優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(精選15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿,歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!節日快樂(lè )!
今天,有幸作為優(yōu)秀班主任代表進(jìn)行發(fā)言,我感到萬(wàn)分的榮幸,同時(shí),也很忐忑,緊張。
從事教學(xué)工作20年來(lái),我走過(guò)了很多地方,分別在小學(xué),小學(xué),小學(xué)任教,現在在小學(xué)擔任六年級班主任。令人遺憾的是,我工作過(guò)的前三所小學(xué)都因為各種原因取消了,所以我們學(xué)區流傳著(zhù)這句話(huà):盧新呆過(guò)的地方,都得黃。聽(tīng)別人說(shuō)這句話(huà)時(shí),表面看起來(lái)我很郁悶,但內心里其實(shí)一點(diǎn)兒也不生氣,因為一所鄉小存在與否有各方面的原因,不是我個(gè)人可以決定的,而且,它們都是在我離開(kāi)后取消的,與我毫無(wú)干系。相反,能夠在茶余飯后給大家枯燥的生活提供一點(diǎn)談資,反而有一絲高興,畢竟,我們的生活是需要一點(diǎn)快樂(lè )的。
從事教師工作20年,我一直工作在教學(xué)的第一線(xiàn),擔任鄉小的班主任。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深深感覺(jué)到鄉下孩子上學(xué)的不易,環(huán)境的束縛使他們缺少開(kāi)闊的視野,繁重的農活過(guò)早地壓在他們的肩頭,通過(guò)讀書(shū)考學(xué)走出這重重高山成了多數學(xué)生難以企及的奢望。所以在教育學(xué)生取得好成績(jì)的同時(shí),我更注重對他們道德品質(zhì)的培養。20年間,我也教出了好幾批畢業(yè)生,令我欣慰的是,除了考學(xué)在外的學(xué)生之外,其他因各種原因輟學(xué)走上社會(huì )的孩子都成了自食其力的社會(huì )工作者。有的已經(jīng)成了家,孩子7、8歲了,見(jiàn)到我,他們會(huì )讓孩子叫我“爺爺”。孩子多數不會(huì )叫,大概是因為這位“爺爺”太年輕,但我內心卻高興萬(wàn)分,因為這個(gè)稱(chēng)呼是對我工作的一種肯定,一個(gè)認可。我為他們的快速成長(cháng)感到欣慰。
再有一個(gè)學(xué)年,我教的這個(gè)班級也就畢業(yè)了。平時(shí)課余聊天時(shí),孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)那靈動(dòng)的眼神,讓我感覺(jué)他們就像羽翼漸豐的雛鷹,迫不及待想展翅飛翔。這讓我更加感到責任重大,因為現在的孩子多是獨生子女,從小生活在蜜罐里,沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么風(fēng)雨,更別說(shuō)吃過(guò)什么苦頭,受過(guò)什么挫折,對外面世界缺乏充分的認識。所以,從這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué),我更加努力地傾我所能傳授給他們文化知識,經(jīng)驗教訓。我努力著(zhù),奮斗著(zhù),辛勤工作著(zhù),每天進(jìn)了教室就不出來(lái),認真授課,批改作業(yè),輔導差生,經(jīng)常在放學(xué)時(shí),不與我們坐一個(gè)車(chē)的劉燕看到我,會(huì )對我說(shuō):“原來(lái)你來(lái)了,還以為你沒(méi)來(lái),請假了呢!”這樣一天下來(lái),腰酸腿痛之余大腦還要不停思考,高嚴的字還要提高要求,王文琪的數學(xué)需要補補,于翔應該跟他好好談?wù)勑。真是身心俱疲,但我心甘情愿,無(wú)怨無(wú)悔。我覺(jué)得他們就像一顆顆小小的種子,經(jīng)過(guò)我的`精心培育,正在生根、發(fā)芽,長(cháng)出一棵棵茁壯的小樹(shù)。而我,可以隨時(shí)采摘到成功的愉悅。
我一直覺(jué)得,人生幾十年當中,小學(xué)階段的教育非常重要,因為這是一個(gè)人性格形成階段的初期,從懵懂無(wú)知漸漸懂事明理,離不開(kāi)我們小學(xué)教師的啟蒙教育。我們所從事的是一份神圣而又莊嚴的工作,我為自己是這個(gè)行業(yè)的一份子而感到驕傲、自豪。在今后的工作中,我會(huì )為自己從事的這份神圣而高尚的職業(yè)而努力奮斗,直至最后一息。
最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次講話(huà)的機會(huì )。同時(shí),再次祝各位同仁節日快樂(lè )!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
我作為班主任代表在這里發(fā)言,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì ),我來(lái)黃都六年,當了六年的班主任,我總覺(jué)得我所做的事情太平常,無(wú)經(jīng)驗可談。但我欣慰的是:在我班尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切都與學(xué)校的正確領(lǐng)導分不開(kāi),與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為六年級的班主任要對他們說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全的班級制度
我班有73人,班額大。好多學(xué)生都不是原班生,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我開(kāi)學(xué)就決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,制定好班級班規,這些班規制度由每個(gè)同學(xué)自己來(lái)寫(xiě),然后由全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任具體實(shí)施。在實(shí)施中班主任一定要起帶頭作用,學(xué)生才沒(méi)有抵觸情緒。所以,我覺(jué)得一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),需要一個(gè)健全的班級制度和一個(gè)完整的班委成員。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
作為一名教師,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生,都應一視同仁。所以,為了公平,我連坐位都每周換一次組,每天換一次位,滾動(dòng)地坐。老師只有愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績(jì),與科任教師的合作是密不可分的,我班由于平凡的換老師,所以數學(xué),英語(yǔ)成績(jì)都靠在全鎮后面去了,但我堅信,我們班的.同學(xué)不會(huì )那么差,因此,在全體老師的努力下,我們六年級這次在全縣都取得了好成績(jì)。這次成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培養優(yōu)生輔導差生,讓學(xué)生共同提高
學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個(gè)后進(jìn)生,對于這部分后進(jìn)生,我常從思想上鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面我利用幫一帶一的方法,把優(yōu)生和后進(jìn)生編排在一起,讓優(yōu)生從行為上去影響、從學(xué)習上去幫助后進(jìn)生。作為教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),要鼓勵他們,肯定他們所取得的成績(jì)。比如我班的呂奕樹(shù)同學(xué),大家都覺(jué)得他就是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。后來(lái)在我班嚴格的班規制度下,在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他自己的努力,他取得了較好的成績(jì)。而且,我利用他好動(dòng)的特點(diǎn),在“六一”兒童節給他編排了一個(gè)節目,通過(guò)他的出色表現,得到了全鎮第一名?傊,班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起,從小事做起,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了,謝謝!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先祝各位領(lǐng)導、老師們節日快樂(lè )!
