班主任交流發(fā)言稿(精選3篇)
在日新月異的現代社會(huì )中,發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結構形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編整理的班主任交流發(fā)言稿(精選3篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任交流發(fā)言稿1
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂(lè )著(zhù)的。大至孩子成長(cháng)、溝通社會(huì ),小至調解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個(gè)班集體,我認為最重要的是以下三點(diǎn):
(一)對孩子的熱愛(ài)
作為一個(gè)班主任,我認為最重要的一點(diǎn)就是他對孩子的熱愛(ài),有了這份愛(ài),才能讓自己喜歡并愛(ài)上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先因為他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人!倍@份愛(ài)就來(lái)自于和孩子們平常相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年,記得畢業(yè)剛分配時(shí),對于教學(xué)自己只是在實(shí)習時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節課,根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗,所以對于講課我心里一直沒(méi)底。為了教好數學(xué),我努力鉆研教材,認真的備課。但是,到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節該進(jìn)行什么內容了。就算拿著(zhù)備課本去上課,在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續了一個(gè)多星期。直到某個(gè)星期一,我又像往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現有個(gè)學(xué)生面帶著(zhù)笑容,正在認真的聽(tīng)我講課,那個(gè)微笑是學(xué)生對我的一種認可,同時(shí)也給了我自信,使我緊張的心情得以放松。我圓滿(mǎn)完成了當時(shí)的教學(xué)任務(wù)。從那節課開(kāi)始,我越來(lái)越放松,越來(lái)越自信,F在回想起來(lái)還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個(gè)微笑。
記得還有一件事情,令我難忘:有一次我在教室批改作業(yè)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生遞給我這樣的一道數學(xué)題:一個(gè)手指甲約有30萬(wàn)個(gè)細菌,那一雙手有多少個(gè)細菌?(結果用科學(xué)計數法表示)讀完題后,我心想這道題挺簡(jiǎn)單的,是不是他沒(méi)有掌握科學(xué)計數的方法呢?誰(shuí)知道他竟然說(shuō):“老師,一個(gè)指甲約有30萬(wàn)個(gè)細菌,10個(gè)指甲約有300萬(wàn)個(gè)細菌。老師,你的指甲該剪了!”聽(tīng)完學(xué)生的話(huà),我低頭看了看自己因愛(ài)美而留的長(cháng)指甲,我感到很慚愧,是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課!
我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯別字,幫我糾正的'方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的辦公室來(lái)找我,說(shuō):“老師,我幫你借了本書(shū),你看看吧!”隨后便跑了。我走過(guò)去,發(fā)現書(shū)是敞開(kāi)的,等我仔細看完敞開(kāi)的這頁(yè)后,我才明白,給我借書(shū)看是假,幫我糾正錯別字是真。原來(lái)粗心的我把”本”寫(xiě)成了“夲”,看完之后,我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大!我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步!
這樣的事情在平常的工作中還有很多,當你有了這么一群活潑聰明可愛(ài)的孩子,你怎么能不喜歡他們呢?有了這份沉甸甸的愛(ài),就有了份沉甸甸的責任感,而持久的責任感就會(huì )變成一種使命,有了這份使命感,作為班主任還怎么敢松懈呢?
(二)作為一個(gè)班主任,要善于抓住每一個(gè)有利的時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行品德教育
作為老師,我們更應該教會(huì )學(xué)生該如何做人,如何做一個(gè)正直、公正、善良的人,這遠比教會(huì )孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說(shuō):“我力圖教會(huì )我的孩子在一個(gè)時(shí)常不光彩的社會(huì )做一個(gè)體面的人,我力圖說(shuō)服我的孩子在一個(gè)時(shí)常險惡的社會(huì )做一個(gè)善良的人!
