青年教師成長(cháng)發(fā)言稿范文(精選18篇)
在當下社會(huì ),發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的青年教師成長(cháng)發(fā)言稿范文,希望對大家有所幫助。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 1
尊敬的xx:
時(shí)間過(guò)得真的很快,從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了。而這兩年,字里行間乃至記憶里,都寫(xiě)滿(mǎn)了三小,三小的一草一木,三小的歡聲笑語(yǔ),三小的溫暖都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。
兩年,教我如何褪去青澀,去融入到一項備受全社會(huì )關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏,我經(jīng)歷了哭,經(jīng)歷了笑,有辛酸的汗水,有辛勤過(guò)后的頓悟。在最美的年華里,成長(cháng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的,就是這份真實(shí)與堅持成為這個(gè)春天的序,構成了我整個(gè)生命的.軌跡。
在此,作為青年教師,經(jīng)驗談不上,倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì )想和在座的一起分享。
首先,我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生負責,是一個(gè)老師最重要的品德。
教師這一職業(yè),雖很平凡,但關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù),關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有血有肉的個(gè)體的人,所以作為一名教師,尤其是作為一名青年教師,我不得不思考今后的路,怎樣才能不誤人子弟,無(wú)愧于心,做一個(gè)有幸福感的老師呢?
愛(ài)這個(gè)字眼,可能聽(tīng)起來(lái)比較寬泛,比較抽象,其實(shí)自我看來(lái),對學(xué)生的愛(ài)恨簡(jiǎn)單,它可以是一個(gè)鼓勵的眼神,一次親切的撫摸,一個(gè)溫柔的撫摸,讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到愛(ài)的溫暖,他們發(fā)自?xún)刃牡娜釔?ài)學(xué)習,也許學(xué)習和教學(xué)之路才能走的更加深遠和快樂(lè )吧!
然而,取他人之長(cháng)補己之短也是非常重要的。
我們剛剛走上工作崗位,欠缺的是經(jīng)驗,摸索頓悟的同時(shí)需要去汲取他人的有益養分。我們可以多聽(tīng)聽(tīng)課,多交流,做一個(gè)反思型的教師。同時(shí)我們也應該更加關(guān)注課堂上和課后的細節,小到作業(yè)的批改,和學(xué)生交流的語(yǔ)氣,大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。常常探討,常常反思,才不會(huì )偏離教育的主流方向。
再者,我們應該多讀書(shū),多學(xué)習,做個(gè)智慧型的老師。
以前我們總說(shuō),要給學(xué)生一碗水,那我們老師必須擁有一桶水,其實(shí),現在根據同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢和家庭教育的多元化,教師擁有一桶水是遠遠不夠的。我們更應該是一條河,提供源源不斷的活水。教育之路是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,只把自己看作或者當作一個(gè)教書(shū)匠是痛苦的,所以尤其我們作為青年教師,更應該多讀書(shū),提升自己各方面的素質(zhì),把書(shū)本的理論藝術(shù)的運用于課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷的摸索頓悟和改進(jìn)。
最后,我想把這樣一句話(huà)送給自己和在座的所有的青年教師:每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺,只要你是一顆有生命力的頑強的種子,不管時(shí)境如何變遷,坐定教學(xué)這把椅子,用心投入的去做,生命就一定會(huì )怦然綻放。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 2
尊敬的xx:
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,成長(cháng)是一種快樂(lè )。從參加工作到現在已經(jīng)有八個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(cháng)為一名光榮的人民教師,每當聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì )蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà):“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì )發(fā)展!如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了,就此停下了,那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師!
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學(xué)生應該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(cháng)的聲音。
想成為這樣的老師,那么在備課的過(guò)程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢,力爭在更高的平臺上準備課堂教學(xué)。只有當我們對文本有了屬于自己的獨特見(jiàn)解之后,才能夠得心應手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥(niǎo)》一課的精彩,正是建立在對教材的`深度解讀的基礎上。
而在課堂上,我們則應從學(xué)生的智識水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程,應該是“教學(xué)相長(cháng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師應該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內核、體驗學(xué)生的情感體驗,課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的,而不是教師事先準備好了的包袱,適時(shí)抖開(kāi)來(lái),震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應是揠苗助長(cháng),如果學(xué)生還無(wú)法達到教師所預設的高度,何妨暫時(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會(huì )真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師,為了使自己快速的成長(cháng),成為理想的老師,首先要加強自身師德修養。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì )給他們留下永恒的印記,面對孩子,你呈現給他們的是什么,他們會(huì )放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責,不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。
其次要多讀書(shū),做一個(gè)知識淵博的人!案褂性(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。讀書(shū),能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因為讀書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。教師擁有了文化底蘊,你才會(huì )自如地面對學(xué)生,自如地應對各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習真正成為自己的一個(gè)習慣。
第三要虛心請教,取人之長(cháng),補己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出錯。因此,我要積極向同事學(xué)習,多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
還要讓反思成為習慣,讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè )發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(cháng)。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會(huì ),也會(huì )面臨不計其數的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì )充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事:
大家好!
我是英語(yǔ)組成員xx。首先我想說(shuō):能在這發(fā)言我很榮幸,也很激動(dòng)。其次我想表達感謝,轉眼間參加工作已經(jīng)x年了,感謝學(xué)校一直以來(lái)對我們青年教師的信任和栽培,為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長(cháng);感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對我的關(guān)心、幫助和指導,感謝你們對我的認可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中,我慢慢的成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自己虛心的請教,隨著(zhù)自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì )逐漸的完善和提高的。
我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個(gè)不斷學(xué)習的老師,廣博的知識與教學(xué)能力是分不開(kāi)的。因此我們青年教師要想提高能力,就要不斷加強學(xué)習。學(xué)習的途徑有很多,看似簡(jiǎn)單,但貴在堅持。
首先,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師,他們每個(gè)人都有自己獨到的風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習的地方。有的時(shí)候聽(tīng)師傅的一節課,重難點(diǎn)的把握,知識的拓展一目了然。因此只有多聽(tīng)課,多做筆記多總結才能不斷積累經(jīng)驗,提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對青年教師提出了每周聽(tīng)課的要求,一年下來(lái),通過(guò)聽(tīng)不同老師課程我收獲頗多,學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。
其次,要虛心向身邊的每位同事學(xué)習,因為我們年輕,缺乏經(jīng)驗,所以不懂就一定要問(wèn),虛心求教。態(tài)度決定成敗,向身邊的榜樣學(xué)習,我受益匪淺。
第三,積極參加各種學(xué)習、跨校聽(tīng)其他老師的課也很有必要,這樣可以節省時(shí)間,讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論,方法和課程的實(shí)踐。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好課堂中大大小小的事物,在實(shí)際工作中,一個(gè)老師要“管”的方面很多,小到學(xué)生課堂表現,作業(yè)呈現,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運。老師是如此之重任,尤其是在我們楚水學(xué)校,處理的事情很多,面對的學(xué)生又越來(lái)越復雜。相應地,使我體會(huì )到,對于高中老師的工作能力要求也越來(lái)越高。這更需要我繼續的學(xué)習和提高。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,其中的感受并不是用言語(yǔ)能表述出來(lái)的,工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品味。
第四,利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富,有課件,有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設計,還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實(shí)錄,這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習。
能力的提高離不開(kāi)實(shí)踐,能力既要在學(xué)習中提高,更要在實(shí)踐中鍛煉。而作為教師,教學(xué)活動(dòng)就是最基本的實(shí)踐活動(dòng),教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實(shí)踐中通過(guò)自己的磨練而逐步形成的。而在這個(gè)鍛煉的過(guò)程中我們除了要勤奮、堅持、充滿(mǎn)熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時(shí)反思、總結經(jīng)驗、教訓,每節課后我們可以從教材的解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思,及時(shí)總結好的做法,記錄遺憾,以便在下節課中及時(shí)改進(jìn),只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結改進(jìn)再鍛煉、再反思再鍛煉,我們的教學(xué)能力才能一步步提高。
作為教師,尤其是一名剛來(lái)到新學(xué)校的青年教師,我都知道每個(gè)班都有少則一兩個(gè)多則四五個(gè)我們所謂的“壞學(xué)生”,他們大多有著(zhù)共同的課堂表現:上課注意力不集中,小動(dòng)作多,愛(ài)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà),甚至有時(shí)還搗亂課堂,弄的課堂氣氛很尷尬,也很混亂。我以前帶的每個(gè)班都有這樣的`學(xué)生。
對于如何管理他們我很苦惱也很困惑,也嘗試過(guò)很多方法,跟他們斗過(guò)嘴,也被氣哭過(guò)幾回?偟膩(lái)說(shuō),這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現這些學(xué)生其實(shí)不笨,甚至比其他學(xué)生思維更靈活,他們更愛(ài)面子、更愛(ài)表現,更渴望被關(guān)注、更重情義而且責任心也很強。
從這一點(diǎn)出發(fā)我發(fā)現只要在課堂中能管住他們或讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái),課堂秩序就會(huì )好一大半,氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動(dòng),多關(guān)注多提點(diǎn)他們,給他們表現的機會(huì ),有針對性的提一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題鼓勵他們發(fā)言回答。在前者的基礎上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出,我就抓住時(shí)機,給予其正確評價(jià)和鼓勵。
這樣你會(huì )發(fā)現在以后的課堂學(xué)習中他會(huì )更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個(gè)別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時(shí)間和心思在他們身上,平時(shí)可以找他們多談?wù)勗?huà),積極關(guān)心幫助他們,通過(guò)多次交談溝通,師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認真學(xué)習但他也不好意思再搗亂了。
總之,只要善于發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的亮點(diǎn),只要我們善于拋開(kāi)成見(jiàn)帶著(zhù)發(fā)現的眼光對待學(xué)生,我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)成長(cháng)感悟,有不對之處還望大家批評指正。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事:
大家好!
