能力。潘老師給我的源于教材、高于教材的建議讓我對于教學(xué)有了更深刻的認識。雖參與在高一歷史備課組,但同樣能接受到教研組長(cháng)艾老師的遠程指導和關(guān)愛(ài),讓我這樣一個(gè)年輕老師時(shí)時(shí)都感受到集體的力量無(wú)窮無(wú)盡,教學(xué)工作也越來(lái)越有自信。

  不僅是同學(xué)科有指導教師們的幫助,更有校領(lǐng)導的督促與關(guān)懷。姜校長(cháng)作為校領(lǐng)導,每天穿梭于新老兩個(gè)校區之間,學(xué)校各項工作十分繁重,但他仍舊會(huì )抽出時(shí)間對新入職教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,并在課后將自己的.建議和要求告訴我們,對我們既進(jìn)行鼓勵和表?yè)P,也提出希望和要求,使我們更有動(dòng)力投入到教學(xué)工作中去。他還抽出時(shí)間,專(zhuān)門(mén)給年輕班主任培訓如何進(jìn)行班級分組量化管理工作,讓我們開(kāi)展班級工作更加順暢。如此細致敘述當然意在表明我門(mén)有多感激學(xué)校對于年輕教師的事業(yè)成長(cháng)的關(guān)懷。套用一句名言“少年強則國強”,年輕教師強則十中強。學(xué)校對于我們的教學(xué),班主任工作等等事業(yè)上的關(guān)心和幫助,我相信一定會(huì )結出美麗的花朵,來(lái)裝點(diǎn)美麗的十中新校園!

  工作一個(gè)月來(lái),處處能感受到十中領(lǐng)導和老師們的熱情和關(guān)懷。胡校長(cháng)、許校長(cháng)、謝校長(cháng)、姜校長(cháng)、汪主任、張組長(cháng)、孫組長(cháng)輪流與班主任老師一同值夜班、查寢室,涼風(fēng)習習的夜晚在男女生宿舍樓下召開(kāi)一次次露天會(huì )議的場(chǎng)景還歷歷在目,其中很多有家室、有孩子的班主任老師,放棄了與家人孩子相聚的時(shí)刻,一周五天工作生活在新校區,過(guò)著(zhù)和我們一樣的單身漢生活。這樣的工作熱情和高度負責的態(tài)度怎能不感染激勵我們年輕教師?每天雖然工作辛勞,但想著(zhù)年長(cháng)我們十數乃至數十歲的領(lǐng)導老師們同我們一同奮戰在一線(xiàn),還有什么理由去抱怨呢?很認同校領(lǐng)導在新學(xué)期大會(huì )上的話(huà),我們這一屆是創(chuàng )業(yè)者、拓荒者,是栽樹(shù)者,我很享受初創(chuàng )時(shí)期的奮斗感,看著(zhù)新校區在我們的手中和我一起不斷成長(cháng),等到數年以后再回首時(shí),一定是一種無(wú)法言語(yǔ)的幸福感。

  以上就是我這一個(gè)月以來(lái)的感受,還請各位領(lǐng)導、同事批評指正,謝謝!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 11

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  說(shuō)實(shí)話(huà),面對這樣的一次發(fā)言,我心里更多的是忐忑不安,因為自20XX年進(jìn)入學(xué)院以來(lái),自己還沒(méi)未細想,已經(jīng)彈指間過(guò)了將近四年。在這四年里,伴著(zhù)學(xué)院的成長(cháng)而成長(cháng),這其中有付出更有收獲。今天我把我粗淺的感想說(shuō)出來(lái),希望能和大家共同探討。

  首先,是困惑。一是專(zhuān)業(yè)知識不夠用。從我自身出發(fā),當走上講臺,準備傳授自己專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候,卻發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)知識并不足以應對現實(shí)中的種種問(wèn)題,不知道應該往哪使力氣,才能使自己的課堂既具有專(zhuān)業(yè)性又不失生動(dòng)性?

  其次,身為青年教師,步入社會(huì ),面臨生活的壓力,尤其是看到自身與其他行業(yè)收入的差距,于是困惑:教師早期晚睡,但收獲與付出是否具有等價(jià)?

  歷練催人反省,經(jīng)歷促人成長(cháng)。面對困惑需要的是在經(jīng)歷中成長(cháng)和突破,我的體會(huì )主要有三點(diǎn):一是善于學(xué)習。成長(cháng)需要自己的勤奮,更需要同伴的幫助。雖說(shuō)年輕就是資本,但是這種資本最容易受到時(shí)間的限制。在“青年教師”的名頭之下,我想我們需要做的是積累資本,因而學(xué)習便成了最為直接和有效的方式。老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。很多時(shí)候通過(guò)交流,自己可以少走彎路,達到事半功倍的效果。二學(xué)會(huì )反思。做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué),讓教學(xué)相長(cháng),學(xué)習經(jīng)驗不是簡(jiǎn)單的重復,通過(guò)反思自己的所教、所學(xué)把自己的思想融合進(jìn)去,在教學(xué)中形成自己的特色。

  三是不充當自己的阻力角色。不為自己的成長(cháng)和發(fā)展找借口,有時(shí)候對教育教學(xué)工作可能出現的'困難和阻力估計不足,而產(chǎn)生消極心態(tài)。不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難,感覺(jué)在強大的阻力面前毫無(wú)價(jià)值感,這需要我們樹(shù)立好積極的心態(tài),不只是當“看潮人”也要當好“領(lǐng)潮人”關(guān)于對學(xué)院的建議:我覺(jué)得青年教師的成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)院的支持為我們創(chuàng )造的培訓機會(huì ),我覺(jué)得增加老師間的相互交流機會(huì ),可以拓寬思路;青年教師的人脈資源是我們的短板,有時(shí)候找不到合適的企業(yè)進(jìn)行鍛煉。

  言有盡意無(wú)窮,以上就是我的一些不成熟的想法。最后感謝學(xué)院領(lǐng)導對我們的培養,感謝其他老師的幫助,我會(huì )審慎前行,為學(xué)院的發(fā)展貢獻自己的力量。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導、同仁們:

  大家好!

