【推薦】中學(xué)生演講稿集錦七篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)生演講稿7篇，歡迎大家分享。
中學(xué)生演講稿 篇1
老師們，同學(xué)們：
上午好！
梁實(shí)秋先生在其《養成好習慣》一文中說(shuō)過(guò)：“人的天性大致是差不多的，但是在習慣方面卻各不相同，習慣是慢慢養成的，在幼小的時(shí)候最容易養成，一旦養成之后，要想改變過(guò)來(lái)卻還很不容易�！边@句話(huà)說(shuō)得太正確了。但是習慣又分好習慣和壞習慣，好習慣讓人優(yōu)秀，壞習慣卻阻礙著(zhù)人的成長(cháng)和發(fā)展。
好習慣之一就是勤奮。學(xué)校為什么要求師生早上早早起床，然后整整齊齊嚴肅認真的上好早操？難道僅僅是因為多用點(diǎn)時(shí)間學(xué)習嗎？其實(shí)不然。早起是勤奮的主要標志，是一個(gè)人能夠成為優(yōu)秀的最主要的習慣。早起后，嚴肅認真的做好第一件事情，這一天就開(kāi)了一個(gè)好頭，接下來(lái)的學(xué)習和工作就會(huì )井然有序，效率極高的了。正所謂“一日之計在于晨”，“早起三光晚起三慌”。大家看看我們周?chē)娜�，每天主�?dòng)早起，抓緊時(shí)間入班學(xué)習的，一定比被動(dòng)起床，或者賴(lài)床不起的人優(yōu)秀得多。
對于早起的習慣，梁實(shí)秋先生是這樣論述的：“清晨早起是一個(gè)好習慣，這也要從小時(shí)候養成。很多人從小就貪睡懶覺(jué)，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時(shí)也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往學(xué)校跑，結果還是遲到，這樣的人長(cháng)大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵的榜樣�！币虼�，同學(xué)們，好習慣從自覺(jué)早起開(kāi)始吧！
同學(xué)們，在你們的日常學(xué)習中，還有什么壞習慣會(huì )影響到你們的學(xué)習而大家卻不以為然呢？我認為還有兩點(diǎn)。
一是臟亂差的小學(xué)習環(huán)境。大學(xué)習環(huán)境是學(xué)校、是教室，小學(xué)習環(huán)境就是自己的'課桌。大環(huán)境我們都可以整理的好好的，但是自己最主要的小學(xué)習環(huán)境——課桌卻是十分的凌亂。大家現在想一想自己課桌的情景吧，相當多的同學(xué)是不是這樣一個(gè)景象：課桌上凌亂不堪，書(shū)本堆積如山，一科課本壓著(zhù)一科課本，作業(yè)本橫七豎八的加在課本中間，廢紙和練習的卷子互相混雜，鋼筆鉛筆一大堆筆，筆桿是筆桿，筆冒是筆冒，橡皮擦、直尺、小刀等文具在書(shū)堆中若隱若現，桌面上是一片狼藉；再看桌斗里面，校服卷成一團塞在里面，零食包塞在里面，擦鼻涕的廢紙團塞在里面，也是一片的狼藉。上課鈴響了，英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)了，你們將英語(yǔ)課本抽出來(lái)放到上面，下一節課數學(xué)老師來(lái)了，再把數學(xué)書(shū)抽出來(lái)放到最上面，要講評試卷了，再從一大堆紙片中去巴拉，不時(shí)地鋼筆和文具一會(huì )兒掉到地上，彎腰再撿拾。好不混亂。大家想一想，這樣的情景你們怎么能夠安心學(xué)習呢？