小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿范文(通用14篇)
在學(xué)習、工作生活中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同行:
大家好!
金秋九月,不是春光,勝似春光。在第個(gè)36個(gè)教師節蒞臨之際,在這難忘的喜慶時(shí)刻,縣委、縣政府心懷發(fā)展,情系教育,于這里隆重集會(huì )。作為一線(xiàn)教師,在感受到領(lǐng)導的親切關(guān)懷,聆聽(tīng)了黨委的熱切囑望之后,真的是心潮澎湃!可以說(shuō),每一份承諾,都是上善若水的厚重,每一份關(guān)懷,都是耿耿育人的期待。正是有了這熱情與尊重,理解和關(guān)愛(ài),才使我們的工作有了更加不尋常的意義。在這里,我僅代表全縣的班主任老師,對關(guān)心和支持教育的領(lǐng)導,對辛勤工作在一線(xiàn)的校長(cháng)、所有教師及其家屬表示最衷心的感謝和最真誠的祝福。
我是一名農村教師,加入班主任行列十年有余,從十年前顛簸的土路上那些披星戴月的身影,到如今高高的樓房里廢寢忘食的叮嚀,我欣喜地感受著(zhù)家鄉翻天覆地的變化,也目睹著(zhù)班主任老師們日復一日的匆忙。班主任,多么平凡的字眼,多么普通的崗位。以前,我們在座的每一個(gè)人都被班主任教導過(guò),如今,很多領(lǐng)導都在目睹著(zhù)班主任的工作,以后,更多人的孩子或者孫子都必將送到班主任那里!這個(gè)最小的主任啊,卻寄托著(zhù)最大的希望。如果讓我用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)詮釋班主任的內涵,我想說(shuō),那就是累并快樂(lè )著(zhù)!
快樂(lè )首先是一份責任。
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同行:
大家好!
人間春色本無(wú)價(jià),筆底耕耘總有情。大家好,我是五年一班班主任張敏。在過(guò)去的一學(xué)年里,我和其他班主任一起,本著(zhù)“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)工作?吹酵瑢W(xué)們在學(xué)習生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步,看到同學(xué)們在各項活動(dòng)中的優(yōu)異成績(jì),我們欣慰,我們自豪。
當第六小學(xué)59名優(yōu)秀畢業(yè)生踏入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候,我們的大家庭中又增添了69名可愛(ài)的一年級小朋友。一張張天真稚氣的笑臉,一雙雙渴求知識的眼睛,讓我們更深地感受到肩上的責任如此重大。
新的學(xué)期,新的挑戰,我們全體班主任已做好了準備。我們愿傾我們所有,全力以赴,以問(wèn)題為引領(lǐng),以知識樹(shù)為導向,深化課堂改革,向40分鐘要效率;用愛(ài)和智慧在孩子們的心靈上描繪一幅幅多姿多彩的圖畫(huà),在六小的書(shū)頁(yè)上譜寫(xiě)出一曲曲美妙的樂(lè )章。
孩子們,我們一起,加油!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
一眨眼,為期五天的研修活動(dòng)在緊張而忙碌中結束了。
五天的朝夕相處,我們和每一個(gè)學(xué)員早已成為了無(wú)話(huà)不談的朋友。因為本次研修人員少,又主要以教研組為單位開(kāi)展研修活動(dòng),所以我們之間有足夠的時(shí)間和空間了解彼此,閉上眼睛我們每一位班主任都能勾畫(huà)出每一位學(xué)員的相貌、道出你們研修中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:白白凈凈可愛(ài)型的低年級教學(xué)專(zhuān)家——雙溪口中學(xué)的魏義英老師;年輕帥氣而又才華橫溢籍貫在郴州市愿為桃源縣的教育事業(yè)奉獻青春的青年教學(xué)能手——茶庵鋪中心校的黃敏老師;陽(yáng)光而又深沉穩重從事教育教學(xué)管理工作的佼佼者——架橋鎮中心小學(xué)的教導主任諶一鳴老師;務(wù)實(shí)、勤懇而又靦腆的山區教師——牛車(chē)河鄉的吳均平老師;落落大方成天堆滿(mǎn)笑容的青年教師——黃甲鋪中心校的孫黎明老師……