今天,有幸作為優(yōu)秀班主任代表在這里發(fā)言,我感到萬(wàn)分的榮幸,此時(shí)心里更多的是緊張和忐忑,因為我還是初出茅廬的新手,在更多的方面是需要我去學(xué)習和探索的。過(guò)去的一年,在領(lǐng)導的指導和任課老師的密切配合下,班級管理工作取得一定的成績(jì),班級學(xué)生的整體素質(zhì)穩步上升,各項活動(dòng)也都表現突出。所以今天在這兒向各位領(lǐng)導、老師們匯報我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及我當班主任的一些心得和體會(huì )。
一、以身作則,發(fā)揮自身的表率作用
當一位好教師、好班主任就是我的奮斗目標。XX年調入馬坡井小學(xué)以來(lái)一直擔任班主任工作,當時(shí)沒(méi)有信心,也沒(méi)有管理思路,在教學(xué)上我是一個(gè)不成熟的新手。后來(lái)在領(lǐng)導的關(guān)懷鼓勵下,在老教師們的幫助下,我漸漸的適應了班主任這個(gè)角色。同時(shí),我也逐漸找到了自信,工作時(shí)渾身也充滿(mǎn)了干勁和拼勁。在與學(xué)生接觸中,我深深的感受到,班主任對學(xué)生的影響很深,班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響較為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。自此我明白了,想要感染學(xué)生,就要先作出榜樣,我相信身教勝于言教,往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,所以我在要求學(xué)生的前提下先要求自己,把樹(shù)立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),以專(zhuān)業(yè)知識和認真的工作態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。對待工作認認真真,對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度。
二、關(guān)注學(xué)生的養成教育,樹(shù)立正確的班級風(fēng)氣
做好班主任工作,首先要注重學(xué)生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習我們要關(guān)心,班級的紀律我們要費心,班級的衛生我們也要操心,每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。其實(shí)不然,只要我們平時(shí)注重學(xué)生的養成教育,班級管理就變會(huì )得簡(jiǎn)單得多。如:學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。紅領(lǐng)巾、校牌佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、學(xué)習檢查員、紀律檢查員等。然后以小組進(jìn)行評比,優(yōu)勝小組獎勵小旗一面。學(xué)生一旦養成了良好的習慣,班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!同時(shí),還教育學(xué)生要樹(shù)立正確的班級風(fēng)氣,在全班形成一種互幫互助,團結競爭的學(xué)習風(fēng)氣,這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力,因為學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損;這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展,避免了很多矛盾的發(fā)生,形成一股強有力的班級凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(cháng)和學(xué)校的橋梁,如果學(xué)生能將正確的信息轉達給家長(cháng),將促進(jìn)學(xué)生家長(cháng)對老師的信任及對學(xué)校各項政策的認可與理解。
三、用愛(ài)感化后進(jìn)生,關(guān)注留守兒童
轉化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的`;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長(cháng)的指責,同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。作為班主任,我從不歧視,而是給他們更多的關(guān)愛(ài)。就拿我們班的后進(jìn)生夏武同學(xué)來(lái)說(shuō),他內向,學(xué)習積極性不高,不愛(ài)按時(shí)完成家庭作業(yè),考試成績(jì)總在30分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去,怎么幫他改掉這個(gè)壞習慣呢?我請他擔任小組長(cháng),檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫(xiě),我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告他的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學(xué)說(shuō):“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對夏能武看了幾眼,他心里已有了變化,因為他的臉已經(jīng)通紅。從此以后,他再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣,學(xué)習也有了上升。我作為一個(gè)班主任,經(jīng)常利用課余時(shí)間了解學(xué)生,研究學(xué)生,在工作中不斷總結經(jīng)驗,做好后進(jìn)生的轉化教育工作,取得了不錯效果。同時(shí)我也做好留守孩子的管理和教育,帶著(zhù)愛(ài)心以父母的胸懷鼓勵孩子,與孩子進(jìn)行溝通。在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習上熱情地給予指導,遇到困難時(shí)給予真誠的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心,逐步改正錯誤和缺點(diǎn),爭取更大的進(jìn)步。
總之,班主任的工作還有很多方面,它是學(xué)校管理的重要環(huán)節,需要我們不斷的總結、研究和探索,推進(jìn)我們的工作。在今后的工作中,讓我們一起以飽滿(mǎn)的熱情投入到班級管理工作中去,投入到教育教學(xué)中去,爭取做出更輝煌的成績(jì)。
最后祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身體健康。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
我是xxx,是我們中職xx班的班主任,很感謝大家授予我的這個(gè)優(yōu)秀班主任的榮譽(yù),我心中對此有無(wú)限感激。我很慶幸自己從進(jìn)入這所學(xué)校以來(lái),我就放開(kāi)我自己努力為學(xué)校做事。我知道自己是一個(gè)老師。一個(gè)班主任,那我就要承起這個(gè)培育學(xué)校人才的重大責任,為學(xué)校、為國家和社會(huì )培養優(yōu)秀的人才。從我當班主任開(kāi)始,我就努力的了解自己班上的學(xué)生,把各個(gè)學(xué)生的情況摸清摸透,具體問(wèn)題具體分析,我也對其因材施教。雖然他們進(jìn)來(lái)就是學(xué)習某一個(gè)專(zhuān)業(yè)的,但是既然是來(lái)學(xué)習的,那學(xué)生在校學(xué)的`每一課都有可能會(huì )成為他們未來(lái)要踏上的工作之旅。
我能夠成為優(yōu)秀的班主任,除了是我自己的努力以外,還有領(lǐng)導對我的賞識,以及各位老師對我們的幫助,還有我的學(xué)生的配合,讓我有機會(huì )去拿到這個(gè)榮譽(yù)。這榮譽(yù)是對我能力很大的認可,是對我這些年所對學(xué)生采取的措施的肯定,讓我知道自己可以為學(xué)校的事業(yè)貢獻自己的能力的。幾年時(shí)間,我帶過(guò)好幾屆的學(xué)生了,看著(zhù)他們入校,也看著(zhù)他們離校,雖然他們離校時(shí),我會(huì )感到不舍,但是我對他們以后踏入社會(huì )工作,我又是欣慰的。我能夠看到他們在學(xué)校努力學(xué)習專(zhuān)業(yè),鍛煉自己的能力,終于在畢業(yè)之際拿到屬于自己的榮耀,這是我這個(gè)班主任最大的驕傲。
如今我即將又送一批學(xué)生進(jìn)入社會(huì )服務(wù),看著(zhù)他們對專(zhuān)業(yè)不懂,到最后能熟練去運用自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐,這是無(wú)與倫比的開(kāi)心和驕傲。即使面對他們的分別我有一絲的難受,但是能看到他們有好的發(fā)展,我更多的是對他們的期盼。今天站在此處,一是想表達大家對我的工作的支持,感謝你們給予我的榮耀。二是想要對我的學(xué)生說(shuō)些話(huà),我希望他們不要忘記母校贈與他們的所有,也希望他們未來(lái)無(wú)論是否有很大的成就,都希望能;貋(lái)看看,不要忘記母校。我期盼未來(lái)的你們能夠找到自己的事業(yè)發(fā)展,努力把自己在我們中職學(xué)到的知識運用到社會(huì )上服務(wù)社會(huì ),服務(wù)人們。
最后,再次感謝大家一直以來(lái)對我的幫助,感謝大家平時(shí)的關(guān)懷,讓我感受到這里的溫暖,在此扎根下來(lái)。你們是我的家人,希望未來(lái)我們能夠有更好的互幫互助,為學(xué)校的建設在盡上一份力量。
謝謝大家,我的發(fā)言結束。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
下午好!
很榮幸,我能夠作為高三班主任代表在這里發(fā)言。我很感激學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,把我留在高三這個(gè)優(yōu)秀的年級部;也很感謝我們高三的每一位同事對我工作的支持和幫助。
作為青年教師,班主任這個(gè)工作對我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰。這是我第一次帶畢業(yè)班班主任,沒(méi)有什么經(jīng)驗,但是我會(huì )虛心向各位久經(jīng)沙場(chǎng)有經(jīng)驗的班主任請教學(xué)習。這條路雖然難,但是我會(huì )努力地走下去,因為這次機會(huì )對于我來(lái)說(shuō)更是難得的機遇,我一定要抓住機遇,迎接挑戰,迎難而上。
高三的每個(gè)班級都有自己的陣地,每個(gè)班主任都應該是一位將軍。要想贏(yíng)得這場(chǎng)戰爭,我們就要堅守陣地。堅守,就意味著(zhù)付出和拼搏;堅守,就是萬(wàn)家燈火時(shí),我們穿梭于家和學(xué)校的路上。
我們陪伴學(xué)生一起讀書(shū);堅守,就是一次次的和成績(jì)較量,一回回的`和學(xué)生談心;堅守,就是守住我們的良知,守住我們的責任,守住屬于我們的成功。
在此,我謹代表所有高三班主任向各位領(lǐng)導、同仁們鄭重承諾:高三一年我們一定認真工作,上好課,管理好班級,為任課老師創(chuàng )立良好的上課環(huán)境,和任課老師全力合作,力爭完成學(xué)校給我們的升學(xué)任務(wù),為了我們的20xx年高考而努力奮斗!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導、各位老師:
大家上午好!
今天,領(lǐng)導安排我在這里發(fā)言,實(shí)在感到萬(wàn)分慚愧!我深知在本職工作上,與在座各位相比,我并沒(méi)有多少突出的地方,沒(méi)有為余干二小作出多大的貢獻。
被評為優(yōu)秀班主任確實(shí)受之有愧!因為在二小有那么多班主任在默默奉獻,他們都是優(yōu)秀的!如我們熟悉的吳松生老師,范志紅老師,李君愛(ài)老師等等,他們都有著(zhù)自己獨特的一套教學(xué)方法,深受領(lǐng)導、家長(cháng)和孩子們的喜愛(ài)。他們對孩子們的耐心教育,精彩的講解,我每次都想自己如果也能坐在教室里面,是其中的一位學(xué)生,聽(tīng)者,那該多好。
余干二小這樣為教育教學(xué)事業(yè)貢獻的工作者很多很多,我只是其中最平凡的'一個(gè)!反思自己的班級管理工作,我只是做到了以下幾點(diǎn):
一、真心關(guān)心學(xué)生
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),當班主任要有婆婆嘴,媽媽心!我認同這點(diǎn),F在的學(xué)生確實(shí)調皮,不好管理,可是他們也不容易,雖說(shuō)父母錢(qián)給得足,可缺少親情與關(guān)愛(ài),因此,我經(jīng)常與他們交流,無(wú)論好學(xué)生還是后進(jìn)生,為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個(gè)班級的統帥,要帶好這個(gè)班就必須做到嘴勤腿勤!平時(shí),多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)處理,多觀(guān)察學(xué)生的絲毫變化,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。并對可能出現的情況或別的班級出現的問(wèn)題及時(shí)交代,防范于未然。
三、狠抓良好的學(xué)習習慣,衛生習慣的養成。
四、獎懲分明,紀律嚴明。
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育,我覺(jué)得對一些嚴重違紀的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的,但處理問(wèn)題時(shí)一定要了解事情的來(lái)龍出脈,區別對待,因材施教。處理問(wèn)題時(shí)一定要控制自己的情緒,發(fā)火無(wú)助于樹(shù)立個(gè)人威信,還會(huì )影響事情的公正處理。教師要有包容心,不要傷害學(xué)生的自尊。
我們都是二小教育工作者,學(xué)校的榮耀就是我們大家的榮譽(yù),今天的二小光芒四射,讓我們齊心協(xié)力再創(chuàng )輝煌。
我深知,學(xué)校給我這個(gè)榮譽(yù),首先是對我工作的一種肯定和鼓勵,但我更覺(jué)得是工作上的一種鞭策和動(dòng)力。在今后的工作中,我會(huì )凡事認真汲取各老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗,盡力把自己的工作做得更好。教師節即將到來(lái),祝愿所有的領(lǐng)導和老師們節日快樂(lè ),工作順心,幸福平安!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,同學(xué)們:
大家好!
