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暑期師德培訓學(xué)習先進(jìn)教師經(jīng)驗發(fā)言
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言,這是我的一種榮幸,同時(shí),我認為這是廣大同事和領(lǐng)導對我的一種鼓勵,一種關(guān)愛(ài)。而此時(shí)此刻,在我心底里,我覺(jué)得這更是對我的一種鞭策,也更意味著(zhù)今后自身在教育教學(xué)工作中的責任和追求。
我只是一名再普通、再平凡不過(guò)的人民教師,我還做得很不夠,還有很多不懂的地方,尤其是在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域,我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導、老師們簡(jiǎn)單地匯報本人在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會(huì ),它不是一種可供借鑒的告知,更多的是我個(gè)人的一種心里話(huà),我講話(huà)的題目是——《因為愛(ài),所以愛(ài)》,如有不當之處,敬請大家指正:
一、從工作調動(dòng)到這個(gè)學(xué)校談起
我是98年參加工作的,至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說(shuō),在一定程度上,也算是個(gè)老教師了,但過(guò)去的十年里,由于工作分配和工作調動(dòng)造成的客觀(guān)環(huán)境等方面的原因,我總感覺(jué)過(guò)去的十年里,我是在空耗著(zhù)我的青春和美好的時(shí)光,除了能夠靜下心來(lái)參加了自考本科并順利畢業(yè)外,我對于語(yǔ)文課堂教學(xué)可以說(shuō)是一片的空白和模糊。
也許是在下面的學(xué)校時(shí)間呆得太久了覺(jué)得無(wú)聊和空虛;也許是不敢寂寞于對語(yǔ)文課堂教學(xué)的知之甚少和不愿對不起自己大學(xué)里多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的辛苦付出;也許是覺(jué)得自己年紀輕輕,就這么得過(guò)且過(guò)退休到老,是對自己人生的最大褻瀆……
所以,在XX年秋天,我工作調動(dòng)到了這所學(xué)校,它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長(cháng)于斯的親親母校,對于她,我有著(zhù)十分的親切感。來(lái)到這所學(xué)校,首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節奏緊,壓力大。為此,有很多友人每次碰到我,就調侃我說(shuō):你真傻,放著(zhù)輕松的學(xué)校不呆,跑到這里來(lái)受苦。其實(shí),他們說(shuō)的也沒(méi)有錯,誰(shuí)不想輕松和舒服呢?也許正是因為我身上確實(shí)有著(zhù)那么幾分在他們看來(lái)有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒,我還是帶著(zhù)深思熟慮后的充分準備心理,來(lái)到了這所學(xué)校。到如今,已有兩年了,但現在回首細想,我沒(méi)有半分后悔,因為在這里,我找到了生活的充實(shí)和快樂(lè );因為在這里,我開(kāi)始慢慢地對語(yǔ)文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會(huì );因為在這里,我開(kāi)始“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”,開(kāi)始慢慢澆灌起自己的半畝語(yǔ)文方田,慢慢培育起自己語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要的那份“語(yǔ)感”。
——由此,我想感慨地說(shuō):教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛(ài)。
二、談?wù)勎业摹白哌M(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)”
有所失,往往會(huì )有所得。那年一個(gè)頂替“連合國”的偶然機會(huì ),也是因為學(xué)校領(lǐng)導的器重和派送,我于XX年9月—11月,非常幸運地參加了一期浙江省農村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語(yǔ)文省級骨干培訓學(xué)習。說(shuō)來(lái)慚愧,我不是“骨干”,但學(xué)校領(lǐng)導卻把學(xué)習的機會(huì )給了我,在此,我想衷心地對學(xué)校表示感謝,也請那些愛(ài)好學(xué)習但沒(méi)有得到機會(huì )的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學(xué)習,我非常地珍惜,我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓學(xué)習期間,我有幸聆聽(tīng)了許多教學(xué)專(zhuān)家、名師和大師的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告,每一次的認真學(xué)習,都能使我有一種茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂的感覺(jué)。在聽(tīng)課學(xué)習之余,我還充分利用浙師大的電子圖書(shū)館,給自己充電,那段時(shí)間,我總覺(jué)得自己對語(yǔ)文教學(xué)知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里,我開(kāi)始陸陸續續地認真學(xué)習起各種語(yǔ)文教學(xué)的理論書(shū)籍,而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》和《語(yǔ)感論》,通過(guò)學(xué)習,我深深地認為,王尚文老先生不愧為當今語(yǔ)文教育界的泰斗,在浩瀚的、前瞻的視域里,他以敏銳的思維,獨特的觀(guān)點(diǎn),深厚的語(yǔ)文功底,向我們展示了什么是語(yǔ)文,語(yǔ)文應該教什么,語(yǔ)文是一門(mén)怎樣的學(xué)科,我們作為語(yǔ)文老師該做一些什么等等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習,我原先的對于語(yǔ)文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺(jué)似乎慢慢地變得淡薄了,語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)似乎也在慢慢地向我敞開(kāi)來(lái),并慢慢地變得清晰起來(lái)。
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