回首五天的研修歷程,我和你們的感受是一樣的,正如班上的黃敏老師在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)的那樣:本次研修,我們感覺(jué)很累、很辛苦,但同時(shí)又是我們收獲最多、進(jìn)步最快的一次研修!是啊,一份份研修成果見(jiàn)證了你們的進(jìn)步,正如你們研修日志中寫(xiě)的那樣:從開(kāi)始的“潛水”到后來(lái)的侃侃而談;從開(kāi)始的應付到后來(lái)的主動(dòng)參與;從開(kāi)始的盼望早點(diǎn)結束到后來(lái)的依依不舍……
也許是因為投入而被吸引,五天時(shí)間,很少有學(xué)員因這樣獲那樣的原因請假。
正是你們這種務(wù)實(shí)的研修態(tài)度,執著(zhù)的研修熱情,才有了累累收獲!五天的研修,你們破繭而出,華麗轉身,不再徘徊在課改的十字路口,有了一吐為快的沖動(dòng),匯報展示課成了你們極力爭取和樂(lè )于展示的大舞臺,課堂上,你們揮灑自如,落落大方,你們身上的每一個(gè)細胞都已經(jīng)完全融入了我們這個(gè)大集體,就像是我們其中的一員,我們和你們、學(xué)生和你們沒(méi)有一點(diǎn)陌生的感覺(jué),你們的教學(xué)理念、教學(xué)方法學(xué)生喜歡,我們敬佩!
老師們,短短的五天時(shí)間,一定是我們永久的回憶!我相信,若干年后,回首本次研修歷程,一定會(huì )發(fā)現,我們留下的每一個(gè)足跡都是那么的閃亮!我更堅信,日后的教育教學(xué)工作中的每一次成功,都會(huì )得益于本次研修!
作為你們的班主任,我感到非常榮欣,借此機會(huì )我想代表所有的班主任對你們說(shuō)一聲感謝,感謝你們的辛勞和付出,感謝你們對本次研修班的大力支持!最后,F場(chǎng)所有的領(lǐng)導、老師:身體健康!工作順利!萬(wàn)事如意!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
秋風(fēng)送爽,瓜果飄香,在這充滿(mǎn)喜悅和收獲的金秋時(shí)節,我們迎來(lái)了省名班主任工作室揭牌儀式。在工作室成立之際,我感到既興奮又緊張,興奮的是我很榮幸地成為了省名班主任工作室的成員之一,緊張的是榮譽(yù)即責任,責任即使命,從這一刻開(kāi)始,工作室成員和學(xué)員們不僅承擔著(zhù)努力促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任,還肩負著(zhù)引領(lǐng)班主任群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng),在學(xué)校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。
“一支獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,學(xué)校健康持續的德育工作需要的不是一名優(yōu)秀的班主任,而是一支優(yōu)秀的班主任隊伍,我想建立名班主任工作室的目的,就是先集中一批優(yōu)秀班主任,最大限度地凝聚隊伍,集思廣益,群策群力,精心打造德育研究的基地,專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺,然后進(jìn)一步擴大名班主任效應,“道之示聞,業(yè)之示精”,分享經(jīng)驗、同享智慧、共享成果,最終達到大面積提升班主任專(zhuān)業(yè)技能和素養的目的。
學(xué)校的發(fā)展呼喚名師的成長(cháng),名師的成長(cháng)需要工作室的引領(lǐng)。建立工作室的意義在于“建之于有形,作用于無(wú)形”。我想名班主任工作室在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在主持人張良其的組織帶領(lǐng)下,在全體成員和學(xué)員的共同努力下,各項工作定能有規劃、有目的、有方向,成員和學(xué)員定能同心同德、同向同行,定能“杏壇爭鳴探新路,桃李園中譜華章”!謝謝!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇5
各位家長(cháng)朋友:
你們好!