今天能夠代表上年度優(yōu)秀班主任在此發(fā)言,我感到十分的榮幸,作為班主任隊伍中最普通的一員,能獲得這一榮譽(yù),是學(xué)校提供了良好德育平臺,是各位同仁的無(wú)私幫助,是同學(xué)們的辛勤付出,也是同班教師團隊的精誠團結所贏(yíng)得的。
回顧走進(jìn)二中校門(mén)的青澀歲月,有太多的故事難以忘懷,有太多的教育細節縈繞心頭,有太多的人們值得我去銘記,去感恩,去說(shuō)聲“謝謝”。
忘不了,剛接受班主任工作的時(shí)候,是劉校長(cháng)溫暖的話(huà)語(yǔ)平息了我心頭的一絲慌亂;忘不了,是宋朝霞老師對我治班方略進(jìn)行悉心指導和率身示范,讓我盡快進(jìn)入角色;忘不了,是唐凱菲老師在英語(yǔ)課堂的`自如揮灑和真情演繹,讓我懂得課堂的智慧和激情。忘不了,是謝慧燕老師對學(xué)生潤物無(wú)聲的教育,讓我漸悟民主教育的真諦。忘不了,第一次走進(jìn)課堂,面對五十雙純真的眼神時(shí)的那種感動(dòng),那種油然而生的責任感,忘不了,當班上的德育評分落后的時(shí),很多同學(xué)焦急和在班上的呼吁……
太多太多的教育細節,從來(lái)不需要想起,卻永遠也不會(huì )忘記。你們一次次讓我的心頭無(wú)比溫暖,也一次次的讓我熱淚盈眶。
現在,我們走進(jìn)了新的學(xué)期。新學(xué)期,不僅僅是時(shí)間的開(kāi)始,更是我們的感受的刷新和重新起航,讓我們提醒自己,新的階段,應該超越自我,應該有新的成長(cháng)。作為一名普通教師,我感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導班子在新學(xué)期的雷厲風(fēng)行和銳意進(jìn)取,課堂教學(xué)文化大膽革新,物質(zhì)文化建設如火如荼,制度文化走向規范和完善,校訓、育人目標等觀(guān)念文化的深入人心,都令我們感到學(xué)校的蓬勃生機和振奮精神。我也感覺(jué)到同學(xué)們在新的學(xué)期渴望超越,渴望成長(cháng),渴望刷新自我的決心和勇氣,很多班級,很多同學(xué),在新的學(xué)期里充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)憧憬,他們摩拳擦掌,準備在新的學(xué)期里面一展風(fēng)姿,實(shí)現新的跨越。
他們的精神時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)我,他們的雄姿英發(fā)給了我感染。在新的學(xué)期,我作為一名初三年級的班主任,將和我們可愛(ài)的同學(xué)們,和我們可敬老師們一道,精誠團結,努力拼搏,實(shí)踐“和而明德,真以致遠”的育人理念,實(shí)踐“讓每一個(gè)人都得到發(fā)展”的美好愿望。最后,祝福各位同仁節日快樂(lè ),身體健康;祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步,越長(cháng)越可愛(ài)!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
首先感謝大家能坐在這里,給我與你們交流的機會(huì ),也感謝在我的工作中老師們對我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類(lèi)似的工作,在座的許多老師在班級管理上做得很好,經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習的一個(gè)好機會(huì ),下面所談的算不上經(jīng)驗,應該是我做班主任以來(lái)的一些感受,如有不妥之處,希望各位老師多多給予指正。
我所擔任的是一年級班主任,我們班共45人。一年級是基礎教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否,甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。因此,本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養學(xué)生良好的行為習慣上,我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、常競賽,培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課告訴他們小學(xué)生應做的,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。為了鼓勵學(xué)生守紀、上進(jìn),我在班上長(cháng)期開(kāi)展了“小明星”、“紅旗小組”的評選活動(dòng),根據學(xué)生各方面的表現,如:勞動(dòng)積極、遵守紀律、積極舉手、作業(yè)認真、堅持講普通話(huà)、能保持坐端正等無(wú)論那個(gè)方面表現好的同學(xué)給予獎勵,成為班上的“小明星”,就可以把自己的相片帶來(lái)貼在教室文化墻的的專(zhuān)欄里。這樣,讓學(xué)生比學(xué)習,比紀律,爭做文明學(xué)生,這些活動(dòng)取得了很好的效果,使學(xué)生學(xué)習變得積極、主動(dòng),也能夠在老師的提醒下變得遵守紀律,并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。
2、抓細節,做好學(xué)生的安全教育工作
每周我都要總結學(xué)生一周的表現,也總要進(jìn)行安全教育,在課上,我教育學(xué)生遵守交通規則,注意人身安全,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團結,不打架,不做危險的游戲,以免出現事故。平時(shí),我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊,天天說(shuō),時(shí)時(shí)提,有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò),對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細致,更耐心,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初,我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫,為此,老師總在說(shuō),總在喊,但收效不大。后來(lái),我們根據學(xué)生的問(wèn)題,有針對性的想了不少辦法,終于有了好轉。比如:中午在學(xué)校吃飯,以前下課鈴一響,一說(shuō)站隊學(xué)生就往外跑,個(gè)個(gè)都想站前面,還常常有學(xué)生喊有人插隊,老師也不能看得那么仔細,雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣,可學(xué)生不知怎么總想往前擠,后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號,每次站隊都按號來(lái),這樣,學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊也比以前規矩了,F在學(xué)生已基本適應,老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。
3、重溝通,爭取多方共管。
在教育孩子的問(wèn)題上,我們應該盡量與家長(cháng)取得共識要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)間和家長(cháng)進(jìn)行溝通,主動(dòng)匯報孩子的學(xué)習成績(jì)和在校的表現,爭取家長(cháng)的配合。當然,在這方面,我覺(jué)得我做得還不夠,如有時(shí)想找家長(cháng)到學(xué)校來(lái),又因為怕耽誤時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強與家長(cháng)之間的交流。另外,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師對學(xué)生有一致的`要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上,我們一年級的老師都配合的挺好,比如我和語(yǔ)文老師李老師,她在班級管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗。我常和她一起討論如何管理學(xué)生,交流學(xué)生的表現,交流自己的做法。班上的許多事情,我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系,多方共管,這樣,我就可以隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,有利于班主任工作的開(kāi)展。
4、培養班干部,協(xié)助老師管理
我一向都很注重培養班干部,這樣做:
一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力;
二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束,更加明了什么是該做的,什么是不該做的;
三是為自己培養得力助手,這樣工作起來(lái)就更細致了,也減輕了一些負擔。我們班上的班干部有的是我選的,有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的,都是在學(xué)習、紀律、衛生等方面做得好的,能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用,我一方面對他們的工作多鼓勵表?yè)P,一方面也給他們一些“權利”,如讓他們發(fā)獎勵,記名字等。這樣,就樹(shù)立了他們的威信,他們就明白該怎么管理了。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇9
各位老師:
大家上午好!
