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青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿范文（精選10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！
我叫凡春麗，是實(shí)驗小學(xué)的一名普普通通的一線(xiàn)語(yǔ)文老師。首先，我對區教育局的領(lǐng)導們時(shí)刻重視、關(guān)注青年教師的成長(cháng)、發(fā)展表示衷心的感謝，同時(shí)，我也深感榮幸，能夠站在這里跟大家一起分享專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的失與得、苦與樂(lè )。
三年前，我剛走出大學(xué)校門(mén)，就很幸運地加入了實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭�；厥走@三年多的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，雖然稱(chēng)不上轟轟烈烈，但也不是碌碌無(wú)為。在學(xué)校領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷和同事們熱心的幫助下，我，一直在慢慢地進(jìn)步。
還記得，參加工作的第一年，我會(huì )因為駕馭不了混亂的課堂、應對不了難纏的家長(cháng)、教育不了頑劣的學(xué)生而苦惱、自卑，面對區中小學(xué)多媒體教學(xué)大賽，我沒(méi)有勇氣報名，是教科處的劉聳山主任鼓勵了我：“年輕人，不要怕，就應該多鍛煉鍛煉�！焙髞�(lái)，我才知道，熱心的劉主任經(jīng)常給予我校青年教師類(lèi)似這樣鼓勵的話(huà)語(yǔ)。在那一次比賽中，我獲得區一等獎，參加了市中小學(xué)多媒體教學(xué)大賽，很意外，很欣喜，心中充滿(mǎn)了感激。
在之后的教學(xué)道路上，我更是深刻地感受到了學(xué)校領(lǐng)導對青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的用心良苦。學(xué)校實(shí)施了師徒結對的“青藍工程”，教學(xué)經(jīng)驗豐富的王宏老師和袁梅老師先后成了我的師父，她們對我以身示教，悉心指點(diǎn)，毫無(wú)保留，我也很珍惜這樣一對一的.學(xué)習機會(huì )，經(jīng)常向兩位師父取經(jīng)。此外，學(xué)校還先后舉辦了青年教師教學(xué)技能大賽、青年教師同構異課活動(dòng)、青年教師師德師風(fēng)演講比賽等等，不定期地組織青年教師前往徐州、南京、無(wú)錫、濰坊等地觀(guān)摩名師課堂，積極吸收青年教師參加教育科研活動(dòng)。
正是學(xué)校實(shí)施的這一系列促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的措施，才使得我收獲了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上進(jìn)步的喜悅。我撰寫(xiě)的教學(xué)設計和論文在市、區級各類(lèi)比賽中分獲不同獎次，所帶班級榮獲市級“優(yōu)秀少先隊”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為一名青年教師，我深知，站穩講臺來(lái)自于大家的幫助和自己的努力學(xué)習，而要想站活講臺，就要靠自己的不斷反思了。在我校高級教師申克才老師的指引和激勵下，我走進(jìn)了撰寫(xiě)教育隨筆和教育論文的道路上來(lái)。每天讀書(shū)一小時(shí)，每周反思一點(diǎn)點(diǎn)，每月總結幾篇文。在一年多的時(shí)間里，我在國家級《中國教師報》和省級《安徽青年報（教育周刊）》上發(fā)表文章十余篇，輔導學(xué)生在《潁州晚報》上發(fā)表了幾篇習作。就在剛過(guò)去的20xx年，我又很榮幸地獲得了區“教壇新星”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習的太多了，而且就我自身而言，還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來(lái)的發(fā)展共贏(yíng)。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長(cháng)敞開(kāi)了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
謝謝大家！
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的新同事：
下午好。首先感謝領(lǐng)導能給我這次機會(huì )參加此次座談會(huì )，看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽(tīng)到你們熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，心情非常高興。接下來(lái)我簡(jiǎn)單介紹一下自己參加工作這幾年的感想。
第一方面，相信自己：
我從16年畢業(yè)就去私立上班半年，然后開(kāi)始考事業(yè)編，很幸運，一次性中獎了，從17年4月份開(kāi)始上班，那時(shí)正缺化學(xué)老師，所以上班就教化學(xué)，以至于今年畢業(yè)的高三學(xué)生都叫我化學(xué)老師，有的甚至認為我學(xué)的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)，后來(lái)，感謝領(lǐng)導的幫助，讓我走入正軌，帶新一屆的高一，讓我所學(xué)有的放矢，更感謝接下來(lái)的領(lǐng)導的信任和支持，給我們年輕人一個(gè)平臺，有幸帶了兩屆初三畢業(yè)班，我也不負領(lǐng)導的厚望，樂(lè )此不疲的忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，充電著(zhù)，然后接下來(lái)即將迎來(lái)高三的挑戰，內心更是充滿(mǎn)著(zhù)期待，雖然學(xué)生的素質(zhì)不是我們想象的樣子，但是這也讓我更有挑戰！
第二方面：目標定位
都說(shuō)作為老師前三腳難踢，的確這樣，我已經(jīng)度過(guò)了兩年了，還有一年，那就像馬云說(shuō)的，我也給自己定一個(gè)小目標，我的目標不是先掙它一個(gè)億，而是先增長(cháng)我的知識，豐富我的知識體系，我想通過(guò)帶完這屆高三就應該有收獲了。
第三方面：反思自己
首先做好角色轉變，當愛(ài)崗敬業(yè)的教師，從來(lái)校報到的那天起，我們已成為一名人民教師，要轉換學(xué)生時(shí)代的思維和行為方式，學(xué)會(huì )用教師的眼光看問(wèn)題，用教師的身份處理問(wèn)題，樹(shù)立起教師角色，讓學(xué)生敬畏你。
作為一名新教師，我們一開(kāi)始在教學(xué)工作中常出現什么問(wèn)題呢?
