教師經(jīng)驗分享發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的教師經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗分享發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì )展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習基礎相對較差，因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內，如何系統復習，爭取在最后沖刺階段再創(chuàng )佳績(jì)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題，希望大家獻計獻策。如何有效復習，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人的看法：
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、擬定復習計劃、按步驟進(jìn)行復習
第一階段：?jiǎn)卧獜土暠倦A段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)等內容熟記于心，融會(huì )貫通。
第二階段：分類(lèi)復習。復習內容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認讀音節、隔音符號、字母表、拼寫(xiě)規則、查字典等；字，如筆畫(huà)、筆順、漢字間架結構、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類(lèi)、感情色彩、成語(yǔ)、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉換、修改病句、按要求寫(xiě)句子給句子加標點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標題、概括主要內容、中心思想等；習作，如應用文，記事類(lèi)，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準備講義，講練結合，以練為主要形式。課堂上，首先向學(xué)生交代復習的知識內容，并指導答題方法； 出示對應練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用； 評講練習、小節知識歸類(lèi)，對整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識進(jìn)行系統的整理和訓練，讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識有一個(gè)整體、清晰的認識，形成能力。
第三階段：系統復習
在這一段時(shí)間，主要以訓練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認清“哪些是自己的薄弱環(huán)節？”“哪些知識是重點(diǎn)內容？”，指導學(xué)生根據自身實(shí)際進(jìn)行復習，在復習中抓住重點(diǎn)知識，主攻薄弱環(huán)節，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、采取恰當的方式、方法，做好培優(yōu)輔差工作。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導，提高及格率是提高班級成績(jì)的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導不限于學(xué)習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此，教師對學(xué)生的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師單方面參與的狀況。
五、家校結合，形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時(shí)間達三分之一以上，所以，爭取家長(cháng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)匯報學(xué)生在學(xué)校的表現，有問(wèn)題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P以增強學(xué)生的學(xué)習信心，千方百計、家校結合引導學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度。
家校結合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)活動(dòng)，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏(yíng)得家長(cháng)、社會(huì )和學(xué)校的認同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對的地方歡迎批評�？傊�，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內的事。但是，教無(wú)定法，我們都應該根據自己所長(cháng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。
教師經(jīng)驗分享發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
作為一名九年級的語(yǔ)文教師，我深知自己還有很多地方?jīng)]有做好，下面我就簡(jiǎn)單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是與大家的一次探討和交流吧。
我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科如同一味中藥，醇香厚重，需細細品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦見(jiàn)效會(huì )把你推至一種全新的境界，豁然開(kāi)朗、柳暗花明，所以學(xué)好語(yǔ)文你會(huì )受益無(wú)窮。
一、關(guān)系和興趣.
之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺(jué)得良好的師生關(guān)系在教學(xué)中很多情況下起著(zhù)決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們服務(wù)的對象是正處在性格養成期的孩子們，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實(shí)踐中去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。隨著(zhù)自己的教齡的增長(cháng)，學(xué)生與老師的交流也更多了，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，耐心、熱心、理解是基礎，再放些愛(ài)在里面就行了。當我送走的學(xué)生能夠回來(lái)找我聊天，心里真是非常的開(kāi)心，我知道，他們將我當成是朋友了�，F在，再處理與學(xué)生的.關(guān)系，已經(jīng)可以做到游刃有余，自己能夠有分寸的操控，對于學(xué)習中的原則問(wèn)題做到當仁不讓?zhuān)寣W(xué)生明白學(xué)習是一件非常嚴肅的事情，來(lái)不得半點(diǎn)的含糊。課上是師長(cháng)，課下是朋友，在對待與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題上，一定要立場(chǎng)分明，切不可不分場(chǎng)合，一張臉來(lái)對待，那樣是起不到作用的。
我認為語(yǔ)文教學(xué)除了擁有良好的師生關(guān)系之外還要激發(fā)學(xué)生的興趣，要以滿(mǎn)腔的熱情去呵護，要以高超的藝術(shù)去澆灌，更需要教師個(gè)人魅力的釋放，也只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)這塊園地才會(huì )如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艷奪目。我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；第二是狠抓學(xué)生的習慣培養；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著(zhù)重在閱讀與積累中培養學(xué)生的人文情懷。這里我針對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面的點(diǎn)滴嘗試作一淺談。
不斷贊美，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文
法國教育家盧梭認為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者．”如果想讓學(xué)生喜歡你，這是比較簡(jiǎn)單的事，如果想讓學(xué)生喜歡你的語(yǔ)文課，這就是一種挑戰�！�
二、習慣養成.
訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加的順利。比如：提前預習、作業(yè)及時(shí)完成等。
�。ㄒ唬┝晳T養成的特點(diǎn)。學(xué)生習慣的養成也快也慢，有時(shí)侯我會(huì )覺(jué)得學(xué)生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養成一種良好的習慣卻需要長(cháng)期不懈的堅持，這實(shí)際是很考驗教師的耐心與毅力的，往往一開(kāi)始能夠堅持，熱度一過(guò)，教師松懈，學(xué)生也就恢復老樣子了。這就需要我們隨時(shí)提醒，畢竟是孩子，完全靠其自覺(jué)也是不現實(shí)的，除了采取一些激勵、監督、協(xié)助等方法外，必要的時(shí)候甚至可以運用強制的手段。
�。ǘ┝晳T養成的實(shí)施措施。學(xué)生習慣的培養，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。在前提條件下，才可能在學(xué)生身上去花心思，想辦法。其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習慣開(kāi)始培養。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負責項目，調動(dòng)全班學(xué)生的積極性。激勵制度要跟上，發(fā)現好的典型要及時(shí)表?yè)P，獎勵也要隨即兌現。另外，通過(guò)與家長(cháng)的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。
�。ㄈ⿲W(xué)生習慣養成中的表率力量。俗話(huà)說(shuō)“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，其實(shí)老師就是學(xué)生的一面鏡子，我們的言行是孩子們直接模仿的對象。教師文明的語(yǔ)言，恰當的行為，得體的著(zhù)裝，恬淡的氣質(zhì)對于學(xué)生都是直面的影響，我們說(shuō)一千道一萬(wàn)不如在學(xué)生面前的一次親歷親為。
三、作業(yè)問(wèn)題
每個(gè)班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問(wèn)題也是常揪不放，把他當成是評價(jià)學(xué)生的一個(gè)主要側重點(diǎn)。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？九年級學(xué)生時(shí)間短、科目多、任務(wù)重、壓力大，要想取得理想的教學(xué)效果就要智慧的取舍，古詩(shī)詞和文言文部分是九年級語(yǔ)文考試的重頭戲，也是我們唯一能抓住的考點(diǎn)，因此，對于這些篇目我對學(xué)生是嚴格要求，嚴把質(zhì)量關(guān)，盡量降低或減少學(xué)生的失誤率。對于文言文部分主要是把好字詞關(guān)，這樣以來(lái)課本上凡是能抓住的知識點(diǎn)就能夠輕松在握。語(yǔ)文中考最難拿分的當屬作文和閱讀，因此，作文和閱讀我們不容忽視，當然還是功夫用在平時(shí)，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小溪無(wú)以成江�！�，我要求學(xué)生每日一讀一練，即每天讀一篇優(yōu)秀的中考作文，并及時(shí)的練習現代文閱讀，在日常中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、有效寫(xiě)作
有效的進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。在作文教學(xué)中，我們九年級語(yǔ)文組精誠團結、積極合作設計了系統的作文教學(xué)方法，并在課堂上加強對學(xué)生的指導，無(wú)論是從方法上還是從素材的來(lái)源方面學(xué)生都有了依托，并要求學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，多觀(guān)察，做生活的有心人，養成積累的好習慣。其次，樹(shù)立學(xué)生的信心。在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的過(guò)程中，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規范化。如：如何開(kāi)頭和結尾；如何進(jìn)行細節描寫(xiě)的刻畫(huà)等等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習中都會(huì )逐漸的涉及到，我們在教學(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書(shū)筆記，日記等方式進(jìn)行專(zhuān)項的訓練，只要堅持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì )讓我們對寫(xiě)作教學(xué)充滿(mǎn)信心的。學(xué)生在有了一定的寫(xiě)作基礎后，教師就要逐漸的規范寫(xiě)作的課堂教學(xué)。。每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候，心里就會(huì )有些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習一下，明確內容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料，寫(xiě)出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學(xué)生在講臺前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對學(xué)生集中出現的問(wèn)題進(jìn)行疏導，提出自己的意見(jiàn)與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì )全班性的交流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習慣以后，學(xué)生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問(wèn)題，強調注意事項等。
教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計劃要想全面，做到有針對性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)。較快的適應教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應發(fā)展的教育者。
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