坐在這里和大家一塊交流班主任心得,非常高興,因為在坐的,有經(jīng)驗比我豐富的老教師,有精力比我充沛的年輕人。要說(shuō)作經(jīng)驗交流,恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò),能有這樣學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),于我來(lái)說(shuō),實(shí)在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛(ài)和責任》談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺堋?/p>
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,事卻最多,班級的紀律、衛生,學(xué)生的學(xué)習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個(gè)表格,明兒交那份材料,這會(huì )兒剛開(kāi)完班會(huì ),接著(zhù)又得對學(xué)生做思想工作;還有的就是那永無(wú)止盡的雞毛蒜皮的小事:有人打架了找你,丟了東西找你,甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說(shuō)。班主任是什么?是平凡中的偉大,是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作,怎樣做好班主任工作,當一名幸福的班主任?我的感受是只要心中裝著(zhù)學(xué)生、想著(zhù)學(xué)生,把它當做一種責任,就一定會(huì )做好班級工作。
一、春雨潤物細致無(wú)聲
1、把愛(ài)心留給學(xué)生
偉大的思想家戈爾泰說(shuō)過(guò):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石,一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,而深切的關(guān)懷和愛(ài)好,是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說(shuō):“只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣,你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才愛(ài)你”。愛(ài)是教育的根基,是教育的歸宿,是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。因為,有時(shí)教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作,甚至一個(gè)責備的眼神,盡管不是十分刻意,卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我盡量避免這種情況的出現。
我以前教過(guò)一個(gè)姓張的男生,在很小的時(shí)候父親就去世了,跟他的媽媽和奶奶生活,這個(gè)學(xué)生性格有點(diǎn)內向,暑假回來(lái)學(xué)生中午開(kāi)始午睡,而他只拿一塊普通的格,大家都知道學(xué)生是睡在地上的,這點(diǎn)東西怎么行?我囑咐他再拿點(diǎn)隔涼和保暖的被子。雖然他答應了,第二天還是沒(méi)拿來(lái),很是無(wú)奈的告訴我說(shuō)說(shuō):老師就這些。第二天,我從家拿來(lái)一床毛巾被和小褥子給他,溫和的告訴他:地有點(diǎn)涼,用我的吧。孩子感激的目光,我能讀懂。從那以后,學(xué)生的成績(jì)不斷上升,特別是我教的歷史學(xué)科的成績(jì),每次考試都在90分,現在也是如此。過(guò)年過(guò)節還給我發(fā)條短信。我們不圖學(xué)生的回報,但學(xué)生有感恩的心,讓我們也感到教育的成功。
用心管理班級,才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真善美的心靈,才會(huì )培養出一個(gè)好的集體。每當接受一個(gè)新的班級,我都會(huì )對學(xué)生的家庭進(jìn)行了解,特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學(xué)生我會(huì )特別的留意和上心。我班現在有個(gè)男生,入學(xué)時(shí)我發(fā)現這個(gè)學(xué)生的小毛病挺多的,但很聰明,我就讓他當了數學(xué)課代表,私下和他聊天時(shí)知道在六年級時(shí)曾和老師鬧過(guò)不愉快,氣的老師不愿管他。我和他聊天,告訴他這種做法對將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)怎樣的危害。我又進(jìn)一步和他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通,了解到孩子還是很聽(tīng)話(huà)、很孝順的,只是家庭特殊一點(diǎn)。孩子本身有很多的無(wú)奈,甚至想輟學(xué)幫媽媽掙錢(qián)。我又和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了幾次談話(huà),通過(guò)有志者的成功事例勉勵學(xué)生。首先要處理好與社會(huì )的關(guān)系,要學(xué)會(huì )適應環(huán)境、適應社會(huì )、而不是讓社會(huì )適應咱。當埋怨環(huán)境不好,常常是自己做的不夠好;埋怨別人太狹隘,常常是自己不夠豁達。最后學(xué)生答應我:一定好好學(xué)習,不辜負老師和家長(cháng)的期望。去年期末考試這個(gè)學(xué)生的數學(xué)是年紀第一名。在學(xué)生的操行評語(yǔ)我寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà):世界上有很多的事很無(wú)奈,改變不了現實(shí),但你可以改變自己,讓自己更加堅強,也就沒(méi)有什么無(wú)奈。在大年初一早晨這個(gè)學(xué)生第一個(gè)打電話(huà)給我拜年,他母親也給我打電話(huà),感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時(shí),你會(huì )不感動(dòng)嗎?
把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵,讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
2、把責任留給班級
俄國著(zhù)名作家托爾斯泰有句精辟的話(huà):一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基本點(diǎn)正是責任心。有無(wú)責任心,將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習的成功和失敗。
全國優(yōu)秀班主任任小艾說(shuō):對每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班里是百分之一,但在每個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天!
老師的責任就是在幫學(xué)生的父母擎起這片天。教師的工作和工人最大的不同在于,工人生產(chǎn)出了次品、廢品可以丟棄不用,頂多是少賺些錢(qián)或扣點(diǎn)獎金而已。而教師不同,我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。
我班一個(gè)姓吳的女同學(xué),月考成績(jì)下降,后來(lái)我從側面了解到學(xué)生不知從何處買(mǎi)了一塊手機,我通知家長(cháng),讓家長(cháng)解決好學(xué)生的手機問(wèn)題。最后學(xué)生把手機退了。我覺(jué)得學(xué)生買(mǎi)手機很可能是有比較好的男學(xué)生交往,根據我的推測,我再次和學(xué)生進(jìn)行交流。果然不出我所料,這個(gè)女生學(xué)生和男同學(xué)的交往影響了學(xué)生的學(xué)習。我也了解到男學(xué)生學(xué)習差。我明確告訴學(xué)生這樣下去,一定會(huì )毀了自己,兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習就不在一個(gè)層次,女生只要努力一定會(huì )考上高中,考上大學(xué),而男生幾乎不會(huì )有這樣的結果。6年以后你交往的學(xué)生肯定都會(huì )是大學(xué)生。我又給她舉了很多身邊這樣的'例子:高中學(xué)習很好的學(xué)生由于和異性交往而毀了學(xué)業(yè)。讓學(xué)生懂得舍得的含義,你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到,失去不該有的。
工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。我看過(guò)這樣一篇文章《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說(shuō)小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生,觀(guān)察和了解他們的負面東西,以增強自己教育的針對性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤,提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō):初中初中,培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫生,才可能成為家長(cháng)認可的老師!
二、保駕護航學(xué)習為首
班級工作的重心就是要抓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,其他一切的活動(dòng)的開(kāi)展,就是為了建立有效的班級教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習成績(jì),成為我班級管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習中,也在不時(shí)的向學(xué)生講述學(xué)習方法。例如:早讀時(shí)間大聲朗讀;快速瀏覽和記憶;上課時(shí)做老師的電子器,跟蹤老師的語(yǔ)言和老師的板書(shū);克服學(xué)習上的困難,養成良好的學(xué)習習慣等等。
1、在學(xué)期初,讓每個(gè)學(xué)生都制定了新學(xué)期的學(xué)習計劃,月學(xué)習計劃和周學(xué)習計劃。
根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校不同階段的學(xué)習要求,先后提出這樣得學(xué)習口號:學(xué)期初是“腳踏實(shí)地搞學(xué)習,目標一致向前沖”。第一次階段性測試后提出:“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學(xué)習我風(fēng)流”。其中測試后提出“奮斗六十天,人人笑新顏”。最后一個(gè)月提出:“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動(dòng)。
2、每次統一測試后,都有學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、培養學(xué)生的效率感
學(xué)生每天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間白白浪費掉,而自己支配時(shí)效率又不高,我和學(xué)生商量當把每天老師布置得作業(yè)完成后,再把當天講的新科每科找15分鐘的時(shí)間復習一下,每天形成習慣,有進(jìn)取心的學(xué)生幾乎都能做到,而對于差生能夠認真做好作業(yè)就行了。晚上我會(huì )讓家長(cháng)給我寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生在家表現,第二天帶來(lái),我及時(shí)表?yè)P做的好的學(xué)生。
4、讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生
利用上歷史課的時(shí)間觀(guān)察學(xué)生。例如我班的李彥霖同學(xué),學(xué)習成績(jì)不斷提高,上課也會(huì )按我的要求去做,并逐漸形成良好的學(xué)習習慣。我進(jìn)行表?yè)P。而徐金夢(mèng)同學(xué),我觀(guān)察她每當我上課給全班同學(xué)布置的任務(wù)完成后,就會(huì )放松學(xué)習,我就把她和李彥霖同座,在李彥霖的帶動(dòng)下,也學(xué)會(huì )學(xué)習。成績(jì)也在逐漸上升。
5、和任課老師交流溝通,及時(shí)糾正學(xué)生上課出現的問(wèn)題
例如:英語(yǔ)、數學(xué)平時(shí)的小測驗中午發(fā)下卷子,我都會(huì )細致的詢(xún)問(wèn),對成績(jì)好的和進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P,成績(jì)不理想的進(jìn)行鼓勵,尋找適合他們的學(xué)習方法,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。還不是給家長(cháng)發(fā)短信,讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。這樣的溝通,拉近了我和學(xué)生之間的距離。我在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。
三、班級管理巧思妙想
一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。讓學(xué)生的個(gè)性向真、向善、向美、積極、向上的方向發(fā)展。我相信這樣的理念:積極地心態(tài)像太陽(yáng)照到那里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮,初一十五不一樣。
班級管理中,我著(zhù)力培養學(xué)生尋求良好的做事方法,以良好誠實(shí)的做事態(tài)度,去盡個(gè)人所能,去做個(gè)人應做之事。讓學(xué)生找到適合自己的位置,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信展現自我。在做學(xué)生思想工作時(shí),我采用激勵和表?yè)P的辦法,用學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步去激勵每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生灌輸這樣的理念:競爭與合作共存,合作能力就是競爭能力,個(gè)人價(jià)值在集體中才能體現。教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作、共事、寬容
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俗話(huà)說(shuō)的好,要想火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉、學(xué)生自薦,建立一支有管理能力、有責任心的班級領(lǐng)導核心。設立值日班長(cháng),分管班級的學(xué)習、紀律、衛生、體育、團委,然后各個(gè)班長(cháng)自籌謀策團,為自己的工作開(kāi)展出謀劃策;同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位,比如,設定抄作業(yè)檢查長(cháng)、吃零食檢察長(cháng)、書(shū)柜檢查長(cháng),校服檢查長(cháng)等。班級的各項決策都是在班上討論,議定、通過(guò)方案,然后實(shí)施,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”。促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
。ǘ┟裰鞴芾,信任學(xué)生
在班級管理中,我給學(xué)生提出成文和非成文的制度,放手讓他們去管理班級,自己多做點(diǎn)“幕后”工作。我給班委提出建設性的意見(jiàn),班委團委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度,及時(shí)糾正班級班級管理的不足之處,讓班級的管理不斷完善。
同時(shí)讓學(xué)生自己管理自己,比如:要求早晨到校后的早讀時(shí)間,自覺(jué)朗讀,實(shí)行零抬頭率,做到老師在與不在一個(gè)樣;要求課空時(shí)間在教室里,不準大聲喧嘩、追逐打鬧,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。實(shí)踐證明學(xué)生真正成為主人時(shí),學(xué)生的責任、積極性、自覺(jué)性增強了,有了自我批評,自我教育的要求,有了相互影響,相互監督的氛圍,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,就應該最大限度的調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多一些包容與贊美,少一些侮辱,讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生。
我的感悟:
班級管理需要不斷成長(cháng)的班主任,去年參加班主任培訓,每次聽(tīng)專(zhuān)家的講座,總覺(jué)得有那么多的觀(guān)點(diǎn)是我不曾想過(guò)的,也有許多現象是自己不可避免的,還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒(méi)有學(xué)會(huì ),還有很多地方需要我去改進(jìn)的。讓我有了更多的冷靜與思考,我常常反思工作中的成功與不足。
結束語(yǔ):
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣,也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學(xué)生身上,我看到了我的付出,所開(kāi)的花,所結的果。在默默的耕耘中,我體驗到了人生最大的幸福,不為別的,就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈,但求工作的踏踏實(shí)實(shí);不求學(xué)生的涓滴相報,但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒(méi)有最好,只有更好。
我的發(fā)言結束謝謝各位!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇10
各位老師:
下午好!