非常感謝你們在百忙之中抽空參加這次家長(cháng)會(huì )!對于你們的到來(lái),我們表示熱烈的歡迎(鼓掌)!
一、簡(jiǎn)單介紹四位班主任
很榮幸,我能作為一年級的班主任代表來(lái)發(fā)言,那我就再介紹一下四位班主任,讓大家加深印象吧:她,徐老師,是讓人稱(chēng)心的一(1)班班主任;我,戴老師,是讓人放心的一(2)班班主任;這,周老師,是讓人舒心的一(3)班班主任;那,又一位戴老師,是讓人安心的一(4)班班主任。我們,都是熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師(掌聲)。我們四位班主任再次歡迎你們(鼓掌)!
二、概述孩子在校習慣
接下來(lái),我簡(jiǎn)要地和你們聊聊孩子們在校三周多的行為習慣現狀:總體來(lái)說(shuō),每個(gè)孩子不管在哪個(gè)方面,都有了一定的進(jìn)步,F在,他們基本上能夠按照老師的要求去做,遵守班規及校規,適應并能融入小學(xué)生活。他們懂得了尊敬老師、團結同學(xué)、關(guān)心集體、努力學(xué)習。不過(guò),孩子畢竟還是一年級嘛,一些不良習慣也存在著(zhù):個(gè)別孩子不會(huì )整理東西,不會(huì )打掃衛生,不會(huì )在對的時(shí)間做對的事(比如上課時(shí)間要上廁所、早上到校不晨讀),愛(ài)打鬧,家庭作業(yè)字跡潦草、錯誤率高,覺(jué)得作業(yè)是爸媽和家教的事。
三、詳述家長(cháng)配合工作
講到這里,請允許我穿插一則寓言故事:在湖邊停著(zhù)一輛貨車(chē),小馬、天鵝和梭子魚(yú)都來(lái)拉這輛車(chē)。大家鉚足了勁,拼命地拉,累得滿(mǎn)頭大汗,但就是拉不動(dòng)。原因是小馬使勁拉車(chē)往路上走,天鵝則使勁拽著(zhù)車(chē)往天上飛,梭子魚(yú)則是一心想把車(chē)拖到路邊的小水溝里。這多像我們教育孩子!家庭、學(xué)校、社會(huì ),三股繩子并成一股,心往一處想,勁往一處使,同心合力,才有可能把這輛車(chē),也就是孩子,拉到正路上去!
可想而知,學(xué)校教育固然重要,家庭教育同樣重要,家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。針對以上孩子們在校時(shí)的狀況,我們家長(cháng)不妨嘗試以下做法,由此及彼,讓孩子們的習慣得到改善——
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),個(gè)人習慣主要包括生活習慣、學(xué)習習慣和衛生習慣。
先說(shuō)生活習慣,主要談三點(diǎn):
1、讓孩子學(xué)會(huì )自己能做的事自己做,如吃飯、穿衣、整理書(shū)包、整理自己的小房間。家長(cháng)一定要做到堅持讓孩子自己完成,培養責任意識——只能指導,不要替代。就像剛剛提及的整理東西是孩子自己的事,也是培養孩子責任意識的有效途徑。整理東西的過(guò)程是一個(gè)思考的過(guò)程,是一個(gè)心理準備的過(guò)程,亦是培養良好習慣的過(guò)程。當家長(cháng)的,要投入點(diǎn)時(shí)間,督促孩子認真執行。一旦形成習慣,孩子受益,大人也省心。
2、讓孩子早起早睡,吃好早餐。上小學(xué)與幼兒園不一樣,幼兒園時(shí)間要求不嚴,孩子還可以在幼兒園吃早飯,而上小學(xué)時(shí)間早,早餐要在家里吃好。有的孩子形成了賴(lài)床的不良習慣,來(lái)不及吃早餐,為此,家長(cháng)要培養孩子早睡早起的好習慣,一般早上7點(diǎn)起床,晚上9點(diǎn)前睡覺(jué),保證10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。在家,最好為孩子準備一個(gè)小鬧鐘,并教會(huì )孩子看鐘,有意識地規劃孩子的作息時(shí)間表。