  很榮幸能有此跟局領(lǐng)導交流和同仁們互相學(xué)習的機會(huì ),下面我簡(jiǎn)要談?wù)勎覀(gè)人對師德的理解和師德建設的建議。

  通過(guò)我們學(xué)校開(kāi)展了有關(guān)“德師風(fēng)建設”的學(xué)習活動(dòng)之后,我深知作為一名人民教師應具備的基本道德素養和工作時(shí)應表現出來(lái)的良好的風(fēng)尚風(fēng)氣。我認為我們作為學(xué)校青年教師,更要起到師德師風(fēng)建設的先鋒作用,平時(shí)更要規范自己的言行。只有如此,才能以一名合格的`人民教師身份教書(shū)育人、為人師表。我想,從教育學(xué)生角度看是最能體現我們教師良好的師德師風(fēng)。若平時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中都能以學(xué)生發(fā)展為目標,多關(guān)愛(ài)學(xué)生,反過(guò)來(lái),學(xué)生也會(huì )尊敬老師,課堂上配合老師,最終形成師生和諧的狀態(tài)。這都是師德師風(fēng)的真正體現和作用。我平時(shí)也注意個(gè)人的師德行為,做任何教育工作時(shí)也考慮要多關(guān)愛(ài)學(xué)生,其中當我值班時(shí)我會(huì )深入學(xué)生宿舍,和他們交流,尤其和男生交談時(shí),有時(shí)我們談的很開(kāi)心,我也嘗試和他們睡在一起,聽(tīng)聽(tīng)他們心中存在的一些疑慮,同時(shí)給他們作出指導。以上是我個(gè)人對師德的體會(huì )和理解。

  此時(shí)我有幾點(diǎn)不成熟的有關(guān)加強師德師風(fēng)建設的想法和建議。

  理論方面:

  1、組織教師參加有關(guān)師德師風(fēng)建設的論文競賽。

  2、學(xué)校大力宣傳師德師風(fēng)相關(guān)口號。

  實(shí)踐方面:

  1、注重教師在教育教學(xué)時(shí)的師德表現。其中教師在與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習、思想行為談話(huà)時(shí)可建立“談話(huà)記錄”,之后以便總結或更能了解和理解學(xué)生。

  2、師德評價(jià),建立其期中期末教師師德評價(jià)?上冗M(jìn)行教師互評與學(xué)生評價(jià)機制,最后通過(guò)具體考察,評比“師德模范”等榮譽(yù)。不足之處還請大家多批評指正,謝謝大家。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導、同事:

  十分榮幸能代表我個(gè)人和風(fēng)景園林系在這次青年教職工座談會(huì )上發(fā)言。

  我20XX年進(jìn)校,當時(shí)的學(xué)校有十分多的困難和問(wèn)題亟待解決,幾年來(lái),在我校的領(lǐng)導的帶著(zhù)下,學(xué)校各方面得到了明顯的改善,快速通道到學(xué)校道路的修通,學(xué)校環(huán)境的改善和完美,各類(lèi)工程數量和金額的增加,無(wú)不在彰顯學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)力和活力,我校領(lǐng)導在一步步兌現他們的承諾,我為我們能擁有如此重諾守信的領(lǐng)導而倍感榮幸。

  學(xué)校是在校職工共同組成的,學(xué)校是每一名教職員工個(gè)人開(kāi)展的`平臺,同時(shí)教師的個(gè)人提升也促進(jìn)了學(xué)校的開(kāi)展,僅有每一名教職員工秉持著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的信念,為學(xué)校開(kāi)展貢獻自己的力量,學(xué)校才能供給更為廣闊的平臺促進(jìn)教師的提高。

  下面我將結合自身談一些目前青年教師存在的問(wèn)題

  首先,青年教師由于參加工作時(shí)間不長(cháng),缺乏在教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗,而近期學(xué)校推行的傳幫帶式活動(dòng),很大程度上解決了這一問(wèn)題。期望老教師能夠從教學(xué)、科研等多方面給予青年教師指導。其次,在我看來(lái),高職院校教師的職業(yè)認同感不高,在教學(xué)活動(dòng)中難以像中小學(xué)教師一樣獲得成就感。如何在今后的工作中堅守“愛(ài)崗敬業(yè)”的信念,是我需要認真學(xué)習和體會(huì )的資料。

  學(xué)校召開(kāi)這次座談會(huì )是期望青年教師能為學(xué)校的建設建言獻策,我自身閱歷尚淺,經(jīng)驗也缺乏,提出的提議難免有不對的地方,期望各位領(lǐng)導和同事指正。以下:

  1.學(xué)院施行院系兩級管理,而系部一向以來(lái)都承當著(zhù)教學(xué)和系部管理工作的職責,相應的卻缺乏與職責相對應的權力,明確院系的權責范圍,適當放權到系部,不僅僅能提高系部在日常工作中作用,也能夠在必須程度上減少學(xué)院行政工作的壓力。

  2.園林專(zhuān)業(yè)的實(shí)操性十分強,園林行業(yè)中,尤其是設計和規劃過(guò)程中應用的技術(shù)和手段變化迅速,雖然理論知識十分重要,但將理論知識應用到實(shí)際操作中那么是這個(gè)行業(yè)的難點(diǎn)所在,增強系部與企業(yè)的聯(lián)系,派教師到企業(yè)實(shí)習,甚至如果有可能,學(xué)?砷_(kāi)辦校辦企業(yè)和校辦工廠(chǎng),第一能夠為學(xué)校創(chuàng )收,第二為教師和學(xué)生供給了很好的實(shí)習場(chǎng)所,使教師跟上行業(yè)的變化速度。

  3.明確崗位職業(yè),簡(jiǎn)化如報賬等的辦事流程,推進(jìn)無(wú)紙化辦公。

  4.強化學(xué)生會(huì )在學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)中的作用。

  最終,作為學(xué)校的一員,我將服從學(xué)院和領(lǐng)導的安排,認真完成學(xué)院和領(lǐng)導交托給我的每一項工作。

  我的發(fā)言完畢。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 14

各位領(lǐng)導、同事們:

  大家好!