今天是我生寶寶前第二次坐在臺上,第一次是代表上學(xué)期三年級數學(xué)學(xué)科做了抽測質(zhì)量分析報告,其實(shí)今天也是我和寶寶的最后一次上臺亮相。
說(shuō)到班主任工作,真的也談不上經(jīng)驗,更多的只是我平時(shí)擔任班主任期間的點(diǎn)滴做法和體會(huì )。踏入四季青小學(xué)這片樂(lè )土已經(jīng)有3年多了,3年多的班主任工作中,真的很感謝身邊老師們的悉心傳授,讓我能在短時(shí)間里快速成長(cháng)。
班主任工作我覺(jué)得可歸結于幾個(gè)“心”:責任心、愛(ài)心、細心和耐心,我認為所有的心,重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何事情都要做到問(wèn)心無(wú)愧、對得起學(xué)生、對得起家長(cháng)、對得起學(xué)校、說(shuō)到底就是對得起自己!
一、關(guān)愛(ài)班級中的特殊學(xué)生。
用愛(ài)做小事,把握教育的契機。
我們班三年級時(shí)轉進(jìn)一位男孩,由于之前在臺州農村小學(xué)就讀,整天都是玩耍,學(xué)習上基本沒(méi)什么要求。一融入我們班,他在行為習慣上與班上其他孩子有很大差距,其實(shí)他的本質(zhì)并不壞,只不過(guò)不知道怎樣和同伴交流,因而課間休息時(shí)打同學(xué)一下,或推人家一下、拖把甩同學(xué)一下,甚至把同學(xué)按倒在地上欺負。整天都有學(xué)生來(lái)反應他又欺負同學(xué)了。經(jīng)過(guò)多次的與他談話(huà)但并不奏效,每次的交談他都一言不發(fā),沒(méi)太多表情,因此要求他寫(xiě)檢討書(shū)并在全班面前保證:以后與同學(xué)們文明相處,用心與同學(xué)們成為朋友,課間再也不欺負同學(xué)了……但這樣的保證卻引起全班同學(xué)的反感,正因為幾乎都受到過(guò)他的欺負,所以并不愿意相信他,突然,他很傷心的哭了……我想,他肯定受到了打擊,沒(méi)曾想到都在集體中生活1年多了,竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)信任他,更不愿意再給他一次機會(huì )。后來(lái),我對學(xué)生們說(shuō):不管怎樣,機會(huì )我們還是要給他一次,多余的話(huà)不用說(shuō),就看他的實(shí)際行動(dòng),好嗎?同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。
上星期天下午,我去他家家訪(fǎng)了,去之前我給他買(mǎi)了一套251元的衣服,帶去的不僅是衣服,更是作為老師對他的關(guān)心、同學(xué)的問(wèn)候。去了以后內心受到極大的觸動(dòng),他們家境并不好,一家三口住在邵逸夫醫院對面的10幾平米的廉價(jià)出租房里。去之前這個(gè)男孩還在市民中心的圖書(shū)館里看書(shū)。由于他爸媽是農貿市場(chǎng)擺水果攤的,幾乎沒(méi)什么文化。但對老師是很尊敬的',見(jiàn)到我給他孩子買(mǎi)了一套衣服更是感動(dòng),我們聊得時(shí)間并不長(cháng),但我深深感受到他們的樸實(shí)、真誠,他媽媽說(shuō):真的很感謝四季青小學(xué),他的孩子能在我們學(xué)校接受良好的教育,作為家長(cháng)他們很放心,很感謝老師們的辛勤付出,也一定積極配合學(xué)校工作,第二天,他父母一定要給班級同學(xué)帶來(lái)兩箱水果,讓同學(xué)們一起分享。我抓住這個(gè)教育的契機在全班進(jìn)行了思想教育,我對孩子們說(shuō):方同學(xué)的爸爸媽媽真誠希望班級同學(xué)們與他成為好朋友,再給他一次機會(huì ),他肯定能改好,也希望同學(xué)們能幫助他!值得欣慰的是,自從方同學(xué)在全班同學(xué)面前保證后,他的行為習慣得到了非常好的改善,用自己的實(shí)際表現贏(yíng)得了同學(xué)們的支持和信任,我相信他在我們四(3)班這個(gè)集體中會(huì )越來(lái)越好!
二、重視《成長(cháng)記錄手冊》每月的班主任的三言?xún)烧Z(yǔ)的填寫(xiě)
每月的《成長(cháng)記錄手冊》的填寫(xiě),我都要花費很長(cháng)時(shí)間,可能是形成習慣了,幾年以來(lái),每位學(xué)生的《手冊》中班主任三言?xún)烧Z(yǔ)我都會(huì )填的滿(mǎn)滿(mǎn)當當,我總想把每位學(xué)生一個(gè)月各方面的表現都融入其中,一落筆就停不下來(lái)。當然,有表?yè)P的也有提出他當月的不足之處,以便于家長(cháng)在家及時(shí)調整,關(guān)注孩子的學(xué)習生活。正因為我一絲不茍的對待這個(gè)家校溝通的平臺,家長(cháng)也是很配合我的班主任工作,每月下方的“家長(cháng)有話(huà)說(shuō)”一欄,能特別認真的填寫(xiě),并在家調整教育策略。學(xué)生各方面的行為習慣、學(xué)習狀況都能適時(shí)獲悉并進(jìn)行教育。所以,我認為班主任的工作如果能得到家長(cháng)的支持很配合,確實(shí)是省心不少,只是自己平時(shí)會(huì )無(wú)形之中增加精神、實(shí)際工作中的負擔,但只要學(xué)生在我們這集體中得到了健康的成長(cháng),所有這些辛苦都是值得的。
三、重視班級文化建設
關(guān)注學(xué)生的文明行為習慣
“天天向上”競技臺
班級中,我都會(huì )細心經(jīng)營(yíng),從每月黑板報、環(huán)境布置等,努力建設本中隊文化建設,獎懲結合,由每周值日班長(cháng)手冊進(jìn)行反饋,在“天天向上”競技臺
中得以展現,并將班級事務(wù)全權交由小干部管理,每周兩位值日班長(cháng)管理班級日常事務(wù),班級學(xué)生自我管理較強,班級凝聚力得到很好的培養。平時(shí),學(xué)生在文明行為習慣中有問(wèn)題出現,我會(huì )及時(shí)告知家長(cháng),共同協(xié)商進(jìn)行教育。故班級學(xué)生總體很懂事,令人放心。
各位老師,其實(shí)我所做的都是一些很瑣碎的事,我始終覺(jué)得是性格造就了人的處事方式,加上我是屬牛的,有著(zhù)牛一樣的勤懇,任勞任怨。自己平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的做好每一天的班主任工作,還是那句老話(huà):有付出才有回報!才有了今天學(xué)生的懂事,班級管理的省心。當然這中間最重要的還是得到了家長(cháng)的支持和配合。
最后,我想說(shuō)的是:作為一名班主任,不僅要有一雙善于發(fā)現的眼睛,還要善于捕捉每一個(gè)可利用的因素,因勢利導,用愛(ài)去滋潤學(xué)生心田,必定能達到事半功倍的效果,做班主任是幸福的!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇11
各位老師:
下午好!