作為剛踏入學(xué)校大門(mén)不久的教師,還依稀記得昨天的來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安,還記得初為人師的欣喜和青澀,面對著(zhù)比我小太多的孩子,卻缺少了教師應該具備的成熟和穩重。然而值得慶幸的是,學(xué)校有這么多優(yōu)秀的教師,和他們在一起可以學(xué)習到很多東西。我覺(jué)得作為一名青年教師,要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步,需要做好以下幾點(diǎn):
制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標。這是成長(cháng)的'方向。每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師,要在適應了自己的工作之后,為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標,奮斗的目標。我的奮斗目標是:讓自己成為一名有責任感和奮斗感的教師,F在,我仍然向著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)!
向老教師學(xué)習,盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。老教師教齡長(cháng),知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗豐富,講課水平較高。對于我們青年教師,老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣,吸取他人成功的?jīng)驗,交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗,增強信心,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達到事半功倍的效果。用機會(huì )多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課,多學(xué)習師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習師傅的態(tài)度,多學(xué)習師傅的經(jīng)驗,只有虛心的向師傅學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),才能使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
多讀書(shū),多學(xué)習。首先要深化專(zhuān)業(yè)知識,并拓寬知識領(lǐng)域。尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。
多反思。教育家葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后,都要認真總結,檢討成敗得失,研究出更好的教育教學(xué)方法,以求今后取得更大的進(jìn)步!安环e小流,無(wú)以成江河!敝灰L(cháng)期堅持,從細微處入手,日積月累,終究會(huì )有驚人的質(zhì)的飛躍。
最后,我把這樣一句話(huà)送給所有的青年老師:每個(gè)人的心中,都有一個(gè)舞臺——心有多大,舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子,就能在這里長(cháng)成參天大樹(shù)!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
時(shí)光荏苒,似乎才剛剛大學(xué)畢業(yè),一轉眼工作已經(jīng)十四個(gè)年頭了,班主任也當了十四年了。這時(shí)間,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短。在這十四年班主任工作經(jīng)歷中,有酸楚,有累煩,但更多的是發(fā)自?xún)刃牡囊环N成就感和自豪感。我經(jīng)常跟我的學(xué)生家長(cháng)說(shuō):“作為一名教師,尤其是班主任,我深知自己不是產(chǎn)品的制造者,而是靈魂的塑造者!敝圃飚a(chǎn)品我們就算不小心生產(chǎn)出次品后,大不了把它丟掉,但是身為人師,孩子的青春,一輩子僅此一次,容不得我去反悔。雖然我不可能讓每一個(gè)孩子都成為出人頭地的佼佼者,但我一定不讓孩子成為這個(gè)社會(huì )的負擔。
首先,作為班主任,我始終有一顆未泯的童心。
班主任工作非常煩瑣而又復雜,以我們這種全寄宿制的學(xué)校為例來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的計算,一個(gè)孩子一周七天,有五天在學(xué)校,一年兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習時(shí)間按40周來(lái)算,孩子就有200天左右在我們的身邊度過(guò),我們作為班主任必須承擔起孩子的一切,換句話(huà)說(shuō),我們班主任就是孩子們在學(xué)校的監護人。這么長(cháng)的時(shí)間,孩子必然會(huì )出現這樣那樣的狀況,如何看待和處理這些狀況,不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個(gè)“童心”。比如說(shuō),孩子上課總是坐不住,會(huì )走神,并不是能說(shuō)他們就不愛(ài)學(xué)習,因為我們不能以一個(gè)成年人的眼光去看待他們,我們不能奢望孩子們在長(cháng)長(cháng)的四十分鐘里全部全神貫注,掌握所謂的全部知識,成年人我想都不能保證,在這個(gè)時(shí)候,我會(huì )打開(kāi)童年的記憶,想象那個(gè)時(shí)候自己的表現,就會(huì )發(fā)現他們的表現實(shí)際上一點(diǎn)都不過(guò)分。從這個(gè)角度看學(xué)生,我就不會(huì )被他們氣著(zhù),甚至可以理解他們。于是,有時(shí)候,我會(huì )找機會(huì )和他們一起打球、散步、聊聊天,甚至會(huì )在一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)讓他們介紹幾種現在流行的游戲,和他們一起“網(wǎng)戰”。我發(fā)現,這不僅贏(yíng)得了學(xué)生的信任,增進(jìn)了與學(xué)生之間的了解,而且不論年齡是多大,都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年,增添許多的生活樂(lè )趣。這就是童心帶給我的“好處”。
其次,作為班主任,我有一顆真摯的愛(ài)心。
我認為愛(ài)心是溝通師生心靈的橋梁,是做好班主任工作的重要條件。對學(xué)生缺乏熱愛(ài)是無(wú)法做好班主任工作的。對學(xué)生的愛(ài)能促進(jìn)師生間的情感交流,使學(xué)生從情感上親近老師,從而達到“親其師,信其道”的效果。但愛(ài)學(xué)生并不是單純的溺愛(ài)包庇與無(wú)原則的遷就,而應該做到“嚴而有道、嚴而有情、嚴而有理”。對學(xué)生來(lái)說(shuō)我像哥哥多于像班主任。天氣轉涼了不忘叮囑學(xué)生多穿衣;在學(xué)生生病時(shí)給予悉心的照顧;學(xué)生失敗時(shí)給予真心撫慰;學(xué)生苦惱時(shí)耐心傾聽(tīng);學(xué)生迷茫時(shí)及時(shí)指點(diǎn)迷津。人非草木,面對班主任無(wú)微不至的愛(ài),學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)將其轉化為前進(jìn)的動(dòng)力,又哪有不成功的道理?有一個(gè)叫楊雋彥的學(xué)生,他算得上是一個(gè)官宦子弟,父母都在政府部門(mén)工作,可能是家里比較溺愛(ài)的緣故,孩子養成了看問(wèn)題偏激,以“我”為中心,父母的話(huà)根本不聽(tīng),這樣的個(gè)性使得他在初一新生軍訓時(shí)就與教官發(fā)生語(yǔ)言上和肢體上的沖突。在了解這個(gè)學(xué)生的情況之后,我立即對其開(kāi)展為期兩個(gè)月的愛(ài)心全攻略。首先,坐下來(lái)和他平等對話(huà),以新班主任了解新生為由,跟他交朋友,告訴他我和他很有緣,能把我當成他初中階段的好朋友嗎?這樣交流能夠第一時(shí)間消除大家心中的隔閡,這之后的一段時(shí)間內經(jīng)常了解了解他的生活情況,讓他感到老師是真的關(guān)心他的,為后面的進(jìn)一步思想工作打下基礎。接下來(lái),在他違反紀律的時(shí)候,把他叫到身邊,并結合在軍訓中所表現出來(lái)的種種情況讓他能夠將心比心的換位思考,讓他清楚自己在做什么,對于別人和自己造成了什么樣的影響,在他理解我的用心之后就對其提出目標和要求,明確若干天后要達到什么樣的德育和學(xué)習目標。這樣反復使用,該生現在不僅思想品德有了很大的改觀(guān),而且學(xué)習成績(jì)也是節節攀高,由初一摸底考試的第700多名進(jìn)步到初三年級前100名。
再次,作為班主任,我也培養出了很強的耐心。
教育學(xué)生是一項長(cháng)期而又艱巨的工作,特別是對于問(wèn)題學(xué)生,希望通過(guò)一兩次淡話(huà)就能徹底解決問(wèn)題是不現實(shí)的想法。才開(kāi)始做班主任時(shí),遇到這種學(xué)生特別頭疼,很厭煩,但這種情況見(jiàn)得多了,就發(fā)現學(xué)生的思想有波動(dòng),行為有偏差是必然的,作為班主任,只能想開(kāi)一點(diǎn),學(xué)會(huì )寬容和忍耐,能夠允許學(xué)生犯錯,在教育學(xué)生時(shí),應多進(jìn)行心理?yè)Q位,想學(xué)生所想,針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),曉之以理,動(dòng)之以情,打著(zhù)燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡檢查學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生朝著(zhù)良好的方向發(fā)展。每當淘氣的學(xué)生因為某種原因而犯錯時(shí),我會(huì )特別注意察言觀(guān)色,如果此時(shí)他的情緒不穩定,或者看上去十分內疚,甚至不敢正眼看你班主任。這時(shí),我就不會(huì )立即就對他們大聲地呵斥批評,我知道每當做了錯事后,心理最難受的不是家長(cháng)、老師,而是他們自己,可以這么說(shuō),犯了錯誤的他們已經(jīng)受到了心靈上重重的懲罰了,難道我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎?更何況不犯錯誤的孩子是沒(méi)有的。即便孩子們一時(shí)還不能意識到自己所犯的錯誤時(shí),我們也不能因為礙于自己的面子而非得強制使他們接受他們一時(shí)根本沒(méi)有發(fā)現或者接受不了的錯誤,我們可以試著(zhù)先使雙方都消消氣、降降溫,甚至可以不防先來(lái)討論一個(gè)輕松的話(huà)題,等到那緊張的氣氛有所緩解后,再來(lái)曉之以理、動(dòng)之以情,談話(huà)的結果自然雙方都會(huì )十分滿(mǎn)意,這樣做不僅達到了教育人的目的,而且還融洽了師生之間的'關(guān)系,短時(shí)間即化對抗為對話(huà),何樂(lè )而不為呢?記得上一屆學(xué)生中有一個(gè)叫王明博的孩子,雖然他的個(gè)子小,但是身體素質(zhì)非常好,在學(xué)校運動(dòng)會(huì )中他能夠在100米短跑中勝過(guò)學(xué)校體育特招生。但是這個(gè)孩子有兩項頑疾:一是學(xué)習不上心;二是容易沖動(dòng),講哥們義氣,做事不計后果。當我細心觀(guān)察他的個(gè)性特點(diǎn)之后,我心里明白,這個(gè)孩子如果我加強引導,他將會(huì )是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,如果我疏于教育,則很有可能會(huì )毀了他的一生。并且想他這種性格肯定不可能一朝一夕能夠改變的。所以我保證了充分的耐心教育他,更多的教會(huì )他處理問(wèn)題的方法,再將他的注意力慢慢轉移到學(xué)習上,這樣雖然過(guò)程中他總會(huì )屢屢不斷犯事,曾經(jīng)有很多次我都想放棄他,不管他了,但我總是告誡自己不要放棄,咬咬牙,他會(huì )變好的。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力,他的性格脾氣、學(xué)習成績(jì)都有了明顯的進(jìn)步,
最終以?xún)?yōu)異的文化課成績(jì)和傲人的體育特長(cháng)考上了僑中的體育特長(cháng)生。還清晰記得當他畢業(yè)時(shí),他臨走前回頭給我一個(gè)有力的擁抱,并和我說(shuō):“要不是你,和哥。我早就成了一個(gè)爛仔了!蹦且豢,再辛苦、再累煩都值了,那一刻,我真的兩眼濕潤了。