  我是徐倩華,今日能夠以實(shí)驗實(shí)訓部青年教師代表的身份坐在那里和同事們提供我入校以來(lái)的工作體會(huì ),我感到十分榮幸!

  我自20XX年2月入校工作以來(lái),就在實(shí)驗實(shí)訓部從事實(shí)驗實(shí)訓管理工作,到今日為止恰好5年半。這幾年期間,我個(gè)人在學(xué)院的升格和開(kāi)展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了20XX年學(xué)院搬遷工作。記憶猶新的是:實(shí)驗實(shí)訓部當時(shí)管理著(zhù)全院所有的實(shí)驗室,在規模浩大的搬遷中,歷時(shí)近一個(gè)月時(shí)間,所有的實(shí)驗室管理教師不辭辛苦,頭頂烈日,在7月炎熱的高溫下一車(chē)車(chē)、一件件、從老校區將所有實(shí)驗設備物資裝車(chē)搬遷至此刻的新學(xué)院,完好無(wú)誤的完成了實(shí)驗室搬遷工作。從那時(shí)起,學(xué)院正式告別了昔日的老校區,迎來(lái)了新校區嶄新、艱苦、復雜的工作環(huán)境。

  搬遷后的新校區生活讓所有教師感到不適,但大家都在克服,并在這樣不完備的設施下堅守崗位。為了不耽誤新學(xué)期學(xué)生上實(shí)驗課。我和所有管理實(shí)驗室的教師一樣,每一天忙于在實(shí)驗室歸置、儀器設備清點(diǎn)。能夠說(shuō)20XX年整個(gè)下半年,實(shí)驗實(shí)訓部整個(gè)的工作重心都放在實(shí)驗室歸置、分類(lèi)、資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)、錄入、資源整合方面。新的機構改革,新的變遷帶來(lái)了無(wú)數機遇和挑戰,同時(shí)也讓實(shí)訓部與各系部之間的工作出現了困難。經(jīng)過(guò)無(wú)數次的調節、溝通,才慢慢地從摸著(zhù)石頭過(guò)河的'尷尬處境到理出頭緒,歷時(shí)三年多,實(shí)訓部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。

  從20XX年開(kāi)始,我又從管理崗位上兼顧走向了教學(xué)崗位,承當起環(huán)資系工程測量專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù),至今已經(jīng)2年了,在這兩年間我充分體會(huì )到了一名專(zhuān)業(yè)課教師所面臨的壓力有多大。應對行業(yè)形勢日新月異的變化,應對高職教育教學(xué)形勢的新探索,應對學(xué)院學(xué)生學(xué)習的迫切需、等等這一切都是挑戰。我感到肩上的擔子很重,從中的摸索和實(shí)踐讓我明顯感覺(jué)到自己專(zhuān)業(yè)上的淺薄、教學(xué)上的缺乏。尤其是在同一個(gè)學(xué)期應對同一個(gè)班講授3門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候,我當時(shí)的感覺(jué)就是撐不下來(lái)了,身邊領(lǐng)導鼓勵,同事們給鼓勁,自己也是硬著(zhù)頭皮堅持了下來(lái)。

  也是在這樣艱難的情景下,20xx年夏天我們順利送走了第一屆工程測量專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。并且是100%對口就業(yè),全班24名學(xué)生,除去自主就業(yè)的,共計聯(lián)絡(luò )安排9名優(yōu)秀學(xué)生與行業(yè)內龍頭企業(yè)廣州南方測繪數碼科技公司銀川分公司、自治區煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據后期畢業(yè)單位的反應信息顯示我們的學(xué)生很優(yōu)秀!這些成績(jì)的肯定,都是作為教師得到的最好的饋贈。

  綜合這5年的工作,最深的體會(huì )就是在學(xué)院這個(gè)開(kāi)展平臺上,在教學(xué)崗和管理崗兼顧的情景下,真的很鍛煉人,相信我的成長(cháng)隨著(zhù)學(xué)院的開(kāi)展也在逐步彰顯,壓力和動(dòng)力真的并存,只要是在用心干工作,沒(méi)有愧疚于所在的崗位,那么你就是盡職的。

  作為一名青年教師,我呼吁:所有青年教師行動(dòng)起來(lái),把青春的活力和干勁撒在學(xué)院這片熱土上,學(xué)院的期望就是我們的期望,學(xué)院的明天也是大家的明天!多謝大家!

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家下午好!很高興今天能有這樣機會(huì )能跟大家坐在一起交流工作以來(lái)的感悟,來(lái)彭初還有一個(gè)月就滿(mǎn)三年了,作為一個(gè)步入工作崗位時(shí)間不長(cháng)的年輕教師,大學(xué)里理論經(jīng)驗是學(xué)了不少,但實(shí)際經(jīng)驗卻沒(méi)有,一切的工作都是在探索學(xué)習階段。這三年里我的感觸很多,從學(xué)生到教師,從聽(tīng)課到講課,我們的身份發(fā)生著(zhù)變化,思想和心理也在發(fā)生著(zhù)變化。 現在與大家一起分享,也許我們在彼此身上能找到些許自己的影子,共同交流,共同進(jìn)步。