一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)
1.德育工作具有很強的實(shí)踐性認識與實(shí)踐、知與行的統一,是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀(guān)念、理想觀(guān)念轉化為道德實(shí)踐知行,這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn),也是評價(jià)和檢驗學(xué)生道德水平高低的標準和尺度。
2.要明確德育工作的復雜性
德育過(guò)程是從提高思想認識開(kāi)始的,通過(guò)提高道德認識、道德情感、道德意志和道德知行等途徑,最后形成了道德習慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對的獨立性和相互的滲透作用,再加上不同年級、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同的教育內容,德育各要素呈現出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應用粗暴的語(yǔ)言傷害學(xué)生的人格,使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀(guān)、失望的情緒。
3.德育工作具有廣泛的社會(huì )性
開(kāi)展德育工作,離不開(kāi)社會(huì )現實(shí)生活,離不來(lái)社會(huì )生活各方面的影響。特別是當今社會(huì )是信息經(jīng)濟時(shí)代,人與社會(huì )的結合更加緊密,受社會(huì )的影響更加直接和深刻。從社會(huì )生活環(huán)境來(lái)看,影響學(xué)生品德的,有家庭、學(xué)校和社會(huì )。從直接的社會(huì )成員來(lái)看,有家長(cháng)、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機關(guān)和社會(huì )團體等。
4.德育工作具有長(cháng)期性、曲折性和反復性的特點(diǎn)
學(xué)生的品德形成過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)矛盾和斗爭,是一個(gè)長(cháng)期的、曲折的、有反復性的矛盾斗爭過(guò)程。長(cháng)期性主要體現在培養學(xué)生遠大理想和前途上,需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的塑造和影響。曲折性和反復性,主要體現在社會(huì )各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不穩定性上。
二、班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要把握的原則
1.生活化原則
班主任要把培養學(xué)生日常知行習慣放在德育工作的首位來(lái)抓,教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過(guò)去的做法,往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育,而忽視了對學(xué)生進(jìn)行道德教育;重視了德行的修養,忽視了基礎教育的文明,也就是平常所說(shuō)的.日常知行規范。事實(shí)上,對學(xué)生進(jìn)行道德教育應是德育的主要內容,政治教育和思想教育只有有機地結合起來(lái)并與德育緊密相連,德育工作才顯得充實(shí)。所以,德育的重點(diǎn)應放在學(xué)生文明修養的教育上,因為德育來(lái)源于生活,這就是德育工作生活化原則。
2.個(gè)性化原則
班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對其發(fā)展負責。由于平時(shí)的德育模式教師以權威者的身份,以訓誡的口吻,要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵守,忽視了學(xué)生在德育過(guò)程中的主體作用。學(xué)生沒(méi)有德育情感的體驗和品德意志的鍛煉,更談不上自我判斷、自我選擇、自我評價(jià)和自我教育能力的培養。
3.科學(xué)化原則
德育教育要進(jìn)行精心的設計,要有明確的科學(xué)體系。班主任要注意德育內容的連續性,德育內容隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的發(fā)展在不斷的變化,還要注意德育工作的有序性。根據學(xué)生的認識特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律,確定連續的、循環(huán)的德育訓練措施和策略。根據德育工作的動(dòng)態(tài)性,正確地把握德育的目標,引導學(xué)生通過(guò)自我教育、自我的管理、自我的激勵、自我的反省,實(shí)現自我的提高。
4.人性化原則
“以人為本”就是現代教育所倡導的人性的回歸。德育不能強制于人,而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應該研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效果,以此來(lái)促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能,走持續發(fā)展的路線(xiàn)!耙匀藶楸尽钡慕逃砟,體現了對個(gè)人的尊重。班主任要從人格平等的基礎觀(guān)念出發(fā),不把學(xué)生看作容納知識的容器、單純接受灌輸的對象。要把情感的立足點(diǎn)完全轉移到學(xué)生的身上,與學(xué)生同呼吸、共命運,并以足夠的耐心來(lái)承受學(xué)生的質(zhì)疑和批評。為他們良好品質(zhì)的形成、法制觀(guān)念的建立、認知興趣的激發(fā)、獨立生活能力的培養創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境,讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、身心健康地發(fā)展。
三、班主任開(kāi)展德育工作應采用恰如其分的教育方法
1.加強知行訓練和實(shí)踐鍛煉
在開(kāi)展德育過(guò)程中,班主任要加強學(xué)生知行訓練和實(shí)踐鍛煉,培養良好知行是班主任德育工作中的重要內容。由于人的知行從來(lái)都是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng),是把人的主觀(guān)世界與客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)的橋梁,更是德育內化的外在表現。因此,培養學(xué)生良好品德,實(shí)現知行統一,必須切實(shí)加強知行訓練和實(shí)踐鍛煉。
2.采取多種形式,寓德育于活動(dòng)中
班主任要優(yōu)化德育的形式,變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認識問(wèn)題的誤區,主要表現在重灌輸、輕啟發(fā),重堵、輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應結合實(shí)際需要,采取多種形式,寓德育于活動(dòng)中。
3.班主任要提高自身修養
班主任是學(xué)校德育工作的主導者,教師自身的思想品德素質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含量最高的職業(yè),教師的一言一行對學(xué)生有潛移默化的影響。
班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的,在現行的教育過(guò)程中還需要不斷地總結和提煉,采取最佳的方法,努力把德育工作抓好,從而更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇12
各位老師:
下午好!
《關(guān)于加強和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》(教職成[2009]11號)指出:“中職學(xué)生是我國未成年人的重要組成部分,是我國未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。他們的思想道德?tīng)顩r如何,直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì),關(guān)系到國家和民族的未來(lái)!蓖瑫r(shí)它還指出“加強和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育,提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì),對于全面實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略,提高勞動(dòng)者素質(zhì),培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人,具有重大而深遠的戰略意義!彼宰龊脤W(xué)生的德育工作是學(xué)校必須高度重視和落實(shí)的重點(diǎn)工作之一,班級是學(xué)校的基本單位,學(xué)校對學(xué)生的德育工作主要依托班級來(lái)逐步地全面落實(shí),而班主任是班級的主要引導者、組織者和管理者。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光!卑嘀魅问菍W(xué)校各項工作任務(wù)的中間人和具體執行人,是學(xué)生比較信任的老師,班主任的一言一行都會(huì )自然或不自然地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),都會(huì )或多或少地給學(xué)生留下的深刻印記。所以要想做好班級學(xué)生的德育工作,班主任首先要加強自身修養。
1、班主任要加強自身的思想道德修養
這樣不僅有利于充分開(kāi)發(fā)利用和有效組合自身的人力資源,極大地調動(dòng)工作積極性;還有利于全面塑造良好形象,發(fā)揮班主任的道德育人功能,較好地做好學(xué)校教育教學(xué)工作,實(shí)現學(xué)校的教育目標。建議班主任一要立志成為一名學(xué)習型班主任,正確地把握黨的思想理論與方針政策,科學(xué)地理解師德修養的豐富內涵;及時(shí)地更新教育科學(xué)理論,深刻地領(lǐng)悟師德規范的具體要求;經(jīng)常地了解優(yōu)秀教師的事跡,嚴格地恪守師德規范的相關(guān)內容;努力做到“以高尚的道德?lián)Q取學(xué)生的高尚”。二要積極參加以及遵循客觀(guān)教育規律來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),這樣不僅有利于增長(cháng)班主任的才干,還有利于培養班主任的道德品質(zhì)和道德習慣;不僅有利于提高自己的職業(yè)道德意識,還有利于培養自己的職業(yè)奉獻精神。
2、班主任要加強自身的心理素質(zhì)
班主任要加強自身的心理素質(zhì)以健康的心理促進(jìn)學(xué)生的健康。一是要有寬以待生的心胸,畢竟中職學(xué)生的生源質(zhì)量不高,絕大多數也尚未成年,缺乏學(xué)習自信心的抵抗不良因素侵入的能力差,常犯有這樣那樣的錯誤,墨子說(shuō)過(guò):君子不鏡于水,而鏡于人。鏡于水,見(jiàn)面之容;鏡于人,則知吉與兇。這句話(huà)告訴我們:“有道德的`人不用水來(lái)照自己,而用人來(lái)照自己。用水照自己見(jiàn)到臉面形容,用人來(lái)照自己,卻可以了解到吉兇禍!。作為班主任,一方面要虛心聽(tīng)取來(lái)自領(lǐng)導、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)等方面的意見(jiàn);另一方面一定要有心理容量,克服偏見(jiàn),容忍學(xué)生的無(wú)知,寬容學(xué)生的過(guò)錯,要愛(ài)生如子,用愛(ài)去幫助那些需要你幫助的孩子,這樣才能更全面地做好教育工作。
3、班主任要加強心態(tài)的調節能力
加強班主任道德修養,也就是說(shuō)班主任要自己教育好自己。在現實(shí)生活中,班主任可能會(huì )遇到許多不如意,比如職稱(chēng)問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決、工作沒(méi)有得到合理的安排、對待評優(yōu)評先問(wèn)題,再比如全心實(shí)意地指出學(xué)生的不足卻得不到家長(cháng)的理解等等。這眾多的不如意,在一定程度上給班主任的身心帶來(lái)了很大的壓力,如果班主任不能及時(shí)有效地調節好自己的心態(tài),把生活中的不如意帶進(jìn)班級,勢必影響工作。所以作為一名班主任,應當具備能及時(shí)調整自己的心態(tài),為自己創(chuàng )設一個(gè)寬松愉悅的工作氛圍,把思考的快樂(lè )、爭取的喜悅帶給班級學(xué)生。
4、班主任要增強自身的責任感和服務(wù)意識
在班級管理當中,雖然班主任某些教育教學(xué)行為很細小,但是它都可能會(huì )影響到學(xué)生的一生,畢竟也有人說(shuō)“班主任老師是孩子的再生父母”。所以作為一名教育工作者,班主任有義務(wù)加強責任感,牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,畢竟教育也是一種服務(wù),因此班主任在教育過(guò)程中,要想做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”和“為全體學(xué)生的全面發(fā)展”,就應該公平對待每一位學(xué)生,為學(xué)生提供最恰當、最合理的教育,讓所有的學(xué)生都能得到最充分、最自由的發(fā)展。比如:有的班主任按學(xué)生的成績(jì)安排座位,好的就在中前排就座,不好的就安排在后邊,甚至一個(gè)人單坐,不但挫傷了部分學(xué)生的自尊心,還激發(fā)了師生間的矛盾,甚至引起家長(cháng)對老師的嚴重不滿(mǎn),進(jìn)而影響了學(xué)生的正常學(xué)習以及班級凝聚力的形成。前車(chē)可鑒。所以教師有必要將“教育就是服務(wù)”的科學(xué)觀(guān)念落實(shí)到日常課堂教學(xué)中,努力為學(xué)生提供發(fā)展機會(huì ),讓學(xué)生體驗到被關(guān)注、被愛(ài)護的幸福與溫暖,體驗到自由探索與成功的自豪和快樂(lè )感,感受到人性的和煦與光輝,感受到寬容、仁慈與敬業(yè)的力量。當然班主任也會(huì )在服務(wù)幫助學(xué)生的過(guò)程中,體驗和感受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
總之,做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵在于做好班級德育工作,做好班級德育工作的一個(gè)重要影響要素是班主任有良好的修養,畢竟班主任要正學(xué)生就必須自身夠正,畢竟有句俗語(yǔ)講得好“親其師,信其道”。當然如何深入做好班級德育工作,還需要進(jìn)一步進(jìn)行探討研究,比如:班主任如何加強自身的服務(wù)能力。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇13
各位領(lǐng)導、評委、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年xx月xx日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件不好的事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的'!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有xx名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的xx晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部xx個(gè)班級,xx節優(yōu)質(zhì)課,xx個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年xx月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子,農歷20xx年xx月xx日,星期xx。那天是我xx歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班xx個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短20xx年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀xx班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的xx老師說(shuō)“老師,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們xx后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說(shuō),xx的孩子也需要我,xx給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給xx這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì )成功! 謝謝,我的演講完了,謝謝 !
