關(guān)于科學(xué)演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在現在的社會(huì )生活中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編精心整理的關(guān)于科學(xué)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇1
尊敬的評委，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，有的人崇拜名人，是為了追時(shí)尚，而這種盲目地崇拜會(huì )使人誤入歧途。有的人崇敬名人，把自己崇敬的名人作為自己的榜樣， 激勵自己像他們一樣，為人民做貢獻�？鬃诱f(shuō)過(guò)，“見(jiàn)賢思齊焉”，人們也常說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，所以，這些人中，大多數都成功了。每個(gè)人，都有自己 喜歡的名人，無(wú)論是崇拜還是崇敬。我也不利外，我崇敬居里夫人。
千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余便不必再求了。居里夫人已具備了漂亮這一資本，但是，她卻沒(méi)有利用這一點(diǎn)資本，她的戰勝自我也恰恰就是從這一點(diǎn)開(kāi)始的。她為了做科學(xué)研究，她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室是一個(gè)廢棄的.、曾停放解剖用的尸體的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。然而，她的努力不是徒勞的，最終，她終于發(fā)現了天然的放射性元素——鐳。
她本來(lái)可以就在她發(fā)現鐳后申請專(zhuān)利，從而獲得大筆財物，可是，她沒(méi)有這樣做，而是毫不猶豫地將鐳的提純方法公布于眾。后來(lái)，居里夫人竟由于缺少購買(mǎi)1克鐳的經(jīng)費而難以從事科學(xué)研究。最后，還是一位美國知名女記者在美國發(fā)動(dòng)一場(chǎng)募捐，籌集所需的10萬(wàn)美元款項。
居里夫人是登上法國科學(xué)院講臺作報告的第一個(gè)女子。
我對居里夫人的人格感到欽佩。居里夫人視名利如糞土，她一生共得了10項獎金、16項獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。她本來(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。
居里夫人高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類(lèi)文明史上閃爍著(zhù)令人崇仰的熠熠光輝。她堅強、她意志純潔、她嚴于律己，使我不得不肅然起敬！
我的演講完畢，謝謝大家！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇2
今天，我要給大家講述的，是一位用一生踐行“以祟高科學(xué)為榮”的銀河人―原國防科技大學(xué)顧問(wèn)、計算機系主任兼研究所所長(cháng)陳福接。
曾幾何時(shí)，某些西方大國對我國的巨型計算機研制事業(yè)一層又一層地封鎖，一次又一次地沖擊。面對這些，中國人決不能塌下自己高貴的脊梁。于是，陳福接主任帶著(zhù)一群錚錚鐵骨的軍人，請命“銀河—II”10 億次巨型計算機研制工程，用雙肩擔負起祖國的尊嚴。
1992年，“銀河—II”10億次巨型計算機研制成功，舉國為之歡呼！國務(wù)院賀電，中央軍委賀電，國防科工委賀電……在所有人都沉浸在成功的喜悅中時(shí)，陳主任卻由于冠心病突發(fā)，暈倒在了交機現場(chǎng)。要知道，這是他幾千個(gè)日日夜夜連續工作勞累的��！ “科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽！”這是他經(jīng)常對自己，也對助手和學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)。為研究磁心存儲器，他花了整整十八年時(shí)間，幾易其稿，一本幾十萬(wàn)字的《電子數字計算機磁心存儲器》終于完成了�？粗�(zhù)厚厚的手稿終于要印成鉛字，想到自己多年的心血終于可以哺育后人，陳主任開(kāi)心地笑了。他放合地抽出時(shí)間去日本考察，準備開(kāi)始新的研究。
然而，他在日本卻驚奇地發(fā)現，最先進(jìn)的計算機主存，已經(jīng)不用存儲器，而改用半導體了，換代的速度讓一同考察的所有中國計算機專(zhuān)家都不禁順舌。而陳主任回國后在感嘆之余，更是做了一個(gè)驚人的決定―那本還未及印刷的著(zhù)作要立即停止出版！
身邊的'人驚呆了，而且不止一次地規勸：“寫(xiě)了十多年，書(shū)一出版你就能評教授了，發(fā)吧�！薄安恍�！"“你是計算機界的權威，大家一定會(huì )承認的，發(fā)吧�！薄安恍�！"“國內換代至少還要五年的，對大家還是有幫助的，發(fā)吧�！薄澳且膊恍�！”陳主任態(tài)度堅決。
他這樣說(shuō)：“十八年鉆研，十八年心血，我也遣憾��！誰(shuí)不想工作上追求進(jìn)步，誰(shuí)不想學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)�？墒亲鳛橐幻麑W(xué)者，作為一名真正的銀河人，我不能把學(xué)生往過(guò)時(shí)的路上引，我們得對他們負責��！”這話(huà)語(yǔ)擲地有聲，深深震撼了身邊每一位科研工作者。
對比那些剿竊他人學(xué)術(shù)成果欺世盜名者的卑劣，想想我們淺嘗輒止的浮躁，反思一下自己稍有成績(jì)就拿出來(lái)炫耀！敬愛(ài)的陳老師，為您這種沉心治學(xué)的態(tài)度，為您這種“來(lái)不得半點(diǎn)虛偽”的科學(xué)精神——敬禮！
在陳主任這種精神激勵下，年輕的我們也嚴謹起來(lái)，我們高興地把科研新成果出臺的好消息發(fā)給在廈門(mén)養病的陳主任，可接到的卻是一份黑色的通知。20xx年 3 月 10 日，肝病無(wú)情地奪去了陳主任的生命。陳福接主任走了，但他對待科學(xué)的態(tài)度會(huì )激勵著(zhù)我們不斷前行，他“以崇尚科學(xué)為榮”，他將是我們永遠的精神豐碑�。ㄍ踔胰澹�
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
科學(xué)是一個(gè)抽象的名詞。它是一種廣義、玄妙，而又深奧的概念，它存在于這世間的萬(wàn)事萬(wàn)物之中，存在于所有生靈的呼吸吐納之間。從文學(xué)的角度說(shuō)，它是對自身，對世界乃至對宇宙最為深刻的理解；從禪學(xué)的角度說(shuō)，它是“一花一凈土，一土一如來(lái)”的“細微之處有大行”；從人生的角度說(shuō)，它是我們認識的自我，探索自我，提升自我所必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。
馬克吐溫曾感慨：科學(xué)真是迷人！根據零星的事實(shí)，增添一點(diǎn)猜想，竟能贏(yíng)得那么多收獲！是的，科學(xué)是迷人的。除了科學(xué)，再沒(méi)有任何東西能如此真實(shí)而精確地描述我們所生活的這個(gè)世界。
然而我們怎樣去接近科學(xué)，學(xué)習科學(xué)呢？相信這是每一個(gè)初學(xué)者都會(huì )想要問(wèn)的問(wèn)題：