  工作的第一年,萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛剛上崗時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難,由于我在實(shí)習期間沒(méi)有帶班,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不太了解重、難點(diǎn),也不知道應該怎樣上課。所以對于上課備課還都是一知半解,處于理論知識階段,沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò),雖然對于工作充滿(mǎn)熱情和干勁,但是當我獨自面對學(xué)生的時(shí)候還是會(huì )心里沒(méi)底,對此,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以我經(jīng)常去聽(tīng)師傅的課,對每一次的.聽(tīng)課都做好筆記,不懂得就問(wèn),即使再小的細節要問(wèn)清楚。更讓人值得高興的是,學(xué)校請來(lái)了專(zhuān)家組,每周都進(jìn)行聽(tīng)課評課,進(jìn)行教學(xué)指導,這讓我的課堂教學(xué)有了更準確的方向,也讓我上課更加的自信。

  工作的第二年,這一年我的工作量和第一年是一樣的,我除了做好日常教學(xué)工作以外,更多的時(shí)間放在了反思課堂教學(xué)上面,仔細修改課件和教案,通過(guò)這些來(lái)提高自己的課堂教學(xué)效率。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有沒(méi)有深度?這節課的教學(xué)目標合理嗎?達到了嗎?這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?就有一句標語(yǔ)說(shuō)的那樣“人生沒(méi)有彩排,每天都是現場(chǎng)直播”,初三的課堂沒(méi)有一分鐘可以浪費,我覺(jué)得反思可以讓我們把每天的直播做得更好,少一些遺憾,多一份成功。

  工作的第三年,雖然才剛開(kāi)始,但是我已經(jīng)感受到了前所未有的壓力和挑戰。最大的變化是今年我做了班主任,記得剛接到帶班主任通知的時(shí)候,我就在想第一次見(jiàn)面應該跟學(xué)生們說(shuō)什么,這樣一個(gè)在初三換班主任的班級學(xué)生會(huì )不會(huì )接受我,如果不接受我我該怎么辦,萬(wàn)一我不能很好的控制他們怎么辦等等問(wèn)題,這些讓人困擾的問(wèn)題讓我在暑假的最后半個(gè)月內幾乎沒(méi)有睡上一個(gè)好覺(jué),努力準備第一次和學(xué)生們見(jiàn)面的開(kāi)場(chǎng)白,努力讓自己沒(méi)那么緊張,可是當我真正見(jiàn)到學(xué)生們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂,甚至把自己準備的東西也差點(diǎn)忘得一干二凈,可以說(shuō)是硬著(zhù)頭皮硬撐著(zhù)上的。兩個(gè)月過(guò)去了,雖然學(xué)生們仍然小狀況不斷,但是大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸的走入一個(gè)初三的狀態(tài),開(kāi)始意識到初三的重要性,這也讓我對班主任工作的緊張不安情緒得到了些許緩解。

  作為一名剛參加工作不久的老師,在和學(xué)生相處的日子里,我笑過(guò),也哭過(guò),被學(xué)生感動(dòng)過(guò),也對學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣。但是,在學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)懷、幫助下,我逐漸適應了工作,也愛(ài)上了這份工作,F在在保留自己的特色下,通過(guò)一步一步踏實(shí)的工作中,摸索出適合自己的教學(xué)模式。當然我的教學(xué)中還存在著(zhù)一些困惑和缺點(diǎn),從教之路是漫長(cháng)的,我會(huì )以更充沛的精力,更旺盛的斗志,堅定不移地走好,走穩每一步。爭取取得更好的成績(jì),使自己成為一名合格的教師。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 16

各位青年教師:

  大家好!

  今天學(xué)校支部召集各位青年教師來(lái)座談,很高興與大家面對面交流。一是聽(tīng)取大家在工作、生活上存在什么困難和問(wèn)題,二是想聆聽(tīng)青年教師對學(xué)校發(fā)展的建議和意見(jiàn)。我校在編的,35周歲以下的青年教師有40名。其中有8位是中共員,其中有教學(xué)能手10名,中學(xué)高級職稱(chēng)的有1人,中學(xué)一級職稱(chēng)的有38人。在座各位已成為我們二中發(fā)展的生力軍,是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的重要財富。我們學(xué)校要把青年教師當作寶貝,采取措施,促進(jìn)青年教師成長(cháng)、發(fā)展,讓青年教師成名創(chuàng )業(yè)。一個(gè)學(xué)校不僅僅是培養學(xué)生,還具有培養教師的責任,青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。

  借此機會(huì )我代表學(xué)校向大家提四點(diǎn)建議:

  一、學(xué)高為師,建議老師們做一名有目標感、成就感的教師。

  登山者攀登的不只是高峰,還有他心中的理想。老師們都知道,一個(gè)學(xué)生的教育是有最佳機遇期的,一個(gè)老師的發(fā)展也是如此。古人說(shuō)“人因垂老漸知秋”,不要到秋天才做春天的事。

  青年教師要有責任感,有責任感的人才是值得依賴(lài)的人。人,也只有有了責任感,才會(huì )感受到自己存在的價(jià)值和意義,才會(huì )發(fā)覺(jué)前方有那么多需要自己擔當的事。一個(gè)人對工作沒(méi)有了責任感,他的人生就注定不會(huì )取得應有的成就,即便再聰明,也沒(méi)有用,因為這個(gè)世界已經(jīng)證明,最有成就的人往往不是最聰明的人,而往往是那些有股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來(lái)講,一個(gè)教師不管你想不想做出點(diǎn)成績(jì)來(lái),都必須有強烈的責任感,每個(gè)教師要教幾十個(gè)乃至上百個(gè)學(xué)生,學(xué)習是學(xué)生整個(gè)生活的重頭,遇到一個(gè)沒(méi)有責任感的教師,那是莫大的不幸。