一邊聽(tīng)著(zhù)數學(xué)課，一會(huì )兒再瞄一眼語(yǔ)文書(shū)，不時(shí)地再看一眼英語(yǔ)書(shū)，怎么能夠專(zhuān)心呢？因此，請從清理課桌開(kāi)始，給自己創(chuàng )造一個(gè)清凈整潔的學(xué)習環(huán)境。上完一節課，抓緊時(shí)間將書(shū)本和資料整齊碼放起來(lái)，文具規整到文具盒中，將下一節課要用的書(shū)本資料練習本拿出來(lái)放好，一切都做的井井有條規范整齊，為上好下一節課做好物質(zhì)上的準備�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。
二是浮躁的課間�？纯次覀兊恼n間，絕大多數學(xué)生還像小學(xué)生一樣，大聲喧嘩，大呼小叫，追逐打鬧，嬉笑怒罵千姿百態(tài)，上課鈴聲不響絕不會(huì )進(jìn)教室，進(jìn)到教室，老師都開(kāi)始講課了，才開(kāi)始找課本找文具，一轉眼幾分鐘已經(jīng)過(guò)去了，這樣的習慣怎么能夠靜下心來(lái)，提高學(xué)習效率呢？
那么，課間到底應該干什么？我認為，作為高中生，課間只有兩件事可以做，一是如果需要的話(huà)安安靜靜地去衛生間，二是，整理課桌，取出下一節課需要的書(shū)本、資料、筆記本、工具書(shū)、文具等，然后安安靜靜地開(kāi)始預習下一節課的內容，讓思維盡快轉換到下一門(mén)功課上，這樣開(kāi)始上課時(shí)你們就會(huì )盡快進(jìn)入高效的學(xué)習狀態(tài)了。很早的時(shí)候我就提出過(guò)打造寧靜課間，我們要求老師們提前候課，也就是想讓老師們早進(jìn)入教室提前組織學(xué)生。每個(gè)人都要記住，只要踏入教學(xué)樓就應該將安靜牢記于心。大家要將每一晌作為一個(gè)大的學(xué)習單元，整個(gè)一個(gè)學(xué)習單元都應該盡可能的保持安靜，課間輕輕地悄悄地辦私事，轉換學(xué)科書(shū)本和用具，讓浮躁的課間安靜下來(lái)，從而讓大家浮躁的心也安靜下來(lái)，用不了多久，專(zhuān)心致志的習慣就會(huì )養成。當一個(gè)人能夠靜下心來(lái)專(zhuān)注于學(xué)習，那么他就會(huì )由專(zhuān)注到深入思考，從而不斷發(fā)現學(xué)習中的樂(lè )趣，并迅速提高學(xué)習成績(jì)的。寧靜課間，需要我們師生共同努力，大家首先要認識到位，同學(xué)們自覺(jué)踐行，老師們提前候課提醒并組織同學(xué)們，這個(gè)習慣很快就會(huì )養成的。大家必須養成能坐得住的習慣，不說(shuō)別的，就拿高考來(lái)說(shuō)，同學(xué)們從進(jìn)入考場(chǎng)坐好到交卷出場(chǎng)，每一科考試時(shí)間都要長(cháng)達3個(gè)小時(shí)左右，因此，安靜的一口氣坐一晌并能夠認真鉆研學(xué)習也是一種功夫和習慣。學(xué)習就是要有“板凳要坐十年冷”的好習慣、真功夫。
老師們，同學(xué)們一個(gè)人要想成功，成為優(yōu)秀的人，不能只有崇高的理想，必須擁有基于良好習慣的實(shí)際行動(dòng)，要不然，理想就成為了空想。
最后，我還以梁實(shí)秋先生的一句話(huà)結束今天的演講，“好的習慣千頭萬(wàn)緒，“勿以善小而不為”。習慣養成之后，便毫無(wú)勉強，臨事心平氣和，順理成章。充滿(mǎn)良好習慣的生活，才是合于“自然”的生活�！�
我的講話(huà)結束，謝謝大家！
中學(xué)生演講稿 篇2
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