我覺(jué)得一是要的學(xué)習的決心。清代彭淑端在《為學(xué)》中寫(xiě)道：“人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣�！笨茖W(xué)是一座巨大的山峰，似乎可望而不可及，但“仰之彌高，鉆之彌堅”。只要有攀登的熱情和學(xué)習的決心，千里也成咫尺，高山也成平原，科學(xué)——這位巨人，就會(huì )溫柔地將真理的大門(mén)敞開(kāi)。我在去年參加了XX市第十一屆青少年科技創(chuàng )新大賽，學(xué)習了51單片機和c語(yǔ)言編程的相關(guān)知識。在探索科學(xué)的道路進(jìn)行了一些嘗試，但我明白，這不過(guò)是淺嘗輒止，不足為道罷了。記得一句話(huà)：“優(yōu)秀的`科學(xué)家必定是某種程度的狂人�！边@使我發(fā)笑，卻又使我陷入了思考，確實(shí)，勇攀科學(xué)高峰的人，一定具有為科學(xué)發(fā)狂的潛質(zhì)。就舉身邊的例子，比如我們班的石梓沐、胡志明、孫志文、鄭波、別夢(mèng)圓等一批物理、化學(xué)、數學(xué)狂人，實(shí)在讓我佩服水已。馬克思說(shuō)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險沿著(zhù)陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點(diǎn)�！�
二是要有創(chuàng )新的精神�？涤袨槿缡钦f(shuō)：“開(kāi)創(chuàng )則更定百度。盡滌舊習而氣象維新，守成則安靜無(wú)為，故縱脞廢萎而百事隳壞�！眲�(chuàng )新是科技的靈魂，而創(chuàng )新更是歷代一中人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。作為新一代一中人，我們有責任，更有義務(wù)獎這一品質(zhì)發(fā)揚光大。
凡事多想一點(diǎn)，問(wèn)題多提些，學(xué)會(huì )轉換看事情的角度，以不同的眼光審視同一個(gè)世界，你將會(huì )看見(jiàn)在時(shí)間與空間的深處，正有無(wú)盡的別樣的天地。
楊振寧說(shuō)道：“中國留學(xué)生學(xué)習成績(jì)往往比一起學(xué)習的美國學(xué)生好得多，然而十年后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生學(xué)習思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神強�！痹赬X市一中第九屆科技節來(lái)臨之際，我們需要提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神，積極參與活動(dòng)，鍛煉自己，發(fā)展自己，成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！蓖瑢W(xué)們，人生的舞臺即將展現在我們眼前，知識的路燈已經(jīng)為我們亮起，祖國的前途，民族的命運，都在我們雙肩上。讓我們從這一刻開(kāi)始，熱愛(ài)科學(xué)，追尋科學(xué)，提升自我，發(fā)展自我，成為博學(xué)之生，棟梁之材，踏上探索之路，追求之途。我們，即是科學(xué)的希望，未來(lái)的光明，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇4
這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。人們常說(shuō)教師是天底下最光輝的職業(yè)，說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯，我們頭頂藍天腳踩大地，無(wú)愧于心；我們傾心育人，無(wú)私奉獻，做人民的好公仆；我們和風(fēng)細雨育桃李，我們用自己的熱血丹心，鑄就了不朽的師魂。
當你走進(jìn)我們十中，你會(huì )發(fā)現學(xué)校的每一位領(lǐng)導，每一位教師都對教育事業(yè)執著(zhù)追求，用七彩粉筆勾畫(huà)出生命的軌跡，用耕耘的汗水換來(lái)十中的一個(gè)又一個(gè)的輝煌。
一所好的學(xué)校和他有一個(gè)好校長(cháng)是分不開(kāi)的，校長(cháng)乃一校之魂。 對于學(xué)校的發(fā)展，我校的領(lǐng)導有著(zhù)自己獨特而清晰的發(fā)展思路。俗話(huà)說(shuō)“觀(guān)念一變天地新”，校長(cháng)的視野有多遠，學(xué)校發(fā)展的路就有多遠；視野決定思路，思路決定出路。為了適應教育的發(fā)展趨勢和新時(shí)代的要求，我們校長(cháng)以自身的實(shí)際，進(jìn)行改革，實(shí)現了學(xué)校管理規范化、教育教學(xué)科研化，造就了一代代新人。
學(xué)校領(lǐng)導能用欣賞的眼光去賞識教師，懂得去欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)，并慷慨地從小事情去贊美教師；尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。把每位教師的教學(xué)特點(diǎn)，工作態(tài)度，先進(jìn)事例，為人處世的閃光之處記錄下來(lái)，讓他們的感人事跡，人格魅力來(lái)激勵老師們，讓老師們以他們?yōu)榘駱�，在工作中，生活中時(shí)時(shí)鞭策自己。
學(xué)校領(lǐng)導還從工作上關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以服務(wù)為理念。堅信優(yōu)秀教師不是靠制度約束出來(lái)的。為建設學(xué)習型學(xué)校，把學(xué)習當作一種神圣的境界，向實(shí)踐學(xué)習，向老師學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，讓教師做到“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”。
為了讓全體教師動(dòng)起來(lái)，從根源抓起：從教師學(xué)習的思想抓起。首先要讓全體教師動(dòng)起來(lái)。怎樣動(dòng)？從抓教師的學(xué)習開(kāi)始，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。讓教師有事可做，有事想做，有時(shí)必做。在這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導更是大膽的實(shí)行了“教師教案、反思公開(kāi)化”讓每一位教師都積極為�？陡�，正真的做到了教師時(shí)時(shí)刻刻有事做，時(shí)時(shí)刻刻有事想，每位教師精心經(jīng)營(yíng)的�？际墙處焸兂砷L(cháng)的記錄，更成了教師們互相交流學(xué)習的'平臺，拓寬了交流范圍。
學(xué)習是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習的目的�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認識、增長(cháng)才干、提高領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基礎，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，務(wù)必要提高抓住課堂的45分鐘，組織老師們集體備課，共同研究；每星期二語(yǔ)文教師星期三英語(yǔ)數學(xué)老師會(huì )通過(guò)光盤(pán)聽(tīng)名師講課，學(xué)習好的教學(xué)方法，常有新的教學(xué)理念；為了學(xué)到更新的東西，學(xué)校每年要組織教師外出聽(tīng)課，每次聽(tīng)課老師們都會(huì )滿(mǎn)載而歸，受益非且。學(xué)校在每年的開(kāi)學(xué)初都有進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，目的是為了讓每一位教師扎扎實(shí)實(shí)上好每堂課，每學(xué)期還要組織教研組聽(tīng)評課，給了每位教師共勉促進(jìn)的機會(huì )。