最后,作為班主任,我始終抱有堅強的信心。
班主任的工作不會(huì )一帆風(fēng)順,總會(huì )碰到這樣或那樣的難題。這時(shí)更需要我們對所教的學(xué)生充滿(mǎn)信心,相信學(xué)生有是才能的,是有潛力的,只是我們沒(méi)有發(fā)現或者根本沒(méi)有嘗試去發(fā)現。很多時(shí)候學(xué)生學(xué)習成績(jì)差并不是智商不如人,而是由于興趣愛(ài)好的偏移、或缺乏上進(jìn)心、自制力等多方面原因造成的。作為班主任應堅信每一個(gè)學(xué)生都有是能教育好的,如果我們對自己的工作持一種懷疑態(tài)度,老師都缺乏信心,學(xué)生又何來(lái)有前進(jìn)的動(dòng)力?我曾經(jīng)多次懷疑“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經(jīng)歷告訴我,這句話(huà)雖然不能成為定理,放之四海皆準,但它已經(jīng)成為我始終如一的教育理想,并立志為之奮斗一生。
班主任工作是一項復雜細致而又神圣的事業(yè),潤物細無(wú)聲。當看到學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)時(shí),我笑了;當看到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步時(shí),我笑了;當看到學(xué)生高高興興的回到母校向你說(shuō)說(shuō)現在的學(xué)習生活情況時(shí),我笑了。為他們的進(jìn)步也為自己的努力有了回報而高興。我相信,通過(guò)我的童心、愛(ài)心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 6
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:
大家好!
在xx小,這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng )新的學(xué)校中,我迎來(lái)了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì )到了教師這一職業(yè)的特殊、榮耀、艱辛和幸福。今天,能站在這里,心里又緊張又沖動(dòng)。但是,還是很開(kāi)心能和大家一起來(lái)分享我這一年來(lái)的成功和失敗。稱(chēng)不上什么經(jīng)歷,卻是我最想和大家分享的。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話(huà):一位合格的老師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(cháng)久地照耀著(zhù)人生的道路。要時(shí)刻想到,你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”,只能“捧著(zhù)一顆心來(lái),不拿半根草去”。所以,我告訴自己,想要成為這樣的一盞燈,就必須要靠自己的不懈努力。于是,從站上講臺的那一刻起,我便一直這樣努力著(zhù)。
回想去年的這個(gè)時(shí)候,我和在座的所有新老師一樣,懷揣著(zhù)一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì )上,作為代表抒發(fā)著(zhù)作為一位新教師對自己第一個(gè)教師節的感想。轉眼現在,我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節了;叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還真的是成長(cháng)了不少,收獲了不少。
記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì )兒,面對新的環(huán)境,面對新的角色,面對一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級新生,還真有些茫然,覺(jué)得自己是在摸著(zhù)石子過(guò)河,心中一點(diǎn)底都沒(méi)有,不知道自己的教學(xué)方式是否有效,不知道自己的班級管理方法是否準確,怕因為自己的原因讓孩子們不能更好的開(kāi)展。其實(shí),我也算是一個(gè)比較堅強比較自信的人,很少會(huì )出現這樣的時(shí)候。還記得有一次當我外出聽(tīng)課回來(lái)之后,聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。
但是望著(zhù)孩子茫然不知所措的眼睛,突然覺(jué)得很心疼,也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(cháng),教育孩子,一切都很順利地進(jìn)展著(zhù);氐浇淌液,望著(zhù)底下xx雙清澈的眼睛,眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法言語(yǔ)的情感,將心中所有的擔憂(yōu)、憂(yōu)慮和對孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái),或許對于才7歲的孩子,這些根本無(wú)法聽(tīng)懂,但我想讓孩子知道,老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭,也是我第一次那么不相信自己。不是因為太累,也不是因為委屈,而是因為心中的那一份無(wú)形的責任,對孩子成長(cháng)的責任。
事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了,竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著(zhù)很多孩子也滿(mǎn)臉淚水地說(shuō)著(zhù)要努力的話(huà),真的很感動(dòng)。于是,我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(cháng),這樣才能讓孩子們更好的成長(cháng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后,才讓我真正完成了角色的轉換,真正感受到作為一名教師的特殊。
作為一名新教師,怎樣擺正自己的位置十分的重要。因為在學(xué)生時(shí)代,就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性,所以,一開(kāi)始,我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認識到,無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀,有多少的成績(jì),也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大中,我是一名新成員,什么事情都是從零開(kāi)始,要拋棄過(guò)去的一切榮耀、榮耀。努力讓自己去適應這個(gè)新的環(huán)境,去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了,一開(kāi)始,雖然很多老師的名字都不能一一記住,但是,在路上遇見(jiàn),我總是會(huì )獻上自己最燦爛的微笑,主動(dòng)和大家交談,拿出自己最大的誠意來(lái)。因為,我覺(jué)得,這就是一個(gè)新教師所應該有的態(tài)度。作為一名新教師,其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當作是一個(gè)學(xué)生,因為我知道,在我身邊的每一位同事都是我的老師,他們很多都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)歷,有著(zhù)各自的教學(xué)風(fēng)格,所以每聽(tīng)一次課,我就會(huì )有很多的收獲,會(huì )發(fā)現原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對于我而言,也是學(xué)習的一種很好的方式,從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)歷。
在我們學(xué)校,很多有經(jīng)歷的老師都會(huì )有自己班級管理上的一些特別的行之有效的小竅門(mén)。這些都是很珍貴的經(jīng)歷,也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習的。所以,我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候,我也會(huì )主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級管理上遇到的問(wèn)題,尋求大家的幫助,和大家一起交流,從她們的經(jīng)歷中得出自己想要的結論或者方法,而且有時(shí)候,甚至會(huì )得到許多意想不到的驚喜,讓我受益匪淺。
所以,在這里,也想對和我一樣的新老師說(shuō)句真心話(huà):過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去,現在,請放下面子,放下害怕,放棄自己的閉門(mén)造車(chē),快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧,只要你主動(dòng),相信很多的老師都會(huì )愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵和幫助的我的師傅楊老師,同年級的有經(jīng)歷的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們,給了我很多時(shí)機外出聽(tīng)課學(xué)習和給我很多教導及啟示的x老師,還有很多幫助過(guò)我,給過(guò)我微笑的老師,是她們的`鼓勵和幫助,讓我更快地找回了自信,開(kāi)始在xx小這塊肥沃的土地上安康地成長(cháng)。
在這一年里,我也擁有了許多展示自我的時(shí)機。一開(kāi)學(xué)的教師節慶;顒(dòng),很意外地讓我擔當了主持人。在第一屆鎮級輔導員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎,才藝二等獎和綜合的二等獎的成績(jì)。還參與了校鼓號隊的組建和訓練工作。班上的孩子在我的指導下獲得了故事大王比賽的一等獎。在青年教師的課堂比武中,也能夠很好的完成出課任務(wù),精心準備,反復修改教案,重復試教,請有經(jīng)歷的老師聽(tīng)課,并認真聽(tīng)取大家的意見(jiàn),及時(shí)地更新自己的想法,也獲得了不錯的成績(jì),得到了大家的肯定。
而我印象最深的一次,應該就是上學(xué)期的xx市迎六一文藝比賽,安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是,我參與了舞蹈的訓練。而之所以會(huì )印象深刻,是因為花的心思最多,每天的早上,中午,黃昏的休息時(shí)間都是在訓練中度過(guò)的,一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù),另一方面也要加緊時(shí)間練習舞蹈,所以,那段時(shí)間說(shuō)實(shí)在真的是蠻累的。但是,也沒(méi)有想過(guò)說(shuō)要敷衍了事,因為對于舞蹈,自己本來(lái)就有一份堅持,另外,這也是我工作以來(lái)接手的最重要的一次比賽,代表的是我們整個(gè)學(xué)校,甚至整個(gè)xx教辦,所以就算是累也還是會(huì )堅持下去的,不能辜負大家的期望。最后比賽結果,我們的舞蹈獲得了xx市x等獎。大家都挺滿(mǎn)意?墒,我相信,下次會(huì )更好。
經(jīng)過(guò)一年的歷練,我成長(cháng)了許多,享受到了成功的喜悅,也感受到了失敗的難過(guò)。這些讓我更加理智,也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué),班級管理這條道路上,我還將一直探索下去,因為一年的時(shí)間,還遠遠不夠去好好探索的,而且這條路也沒(méi)有盡頭,有的只是更多的經(jīng)歷和創(chuàng )新。所以,在我接下來(lái)的日子中,我要做的就是繼續努力,讓自己安康地成長(cháng)。其實(shí)這對大家,對每一位老師而言都不難,只要擺正自己的位置,放正自己的心態(tài),那么無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的困難,都是可以解決的。
最后,想送給大家一句話(huà),也是我最近一直放在手機上的一句話(huà):只要心中有所堅持,那么,無(wú)論什么事,都會(huì )有更好的開(kāi)展。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 7
親愛(ài)的青年教師們:
大家上午好!
