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科學(xué)演講稿

時(shí)間:2023-02-19 10:49:43 演講稿范文 我要投稿

關(guān)于科學(xué)演講稿

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在現在的社會(huì )生活中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編精心整理的關(guān)于科學(xué)演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于科學(xué)演講稿

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇1

尊敬的評委,老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好,有的人崇拜名人,是為了追時(shí)尚,而這種盲目地崇拜會(huì )使人誤入歧途。有的人崇敬名人,把自己崇敬的名人作為自己的榜樣, 激勵自己像他們一樣,為人民做貢獻?鬃诱f(shuō)過(guò),“見(jiàn)賢思齊焉”,人們也常說(shuō):“榜樣的力量是無(wú)窮的”,所以,這些人中,大多數都成功了。每個(gè)人,都有自己 喜歡的名人,無(wú)論是崇拜還是崇敬。我也不利外,我崇敬居里夫人。

  千百年來(lái),漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù),最大資本,只要有幸得到這一點(diǎn),其余便不必再求了。居里夫人已具備了漂亮這一資本,但是,她卻沒(méi)有利用這一點(diǎn)資本,她的戰勝自我也恰恰就是從這一點(diǎn)開(kāi)始的。她為了做科學(xué)研究,她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手,讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。

  為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口鍋,一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室是一個(gè)廢棄的.、曾停放解剖用的尸體的破棚子,旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣,她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。然而,她的努力不是徒勞的,最終,她終于發(fā)現了天然的放射性元素——鐳。

  她本來(lái)可以就在她發(fā)現鐳后申請專(zhuān)利,從而獲得大筆財物,可是,她沒(méi)有這樣做,而是毫不猶豫地將鐳的提純方法公布于眾。后來(lái),居里夫人竟由于缺少購買(mǎi)1克鐳的經(jīng)費而難以從事科學(xué)研究。最后,還是一位美國知名女記者在美國發(fā)動(dòng)一場(chǎng)募捐,籌集所需的10萬(wàn)美元款項。

  居里夫人是登上法國科學(xué)院講臺作報告的第一個(gè)女子。

  我對居里夫人的人格感到欽佩。居里夫人視名利如糞土,她一生共得了10項獎金、16項獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜,特別是兩次諾貝爾獎。她本來(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受,但是她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國,而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。

  居里夫人高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣,在人類(lèi)文明史上閃爍著(zhù)令人崇仰的熠熠光輝。她堅強、她意志純潔、她嚴于律己,使我不得不肅然起敬!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇2

  今天,我要給大家講述的,是一位用一生踐行“以祟高科學(xué)為榮”的銀河人―原國防科技大學(xué)顧問(wèn)、計算機系主任兼研究所所長(cháng)陳福接。

  曾幾何時(shí),某些西方大國對我國的巨型計算機研制事業(yè)一層又一層地封鎖,一次又一次地沖擊。面對這些,中國人決不能塌下自己高貴的脊梁。于是,陳福接主任帶著(zhù)一群錚錚鐵骨的軍人,請命“銀河—II”10 億次巨型計算機研制工程,用雙肩擔負起祖國的尊嚴。

  1992年,“銀河—II”10億次巨型計算機研制成功,舉國為之歡呼!國務(wù)院賀電,中央軍委賀電,國防科工委賀電……在所有人都沉浸在成功的喜悅中時(shí),陳主任卻由于冠心病突發(fā),暈倒在了交機現場(chǎng)。要知道,這是他幾千個(gè)日日夜夜連續工作勞累的! “科學(xué),來(lái)不得半點(diǎn)虛偽!”這是他經(jīng)常對自己,也對助手和學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)。為研究磁心存儲器,他花了整整十八年時(shí)間,幾易其稿,一本幾十萬(wàn)字的《電子數字計算機磁心存儲器》終于完成了?粗(zhù)厚厚的手稿終于要印成鉛字,想到自己多年的心血終于可以哺育后人,陳主任開(kāi)心地笑了。他放合地抽出時(shí)間去日本考察,準備開(kāi)始新的研究。

  然而,他在日本卻驚奇地發(fā)現,最先進(jìn)的計算機主存,已經(jīng)不用存儲器,而改用半導體了,換代的速度讓一同考察的所有中國計算機專(zhuān)家都不禁順舌。而陳主任回國后在感嘆之余,更是做了一個(gè)驚人的決定―那本還未及印刷的著(zhù)作要立即停止出版!

  身邊的'人驚呆了,而且不止一次地規勸:“寫(xiě)了十多年,書(shū)一出版你就能評教授了,發(fā)吧!薄安恍!"“你是計算機界的權威,大家一定會(huì )承認的,發(fā)吧!薄安恍!"“國內換代至少還要五年的,對大家還是有幫助的,發(fā)吧!薄澳且膊恍!”陳主任態(tài)度堅決。

  他這樣說(shuō):“十八年鉆研,十八年心血,我也遣憾!誰(shuí)不想工作上追求進(jìn)步,誰(shuí)不想學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)?墒亲鳛橐幻麑W(xué)者,作為一名真正的銀河人,我不能把學(xué)生往過(guò)時(shí)的路上引,我們得對他們負責!”這話(huà)語(yǔ)擲地有聲,深深震撼了身邊每一位科研工作者。

  對比那些剿竊他人學(xué)術(shù)成果欺世盜名者的卑劣,想想我們淺嘗輒止的浮躁,反思一下自己稍有成績(jì)就拿出來(lái)炫耀!敬愛(ài)的陳老師,為您這種沉心治學(xué)的態(tài)度,為您這種“來(lái)不得半點(diǎn)虛偽”的科學(xué)精神——敬禮!

  在陳主任這種精神激勵下,年輕的我們也嚴謹起來(lái),我們高興地把科研新成果出臺的好消息發(fā)給在廈門(mén)養病的陳主任,可接到的卻是一份黑色的通知。20xx年 3 月 10 日,肝病無(wú)情地奪去了陳主任的生命。陳福接主任走了,但他對待科學(xué)的態(tài)度會(huì )激勵著(zhù)我們不斷前行,他“以崇尚科學(xué)為榮”,他將是我們永遠的精神豐碑。ㄍ踔胰澹

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇3

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué):

  科學(xué)是一個(gè)抽象的名詞。它是一種廣義、玄妙,而又深奧的概念,它存在于這世間的萬(wàn)事萬(wàn)物之中,存在于所有生靈的呼吸吐納之間。從文學(xué)的角度說(shuō),它是對自身,對世界乃至對宇宙最為深刻的理解;從禪學(xué)的角度說(shuō),它是“一花一凈土,一土一如來(lái)”的“細微之處有大行”;從人生的角度說(shuō),它是我們認識的自我,探索自我,提升自我所必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。

  馬克吐溫曾感慨:科學(xué)真是迷人!根據零星的事實(shí),增添一點(diǎn)猜想,竟能贏(yíng)得那么多收獲!是的,科學(xué)是迷人的。除了科學(xué),再沒(méi)有任何東西能如此真實(shí)而精確地描述我們所生活的這個(gè)世界。