沿著(zhù)近十年的教壇之路走來(lái)，我也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過(guò)程，苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè )，真正體會(huì )到教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的。就讓我們繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區教育模式而奉獻自己的力量，為早日把**建成文化教育大市而揮灑無(wú)悔的激情！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇5
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
想必大家都知道雷達吧，雷達是在白天黑夜均能探測遠距離的目標，且不受霧、云和雨的阻擋，具有全天候、全天時(shí)的特點(diǎn)，并有一定的穿透能力。而雷達是怎樣發(fā)明出來(lái)的呢？原來(lái)是科學(xué)家們在蝙蝠身上得到了啟示，模仿蝙蝠探路的方法，發(fā)明出了雷達。
蝙蝠是在夜里飛行的還能正確捕捉一些極小的蟲(chóng)子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即便是一根極細的電線(xiàn)，它也能敏捷的避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，在漆黑的夜晚也能看清楚所有東西嗎？
對此，科學(xué)家們做了三次不同的實(shí)驗。第一次，科學(xué)家們在一間屋子里橫七豎八地掛了許多繩子，繩子上系著(zhù)許多鈴鐺，他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛，蝙蝠飛了一會(huì )兒，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多鈴鐺，它一個(gè)都沒(méi)有碰到。
后來(lái)兩次，一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里費，它就沒(méi)頭蒼蠅一樣亂竄，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
三次實(shí)驗告訴我們，蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，科學(xué)家反復研究，終于發(fā)現了蝙蝠飛行的秘密，它一邊飛，一邊嘴里發(fā)出一種聲音，這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠卻聽(tīng)得見(jiàn)，超音波像波浪向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠耳中，它就立即改變飛行的方向，科學(xué)家根據蝙蝠的啟示發(fā)明了雷達，雷達的.天線(xiàn)就像是蝙蝠的嘴，雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠發(fā)出的超音波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。有了雷達，即使是黑夜也不用怕開(kāi)飛機會(huì )太危險。
此外，人們還由蝴蝶發(fā)明了迷彩服，由鳥(niǎo)發(fā)明了飛機，由魚(yú)發(fā)明了潛水艇……
大自然的種。種生物真是人類(lèi)的好老師��！我愛(ài)大自然，我也愛(ài)科學(xué)！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇6
當我們看著(zhù)搞笑的動(dòng)畫(huà)片，玩著(zhù)迷人的電腦游戲，坐上快速的列車(chē)，接聽(tīng)著(zhù)越洋電話(huà)的時(shí)候，……你可曾意識到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅僅僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。
在二十一世紀里，科學(xué)將會(huì )成為人類(lèi)的生命。你不懂科學(xué)，就無(wú)法在這個(gè)社會(huì )里生存。如果你有了科學(xué)的種子，精心培育，隨著(zhù)時(shí)間的推移，這顆種子就會(huì )不斷生根、發(fā)芽、結出累累碩果我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，把科學(xué)展示出來(lái)。
但怎樣才能做到呢？科學(xué)家告訴我們，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探索科學(xué)奧妙的主要動(dòng)機；而最能滿(mǎn)足這種強烈欲望的方法是要勇于問(wèn)為什么，勇于嘗試、創(chuàng )新，勇于推翻前人的話(huà)、結論，而最終得到的就是自己的成果。例如，伽利略，哥白尼等人，他們不顧來(lái)自各方面的壓力和反對，勇敢地指出前人錯誤的論點(diǎn)。透過(guò)親身實(shí)踐，做實(shí)驗，證明了自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的，換來(lái)的`是自己的成功�？茖W(xué)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，它會(huì )給你帶來(lái)意想不到的財富。，所以，我們因當熱愛(ài)科學(xué)，但你如果不去挖掘科學(xué)中的奧秘，不去實(shí)踐，你將永久不會(huì )得到科學(xué)的幸福�？茖W(xué)就像是一個(gè)比宇宙大好多萬(wàn)倍的海洋，我們就像是一些魚(yú)，雖然這天自由自在地游著(zhù)，但是明天，水里就沒(méi)有了氧氣，務(wù)必換一個(gè)地方，這樣換來(lái)?yè)Q去，這個(gè)海洋會(huì )被我們污染了，到了這時(shí)候，就要尋找另一片海洋了。
這也就是我們所尋找的新科學(xué)，只有不斷更新，才會(huì )有更完美的生活。
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！今天，站在畢業(yè)典禮的講臺上，我心里涌動(dòng)著(zhù)一言難盡的感慨。今天的畢業(yè)典禮意味著(zhù)你們即將完成大學(xué)的學(xué)習生活，意味著(zhù)你們開(kāi)滿(mǎn)理想之花的一段青春歲月即將成為永久美好的記憶，意味著(zhù)你們即將離開(kāi)江城學(xué)院——這個(gè)你們?yōu)橹隊繅?mèng)繞、不懈奮斗、苦樂(lè )交融并驕傲自豪的求知殿堂，意味著(zhù)即將與陪伴你們幾度寒暑的領(lǐng)導、老師、輔導員、后勤工作人員作別了！在我們即將互道再見(jiàn)的時(shí)候，惜別之情，依依難舍。但我更想對親愛(ài)的同學(xué)說(shuō)的，卻是另一種由來(lái)已久的深刻感受，那就是“感謝”。因為，正是包括你們在內的一萬(wàn)多名的江城學(xué)子，成就了今天的江城學(xué)院在社會(huì )千萬(wàn)人心目中的美名；正是一位位求知若渴、永不言棄的江城學(xué)子，成就了我們每一位甘心奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的專(zhuān)職教師。在四年多的教學(xué)過(guò)程中，我深深感受到來(lái)自學(xué)生的教育和啟迪，包括幾年來(lái)你們給我的'精神財富和教學(xué)的支持，所以特別想在此時(shí)此地，在今天這個(gè)即將離別的時(shí)刻；我代表江城學(xué)院全體老師向同學(xué)們真誠地道一聲：謝謝你們！親愛(ài)的同學(xué)們！