一向以為，自我是個(gè)容易被感動(dòng)的人，一草一世界的佛語(yǔ)，就能使我花上一柱香的時(shí)間去回味;一滴在屋檐下折射出七彩的雨滴，亦會(huì )讓我的心海漾起莫明的感動(dòng)。
然而，在那之前，我不曾料想，在我的人生中烙下如此之深的感動(dòng)者，竟是一個(gè)瘋子。
那時(shí)，家鄉的街道還不甚寬敞，彎彎曲曲的小巷中浸滿(mǎn)了夕陽(yáng)暖金的余暉，將放學(xué)的我的身影拉得老長(cháng)老長(cháng)。而我總是調皮地一步步踩著(zhù)影子向前追，歡快的笑聲在巷子里回蕩，滿(mǎn)滿(mǎn)的，盡是家的味道。
但，在巷子的一角，一堵頂著(zhù)稀稀拉拉野草的破墻下，架著(zhù)一間用破布、茅草和垃圾鋪?lái)數呐镒萤ぉみ@便是他的家。頭發(fā)如雞窩般又臟又亂，黑糊糊的臉上如雜草般的胡子在深陷的皺紋中滋長(cháng)，經(jīng)常沖小孩子傻樂(lè )，一笑便能露出他那被劣質(zhì)煙草熏黃的.大門(mén)牙和嘴角延著(zhù)的口水�？墒俏迨乃�，看起來(lái)竟像古稀之人。
不錯，他是個(gè)瘋子。我們小孩子都怕他，因為他冷不丁就會(huì )出此刻你身后，拍拍你的肩膀或摸摸你的頭──用那雙掏過(guò)垃圾的臟手，然后朝著(zhù)你嘿嘿的傻笑。于是隔三差五的，我們幾個(gè)調皮的孩子便會(huì )“報仇”，拆了他的“屋頂”，甚至用小石子砸他，然后看他躲著(zhù)叫著(zhù)如遑遑的老鼠，事后卻又繼續沖你笑得春光燦爛。為此，我們挨過(guò)家長(cháng)不少罵，于是對他更是恨得咬牙切齒，便仍舊樂(lè )此不疲地捉弄這個(gè)瘋子。
印象中，故事發(fā)生在一個(gè)雨天，泥巴路被雨一澆就散了形，昔日在路邊閑聊的人們也早早撤了椅子
回屋歇息了。深一腳淺一腳的，我斜斜歪歪地撐著(zhù)傘，突然不知怎的就一個(gè)趔趄栽進(jìn)了泥坑里。當時(shí)剛進(jìn)巷子，我被書(shū)包壓得死死的，竟一時(shí)疼得爬不起來(lái)，哭得再響也傳不到街坊鄰居耳中。正當我趴在冰涼的泥水中哭得上所不接下氣時(shí)，一又有力的大手將我從地上一下子攙起來(lái)，抱到屋檐下，我定睛一看──是那個(gè)瘋子，頓時(shí)驚得本能將他一把推開(kāi)，掙扎著(zhù)下到地上，警惕而恐懼地打量著(zhù)他。只見(jiàn)他一臉茫然無(wú)措，緊之后眼睛一亮，伸手到他那破爛的口袋中使勁掏著(zhù)什么……我一下緊張到了極點(diǎn)，他想干什么?掏槍嗎?還是……
最終，在我即將大叫呼救的時(shí)候，他把手拿出，伸向我，張開(kāi)他那又黑又大的手掌，牚心中赫然放著(zhù)一顆粒紅色的糖果，我長(cháng)吁了一口氣，繼而抬眼遲疑地看著(zhù)他，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉堆滿(mǎn)了笑，像是討好，但又不全是，他干裂發(fā)灰的嘴唇咧了咧，含糊不清地說(shuō)道，囡囡，吃糖……呆呆地，我站在雨中，竟一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只覺(jué)一股暖暖的感動(dòng)瞬間在全身流淌……
長(cháng)大后，我漸漸懂事，也聽(tīng)說(shuō)了他的一些故事，才讀懂了他的眼神，他早年喪妻，一個(gè)人含辛茹苦將女兒撫養大，不想女兒成家后，卻嫌棄他老年癡呆，將他拋棄在這個(gè)巷中，他雖然瘋子，但對孩子的愛(ài)沒(méi)變。無(wú)論是女兒的殘忍拋棄，還是我們的惡意捉弄，都不能磨滅他秉持著(zhù)的最本真的人性──偉大的父愛(ài)!