  然而我們怎樣去接近科學(xué),學(xué)習科學(xué)呢?相信這是每一個(gè)初學(xué)者都會(huì )想要問(wèn)的問(wèn)題:

  我覺(jué)得一是要的學(xué)習的決心。清代彭淑端在《為學(xué)》中寫(xiě)道:“人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣!笨茖W(xué)是一座巨大的山峰,似乎可望而不可及,但“仰之彌高,鉆之彌堅”。只要有攀登的熱情和學(xué)習的決心,千里也成咫尺,高山也成平原,科學(xué)——這位巨人,就會(huì )溫柔地將真理的大門(mén)敞開(kāi)。我在去年參加了XX市第十一屆青少年科技創(chuàng )新大賽,學(xué)習了51單片機和c語(yǔ)言編程的相關(guān)知識。在探索科學(xué)的道路進(jìn)行了一些嘗試,但我明白,這不過(guò)是淺嘗輒止,不足為道罷了。記得一句話(huà):“優(yōu)秀的`科學(xué)家必定是某種程度的狂人!边@使我發(fā)笑,卻又使我陷入了思考,確實(shí),勇攀科學(xué)高峰的人,一定具有為科學(xué)發(fā)狂的潛質(zhì)。就舉身邊的例子,比如我們班的石梓沐、胡志明、孫志文、鄭波、別夢(mèng)圓等一批物理、化學(xué)、數學(xué)狂人,實(shí)在讓我佩服水已。馬克思說(shuō):“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道,只有不畏艱險沿著(zhù)陡峭的山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點(diǎn)!

  二是要有創(chuàng )新的精神?涤袨槿缡钦f(shuō):“開(kāi)創(chuàng )則更定百度。盡滌舊習而氣象維新,守成則安靜無(wú)為,故縱脞廢萎而百事隳壞!眲(chuàng )新是科技的靈魂,而創(chuàng )新更是歷代一中人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。作為新一代一中人,我們有責任,更有義務(wù)獎這一品質(zhì)發(fā)揚光大。

  凡事多想一點(diǎn),問(wèn)題多提些,學(xué)會(huì )轉換看事情的角度,以不同的眼光審視同一個(gè)世界,你將會(huì )看見(jiàn)在時(shí)間與空間的深處,正有無(wú)盡的別樣的天地。

  楊振寧說(shuō)道:“中國留學(xué)生學(xué)習成績(jì)往往比一起學(xué)習的美國學(xué)生好得多,然而十年后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國學(xué)生學(xué)習思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神強!痹赬X市一中第九屆科技節來(lái)臨之際,我們需要提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神,積極參與活動(dòng),鍛煉自己,發(fā)展自己,成為一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。

  “江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數百年!蓖瑢W(xué)們,人生的舞臺即將展現在我們眼前,知識的路燈已經(jīng)為我們亮起,祖國的前途,民族的命運,都在我們雙肩上。讓我們從這一刻開(kāi)始,熱愛(ài)科學(xué),追尋科學(xué),提升自我,發(fā)展自我,成為博學(xué)之生,棟梁之材,踏上探索之路,追求之途。我們,即是科學(xué)的希望,未來(lái)的光明,同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧!仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇4

  這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。人們常說(shuō)教師是天底下最光輝的職業(yè),說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯,我們頭頂藍天腳踩大地,無(wú)愧于心;我們傾心育人,無(wú)私奉獻,做人民的好公仆;我們和風(fēng)細雨育桃李,我們用自己的熱血丹心,鑄就了不朽的師魂。

  當你走進(jìn)我們十中,你會(huì )發(fā)現學(xué)校的每一位領(lǐng)導,每一位教師都對教育事業(yè)執著(zhù)追求,用七彩粉筆勾畫(huà)出生命的軌跡,用耕耘的汗水換來(lái)十中的一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

  一所好的學(xué)校和他有一個(gè)好校長(cháng)是分不開(kāi)的,校長(cháng)乃一校之魂。 對于學(xué)校的發(fā)展,我校的領(lǐng)導有著(zhù)自己獨特而清晰的發(fā)展思路。俗話(huà)說(shuō)“觀(guān)念一變天地新”,校長(cháng)的視野有多遠,學(xué)校發(fā)展的路就有多遠;視野決定思路,思路決定出路。為了適應教育的發(fā)展趨勢和新時(shí)代的要求,我們校長(cháng)以自身的實(shí)際,進(jìn)行改革,實(shí)現了學(xué)校管理規范化、教育教學(xué)科研化,造就了一代代新人。

  學(xué)校領(lǐng)導能用欣賞的眼光去賞識教師,懂得去欣賞教師的優(yōu)點(diǎn),并慷慨地從小事情去贊美教師;尊重教師,相信每一位教師都是優(yōu)秀的。把每位教師的教學(xué)特點(diǎn),工作態(tài)度,先進(jìn)事例,為人處世的閃光之處記錄下來(lái),讓他們的感人事跡,人格魅力來(lái)激勵老師們,讓老師們以他們?yōu)榘駱,在工作中,生活中時(shí)時(shí)鞭策自己。

  學(xué)校領(lǐng)導還從工作上關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),以服務(wù)為理念。堅信優(yōu)秀教師不是靠制度約束出來(lái)的。為建設學(xué)習型學(xué)校,把學(xué)習當作一種神圣的境界,向實(shí)踐學(xué)習,向老師學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習,讓教師做到“工作學(xué)習化,學(xué)習工作化”。

  為了讓全體教師動(dòng)起來(lái),從根源抓起:從教師學(xué)習的思想抓起。首先要讓全體教師動(dòng)起來(lái)。怎樣動(dòng)?從抓教師的學(xué)習開(kāi)始,凈化教師的心靈,陶冶教師的情操。讓教師有事可做,有事想做,有時(shí)必做。在這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導更是大膽的實(shí)行了“教師教案、反思公開(kāi)化”讓每一位教師都積極為?陡,正真的做到了教師時(shí)時(shí)刻刻有事做,時(shí)時(shí)刻刻有事想,每位教師精心經(jīng)營(yíng)的?际墙處焸兂砷L(cháng)的記錄,更成了教師們互相交流學(xué)習的'平臺,拓寬了交流范圍。

  學(xué)習是實(shí)踐的前提,實(shí)踐是學(xué)習的目的?茖W(xué)發(fā)展觀(guān)具有鮮明的實(shí)踐特征,只有在實(shí)踐中才能不斷深化認識、增長(cháng)才干、提高領(lǐng)導科學(xué)發(fā)展的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基礎,空談?wù)`事,實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),務(wù)必要提高抓住課堂的45分鐘,組織老師們集體備課,共同研究;每星期二語(yǔ)文教師星期三英語(yǔ)數學(xué)老師會(huì )通過(guò)光盤(pán)聽(tīng)名師講課,學(xué)習好的教學(xué)方法,常有新的教學(xué)理念;為了學(xué)到更新的東西,學(xué)校每年要組織教師外出聽(tīng)課,每次聽(tīng)課老師們都會(huì )滿(mǎn)載而歸,受益非且。學(xué)校在每年的開(kāi)學(xué)初都有進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,目的是為了讓每一位教師扎扎實(shí)實(shí)上好每堂課,每學(xué)期還要組織教研組聽(tīng)評課,給了每位教師共勉促進(jìn)的機會(huì )。