我們相信，一個(gè)將自己的精神之根深深扎在民族文化沃土中的人，必定能乘著(zhù)夢(mèng)想的翅膀飛得很高很遠。心里裝著(zhù)愛(ài)和理想的人，才能有服務(wù)、奉獻社會(huì )的情懷。我想對同學(xué)們說(shuō)，我們仰慕強者，更不能泯滅對弱者的惻隱救助之心；我們欣喜于國家的富強，更要無(wú)怨無(wú)悔地為改變祖國的貧窮落后而奮斗——這就是今天揮淚告別母校的每一位畢業(yè)生的精神境界和人文情懷。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們就要奔赴工作崗位，步入社會(huì )之海，面對一個(gè)嶄新的世界了。作為老師，我們有時(shí)會(huì )心生父母之于孩子的柔情，希望能呵護你們一生，因為生活里難免遭遇磨難。但是，路一定要你們自己走，生活一定要你們自己創(chuàng )造，相信有江城學(xué)院“三會(huì )三有”的精神理念做底，有我們師生朝夕相伴，共同學(xué)習生活的磨練，無(wú)論走到哪里，你們都能微笑著(zhù)面對生活。
親愛(ài)的同學(xué)們，我由衷地希望你們走好自己的人生之路，擔當起民族興旺的重托。在依依惜別的深情中，我要送給同學(xué)們八個(gè)大字：“人格、人情、人性、人才”。相信未來(lái)的你們一定會(huì )擁有崇高偉大的人格，寬厚友愛(ài)的人情，真誠善良的人性，并成為報效國家的人才。愿你們永遠擁有一顆善良的、誠實(shí)的、寬厚的、率真的心，一顆勇敢的、堅韌的、倔強的、驕傲的心，一顆悲憫的、感恩的、樂(lè )觀(guān)的、自尊的心，一顆系親人、系同胞、系民生、系祖國、系天下的心，一顆時(shí)刻閃耀著(zhù)人格魅力、人性光芒和人文精神的心，一顆能照亮別人的偉大的心！
請記江城學(xué)院吧，記住在你們今后的人生之路上，永遠有母校的老師們深深的祝福！最后，祝親愛(ài)的同學(xué)們身體健康、前程似錦，祝我們各位領(lǐng)導和老師們身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇8
xxx：
大家好！
科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心內涵是以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展。這體現了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀(guān)點(diǎn)。以人為本，就是要滿(mǎn)足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應該以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀(guān)的要求，我們培養的人才具有以下特點(diǎn)：
第一、人才具有自主、積極進(jìn)取和創(chuàng )新精神，敢于迎接挑戰。
第二、人才有較強的適應力，在急劇變化的未來(lái)世界中，具有高度的適應能力。
第三、人才具有較強的學(xué)習能力，具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。
第四、人才具有豐富的個(gè)性，有特長(cháng)，能適應多樣化和多彩的未來(lái)社會(huì )。根據未來(lái)人才的要求，對中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開(kāi)始。因此，我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，不斷深化改革。
一、樹(shù)立正確的、合乎科學(xué)發(fā)展的課堂教學(xué)觀(guān)。
1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位
以人為本，就是要以學(xué)生為本，把學(xué)生看成是學(xué)習活動(dòng)的主體，積極培養學(xué)生成為學(xué)習的主體，使學(xué)生對自己的學(xué)習活動(dòng)有具體的目標。強調學(xué)生是學(xué)習的主體，其意義在于強調學(xué)生是有獨立人格與意識，具有獨立實(shí)踐能力的人，而不是把學(xué)生看成接受和儲存知識的容器。學(xué)生在認識過(guò)程中，不僅通過(guò)自己的感知和實(shí)踐活動(dòng)，在頭腦中加工、篩選，組合有關(guān)知識，形成有機的知識結構，而且在遷移作用下，運用有關(guān)知識與掌握技能的過(guò)程中形成多種思維能力，操作能力，創(chuàng )新能力。強調學(xué)生是發(fā)展的主體，意味著(zhù)高度重視學(xué)生的自主教育能力，引導學(xué)生在認識客觀(guān)世界的同時(shí)認識自我，認識和調節自我與客觀(guān)世界的關(guān)系，促進(jìn)自我發(fā)展，做自我發(fā)展的主人。只有當教師把學(xué)生看成是學(xué)習活動(dòng)的主體，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中有意識地培養學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體時(shí)，教師才可能有效地實(shí)施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習自主性發(fā)揮得如何，主要取決于教師在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)如何指導和調控。教師施教的目的，最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，要讓學(xué)生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進(jìn)步，教是為了學(xué)生的學(xué)。
2、強化教師是課堂教學(xué)的主導身份
課堂就其本質(zhì)講是以對話(huà)、交流、合作為基礎的知識構建活動(dòng)，學(xué)生是知識構建的主體，教師是學(xué)生構建知識的幫助者、指導者、促進(jìn)者，教學(xué)中教師的主導作用體現在以下幾個(gè)方面：教師一是作“船長(cháng)”為學(xué)生導航。在學(xué)習新內容時(shí)，教師利用自己對專(zhuān)業(yè)知識的熟練掌握，對相關(guān)知識的充分了解，把本章或本篇的知識結構體系及其在整個(gè)學(xué)科中的地位、與其他章節的關(guān)系等告訴學(xué)生。二是作“導演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破時(shí)，教師作必要的示范與導引，讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，最后教師或學(xué)生再用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行小結。三是跑“龍套”為學(xué)生陪襯。對于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內容，將其交由學(xué)生來(lái)做，充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽(tīng)講，做好筆記，了解他們的接受程度，在學(xué)生講完后，才將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、遺漏知識和相關(guān)知識給以說(shuō)明和補充。四是作“教練”給學(xué)生任務(wù)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力是教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)之一，要根據學(xué)生新的知識網(wǎng)絡(luò )和大綱的要求，精選典型習題，或鞏固概念、或強化知識、或訓練技巧、或提高能力。
3、明確發(fā)展是課堂教學(xué)的主要旋律