1.了解學(xué)生不夠。對學(xué)生的學(xué)習現狀不是太清楚，課堂上不知道對學(xué)生應該講到什么程度。講淺了，怕別人認為自己沒(méi)本事;講深了，學(xué)生又容易不知所云。這就是學(xué)習目標的確定問(wèn)題，需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。
2.教學(xué)準備不足。課堂安排容量過(guò)大或過(guò)小，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節容易像走過(guò)場(chǎng)一樣。其實(shí)，課堂上多一點(diǎn)師生互動(dòng)，多一點(diǎn)自主學(xué)習是個(gè)好辦法，既避免了滿(mǎn)堂講，又利于靈活把握時(shí)間。有的老師上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生聽(tīng)不過(guò)來(lái)，對所講的內容就無(wú)法理解掌握這樣一個(gè)問(wèn)題。
3.管理學(xué)生或過(guò)于寬松，或過(guò)于嚴厲。發(fā)脾氣是教師的'大忌，還會(huì )做出讓你后悔的事，比如把學(xué)生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了，學(xué)生很興奮，聽(tīng)課不認真了，不能靜下心來(lái)，那么你以后再想嚴起來(lái)就會(huì )比較困難。
上述問(wèn)題，家長(cháng)、學(xué)生意見(jiàn)會(huì )很大，直接的反應就是課堂紀律不會(huì )太好，學(xué)習成績(jì)提高不大，教師的威信也會(huì )大大降低。
第四方面：努力超越
1.永遠愛(ài)教育愛(ài)校愛(ài)學(xué)生。最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務(wù)，可能一事無(wú)成。俯下身子，安心教書(shū)吧，要有一種“不干出個(gè)樣子誓不罷休”的決心，讓我們的人生有一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值和快樂(lè )。
2.如果你心高氣傲，請不忘虛心求教。用嚴謹的態(tài)度開(kāi)展教學(xué)，用寬容的胸懷對待同事。大家都是大學(xué)畢業(yè)，有的還是研究生，到了工作崗位，恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來(lái)。但是，理論是需要和實(shí)踐相結合的，它的結合點(diǎn)就是實(shí)際操作方法，各位新教師一定自覺(jué)地多聽(tīng)老教師們的課，多看老教師們教育學(xué)生的辦法，從中產(chǎn)生頓悟，最終形成自己的教育風(fēng)格。
3.力爭一年入門(mén)，三年成為好教師。在羨慕別人成績(jì)的同時(shí)，更要欣賞他們走過(guò)的足跡。新教師走上工作崗位，不僅僅學(xué)校領(lǐng)導看著(zhù)你，更多的壓力來(lái)自于家長(cháng)盯著(zhù)你，看你能否勝任教師工作，看你是否誤人子弟。因此，大家要變壓力為動(dòng)力，迅速干出一點(diǎn)點(diǎn)名堂讓大家服氣。此時(shí)此刻，我們可能什么都沒(méi)有，那就應該擁有激情，有了激情，教育的智慧就會(huì )隨之而來(lái)。
4.仰望天空，腳踏實(shí)地。與雄心壯志相伴而來(lái)的，應是老老實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的工作方法。教師講得再好，分析得再透徹，學(xué)生不練習，學(xué)習習慣不好，等于沒(méi)講。這就要狠抓落實(shí)，如學(xué)生是否養成專(zhuān)注的行為習慣，是否形成正確的思維習慣等等。
具體來(lái)說(shuō)，我們要從“五認真”入手，我還想加一個(gè)“認真”：
1.認真備課。確定好學(xué)習目標，選擇好教學(xué)方法，寫(xiě)好詳案。目前，與有經(jīng)驗的教師相比，我們擁有的優(yōu)勢就是時(shí)間、熱情。年輕教師一定要多在備課上琢磨。第一節課務(wù)必要讓孩子喜歡，要讓孩子覺(jué)得你有方法，有智慧，佩服你。我新接手一個(gè)班，有一個(gè)孩子天天記我的缺點(diǎn)，目的就是要趕我走，后來(lái)不趕我的原因就是我上課很有趣，很用心，她“舍不得”了。
2.認真上課。根據學(xué)校下發(fā)的“一日課堂常規要求”，提出學(xué)習要求，反復進(jìn)行訓練，認真組織好教學(xué)活動(dòng)，特別是在這一過(guò)程中關(guān)注學(xué)生注意力這一問(wèn)題。同時(shí)，教師的“講”要限定在25-30分鐘，留有10-15分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生練習。
3.認真布置與批改作業(yè)。作業(yè)有布置，有批改，有反饋。批改規范，不要出現批改錯誤，對于模棱兩可的答案，要事先多請教。
4.認真輔導。多提優(yōu)補困，這也是贏(yíng)得家長(cháng)之心的好方法。輔導有計劃、有過(guò)程、有實(shí)效，輔導過(guò)程中注重關(guān)鍵學(xué)生的關(guān)鍵素養，特別是在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力培養上想法子。新教師容易跟學(xué)生靠的近，但適當的距離也會(huì )產(chǎn)生美;也容易離得遠，下課時(shí)多到學(xué)生中間走一走，�；丶铱纯�，這個(gè)“家”就是班級。
5.認真考核�？荚u過(guò)程的本身就是教育過(guò)程，要逐步在課堂中實(shí)現“教學(xué)考評一體化”，這是校內考試的最高境界。
6.認真積累。我們要經(jīng)常思考教育教學(xué)中的問(wèn)題，積累好的方法、經(jīng)驗。如如何解決德育工作中學(xué)生道德認知與行為的脫節(培養責任心、同情心)，如何找到教育與教學(xué)之間的結合點(diǎn)(激發(fā)學(xué)生的自我教育)，如何將先進(jìn)的理念落實(shí)于具體的教學(xué)實(shí)踐中(要有可操作性)，多寫(xiě)教育實(shí)錄、心得等。三五年下來(lái)，這就是一筆寶貴的精神財富，而我們將永遠享受著(zhù)它的利息。
最后，祝大家在伊通第二中學(xué)生活愉快、工作順利、事業(yè)有成！幸福地做著(zhù)教師，享受學(xué)生成長(cháng)帶給我們的快樂(lè )。無(wú)論學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。謝謝大家！
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位兄弟姐妹：
大家上午好！
非常榮幸在這里與大家交流。周二在教師微信群里看到田主任的通知，安排我發(fā)言，從那時(shí)就開(kāi)始思考我要說(shuō)什么，畢竟已經(jīng)不是第一次在這種場(chǎng)合發(fā)言，而且又是發(fā)言順序的最后一位。周二、周三兩天的思考沒(méi)有什么結果，甚至想過(guò)把之前的發(fā)言稿拿出來(lái)再讀一遍。事實(shí)上，我還真把原來(lái)的稿子找出來(lái)又看了一下。
周三晚上在學(xué)工部組織的班主任論壇上聽(tīng)王總講話(huà)，王總又提到了在學(xué)期初的全校教師大會(huì )上的話(huà)，四個(gè)字，即“重建規范”，這讓我想起了學(xué)期初的全校教師大會(huì )。在當時(shí)的全校教師大會(huì )上有這樣兩個(gè)條幅，一側是“統一思想，凝聚共識，真抓實(shí)干，強筋壯骨”，一側是“不忘初心，重建規范，二次創(chuàng )業(yè)，再造輝煌�！辈恢牢业南敕ㄊ欠裾_，或者我的想法有些自高自大妄自菲薄，我認為，今天在座的各位青年兄弟姐妹正是學(xué)校的筋骨，學(xué)校要強筋壯骨，就是要青年的我們不斷發(fā)展、不斷成長(cháng)，成為學(xué)校的中堅力量，我們就是學(xué)校二次創(chuàng )業(yè)、再造輝煌的希望。有了這個(gè)大膽的想法，昨天中午我對愛(ài)人說(shuō)，我有了發(fā)言的主題了。這個(gè)主題便是——尋找我們的初心。
我們可曾問(wèn)過(guò)自己為什么要當老師？
把它當作發(fā)財致富的手段，似乎從古至今當老師發(fā)財的`不多，甚至連最偉大的教師孔子都窮困潦倒，“累累若喪家之犬”；
把它當作致仕晉升的途徑，歷史上好像除了那些有幸成為皇帝、太子的老師之外，沒(méi)有幾位老師獲得高官厚祿；
把它當作工作養家的方式，基本就意味著(zhù)要在加班、應付檢查、計較收入、發(fā)牢騷中生活。
如今社會(huì )，在學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的夾縫中，教師很難做，而當下我校的困境，更讓我們感到不快樂(lè )，我們抱怨，我們不幸福！我們甚至后悔，當初高考考了600多分或者考了570/580分，為什么要報師范院校，為什么要當老師？
可能也會(huì )有學(xué)生說(shuō)“老師，你上學(xué)時(shí)成績(jì)很好，為什么要做老師呢？”這個(gè)問(wèn)題顯得讓人難以回答。我們是否可以這樣回答“當老師并不是因為學(xué)習好，而是因為選擇，成績(jì)好可以選擇更好的師范院校、選擇更好的工作單位，當老師不是為了和別人比錢(qián)多權大，也是因為選擇，選擇在文化和知識中生活，文化和知識讓生活變得純粹和悠然�！�
可能有人質(zhì)疑或者嘲笑，你這么高尚，干脆別要工資算了！請注意，我有家庭，有兩個(gè)還在喝奶粉的孩子，我父母年齡已過(guò)70周歲。我不是什么世外高人，更非不食人間煙火，我就是一個(gè)普普通通的人。