每每回想往事，我總在猜測，猜測在萬(wàn)家燈火的長(cháng)夜，他是怎樣一個(gè)蜷縮在寒冷的棚內，在回憶與女兒的完美往事中，靜靜等待生命之燭慢慢在孤寂中走向熄滅，我也總在猜測，他的女兒在享受著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活時(shí)，會(huì )不會(huì )夢(mèng)見(jiàn)兒時(shí)與父親的嬉戲。同樣，我也總在猜測，在他生命的最終時(shí)光里，會(huì )不會(huì )因為一個(gè)被他深深感動(dòng)而理解服那顆變質(zhì)糖果的小女孩，而增添一抹明亮的色彩……
中學(xué)生演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師、 親愛(ài)的同學(xué)們大家好：
我是七五班的**，我今天演講的題目是《挑戰自我 永不言敗》
有人說(shuō)微笑面對失敗，不要抱怨生活，給與你太多磨難，不要抱怨，學(xué)習給與你太多曲折，大海如果失去巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾，沙漠如果失去風(fēng)沙的.狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅求兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力，微笑著(zhù)面對失敗，挑戰自我，把每一次失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑，把每一次成功都想成是一次幸運，不去驕傲，就這樣微笑著(zhù)面對挫折，去迎接挑戰，我們永不言敗。
我們都熟悉奧運冠軍劉翔，在萬(wàn)眾矚目的奧運會(huì )上，他卻因為腳傷不得不退出比賽，但他不甘心落后經(jīng)過(guò)一年的修養，他又去挑戰，面對挫折他永不言敗。
挑戰自我，永不言敗，把“人”字寫(xiě)直寫(xiě)大，活出一種尊嚴，活出一種力量，把塵封的心胸敞開(kāi)，讓狹隘的自私淡去，把自由的心靈放飛，讓寬容和豁達回歸，不要把每一次的成敗看的那么重要，不要把每一競賽看的那么自私，不要只看狹小的一面，放眼世界樂(lè )觀(guān)些，不必計較一個(gè)小小的挫折，我們要永不言敗，，身處逆境要從絕望中找出希望，生活終將美麗。
親愛(ài)的同學(xué)們，在我們的學(xué)習生活中，需要的正是這種挑戰，自我永不言敗的探索精神，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們在挑戰中成長(cháng)，再不言敗中收獲，讓我們掛起乘風(fēng)波浪的帆，在未來(lái)的路上遠航！
我的演講完畢，謝謝大家。
中學(xué)生演講稿 篇4
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
時(shí)光循環(huán)，萬(wàn)物更新。一個(gè)既漫長(cháng)而又短暫的初一學(xué)年已然過(guò)往，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的療養，我們共同打開(kāi)了新學(xué)期的扉頁(yè)。李大釗先生曾說(shuō)過(guò)：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，由于人類(lèi)最高的欲求，就是時(shí)時(shí)創(chuàng )造生活。那末，你們是否是已勾畫(huà)好了新學(xué)期的藍圖呢，是否是已作好了充足的心理預備往迎接新學(xué)期的到來(lái)呢？
路還是昨天的路，但里程碑已經(jīng)是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動(dòng)聽(tīng)；太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，但它放射出的卻是全新的光芒。當我們看著(zhù)東方的第一抹朝陽(yáng)時(shí)，是否是應當檢查一下自己：我的夢(mèng)是否是依然，我的心是否是照舊飛揚？我們曾具有過(guò)輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回憶；或許，我們也曾遭受過(guò)挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾的成功與失敗，我們只需把經(jīng)驗和教訓銘刻于心，讓曾的輝煌鼓勵我們，過(guò)往的失敗只是為了襯托未來(lái)的成功。