課堂教學(xué)要緊跟認識的發(fā)展和“育人”的新情況、新要求。長(cháng)期以來(lái)，在應試教育思想的指導下，出現重智輕德、重主導輕主體、重考試分數輕創(chuàng )造“火花”、重整體統一輕個(gè)性特長(cháng)的教學(xué)思路。中學(xué)教師要敢于沖破種種束縛，樹(shù)立新的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，一切從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，變師生關(guān)系為平等、對話(huà)、合作伙伴的新型關(guān)系。做到時(shí)空要讓學(xué)生走進(jìn)，資源要讓學(xué)生共享，新知與問(wèn)題要讓學(xué)生去發(fā)現，過(guò)程要讓學(xué)生去參與，教材要讓學(xué)生去講解。觀(guān)念一變天地寬。只要我們切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，敢于探索，把課堂教學(xué)的“著(zhù)力點(diǎn)”真正放在學(xué)生的發(fā)展上，而不是急于放在“下載”高考題目上，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維、挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，就一定能夠實(shí)現陶行知先生所說(shuō)的“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”的美好理想。
二、樹(shù)立主動(dòng)的、能夠和諧發(fā)展的學(xué)生成長(cháng)觀(guān)。
1、老師應把課堂支配權還給學(xué)生，給學(xué)生以創(chuàng )造發(fā)展的空間。
在課堂上不難發(fā)現：學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自由度是與教師的組織管理能力成正比的。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的密度越大，教師施教的藝術(shù)性、啟發(fā)性、反饋性就越高，教師所創(chuàng )造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛，就能使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，善于動(dòng)腦，把難點(diǎn)搞清，把重點(diǎn)消化，把技能技巧掌握。因此教師應把課堂時(shí)間還給學(xué)生。一堂課的時(shí)間是確定的，但如何分配則是因人而異的。傳統課堂教學(xué)在教學(xué)時(shí)間分配上存在著(zhù)教師支配一切的單向性，學(xué)生缺乏自我選擇、自己學(xué)習和自主建構的機會(huì )，從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，我們要力求變革單一的“制度化”教學(xué)時(shí)間結構，嘗試把制度化學(xué)習時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統一性與學(xué)生學(xué)習的自主性有機結合起來(lái)。讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，就得留下學(xué)生可以自由支配的“空白時(shí)間”，使之動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)展認知能力。教師僅僅留給學(xué)生空白時(shí)間是不夠的，還得由教師精心策劃、具體組織、引導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習活動(dòng)，使這段空白時(shí)間能夠發(fā)揮出應有的效益。
2、老師應交給學(xué)生認識世界的鑰匙，使學(xué)生能主動(dòng)地探究世界。
打通書(shū)本世界、生活世界與網(wǎng)絡(luò )世界的界限，使課堂貼近生活，貼近信息，交給學(xué)生認識世界的鑰匙。書(shū)本世界是語(yǔ)言文字符號組成的世界，是人類(lèi)文化科學(xué)知識的載體，是學(xué)生學(xué)習的重要內容，但如果割斷了它與生活的血肉聯(lián)系，或者學(xué)生還沒(méi)有接受它的經(jīng)驗準備和學(xué)習動(dòng)機，它是枯燥的。生活世界是豐富多彩、變動(dòng)不居、日新月異的世界，生活之樹(shù)長(cháng)青，它是一切文化、科技藝術(shù)哲學(xué)的源泉。網(wǎng)絡(luò )世界是現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、微電子技術(shù)的高度發(fā)展，展示給人們的一個(gè)虛擬世界，具有超時(shí)空性，是一個(gè)前沿的、開(kāi)放的，具有豐富信息量的虛擬的世界�，F代教學(xué)的任務(wù)是打通這三個(gè)世界的間隔與界限，在溝通中開(kāi)啟學(xué)生的心智，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
3、老師應給學(xué)生自主探究的時(shí)空，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
傳統教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習具有客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)要求學(xué)生學(xué)習具有主體性、能動(dòng)性、獨立性。課堂應開(kāi)辟學(xué)生提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、辯駁論證的時(shí)空。允許學(xué)生插話(huà)、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)、見(jiàn)解、甚至是稚嫩和錯誤的見(jiàn)解。從知識的單向傳遞到學(xué)生在教師指導下主動(dòng)展開(kāi)探索，體現了現代教育，以創(chuàng )新人才培養與目標，以學(xué)生為本，以過(guò)程為本的教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。新課標在所有學(xué)科的“教學(xué)理念”、“實(shí)施建議”中都提了實(shí)施“自主”、“探究”、“合作”的學(xué)習方式。探究是一種學(xué)習方式，是學(xué)生對教學(xué)內容及身邊感興趣的現象進(jìn)行探索性研究，是一種經(jīng)歷，親身感受體驗、學(xué)習與認知過(guò)程，在探索、挫折、成功、失敗的相互作用下，獲得發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，課堂教學(xué)安排要看是否激發(fā)起了學(xué)生的智慧活動(dòng)，引發(fā)了學(xué)生專(zhuān)注于知識的探求與問(wèn)題的求索的欲望和行為。要注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習，將知識點(diǎn)轉化為待探究的問(wèn)題，讓學(xué)生在對問(wèn)題的探究中得到發(fā)展。
三、樹(shù)立有效的、注重創(chuàng )新發(fā)展的教學(xué)改革觀(guān)
