三愛(ài)活動(dòng)演講稿：用愛(ài)撐起教育的一片藍天
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)撐起教育的一片藍天》
我是一名普通的小學(xué)教師，十七年前當我踏上講臺的那一刻，我的心中便萌生了一個(gè)美好的愿望：我要在這小小的三尺講臺上實(shí)現自己的人生夢(mèng)想——用愛(ài)撐起教育的一片藍天。
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子。一個(gè)樸實(shí)的愛(ài)字承載著(zhù)太多太多的內涵，一個(gè)溫柔的眼神是愛(ài)，一聲真誠的問(wèn)候是愛(ài)，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)是愛(ài)，一次耐心的等待是愛(ài)。只不過(guò)它需要我們每個(gè)教師準確把握，認真體味，好好應用罷了。
我清楚地記得那是1997年的秋天，我接任了我們學(xué)校一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。那時(shí)我剛帶了兩年初中語(yǔ)文，小學(xué)生和初中生比較相對活潑好動(dòng)，剛上課的第一天我還覺(jué)得新鮮，可接下來(lái)的第二天第三天，我便墜入了痛苦的深淵。課堂上孩子們老是亂說(shuō)、亂動(dòng)、一堂課需要不斷地維持課堂紀律，而且有的小同學(xué)對我的教導熟視無(wú)睹，無(wú)動(dòng)于衷。幾堂課下來(lái)我的喉嚨啞了，精神頹廢了。接下來(lái)的課堂我不再有笑容，教鞭代替了我的循循善誘，嚴厲的斥責成了課堂的主旋律，教室一下安靜了許多，孩子們的吵嚷聲沒(méi)有了，甜美的笑聲消失了，我自以為對孩子們的教育取得了成效，甚至還沾沾自喜地向同伴炫耀自己的所謂戰績(jì)，殊不知卻將孩子的童真、童趣抹殺在了教育的搖籃中。幾天后的一次偶然機會(huì )，我在電視里看到了著(zhù)名教育家，兒童心
理學(xué)家于藍的一期講座，他說(shuō)：做為一名教師，要懂得怎樣去愛(ài)孩子，盲目的愛(ài)會(huì )讓孩子茫然，不理智的愛(ài)會(huì )讓孩子膽怯，帶有功利色彩的愛(ài)會(huì )讓孩子窒息。聽(tīng)著(zhù)這些話(huà)，我不由聯(lián)想到了自己，我是愛(ài)孩子們的，這點(diǎn)毋庸置疑，但我的愛(ài)理智嗎？當孩子們由一只只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，變成聽(tīng)話(huà)順從的小羔羊時(shí)，當他們對我的話(huà)只會(huì )言聽(tīng)計從時(shí)，這對于一年級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)正常嗎？我把自認為頗有成效的教育方法用高壓手段強加在孩子們的身上，這對于他們來(lái)說(shuō)公平嗎？這樣的愛(ài)能讓孩子快樂(lè )嗎？這樣的愛(ài)能不讓孩子窒息嗎？此時(shí)涌上我心頭的只有慚愧和自責。發(fā)現了缺點(diǎn)，就需要改正；找到了不足，就需要彌補。我虛心向有經(jīng)驗的老師請教，并走進(jìn)他們的課堂觀(guān)察聆聽(tīng)，還找來(lái)有關(guān)的教育書(shū)籍學(xué)習。我的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，孩子們變得聽(tīng)話(huà)懂事了，課堂教學(xué)也變得活潑有序，一堂課下來(lái)，我也輕松了許多。
這段經(jīng)歷，讓我懂得愛(ài)是需要學(xué)習的。
著(zhù)名作家巴金說(shuō)：愛(ài)孩子吧，不要吝嗇你的愛(ài)，讓孩子沐浴在你愛(ài)的陽(yáng)光下吧！一個(gè)小小的愛(ài)字，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)卻很難。它不僅僅是輕描淡寫(xiě)的描述，它是一份勇于擔當的責任，是一份心懷期望的等待。