記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,我們班一路過(guò)關(guān)斬將,進(jìn)入了決賽。而我站在一旁等著(zhù)為我的學(xué)生加油。突然幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,我們不到六年級找幾個(gè)身強力壯的來(lái)幫忙么?我們的對手都找人幫忙了,我們怎么能拔的過(guò)他們呢?”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,比賽的最后結果是我們輸了,獲得比賽的第二名。比賽結束后,我心里非常明白,學(xué)生們對這次沒(méi)拿第一耿耿于懷,非常有意見(jiàn)。為不讓學(xué)生把意見(jiàn)憋在肚子里,我也想調整一下他們的心態(tài),于是我決定將今天的數學(xué)課改為一次主題班會(huì )。走進(jìn)教室后,我看見(jiàn)拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,連掛都沒(méi)掛,看來(lái)他們的意見(jiàn)不小,更堅定了我組織這次班會(huì )的必要。我在黑板上鄭重其事的寫(xiě)下今天的班會(huì )的主題:第一名,第二名,你更喜歡哪個(gè)?我提出了自己早已設計好的第一個(gè)主題:“這次我們班得了第二,沒(méi)得冠軍,你認為原因在哪?”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)是對方作弊找人幫忙才會(huì )輸的;有的說(shuō)是在最后比賽時(shí)有幾個(gè)同學(xué)不顧集體利益,偷偷溜了,減弱了我們的實(shí)力,才會(huì )造成失敗的;有的同學(xué)認為是比賽開(kāi)始時(shí)后面的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲,沒(méi)做好準備這也是失敗的原因之一……聽(tīng)見(jiàn)下面漸漸沒(méi)了聲音,我隨機又提出了第二個(gè)問(wèn)題:比賽前,有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)對手找人幫忙,于是對我也提出了建議,可是被我拒絕了,你認為老師做的對么?我的話(huà)音剛落,就聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō):老師,你要是同意的話(huà),咱們也找人幫忙,那第一不就是我們的么?我還沒(méi)來(lái)得及張口,又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“我認為老師做的很對,老師一直教育我們要做誠實(shí)的孩子,用欺騙的手法就算贏(yíng)得第一也不光彩,靠自己努力得來(lái)的第一那才是真正的第一!”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點(diǎn)播:“同學(xué)們,你們認為我們能奪得第一么?”“能!”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)表了自己的意見(jiàn):“只要我們團結一致,都有集體觀(guān)念,我們會(huì )拿第一的!”我隨后引出了今天班會(huì )的主題:“一個(gè)是投機取巧得來(lái)的第一,一個(gè)是靠自己努力的得來(lái)的第二,你更喜歡哪一個(gè)?為什么?”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個(gè)同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個(gè)小結:“同學(xué)們,剛才大家的發(fā)言多棒呀!其實(shí),不論在學(xué)習上還是其他方面,我們都想爭取獲得最好的成績(jì)。想爭第一并不是件壞事,那證明我們有追求,有上進(jìn)心,但關(guān)鍵要看是不是通過(guò)自己的努力換來(lái)的,如果不是自己努力換來(lái)的,那第一名我們寧可不要,因為這樣得來(lái)的第一毫無(wú)意義,也不光彩,做人也是同樣的道理,相信大家以后遇到類(lèi)似的事,大家一定能做出正確的選擇!”
(三)堅持多表?yè)P少批評。
每個(gè)人都喜歡受表?yè)P,尤其是一年級的小朋友。說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。俗話(huà)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”。例如:當我看到那位同學(xué)主動(dòng)彎腰撿起地上的一片廢紙時(shí),我一定會(huì )在班里說(shuō):“瞧,某某同學(xué),今天下課后能主動(dòng)撿起地上的垃圾,我們應該向這位同學(xué)學(xué)習!泵慨斶@樣表?yè)P后,課間如果有誰(shuí)看到垃圾,他一定會(huì )主動(dòng)彎腰撿起。至于說(shuō)擦黑板,倒垃圾等活,大家都會(huì )搶著(zhù)干,誰(shuí)也不會(huì )袖手旁觀(guān)。就這樣,隨著(zhù)表?yè)P的次數的不斷增加,班里的好人好事也不斷涌現,F在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)越來(lái)越少了,能主動(dòng)幫助他人,主動(dòng)參與班級管理的學(xué)生越來(lái)越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤,對于小錯誤,我一般就是“點(diǎn)到為止”,但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué),我不會(huì )姑息,在做好他們思想工作的同時(shí),還要讓他們認識到自己的錯誤,并保證今后不會(huì )再犯同樣的錯誤。當然,我平時(shí)一直堅持的是多表?yè)P,少批評。我愛(ài)用欣賞的眼光來(lái)看他們,更愛(ài)站在他們的角度看問(wèn)題。我在工作中堅持做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),嚴愛(ài)結合,細致入微,長(cháng)期堅持多表?yè)P,少批評。
最后,我想說(shuō)的是:其實(shí)在坐的各位老師,領(lǐng)導也都知道,班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,所以作為班主任,我們要時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實(shí)我們完全可以換個(gè)角度去想想:雖然感覺(jué)自己平時(shí)很忙很累,但是警察會(huì )羨慕我們的安定;醫生會(huì )羨慕我們的規律;家長(cháng)會(huì )羨慕我們的專(zhuān)業(yè);許多行業(yè)會(huì )羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺(jué)自己的生活好了許多,幸福就是在這樣的對比中呈現出來(lái)的,就讓我們帶著(zhù)這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,讓自己以后的生活更加美好起來(lái)~!謝謝大家!