1、課堂教學(xué)改革的靈魂是研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的`體現。進(jìn)行研究性學(xué)習是對課堂教學(xué)進(jìn)行根本性的改革，是使學(xué)生從書(shū)本的奴隸真正成為知識的主人，是課堂教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進(jìn)行研究性學(xué)習是長(cháng)期的根本的任務(wù)，不是一時(shí)的權宜之計，絕不是可有可無(wú)或時(shí)有時(shí)無(wú)，絕不能把研究性學(xué)習放在陪襯地位。更重要的是把研究性學(xué)習作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學(xué)改革的全過(guò)程，真正使學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造意識和生命活力得到全面拓展，真正實(shí)現教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎教育理念進(jìn)行新世紀基礎教育的新改革。一是讓學(xué)生從不知到知，進(jìn)行探索。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神，培養學(xué)生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知，進(jìn)行推理。用研究性的精神進(jìn)行學(xué)習，不僅培養學(xué)生收集處理信息的能力，而且培養學(xué)生如何獲取新知識的能力。三是從個(gè)別到一般，進(jìn)行歸納。在教學(xué)中要體現研究性學(xué)習的精神，則應重在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生的歸納能力。這個(gè)能力相對于記住現成的規律和公式來(lái)說(shuō)，顯得更為重要。四是從原則到具體，進(jìn)行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學(xué)時(shí)，應十分重視從原則到具體的過(guò)程中，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、課堂教學(xué)改革的根本是提高教學(xué)實(shí)效
課堂教學(xué)追求的目標是以盡可能少的時(shí)間投入和精力消耗，讓學(xué)生收到盡可能的實(shí)效。課堂教學(xué)應體現教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的現代化，實(shí)現課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。應根據教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和課本的編排體系，制定出章（單元）、節、課時(shí)的教學(xué)目標，這個(gè)目標應包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域（思想教育）、動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)方面。教師要把教學(xué)目標深化于教、學(xué)、練的全過(guò)程。對于目標的展示，可以靈活多樣，可以一次性展示，也可以多次展示；展示時(shí)間可以放在課初、課中或課尾，要因教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際而定。同時(shí)教學(xué)內容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認知規律，做到綱、目、主、次，一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調，過(guò)渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，從而使學(xué)生注意力集中，思維始終處于積極狀態(tài)，同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應。傳授的知識要形成系統，使知識網(wǎng)絡(luò )化。知識只有形成系統才有深化記憶，轉化為能力。同時(shí)獲取知識是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的智能結構經(jīng)歷著(zhù)由低級到高級，由不完善到完善，由簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程。這就要求教師用簡(jiǎn)潔明了的文字、符號、圖表，把教學(xué)內容及各部分知識之間的內在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現出來(lái)，使新舊知識有機融合，將新知納入學(xué)生已有的知識體系，從而形成新的知識網(wǎng)絡(luò )。
3、課堂教學(xué)改革的途徑是選擇恰當教法
教法的選擇應體現教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的有機結合。教師主導作用即通過(guò)教師的認真編導、積極引導、不斷輔導，落實(shí)到重在導思、要在轉化、旨在發(fā)展、妙在開(kāi)竅上，緊緊把握激發(fā)、疏導、深化、遷移四個(gè)環(huán)節。學(xué)生的主體地位應是作學(xué)習的主人，參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節，使學(xué)生諸感官并用，使其體會(huì )到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過(guò)程，即享受獨創(chuàng )成功的快感，設法解決問(wèn)題的困惑，追求解決問(wèn)題的注意力。各種形式的訓練，是掌握知識的必要手段。因此，緊緊地把握教材思路，設計形式新穎、立意深刻、方案獨特、貫徹始終的訓練，并注意面向全體學(xué)生，就一定能達到效果。教法選擇體現教材思路、認知思路、教學(xué)思路的有機結合。教材思路是指教材的知識網(wǎng)絡(luò )，培養能力的途徑，內容的表達方式、層次，追求編者所用的識別、評價(jià)、轉換、重建、聯(lián)想等思考過(guò)程。學(xué)生的認知思路一般分為感知——訓練——內化——應用四個(gè)環(huán)節。教學(xué)思路的設計及教法的選擇應以教材思路為指導，認知思路為中心，既注重知識的傳授，更注意思維過(guò)程的訓練，組織一條清晰的“再生”科學(xué)知識的思路，促使學(xué)生以思維為核心的科學(xué)素質(zhì)和認識能力得到全面提高。教法選擇應注意激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)習興趣是學(xué)生探求知識的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng )造的精神源泉，也是學(xué)生對某學(xué)科形成愛(ài)好并深入鉆研的重要條件。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養興趣、穩定興趣、發(fā)展興趣。
總之，我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針，在教學(xué)中努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅持教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的文化科學(xué)知識，培養更多的基本技能。
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇9
同學(xué)們：
你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游；你們聽(tīng)，蔚藍的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱……哦！這個(gè)世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。