我們是奧班的學(xué)生，“沒(méi)有最好，只有更好”是我們的口號，“更高、更快、更強”是我們的宗旨。在教室里，可以輕易地看見(jiàn)同學(xué)們埋頭苦干的身影，也能聞聲為一個(gè)題目爭辯不休的聲音……但是，“沒(méi)有最好，只有更好”，在知識的海洋里，我們永不滿(mǎn)足。在這里，不能不提一下偏科的題目。固然，有這個(gè)題目的同學(xué)應當只是小部份，但這個(gè)題目較其他班更輕易在奧班發(fā)生。盡人皆知，這是一個(gè)不好的現象，但個(gè)別同學(xué)由于其他科目在小學(xué)沒(méi)打好扎實(shí)的基礎，學(xué)起來(lái)實(shí)在不那末得心應手。因而，他們把全部心思都放在了數學(xué)這一科身上，力爭在這一領(lǐng)域創(chuàng )出自己的一片天地，因此放棄了其他的科目。在這里，我想先容一個(gè)故事給大家，內容盡對真實(shí)，可能有部份同學(xué)會(huì )看過(guò)，由于，它就刊登在8月27號的廣州日報上。講述的是一個(gè)高中生，高二下學(xué)期考試全班排名29（并非失手），而經(jīng)過(guò)一年的奮斗，在高三最后一次摹擬考試與高考當中，都奪得了全班第一位�；瘜W(xué)他一直學(xué)得不好，但下定決心努力后，僅兩個(gè)月的時(shí)間他就取得了全年級第一，事實(shí)突破了他的想象空間，他的夢(mèng)想開(kāi)始遠大。他說(shuō)，心理學(xué)上有一個(gè)名詞，叫“自我實(shí)現的預言”，意思是，假如相信自己行，你最后就可以行；假如懷疑自己不行，你就會(huì )退步。他還說(shuō)，“要相信你的最好成績(jì)，由于那是你抵達過(guò)的境地，假如你相信它，那末你一定會(huì )重新抵達那里”，還有“沒(méi)必要在乎某一次偶然的失敗，由于假如你在乎這次***，就是相信了它，它將會(huì )成為你消極的預言，讓你重演�！�
還要說(shuō)一個(gè)題目，就是特點(diǎn)班的評選。我們的特點(diǎn)是：活潑自律，但由于我們做的還不夠，所以一直沒(méi)有申報�；顫娢覀兪亲龅搅�，仿佛還過(guò)分了些，但自律呢？紀律一直是我們的老題目，總是死灰復燃。實(shí)在，我也不想再次提起，由于我知道，大家已聽(tīng)煩了，聽(tīng)膩了，并且都知道應當怎樣做，但就是做不到。同學(xué)們有無(wú)想過(guò)，課堂上你無(wú)意發(fā)出的一句與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，自習課上你不自然發(fā)出的一聲笑聲，影響的.可不止你自己，還有全班的同學(xué)。假如由于你一個(gè)人的錯誤而波及到了全班，你不覺(jué)得內疚嗎？大道理我未幾說(shuō)，大家心里都明白應當怎樣做，但為甚么做不到呢，只由于一時(shí)的貪玩、一時(shí)的失控嗎？我�？�，這個(gè)學(xué)期，我們可以申報特點(diǎn)班。不論是否是評得上，只要我們遞交材料時(shí)能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，就已經(jīng)是我們的進(jìn)步了。
有這么一個(gè)寓言：夕陽(yáng)西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時(shí)，一只獅子在沉思：明天，當太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不論是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而我們作為人，要做的就是奮斗！古人云：天行健，君子以發(fā)奮圖強。讓我們在這新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了我們的理想共同努力！