今天是我參加的我們學(xué)校的第一屆青年教師成長(cháng)論壇,卻是我校的第七屆青年教師成長(cháng)論壇了。重視青年教師成長(cháng),為青年教師成長(cháng)積極搭建學(xué)習、研討、交流的平臺,一直是我校的一項優(yōu)秀的傳統。今天,我全程參與了此次活動(dòng),結合近期我參加的教學(xué)上系列專(zhuān)題活動(dòng),和在座的各位老師談幾點(diǎn)我的感觸。近期我參加的活動(dòng)比較多,聽(tīng)評課,學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng),我看到了青年教師們都以積極的狀態(tài)參與到每一項活動(dòng)中來(lái)。我看到了兩種積極的狀態(tài):第一種:積極的把學(xué)校的工作當成自己家的事來(lái)做。很多老師對于學(xué)校布置的各項任務(wù),都認認真真、盡可能的去做了,他們都想對的住自己的學(xué)生,不能耽誤學(xué)生的開(kāi)展,都是值得稱(chēng)贊的好老師,但是,他們在完成任務(wù)的同時(shí),并沒(méi)有做深入的思考和規劃。第二種:把自己的事當成教育的事來(lái)做。他們的身上,有一種教育的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,一言一行都有著(zhù)明確的教育思考和價(jià)值。他們探求有效之路,高效之路,享受著(zhù)探索路上各種歡樂(lè )和痛苦。他們的內心輕盈活潑,工作效率更高,教育效果更好。積極的態(tài)度,就會(huì )有積極的.富有意義的人生。
很多青年教師認為“名師”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)新秀”……等這些稱(chēng)號,好似很遙遠,夠不著(zhù),實(shí)那么不然。只要多努力,多學(xué)習很快就會(huì )有收獲。如何快速成長(cháng)起來(lái)呢,這就需要我們做好規劃,定好目標。首先進(jìn)展自我分析,分析自己的優(yōu)勢在哪里,缺乏在哪里,進(jìn)展有的放矢;其次制定好專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的方案,比方在師德方面,我要成為師德標兵,教育教學(xué)方面,我要成為一名骨干老師、學(xué)生心中的好老師、科研方面、讀書(shū)方面等等;最后制定好目標,有了目標才有動(dòng)力,才有開(kāi)展方向,朝著(zhù)制定的目標去努力。
不少青年教師抱怨工作忙,抱怨沒(méi)時(shí)間,我成認,但我擔憂(yōu)這樣下去你只能越來(lái)越忙,只能越來(lái)越?jīng)]時(shí)間,“一天的思考,勝過(guò)一周的徒勞”,只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效,只有思考能幫助我們從有效走向高效,我們不能忘記雨果“沉思就是勞動(dòng),思考就是行動(dòng)”的良言,我們用思考的頭腦把教育的每一天做的更有實(shí)效、更富創(chuàng )造性,每一天的勞動(dòng)都為我們堆積起一塊思想的磚石,堆上一輩子,你自己沒(méi)怎么覺(jué)得,但別人卻發(fā)現,你正站在教育人生的山巔上。工作之余要注重自己的學(xué)習和反思,積極讀書(shū)、認真參加各種學(xué)習、不斷總結、反思自己的工作!耙粋(gè)教師寫(xiě)一輩子教案,不一定能成為名師,但如果能堅持寫(xiě)教學(xué)反思,有可能三年就會(huì )成為名師”,用思考和多種形式的學(xué)習去“磨刀”,去砍更多的柴、更好的柴。
目前,為數不少的教師并沒(méi)有把讀書(shū)視為工作的一部分,他們喜歡吃“老本”,憑著(zhù)自己在學(xué)校里學(xué)到的知識,在工作中與同事拼功底,拼時(shí)間。這些教師對繼續讀書(shū)的重要性沒(méi)有充分的認識,這是很危險的,因為只有不停的充電學(xué)習,廣泛深入地博覽群書(shū)(包括專(zhuān)業(yè)書(shū)和非專(zhuān)業(yè)書(shū))才能吐故納新,才能不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師的精神成長(cháng),需要高品位閱讀的滋養,教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展需要經(jīng)典專(zhuān)注的引領(lǐng)。一名教師肯讀書(shū),善讀書(shū),再加上善于思考,思考教育現象,從教育表象看到教育的本質(zhì),他就能從教書(shū)匠的行列中走出來(lái),成為一名真正的教師。
總之,青年教師是學(xué)?沙掷m開(kāi)展的根底,青年教師的培養至關(guān)重要,學(xué)校也一直很重視教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展,借助于青年教師成長(cháng)論壇這一平臺,從第一屆到如今的第七屆,一直堅持下大力氣對青年教師進(jìn)展培養,每年都派青年教師屢次外出學(xué)習,目的就是為了讓青年教師在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節,掌握教學(xué)規律,并能獨立、較好地完成教學(xué)任務(wù),甚至逐漸成為教學(xué)骨干或教學(xué)帶頭人。
近幾年來(lái),我校青年教師在學(xué)習根本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面,一直能夠夠嚴格要求自己,始終沒(méi)有放松。例如:劉老師一直鉆研本學(xué)科教材,能獨立主講語(yǔ)文課程,并在師傅的帶著(zhù)下知道學(xué)生學(xué)習;林老師,去年在教研員和師傅的指導下在區級優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。還有本屆青年教師成長(cháng)論壇的成功舉辦,都說(shuō)明了我校的青年教師培養取得了明顯成效,一部分年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái),這與區教育和體育局各領(lǐng)導部門(mén)、學(xué)校政策的大力支持是分不開(kāi)的,還有學(xué)校班子成員的關(guān)心、教研中心各學(xué)科教研員和主要負責此項工作的郭老師為學(xué)校開(kāi)展做出的努力是分不開(kāi)的。
各位年輕的同志們,世界上沒(méi)有比腳更長(cháng)的路,也沒(méi)有比人更高的山。我真誠地希望你們在樹(shù)立高尚師德上做表率,在強化業(yè)務(wù)水平上下苦功,在增強創(chuàng )新能力上有作為,努力使自己成長(cháng)為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的教育工作者,也衷心地祝愿你們今后事業(yè)有成,生活幸福!謝謝大家!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,我很榮幸能代表十佳青年教師在這里發(fā)言,首先向在過(guò)去的時(shí)間里指導關(guān)心我們工作生活的各位領(lǐng)導,向認真教學(xué)、辛勤工作、給予我們熱情幫助的全體老師們表示衷心的感謝與崇高的敬意!
這次榮獲“十佳青年教師”稱(chēng)號,對我們而言,不單是褒獎,更多的是激勵!
作為一名青年教育工作者,我們要牢記使命,把“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué),勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠”的要求,作為自己的座右銘和行為準則。要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習他們學(xué)為人師、行為世范,默默耕耘、無(wú)私奉獻的高尚精神,不斷提高師德修養。要牢固樹(shù)立終身學(xué)習理念,自覺(jué)地用新知識、新技能充實(shí)自己,積極探索教學(xué)改革,勇于創(chuàng )新教學(xué)方法,不斷提高教書(shū)育人能力,努力創(chuàng )造新的、更大的業(yè)績(jì)。
在工作中,我們積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗。同時(shí),也取得了一些小小的成績(jì),工作能力、競爭能力、才華特長(cháng)以及待人處世的技巧都是評斷一個(gè)人的參照,只要我們積極地去嘗試,只要付出,收獲的就是受益一生的;;財富。在過(guò)去的工作中,我們成長(cháng)很快,處理問(wèn)題的經(jīng)驗日益豐富,思想更為成熟,同時(shí),“十佳青年教師”這個(gè)稱(chēng)號無(wú)形中成為我們的壓力和動(dòng)力,我們會(huì )時(shí)常要求自己的言行舉止能符
合一個(gè)十佳青年教師的標準,這對我們是最好也是最有效的'監督。
人生只有一條路是不能拒絕的,那就是成長(cháng),F在,稱(chēng)號和成績(jì)屬于過(guò)去,榮譽(yù)歸于大家,未來(lái)在于創(chuàng )造,等待我們的是更多的挑戰和不斷的成長(cháng)!我們會(huì )腳踏實(shí)地、謙虛謹慎地做人,不懈奮斗,百尺竿頭,更進(jìn)一步!