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師們:
大家好!
我叫臧小雙,是德州實(shí)驗小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文教師,自1991年參加工作以來(lái),我一直擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,十幾年的教育教學(xué)工作讓我懂得了學(xué)校工作中班主任工作的重要性。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,我注重了學(xué)生日常行為的嚴格管理,在班規班紀的嚴格要求下,學(xué)生不自覺(jué)養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成了自己獨特的班風(fēng)。在完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下,我更注重引導學(xué)生積極參與各方面的綜合實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習的環(huán)境從課堂延伸到校外,讓學(xué)生從豐富多彩的少先隊活動(dòng)中找到自信,在活動(dòng)中休驗成長(cháng)的快樂(lè )。
一、經(jīng)典誦讀
“與圣賢為友,與經(jīng)典同行”是我們班級文化的主題。緣于對古典文化的熱愛(ài),我身體力行地引導學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期讀背大量的優(yōu)秀古詩(shī)文。讓那些經(jīng)過(guò)一代又一代生命參與證明了的古典精品和人生格言警句,如同空氣一般滋養著(zhù)學(xué)生,如同陽(yáng)光般照耀孩子的心靈,讓接受這種照耀的每一個(gè)學(xué)生的血液和骨髓里都充滿(mǎn)先哲的生命哲學(xué)和人生理想,讓身邊的每一個(gè)學(xué)生和自己一同沐浴在中華古文明的溫馨里。在具體的操作過(guò)程中,我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間。同時(shí)給家長(cháng)推薦了自己認為較好的優(yōu)秀書(shū)籍,讓家長(cháng)有目的地引導孩子讀好書(shū),讓家長(cháng)伴著(zhù)孩子在書(shū)香中一同成長(cháng)。雅男的爺爺、吉東的姥姥也為孩子搜集了文章親自送到我手上。吉東的姥姥20xx年11月25日在給我的信中這樣說(shuō):臧老師,說(shuō)心里話(huà),真的,我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂,讓他們在那里吸取知識的營(yíng)養,滋潤著(zhù)他們一顆顆幼小的心靈。雖然現在有些還弄不明白文章的內含和所蘊含的哲理,但中國博大精深的文化已經(jīng)在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印。對于這些獨生子女來(lái)說(shuō),從小都是嬌生慣養,在生活優(yōu)越的環(huán)境中長(cháng)大,體會(huì )不到生活的艱辛。通過(guò)閱讀這些文章,讓他們慢慢領(lǐng)悟人生,把握自己前進(jìn)的方向吧……據統計我班同學(xué)有的已讀背古詩(shī)文達三百多篇。20xx年12月10日,我班學(xué)生滿(mǎn)曉雨、田小思參加山東省首屆“愛(ài)書(shū)人杯”少年經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽,榮獲綜合創(chuàng )意獎,讓在場(chǎng)的許多人記住了“德州”這個(gè)美麗名字。德州電視臺20xx年3月4日陽(yáng)光地帶還為我班特色的班級文化做了一檔節目,孩子們詩(shī)意地棲居在那個(gè)美麗的舞臺。
二、精彩紛呈
結合少先隊活動(dòng),我特別重視開(kāi)展豐富多彩的中隊活動(dòng),讓同學(xué)們在活動(dòng)中增強合作意識。我們都知道少先隊活動(dòng)具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。上學(xué)期我們開(kāi)展了富有個(gè)性的主題隊會(huì ),如“詩(shī)文素養才藝表演”、“熱愛(ài)生命”、“保護地球”、“巧手冷拼”、“師生情”、“德州三寶”、等精彩的主題隊會(huì ),都給與會(huì )的家長(cháng)和學(xué)生們留下了深刻的印象。其中我們的“巧手冷拼”,得到了省教育廳檢查組領(lǐng)導的好評。有的同學(xué)寒暑假還自己走上街頭去回收酒瓶和廢紙。一次次的親身實(shí)踐,使孩子們將內心的感悟化為少先隊員自身良好的素質(zhì)。
節假日,學(xué)生們成立“愛(ài)心送溫暖小隊”,穿行在自己居住的小區內,他們深深體驗著(zhù)“給,永遠比拿愉快”,“施比受更有!。劉晨旭同學(xué)以真實(shí)感人的事跡得到校領(lǐng)導的表?yè)P,以一篇《有了愛(ài),就有了一切》的優(yōu)秀事跡材料被評選為“德城區思品百佳少年”、“德城區優(yōu)秀少先隊員”。馬雨生同學(xué)在過(guò)年時(shí)主動(dòng)把孤寡老人王大爺請到自己家里去過(guò)年。在談到假期活動(dòng)的感受時(shí),同學(xué)們都用筆表達自己內心最獨特的感受,那一刻智慧流淌在每個(gè)學(xué)生的筆尖上,我仿佛置身于靜靜的頓河岸邊……這其間我和學(xué)生們還一同參觀(guān)了德州市氣象局、東方寓樂(lè )園、吳橋雜技大世界、丁冬水庫、新湖風(fēng)景區等地。讓學(xué)生知道:人類(lèi)唯有師法自然,才能從中得到更多的幻想和啟示,才能獲得更多的追問(wèn)和思考,才能從中激發(fā)更多的創(chuàng )造和智慧。
20xx年暑期,我們還特意請來(lái)了就讀于白求恩軍醫大學(xué)的我校畢業(yè)生王聰同學(xué),為同學(xué)們做了一場(chǎng)精彩的報告——“讓我們一同成長(cháng)”,學(xué)生們仿佛走進(jìn)了綠色軍營(yíng),感受著(zhù)軍人的威武雄壯,英勇無(wú)畏。
由于我們班豐富多彩的班隊活動(dòng),五年級上學(xué)期我們班有幸參加了德州市模范中隊的評選活動(dòng),當我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),整個(gè)教室里沸騰起來(lái)!