中學(xué)生演講稿 篇5
同學(xué)們：
上午好！
我今日冒昧地向各位提一個(gè)問(wèn)題：青春在人的一生中究竟占有多大的分量？易逝，應該加倍珍惜，加倍呵可能大多數人回答不出來(lái)。但我常常這么想：青春護。
記得一位記者采訪(fǎng)香港億萬(wàn)富豪李*誠先生時(shí)，采訪(fǎng)的尊敬語(yǔ)勢語(yǔ)態(tài)總是貫穿始終。采訪(fǎng)完畢，辭別之前，記者還特別地表示了對李*誠先生的崇拜之情。意想不到的是，李*誠反而對他說(shuō)：“記者先生，我同樣祟拜你呀！” 記者倍感驚訝。*這時(shí)，李*誠不無(wú)幽默而又意味深長(cháng)地說(shuō)：“我愿意拿我一半的資產(chǎn)和你換取青春，你愿意嗎？” 現在，我想我們所有的人在李*誠先生的話(huà)語(yǔ)的啟迪下對某些困惑早已釋然。
青春是我們這一生中最可珍貴的財富。它凝聚了生命年輪中最富生氣和活力的時(shí)光精華，它占據了我們絕大部分用智慧精耕細作的成果它更直接影響著(zhù)一個(gè)人生存意義的崇高與渺小……青春幾乎是我們每一個(gè)人最無(wú)法缺失的圣物。我們什么都可以輸掉，唯獨青春是不可以被輸掉的。因而，每一個(gè)人都必須認真地對待自己的青春，不把青春白白地拱手輸給時(shí)間。
青春易逝不復來(lái)，愈是高節奏的'時(shí)代愈是如此。在我們的身邊，總有這樣一些朋友，總是對青春抱有極大的誤解，所以也就以糟踢、扭曲、幻想、漫罵、慨嘆等種種行為虛度了青春。于是，過(guò)多的花前月下，過(guò)多的卿卿我我，過(guò)多的自我放任*，還加上過(guò)多的常常立志，把寶貴的青春消耗而去，實(shí)在遺憾。
在易逝的青春里，最可貴的是善于把握，最可怕的是陷于泥淖不能自拔，最可卑的是不把青春當一回事甚至藐視青春，最可賤的是不曾認真對待過(guò)青春。我現在想起一個(gè)人，他就是雷鋒。也許有少數朋友會(huì )覺(jué)得調門(mén)太老，我要說(shuō)的是，*對于這樣一個(gè)視青春為命根子的人，他把自己的青春耕耘得實(shí)實(shí)在在；他的一生，雖然短暫，卻把青春的價(jià)值展現得完美無(wú)缺。如果我們想把青春過(guò)得充實(shí)有味，我們就應該向古今賢人們學(xué)習，抓緊每一個(gè)“現在時(shí)”，不讓青春白白流逝，每天都有向上的精神狀態(tài)，每天都有進(jìn)取的心力，每天都留下奮斗的足跡，每天都少一些感傷與止步不前。
曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《握住青春青春獨有的堅定》，寫(xiě)作緣由顯而易見(jiàn)，我希望那些在路上迷茫和碌碌地生活著(zhù)的朋友能夠有所反思，也希望青春的弄潮兒們能更堅定地馳騁在青春的原野上。關(guān)于青春，在我們的頭腦與記憶中，不乏詩(shī)篇，*不乏歌唱，不乏經(jīng)綸。青春是美麗的畫(huà)卷，是奇異的珍寶，是清澈的天宇，更是潺潺的溪流：它依河而去，最終將成我們記憶中的某個(gè)片斷，能否持久地使之精彩璀璨、光耀奪目，就看我們每一個(gè)人如何去面對了。
朋友們，讓我們以踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，向多少資產(chǎn)也換不來(lái)的青春致以真實(shí)可親的敬禮！讓我們常�！澳钸丁敝�(zhù)：青春易逝不復來(lái)。
中學(xué)生演講稿 篇6
時(shí)光輪回，萬(wàn)物更新。一個(gè)既漫長(cháng)而又短暫的初一學(xué)年已然過(guò)去，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休養，咱們共同打開(kāi)了新學(xué)期的扉頁(yè)。李大釗先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類(lèi)最高的欲求，就是時(shí)時(shí)創(chuàng )造生活。那么，你們是否已經(jīng)勾畫(huà)好了新學(xué)期的藍圖呢，是否已經(jīng)作好了充足的心理準備去迎接新學(xué)期的到來(lái)呢?