我們拿出“天生我材必有用”的信心,拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力,拿出“直掛云帆濟滄!钡挠職,去迎接風(fēng)雨的洗禮,同時(shí)也請大家相信我們,你們期望的目光將是我們努力奮斗的源源動(dòng)力。
最后祝愿今天的演出圓滿(mǎn)成功,祝愿全體師生,工作順利、學(xué)習進(jìn)步,祝愿我們東寶中學(xué)蒸蒸日上,欣欣向榮!謝謝大家!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 9
尊敬的xx:
從20xx年參加工作,在講臺上走過(guò)了兩年光景,這兩年的時(shí)間里,既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力;貞涀约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè )與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享:
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰,適應時(shí)代開(kāi)展的'需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì )鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的時(shí)機。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習,去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習,就會(huì )成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛(ài)心,才會(huì )愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(cháng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì )努力,才會(huì )勤奮……現在回憶自己的成長(cháng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習,盡心工作,用愛(ài)心回報社會(huì )。美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷,至多只能是淺薄的知識。因此,他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)歷+反思。馬老師也經(jīng)常教導我們要時(shí)刻反思自己的教學(xué)。我覺(jué)得我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
作為一名教師,在日常生活中,與我們打交道最多的是孩子們,是我們的學(xué)生,所以我們要對每一個(gè)學(xué)生都有愛(ài)心,耐心,并且要認真的對待每一個(gè)學(xué)生,宋校長(cháng)曾經(jīng)不止一次的對我們說(shuō),對于孩子們的成長(cháng)是不可逆的,所以我們要認真對待,如果我們有一個(gè)小的疏忽,可能會(huì )對這個(gè)學(xué)生造成一生的傷害。為了我們肩上的重擔與責任,我們一定要心存愛(ài)心的去工作。
學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習的功課。
在學(xué)校前景一片大好的大環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導對我們年輕教師給予了高度重視,為我們選取了學(xué)校里最優(yōu)秀的教師,幫助我們成長(cháng)。我們一定不會(huì )辜負學(xué)校領(lǐng)導對我們的期望,勤奮努力,主動(dòng)向我們的師傅學(xué)習與請教,爭取明年的時(shí)候,大家能看到我們的成長(cháng)。同時(shí),我們也希望我們的師傅們能夠傾囊相授,在我們的教學(xué)中給予我們更多的指導和建議,不管是在教學(xué)上還是在教育學(xué)生上,我們都要虛心學(xué)習!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:
下午好!接到這個(gè)發(fā)言任務(wù),我的第一感覺(jué)就是很“慚愧”,蔡主任說(shuō)能說(shuō)出慚愧的道理就行。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的道理:記得三年前晚上召開(kāi)的青年教師發(fā)展規劃會(huì )議上,趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過(guò)這樣的發(fā)言,他們在學(xué)術(shù)上的號召力至少可稱(chēng)為“江陰教育界的泰斗”,所以今天讓我用這樣的身份來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展介紹感到非常的慚愧,非常地沒(méi)有底氣;其二,這三位老師他們在成長(cháng)過(guò)程中付出的努力、一貫地堅持也是我無(wú)法比擬的,所以較之更慚愧。
慚愧之后,我回顧了一下工作的13年;仡欉@13年,我首先想到的是感謝,感謝南菁中學(xué)的名師們。
我的青藍結對的師傅是已經(jīng)調離學(xué)校的李功林校長(cháng)。他對于我數學(xué)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)幫助那是極大的,這里就不再一一敘述。其實(shí)除他之外,我心中還有一個(gè)師傅x紅釗老師,可以說(shuō)她是我從教路上的第一個(gè)師傅。她對學(xué)術(shù)的追求對我的影響很大,對學(xué)科教學(xué)的理解對我的啟發(fā)也很大。03年的初中跟現在完全不一樣,沒(méi)有領(lǐng)導告訴你你應該怎樣規劃你的成長(cháng),但幸運的是,x老師因為已經(jīng)工作十年,她調過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)是新秀,正在準備參評能手,說(shuō)實(shí)在的,當時(shí)的我根本就不知道新秀能手是什么,認為那是一個(gè)很遙遠的帶有光環(huán)的稱(chēng)號。是她鼓勵我說(shuō),容易的,你可以的?赡芷鋵(shí)就在那時(shí),心中已經(jīng)播下了這樣的種子。還有另外一件事,我印象非常深刻。我問(wèn)x老師,你的課為什么上得這么好,x老師的回答我至今不忘。她說(shuō),每節課都有一個(gè)中心內容,確定中心內容后,就是用各種各樣的合適的方式來(lái)讓學(xué)生掌握,比如,視頻動(dòng)畫(huà)、唱英文歌、表演等等,但形式不是全部,只是為了讓學(xué)生掌握主要知識的.一個(gè)手段罷了。雖然她講的是她的英語(yǔ)課堂,但課堂教學(xué)的本質(zhì),我一下豁然開(kāi)朗。感謝這兩位名師,其實(shí)感謝的是南菁,要不是南菁這個(gè)平臺,怎能吸引那么多名師匯聚?所以,從我經(jīng)歷來(lái)看,作為年輕的南菁人,要向南菁那么多的名師們多學(xué)習,不僅向本學(xué)科專(zhuān)家學(xué),還要向其他學(xué)科的專(zhuān)家,可以學(xué)的內容有很多,大到教育理念,小到教學(xué)細節。
其次,我還想和年輕的南菁人分享的兩點(diǎn):
第一,人的成長(cháng)一定要有規劃。學(xué)校要求填寫(xiě)的規劃書(shū),認真填寫(xiě)之后,你就知道接下來(lái)幾年要做些什么?還有一本是心里的規劃書(shū),你要思考怎么做?什么時(shí)候做?這就相當于是規劃的細化,此時(shí)對未來(lái)的幾年,一定要統籌安排好,注意與生活中的某些安排叉開(kāi)。
第二,在成長(cháng)道路上肯定有風(fēng)有雨,一定不能輕言放棄,要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風(fēng)順的,但就是因為這樣,才讓我真正體會(huì )到“機遇只給有準備的人”。
真得不會(huì )發(fā)言,沒(méi)頭沒(méi)腦地講這么多,不知對大家有沒(méi)有什么幫助,但絕對是我的真心話(huà)!真得感謝這么多年給我無(wú)私幫助的老師們,真得為身在南菁這方沃土而感到幸福!
謝謝大家!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 11
尊敬的xx:
我不是名師,只是教齡比較長(cháng),有那么一點(diǎn)教書(shū)的經(jīng)驗,今天就以我自己的經(jīng)歷,和各位分享下一點(diǎn)感悟與心得。菁園里藏龍臥虎,人人都是高手,要想融入到這樣一個(gè)環(huán)境里,作為新教師,你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子,我認為最好好做到下面的三點(diǎn):
一、努力提高自身的素質(zhì)
對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)說(shuō),成功沒(méi)有捷徑,唯有勤奮+努力,這是個(gè)人成長(cháng)的首要因素。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新,還是課堂教學(xué)的研究,或是自身內涵的豐富,我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動(dòng)要積極參加,為自己爭取鍛煉的機會(huì ),相信只要付出就會(huì )有收獲;向老教師們學(xué)習,借鑒他們成功的經(jīng)驗,可以少走很多彎路;博覽群書(shū),豐富文化積淀,為自己的教書(shū)育人備好源頭活水。
二、借助集體智慧的力量
一個(gè)和諧的團隊是戰無(wú)不勝的。俗話(huà)說(shuō):千人同心,則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的,團隊的力量才是無(wú)窮的,只有大家一起努力,才能取得最大的成功。因此,和諧的團隊是教師成長(cháng)的良田沃土,教師的成長(cháng)離不開(kāi)和諧團隊的打造。
我們南菁中學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團隊,在這個(gè)團隊中,有校領(lǐng)導的關(guān)心和情誼,有同事的幫助和鼓勵。這其中,讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無(wú)論是哪位教師要參加比賽了,聽(tīng)課,主管領(lǐng)導和學(xué)科組長(cháng)們當仁不讓?zhuān)辉u課,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,絕無(wú)事不關(guān)已或是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)之類(lèi)的惺惺作態(tài),大家都把為參賽教師出謀劃策當成自己的責任?梢哉f(shuō),每一次的比賽,參賽的絕不僅僅是某一位教師個(gè)體,而是我們這個(gè)團隊的.集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾,我們才能無(wú)往不勝。
三、抓住關(guān)鍵事件的契機
有位當代知名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):就教師成長(cháng)而言,如果相對極端地說(shuō),有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師,也許并不是單純師德教育的結果,也不是單純培訓的結果,重要的是某一個(gè)機遇降臨在了他們身上,比如某一項榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺的歷練,或者某一位伯樂(lè )的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長(cháng)的關(guān)鍵事件。學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)為我們教師的成長(cháng)提供了各種各樣的機會(huì ),教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流、各種論壇……抓住這樣的機會(huì ),盡情地展示自己,這個(gè)機會(huì )也許就會(huì )成為你成長(cháng)的關(guān)鍵事件。作為青年教師,我們要善于抓住這些有助于我們成長(cháng)的關(guān)鍵事件的契機,盡快讓自己成長(cháng)起來(lái)。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,我們要做個(gè)“有心人”。希望在座的各位一年一變樣,三年一大變,謝謝!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師:
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師開(kāi)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺上發(fā)言,真的有些膽戰心驚,不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的,特會(huì )撫慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)歷介紹,只是借此時(shí)機把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導打來(lái)和我商量,說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽,問(wèn)我是否可以抽空去排節目,說(shuō)真的當時(shí)生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以回絕的,但是我想既然學(xué)校打來(lái),應該是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì )這樣做,于是我二話(huà)沒(méi)說(shuō),第二天就回校排節目了。第二件“傻”事是在08年我下鄉支教的時(shí)候,我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠,而且當時(shí)交通還不是很便利的地方,當時(shí)我任教一年級數學(xué),一周15節課,還擔任學(xué)校輔導員,不僅事情多,對于從未教過(guò)數學(xué)的我來(lái)說(shuō),教學(xué)壓力更是很大,就在這時(shí),中心校領(lǐng)導又給我打去,說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫,問(wèn)我是否可以抽空回校排節目,既然領(lǐng)導又親自找上門(mén)了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著(zhù)課務(wù)負擔,把每天的課調了調,把少先隊的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節目。
對于這兩件事可能有很多人要說(shuō),你是傻瓜呀,你完全有理由回絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話(huà),那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導和同事們都能看的見(jiàn),記得牢”,所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒(méi)有的時(shí)機,而正是這些時(shí)機,才讓我現在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫(xiě)那些事兒。記得剛工作那會(huì )兒,總會(huì )聽(tīng)年長(cháng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過(guò)獎的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎這件事兒對于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針,從09年開(kāi)始,我就鼓足勇氣開(kāi)始下水試航了,從一個(gè)個(gè)小話(huà)題入手,到一段段案例撰寫(xiě),再到一個(gè)個(gè)觀(guān)點(diǎn)整合,寫(xiě)作的'過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著(zhù)的,寫(xiě)到瓶頸處,腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般,但是我始終堅持著(zhù),終于功夫不負有心人,我撰寫(xiě)的論文連續兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂(lè )教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
所以,在此我要和大家分享交流的第二句話(huà)是:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng )造時(shí)機,成功過(guò)后,那會(huì )是人生一筆不小的財富!