  沿著(zhù)近十年的教壇之路走來(lái),我也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè),到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我力量,是同事們的微笑給了我鼓勵,是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗著(zhù)成長(cháng)的艱辛與歡樂(lè ),真正體會(huì )到教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的。就讓我們繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的片區教育模式而奉獻自己的力量,為早日把**建成文化教育大市而揮灑無(wú)悔的激情!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇5

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  想必大家都知道雷達吧,雷達是在白天黑夜均能探測遠距離的目標,且不受霧、云和雨的阻擋,具有全天候、全天時(shí)的特點(diǎn),并有一定的穿透能力。而雷達是怎樣發(fā)明出來(lái)的呢?原來(lái)是科學(xué)家們在蝙蝠身上得到了啟示,模仿蝙蝠探路的方法,發(fā)明出了雷達。

  蝙蝠是在夜里飛行的還能正確捕捉一些極小的蟲(chóng)子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即便是一根極細的電線(xiàn),它也能敏捷的避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳,在漆黑的夜晚也能看清楚所有東西嗎?

  對此,科學(xué)家們做了三次不同的實(shí)驗。第一次,科學(xué)家們在一間屋子里橫七豎八地掛了許多繩子,繩子上系著(zhù)許多鈴鐺,他們把蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛,蝙蝠飛了一會(huì )兒,鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,那么多鈴鐺,它一個(gè)都沒(méi)有碰到。

  后來(lái)兩次,一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子里費,它就沒(méi)頭蒼蠅一樣亂竄,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

  三次實(shí)驗告訴我們,蝙蝠飛行不是靠眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,科學(xué)家反復研究,終于發(fā)現了蝙蝠飛行的秘密,它一邊飛,一邊嘴里發(fā)出一種聲音,這種聲音叫做超聲波,人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的,蝙蝠卻聽(tīng)得見(jiàn),超音波像波浪向前推進(jìn),遇到障礙物就反射回來(lái),傳到蝙蝠耳中,它就立即改變飛行的方向,科學(xué)家根據蝙蝠的啟示發(fā)明了雷達,雷達的.天線(xiàn)就像是蝙蝠的嘴,雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠發(fā)出的超音波,雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。有了雷達,即使是黑夜也不用怕開(kāi)飛機會(huì )太危險。

  此外,人們還由蝴蝶發(fā)明了迷彩服,由鳥(niǎo)發(fā)明了飛機,由魚(yú)發(fā)明了潛水艇……

  大自然的種。種生物真是人類(lèi)的好老師!我愛(ài)大自然,我也愛(ài)科學(xué)!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇6

  當我們看著(zhù)搞笑的動(dòng)畫(huà)片,玩著(zhù)迷人的電腦游戲,坐上快速的列車(chē),接聽(tīng)著(zhù)越洋電話(huà)的時(shí)候,……你可曾意識到科學(xué)的力量,科學(xué)不僅僅僅改變了這個(gè)世界,也改變了我們的生活,科學(xué)就在我們身邊。

  在二十一世紀里,科學(xué)將會(huì )成為人類(lèi)的生命。你不懂科學(xué),就無(wú)法在這個(gè)社會(huì )里生存。如果你有了科學(xué)的種子,精心培育,隨著(zhù)時(shí)間的推移,這顆種子就會(huì )不斷生根、發(fā)芽、結出累累碩果我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),把科學(xué)展示出來(lái)。

  但怎樣才能做到呢?科學(xué)家告訴我們,好奇心是人的天性中最重要的方面之一,也是激發(fā)探索科學(xué)奧妙的主要動(dòng)機;而最能滿(mǎn)足這種強烈欲望的方法是要勇于問(wèn)為什么,勇于嘗試、創(chuàng )新,勇于推翻前人的話(huà)、結論,而最終得到的就是自己的成果。例如,伽利略,哥白尼等人,他們不顧來(lái)自各方面的壓力和反對,勇敢地指出前人錯誤的論點(diǎn)。透過(guò)親身實(shí)踐,做實(shí)驗,證明了自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的,換來(lái)的`是自己的成功?茖W(xué)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,它會(huì )給你帶來(lái)意想不到的財富。,所以,我們因當熱愛(ài)科學(xué),但你如果不去挖掘科學(xué)中的奧秘,不去實(shí)踐,你將永久不會(huì )得到科學(xué)的幸福?茖W(xué)就像是一個(gè)比宇宙大好多萬(wàn)倍的海洋,我們就像是一些魚(yú),雖然這天自由自在地游著(zhù),但是明天,水里就沒(méi)有了氧氣,務(wù)必換一個(gè)地方,這樣換來(lái)?yè)Q去,這個(gè)海洋會(huì )被我們污染了,到了這時(shí)候,就要尋找另一片海洋了。

  這也就是我們所尋找的新科學(xué),只有不斷更新,才會(huì )有更完美的生活。

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導,老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  你們好!今天,站在畢業(yè)典禮的講臺上,我心里涌動(dòng)著(zhù)一言難盡的感慨。今天的畢業(yè)典禮意味著(zhù)你們即將完成大學(xué)的學(xué)習生活,意味著(zhù)你們開(kāi)滿(mǎn)理想之花的一段青春歲月即將成為永久美好的記憶,意味著(zhù)你們即將離開(kāi)江城學(xué)院——這個(gè)你們?yōu)橹隊繅?mèng)繞、不懈奮斗、苦樂(lè )交融并驕傲自豪的求知殿堂,意味著(zhù)即將與陪伴你們幾度寒暑的領(lǐng)導、老師、輔導員、后勤工作人員作別了!在我們即將互道再見(jiàn)的時(shí)候,惜別之情,依依難舍。但我更想對親愛(ài)的同學(xué)說(shuō)的,卻是另一種由來(lái)已久的深刻感受,那就是“感謝”。因為,正是包括你們在內的一萬(wàn)多名的江城學(xué)子,成就了今天的江城學(xué)院在社會(huì )千萬(wàn)人心目中的美名;正是一位位求知若渴、永不言棄的江城學(xué)子,成就了我們每一位甘心奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的專(zhuān)職教師。在四年多的教學(xué)過(guò)程中,我深深感受到來(lái)自學(xué)生的教育和啟迪,包括幾年來(lái)你們給我的'精神財富和教學(xué)的支持,所以特別想在此時(shí)此地,在今天這個(gè)即將離別的時(shí)刻;我代表江城學(xué)院全體老師向同學(xué)們真誠地道一聲:謝謝你們!親愛(ài)的同學(xué)們!