最近和教研室的魏老師在準備一節歷史課，講述《美國聯(lián)邦政體的建立》，在查閱1787年憲法的資料時(shí)，遇到了這樣一段話(huà)：“就這樣，一群不完美的人寫(xiě)了一部不完美的憲法，這部不完美的憲法將締造一個(gè)不完美的國家。盡管如此，美國憲法自它誕生之日起就受到頂禮膜拜。二百多年來(lái)，它總是被模仿，從未被超越�！薄皣浮眰兏饔兴L(cháng)，也各有所短。盡管他們的名字熠熠生輝，但他們是像我們一樣的普通人。美國就是由這些普通人創(chuàng )造的國家，它有普通人的夢(mèng)想和追求，也有普通人的性格和情感；它有普通人的善良和寬容，也有普通人的傲慢與偏見(jiàn)。有時(shí)候，它是那么勇敢和堅強，有時(shí)候，它又是那么膽怯和脆弱。它正義嗎？它邪惡?jiǎn)�？它光明嗎？它黑暗嗎？在探索這些問(wèn)題之前，讓我們先審視自身。也許你會(huì )發(fā)現，我們自己就是這些問(wèn)題的答案。一個(gè)普通人是什么樣，他的國家就是什么樣。當我們苦苦追尋著(zhù)一個(gè)理想的國度時(shí)，是否應該先成就一個(gè)理想的自己？”
現在，我們在追求幸福的生活，學(xué)校也正在轉型以追求再造輝煌。當我們追求這些理想時(shí)，是否也應該先成就一個(gè)理想的自己？如果我們自己都不認可自己，不認可自己的選擇，不認可自己的生活，不認可我們的學(xué)校，怎么去奢求別人對我們的認可呢？
學(xué)校正在組織青年教師素養大賽，我想這正是對青年的我們的重視，更滿(mǎn)懷著(zhù)對我們的期望。我也相信發(fā)言之除我的大膽想法是正確的，我們在座的兄弟姐妹們，就是學(xué)校強筋壯骨之所在。古有投桃報李，有士為知己者死，有女為知己者容�，F在，就讓我們找回教師的初心，在教學(xué)中獲得成長(cháng)，在工作中找到快樂(lè )，在生活中擁抱幸福，用青春的激情，在我們選擇的教育事業(yè)上書(shū)寫(xiě)精彩的華章！
最后，祝我們的學(xué)校越來(lái)越來(lái)，祝我們自己幸�？鞓�(lè )！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位青年教師同仁們：
大家下午好！
今天很榮幸能夠作青年教師代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表在座的所有青年教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導一直以來(lái)對我們的熱切關(guān)懷，感謝學(xué)校的各位老師對我們的真誠幫助，感謝古溪學(xué)校給我們提供了一個(gè)實(shí)現人生價(jià)值展現人生風(fēng)采的舞臺。
轉眼間，我來(lái)到古溪學(xué)校已經(jīng)3年的時(shí)間了，作為新教師我已經(jīng)從最初的惶恐和困惑中慢慢走出來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì )如何從容的站在三尺講臺上，傳道授業(yè)解惑。在這個(gè)過(guò)程中，我見(jiàn)識到在座每一位青年教師的優(yōu)秀與精彩，也相信你們也有自己切身的感受和心得，但是我想，不管有怎樣的差別，至少有一樣是一致的，就是我們都堅定地選擇了教師作為自己事業(yè)，并將更加努力的去堅守。
剛來(lái)古溪，學(xué)校將我分配到了毛坦小學(xué)，就這樣我與這里的孩子們一起度過(guò)了兩年的時(shí)光。在這里有個(gè)別家長(cháng)的質(zhì)疑與不理解；有一人一校的孤單與寂寞；有過(guò)無(wú)助和迷茫；同時(shí)也收獲了許多家長(cháng)的信任和肯定。
還記得那是一個(gè)炎熱的晌午，一個(gè)叫李維的同學(xué)因為犯錯，被我罰站在教室門(mén)口悔過(guò)，后來(lái)他爺爺看見(jiàn)了叫他回教室去，可是他不敢。他爺爺找我理論時(shí)的情景,依然時(shí)不時(shí)的出現在我的腦海里。他大聲的呵斥我：“你這個(gè)老師是怎么當的!怎么能讓小孩就這樣站在教室外面!你這是不負責任！你要是不想干就滾蛋！我們不需要你這樣的老師!要是你自己的小孩，你會(huì )這么做嗎？”他的聲音吸引來(lái)許多村民，他們都圍在操場(chǎng)周?chē)�，用異樣的眼光看�?zhù)我。仿佛我犯了一個(gè)彌天大錯，我呆呆的.站在那里像個(gè)做了錯事的孩子，看著(zhù)周?chē)囊蝗喝耸悄敲吹哪吧�，突然感覺(jué)我被全世界孤立了。后來(lái)我從校長(cháng)和其他老師那里了解到，這里的個(gè)別家長(cháng)對新來(lái)的年輕教師有抵觸情緒，他們覺(jué)得年輕教師沒(méi)有什么經(jīng)驗，無(wú)法勝任這份工作。于是從那一天起我決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。因為考的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)，對語(yǔ)文教學(xué)不甚了解，身邊又沒(méi)有老師可以請教，只能在上課之前上網(wǎng)查找資料，聽(tīng)名師上課，課后根據孩子們作業(yè)的情況來(lái)補缺補差。我還會(huì )利用課余時(shí)間給學(xué)校附近的孩子們補課。就這樣第一個(gè)學(xué)期期末，孩子們都考出了優(yōu)異的出成績(jì)。還記得第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，李維的奶奶來(lái)學(xué)校找我，請我去他家吃飯。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始我不太想去，但是盛情難卻。第二天剛一進(jìn)門(mén)奶奶就端來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)一碗煎蛋，笑著(zhù)對我說(shuō)：“吃完還有呢”。吃著(zhù)吃著(zhù)才發(fā)現這不大的碗里整整裝了五個(gè)煎蛋。到了晚飯的時(shí)候李維的爺爺拿起酒杯說(shuō)：“徐老師，我敬你一杯，謝謝你！”奶奶也拿起酒杯說(shuō)：“謝謝你，徐老師！”雖然只是簡(jiǎn)短的兩句話(huà)，但是我知道這半年來(lái)我的努力沒(méi)有白費。
在毛坦小學(xué)的第二年，我懷孕了。原本和我一起的一位代課老師如愿考取了編制，去了歷口。我在為她高興的同時(shí)更多的是憂(yōu)心接下來(lái)如何一個(gè)人帶著(zhù)寶寶還要完成一年級和三年級兩個(gè)年級的全部教學(xué)工作。我告訴自己，即使再累也不能影響教學(xué)。于是我將上午定為上課時(shí)間，今天上午上語(yǔ)文，明天就上數學(xué)，前兩節課上一年級，后兩節課就上三年級。下午利用一節課評講作業(yè)，其余時(shí)間還要安排其他的課程。上完課我會(huì )抓緊時(shí)間洗菜做飯，利用剩下為數不多的時(shí)間來(lái)休息。那段日子很累，很孤單，也很無(wú)助。有時(shí)因為妊娠反應強烈，常常課上到一半的時(shí)候心里發(fā)慌，腿腳無(wú)力站不住，我便讓孩子們先看看書(shū)，自己到床上去躺一會(huì )，接著(zhù)繼續給孩子們上課。
印象最深刻的一次，那幾天下暴雨，河里發(fā)大水，一連幾天沒(méi)有水和電。沒(méi)有電就沒(méi)有辦法做飯燒水，于是我只能去附近的村民家倒熱水，泡面吃。白天堅持給孩子們上課。到了晚上手機沒(méi)電關(guān)機，怕黑的我便準備去附近的小店買(mǎi)蠟燭，可是問(wèn)了兩家都沒(méi)有，最后找到一家賣(mài)的是那種紅色的小蠟燭�？墒沁@種蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候有股刺鼻的氣味，因為懷孕的關(guān)系怕影響肚子里的寶寶我便把蠟燭吹滅了。那天晚上我睡在床上想了很多。別人都說(shuō)：女子本弱，為母則剛�？粗�(zhù)肚子里的寶寶一天天長(cháng)大，我告訴自己一定要堅持下去！
去年我被調來(lái)古溪學(xué)校擔任一年級的班主任。剛接手這個(gè)班級的時(shí)候，因為有許多學(xué)前班的孩子混在一起，班級紀律比較混亂，我也因為缺乏經(jīng)驗而感到手足無(wú)措。班級紀律強調了一遍又一遍但卻收效甚微。我便常常請教一些有經(jīng)驗的教師，他們讓我懂得了教育需要更多的耐心和細心，不能一蹴而就。于是除了上課時(shí)間，比如午休，寫(xiě)字課，作業(yè)課我都會(huì )到班上巡視，這樣不僅可以讓孩子們養成良好的紀律意識，也可以順帶幫孩子輔導功課。到了這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我明顯感覺(jué)孩子們要比上學(xué)期懂事多了，上課鈴響之后教室不再是亂哄哄的，就連現在午休時(shí)間孩子們也是安安靜靜的在寫(xiě)自己的作業(yè)。來(lái)到這里，我也參加了學(xué)校組織的各項活動(dòng)，這對我來(lái)說(shuō)是一項非常大的考驗，因為之前在毛坦我是沒(méi)有這樣的機會(huì )的。同時(shí)我也接觸到和看到了非常多的優(yōu)秀教師，他們尊重和熱愛(ài)自己的職業(yè)，他們不辭勞苦埋頭于學(xué)案，躬耕于黑板，談笑于學(xué)生之間，他們正在用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造自己的人生價(jià)值。因此，只有尊重和熱愛(ài)，我們才會(huì )甘于付出，才會(huì )少些抱怨和無(wú)奈，才會(huì )感受人生的真正價(jià)值。
作為一名青年教師，我深知要學(xué)習的還有很多，我們必須珍惜現在有限的年華，不斷地努力提升自己業(yè)務(wù)水平，加強教育理論以及相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習和儲備。
對廣大教師要求的，做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識；做好老師，要有仁愛(ài)之心。
謝謝大家，我的發(fā)言完畢！
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
我是高三的一名語(yǔ)文老師，鄭婷婷。很榮幸今天在這里發(fā)言。今年是我來(lái)到利辛高級中學(xué)的第六年，為什么是六年呢，我高中三年是在高級中學(xué)學(xué)習，現在也是在高級中學(xué)工作的第三年了。下面我想和大家談?wù)勎疫@兩年多工作上的一點(diǎn)體會(huì )。
