初一開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿內容
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初一開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)朋友:
今天,因為孩子們的緣分,我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué),走進(jìn)了初一、13班的教室,歡迎各位家長(cháng)朋友!
從您的孩子跨入x十三中的大門(mén)那一時(shí)起,就是我們相識和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開(kāi)始。因為教育孩子健康成長(cháng)是我們老師和家長(cháng)義不容辭的責任,F在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵階段,將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。
一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同
第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數學(xué)兩科,學(xué)生負擔輕,升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足,未能根據初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調整,結果上初中后手足無(wú)措,生出種種不適應,嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量和健康成長(cháng)。
初中與小學(xué)相比:科目多、內容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識基礎的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習的門(mén)類(lèi)要多,而且每一門(mén)學(xué)科的內容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識越來(lái)越少,反映客觀(guān)事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來(lái)越強。
第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性,以數學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節課安排的信息量較多,重復少,重在講普遍規律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數量關(guān)系和綜合運用,而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少,理解性知識增多。小學(xué)習題基本與例題相似,而中學(xué)的習題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,反應稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì )做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。
第三,教學(xué)速度加快,小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)內容較少,每周上8-10節課,中學(xué)課本內容增多,幾乎增加一倍,但每周只能上5節課,因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快,上課提問(wèn)學(xué)生次數相應減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習,如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認真聽(tīng)講,課下不認真完成作業(yè),則可能導致跟不上學(xué)習進(jìn)度,從而掉隊。
第四,在學(xué)習方法上,中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎上記憶,記憶基礎上靈活運用。初中階段,老師們不再像對小學(xué)生那樣,手把手地指導學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細,學(xué)起來(lái)吃力,有時(shí)不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著(zhù)學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著(zhù)獨立方向發(fā)展,培養自主學(xué)習能力。具體表現在:不死記結論、公式,要重點(diǎn)掌握其推導過(guò)程;不滿(mǎn)足于會(huì )解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識,要將各知識點(diǎn)揉成一個(gè)整塊;形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的轉變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習的時(shí)間,有計劃,有重點(diǎn)。
第五,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習增多,下午放學(xué)時(shí)間延長(cháng)。
第六,分數區別,小學(xué)考試的分數和初中考試的分數,是不可能等同而論的,小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,但在初中,有時(shí)候,你考個(gè)80分也是班級第一,小學(xué)?90多,在初中考不及格也是可能,因為兩者不可相提并論,當然分數不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標,我們也不能以分數論英雄,要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(cháng)經(jīng)歷。 我校每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中考試和期末考試,以檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。
二、班級介紹
本班目前有76位學(xué)生,其中女生35位,男生42位。兩周下來(lái)之后,我覺(jué)得班級學(xué)生整體表現不錯,同幾個(gè)課任老師交流,現在班級上課紀律一般,作業(yè)收交情況比較好,班級的各項工作開(kāi)展的也很順利。應該說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當然,班級中還存在著(zhù)一些問(wèn)題:
1、少數幾個(gè)學(xué)生行規較差,喜歡插話(huà),好動(dòng),注意力難集中。
2、作業(yè)習慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,對于不會(huì )做的題目,沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯了,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
3、不會(huì )聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎,常丟三拉四,上個(gè)星期,每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生,忘記帶作業(yè),需要家長(cháng)送過(guò)來(lái)。
5、有的同學(xué)學(xué)習工具準備不齊全,像數學(xué)用的三角板,刻度尺,語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典,字典等,數學(xué)馬上要用到計算器,到時(shí)就要有。
三、班級管理—— 學(xué)習習慣,行為規范
根據班級目前的這種情況,我提出的教育管理原則是傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細節,注重個(gè)人習慣培養。有一句話(huà),叫習慣決定性格,性格決定命運。特別對于初一新生,我非常關(guān)注習慣的養成,學(xué)生要養成的衛生習慣,學(xué)習習慣,生活習慣,習慣的養成非常重要,那么近期班級管理策略就是針對習慣養成,讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變原先那些不好的習慣,養成良好的習慣,有著(zhù)良好的習慣,學(xué)習的成績(jì)必然會(huì )跟著(zhù)上來(lái)。
四、作業(yè)輔導要求
對教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導,家庭作業(yè)的輔導以學(xué)生為主,家長(cháng)起督促檢查作用。家長(cháng)最低應檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認真完成。作業(yè)輔導不僅包括書(shū)面作業(yè)、還包括復習和預習。完成作業(yè)前應讓學(xué)生對本天所學(xué)的進(jìn)行復習。作業(yè)完成后應對第二天要學(xué)習內容進(jìn)行預習,切實(shí)養成:先復習后做作業(yè),先預習后上課的學(xué)習習慣。
還有一些心里話(huà)要和各位家長(cháng)交流。不少家長(cháng)有這樣的認識,把孩子送到學(xué)校,就是來(lái)學(xué)習的,因此學(xué)習成績(jì)最重要,這種認識有一定的道理,但不夠全面。我覺(jué)得培養學(xué)生成人,學(xué)習好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養更加重要,有專(zhuān)家指出:“學(xué)習不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險品,思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個(gè)人的品格如何,因為“品格決定成就! 我們家長(cháng)在教育子女中要從品格教育入手,才能培養出舉止文明,品行端莊,風(fēng)度高雅,充滿(mǎn)自信,敢于爭先的孩子來(lái)。良好的品格養成了,還需要擔心孩子不文明禮貌,不勤奮好學(xué),不求上進(jìn)嗎?因此我們家長(cháng)要做的就是從現在開(kāi)始,從孩子的小事細節抓起,以“品格第一”的理念去教育引導孩子,去訓練培養孩子,去開(kāi)發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng )造各種機會(huì )讓孩子獲得成功,去體驗因點(diǎn)滴成功所帶來(lái)的快樂(lè ),從而進(jìn)一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功,就要想方設法使孩子充滿(mǎn)自信激發(fā)內在動(dòng)力,“相信自己行,才會(huì )我能行,別人說(shuō)我行,努力才會(huì )行,你在這點(diǎn)行,我卻那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭取行,不但自己行,幫助他人行,相互支持行,合作大家行!