  談到責任感,首先必然要說(shuō)到對學(xué)生負責。聯(lián)合國教科文組織說(shuō)“教師的職責現在越來(lái)越少地傳授知識,而越來(lái)越多地激勵思考”。我認為發(fā)展自己是對學(xué)生最好的負責。一個(gè)老師如果自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)沒(méi)有能力,那么即便有愛(ài)心,那“愛(ài)”也只能是“愛(ài)莫能助”之“愛(ài)”。教師對學(xué)生有責任感,對學(xué)生最大最好的責任感,就是盡快地發(fā)展自己,使自己成長(cháng)為一名成熟、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。

  俗話(huà)說(shuō)“君子務(wù)本,本立而道生”。對在座的年輕老師而言,發(fā)展可能會(huì )經(jīng)歷三個(gè)層次:首先通過(guò)有效教學(xué)的研究在二中“站穩講臺”,這是教學(xué)中“見(jiàn)山是山,見(jiàn)水是水”的初級階段;然后通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)的研究創(chuàng )造自己的“魅力講臺”,這是“山不是山,水不是水”的中級階段;最后經(jīng)過(guò)教育教學(xué)的積淀,開(kāi)展教學(xué)風(fēng)格的研究再打造自己的“品牌講臺”,這已是“山依然是山,水依然是水”高級階段了。

  “居高聲自遠,不須藉秋風(fēng)”。而這些都需要你從細節著(zhù)手:

  1、建議你在上課鈴聲未落之前到達教室門(mén)口。

  2、一旦進(jìn)入課堂,就要精氣神十足,講課的激情比技巧更重要。

  3、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字,

  4、要細心觀(guān)察學(xué)生,全面了解學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)。

  5、要經(jīng)常讀——注意,我說(shuō)的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著(zhù)作,要養成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書(shū)要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),要把讀書(shū)所得運用到工作中去。建議你做讀書(shū)筆記,把名言名句記下來(lái)。

  6、最好當班主任。當班主任,才能真正感受到當老師的甘苦,才能鍛煉自己。

  7、京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):“不看別人的戲,就演不好自己的戲!

  演戲如此,教學(xué)也如此?磧(yōu)秀老師的課,就像讀活的教育學(xué),活的教學(xué)法,這與讀書(shū)的感受是大不相同的,你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)別人的課。

  二、身正為范,建議老師們做一名有責任感的、發(fā)展性的教師。

  除了學(xué)生談到責任感,教師還要對自己有責任感,要對自己的教育人生有一個(gè)清醒的認識和規劃。而不是做一天“教師”撞一天鐘。一個(gè)有教育責任感的教師,首先是一個(gè)對自己有責任感的人。我們不能期望一個(gè)對自己不負責的老師,會(huì )對學(xué)生和學(xué)校負責,目前教育上有各種專(zhuān)業(yè)上的榮譽(yù)稱(chēng)號,比如“教壇新秀”、“教學(xué)骨干”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”、“特級教師”等等,這些階梯式的榮譽(yù)的設計,為在座的青年教師一步步規劃自己的教育人生,奮斗和實(shí)現教育人生的價(jià)值,做了有益的`引導工作。盡管這也許逃不出名與利的圈子,但是,合理、適度的名利對人的成長(cháng)是有好處的,在正常追逐這些榮譽(yù)的過(guò)程中,你也一定能走出一個(gè)越來(lái)越精彩的教育人生來(lái)。當你給自己設定了一個(gè)目標,給自己一個(gè)達成目標的時(shí)間,對自己的責任感由此開(kāi)始。做一個(gè)對自己有責任感的老師,會(huì )促進(jìn)你的迅速成長(cháng)。

  三、成名創(chuàng )業(yè),建議老師們做一個(gè)有勇氣、有激情、有品位的教師。

  教師用什么征服課堂?有人說(shuō)多讀書(shū),有人說(shuō)多琢磨,有人說(shuō)多觀(guān)摩,有人說(shuō)多反思,有人說(shuō)用智慧征服課堂,有人說(shuō)用專(zhuān)業(yè)預設征服課堂,說(shuō)的都在理,都對。但如果問(wèn)我。我會(huì )說(shuō),用你的勇氣和激情去征服課堂。學(xué)校中心工作是教學(xué),教學(xué)工作中心在課堂。多年的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗告訴我,眾多青年教師工作多年,最懼怕的依然是上課,遇上教研課、公開(kāi)課總推三拖四。課堂之于老師猶如舞臺之于演員,一個(gè)教師,對課堂應該有著(zhù)一種展示的沖動(dòng)和欲望,有此情結,教學(xué)才會(huì )給人以美感和幸福感。一個(gè)對課堂畏畏縮縮的教師,即便他逃避了一次又一次的研討課、公開(kāi)課,每日都有的家常課,他也必定體驗不到那種教學(xué)飛揚的樂(lè )趣和幸福,從這個(gè)意義上,教師的生命意義和價(jià)值已經(jīng)流失大半。所以,請用你的勇氣征服課堂。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 17

尊敬的各位領(lǐng)導,同事們:

  大家午時(shí)好!我是20XX年畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)院工作的。一路走來(lái),也算是見(jiàn)證了學(xué)院的升格、更名等一系列的重大事件,也看到了學(xué)院一路的開(kāi)展和成長(cháng)。學(xué)院這幾年取得的提高大家都有目共睹,學(xué)院領(lǐng)導們也傾注了很多的心血。學(xué)院也在不斷地開(kāi)展和成長(cháng)。讓我們看到了曙光和期望,有了為學(xué)院奮斗的動(dòng)力。

  可是從20XX年搬入新校區以來(lái),大家的精神狀態(tài)都不是太好,工作上也總感覺(jué)不順心,總結原因主要有以下幾個(gè)原因:

  最主要的原因是大家精神上的疲勞,缺少必要的業(yè)余生活,所有人除了完成自己每一天正常的教學(xué)和本質(zhì)工作后,沒(méi)有其他的任何活動(dòng)來(lái)調節狀態(tài),大家每一天各自完成自己的工作,與其他教師之間缺少溝通和交流,教師之間缺少團結和凝聚力,期望學(xué)院能夠加強教職工之間的相互協(xié)作和交流,提升大家的凝聚力,提高教職工對學(xué)院的認同度。

  學(xué)院管理:學(xué)院各部門(mén)之間缺少溝通和協(xié)調,彼此都各自為政,院系兩級管理體系還有待進(jìn)一步加強,工作程序不暢,為了學(xué)院的工作,導致個(gè)人之間出現不和諧因素,甚至出現矛盾。對教職工的積極性挫傷很大。并且全院性的工作和活動(dòng),各部門(mén)之間存在推諉扯皮現象,本來(lái)就是各部門(mén)共同協(xié)調來(lái)完成,結果總是由于個(gè)別部門(mén)出現工作失誤和不進(jìn)取,導致整個(gè)工作不能很好地協(xié)調。除了牽頭部門(mén)協(xié)調統籌安排工作之外,期望其他各部門(mén)能夠做好自己的本職工作,干好自己份內的工作。不要總依靠別人,自己份內的本職工作,不要等著(zhù)牽頭通知,主動(dòng)做好本就屬于自己的工作。

  青年教師的.成長(cháng),除了自身的努力外,期望學(xué)院能夠爭取和創(chuàng )造更多學(xué)習的機會(huì )。讓大家走出去,才能學(xué)到別人的長(cháng)處,也才能看到自己的缺乏。經(jīng)過(guò)跟其他兄弟院校的相互了解和學(xué)習,改善自己在管理方面的缺乏。同樣,經(jīng)過(guò)學(xué)習,來(lái)提升自己的知識儲藏業(yè)務(wù)本領(lǐng),閉門(mén)造車(chē)永遠都只會(huì )倒退。

  另一方面,青年教師應當抓緊時(shí)間確定自己的專(zhuān)業(yè)方向,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),一專(zhuān)多能必須先有一專(zhuān),才有可能多能。所以,確定專(zhuān)業(yè)方向對青年教師的開(kāi)展和成長(cháng)是很重要的。

  其實(shí)最主要的還是心態(tài),因為心態(tài)決定一切,僅有大家調整好心態(tài),勁往一處使,齊心協(xié)力,我相信學(xué)院的明天會(huì )越來(lái)越好。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 18

尊敬的各位領(lǐng)導,同事們:

  大家下午好!我是XX年畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)院工作的。一路走來(lái),也算是見(jiàn)證了學(xué)院的升格、更名等一系列的重大事件,也看到了學(xué)院一路的發(fā)展和成長(cháng)。學(xué)院這幾年取得的進(jìn)步大家都有目共睹,學(xué)院領(lǐng)導們也傾注了大量的心血。學(xué)院也在不斷地發(fā)展和成長(cháng)。讓我們看到了曙光和希望,有了為學(xué)院奮斗的動(dòng)力。

  但是從XX年搬入新校區以來(lái),大家的精神狀態(tài)都不是太好,工作上也總感覺(jué)不順心,總結原因主要有以下幾個(gè)原因:

  一是學(xué)院存在的客觀(guān)因素,比如說(shuō)離市區較遠、交通不便,學(xué);锸齿^差,甚至待遇也跟其他學(xué)院存在不小的差距,但這些都是主要因素,因為經(jīng)過(guò)這幾年。大家都適應了,或者說(shuō)是已經(jīng)或多或少的習慣了這些因素。

  最主要的原因是大家精神上的疲勞,缺少必要的業(yè)余生活,所有人除了完成自己每天正常的教學(xué)和本質(zhì)工作后,沒(méi)有其他的任何活動(dòng)來(lái)調節狀態(tài),大家每天各自完成自己的'工作,與其他老師之間缺少溝通和交流,教師之間缺少團結和凝聚力,希望學(xué)院能夠加強教職工之間的相互協(xié)作和交流,提升大家的凝聚力,提高教職工對學(xué)院的認同度。學(xué)院管理:學(xué)院各部門(mén)之間缺少溝通和協(xié)調,彼此都各自為政,院系兩級管理體系還有待進(jìn)一步加強,工作程序不暢,為了學(xué)院的工作,導致個(gè)人之間出現不和諧因素,甚至出現矛盾。對教職工的積極性挫傷很大。而且全院性的工作和活動(dòng),各部門(mén)之間存在推諉扯皮現象,本來(lái)就是各部門(mén)共同協(xié)調來(lái)完成,結果總是由于個(gè)別部門(mén)出現工作失誤和不積極,導致整個(gè)工作不能很好地協(xié)調。除了牽頭部門(mén)協(xié)調統籌安排工作之外,希望其他各部門(mén)能夠做好自己的本職工作,干好自己份內的工作。不要總依靠別人,自己份內的本職工作,不要等著(zhù)牽頭通知,主動(dòng)做好本就屬于自己的工作。青年教師的成長(cháng),除了自身的努力外,希望學(xué)院能夠爭取和創(chuàng )造更多學(xué)習的機會(huì )。讓大家走出去,才能學(xué)到別人的長(cháng)處,也才能看到自己的不足。通過(guò)跟其他兄弟院校的相互了解和學(xué)習,改進(jìn)自己在管理方面的不足。同樣,通過(guò)學(xué)習,來(lái)提升自己的知識儲備業(yè)務(wù)能力,閉門(mén)造車(chē)永遠都只會(huì )倒退。另一方面,青年教師應該抓緊時(shí)間確定自己的專(zhuān)業(yè)方向,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,一專(zhuān)多能必須先有一專(zhuān),才有可能多能。所以,確定專(zhuān)業(yè)方向對青年教師的發(fā)展和成長(cháng)是很重要的。