20xx年我大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到高級中學(xué)，學(xué)校安排我帶3個(gè)班。那時(shí)的我更多的是惶恐，毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的我如何教好學(xué)生呢？于是我就找來(lái)了其他語(yǔ)文老師的課程表，只要我沒(méi)有課，就去聽(tīng)不同的老師上課，打預備鈴的時(shí)候就站在教室外等他們，學(xué)習他們上課的經(jīng)驗。這就是我今天想向大家分享的第一點(diǎn)：向老教師請教。在這些老師中，江兆泉老師和劉東河老師的課我聽(tīng)得最多，這兩位老師的語(yǔ)文課堂對我幫助極大，有時(shí)我不知道如何上課，就去向這兩位老師請教，剛開(kāi)始我是模仿，模仿他們的教學(xué)設計，慢慢地在他們的指導下對課文有自己的初步想法，在課堂上也越來(lái)越得心應手。而且這兩位老師交給我的不僅僅是如何上好一節課，更多的是如何教好語(yǔ)文，如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
這也是我今天想向大家分享的第二點(diǎn)：要勇于展示自己。多上公開(kāi)課，多參加比賽。這是我工作兩年多來(lái)最大的體會(huì )。學(xué)生時(shí)代的我一直像鴕鳥(niǎo)一樣，遇到事情就把頭埋到土里，不愿面對現實(shí)，不敢接受挑戰。工作之后的我剛開(kāi)始也是這樣，遇到挑戰就遠遠地躲在一邊，認為自己不行。我發(fā)現很多青年老師都不愿意上公開(kāi)課，認為耽誤時(shí)間，認為是在作秀、表演，但是劉東河老師對我說(shuō)，別人不愿意上公開(kāi)課，你就去上，缺點(diǎn)暴露的越多越好，這樣才會(huì )不斷地進(jìn)步。于是，工作兩年來(lái)，每一次公開(kāi)課我都積極參加，認真準備，聽(tīng)課的老師提出了我很多的缺點(diǎn)，提出了很多可以說(shuō)是有益于終身的建議，所以，我想向在座的老師們說(shuō)，每一次公開(kāi)課都是一次進(jìn)步的機會(huì )，都值得我們珍惜。
不只是公開(kāi)課，比賽也是這樣，在座的老師知道，比賽是一件極其痛苦的.事情，工作兩年多來(lái)，我參加了大大小小十多次比賽，可以說(shuō)是深有感觸。想和大家分享一下我的比賽經(jīng)歷，我第一參加比賽是去年8月份的亳州市多媒體教學(xué)大賽，第一次參加市級的比賽，我十分緊張，以至于在寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，把“紀念劉和珍君”的“念”漏寫(xiě)了，但是這次比賽讓我學(xué)習到了自信的重要性。
我印象最深的是去年十一月份的縣優(yōu)質(zhì)課大賽，上午十點(diǎn)鐘知道的課題，上《赤壁賦》，下午兩點(diǎn)就要比賽，而且是借班上課，用七中的學(xué)生上課。我當場(chǎng)急哭了，但是還是得硬著(zhù)頭皮上。劉東河老師向我說(shuō)了教學(xué)思路，我臨時(shí)做了一個(gè)ppt,下午我運氣很好，抽到了1號，那節課上完后，一位老師的評價(jià)讓我記憶猶新。他說(shuō)，我這節課的氛圍好像在自己班學(xué)生上課。但是，在幾天后的市優(yōu)質(zhì)課比賽我由于過(guò)度緊張，經(jīng)驗不足出現了很多失誤，通過(guò)這次比賽和幾天后的市優(yōu)質(zhì)課比賽，我最大的收獲就是，講臺一定要站穩，我上課，往那一站，一開(kāi)口，急急燥燥的，給人一種很不穩重的感覺(jué)，而別的老師舉手投足之間都是自信。
而兩個(gè)星期前我去參加的省優(yōu)質(zhì)課大賽可以說(shuō)是收獲很多，這次比賽是給12篇文章，比賽前一天晚上抽課題。于是我只能把這12篇文章的說(shuō)課稿和教案都做好，而且這次給的課題是課文中沒(méi)有的，有四篇是古代文論，比如說(shuō)，毛詩(shī)序，典論論文，網(wǎng)上沒(méi)有任何的信息。為了備好課，我兩個(gè)星期看完了一百多篇論文，向很多老師請教，而且我現在是高三帶三個(gè)班，上午幾乎都是四節課或五節課，那段時(shí)間我幾乎是崩潰的，而且這種省級比賽，高手絕對很多，我一個(gè)只有兩年工作經(jīng)驗的老師怎么和別人比呢。對于這次比賽我可以說(shuō)是沒(méi)有任何信心，但是必須全力以赴。比賽前一天晚上六點(diǎn)半抽取課題，我抽取的是王安石的答司馬諫議書(shū)，這是一篇很簡(jiǎn)單的文章，但是上出新意很難，于是劉東河老師，梁?jiǎn)⑼蠋�，張金宏老師和董繼領(lǐng)老師討論教學(xué)設計到晚上12點(diǎn)，終于寫(xiě)出了一個(gè)新穎的說(shuō)課稿，我回到自己的房間用了一個(gè)小時(shí)做了ppt,用了兩個(gè)半小時(shí)把三千兩百多字的說(shuō)課稿背了下來(lái)。第二天上午抽簽，我仍然很幸運，抽到了第一會(huì )場(chǎng)1號。我說(shuō)課結束，很多觀(guān)摩的老師都說(shuō)，我說(shuō)得很好。我想這就是對我最大的肯定。這次比賽很多老師都給予了我極大的幫助，通過(guò)觀(guān)摩其他老師的課堂我也學(xué)習到很多，比如新的教學(xué)理念，新的課程標準，以及提出的任務(wù)群觀(guān)點(diǎn)，還有很多老師上課的教態(tài)特別值得我去學(xué)習。
我們不能僅僅局限于這一方天地，拘泥于自己的思想領(lǐng)域，不妨多出去和優(yōu)秀的人多交流，這樣我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)我們也可以很優(yōu)秀，原來(lái)值得我們學(xué)習的東西那么多。
我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師，也不妨多向他們詢(xún)問(wèn)，比如這次比賽的一篇文章《屈原列傳》，很多人就單純地圍繞屈原的生平進(jìn)行設計，但是董繼領(lǐng)老師卻提出一個(gè)特別獨特的視角，當面對不公時(shí)，屈原是怎么做的？他沒(méi)有報復社會(huì )，沒(méi)有怨天尤人，而是憂(yōu)愁幽思乃作離騷。于是把整篇文章巧妙地貫穿了起來(lái)。
我們學(xué)校特別重視培養青年教師，一直在關(guān)注著(zhù)青年教師的成長(cháng)，也愿意給青年教師機會(huì )。我特別感謝學(xué)校給予我的每一次比賽機會(huì )。最后就用此次比賽的一篇文章，王國維的《人間詞話(huà)節選》中的一段話(huà)結束講話(huà)，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界�！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也�！氨娎飳にО俣�，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。
我的發(fā)言結束，一家之言，一己之經(jīng)歷，感謝各位的聆聽(tīng)。
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇6
各位年輕的朋友：
大家好！
一、做一位有奮斗感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書(shū)育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個(gè)“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，卻是個(gè)普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績(jì)，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。
我認為，一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jì)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達到。
大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質(zhì)，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥(niǎo)，也能“笨鳥(niǎo)先飛”，我要說(shuō)“笨鳥(niǎo)肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(cháng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。
二、做沒(méi)有借口的教師。
當今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問(wèn)題，只顧找借口開(kāi)脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對工作，一沒(méi)信心，二沒(méi)熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想，是否對得起學(xué)生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會(huì )責任。 老師們，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要的，不是你的各種解釋?zhuān)悄愕男袆?dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去干好，就會(huì )發(fā)現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話(huà)說(shuō)的“歪理十八條”，歪理，聽(tīng)起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。
都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養成做事找借口的習慣，實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經(jīng)常使用的借口有：
1、“學(xué)生基礎太差了”在今天，教學(xué)成績(jì)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量看“分數”的事，將在很長(cháng)一段時(shí)間內存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎差，抱怨家長(cháng)這不管那不管�；A差的學(xué)生永遠存在，教師的一個(gè)重要勞動(dòng)，就是盡可能地使基礎差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。