家長(cháng)感受——
有人曾有這樣的比喻:“老師好比醫生,父母好比護士,學(xué)生好比住院的病人,醫生的主要任務(wù)是下藥,父母的責任是護理!彼,我想我們大家再忙,你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著(zhù)點(diǎn)!
總之,學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,離不開(kāi)我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合,更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng )造出一個(gè)燦爛的明天。最后,我預祝每位家長(cháng)用心培養,讓每個(gè)孩子走向成功。
如果家長(cháng)們有什么好的建議,可以通過(guò)多種方式和我交流,希望和您保持聯(lián)系!好了,我的發(fā)言就到這里了,耽誤了大家的時(shí)間。最后,祝各位家長(cháng)朋友工作順利,身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長(cháng),愉快輕松地學(xué)習!讓我們共同努力,教會(huì )學(xué)生,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
初一開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位初一家長(cháng):
你們好!
首先我代表三十五中學(xué)全體師生歡迎您的子女升入我校就讀初中!
應該說(shuō)我校這幾年在各個(gè)方面都取得了長(cháng)足的發(fā)展和進(jìn)步。大家知道,一個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步需要機遇,其實(shí)學(xué)校也是這樣的。由于舊校舍拆遷新校舍的重建,現在呈現在大家面前的是一所占地一萬(wàn)兩千多平米的現代化校舍,其硬件設施領(lǐng)先中山甚至是全市大部分的初中。借著(zhù)新校舍落成的東風(fēng),我校的教育教學(xué)質(zhì)量也隨之發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生數量也開(kāi)始穩步的增長(cháng)和提高,F在單就學(xué)生數量來(lái)說(shuō)我校已經(jīng)一躍成為中山區第四大校。
面對新的'發(fā)展機遇,學(xué)校及時(shí)地提出了“人文治校、文化立校、質(zhì)量興校、科研助校、特色強!钡睦砟。
人文治校就是要建設人性化管理的團隊,實(shí)施科學(xué)化的管理,調動(dòng)每一名員工的積極性,創(chuàng )造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(cháng)樂(lè )園和精神家園,全面推動(dòng)學(xué)生、教師主動(dòng)自覺(jué)地參與到學(xué)校管理中來(lái),對學(xué)校產(chǎn)生強烈的歸屬感,真正成為學(xué)校的主人。
文化立校就是要提升師生的文化品位,我們鼓勵師生閱讀寫(xiě)作,以高雅的文化素養樹(shù)立學(xué)校的品牌形象,由于我校的特殊地理位置,位于大連東端,背山臨海,我們提出了校園主題文化是“面朝大海春暖花開(kāi)”,就是要以面朝大海的博大胸襟去迎接學(xué)校春暖花開(kāi)的美麗愿景。
質(zhì)量興校就是要實(shí)現學(xué)校的內涵式發(fā)展,注重學(xué)校工作的規范化和精細化,追求工作和教育教學(xué)的高質(zhì)量,全面提升教育教學(xué)水平。以今年初三升學(xué)為例,分數線(xiàn)出來(lái)后,初三班主任們紛紛接到家長(cháng)和學(xué)生的報喜電話(huà),我這個(gè)當校長(cháng)的電話(huà)也被打爆了,直到手機沒(méi)電,20多個(gè)指標生全部沒(méi)浪費,有十幾名同學(xué)沒(méi)用指標直接考取重點(diǎn)校,還有3、5人個(gè)吃到指標調劑的,69人進(jìn)入重點(diǎn)高中錄取分數線(xiàn)。對于只有140余名畢業(yè)生的35中學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的成績(jì)的確來(lái)之不易。有一位當初入學(xué)時(shí)還猶猶豫豫的家長(cháng)興奮地告訴我,孩子考了630多分,當初選35選對了,現在上了一所理想的重點(diǎn)高中,而和她孩子小學(xué)同班比她孩子學(xué)習好的一個(gè)學(xué)生小升初迷信所謂的熱點(diǎn)校,花了好幾萬(wàn)選了一所民辦中學(xué),最終只考了6百零幾分,又花了3萬(wàn)才進(jìn)了一個(gè)二類(lèi)重點(diǎn),對比之下是一家高興一家憂(yōu)。(我想,三年之后大家還會(huì )見(jiàn)證這一幕的發(fā)生,我們將以高質(zhì)量的教學(xué)成績(jì)回饋家長(cháng),尤其是那些學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀孩子的家長(cháng)對我們的信任)。