  我們相信,一個(gè)將自己的精神之根深深扎在民族文化沃土中的人,必定能乘著(zhù)夢(mèng)想的翅膀飛得很高很遠。心里裝著(zhù)愛(ài)和理想的人,才能有服務(wù)、奉獻社會(huì )的情懷。我想對同學(xué)們說(shuō),我們仰慕強者,更不能泯滅對弱者的惻隱救助之心;我們欣喜于國家的富強,更要無(wú)怨無(wú)悔地為改變祖國的貧窮落后而奮斗——這就是今天揮淚告別母校的每一位畢業(yè)生的精神境界和人文情懷。

  親愛(ài)的同學(xué)們,你們就要奔赴工作崗位,步入社會(huì )之海,面對一個(gè)嶄新的世界了。作為老師,我們有時(shí)會(huì )心生父母之于孩子的柔情,希望能呵護你們一生,因為生活里難免遭遇磨難。但是,路一定要你們自己走,生活一定要你們自己創(chuàng )造,相信有江城學(xué)院“三會(huì )三有”的精神理念做底,有我們師生朝夕相伴,共同學(xué)習生活的磨練,無(wú)論走到哪里,你們都能微笑著(zhù)面對生活。

  親愛(ài)的同學(xué)們,我由衷地希望你們走好自己的人生之路,擔當起民族興旺的重托。在依依惜別的深情中,我要送給同學(xué)們八個(gè)大字:“人格、人情、人性、人才”。相信未來(lái)的你們一定會(huì )擁有崇高偉大的人格,寬厚友愛(ài)的人情,真誠善良的人性,并成為報效國家的人才。愿你們永遠擁有一顆善良的、誠實(shí)的、寬厚的、率真的心,一顆勇敢的、堅韌的、倔強的、驕傲的心,一顆悲憫的、感恩的、樂(lè )觀(guān)的、自尊的心,一顆系親人、系同胞、系民生、系祖國、系天下的心,一顆時(shí)刻閃耀著(zhù)人格魅力、人性光芒和人文精神的心,一顆能照亮別人的偉大的心!

  請記江城學(xué)院吧,記住在你們今后的人生之路上,永遠有母校的老師們深深的祝福!最后,祝親愛(ài)的同學(xué)們身體健康、前程似錦,祝我們各位領(lǐng)導和老師們身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!

  謝謝大家!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇8

xxx:

  大家好!

  科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心內涵是以人為本,促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展。這體現了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本觀(guān)點(diǎn)。以人為本,就是要滿(mǎn)足人的發(fā)展需要。就教學(xué)來(lái)說(shuō),以人為本就是要以學(xué)生為本。教學(xué)應該以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生,使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。按照科學(xué)發(fā)展的觀(guān)的要求,我們培養的人才具有以下特點(diǎn):

  第一、人才具有自主、積極進(jìn)取和創(chuàng )新精神,敢于迎接挑戰。

  第二、人才有較強的適應力,在急劇變化的未來(lái)世界中,具有高度的適應能力。

  第三、人才具有較強的學(xué)習能力,具有獨立獲取新知識和新技術(shù)的能力。

  第四、人才具有豐富的個(gè)性,有特長(cháng),能適應多樣化和多彩的未來(lái)社會(huì )。根據未來(lái)人才的要求,對中小學(xué)教育提出了更高的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地。教學(xué)改革首先要從課堂教學(xué)改革開(kāi)始。因此,我們的課堂教學(xué)同樣要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,不斷深化改革。

  一、樹(shù)立正確的、合乎科學(xué)發(fā)展的課堂教學(xué)觀(guān)。

  1、擺正學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位

  以人為本,就是要以學(xué)生為本,把學(xué)生看成是學(xué)習活動(dòng)的主體,積極培養學(xué)生成為學(xué)習的主體,使學(xué)生對自己的學(xué)習活動(dòng)有具體的目標。強調學(xué)生是學(xué)習的主體,其意義在于強調學(xué)生是有獨立人格與意識,具有獨立實(shí)踐能力的人,而不是把學(xué)生看成接受和儲存知識的容器。學(xué)生在認識過(guò)程中,不僅通過(guò)自己的感知和實(shí)踐活動(dòng),在頭腦中加工、篩選,組合有關(guān)知識,形成有機的知識結構,而且在遷移作用下,運用有關(guān)知識與掌握技能的過(guò)程中形成多種思維能力,操作能力,創(chuàng )新能力。強調學(xué)生是發(fā)展的主體,意味著(zhù)高度重視學(xué)生的自主教育能力,引導學(xué)生在認識客觀(guān)世界的同時(shí)認識自我,認識和調節自我與客觀(guān)世界的關(guān)系,促進(jìn)自我發(fā)展,做自我發(fā)展的主人。只有當教師把學(xué)生看成是學(xué)習活動(dòng)的主體,并且在教育教學(xué)活動(dòng)中有意識地培養學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體時(shí),教師才可能有效地實(shí)施教學(xué)的目的。學(xué)生的學(xué)習自主性發(fā)揮得如何,主要取決于教師在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)如何指導和調控。教師施教的目的,最終都要落實(shí)到學(xué)生身上,要讓學(xué)生在知識、能力、思想、身心諸方面獲得進(jìn)步,教是為了學(xué)生的學(xué)。

  2、強化教師是課堂教學(xué)的主導身份

  課堂就其本質(zhì)講是以對話(huà)、交流、合作為基礎的知識構建活動(dòng),學(xué)生是知識構建的主體,教師是學(xué)生構建知識的幫助者、指導者、促進(jìn)者,教學(xué)中教師的主導作用體現在以下幾個(gè)方面:教師一是作“船長(cháng)”為學(xué)生導航。在學(xué)習新內容時(shí),教師利用自己對專(zhuān)業(yè)知識的熟練掌握,對相關(guān)知識的充分了解,把本章或本篇的知識結構體系及其在整個(gè)學(xué)科中的地位、與其他章節的關(guān)系等告訴學(xué)生。二是作“導演”為學(xué)生示范。在教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破時(shí),教師作必要的示范與導引,讓學(xué)生不僅知其然,還要知其所以然,最后教師或學(xué)生再用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行小結。三是跑“龍套”為學(xué)生陪襯。對于學(xué)生比較熟悉的教學(xué)內容,將其交由學(xué)生來(lái)做,充分發(fā)揮他們的積極性。教師只是認真聽(tīng)講,做好筆記,了解他們的接受程度,在學(xué)生講完后,才將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、遺漏知識和相關(guān)知識給以說(shuō)明和補充。四是作“教練”給學(xué)生任務(wù)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力是教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)之一,要根據學(xué)生新的知識網(wǎng)絡(luò )和大綱的要求,精選典型習題,或鞏固概念、或強化知識、或訓練技巧、或提高能力。