  其實(shí)最主要的還是心態(tài),因為心態(tài)決定一切,只有大家調整好心態(tài),勁往一處使,齊心協(xié)力,我相信學(xué)院的明天會(huì )越來(lái)越好。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 19

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  說(shuō)實(shí)話(huà),面對這樣的一次發(fā)言,我心里更多的是忐忑不安,因為自20XX年進(jìn)入學(xué)院以來(lái),自己還沒(méi)未細想,已經(jīng)彈指間過(guò)了將近四年。在這四年里,伴著(zhù)學(xué)院的成長(cháng)而成長(cháng),這其中有付出更有收獲。今天我把我粗淺的感想說(shuō)出來(lái),希望能和大家共同探討。

  首先,是困惑。一是專(zhuān)業(yè)知識不夠用。從我自身出發(fā),當走上講臺,準備傳授自己專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)候,卻發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)知識并不足以應對現實(shí)中的種種問(wèn)題,不知道應該往哪使力氣,才能使自己的課堂既具有專(zhuān)業(yè)性又不失生動(dòng)性?

  其次,身為青年教師,步入社會(huì ),面臨生活的壓力,尤其是看到自身與其他行業(yè)收入的差距,于是困惑:教師早期晚睡,但收獲與付出是否具有等價(jià)?

  歷練催人反省,經(jīng)歷促人成長(cháng)。面對困惑需要的是在經(jīng)歷中成長(cháng)和突破,我的體會(huì )主要有三點(diǎn):一是善于學(xué)習。成長(cháng)需要自我的勤奮,更需要同伴的幫助。雖說(shuō)年輕就是資本,但是這種資本最容易受到時(shí)間的限制。在“青年教師”的名頭之下,我想我們需要做的是積累資本,因而學(xué)習便成了最為直接和有效的方式。老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。很多時(shí)候通過(guò)交流,自己可以少走彎路,達到事半功倍的效果。二學(xué)會(huì )反思。做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué),讓教學(xué)相長(cháng),學(xué)習經(jīng)驗不是簡(jiǎn)單的重復,通過(guò)反思自己的.所教、所學(xué)把自己的思想融合進(jìn)去,在教學(xué)中形成自己的特色。

  三是不充當自己的阻力角色。不為自己的成長(cháng)和發(fā)展找借口,有時(shí)候對教育教學(xué)工作可能出現的困難和阻力估計不足,而產(chǎn)生消極心態(tài)。不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難,感覺(jué)在強大的阻力面前毫無(wú)價(jià)值感,這需要我們樹(shù)立好積極的心態(tài),不只是當“看潮人”也要當好“領(lǐng)潮人”關(guān)于對學(xué)院的建議:我覺(jué)得青年教師的成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)院的支持為我們創(chuàng )造的培訓機會(huì ),我覺(jué)得增加老師間的相互交流機會(huì ),可以拓寬思路;青年教師的人脈資源是我們的短板,有時(shí)候找不到合適的企業(yè)進(jìn)行鍛煉。

  言有盡意無(wú)窮,以上就是我的一些不成熟的想法。最后感謝學(xué)院領(lǐng)導對我們的培養,感謝其他老師的幫助,我會(huì )審慎前行,為學(xué)院的發(fā)展貢獻自己的力量。

  青年教師座談會(huì )發(fā)言稿 20

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我,F有教職工263人,其中35周歲以下的青年教師114人。青年教師的成長(cháng)狀況事關(guān)教育事業(yè)的興盛衰敗。我們今天座談會(huì )的主題是“規劃·成長(cháng)·超越”,我想利用這個(gè)機會(huì )專(zhuān)題談一談青年教師成長(cháng)的幾個(gè)問(wèn)題,相信對青年教師的健康成長(cháng)會(huì )有所裨益。

  一、做一名有責任感的教師

  青年教師要有責任感.有責任感的人才是值得信賴(lài)的人。人也只有有了責任感,才會(huì )感受到自己存在的價(jià)值和意義,才會(huì )發(fā)覺(jué)前方有那么多需要自己擔當的事。一個(gè)人沒(méi)有了家庭責任感,這個(gè)家庭就注定不會(huì )幸福;一個(gè)人對工作沒(méi)有了責任感,他的人生就注定不會(huì )取得應有的成就。一個(gè)有教育責任感的教師,首先是一個(gè)對自己有責任感的人。我們不能期望一個(gè)對自己不負責的人會(huì )對學(xué)生和學(xué)校負責,會(huì )把自己的命運和祖國的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。作為一名青年教師,對自己有責任感,最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”。教師才能在精神的世界里.保持特立獨行的清醒與尊嚴。

  對自己有責任感,就要對自己的教育人生有一個(gè)清醒的認識和規劃,而不是做一天教師撞一天鐘。我知道,絕大部分地區都會(huì )有各種專(zhuān)業(yè)上的榮譽(yù)稱(chēng)號.比如“教壇新秀”“教育能手”“學(xué)科帶頭人”“教科新秀”“學(xué)術(shù)帶頭人”“名教師”“特級教師”.等等,這些階梯式的榮譽(yù)的設計,為青年教師一步步規劃自己的教育人生,奮斗和實(shí)現教育人生的價(jià)值做了有益的引導工作。學(xué)校對每個(gè)年輕人都是欣賞的。當你清楚了每一項榮譽(yù)所需要的條件的時(shí)候,就應該腳踏實(shí)地、一步步地去創(chuàng )造。給自己一個(gè)目標,給自己一個(gè)達成目標的時(shí)間,對自己的.責任感由此開(kāi)始。

  談到責任感,就必然要說(shuō)到對學(xué)生負責。我認為。發(fā)展自己是對學(xué)生最好的負責。我由衷地感到,對學(xué)生有責任感,對學(xué)生最大最好的責任感,就是盡快地發(fā)展自己,使自己成長(cháng)為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。

  目前的教師大致有以下三種狀態(tài):