科研助校就是要提高教育教學(xué)工作的科技含量,加強教師的科研意識,以先進(jìn)的教育思想、教育理論及教育科研成果輔助學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。
特色強校就是要在規范辦學(xué)的前提下努力形成學(xué)校的特色(書(shū)香校園/詩(shī)意校園),使教師博學(xué)儒雅,使學(xué)生知書(shū)達理,形成富有自己特色的教育景觀(guān)。
下面我想再和大家談一下今年新初一教師,尤其是班主任安排的原則。
眾所周知,今年是我區第一年實(shí)施陽(yáng)光分班,目的就是要實(shí)施教育公平化。但教育公平不等于不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異,不關(guān)注因材施教。所以我們也會(huì )在適當的時(shí)機,對那些學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生采取分層次教學(xué)等相關(guān)手段,以確保600分以上學(xué)生、重點(diǎn)校希望生得到應有的培訓和發(fā)展。
今年我校實(shí)際招生數230人,在全區僅次于39、9、44,連續兩年排名第四。學(xué)生數的不斷增長(cháng)也從另一個(gè)方面印證了我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和社會(huì )聲譽(yù)的提升。今年我校教師子女(包括教學(xué)副校長(cháng)的孩子)全部放棄了可以自由選擇學(xué)校的機會(huì ),把孩子留在自己學(xué)校,沒(méi)有去所謂的熱點(diǎn)校。這一是說(shuō)明她們對這屆任課教師的信任,二是基于對學(xué)校教學(xué)現狀的了解,三是今年中考取得的成績(jì)給了我們更多的信心(要知道今年初一的任課教師基本來(lái)自于上屆初三,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),我們這屆初一的新生是幸運而又幸福的)。
下面我簡(jiǎn)單的介紹一下5各班級的班主任老師。
一年一班高**老師,有著(zhù)20多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,2007年由9中交流到我校,現在是市骨干教師,區優(yōu)秀教師。
一年二班盧**老師,35歲,數學(xué)教師,今年從44中交流到我校,區級骨干教師,區優(yōu)秀班主任,區級名師培養對象。
一年三班楊**老師,有著(zhù)20多年教齡,有著(zhù)豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗,現任我校語(yǔ)文教研組組長(cháng),區級骨干教師,區優(yōu)秀教師。
一年四班趙**老師,是一位年輕的后起之秀,2008年優(yōu)秀畢業(yè)生,在大學(xué)入黨,工作僅四年就獲得區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,在去年的全市數學(xué)教學(xué)比武中獲得一等獎(全市一個(gè)學(xué)科只有兩個(gè)一等獎),是我校重點(diǎn)培養的年輕教師。
一年五班趙**老師,也是一位有著(zhù)20多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的老師,2007年由9中交流到我校,目前是區級骨干教師,區優(yōu)秀教師,區級名師培養對象。
5位教師5把硬手,有的老師說(shuō):“校長(cháng)你今年是按照5個(gè)好班配置的老師啊!蔽艺f(shuō)對,因為今年教師的子女多,我至少讓我們自己的老師放心,不管是孩子分到哪個(gè)班,都能放心。因為這屆沒(méi)有弱師,沒(méi)有弱班。當然耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí),隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展我相信家長(cháng)會(huì )對我們的學(xué)校,我們的老師有一個(gè)更深的了解。
在這里我只想對家長(cháng)提兩方面要求,一是要相信老師,配合老師,支持老師;二是要鼓勵孩子,教導孩子,跟住孩子。
至于其他的要求,班主任老師會(huì )在余下的時(shí)間和大家交流。我的講話(huà)就到這里,再一次感謝大家的光臨,感謝大家對三十五中學(xué)的信任。
謝謝大家!
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