三、愛(ài)心呵護
孩子的心靈是這個(gè)世界上最嬌嫩的花朵,需要我們用愛(ài)心去呵護。而我也相信當我們用愛(ài)來(lái)為自己的生命著(zhù)色時(shí),我們的世界將是七彩的。20xx年2月24早晨上早讀時(shí),我發(fā)現一向活潑自信的小思同學(xué)一點(diǎn)精神也沒(méi)有,望著(zhù)她的表情,我有些奇怪,以前那個(gè)自信的女孩哪里去了?在04年2月27日早晨,我從她的日記中找到了答案。課間我把她叫到跟前,沒(méi)料想一句話(huà),站在我身邊的小思趴在我的旁邊,嗚嗚地哭了起來(lái)。第三節課,同學(xué)們在認真地構思著(zhù)自己的作文,我給小思的`爸爸媽媽寫(xiě)了一封信,談了自己的看法,給小思日記本上寫(xiě)了一段話(huà)。過(guò)后我對小思說(shuō):“把這封信交給媽媽?zhuān)悄阏f(shuō)老師是在告狀嗎?”“不是!老師,您是想和爸爸媽媽一同幫助我把那個(gè)自信的小思找回來(lái)!闭f(shuō)完孩子又哭了起來(lái)。多么聰明的孩子,相信在以后的日子里,她將是一個(gè)很堅強也很自信的女孩子。在人生的長(cháng)路上,如果我們的孩子懂得:不要因為有人走在你的前面,你就止步不前,而是要迎頭趕上,勇于超越才是。果然在下午寫(xiě)的背誦古詩(shī)的小條子上她署名“快樂(lè )天使:田小思”看到孩子又回到了從前,我從內心里比什么都高興。果然,那兩天她很榮幸地當選為學(xué)校鼓樂(lè )隊的總指揮,那天她興奮地跑進(jìn)教室告訴我這個(gè)消息……做為一名班主任老師,我覺(jué)得在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí),更重要的是用愛(ài)心及時(shí)呵護那一點(diǎn)點(diǎn)光,讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長(cháng)。
我們班有個(gè)叫佳恒的男孩,有段時(shí)間我發(fā)現他上課精力不集中,作業(yè)不完成,小臉臟兮兮的。經(jīng)過(guò)我的細心觀(guān)察,我覺(jué)得這個(gè)孩子家中肯定有問(wèn)題。我把他叫到跟前時(shí),孩子一言不發(fā),兩眼淚汪汪地望著(zhù)我,近乎乞求的眼神寫(xiě)滿(mǎn)孩子內心的苦楚。果然20xx年10月22日下午放學(xué)后,我正和幾位同學(xué)在教室打掃衛生,一位高個(gè)子男子牽著(zhù)佳恒同學(xué)的手走到我面前。憑我的直覺(jué)我斷定他是孩子的父親。一番談話(huà),終于讓我明白了孩子的處境。面對著(zhù)一個(gè)將要破碎的家庭,面對著(zhù)孩子略帶憂(yōu)郁成熟的眼神,內心的感受難以言表。那一刻,一個(gè)走南闖北的大男人居然在我面前流淚了。當孩子的父親告訴我,由于需要在外地做生意,將要把孩子托付給他的一位朋友時(shí),佳恒一步跨到我面前,緊拉著(zhù)我的手說(shuō):“老師,我不想去那個(gè)叔叔家,我想跟著(zhù)你……”說(shuō)完眼巴巴地望著(zhù)我。孩子的舉動(dòng)出乎我的預料,幾秒鐘的功夫,孩子給了我一個(gè)很恰當的位置,我決定將孩子帶回家。佳恒和我共同生活了三個(gè)多月。這期間,我經(jīng)常和遠在東北的孩子的媽媽在電話(huà)上交流談心。我的行動(dòng)終于感化了這一對年輕的父母。那一天媽媽緊緊拉著(zhù)我的手說(shuō)不上一句話(huà)。爸爸說(shuō):“老師,你挽救了一個(gè)家,實(shí)際上救了我們家三條命,我們一輩子也忘不了你!笨吹揭患胰谄錁(lè )融融的溫馨,我的幸福的內心幻化成一只只飛舞著(zhù)的小小精靈,穿梭于花影婆婆的幽徑。其實(shí)在生活中,當我們施予別人同情與幫助的時(shí)候,就像饋贈禮物一樣,重要的是自己內心那份獨特的感受。一轉眼一學(xué)期結束了,在給這位孩子寫(xiě)操行評語(yǔ)的時(shí)候,我是這樣寫(xiě)的:孩子,在困難面前,你的堅毅和勇敢多讓老師感動(dòng)啊!你以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報著(zhù)父母和老師,是你讓老師和父母找準了各自努力的方向……新年到期了,老師祝福你又長(cháng)大了一歲……在我的感召下,那些日子,班上的同學(xué)都主動(dòng)前來(lái)幫助他,悄悄伸出一雙雙熱情的小手。那樣感人的場(chǎng)面,相信每一位都會(huì )和我一樣為之動(dòng)容的。
我校96屆畢業(yè)生一名女生,她屬于那種多愁善感的問(wèn)題女孩,再加上和爸爸媽媽缺乏溝通交流,她表現得自我封閉,家庭的緊張氣氛令這個(gè)女孩悲觀(guān)厭世想到了自殺。我以我們之間獨特的方式交流安慰著(zhù)她……當她考上大學(xué)后的一天,爸爸幫她整理書(shū)櫥時(shí),發(fā)現了我寫(xiě)給她的所有信件時(shí),爸爸感動(dòng)地給我打來(lái)了電話(huà)。大學(xué)其間,她成了校園里發(fā)表文章最多的才女。20xx年1月27日,我收到了她寄來(lái)的賀卡,她這樣寫(xiě)著(zhù):親愛(ài)的媽媽?zhuān)碌囊荒,祝您身體健康,工作順利,闔家幸福!這么多年了,是您讓我懂得了青春和美貌不會(huì )永存,只有女人豐富的文化內涵和閱歷賦予她的氣質(zhì)和魂魄,才是無(wú)與倫比的恒久魅力,它會(huì )隨時(shí)間的疊加而日益劇增。這是一份讓我們感動(dòng)的情感,就像一個(gè)美麗的人間童話(huà)。媽媽?zhuān)瑹o(wú)論何時(shí)何地,我都會(huì )惦念著(zhù)您,想念著(zhù)您,祝福著(zhù)您!愛(ài)您的女兒。
成長(cháng)的感動(dòng)
20xx年9月1日,我迎來(lái)了46名天真活潑可愛(ài)的學(xué)生。那一天在日記上我這樣寫(xiě)著(zhù)一首小詩(shī):
孩子仰起你的小臉吧
要知道
你燦爛的笑容里
綻放著(zhù)春天的明媚與光艷
你點(diǎn)滴智慧的語(yǔ)句
繁星似地
閃爍著(zhù)亮麗的夏夜
你詭秘的眼神
是一泓秋水
蕩漾著(zhù)希望的羽翼
而你冥頑的頭腦里
孕育的偉大思想啊
足以讓一個(gè)民族
展翅飛翔
……
夢(mèng)想是一種生活的背景,映著(zhù)我們生命的質(zhì)地。我有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,始終蟄伏在內心的最深處。那就是為我喜愛(ài)的孩子們寫(xiě)一部我們自己的書(shū)。教學(xué)之余,我為班上的四十六位學(xué)生寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的成長(cháng)日記,其中我以班隊工作為內容的班主任德育論文《教育呼喚愛(ài)的回歸》獲市級一等獎,《愛(ài)心滋潤著(zhù)童心,童心喚醒了愛(ài)心》獲省百佳優(yōu)秀論文,《希望的田野》獲省級優(yōu)秀論文,《我們的故事》榮獲全國教師下水文一等獎。在我的影響下,我的學(xué)生都喜歡用筆表達自己內心的感受。
“為什么我的眼里常含有淚水,因為我對這土地愛(ài)的深沉!边@是作家艾青對祖國的深情贊頌。多少次,我不止一次地滿(mǎn)含著(zhù)淚水,我知道我守護的是一片希望的田野,像一個(gè)麥田守望者,我一直在等待著(zhù)收獲的季節。那種情感的奔流,即便傾盡所有的言詞,又如何能表達我的心情于萬(wàn)一呢?生命是一條河,需要不停地流動(dòng)和吸納。以豐富多彩的方式讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命和外部世界進(jìn)行健康的交流,我們的日子才會(huì )變得開(kāi)闊、深邃與美麗。不自覺(jué)地我會(huì )在每一個(gè)夜色闌珊的夜晚,打開(kāi)那盞深紫色的落地臺燈,讓真情流淌在我的筆尖,盡情揮灑著(zhù)我的夢(mèng)想與豪情。
以上是我班主任工作中最真切的感受,我沒(méi)有什么高深的理論,只是將自己幾年來(lái)的心得與大家一塊交流。班主任工作是一項軟性的系統工作,我相信每位老師在班級工作中都有自己獨特的一面,在以后的工作中希望我們能相互切磋,取人之長(cháng)補己之短。只要我們懂得工作是需要我們用生命去做的事,只要我們用心把工作中的細節做好,就會(huì )取得驚人的效果。生命是一個(gè)不斷自我完善過(guò)程,只要我們用心細細雕琢,就會(huì )贏(yíng)得屬于我們自己的美麗。
如果你想種植幾天,就種植花;
如果你想種植幾年,就種植樹(shù);
如果你想流芳百世,就種植觀(guān)念!
愿以此諺語(yǔ)與在坐的各位共勉。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師們:
大家好!
自調入我校兩年來(lái),我一心撲在工作上,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,恪盡職守,甘于奉獻,模范履行教師職責,堅持在教育教學(xué)工作中實(shí)踐著(zhù)我的教育格言——“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡(jiǎn)單的事做好,就是不簡(jiǎn)單!毕旅嫖医Y合自身近兩年來(lái)的工作經(jīng)歷,談一談自己的認識和體會(huì )。
一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻
早在學(xué)生時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就萌發(fā)了做一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆教書(shū)育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠和強烈的責任感,我在平凡的教學(xué)工作中時(shí)刻保持著(zhù)崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理好班級里的每個(gè)問(wèn)題、用愛(ài)呵護每一顆幼小的'心靈。我相信:播種了陽(yáng)光,就會(huì )收獲春天,學(xué)生的成功是我最大的欣慰。
二、率先垂范, 身體力行
在教育學(xué)生時(shí),我相信“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,我總是力爭以自己的人格力量感染學(xué)生,嚴于律己、率先垂范注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我明顯地感覺(jué)到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦的鉆研精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有指手劃腳拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),我首先做到了遵守校紀班規……。終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;學(xué)生用行動(dòng)驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。在管理班級瑣碎繁冗的工作中,我深深體會(huì )到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。對他們,我努力做到多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光!吧险n提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。
四 、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì )到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,我必須是不竭之泉,于是我堅持學(xué)習。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復研討新課標,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同學(xué)科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下!
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