路還是昨日的路，但里程碑已是新的;歌還是昨日的歌，但今日唱出的更動(dòng)聽(tīng);太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，但它放射出的卻是全新的光芒。當咱們看著(zhù)東方的第一抹朝陽(yáng)時(shí)，是否應該檢查一下自己：我的夢(mèng)是否依然，我的心是否依舊飛揚?咱們曾經(jīng)擁有過(guò)輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶;也許，咱們也曾經(jīng)遭受過(guò)挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經(jīng)的成功與失敗，咱們只需把經(jīng)驗和教訓銘刻于心，讓曾經(jīng)的輝煌激勵咱們，過(guò)去的失敗只是為了襯托未來(lái)的成功。
咱們是奧班的`學(xué)生，“沒(méi)有最好，只有更好”是咱們的口號，“更高、更快、更強”是咱們的宗旨。在教室里，可以輕易地看見(jiàn)同學(xué)們埋頭苦干的身影，也能聽(tīng)見(jiàn)為一個(gè)問(wèn)題爭論不休的聲音……但是，“沒(méi)有最好，只有更好”，在知識的海洋里，咱們永不滿(mǎn)足。在這里，不得不提一下偏科的問(wèn)題。當然，有這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)應該只是小部分，但這個(gè)問(wèn)題較其他班更容易在奧班發(fā)生。眾所周知，這是一個(gè)不好的現象，但個(gè)別同學(xué)因為其他科目在小學(xué)沒(méi)打好扎實(shí)的基礎，學(xué)起來(lái)并不那么得心應手。于是，他們把全部心思都放在了數學(xué)這一科身上，力爭在這一領(lǐng)域創(chuàng )出自己的一片天地，因而放棄了其他的科目。在這里，我想介紹一個(gè)故事給大家，內容絕對真實(shí)，可能有部分同學(xué)會(huì )看過(guò)，因為，它就刊登在8月27號的廣州日報上。講述的是一個(gè)高中生，高二下學(xué)期考試全班排名29(并非失手)，而經(jīng)過(guò)一年的奮斗，在高三最后一次模擬考試與高考當中，都奪得了全班第一名�；瘜W(xué)他一直學(xué)得不好，但下定決心努力后，僅兩個(gè)月的時(shí)間他就取得了全年級第一，事實(shí)突破了他的想象空間，他的夢(mèng)想開(kāi)始遠大。他說(shuō)，心理學(xué)上有一個(gè)名詞，叫“自我實(shí)現的預言”，意思是，如果相信自己行，你最后就能行;如果懷疑自己不行，你就會(huì )退步。他還說(shuō)，“要相信你的最好成績(jì)，因為那是你抵達過(guò)的境界，如果你相信它，那么你一定會(huì )重新抵達那里”，還有“不必在意某一次偶然的失敗，因為如果你在乎這次失常，就是相信了它，它將會(huì )成為你消極的預言，讓你重演�！�
還要說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，就是特色班的評選。咱們的特色是：活潑自律，但由于咱們做的還不夠，所以一直沒(méi)有申報�；顫娫蹅兪亲龅搅�，似乎還過(guò)分了些，但自律呢?紀律一直是咱們的老問(wèn)題，總是死灰復燃。其實(shí)，我也不想再次提起，因為我知道，大家已經(jīng)聽(tīng)煩了，聽(tīng)膩了，并且都知道應該怎么做，但就是做不到。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，課堂上你無(wú)心發(fā)出的一句與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)，自習課上你不自然發(fā)出的一聲笑聲，影響的可不止你自己，還有全班的同學(xué)。如果因為你一個(gè)人的過(guò)錯而波及到了全班，你不覺(jué)得內疚嗎?大道理我不多說(shuō)，大家心里都明白應該怎么做，但為什么做不到呢，只因為一時(shí)的貪玩、一時(shí)的失控嗎?我希望，這個(gè)學(xué)期，咱們可以申報特色班。不管是否評得上，只要咱們遞交材料時(shí)能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，就已經(jīng)是咱們的進(jìn)步了。