接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話(huà),多年前我在句容市骨干教師評選時(shí)還曾落選過(guò),當時(shí)我對自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時(shí)總結出了自己的短板,那就是要多上公開(kāi)課,多參加公開(kāi)課評比。為了一節課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò),為了根本功競賽,我曾放棄過(guò)國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。
所以在此,我要和大家分享交流的第三句話(huà)是:“時(shí)機,都是為有準備的人創(chuàng )造的,處處皆是學(xué)習之時(shí),問(wèn)題是,請你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習的心!
除了以上三句話(huà)外,我還有幾句話(huà)想一并送給大家:第一句話(huà)是:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定命運”首先得有想法,沒(méi)有任何想法,聽(tīng)之任之,什么都是白談!暗诙湓(huà)是:“三人行必有我師,人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會(huì )成為怎樣的人,比方,多和黃主任這樣知識淵博的人接觸,你肯定會(huì )有多讀書(shū)多學(xué)習的欲望。
第三句話(huà)是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過(guò)河的同時(shí),你也會(huì )到達此岸”,這句話(huà)真的很經(jīng)典,現在很多教師在認為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個(gè)領(lǐng)導干的,確實(shí)你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導肯定會(huì )臉上有光,但是回過(guò)頭想想,其實(shí)這些成績(jì)、經(jīng)歷的取得,最大的受益者還是自己。
因為時(shí)間原因,我就不展開(kāi)細說(shuō)了,以后有時(shí)機再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此完畢,謝謝大家!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這樣的機會(huì )和平臺,讓我們在這里相互學(xué)習、共同進(jìn)步;讓我們在這里敞開(kāi)心扉,暢談生活、工作上的體會(huì )。
彈指一揮間,我來(lái)到和美一初這個(gè)大家庭已有兩年時(shí)間了。此時(shí)此刻還能回想起兩年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安。然而非常慶幸的是,在這兩年中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷,同事的熱心幫助,加上自身的刻苦努力,我感覺(jué)自己學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,教育教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。
今天首先就自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)主要和大家分享以下幾點(diǎn):
一、向其他教師學(xué)習,盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
記得剛來(lái)一初,承擔新的教學(xué)工作,我是總覺(jué)得自己沒(méi)有底氣,甚至不信任自己可以勝任這樣的政治教學(xué)工作。開(kāi)始也確實(shí)上手很慢,很慚愧,第一學(xué)期我所教授的學(xué)科在考試中基本上都倒數。曾經(jīng)一度很沮喪,這時(shí)候我們同學(xué)科的鄭老師,李老師、楊老師及時(shí)伸出了他們的友愛(ài)之手。他們教齡長(cháng),知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗豐富,講課水平較高。他們的指點(diǎn)不僅可以迅速彌補我在教學(xué)中的不足,而且增強了我的信心,豐富了教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達到事半功倍的效果。自然而然的,成績(jì)也就好了起來(lái)。所以我覺(jué)的青年教師想要更快的成長(cháng),一定要利用機會(huì )多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課,多學(xué)習他們的教學(xué)方法,他們的態(tài)度,他們的經(jīng)驗,只有虛心的向其他老師學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),才能使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。在此我也很感謝幫助我、支持我的各位老師。
二、做個(gè)反思型教師
反思是教師成長(cháng)的核心。所謂反思是指我們應善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題,不斷調整自己的知識結構,教育教學(xué)方法,以獲得持續發(fā)展,達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。
我教授1—4四個(gè)班的道德法治課,每一次第一節新課總會(huì )存在這樣那樣的問(wèn)題,設計不合適的,沒(méi)有達到預想效果的……每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后,我都會(huì )認真總結,檢討成敗得失,調整自己的教學(xué)設計,即時(shí)補充自身知識的不足,以求今后取得更大的進(jìn)步!安环e小流,無(wú)以成江河!眱赡甑膱猿,我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平也有了很大的提高。
接著(zhù)淺談一下我們的校園文化。學(xué)校文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉,它無(wú)時(shí)不在,潤物無(wú)聲,能使學(xué)校的品質(zhì)卓然,綻放個(gè)性神采。和美一初以“融”為核心理念,支撐起了教育生命、師生生命和學(xué)校生命的和諧,而且我們的學(xué)校也確實(shí)在一定程度上實(shí)現了這種和諧的追求。我對學(xué)校的“融”文化進(jìn)行了認真的拜讀,真如文件中所說(shuō)她彰顯了學(xué)校辦學(xué)的大境界、大智慧、大追求,是我們每一個(gè)和美一初人所期望達成的愿景,不是一個(gè)“棒”字所能評價(jià)得了的。
下面是我對“融”文化的實(shí)施的一點(diǎn)簡(jiǎn)單理解。
第一,應加強“融”文化的宣傳教育。
我覺(jué)得我們這么好的.“融”文化,我們集體智慧的成果更應該落實(shí)在我們的學(xué)校教育教學(xué)管理中,讓老師時(shí)刻以“融愛(ài)于教”、“融德于心”來(lái)要求自己,并將這種思想浸潤學(xué)生,讓學(xué)生將“愛(ài)”“德”內潤于心,外化于行。不管是老師還是學(xué)生,進(jìn)入和美一初的第一件事,我認為應該是校園文化的宣傳教育,學(xué)習的內涵和精髓,而不能僅停留在“融文化”三個(gè)字上。說(shuō)來(lái)慚愧,來(lái)到一初兩年,對于學(xué)校文化,我也僅知道這三個(gè)字,我私下問(wèn)過(guò)很多老師,他們也表示不了解,因此我們對學(xué)校文化在師生的宣傳教育力度是不夠的。
第二,尤其應該建立完善我們的“融”文化評價(jià)機制。
曾經(jīng)有幸聽(tīng)過(guò)一個(gè)青島某小學(xué)校長(cháng)的報告,在講到學(xué)校文化的時(shí)候,她說(shuō)她們學(xué)校的校園文化是以?xún)深w加楊樹(shù)為依托的,提煉出了“堅強”“自立”“積極”“陽(yáng)光”等品格,接著(zhù)將這種品格嫁接到學(xué)生品格的培養上,并制定了“加楊文化”的評價(jià)機制。我印象特別深刻的就是他們制作了加楊卡,根據學(xué)生的表現獎勵加楊卡,加楊卡積累到一定的程度可以換取榮譽(yù)。當然我們不是要照搬照抄被人的經(jīng)驗,自我感覺(jué)應該有一套屬于我們自己的“融”評價(jià)機制。
兩點(diǎn)突然萌發(fā)出來(lái)的淺顯的認知,不當之處,請領(lǐng)導諒解!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師:
大家好!