2、“我忙不過(guò)來(lái)啊”對于一個(gè)有責任心的教師來(lái)說(shuō)，教師工作的確很忙。但現實(shí)恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會(huì )以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國教育要分數，這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了，在排名考試中，每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”，都應在學(xué)生的“人”的成長(cháng)上負起必要的責任。
4、“這個(gè)事我做不了”還沒(méi)有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會(huì )，以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗范圍以?xún)鹊氖虑�，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會(huì )永遠活在害怕里，也永遠活在沒(méi)出息里。
人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會(huì )使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過(guò)失，習慣損害他人利益，你說(shuō)，這樣的人能得到領(lǐng)導和同事的認可，成為學(xué)校乃至教育的中堅力量嗎？一個(gè)人如果常常對領(lǐng)導找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻能致你的人生于灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫治。送你一個(gè)藥方：設立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的.這一天起，無(wú)論什么事情，你都及時(shí)地想盡辦法把它完成，實(shí)在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領(lǐng)導說(shuō)：“我沒(méi)做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現問(wèn)題時(shí)，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會(huì )損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因為你主動(dòng)承擔責任，所以你會(huì )主動(dòng)去補救，從而你又將獲得成長(cháng)的動(dòng)力。年輕的老師們，對借口說(shuō)“不”吧，面對學(xué)校的各種事務(wù)，請你果斷地收起借口，按照下面來(lái)說(shuō)：
1、“好的，我馬上去做”領(lǐng)導找你做事是對你的信任，你沒(méi)有理由拒絕，況且，領(lǐng)導叫你做這個(gè)事情，是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機會(huì )，答應下來(lái)，再想具體的方法和辦法，而不是把時(shí)間和精力浪費在想借口上。
2、“好，我會(huì )盡力而為”當你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候，一方面能獲得領(lǐng)導的好感，另一方面也會(huì )給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學(xué)會(huì )“盡力而為”，因為“年輕沒(méi)有失敗”。
3、“這個(gè)事情我來(lái)做”“只做領(lǐng)導分配的事”和“做不好領(lǐng)導分配的任務(wù)”的人很多，主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠缺少主動(dòng)的人，主動(dòng)的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍�！斑@個(gè)事情我來(lái)做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情，在有經(jīng)驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個(gè)在你看來(lái)很費神的研究工作，在有科研經(jīng)驗的教師的幫助下，可能一點(diǎn)就通了；一個(gè)令你傷神的課堂設計，在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒，一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習和請教，教育的事準能辦好。
收起借口，同事說(shuō)你變了；收起借口，領(lǐng)導說(shuō)你變了；收起借口，學(xué)生說(shuō)你變了；收起借口，你會(huì )發(fā)現自己真的變了
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見(jiàn)，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀(guān)察每個(gè)人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數學(xué)生會(huì )安靜下來(lái)。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來(lái)，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來(lái)，是因為他們無(wú)視課堂紀律，影響了別人學(xué)習。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級當時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開(kāi)始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。
2、將懲罰進(jìn)行到底
對學(xué)生進(jìn)行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)與賞識能解決一切問(wèn)題的教育觀(guān)點(diǎn)，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽(tīng)之任之，應當給予合理的教育，這時(shí)批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應守平等和批評的原則：對學(xué)生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼；改正原則：在沒(méi)有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。 作為同事、朋友，跟大家提幾點(diǎn)希望：
1、千萬(wàn)不要因為自己已經(jīng)到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛(ài)，不要因為戀愛(ài)而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個(gè)你愛(ài)的人，就找一個(gè)愛(ài)你的人。感情用事往往會(huì )因小失大�；橐鰧δ腥艘馕吨�(zhù)事業(yè)，對女人意味著(zhù)幸福。記�。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著(zhù)人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。
3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑�，譬如某些社�?huì )傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑�，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗�?/p>
4、不要做金錢(qián)的奴隸，不要為了金錢(qián)而傷害親情，不要為了金錢(qián)而喪失人格和尊嚴。否則你會(huì )生活得很累，人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。
5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會(huì )以積極的心態(tài)面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以?xún)衫卟宓兜呐笥�。贏(yíng)得朋友的秘訣在于真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經(jīng)驗也值得分享。只有登上山峰，人才會(huì )比山更高。
8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。
9、要學(xué)會(huì )感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛(ài)，更源于對生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對真善美有著(zhù)本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