中學(xué)生演講稿 篇7
當你看到身邊一個(gè)又一個(gè)離家出走的孩子，你是為青少年不良道德行為扼腕痛惜還是為越來(lái)越多的病態(tài)心靈捶胸哀嘆！老師們，國家有那么多教育未成年人的法律，地方有那么多保護青少年的法規，而現實(shí)生活中為什么越來(lái)越多的孩子出走、自殺，甚至犯罪？老師們，你為什么不走進(jìn)孩子的心靈，聆聽(tīng)他們的心聲呢？我至今還為沒(méi)有和一個(gè)孩子溝通而內疚。那是一個(gè)叫張育先的孩子，家里很窮，父親也不管他。我把他帶到我的教工宿舍，每個(gè)周末與我同吃同住，我義務(wù)為他輔導，把工資給他作了學(xué)費。幾個(gè)月后，張育先變得守紀律了，變得愛(ài)學(xué)習了。
我多么慶幸自己的`付出有了回報！然而，一個(gè)午間，我意外地發(fā)現張育先的課桌里放著(zhù)一包煙。我來(lái)不及思考，當眾給了他一耳光。同志們，我錯了嗎？我違背教師的職業(yè)道德了嗎？同志們，可我當時(shí)只有一個(gè)想法：我把你當弟弟，你竟然欺騙我！旁邊一個(gè)學(xué)生這時(shí)輕聲對我說(shuō)：“曹老師，那包煙是他送給你的！”當我拿起那包煙，當我發(fā)現煙盒上赫然貼著(zhù)一張標簽“送給好大哥曹老師”時(shí)，我的腳開(kāi)始顫抖，我的心開(kāi)始懺悔。同志們，我逃脫得了學(xué)校的處分，但能逃脫傷害一顆無(wú)辜心靈的自責嗎？我至今忘不了去年五一期間我班學(xué)生周勇離家出走的事件。周勇出走那天，留給他父親一封信：“爸爸，我恨你，因為你吸毒，你逼走了媽媽?zhuān)驗槟憬?jīng)常打我罵我，我害怕回家�！蔽彝涣宋逶挛逄柲莻�(gè)深夜，唐校長(cháng)與十幾名老師在大街小巷，在網(wǎng)吧劇場(chǎng)，在江堤公園四處奔走。我忘不了周勇父親在黑夜里一聲聲凄冷的嚎哭“兒啊――”。五月八號，我在班里召開(kāi)了緊急班會(huì )。我首先進(jìn)行了全班心理調查：假如你考試不理想，你父母打了你，你怎么想？老師們，你猜我們的學(xué)生怎樣看待他們的親生父母？有的說(shuō)“父母侵犯了我的人權”，有的說(shuō)“他們不尊重我”，有的說(shuō)“打就打唄，我吃他的喝他的，沒(méi)辦法”……
總之，全班60人，在幾個(gè)人的渲泄下，表示理解父母的竟然不到1/4。我惶恐地請周勇父親給孩子們講話(huà)。當孩子們看到周勇父親差點(diǎn)跪下來(lái)乞求學(xué)生告訴他兒子的下落，當孩子們明白十八中的老師們幾個(gè)晚上苦苦尋找，有的孩子哭了，有的孩子埋下了頭，最后有一個(gè)孩子坦白周勇住在他家里。我開(kāi)始醒悟：我們要用真愛(ài)與孩子們對話(huà)，我們要用智慧與孩子們交流��！老師們，“經(jīng)師易得，人師難求”，我們可是“人類(lèi)靈魂的工程師”��！假如我們了解學(xué)生！我們會(huì )發(fā)現：為一個(gè)籃球誤判責罵裁判的孩子也有那么一點(diǎn)可貴的集體榮譽(yù)感，時(shí)常盜取他人文具的孩子也能為特困生捐獻一毛錢(qián)，一向冷漠自負的孩子也會(huì )為自己的成績(jì)流淚……假如我們尊重學(xué)生！難道我們會(huì )在男女生親密嬉戲時(shí)，一本正經(jīng)地宣講“男女生交往要有分寸”;難道我們會(huì )在兩個(gè)孩子因誤會(huì )打架時(shí)，大聲吼著(zhù)“回去把你家長(cháng)叫來(lái)”……
假如我們關(guān)心學(xué)生！我們就應該多給學(xué)生一些寬容，多給學(xué)生一些溫暖……
美國教育心理學(xué)家布萊特說(shuō)：“當孩子對我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我總是蹲下身子，耐心聆聽(tīng)他的心跳�！蓖緜�，讓我們走進(jìn)孩子的心靈，撫慰孩子心靈的創(chuàng )傷，塑造孩子健康的靈魂吧！
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