我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時(shí)光飛逝/我祈禱 /……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的`一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì )枯萎，凋零。
同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛(ài)生命中的每一天�？磿r(shí)光飛逝，我祈禱，愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想，都能夠慢慢地實(shí)現！從現在開(kāi)始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長(cháng)，讓生命之花永遠綻放！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇10
同學(xué)們：
今天我演講的題目是(歌星與“科星”)。
都說(shuō)這兩年歌星紅透了半邊天�？刹皇�，街頭海報，大小報刊，電視屏幕，充斥著(zhù)他們?yōu)t灑的身影和介紹他們的溢美之辭。
耳濡目染，連我這個(gè)非歌迷，也能一口氣認出幾十位歌星，甚至清楚地知道蔡國慶愛(ài)穿紅衣，童安格怕吃肥肉……
歌星們如此走紅，是和人們的崇拜及新聞媒介的宣傳分不開(kāi)的，請看頗有影響的'(中國電視報)某期的文章：(關(guān)之琳——不一樣的女孩)、(劉德華和他追逐的夢(mèng))……還有他們的照片：關(guān)之琳湖水含煙似的眼睛，劉德華帥氣的鼻子……
而那些研制出用以傳播歌星的激光唱盤(pán)、放映偶像的遙控電視和激光照排報刊的“科星”們卻很少為人知曉。他們整天在研究所、實(shí)驗室埋頭苦干，很難公開(kāi)露臉，靠超負荷的工作掙得不多的工資，記者們忙于了解古天樂(lè )的行蹤、謝霆鋒的丑聞……卻無(wú)暇顧及我們的科技明星。即使有人愿意報道他們，恐怕也沒(méi)有新聞媒體愿發(fā)。電視強調收視率，報刊重視發(fā)行量，有誰(shuí)會(huì )對默默無(wú)聞的“科星”感興趣？
殊不知，歌星固然耀眼，但“科星”更炫目：“長(cháng)二捆”發(fā)射成功，光耀環(huán)宇，國人揚眉，不就閃耀著(zhù)“科星”們智慧的光芒嗎？然而，每位有功人員所得獎金卻少得可憐，這不過(guò)是“大腕”歌星唱一支歌所得報酬的1/50。這不成比例的獎金，讓我們?yōu)椤翱菩恰眰兏械讲黄健?/p>
生活就像七彩陽(yáng)光，歌星當然不可少，而且，他們也曾付出過(guò)艱辛，“臺上一分鐘，臺下十年功”，但這不等于我們應該給予他們過(guò)多的金錢(qián)、畸形的崇拜。更何況，一個(gè)國家若沒(méi)有發(fā)達的科學(xué)技術(shù)，即使歌星如云，也無(wú)法走向富強，我們總不能一邊唱著(zhù)歌或聽(tīng)著(zhù)歌，一邊讓自己的國家挨打吧？
所以說(shuō)，我們不能沒(méi)有歌星，但更不能沒(méi)有“科星”，更不能冷落“科星”。
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇11
贊美你，偉大的科學(xué)家！你們那神奇而輝煌的一生，似星星耀眼的功勛，都讓我們無(wú)限敬仰；你們那求真求實(shí)，創(chuàng )新奉獻的科學(xué)精神，更值得我們學(xué)習！
是什么令科學(xué)家們奠定了向科學(xué)進(jìn)軍的目標？是早年那孜孜求學(xué)的精神。無(wú)數科學(xué)家，從小就撲進(jìn)了科海之中。著(zhù)名的真菌植物病理學(xué)家鄧叔群，年幼時(shí)總在勞作之余跑到學(xué)堂外聽(tīng)課，或翻看父親桌上的書(shū)籍。憑著(zhù)一顆不窮的求學(xué)上進(jìn)心，他方年13便以出色的考試成績(jì)被清華學(xué)堂錄齲少年時(shí)代的刻苦求學(xué)，為他走上科學(xué)之路奠定了扎實(shí)的基矗對啊，哪位科學(xué)家不是早年勤奮刻苦地學(xué)習？作為我們，未來(lái)世界的主人，該如何把握好今天？要努力學(xué)習，勤于思考。
是什么令科學(xué)家們敲開(kāi)了科學(xué)大門(mén)？是勇于探索，實(shí)事求是，不迷信權威的求實(shí)創(chuàng )新精神。在舊中國和解放初期，一些來(lái)幫助中國找油田的外國專(zhuān)家，輕率地給我國戴上了貧油國的大帽子。地質(zhì)學(xué)家李四光沒(méi)有被外國的權威"結論嚇倒，堅持認為我國國土遼闊，天然資源理應非常豐富。他和勘探隊員一起風(fēng)餐露宿，到可能含有石油、天然氣的地區進(jìn)行調查、勘探，終于找到了大慶油田、勝利油田等一批特大油田，用事實(shí)證明了權威的結論是錯誤的。求真務(wù)實(shí)，探索創(chuàng )新，不正是我們必須發(fā)揚的科學(xué)精神？
是什么令科學(xué)家對科學(xué)探索如此癡迷？是為科學(xué)，為人類(lèi)甘愿付出一切的堅強意志和默默奉獻的'精神。居里夫人在那個(gè)破木棚里，既是學(xué)者，也是苦工，她以驚的毅力，日復一日，年復一年地忘我工作，從數噸的瀝青油礦渣找到了新的元素釙；從3噸鈾礦渣中猶如大海撈針般的提純出0.1克鐳。為此她付出了自己的一生與健康。居里夫人這種不畏艱難、不怕困苦，為科學(xué)獻身的精神多么令人崇敬��！
是什么令科學(xué)家流芳百世？是那一顆火熱的愛(ài)國心。兩彈元勛王淦昌為了研制自己國家的原子彈、氫彈，放棄了許多名利雙收的好機會(huì )，從1961年到1978年，隱姓埋名了17年之久，為增強我國的國防力量做出了卓越的貢獻�？茖W(xué)不分國籍，可科學(xué)家們卻有自己的國籍。許多中國科學(xué)家都曾在國外留學(xué)，但最終他們還是回到了故土。因為他們的根在中國，情系中國。他們的中國心讓我們敬佩，讓世人稱(chēng)贊，更讓鮮艷的五星紅旗高高飄揚！
偉大的科學(xué)家，我們向你致敬。你們的獻身科學(xué)、奮力拼搏、堅忍不拔、契而不舍、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神，將引領(lǐng)我們走向更加美好，更加輝煌燦爛的明天！
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁，大家好！
借著(zhù)建國60年大慶的東風(fēng)，我們黨掀起了轟轟烈烈的學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想熱潮，我有幸代表學(xué)校黨組織來(lái)參加這次演講比賽，心情很是激動(dòng)，更是無(wú)比的自豪，我今天演講的題目是《努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)身為教師無(wú)尚光榮》。
科學(xué)發(fā)展觀(guān)，依我淺顯直白的理解就是用科學(xué)發(fā)展的眼光看問(wèn)題，用科學(xué)發(fā)展的眼光處理問(wèn)題。當今的中國是一個(gè)改革開(kāi)放、政通人和、百業(yè)俱興的國度�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)就像一盞高懸的明燈，照耀著(zhù)各行各業(yè)的人們去謀求和開(kāi)創(chuàng )興旺發(fā)達之路。置身于這樣的時(shí)代，注定了我們這批年輕的教育工作者，要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )新圖強、不斷趕超、追求卓越的人生目標和時(shí)代重任。
人們常說(shuō)：“教育興則國興，教育強則國強”。我們教師，作為人類(lèi)靈魂的工程師，如何立足于本職工作踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)？如何在平凡的崗位上做出不平凡的事跡呢？我在思考，我也在實(shí)踐，下面就我個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷來(lái)談一談自己的收獲與體會(huì )：