這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作已經(jīng)過(guò)去,我對自己還是很有信念的,通過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作也是有很大的提高了,這期末之際我也是做出了許多的預備,我也肯定會(huì )在這方面做的更好一點(diǎn)的,現在我也是清晰的意識到了自己分內的職責,在這一點(diǎn)上面我也是感覺(jué)自己可以做的更好一點(diǎn)的,在這個(gè)過(guò)程當中我也是可以接觸到更多的東西的,也盼望在接下來(lái)的工作當中可以得到更多的熬煉,對于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作我也總結一下。
我還是盼望可以讓自己接觸到更多的東西,在這個(gè)過(guò)程當中,還是有特別大的提高的,作為一名小學(xué)教師,我也從來(lái)沒(méi)有無(wú)視自己的職責,這給我的感覺(jué)還是比擬好的,固然在這方面我是比擬有信念的,我堅信在下個(gè)學(xué)期的工作當中,能夠把自己分內的事情做的更加細心一點(diǎn)的,虛心的學(xué)習,學(xué)習的請教,在四周還是有許多同事是值得我學(xué)習的,我很清晰自己的工作方向,在這個(gè)過(guò)程當中,我情愿去學(xué)習去鉆研,不管是在什么方面我應當要有一個(gè)標準,回憶這些的時(shí)候,我還是感覺(jué)很有意義的`,這也讓我深刻的意識到了工作當中自己的成長(cháng)。
和四周同時(shí)相處的也是很不錯的,我也是維持了一個(gè)好的態(tài)度,轉瞬到了這期末之際,我是能夠深刻的意識到這一點(diǎn),以后還會(huì )有更多的事情等著(zhù)我去完善好,這也是作為一名教師應當要有的態(tài)度,面對學(xué)生,面對工作,應當要端正好自己的態(tài)度,這一點(diǎn)是特別有意義的,在這一點(diǎn)上面我從來(lái)不會(huì )無(wú)視了,小學(xué)階段的學(xué)習當中,我更加是做好了一個(gè)全面的推斷的,我也盼望在這個(gè)過(guò)程當中的,仔細的去落實(shí)好自己分內的職責,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,我和其他有閱歷的老教師虛心的請教,對于我而言我還是應當維持好的心態(tài),在這一點(diǎn)上面,我是隨時(shí)做好了預備,在這期末之際我更加應當要主動(dòng)去維持下去的。
我知道自己應當要去學(xué)習,這一點(diǎn)也是毋庸置疑的,我也感謝學(xué)校對我的信任和培育,相比之下我對這一點(diǎn)更加是深有體會(huì )的,這對我個(gè)人力量是一個(gè)很大的提高,這對我的工作也是一個(gè)考驗,新的一個(gè)學(xué)期馬上到來(lái),我是抱有很大的信念的,我也肯定會(huì )持續下去做好這這些,現在回憶起來(lái)的時(shí)候,還是很有動(dòng)力的,信任接下來(lái)可以有更多的突破。
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:
下午好!接到這個(gè)發(fā)言任務(wù),我的第一感覺(jué)就是很“慚愧”,蔡主任說(shuō)能說(shuō)出慚愧的道理就行。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的道理:記得三年前晚上召開(kāi)的青年教師發(fā)展規劃會(huì )議上,趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過(guò)這樣的發(fā)言,他們在學(xué)術(shù)上的號召力至少可稱(chēng)為“江陰教育界的泰斗”,所以今天讓我用這樣的身份來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展介紹感到非常的慚愧,非常地沒(méi)有底氣;其二,這三位老師他們在成長(cháng)過(guò)程中付出的努力、一貫地堅持也是我無(wú)法比擬的,所以較之更慚愧。
慚愧之后,我回顧了一下工作的13年;仡欉@13年,我首先想到的是感謝,感謝南菁中學(xué)的名師們。
我的青藍結對的師傅是已經(jīng)調離學(xué)校的李功林校長(cháng)。他對于我數學(xué)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)幫助那是極大的,這里就不再一一敘述。其實(shí)除他之外,我心中還有一個(gè)師傅x紅釗老師,可以說(shuō)她是我從教路上的第一個(gè)師傅。她對學(xué)術(shù)的追求對我的影響很大,對學(xué)科教學(xué)的理解對我的啟發(fā)也很大。03年的初中跟現在完全不一樣,沒(méi)有領(lǐng)導告訴你你應該怎樣規劃你的成長(cháng),但幸運的是,x老師因為已經(jīng)工作十年,她調過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)是新秀,正在準備參評能手,說(shuō)實(shí)在的,當時(shí)的我根本就不知道新秀能手是什么,認為那是一個(gè)很遙遠的帶有光環(huán)的稱(chēng)號。是她鼓勵我說(shuō),容易的,你可以的?赡芷鋵(shí)就在那時(shí),心中已經(jīng)播下了這樣的種子。還有另外一件事,我印象非常深刻。我問(wèn)x老師,你的課為什么上得這么好,x老師的回答我至今不忘。她說(shuō),每節課都有一個(gè)中心內容,確定中心內容后,就是用各種各樣的合適的方式來(lái)讓學(xué)生掌握,比如,視頻動(dòng)畫(huà)、唱英文歌、表演等等,但形式不是全部,只是為了讓學(xué)生掌握主要知識的一個(gè)手段罷了。雖然她講的是她的英語(yǔ)課堂,但課堂教學(xué)的本質(zhì),我一下豁然開(kāi)朗。感謝這兩位名師,其實(shí)感謝的是南菁,要不是南菁這個(gè)平臺,怎能吸引那么多名師匯聚?所以,從我經(jīng)歷來(lái)看,作為年輕的南菁人,要向南菁那么多的.名師們多學(xué)習,不僅向本學(xué)科專(zhuān)家學(xué),還要向其他學(xué)科的專(zhuān)家,可以學(xué)的內容有很多,大到教育理念,小到教學(xué)細節。
其次,我還想和年輕的南菁人分享的兩點(diǎn):
第一,人的成長(cháng)一定要有規劃。學(xué)校要求填寫(xiě)的規劃書(shū),認真填寫(xiě)之后,你就知道接下來(lái)幾年要做些什么?還有一本是心里的規劃書(shū),你要思考怎么做?什么時(shí)候做?這就相當于是規劃的細化,此時(shí)對未來(lái)的幾年,一定要統籌安排好,注意與生活中的某些安排叉開(kāi)。
第二,在成長(cháng)道路上肯定有風(fēng)有雨,一定不能輕言放棄,要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風(fēng)順的,但就是因為這樣,才讓我真正體會(huì )到“機遇只給有準備的人”。
真得不會(huì )發(fā)言,沒(méi)頭沒(méi)腦地講這么多,不知對大家有沒(méi)有什么幫助,但絕對是我的真心話(huà)!真得感謝這么多年給我無(wú)私幫助的老師們,真得為身在南菁這方沃土而感到幸福!
謝謝大家!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導老師,同學(xué)們:
大家下午好!
今天,很榮幸能夠代表英才的青年教師在這里發(fā)言。首 先, 請允許我代表所有年輕教師, 感謝學(xué)校領(lǐng)導一直以來(lái)對我們的親切關(guān)懷,
感謝學(xué)校的各位老教師一直以來(lái)對我們的真誠幫助。
我是帶著(zhù)一種忐忑的心情踏入教師行業(yè)的,深知教師不僅是一種職業(yè),更是千千萬(wàn)萬(wàn)家長(cháng)的希望所托。選擇了教師,肩上就要擔負著(zhù)這份責任和壓力,稍不用心,就可能耽誤一個(gè)人一生的前程,沖擊一個(gè)家庭的幸福,因此,作為教師是光榮的、教書(shū)是嚴肅的、講臺是神圣的,絕不能絲毫懈怠。為此,我利用學(xué)校提供各種平臺,各種學(xué)習的機會(huì ),不斷學(xué)習,提高自身的.文化底蘊和學(xué)識修養;夯實(shí)基礎,在教學(xué)基本功和教學(xué)能力提高上狠下功夫,增強教學(xué)和育人本領(lǐng)。力求在工作中,涌動(dòng)向上的激情,增強自身素質(zhì),迸發(fā)創(chuàng )新的火花,提高教學(xué)水平,成為一名不負眾望的教師。
我們青年教師有充沛的精力,靈活的思維,強健的體魄,這正是我們前進(jìn)的資本。有壓力就有動(dòng)力,知難而上,才是我們年輕人的本色,我們在承擔重任的同時(shí),學(xué)校也給予了我們鍛煉的機會(huì )。我們青年教師一定不會(huì )辜負學(xué)校的期望、家長(cháng)的厚望、社會(huì )的希望,在這里請允許我代表英才的青年教師作出以下承諾:在今后的教學(xué)中,我們會(huì )在照亮學(xué)生的同時(shí)努力照亮自己,轉變教育觀(guān)念,更新教學(xué)方式,增加教學(xué)的藝術(shù)性,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。育人中,我們一定會(huì )用真心去對待每一個(gè)學(xué)生;用愛(ài)心去關(guān)注每學(xué)生的成長(cháng);用真情去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈;用豐富的學(xué)識去引導每一個(gè)學(xué)生;用高尚的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的老師,讓家長(cháng)放心的老師。
我們不是太陽(yáng),但我們托起的是太陽(yáng);我們不是希望,但我們撒播的是希望;同學(xué)們,我們的夢(mèng)想與榮譽(yù)與你們連在了一起,你們是快樂(lè )的,我們就是快樂(lè )的,你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的。作為施教者,我們愿意傾盡所有,全力以赴,同你們一起奮發(fā)進(jìn)取,努力拼搏,創(chuàng )造輝煌。
最后,祝愿全體教師身體健康,工作順利!祝愿同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步,全面發(fā)展!祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌! 謝謝大家!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師
大家晚上好
從畢業(yè)到現在,這已是我工作的第4個(gè)年頭了,這4年既短暫又漫長(cháng),這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力;仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè )與辛酸同行,收獲與遺憾同在。下面就我成長(cháng)中的一些感悟和不成熟的想法與大家交流,分享。
一、以身作則,誠心對待學(xué)生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生面前應該坦然自己的缺點(diǎn)甚至錯誤,用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。記得又一次在八年級三班講抗美援朝,說(shuō)道邱少云為了不被敵人發(fā)現,保護戰友的安全被烈火活活燒死,此時(shí)高翔同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我,老師,為什么當時(shí)邱少云身上的槍?zhuān)至駨椩趺礇](méi)有燒的爆炸,一時(shí)我不知道怎么去回答,但是我覺(jué)得正是由于對學(xué)生的坦誠,才使他們敢于這樣去問(wèn),雖然自己很尷尬,卻換來(lái)了學(xué)生的積極思考,這不也是一種收獲嗎?