10、永遠不要說(shuō)學(xué)校的壞話(huà)。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導提自己的意見(jiàn)，但不是在公眾場(chǎng)合。當你用自己的長(cháng)處與領(lǐng)導的短處相比時(shí)，你會(huì )覺(jué)得領(lǐng)導不如你，最常見(jiàn)的比法就是領(lǐng)導教書(shū)不怎么樣，但領(lǐng)導卻有你永遠也比不過(guò)的特長(cháng)。如果只用自己的長(cháng)處去指責他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著(zhù)縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導的壞話(huà)時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约�，更不要議論別人。談?wù)撟约和鶗?huì )自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會(huì )把議論同事、朋友當做話(huà)題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會(huì )降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì )作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話(huà)，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著(zhù)跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。 如果當了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結和班集體的凝聚力。
14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著(zhù)一個(gè)整天板著(zhù)面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會(huì )傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應止于無(wú)聊的調笑，因為這樣會(huì )導致學(xué)生“樂(lè )”而不學(xué)。
15、讓學(xué)生摸得著(zhù)你的關(guān)注。你不一定愛(ài)你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應承擔你相應的責任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應讓學(xué)生摸得著(zhù)，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著(zhù)的關(guān)注。
16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析，豐富的經(jīng)驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學(xué)生，老師的講授應該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應是對答如流，而衰老顯然會(huì )讓你力不從心。盡管你會(huì )想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂(lè )的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè )。你也得找到讓自己快樂(lè )的窗口，讓你每天都快樂(lè )，因為快樂(lè )的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè )了，你才不會(huì )在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè )了，你才無(wú)愧于你的職業(yè) 。
18、每個(gè)人都有孤獨的時(shí)候。要學(xué)會(huì )忍受孤獨，這樣才會(huì )成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來(lái)，有時(shí)連一個(gè)可以?xún)A心說(shuō)話(huà)的地方也沒(méi)有。這時(shí)，千萬(wàn)別浮躁，學(xué)會(huì )靜心，學(xué)會(huì )忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費了寶貴的時(shí)間。
以上講得不當的地方請大家原諒， 謝謝大家！
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導，在座的同學(xué)們：
大家好。今天是我第一次參加這樣的活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)還是有一些緊張的，幸好這個(gè)話(huà)題于我而言不太陌生，所以還能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
我覺(jué)得世間的大部分問(wèn)題都可以用“是什么，為什么，怎么辦”的邏輯順序來(lái)解決，咱們這個(gè)話(huà)題也不例外。所以呢，首先我要談?wù)勎覍Α拔膶W(xué)是什么”的一些看法。我覺(jué)得，文學(xué)是一種將語(yǔ)言文字用于表達社會(huì )生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬于社會(huì )意識形態(tài)范疇。正因為它屬于社會(huì )意識形態(tài)范疇，有著(zhù)強烈的個(gè)人主觀(guān)性，所以文學(xué)才會(huì )因地域不同而有東西方文學(xué)之分，因表達體裁不同而有詩(shī)歌散文之分，因創(chuàng )作理念不同而有浪漫與現實(shí)之分。文學(xué)情懷也由此而生。我喜歡?詩(shī)經(jīng)?里講述的愛(ài)情，我喜歡?史記?里記載的歷史，我喜歡唐詩(shī)的韻律和宋詞的婉約，我喜歡元曲描述的世間百態(tài)。文學(xué)，就是把生活藝術(shù)化。
如果說(shuō)，文學(xué)的存在，只是為了把生活藝術(shù)化，那么它存在的必要性就要大打折扣了。曹丕在《典論·論文》中說(shuō)：“蓋，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事�！闭f(shuō)的就是文學(xué)的社會(huì )作用。其實(shí)，往小了說(shuō)，文學(xué)最基本的功能就是引發(fā)讀者共鳴，給人以啟迪，促進(jìn)人成長(cháng)。在浩瀚如煙的文學(xué)作品中，蘊含著(zhù)穿透時(shí)空的人生哲理：孔子教導我們：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！表n愈告誡我們：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨�！睔W陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！钡览頍o(wú)謂大小，文學(xué)不論時(shí)代。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，四大名著(zhù)應是必讀文學(xué)作品�！熬訌R堂之高而讀三國，處江湖之遠必閱水滸。修身養性煉心而有西游，世態(tài)起落看透方悟紅樓�！弊x了朱自清先生的?背影?，才知道什么叫做“天地間第一等至情文學(xué)”，才懂得父愛(ài)無(wú)言，偉岸如山是怎樣的感情。讀了老舍先生的?茶館?，才了解舊社會(huì )的腐朽黑暗，才會(huì )更加珍惜現在的國泰民安。讀了冰心先生的?小橘燈?，樸質(zhì)溫婉的語(yǔ)言中蘊含著(zhù)催人奮進(jìn)的精神力量，而我也深深地被“小姑娘”鎮定、勇敢、樂(lè )觀(guān)的精神所感染。每一部文學(xué)作品，讀來(lái)都是一種成長(cháng)。這也是我們?yōu)槭裁匆喿x文學(xué)作品的原因。
是什么、為什么的問(wèn)題解決完了，下面就要說(shuō)說(shuō)怎么辦了。文學(xué)有三種載體：口頭、書(shū)面和網(wǎng)絡(luò )。書(shū)作為文學(xué)最重要的載體，與文學(xué)密不可分。古人云：“人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語(yǔ)言無(wú)味�！弊x書(shū)，便是把文學(xué)對人性情的影響付諸實(shí)踐。三毛說(shuō)：“讀書(shū)多了，容顏自然改變，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復記憶，其實(shí)它們仍是潛在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯！”開(kāi)卷固然有益。但并非泛讀得愈多愈好。讀書(shū)不在多而在乎選擇精當，更重要的是讀得徹底。與其讀10部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀10部書(shū)的精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。一本好書(shū)，讀來(lái)就像春天里一幅淡雅的水墨畫(huà)，陶冶情操；就像夏天里一縷清涼的微風(fēng)，拂過(guò)心田；就像仲秋里一輪皎潔的明月，“月圓是詩(shī)，月缺是畫(huà)”；就像冬季里無(wú)暇的落雪，清潔心靈。讀一本好書(shū)，如涓涓細流，輕輕緩緩淌入心田，令視野更開(kāi)闊，眼界更遼遠�！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！边@兩句詩(shī)一直是我循守銘記的座右銘。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，為了讀書(shū)，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書(shū)，車(chē)胤“囊螢映雪”；為了讀書(shū)，李密“牛角掛書(shū)”。是周朝浩瀚的書(shū)籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦身掛六國相印，是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫的“詩(shī)圣”之名。一直很欣賞一句詩(shī)：“胸藏文墨虛若骨，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。做一個(gè)喜愛(ài)而又認真讀書(shū)的.女子，淡雅如畫(huà)，清香如花。安靜素然，墨韻清染。于漫卷詩(shī)書(shū)中，散發(fā)出清淡的墨香氣質(zhì)，那是濃妝艷抹修飾不來(lái)的，是喬裝改扮包藏不了的，或溫雅，或脫俗，或不卑不亢，或典雅大方，從李清照、卓文君，到張愛(ài)玲、林徽因，油然而升華的，是一種脫俗的氣質(zhì)。