  第一種狀態(tài),把教育的事當作學(xué)校的事來(lái)做。將學(xué)校布置的工作視為包袱。視為學(xué)校不讓我過(guò)安寧日子,總想著(zhù)早點(diǎn)卸了這包袱才好、才自在。這類(lèi)人所看重的,只是每月工資卡上的工資,除此之外,再沒(méi)有什么能吸引他們了。

  第二種狀態(tài)。把學(xué)校的事當作自家的事來(lái)做。他們對于學(xué)校布置的各項工作;蛟S有牢騷,最終都會(huì )認認真真地去做了,盡可能地去做了。比起第一類(lèi),他們是老黃牛,任勞任怨,加班加點(diǎn),沒(méi)備好的課,回家備;批不完的作業(yè),回家批。他們只知道干,干,干,但不大會(huì )去做深入的分析與思考。就像埋頭苦干的老黃牛,干得很賣(mài)力,繞來(lái)轉去,卻不知道自己的人生方向究竟是哪兒。

  第三種狀態(tài),把自己的事當作教育的事來(lái)做。他們明確地把自己的人生價(jià)值鎖定教育,于是一切有價(jià)值的活動(dòng)都圍繞著(zhù)教育展開(kāi)。在他們身上,有了一種教育的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,他們不滿(mǎn)足于現狀,他們努力探求著(zhù)教育的有效之路、高效之路,他們把教育的創(chuàng )新看作人生最大的樂(lè )趣和最大的滿(mǎn)足。并且,享受著(zhù)探索路上的種種歡樂(lè )和痛苦。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)和教育密不可分,他們工作是教育,業(yè)余所從事的也是教育。從表象來(lái)看,他們和第二類(lèi)教師相近,看上去也忙個(gè)不停,但他們沒(méi)有第二類(lèi)教師的悲苦相,他們的身體忙碌。內心卻異常輕盈,活潑。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體,教育的事就是自己的事.自己的事就是教育的事,他們離不開(kāi)教育。在他們身上。我們看得到教育的情感與智慧,看得到教育的希望與光明,看得到教師發(fā)展的美好前景。

  二、做一名有約束感的教師

  “約束”和“約束感”雖僅一字之差,卻有著(zhù)根本差別。一個(gè)擁有約束感的人,面對一些必須要約束的事,根本沒(méi)有這種消極的情緒.因為,這完全出自他內心的做人準則和道德價(jià)值,他的內心是安定的,祥和的。約束來(lái)自于外界,約束感存在于內一心……

  一個(gè)人有了約束感.就知道這個(gè)社會(huì )上哪些事現在還不能做,什么時(shí)候做才行;哪些事不想做,但還是要去做好;哪些事是有意義的,需要爭取,哪些事是沒(méi)意義的。需要拒絕;哪些話(huà)現在還不能說(shuō),什么時(shí)候說(shuō)才行:哪些話(huà)說(shuō)也沒(méi)用,哪些話(huà)不說(shuō)不要緊,哪些話(huà)該在哪個(gè)場(chǎng)合說(shuō).哪些話(huà)不該在哪個(gè)場(chǎng)合說(shuō)’,哪些話(huà)需要通過(guò)什么途徑去說(shuō)……

  談約束感,就必須談到學(xué)校紀律。很多青年教師認為違反點(diǎn)學(xué)校的規章制度,沒(méi)什么大不了,是小事。一個(gè)不遵守紀律的學(xué)校,到最后,只能是一所最沒(méi)有自由最沒(méi)有生機的學(xué)校。換個(gè)角度可以這么說(shuō),每一條紀律對于遵守紀律的人來(lái)說(shuō),是對他每一點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值的肯定。

  也有一些教師,他們總以為所有的制度,都是管理者想出來(lái)整人的。我想說(shuō)明兩點(diǎn),一是中國社會(huì )沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)資本主義的大工業(yè)時(shí)代,對紀律沒(méi)有一個(gè)強制的規范執行期,封建社會(huì )過(guò)來(lái)的農民也好,商人也好,都是沒(méi)有紀律意識和規范意識的,他們有這樣的想法,可以理解,但決不是可以放任。二是在這樣一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )里,一個(gè)校長(cháng)想要憑自己的喜好來(lái)制定紀律,已不大可能。我以為,如果管理者制定的紀律,出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展,就無(wú)可非議。

  年輕的老師們,或許你對紀律也曾有過(guò)這樣那樣的想法、看法,那么現在,我希望你從另一個(gè)角度去思考——從自己身上去思考,去尋求答案。紀律就像石頭。如果你把它背在身上,會(huì )痛苦無(wú)比;如果你把它墊在腳下,它會(huì )幫助你站得更高,望得更遠。一個(gè)青年教師如果不注意訓練自己的約束感,容易在激情之下,做出種種不該做的事來(lái)。很多體罰事件調查到最后,大家都覺(jué)得可惜,都覺(jué)得這個(gè)老師工作蠻認真的,蠻負責的,就是一剎那間控制不了自己的情緒。這就是缺少約束感,由此釀成終身的遺憾的苦酒,也只能由自己躲起來(lái)悔恨地品嘗。

  三、做一名有學(xué)力感的教師

  美國有一個(gè)規定,凡是“師”字級的工作,例如醫師、會(huì )計師、律師、教師等職業(yè),每年都必須再進(jìn)修一定時(shí)間的課程。如果沒(méi)有進(jìn)修,該年執照就會(huì )暫時(shí)被凍結,修完課程才能再開(kāi)始執業(yè)。這是很有道理的。今天的中國,教師也有進(jìn)修課時(shí)的要求,遺憾的是,大都是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。教師職業(yè)進(jìn)修與培訓沒(méi)搞扎實(shí),很多教師教了十年二十年的書(shū),教育教學(xué)的經(jīng)驗和技能還停留在當年的那個(gè)層次和水平。

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