20xx年，一個(gè)名叫李豪杰的孩子走進(jìn)了我的視野，那年他才剛剛十歲。生性頑皮、桀驁不馴的性格讓所有帶過(guò)他的老師叫苦不迭，同學(xué)們都對他避而遠之。面對這樣一個(gè)特殊的孩子，我首先告誡自己不要輕言放棄。一塊頑石，經(jīng)過(guò)打磨雕琢都能綻放異彩，更何況一個(gè)活生生可塑性又很強的孩子呢？我一直認為一個(gè)特殊的孩子背后肯定有一個(gè)特殊的家庭，果不其然，這個(gè)孩子的父母離異，他在爺爺奶奶的呵護下長(cháng)大，老人近乎溺愛(ài)的關(guān)懷讓他養成了自私、專(zhuān)橫，執拗的`性格，他不懂得給予，不懂得關(guān)愛(ài)，不懂得感恩。家中他不會(huì )去關(guān)心年邁的爺爺奶奶，學(xué)校他不會(huì )去幫扶年幼的弟弟妹妹。他的心就如一座冰封的雪山，讓人覺(jué)得寒冷，我決心要用師愛(ài)去融化它。我在細心的觀(guān)察，并尋找機會(huì )。一天上午二節課后，同學(xué)們去操場(chǎng)做操了，可李豪杰卻沒(méi)有去，這可有點(diǎn)反常，以往第一個(gè)飛出教室的肯定是他，我走到他的身旁詢(xún)問(wèn)情況，他坐在自己的座位上不做聲，只是怔怔地看著(zhù)我，看他的樣子顯然不是生病，“豪杰，老師問(wèn)你話(huà)，是不是應該站起來(lái)回答呢？”我輕聲說(shuō)道。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉不情愿的慢吞吞的站了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)現他的右手使勁的向后扯著(zhù)褲子，肯定是褲子破了，我蹲下身一看，褲子后邊撕開(kāi)了一道長(cháng)長(cháng)的口子，豪杰的臉漲得通紅，滿(mǎn)臉窘迫地看著(zhù)我，我急忙到辦公室拿來(lái)針線(xiàn)，細心的給他縫起了褲子，一邊縫一邊和他談心。自這件事后，豪杰見(jiàn)了我總會(huì )走過(guò)來(lái)主動(dòng)打招呼，這是多么可喜的變化，我在班里專(zhuān)門(mén)針對這一點(diǎn)對他進(jìn)行了表?yè)P。第一次同學(xué)們向他投來(lái)了贊許的目光，并把最熱烈的掌聲送給了他。豪杰竟有些不自在。這樣的鼓勵和掌聲對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)顯得那樣的彌足珍貴。在課下我偷偷地做其他同學(xué)的工作，讓他們主動(dòng)找豪杰玩，并在小事上去幫助他引導他，剛開(kāi)始豪杰的表現很好，可沒(méi)幾天就犯了老毛病，其他老師都說(shuō)這個(gè)孩子已無(wú)藥可救了，同學(xué)們也對他有些失望。此時(shí)我靜下心來(lái)細想，不要說(shuō)一個(gè)十歲的孩子，就是一個(gè)成年人改正錯誤也是需要時(shí)間的呀，我千萬(wàn)不能半途而廢。在加緊學(xué)校教育的同時(shí)，我也增加了去家訪(fǎng)的次數，家訪(fǎng)時(shí)我告訴兩位老人愛(ài)孩子的正確方法，并設法和豪杰的母親取得了聯(lián)系，讓她多盡一點(diǎn)做母親的責任，多關(guān)心關(guān)心自己的孩子，數管齊下豪杰進(jìn)步的腳步加快了。在學(xué)校他學(xué)會(huì )了主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，在家里他能主動(dòng)幫爺爺奶奶做家務(wù)了，兩位老人對孫子的變化看在眼里，喜在心頭。六一兒童節全班同學(xué)一致推選豪杰為模范學(xué)生，捧著(zhù)孫子的獎狀，年過(guò)七旬的爺爺竟老淚縱橫。讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。
這個(gè)孩子的改變，讓我懂得愛(ài)需要堅持。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對師愛(ài)的理解也更加完整，更加透徹，愛(ài)需要付出，愛(ài)需要信任，愛(ài)需要理解，愛(ài)需要寬容，對學(xué)生的愛(ài)，對自己崗位的愛(ài)，對學(xué)校的愛(ài)，都需要我們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，讓我和你攜手伴著(zhù)愛(ài)前行，讓師愛(ài)之花在明媚的陽(yáng)光下絢麗綻放，讓我們用愛(ài)撐起教育的一片藍天，使我們王橋鎮明天的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
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