  3、明確發(fā)展是課堂教學(xué)的主要旋律

  課堂教學(xué)要緊跟認識的發(fā)展和“育人”的新情況、新要求。長(cháng)期以來(lái),在應試教育思想的指導下,出現重智輕德、重主導輕主體、重考試分數輕創(chuàng )造“火花”、重整體統一輕個(gè)性特長(cháng)的教學(xué)思路。中學(xué)教師要敢于沖破種種束縛,樹(shù)立新的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān),一切從學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),變師生關(guān)系為平等、對話(huà)、合作伙伴的新型關(guān)系。做到時(shí)空要讓學(xué)生走進(jìn),資源要讓學(xué)生共享,新知與問(wèn)題要讓學(xué)生去發(fā)現,過(guò)程要讓學(xué)生去參與,教材要讓學(xué)生去講解。觀(guān)念一變天地寬。只要我們切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念,勇于創(chuàng )新,敢于探索,把課堂教學(xué)的“著(zhù)力點(diǎn)”真正放在學(xué)生的發(fā)展上,而不是急于放在“下載”高考題目上,努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維、挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能,就一定能夠實(shí)現陶行知先生所說(shuō)的“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人”的美好理想。

  二、樹(shù)立主動(dòng)的、能夠和諧發(fā)展的學(xué)生成長(cháng)觀(guān)。

  1、老師應把課堂支配權還給學(xué)生,給學(xué)生以創(chuàng )造發(fā)展的空間。

  在課堂上不難發(fā)現:學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自由度是與教師的組織管理能力成正比的。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的密度越大,教師施教的藝術(shù)性、啟發(fā)性、反饋性就越高,教師所創(chuàng )造的民主、熱情、和諧的課堂氣氛,就能使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,善于動(dòng)腦,把難點(diǎn)搞清,把重點(diǎn)消化,把技能技巧掌握。因此教師應把課堂時(shí)間還給學(xué)生。一堂課的時(shí)間是確定的,但如何分配則是因人而異的。傳統課堂教學(xué)在教學(xué)時(shí)間分配上存在著(zhù)教師支配一切的單向性,學(xué)生缺乏自我選擇、自己學(xué)習和自主建構的機會(huì ),從而影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此,我們要力求變革單一的“制度化”教學(xué)時(shí)間結構,嘗試把制度化學(xué)習時(shí)間和學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間、教學(xué)時(shí)間的統一性與學(xué)生學(xué)習的自主性有機結合起來(lái)。讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,就得留下學(xué)生可以自由支配的“空白時(shí)間”,使之動(dòng)腦動(dòng)手,發(fā)展認知能力。教師僅僅留給學(xué)生空白時(shí)間是不夠的,還得由教師精心策劃、具體組織、引導學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習活動(dòng),使這段空白時(shí)間能夠發(fā)揮出應有的效益。

  2、老師應交給學(xué)生認識世界的鑰匙,使學(xué)生能主動(dòng)地探究世界。

  打通書(shū)本世界、生活世界與網(wǎng)絡(luò )世界的界限,使課堂貼近生活,貼近信息,交給學(xué)生認識世界的鑰匙。書(shū)本世界是語(yǔ)言文字符號組成的世界,是人類(lèi)文化科學(xué)知識的載體,是學(xué)生學(xué)習的重要內容,但如果割斷了它與生活的血肉聯(lián)系,或者學(xué)生還沒(méi)有接受它的經(jīng)驗準備和學(xué)習動(dòng)機,它是枯燥的。生活世界是豐富多彩、變動(dòng)不居、日新月異的世界,生活之樹(shù)長(cháng)青,它是一切文化、科技藝術(shù)哲學(xué)的源泉。網(wǎng)絡(luò )世界是現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、微電子技術(shù)的高度發(fā)展,展示給人們的一個(gè)虛擬世界,具有超時(shí)空性,是一個(gè)前沿的、開(kāi)放的,具有豐富信息量的虛擬的世界,F代教學(xué)的任務(wù)是打通這三個(gè)世界的間隔與界限,在溝通中開(kāi)啟學(xué)生的心智,開(kāi)闊學(xué)生視野,使學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

  3、老師應給學(xué)生自主探究的時(shí)空,讓學(xué)生感受成功的喜悅。

  傳統教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習具有客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性?茖W(xué)發(fā)展觀(guān)要求學(xué)生學(xué)習具有主體性、能動(dòng)性、獨立性。課堂應開(kāi)辟學(xué)生提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、辯駁論證的時(shí)空。允許學(xué)生插話(huà)、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)、見(jiàn)解、甚至是稚嫩和錯誤的見(jiàn)解。從知識的單向傳遞到學(xué)生在教師指導下主動(dòng)展開(kāi)探索,體現了現代教育,以創(chuàng )新人才培養與目標,以學(xué)生為本,以過(guò)程為本的教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。新課標在所有學(xué)科的“教學(xué)理念”、“實(shí)施建議”中都提了實(shí)施“自主”、“探究”、“合作”的學(xué)習方式。探究是一種學(xué)習方式,是學(xué)生對教學(xué)內容及身邊感興趣的現象進(jìn)行探索性研究,是一種經(jīng)歷,親身感受體驗、學(xué)習與認知過(guò)程,在探索、挫折、成功、失敗的相互作用下,獲得發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此,課堂教學(xué)安排要看是否激發(fā)起了學(xué)生的智慧活動(dòng),引發(fā)了學(xué)生專(zhuān)注于知識的探求與問(wèn)題的求索的欲望和行為。要注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設,讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習,將知識點(diǎn)轉化為待探究的問(wèn)題,讓學(xué)生在對問(wèn)題的探究中得到發(fā)展。

  三、樹(shù)立有效的、注重創(chuàng )新發(fā)展的教學(xué)改革觀(guān)

  1、課堂教學(xué)改革的靈魂是研究性學(xué)習

  研究性學(xué)習是以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的`體現。進(jìn)行研究性學(xué)習是對課堂教學(xué)進(jìn)行根本性的改革,是使學(xué)生從書(shū)本的奴隸真正成為知識的主人,是課堂教學(xué)真正成為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的根本所在。進(jìn)行研究性學(xué)習是長(cháng)期的根本的任務(wù),不是一時(shí)的權宜之計,絕不是可有可無(wú)或時(shí)有時(shí)無(wú),絕不能把研究性學(xué)習放在陪襯地位。更重要的是把研究性學(xué)習作為一種思想、一種精神貫徹在課堂教學(xué)改革的全過(guò)程,真正使學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造意識和生命活力得到全面拓展,真正實(shí)現教育為人的發(fā)展服務(wù)的根本宗旨。用這樣一種新基礎教育理念進(jìn)行新世紀基礎教育的新改革。一是讓學(xué)生從不知到知,進(jìn)行探索。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,培養學(xué)生的探索精神,培養學(xué)生的探索情趣和探索能力。二是從已知到未知,進(jìn)行推理。用研究性的精神進(jìn)行學(xué)習,不僅培養學(xué)生收集處理信息的能力,而且培養學(xué)生如何獲取新知識的能力。三是從個(gè)別到一般,進(jìn)行歸納。在教學(xué)中要體現研究性學(xué)習的精神,則應重在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生的歸納能力。這個(gè)能力相對于記住現成的規律和公式來(lái)說(shuō),顯得更為重要。四是從原則到具體,進(jìn)行發(fā)散思維。在用研究性的精神組織教學(xué)時(shí),應十分重視從原則到具體的過(guò)程中,培養學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)會(huì )從實(shí)際出發(fā),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  2、課堂教學(xué)改革的根本是提高教學(xué)實(shí)效