二、有承擔才有成長(cháng)
除了做好本職的教學(xué)工作之外,也要兼顧好學(xué)校安排的其他工作。從上一學(xué)期我接
管了八年級四班班主任工作,剛開(kāi)始接上,由于經(jīng)驗的缺失,加之對學(xué)生的了解不足,事情就非常多,尤其是女生,上一學(xué)期有一次,晚上快十二點(diǎn)了,由于我的電話(huà)占線(xiàn),公寓樓老師找人來(lái)我房子喊我,說(shuō)我們班一個(gè)女生生病了還比較嚴重,站不住了,我過(guò)去還沒(méi)有走到跟前就聞到了一股酒味,原來(lái)是喝醉了,原因是和某位男生鬧矛盾了,面對這些問(wèn)題作為一個(gè)剛當時(shí)班主任的我不知道如何處理,教學(xué)和班主任工作顧此失彼,感覺(jué)很忙多了,但是還沒(méi)有效果。所以在以后的工作中我虛心的向年級組的優(yōu)秀班主任老師不斷請教。借鑒他們一些他們好的做法,比如建立一支信賴(lài)、可靠、負責任的班干部隊伍,以減輕自己的工作壓力。隨著(zhù)時(shí)間的.推移自己也不斷學(xué)習,積累,總結。從這一學(xué)期開(kāi)始班級請假人數也不像去年那樣天天有了,各項工作也開(kāi)展比較順利,值周考核也擺脫了經(jīng)常墊底的局面。所以在承擔班主任工作中我得到了成長(cháng)。
三、有愛(ài)心、耐心,認真對待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習的差異。要想把孩子都達到統一標
準是不可能,用統一的眼光看不同的孩子是不對的。用我們成人的眼光看待當下的孩子所犯的錯誤更是不對的,要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現孩子與與眾不同的長(cháng)處。
四、教師人格魅力的作用
盡管學(xué)生學(xué)習成績(jì)的高低很大程度上是取決于其自身的努力和老師的教學(xué)能力,但老師的人格魅力也是其中一個(gè)重要的因素。教師的修養,教師的性格,教師從心里對待學(xué)生的態(tài)度,教師的知識的淵博程度,教師處理學(xué)生事情的風(fēng)格等等都是教師人格魅力的組成部分,在我的身邊有的班級人數越帶越多,而且成績(jì)還很突出,除了老師很強的班級管理水平之外,人格魅力或許也是一個(gè)重要原因。有的學(xué)生是因為認可這個(gè)老師而認可這門(mén)課,有的學(xué)生喜歡這個(gè)老師而喜歡這門(mén)課,甚至有些學(xué)生害怕自己學(xué)不好這門(mén)課而對不起這個(gè)老師,所以加倍努力。
以上就是我在成長(cháng)過(guò)程中的一些點(diǎn)滴收獲和不成熟的想法,說(shuō)的不對的地方還請各位領(lǐng)導、老師批評指正!
青年教師成長(cháng)發(fā)言稿 18
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:
大家好!我是小學(xué)部的林小嫻,F擔任三(6)班的班主任及語(yǔ)文老師。感謝領(lǐng)導給予我這次機會(huì ),和大家一起分享我這一年以來(lái)在廉實(shí)工作中成長(cháng)的一些真實(shí)感受。
我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享:
一、以一顆熱情之心去教學(xué)
記得我的大學(xué)導師曾和我說(shuō)的一句話(huà):“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵,沒(méi)有對工作的極大的熱情,就很難做出大的成績(jì)!边@句話(huà)一直鞭策著(zhù)我。記得剛到廉實(shí)實(shí)習之時(shí),我每天像打了雞血一樣,渾身充滿(mǎn)著(zhù)力量,每天跟在師傅黃賽蓮老師后面學(xué)習,師傅的熱情也一直在感染著(zhù)我。
20小學(xué)、年9月1日,我正式踏上了講臺,懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)教育熱情的我,早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計劃。但是,我發(fā)現制定的教學(xué)計劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎比較薄弱,我的教學(xué)計劃在他們身上無(wú)法實(shí)現。于是,我針對他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理,看到孩子們第一次月考成績(jì)下來(lái),并沒(méi)有得到提升,這讓我非常煩惱,甚至對自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄,我不斷地去向新師傅蘇運珍老師、備課組長(cháng)戚玉蓮老師、歐詩(shī)婷老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下,我重新燃起了內心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng),我將班里基礎較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導,但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái),正打算去輔導另一批的時(shí)候,發(fā)現上一批的學(xué)生成績(jì)又開(kāi)始下滑了。這讓我產(chǎn)生了很大的困惑,我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記,看自己的問(wèn)題出現在哪里,但是對于這些困惑,我還是沒(méi)法理清。我對自己的輔差方法進(jìn)行了反思,同時(shí)也請教了湛江市名師潘唯女老師,我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說(shuō)。潘老師肯定了我的教學(xué)方式,她讓我一直堅持下去,不能著(zhù)急。得到了名師的鼓勵后,我更加努力,并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)協(xié)助我。
本著(zhù)一顆熱情之心,我認真地備好每一節課,改好每一次作業(yè),實(shí)行好每一次的輔導計劃。經(jīng)過(guò)了一年的努力,我終于看到了希望,本班的語(yǔ)文成績(jì)終于得到了提升,從年級的倒數第一、第二到現在的第二名。這轉變中,讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流
大四時(shí),我在湛江一中實(shí)習,當時(shí)面對的高二的學(xué)生,回到廉實(shí)時(shí),面對的是幾歲的孩子,覺(jué)得他們非?蓯(ài),甚至有時(shí)想抱起他們,輕輕捏一下他們肉肉的'小臉蛋。第一年,我是當二(6)班的配班及語(yǔ)文老師,所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽(tīng)到他們那天真的話(huà)語(yǔ),我總忍不住笑起來(lái),F在,我擔任他們的班主任,感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了,我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng),一起做游戲,甚至配合他們一起拍搞笑的圖片,一起與他們唱每周一歌,一起做手語(yǔ)。也許正是保持著(zhù)這一顆童心,孩子們都很樂(lè )意將自己的小秘密偷偷地告訴我。
他們也偶爾會(huì )發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么?就像我們班的朱____同學(xué),他是一位非?蓯(ài)、天真的孩子。他每天都會(huì )問(wèn)我很多有趣的問(wèn)題,如:“林老師,你知道天上為什么會(huì )有飛機嗎?”“你知道人為什么會(huì )吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上,但我還是很樂(lè )意把自己當作小孩去與他交流。有時(shí),孩子們會(huì )在我臉上親上一口,或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái),把我都快擠扁了,但我很享受這種感覺(jué)。我知道,當班主任需要與學(xué)生保持一定的距離,但是,能用一顆童心去觸摸孩子的內心,會(huì )收獲到更多的幸福,也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情
初次正式當班主任,內心自然是會(huì )多一份強烈的責任感。班主任每天遇到的事情都是很多,并且也很繁瑣。所以,我覺(jué)得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期,我們班來(lái)了11名新生,他們初來(lái)學(xué)校時(shí),天天哭鬧,因為想家的緣由。特別是我們班的鐘____同學(xué),他經(jīng)常會(huì )在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái),甚至要沖出教室,作業(yè)也不肯寫(xiě),課也不愿意聽(tīng),再加上他有先天性心臟病,所以讓科任們束手無(wú)策。面對著(zhù)此問(wèn)題,我當時(shí)也非常煩惱,但我知道自己不能發(fā)火,必須要控制好自己的情緒,想辦法來(lái)教育他。首先,我只能選擇每天都守在教室,并且打電話(huà)與他的家長(cháng)進(jìn)行溝通,一起找方法,等他心情好時(shí),就耐心地和他講一些道理,甚至和他分享一些開(kāi)心的事。一個(gè)月過(guò)去了,他終于有所轉變了,不會(huì )突然大哭了,更不會(huì )在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作,協(xié)商教導他的方法,我們每個(gè)人對他都有了自己的一套秘訣,F在,他不僅不哭鬧了,而且還喜歡上了我們學(xué)校,按時(shí)完成作業(yè),現在成績(jì)也上來(lái)了,從之前的四、五十分到現在的八、九十分。從他身上,我真正體會(huì )到了,什么叫“功夫不負有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處
我覺(jué)得人與人之間的相處,就像一面鏡子,你如何對待別人,別人就會(huì )如何對待你。所以,在廉實(shí)的這段時(shí)間內,我一直以一顆真心去待人,因此,我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校,自然工作壓力也會(huì )大點(diǎn),所以我們要懂得去交一群真心的同事,一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí),經(jīng)常會(huì )與同事們結伴,一起去逛超市,一起去看電影,一起去爬山,一起討論一些私人問(wèn)題。正因為我們都是真心相待,所以我們之間的共同話(huà)題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在廉實(shí)快樂(lè )地工作。
我以后會(huì )更加努力,去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養及學(xué)習如何創(chuàng )建優(yōu)秀的班級,為自己的教育初心繼續奮斗!以上是我個(gè)人這一年多以來(lái)的一些不成熟的感受。有不對之處請大家批評指正。我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
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