一年四季，都是讀書(shū)的好時(shí)節�！苞L啼燕舞，小橋流水飛紅”的春天，最適合讀詩(shī)歌；“紗廚藤簟，玉人羅扇輕縑”的夏天，最適合讀小說(shuō)；“青山綠水，白草紅葉黃花”的秋天，最適合讀散文；“竹籬茅舍，淡煙衰草孤村”的冬天，最適合讀戲劇。文為心寫(xiě)，詩(shī)為情吟。我想，讀一本好的文學(xué)作品，讓書(shū)香伴隨我們成長(cháng)，這才是我們今天座談會(huì )主題的真正含義。
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇8
各位老師：
大家好！
今天在這里發(fā)言，讓我回憶起幾年前作為一名新班主任與大家交流“班主任兵法”的情景。五年的班主任工作，讓我對教育有了更深刻的體會(huì )；對班主任工作有了更多的方法。在座的很多同事都是在一線(xiàn)教學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗的老教師，作為年輕班主任的一員，我的發(fā)言還談不上經(jīng)驗，希望借此機會(huì )與大家進(jìn)行學(xué)習和交流。進(jìn)一步完善我們的班主任工作，使之變得更加科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化。
一、重視德育教育
德育就是思想品德教育，僅憑一周一節的思品課是遠遠不夠的，班主任一定要把德育教育視為重中之重。最了解學(xué)生的老師莫過(guò)于班主任，我們可以根據教材、班級發(fā)生的事情，利用班會(huì )課，自習課或課下對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
我們老師教學(xué)生知識是天經(jīng)地義的事，教學(xué)生如何做人是一種責任，也是一種使命。有人說(shuō)：有德無(wú)才的人可以在社會(huì )中生存，甚至他的德行有時(shí)受人贊頌。而有才無(wú)德的人卻讓世人唾棄。如果能接受良好的德育教育，學(xué)生將會(huì )健康成長(cháng)，而且終身受益。
德育教育的根本任務(wù)是影響人格。我教育學(xué)生與他人相處，寬以待人，互相謙讓?zhuān)瑦?ài)祖國，愛(ài)周?chē)娜�，�?ài)護公物，與人為善，有環(huán)保意識，愛(ài)小動(dòng)物等等。應該說(shuō)，我們的孩子大部分還是做的很好的，關(guān)鍵是教師除了平時(shí)的細致教育之外，還要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，立刻讓學(xué)生反省，逐漸完善。舉個(gè)例子：帶上屆學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現他們都可以做到有禮貌，但是對后勤主任李強老師卻視而不見(jiàn)，我發(fā)現之后詢(xún)問(wèn)，得到的答案讓我大吃一驚，“他也不是老師啊，不是安燈管的嘛？”因為李主任留給學(xué)生的印象只是在忙碌于后勤工作。全班同學(xué)都笑了。那一刻我站在講臺上，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。對別人尊重不在乎他的職業(yè)、地位、年齡、性別等等。同時(shí)以李主任的樂(lè )于奉獻給學(xué)生樹(shù)立榜樣。孩子及時(shí)認識到錯誤，對任何人都很尊敬并且有禮貌。只有班主任重視德育教育，每個(gè)同學(xué)的德行才能日趨完善，整個(gè)班級才能是一個(gè)健康的集體。話(huà)說(shuō)到這，對自己剛來(lái)12中教了一年政治頗有感想，那時(shí)候還有點(diǎn)心不甘，認為白浪費自己的青春，第二年當了班主任，時(shí)常對學(xué)生進(jìn)行思想工作的教育，越發(fā)覺(jué)得政治書(shū)的內容是多么重要。
二、要有個(gè)人魅力
個(gè)人魅力，其實(shí)就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。它源于外表、氣質(zhì)、多才多藝、豐富知識、廣泛興趣等等。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能你可人的外表形象就讓學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒；或者你自身優(yōu)雅的氣質(zhì)就對學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的威力；也許你傾注的滿(mǎn)心情愛(ài)就在學(xué)生心中產(chǎn)生無(wú)數漣漪；或許你淵博的知識就能贏(yíng)得學(xué)生一片傾心；或許你良好的生活習慣就能使學(xué)生終身受益；或許你高度的責任心就讓學(xué)生感動(dòng)無(wú)比；或許你甜美的微笑就帶給學(xué)生無(wú)限信心；或許你無(wú)悔的付出、不斷的努力就能帶給學(xué)生美好的回憶；或許你嚴格的管理就能帶給學(xué)生不竭的動(dòng)力；或許你健壯的身體雄渾的嗓音就能對學(xué)生產(chǎn)生無(wú)比的恐懼；或許你的真誠坦率就讓學(xué)生與你心心相惜；或許你挑戰困難的勇氣和勤奮的態(tài)度就讓學(xué)生充滿(mǎn)敬意；或許你精彩的課堂是學(xué)生學(xué)習知識的最佳陣地；或許你講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)就讓你和學(xué)生建立了良好的關(guān)系；或許你的莊重自持，內在若一就能對班級的輿論拋磚引玉；或許你的善解人意、嚴于律己就讓學(xué)生又驚又喜；或許你一流的教學(xué)能力、響當當名氣就讓學(xué)生投入你的懷里（三位執教名師）。最后不忘總結一下我自己：我的單純善良讓學(xué)生真正理解什么是天真無(wú)比。
每位班主任在學(xué)生面前一定要有讓他們信服的本領(lǐng)。有的東西我們學(xué)不來(lái)，沒(méi)必要勉強。個(gè)人魅力是多方面的。我學(xué)不來(lái)秦友緣的迷人微笑、但是我卻可以學(xué)習她身上對學(xué)生的不離不棄；我學(xué)不來(lái)包老師的獨特氣質(zhì)，優(yōu)雅中透出的自信和從容，但我卻可以通過(guò)后天努力完善自己的知識結構，在教學(xué)中征服學(xué)生。
三、我的班級管理妙招
班級管理方法大體上無(wú)外乎幾個(gè)部分：班級整體目標、制定可行性班規、。創(chuàng )設班級文化建設、培養班級干部、工作做細致，做到人人有事做，進(jìn)行自主管理是最佳狀態(tài)。今天，我想與大家分享一下我這幾年處理班級事務(wù)時(shí)總結的小方法：
1、欲擒故縱
所謂欲擒故縱就是要捉住他，故意先放開(kāi)他。仔細揣摩，欲將此招數運用好，關(guān)鍵是縱，然后擒之，如果過(guò)分的縱或者漫無(wú)目的的縱，恐怕到時(shí)不僅擒不了，還會(huì )因縱而生致更多的麻煩。對于班級的搗蛋學(xué)生，他們犯錯是經(jīng)常的事情，有的是一次比一次厲害，因為熟悉了老師的教育方式，很可能變本加厲。我對待這一類(lèi)學(xué)生，采用的就是欲擒故縱法。對他的過(guò)錯不用大動(dòng)干戈，簡(jiǎn)單批評后放他一馬，孩子一定暗自高興。馬上放松警惕，在第二天以致以后還會(huì )很得意的去犯錯。我要放長(cháng)線(xiàn)，掉大魚(yú)，跟他們算總賬。這個(gè)方法放得分寸一定要把握好，否則如果過(guò)度放可能最后難收，還有要有足夠的耐性，切不可急于求成，否則也達不到教育效果。
2、裝聾作啞
面對學(xué)生背后對自己的議論時(shí)，尤其是有些詆毀的議論時(shí)，我們不妨裝聾作啞，權當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而私下里悄悄反思，積極改過(guò)。有人會(huì )說(shuō)：“那樣不是太窩囊！”“其實(shí)不是！急于堵住孩子的口，反而越堵越厲害，還不如大度一些，積極反思自己的不足，積極改過(guò)為好，不如大度一些，那么伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝這種議論聲也會(huì )悄無(wú)聲息的消失。有一次放學(xué)回家，前面有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)是我們班級考第一的李林、另一位是班級里比較優(yōu)秀的`女孩子劉欣文。她們的交談內容剛好被我騎車(chē)時(shí)聽(tīng)到：“老師現在就抓你一個(gè)人學(xué)習，把你送入一中，連第二的都不管……”聽(tīng)了，我心里很心酸，為什么自己對孩子的愛(ài)在她們眼里變成了如此狹隘？當時(shí)我很想問(wèn)個(gè)究竟。但我“裝聾作啞”�；丶抑�，我馬上反思哪里的行為讓學(xué)生有了這樣的評價(jià)。以后的生活中我更加注意自己的言行舉止，尤其對心理過(guò)于敏感的中等生、后進(jìn)生。過(guò)了些日子，我收到了劉欣文的信，上面表達了對我工作的理解。這份遲到的認可讓我更有自信的走下去。
不是什么時(shí)候我們都可以裝聾作啞的，別忘了該出手時(shí)就出手！還有要裝一定要裝得像，否則的話(huà)裝不好還會(huì )露餡，弄巧成拙。
3、軟磨硬泡