班主任交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位班主任:
大家好!
自擔任班主任以來(lái),我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù),同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導以及年級組長(cháng)對我的信任、關(guān)心和支持,同時(shí)也要感謝和我?jiàn)^斗在一起的任課教師。今天本著(zhù)學(xué)習的原則,借這次機會(huì )把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享,希望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位,加強學(xué)生的日常行為規范教育
學(xué)校教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養成為一個(gè)對國家和社會(huì )有用的人才。為此,我們高一年級組三個(gè)班主任結合我校的具體實(shí)際,根據入學(xué)新生的基本情況,特別制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話(huà)說(shuō)得好:粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好。入學(xué)初,我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范教育。同時(shí)合理利用班會(huì )、周末放學(xué)等時(shí)間,認真學(xué)習《高一學(xué)生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學(xué)生的紀律觀(guān)念。學(xué)生現已初步養成良好的行為習慣,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為一名班主任,除了嚴格要求學(xué)生外,我認為更重要的是對學(xué)生要有愛(ài)心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。
但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的'關(guān)愛(ài),使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘,一陣電話(huà)鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來(lái)是從宿舍打來(lái)的,張敏林同學(xué)患了急病,我及時(shí)趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮醫院,還為其支付費用近100多元錢(qián),這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。
三、班主任工作要勤
我認為班主任要搞好班級工作還得勤。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動(dòng),又希望得到班主任的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生,了解他們的家庭,個(gè)人愛(ài)好,和他們談?wù)摦斀癜l(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無(wú)話(huà)不談的朋友。
去年下期以來(lái)我堅持每天到學(xué)生寢室去二次以上,查看他們的生活情況,F在有事請假外出后,學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。
二要勤于觀(guān)察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現,比如,在課堂上觀(guān)察學(xué)生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和集體觀(guān)念,在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生的家庭表現、家長(cháng)對子女的要求和教育方法等等。
三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。
四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如,打掃衛生時(shí),親自動(dòng)手示范;放學(xué)了,隨手關(guān)上門(mén)窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,產(chǎn)生了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的獨到效果。
五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實(shí)施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點(diǎn),又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的大道理,又要考慮到各種具體的學(xué)習、工作、生活實(shí)際等等。
四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神
俗話(huà)說(shuō)得好:一個(gè)籬笆三個(gè)幫。團結任課老師,形成一個(gè)強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機會(huì )與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn),和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團隊的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來(lái),我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團隊合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定,在此表示真誠的感謝。
五、班主任得提高自身素質(zhì),為學(xué)生樹(shù)立良好形象。
作為班主任,要想做好班級管理工作,我認為還得要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語(yǔ)話(huà)題等細節對學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象。這些年,我不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習,還經(jīng)常向年輕教師請教有關(guān)新教育理念,不斷適應新形勢下的要求。另外,我還認為班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強,這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生,才能讓學(xué)生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一些粗淺體會(huì ),在今后的工作中我將繼續和各位同仁探討,繼續向各位同仁學(xué)習。
班主任交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內心也十分忐忑,因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì ),不當之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤(pán)散沙,簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧,各個(gè)方面有明顯的好轉,現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的天性,而愛(ài)別人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)的公正,愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),例如:每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早,因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍,做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )幫他們系好,變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí),孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時(shí)間,及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、細
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,勤勤懇懇。
1、培養良好班風(fēng),從細節處加強學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學(xué)要互敬互愛(ài),共同進(jìn)步。
2、培養集體榮譽(yù)感,從細微處抓好養成教育
升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負責,還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí),孩子們臉上會(huì )很沮喪,我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊,孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī),還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一(3)班的時(shí)候,孩子們興奮的歡呼著(zhù),他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng )造美好環(huán)境,衛生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小,所以打掃衛生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔,我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈,誰(shuí)的座位比較臟,我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的,批評差的,樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動(dòng)撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼,作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表?yè)P這件法寶,適時(shí)的,恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習積極性不高,和家長(cháng)溝通也沒(méi)有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中,我給孩子們準備了小小的獎勵,當我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí),我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時(shí)的表?yè)P了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jì)。
每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開(kāi)始的一個(gè)星期,我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察,看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),誰(shuí)在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的`,沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng),孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習,更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的好習慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚,給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì ),使其賞識自我,這便會(huì )在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(cháng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長(cháng),督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現,孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導等,我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵,戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星,費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí),還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持,我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè ),合理排解自身的消極情緒,我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,學(xué)會(huì )自得其樂(lè ),使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細無(wú)聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
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