  課堂教學(xué)追求的目標是以盡可能少的時(shí)間投入和精力消耗,讓學(xué)生收到盡可能的實(shí)效。課堂教學(xué)應體現教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的現代化,實(shí)現課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。應根據教學(xué)大綱的教學(xué)目的、要求和課本的編排體系,制定出章(單元)、節、課時(shí)的教學(xué)目標,這個(gè)目標應包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域(思想教育)、動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)方面。教師要把教學(xué)目標深化于教、學(xué)、練的全過(guò)程。對于目標的展示,可以靈活多樣,可以一次性展示,也可以多次展示;展示時(shí)間可以放在課初、課中或課尾,要因教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際而定。同時(shí)教學(xué)內容要層次分明,既符合知識的邏輯順序,又符合學(xué)生的認知規律,做到綱、目、主、次,一目了然。各層次間要緊湊協(xié)調,過(guò)渡自然,一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)環(huán)相連,從而使學(xué)生注意力集中,思維始終處于積極狀態(tài),同教師的思維產(chǎn)生共鳴效應。傳授的知識要形成系統,使知識網(wǎng)絡(luò )化。知識只有形成系統才有深化記憶,轉化為能力。同時(shí)獲取知識是一個(gè)過(guò)程,學(xué)生的智能結構經(jīng)歷著(zhù)由低級到高級,由不完善到完善,由簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程。這就要求教師用簡(jiǎn)潔明了的文字、符號、圖表,把教學(xué)內容及各部分知識之間的內在聯(lián)系提綱挈領(lǐng)地體現出來(lái),使新舊知識有機融合,將新知納入學(xué)生已有的知識體系,從而形成新的知識網(wǎng)絡(luò )。

  3、課堂教學(xué)改革的途徑是選擇恰當教法

  教法的選擇應體現教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的有機結合。教師主導作用即通過(guò)教師的認真編導、積極引導、不斷輔導,落實(shí)到重在導思、要在轉化、旨在發(fā)展、妙在開(kāi)竅上,緊緊把握激發(fā)、疏導、深化、遷移四個(gè)環(huán)節。學(xué)生的主體地位應是作學(xué)習的主人,參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節,使學(xué)生諸感官并用,使其體會(huì )到經(jīng)受注意、思索、困惑、快感等心理過(guò)程,即享受獨創(chuàng )成功的快感,設法解決問(wèn)題的困惑,追求解決問(wèn)題的注意力。各種形式的訓練,是掌握知識的必要手段。因此,緊緊地把握教材思路,設計形式新穎、立意深刻、方案獨特、貫徹始終的訓練,并注意面向全體學(xué)生,就一定能達到效果。教法選擇體現教材思路、認知思路、教學(xué)思路的有機結合。教材思路是指教材的知識網(wǎng)絡(luò ),培養能力的途徑,內容的表達方式、層次,追求編者所用的識別、評價(jià)、轉換、重建、聯(lián)想等思考過(guò)程。學(xué)生的認知思路一般分為感知——訓練——內化——應用四個(gè)環(huán)節。教學(xué)思路的設計及教法的選擇應以教材思路為指導,認知思路為中心,既注重知識的傳授,更注意思維過(guò)程的訓練,組織一條清晰的“再生”科學(xué)知識的思路,促使學(xué)生以思維為核心的科學(xué)素質(zhì)和認識能力得到全面提高。教法選擇應注意激發(fā)興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)習興趣是學(xué)生探求知識的巨大動(dòng)力,是激發(fā)創(chuàng )造的精神源泉,也是學(xué)生對某學(xué)科形成愛(ài)好并深入鉆研的重要條件。因此,教法的選擇、運用,必須有利于激發(fā)興趣、培養興趣、穩定興趣、發(fā)展興趣。

  總之,我們一定要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針,在教學(xué)中努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑,堅持教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的文化科學(xué)知識,培養更多的基本技能。

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇9

同學(xué)們:

  你們看,碧綠的大海里,魚(yú)兒在自由自在地遨游;你們聽(tīng),蔚藍的天空下,鳥(niǎo)兒在歡快地鳴唱……哦!這個(gè)世界最生機盎然的就是生命!正是這一條條鮮活的生命啊,讓我們的整個(gè)地球也鮮活起來(lái)。

  我一直喜歡那一首歌:《在我生命中的每一天》,歌中唱道:“看時(shí)光飛逝/我祈禱 /……每當那熟悉的旋律響起,我就感到生命的可貴。每天清晨,當朝霞映紅了我的雙頰,當樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想,我知道新的`一天又開(kāi)始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命,是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶,他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落!是啊,生命就像一朵花,生命之花是絢爛的,也是脆弱的,稍不珍惜就會(huì )枯萎,凋零。

  同學(xué)們,讓我們吸取生活中教訓,珍愛(ài)生命中的每一天?磿r(shí)光飛逝,我祈禱,愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想,都能夠慢慢地實(shí)現!從現在開(kāi)始,從我們做起:不要因貪玩,而是去了寶貴的生命,健康成長(cháng),讓生命之花永遠綻放!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇10

同學(xué)們:

  今天我演講的題目是(歌星與“科星”)。

  都說(shuō)這兩年歌星紅透了半邊天?刹皇,街頭海報,大小報刊,電視屏幕,充斥著(zhù)他們?yōu)t灑的身影和介紹他們的溢美之辭。

  耳濡目染,連我這個(gè)非歌迷,也能一口氣認出幾十位歌星,甚至清楚地知道蔡國慶愛(ài)穿紅衣,童安格怕吃肥肉……

  歌星們如此走紅,是和人們的崇拜及新聞媒介的宣傳分不開(kāi)的,請看頗有影響的'(中國電視報)某期的文章:(關(guān)之琳——不一樣的女孩)、(劉德華和他追逐的夢(mèng))……還有他們的照片:關(guān)之琳湖水含煙似的眼睛,劉德華帥氣的鼻子……

  而那些研制出用以傳播歌星的激光唱盤(pán)、放映偶像的遙控電視和激光照排報刊的“科星”們卻很少為人知曉。他們整天在研究所、實(shí)驗室埋頭苦干,很難公開(kāi)露臉,靠超負荷的工作掙得不多的工資,記者們忙于了解古天樂(lè )的行蹤、謝霆鋒的丑聞……卻無(wú)暇顧及我們的科技明星。即使有人愿意報道他們,恐怕也沒(méi)有新聞媒體愿發(fā)。電視強調收視率,報刊重視發(fā)行量,有誰(shuí)會(huì )對默默無(wú)聞的“科星”感興趣?