我每次接班，用的一個(gè)比較笨的方法，很有效果。對于班級特別不好的學(xué)生，我們每天夜里都惦記個(gè)要命。對付不了他們睡不著(zhù)覺(jué)。我在初一的時(shí)候，制定班規，那些搗亂的孩子我們可以找一個(gè)典型。每天晚上放學(xué)等辦公室人都走了，我就和這位典型人物登場(chǎng)。倒一杯水進(jìn)行“話(huà)聊”。孩子苦求：“老師，我要回家�！边@時(shí)，一定不要放棄，不管他聽(tīng)不聽(tīng)得進(jìn)去，你大可以自己講道理�？偨Y他一天的活動(dòng)，總結班級其他像他一樣孩子的活動(dòng)。過(guò)兩天，他會(huì )向你保證：“老師求你了，我不犯錯，放我走吧�！背贿^(guò)幾天，他口頭上一定做的很好，實(shí)際中也會(huì )有所收斂�？蛇@并沒(méi)結束我們的教育。以后的日子我們也可以“話(huà)聊”，但內容就不一定是糾錯，可以談人生、興趣、電視劇、游戲等等。時(shí)間久了，他的表現自然就可以改善。當然，首先要征求家長(cháng)的同意，必要的時(shí)候可以讓家長(cháng)來(lái)接孩子。
以上，就是我的班主任工作隨想，有些用語(yǔ)比較直白，忘各位老師見(jiàn)諒。5年班主任工作中，我學(xué)習了魏##、李##、任##、田##、朱##等等教育專(zhuān)家的專(zhuān)題。很多東西都是借用的。也在學(xué)習階段。教育每天都充滿(mǎn)懸念，每天都有難題。別人的經(jīng)驗不見(jiàn)得適合自己，需要自己不斷學(xué)習反思和總結。目前，我在培養學(xué)生合作競爭方面陷入困境；對學(xué)生早戀問(wèn)題更是頭疼。希望在日后多多向大家學(xué)習。我相信，只要自己懷有“永不絕望”的教育態(tài)度，定會(huì )收獲成功。
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇9
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。然而，任何成績(jì)的取得和理想的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì )冷靜的思考我們的成長(cháng)過(guò)程，客觀(guān)的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)新教師變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。
1、強化自己的專(zhuān)業(yè)知識
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學(xué)習對一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀(guān)念已不再適應現代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研，不斷補充養料。
2.心中充滿(mǎn)愛(ài)
教育是奉獻愛(ài)的`職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
3.學(xué)會(huì )合作
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當中的成功都要靠一個(gè)團隊的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jì)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨斗是覺(jué)對不行的。在《沒(méi)有人能獨自成功》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開(kāi)始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱(chēng)之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動(dòng)的教育對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會(huì )合作，合作雙贏(yíng)。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與組內教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì )于同一個(gè)班內的教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展；學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，共育棟梁。
4、反思是新教師成長(cháng)的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)＝經(jīng)驗＋反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構，實(shí)踐方式，以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(cháng)是相輔相成的，反思越多成長(cháng)越快。只要長(cháng)期堅持，從細微入手，日積月累，終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！敝灰獔猿植恍�，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì )成為一名符合現代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
青年教師成長(cháng)座談會(huì )的發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位評委、老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我給大家演講的題目是:感悟心靈的成長(cháng):青春與奮斗。
火山噴發(fā)過(guò)，熔巖才會(huì )定格為堅硬的巖石;流星飛馳過(guò)，天空才會(huì )閃耀著(zhù)美麗的弧線(xiàn);人生奮斗過(guò)，生命才會(huì )烙下堅實(shí)的腳印。
青春過(guò)于美好，于是我們盡情享樂(lè )，盡情揮霍.但生命也過(guò)于短暫，當我們老去的時(shí)候，回頭翻看著(zhù)時(shí)光，我們將發(fā)現，年輕沒(méi)有留下腳印.于是，一股失落涌上心頭，因為我們的生命之書(shū)缺少了完整的書(shū)頁(yè)，我們無(wú)能為力，光陰的沉淀使我們不再年輕.朋友，難道我們不應該為自己年輕的書(shū)頁(yè)留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?
事實(shí)上，我們可能?chē)L試著(zhù)為目標奮斗過(guò)。眼前的路，那樣虛幻，那樣黯淡。我們奮力前行，去觸摸周?chē)磺心軒Ыo我們現實(shí)與光明的東西，結果被撞得頭破血流，摔得粉身碎骨。因為吝惜青春，所以，我們有時(shí)候會(huì )停止奮斗的腳步。于是，剛剛踏出的腳印又被我們磨平。
今天，當我再一次站到鏡子前，發(fā)現自己，額頭上的道道又變多了，眼睛里不再有兒童時(shí)代的那種純真。我感到，我的青春已經(jīng)逝去。腦海中又浮現那句話(huà):“幾乎沒(méi)有人能感覺(jué)到青春正在逝去，而幾乎所有人都能感覺(jué)到青春已經(jīng)逝去�！币苍S，我們還不明白自己該干什么，也許，我們以為明天會(huì )更好，也許我們相信會(huì )出現奇跡。于是，我們選擇無(wú)謂的等待�？墒�，我們的青春，卻沒(méi)有時(shí)間等待那一天的到來(lái)，因為我們的青春只剩下今天。莎士比亞說(shuō)過(guò):“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字—現在�！蔽覀儧](méi)有太多的時(shí)間可以等待�！安恍冀裉�，等待明天，”的觀(guān)望態(tài)度，會(huì )像一條肆無(wú)忌憚的蛀蟲(chóng)一樣，吞噬我們的心靈，吞噬我們
頭腦中的時(shí)間緊迫感，蛀空我們謀求上進(jìn)的靈魂。最終留給我們一具空洞而毫無(wú)戰斗力的軀殼。
生命的主流，應該是水不停歇的.奮斗而不是等待.人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對它的注解，因為生命無(wú)法承受之輕，因為生命無(wú)法接受墮落，因為生命無(wú)法容忍平庸.人生短暫，白駒過(guò)隙，擁有生命是一種的幸運，帶著(zhù)奮斗上路，才會(huì )讓生命閃耀光彩!
所以，還在猶豫徘徊的同學(xué)，請邁開(kāi)你的腳步，往前走吧!不用去管是否會(huì )成功。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。放手去追求吧!有句話(huà)說(shuō)得好:“人的生命是在他停止追求的那一刻結束的�！辈灰呦ё约旱那啻号c生命，因為它的價(jià)值恰恰是在不斷地為理想奮斗中體現出來(lái)的。
也許那些在落葉上寫(xiě)詩(shī)的心情會(huì )漸漸老去，也許成長(cháng)要以孤獨作為代價(jià)，逝去的日子無(wú)非給我們一個(gè)把握今天的啟示.其實(shí)，又有誰(shuí)能夠對美好的日子x完整的人生下一個(gè)固定的概念呢?外部原因固然重要，但自身的拼搏才起決定作用.更多的時(shí)候，我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃，用自己的問(wèn)候驅散跋涉的疲頓.在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握自己生命的價(jià)值，演繹出自己人生的輝煌.奮斗應該在不甘寂寞中周而復始，只有這樣，你的生命之旅才會(huì )留下清晰的腳印。
縱然，前面的路會(huì )無(wú)比坎坷，可是，我們有理由相信自己能夠戰勝一切挫折，不是因為我們比別人偉大，而是因為我們比別人年輕。年輕，是我們的資本!奮斗，是我們永恒的追求!
我的演講完畢，謝謝大家!
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