作為一名教師，特別是一名一線(xiàn)教師，我覺(jué)得踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的主陣地應該在課堂上�！按蠛：叫锌慷媸帧苯處熢谡n堂教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用不容忽視，特別是當前新一輪課程改革大面積鋪開(kāi)踐行之際，學(xué)生主體地位的凸顯，教師主導地位的體現，可以說(shuō)是一個(gè)攻堅的難題，怎么辦？我也曾彷徨過(guò)。感到無(wú)計可施，越難越闖的性格促使我要絕地重生，我通讀了相關(guān)的教育書(shū)籍，例如《教學(xué)設計——從原理到操作》《中小學(xué)教師心理健康指南》等，頓時(shí)使我眼前一亮，我覺(jué)得教師的'組織作用應該體現在教者主動(dòng)為學(xué)生提供自主、合作、探究的空間，組織學(xué)生發(fā)現、尋找、收集和利用學(xué)習資源。建立人道的、民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系，教師的引領(lǐng)作用應體現在含而不露、指而不明、開(kāi)而不達、引而不發(fā)，引導不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導可以表現為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)，教師不要輕易地告訴方向，而是要引導他辨明方向；引導也可以表現為一種激勵，當學(xué)生畏懼時(shí)，教師不要拖著(zhù)他走，而是要點(diǎn)燃他內心的精神力量，鼓舞他不斷向上攀登，有了如此清晰可辨的教學(xué)理念，幾年間我在校內作課數十節，在以“問(wèn)題為中心“六環(huán)三步”教學(xué)模式研討會(huì )上”做研討課《觀(guān)察水》，收到主抓教學(xué)的趙局長(cháng)的好評，在送教下鄉手拉手活動(dòng)中做觀(guān)摩課《做一名小科學(xué)家》，縣市教研員認為此課思路清晰、課堂處理詳略得當，經(jīng)仔細研究決定錄制成光盤(pán)，被鐵嶺市教育信息網(wǎng)采納上傳到網(wǎng)絡(luò )，被評為“鐵嶺市名課”，同時(shí)該課教學(xué)設計被中國教育學(xué)會(huì )相中評為了“國家級優(yōu)秀教學(xué)設計”，在鐵嶺市骨干教師研訓班上作課兩節，獲得與會(huì )教師一致好評，在鐵嶺市教育年崗位大練兵首次考試活動(dòng)中獲得小學(xué)科學(xué)學(xué)科全市第三名的成績(jì)，在遼寧省首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)競賽評比活動(dòng)中榮獲二等獎，在黨務(wù)信息工作中被評為信息工作先進(jìn)個(gè)人，當然這些成績(jì)的取得與領(lǐng)導的關(guān)心、縣市教研部門(mén)的辛勤培養是分不開(kāi)的，成績(jì)只代表過(guò)去，我會(huì )一如既往的努力拼搏，讓課堂教學(xué)常教常新。
教師對學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，這種愛(ài)是無(wú)私的，他要毫不保留的獻給所有學(xué)生，他蘊含在為所有學(xué)生所做的每一件事當中。這種愛(ài)是深沉的，他能凝成水潤交融的情誼。我要繼續耕耘在這塊教育的沃土上，傳道授業(yè)解惑，用自己的愛(ài)心鋪就一條通向學(xué)生心靈深處的小路。
做教師，是我人生的選擇，做一名優(yōu)秀的人民教師，是我人生的目標。還是那句話(huà)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，身為教師，無(wú)尚光榮。
關(guān)于科學(xué)演講稿 篇13
在快速發(fā)展的二十一世紀的今天，科學(xué)已經(jīng)是我們生活和工作以及學(xué)習中不能缺少的，因為我們只有在科學(xué)的正確引導下，才能更好的生活和工作學(xué)習，那么什么是科學(xué)呢？我認為科學(xué)就是一種好的、利于我們的一種技術(shù)和一門(mén)知識所以我們要熱愛(ài)科學(xué)。
不得不說(shuō)我們現在生活中很多事物和創(chuàng )造都融入了許多科學(xué)的元素，像在古老的舊中國很多都是沒(méi)有的，像現在的電視、收音機、洗衣機、冰箱等等啊，那時(shí)候都是沒(méi)有的，為什么呢？因為在古老的舊中國充滿(mǎn)著(zhù)庸俗和腐化，他們那時(shí)候的人根本就沒(méi)有能力來(lái)發(fā)明和創(chuàng )造，他們沒(méi)有技術(shù)，因為他們不懂得創(chuàng )造、創(chuàng )新和科學(xué)的生活方式的意義，他們不了解也不善于發(fā)現生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)這神奇的科學(xué)就來(lái)源于我們的日常生活中，而他們卻沒(méi)有發(fā)現和挖掘，可見(jiàn)，科學(xué)并沒(méi)有真正的為他們所用，而我們現在則很好的學(xué)習和利用了起來(lái)，所以我們要熱愛(ài)科學(xué)，因為它真的對我們很有用途和幫助。
相信我們小學(xué)時(shí)候都上過(guò)科學(xué)課吧，為什么會(huì )覺(jué)得科學(xué)課上老師教我們做的實(shí)驗都很有意思呢？因為這就是科學(xué)帶給我們的神奇之處，我舉個(gè)列子，就拿個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗來(lái)說(shuō)吧，先拿一個(gè)塑料袋，往風(fēng)里用力一抖，你會(huì )發(fā)現整個(gè)袋子會(huì )撐的都鼓起來(lái)了，這是為什么呢？因為當空氣進(jìn)入袋子里的時(shí)候，它的阻力和風(fēng)力會(huì )把整個(gè)袋子都撐起來(lái)，然后用個(gè)東西把裝滿(mǎn)空氣的塑料袋用力塞進(jìn)一盆放滿(mǎn)水的盆子里，你會(huì )發(fā)現你怎么用力它也不會(huì )下去，這又是為什么呢？我相信大家都應該知道，因為這個(gè)裝滿(mǎn)空氣的.袋子它已經(jīng)有了浮力，它本身就是輕的，它沒(méi)有重力，所以它沉不下去，這就是科學(xué)告訴我們的道理，怎么樣，有點(diǎn)意思吧，所以我們要熱愛(ài)科學(xué)，因為是它使我們懂得了更多和很多我們不知道的東西哦！
那么談到科學(xué)，就不能不忘記說(shuō)一些有名的科學(xué)家，像牛頓、富蘭克林等等，牛頓是最有名的，因為是他首先發(fā)現力的學(xué)說(shuō)和作用，當年蘋(píng)果掉到他頭上，竟然能使他想起一些知識和學(xué)說(shuō)，像著(zhù)名的地球萬(wàn)有引力、等等。還有富蘭克林很著(zhù)名的實(shí)驗就是風(fēng)箏實(shí)驗，他能發(fā)明電磁波和種。種的學(xué)說(shuō)，真的是很了不起的！我們要向他們學(xué)習身上那種熱愛(ài)科學(xué)和崇尚科學(xué)的精神。
總而言之，科學(xué)涉及到我們生活的方方面面，它與我們息息相關(guān)，是我們永遠學(xué)不完和用不盡的一門(mén)知識和技術(shù)，如果沒(méi)有它，我們現在的生活和學(xué)習也許就不會(huì )那么的豐富多彩，如果沒(méi)有它，也許我們現在的一些東西也都不會(huì )被科學(xué)家們發(fā)掘和研制出來(lái)，就讓我們一起從熱愛(ài)科學(xué)開(kāi)始真正的喜歡和利用好它吧！
其實(shí)，我們一直在學(xué)習它，因為我們愛(ài)科學(xué)！
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