  殊不知,歌星固然耀眼,但“科星”更炫目:“長(cháng)二捆”發(fā)射成功,光耀環(huán)宇,國人揚眉,不就閃耀著(zhù)“科星”們智慧的光芒嗎?然而,每位有功人員所得獎金卻少得可憐,這不過(guò)是“大腕”歌星唱一支歌所得報酬的1/50。這不成比例的獎金,讓我們?yōu)椤翱菩恰眰兏械讲黄健?/p>

  生活就像七彩陽(yáng)光,歌星當然不可少,而且,他們也曾付出過(guò)艱辛,“臺上一分鐘,臺下十年功”,但這不等于我們應該給予他們過(guò)多的金錢(qián)、畸形的崇拜。更何況,一個(gè)國家若沒(méi)有發(fā)達的科學(xué)技術(shù),即使歌星如云,也無(wú)法走向富強,我們總不能一邊唱著(zhù)歌或聽(tīng)著(zhù)歌,一邊讓自己的國家挨打吧?

  所以說(shuō),我們不能沒(méi)有歌星,但更不能沒(méi)有“科星”,更不能冷落“科星”。

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇11

  贊美你,偉大的科學(xué)家!你們那神奇而輝煌的一生,似星星耀眼的功勛,都讓我們無(wú)限敬仰;你們那求真求實(shí),創(chuàng )新奉獻的科學(xué)精神,更值得我們學(xué)習!

  是什么令科學(xué)家們奠定了向科學(xué)進(jìn)軍的目標?是早年那孜孜求學(xué)的精神。無(wú)數科學(xué)家,從小就撲進(jìn)了科海之中。著(zhù)名的真菌植物病理學(xué)家鄧叔群,年幼時(shí)總在勞作之余跑到學(xué)堂外聽(tīng)課,或翻看父親桌上的書(shū)籍。憑著(zhù)一顆不窮的求學(xué)上進(jìn)心,他方年13便以出色的考試成績(jì)被清華學(xué)堂錄齲少年時(shí)代的刻苦求學(xué),為他走上科學(xué)之路奠定了扎實(shí)的基矗對啊,哪位科學(xué)家不是早年勤奮刻苦地學(xué)習?作為我們,未來(lái)世界的主人,該如何把握好今天?要努力學(xué)習,勤于思考。

  是什么令科學(xué)家們敲開(kāi)了科學(xué)大門(mén)?是勇于探索,實(shí)事求是,不迷信權威的求實(shí)創(chuàng )新精神。在舊中國和解放初期,一些來(lái)幫助中國找油田的外國專(zhuān)家,輕率地給我國戴上了貧油國的大帽子。地質(zhì)學(xué)家李四光沒(méi)有被外國的權威"結論嚇倒,堅持認為我國國土遼闊,天然資源理應非常豐富。他和勘探隊員一起風(fēng)餐露宿,到可能含有石油、天然氣的地區進(jìn)行調查、勘探,終于找到了大慶油田、勝利油田等一批特大油田,用事實(shí)證明了權威的結論是錯誤的。求真務(wù)實(shí),探索創(chuàng )新,不正是我們必須發(fā)揚的科學(xué)精神?

  是什么令科學(xué)家對科學(xué)探索如此癡迷?是為科學(xué),為人類(lèi)甘愿付出一切的堅強意志和默默奉獻的'精神。居里夫人在那個(gè)破木棚里,既是學(xué)者,也是苦工,她以驚的毅力,日復一日,年復一年地忘我工作,從數噸的瀝青油礦渣找到了新的元素釙;從3噸鈾礦渣中猶如大海撈針般的提純出0.1克鐳。為此她付出了自己的一生與健康。居里夫人這種不畏艱難、不怕困苦,為科學(xué)獻身的精神多么令人崇敬!

  是什么令科學(xué)家流芳百世?是那一顆火熱的愛(ài)國心。兩彈元勛王淦昌為了研制自己國家的原子彈、氫彈,放棄了許多名利雙收的好機會(huì ),從1961年到1978年,隱姓埋名了17年之久,為增強我國的國防力量做出了卓越的貢獻?茖W(xué)不分國籍,可科學(xué)家們卻有自己的國籍。許多中國科學(xué)家都曾在國外留學(xué),但最終他們還是回到了故土。因為他們的根在中國,情系中國。他們的中國心讓我們敬佩,讓世人稱(chēng)贊,更讓鮮艷的五星紅旗高高飄揚!

  偉大的科學(xué)家,我們向你致敬。你們的獻身科學(xué)、奮力拼搏、堅忍不拔、契而不舍、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神,將引領(lǐng)我們走向更加美好,更加輝煌燦爛的明天!

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁,大家好!

  借著(zhù)建國60年大慶的東風(fēng),我們黨掀起了轟轟烈烈的學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的思想熱潮,我有幸代表學(xué)校黨組織來(lái)參加這次演講比賽,心情很是激動(dòng),更是無(wú)比的自豪,我今天演講的題目是《努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)身為教師無(wú)尚光榮》。

  科學(xué)發(fā)展觀(guān),依我淺顯直白的理解就是用科學(xué)發(fā)展的眼光看問(wèn)題,用科學(xué)發(fā)展的眼光處理問(wèn)題。當今的中國是一個(gè)改革開(kāi)放、政通人和、百業(yè)俱興的國度?茖W(xué)發(fā)展觀(guān)就像一盞高懸的明燈,照耀著(zhù)各行各業(yè)的人們去謀求和開(kāi)創(chuàng )興旺發(fā)達之路。置身于這樣的時(shí)代,注定了我們這批年輕的教育工作者,要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )新圖強、不斷趕超、追求卓越的人生目標和時(shí)代重任。

  人們常說(shuō):“教育興則國興,教育強則國強”。我們教師,作為人類(lèi)靈魂的工程師,如何立足于本職工作踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)?如何在平凡的崗位上做出不平凡的事跡呢?我在思考,我也在實(shí)踐,下面就我個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷來(lái)談一談自己的收獲與體會(huì ):

  作為一名教師,特別是一名一線(xiàn)教師,我覺(jué)得踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的主陣地應該在課堂上!按蠛:叫锌慷媸帧苯處熢谡n堂教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用不容忽視,特別是當前新一輪課程改革大面積鋪開(kāi)踐行之際,學(xué)生主體地位的凸顯,教師主導地位的體現,可以說(shuō)是一個(gè)攻堅的難題,怎么辦?我也曾彷徨過(guò)。感到無(wú)計可施,越難越闖的性格促使我要絕地重生,我通讀了相關(guān)的教育書(shū)籍,例如《教學(xué)設計——從原理到操作》《中小學(xué)教師心理健康指南》等,頓時(shí)使我眼前一亮,我覺(jué)得教師的'組織作用應該體現在教者主動(dòng)為學(xué)生提供自主、合作、探究的空間,組織學(xué)生發(fā)現、尋找、收集和利用學(xué)習資源。建立人道的、民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系,教師的引領(lǐng)作用應體現在含而不露、指而不明、開(kāi)而不達、引而不發(fā),引導不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括做人的價(jià)值,引導可以表現為一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí),教師不要輕易地告訴方向,而是要引導他辨明方向;引導也可以表現為一種激勵,當學(xué)生畏懼時(shí),教師不要拖著(zhù)他走,而是要點(diǎn)燃他內心的精神力量,鼓舞他不斷向上攀登,有了如此清晰可辨的教學(xué)理念,幾年間我在校內作課數十節,在以“問(wèn)題為中心“六環(huán)三步”教學(xué)模式研討會(huì )上”做研討課《觀(guān)察水》,收到主抓教學(xué)的趙局長(cháng)的好評,在送教下鄉手拉手活動(dòng)中做觀(guān)摩課《做一名小科學(xué)家》,縣市教研員認為此課思路清晰、課堂處理詳略得當,經(jīng)仔細研究決定錄制成光盤(pán),被鐵嶺市教育信息網(wǎng)采納上傳到網(wǎng)絡(luò ),被評為“鐵嶺市名課”,同時(shí)該課教學(xué)設計被中國教育學(xué)會(huì )相中評為了“國家級優(yōu)秀教學(xué)設計”,在鐵嶺市骨干教師研訓班上作課兩節,獲得與會(huì )教師一致好評,在鐵嶺市教育年崗位大練兵首次考試活動(dòng)中獲得小學(xué)科學(xué)學(xué)科全市第三名的成績(jì),在遼寧省首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)競賽評比活動(dòng)中榮獲二等獎,在黨務(wù)信息工作中被評為信息工作先進(jìn)個(gè)人,當然這些成績(jì)的取得與領(lǐng)導的關(guān)心、縣市教研部門(mén)的辛勤培養是分不開(kāi)的,成績(jì)只代表過(guò)去,我會(huì )一如既往的努力拼搏,讓課堂教學(xué)常教常新。

  教師對學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠,這種愛(ài)是無(wú)私的,他要毫不保留的獻給所有學(xué)生,他蘊含在為所有學(xué)生所做的每一件事當中。這種愛(ài)是深沉的,他能凝成水潤交融的情誼。我要繼續耕耘在這塊教育的沃土上,傳道授業(yè)解惑,用自己的愛(ài)心鋪就一條通向學(xué)生心靈深處的小路。

  做教師,是我人生的選擇,做一名優(yōu)秀的人民教師,是我人生的目標。還是那句話(huà),努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān),身為教師,無(wú)尚光榮。

  關(guān)于科學(xué)演講稿 篇13

  在快速發(fā)展的二十一世紀的今天,科學(xué)已經(jīng)是我們生活和工作以及學(xué)習中不能缺少的,因為我們只有在科學(xué)的正確引導下,才能更好的生活和工作學(xué)習,那么什么是科學(xué)呢?我認為科學(xué)就是一種好的、利于我們的一種技術(shù)和一門(mén)知識所以我們要熱愛(ài)科學(xué)。

  不得不說(shuō)我們現在生活中很多事物和創(chuàng )造都融入了許多科學(xué)的元素,像在古老的舊中國很多都是沒(méi)有的,像現在的電視、收音機、洗衣機、冰箱等等啊,那時(shí)候都是沒(méi)有的,為什么呢?因為在古老的舊中國充滿(mǎn)著(zhù)庸俗和腐化,他們那時(shí)候的人根本就沒(méi)有能力來(lái)發(fā)明和創(chuàng )造,他們沒(méi)有技術(shù),因為他們不懂得創(chuàng )造、創(chuàng )新和科學(xué)的生活方式的意義,他們不了解也不善于發(fā)現生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其實(shí)這神奇的科學(xué)就來(lái)源于我們的日常生活中,而他們卻沒(méi)有發(fā)現和挖掘,可見(jiàn),科學(xué)并沒(méi)有真正的為他們所用,而我們現在則很好的學(xué)習和利用了起來(lái),所以我們要熱愛(ài)科學(xué),因為它真的對我們很有用途和幫助。

  相信我們小學(xué)時(shí)候都上過(guò)科學(xué)課吧,為什么會(huì )覺(jué)得科學(xué)課上老師教我們做的實(shí)驗都很有意思呢?因為這就是科學(xué)帶給我們的神奇之處,我舉個(gè)列子,就拿個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗來(lái)說(shuō)吧,先拿一個(gè)塑料袋,往風(fēng)里用力一抖,你會(huì )發(fā)現整個(gè)袋子會(huì )撐的都鼓起來(lái)了,這是為什么呢?因為當空氣進(jìn)入袋子里的時(shí)候,它的阻力和風(fēng)力會(huì )把整個(gè)袋子都撐起來(lái),然后用個(gè)東西把裝滿(mǎn)空氣的塑料袋用力塞進(jìn)一盆放滿(mǎn)水的盆子里,你會(huì )發(fā)現你怎么用力它也不會(huì )下去,這又是為什么呢?我相信大家都應該知道,因為這個(gè)裝滿(mǎn)空氣的.袋子它已經(jīng)有了浮力,它本身就是輕的,它沒(méi)有重力,所以它沉不下去,這就是科學(xué)告訴我們的道理,怎么樣,有點(diǎn)意思吧,所以我們要熱愛(ài)科學(xué),因為是它使我們懂得了更多和很多我們不知道的東西哦!

  那么談到科學(xué),就不能不忘記說(shuō)一些有名的科學(xué)家,像牛頓、富蘭克林等等,牛頓是最有名的,因為是他首先發(fā)現力的學(xué)說(shuō)和作用,當年蘋(píng)果掉到他頭上,竟然能使他想起一些知識和學(xué)說(shuō),像著(zhù)名的地球萬(wàn)有引力、等等。還有富蘭克林很著(zhù)名的實(shí)驗就是風(fēng)箏實(shí)驗,他能發(fā)明電磁波和種。種的學(xué)說(shuō),真的是很了不起的!我們要向他們學(xué)習身上那種熱愛(ài)科學(xué)和崇尚科學(xué)的精神。

  總而言之,科學(xué)涉及到我們生活的方方面面,它與我們息息相關(guān),是我們永遠學(xué)不完和用不盡的一門(mén)知識和技術(shù),如果沒(méi)有它,我們現在的生活和學(xué)習也許就不會(huì )那么的豐富多彩,如果沒(méi)有它,也許我們現在的一些東西也都不會(huì )被科學(xué)家們發(fā)掘和研制出來(lái),就讓我們一起從熱愛(ài)科學(xué)開(kāi)始真正的喜歡和利用好它吧!

  其實(shí),我們一直在學(xué)習它,因為我們愛(ài)科學(xué)!

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