3、讓孩子在校園內要自己學(xué)會(huì )保護自己。孩子在學(xué)校內有一定的時(shí)間可以自由支配。他可以在教室或去操場(chǎng)玩,而孩子好奇心強、行為易沖動(dòng)、缺乏必要的安全經(jīng)驗,可能會(huì )導致一些危險。比如孩子玩大型器械時(shí)不自量力,或和同伴玩一些危險游戲。家長(cháng)要引導孩子注意保護自己,知道自己身體的哪些部位特別要保護好,知道不打鬧、不猛跑、不做危險動(dòng)作、不做危險游戲、不亂扔東西,有事及時(shí)向老師反映,樹(shù)立安全意識和自我保護意識。
再說(shuō)衛生習慣,主要強調一下值日的事。因為低年級的孩子太小,喜歡到處亂摸亂靠,甚至幾個(gè)扭成一團在地上打滾,為了孩子的健康,教室的衛生要打掃得格外干凈。我們平時(shí)值日不僅要把教室里外地面打掃干凈,還要把窗臺課桌擦一遍。孩子們在這方面的能力非常薄弱,還很需要家長(cháng)在家里創(chuàng )設條件讓他們鍛煉。所以家長(cháng)應該讓孩子在家中多做一些力所能及的小事,并教給孩子一些做家務(wù)的小方法。比如說(shuō):怎么洗自己的紅領(lǐng)巾,怎么擦自己的小書(shū)桌,等等。家長(cháng)要及時(shí)對孩子的表現給與表?yè)P和鼓勵,讓他體驗到勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè )。與此同時(shí),也提高了孩子的自理能力。
下面我主要談?wù)労⒆拥膶W(xué)習習慣。首先講講作業(yè)習慣:孩子學(xué)習的最大“敵人”就是注意力不集中。很多父母向老師傾訴:別家孩子只需十分鐘完成的作業(yè)他家孩子卻一個(gè)小時(shí)還完成不了。那我們到底該怎么辦呢?可以這么做做試試:
1、家長(cháng)要為孩子準備一個(gè)小記事本,便于記作業(yè)和第二天帶的學(xué)具。開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期,家長(cháng)要教會(huì )孩子用心、用眼、用手記作業(yè),養成每天抄記作業(yè)的習慣。
2、家長(cháng)要養孩子放學(xué)回家先做作業(yè)再玩耍的習慣,這非常重要。做作業(yè)前,要先喝好水,上好廁所,準備好學(xué)習用品(如削好鉛筆,準備好橡皮,課本等),作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書(shū)桌。
3、家長(cháng)要給孩子一個(gè)安靜整潔的學(xué)習環(huán)境。孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外,不應擺放其他物品,以免分散他的注意力。更不能允許孩子一邊看電視,一邊做作業(yè)。孩子的注意力跟孩子情緒有很大關(guān)系,因此父母應該創(chuàng )造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境,雜亂無(wú)章的屋子,不正常的家庭生活,這一切都嚴重地影響著(zhù)孩子的注意力。
4、家長(cháng)要使孩子寫(xiě)作業(yè)盡量不用橡皮:做作業(yè)前要先仔細思考,即先動(dòng)腦再動(dòng)筆。
5、家長(cháng)要促孩子在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。如果作業(yè)太多,可以分段完成。有的父母因為孩子的注意力不夠集中而在旁邊盯著(zhù),這不是好辦法,因為長(cháng)期這樣,會(huì )使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。當孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí),家長(cháng)應盡量避免在旁大聲講話(huà)或看電視,最好坐在孩子身邊和他一起看書(shū),既能起到督促作用,又創(chuàng )造了學(xué)習氣氛。同時(shí),父母應該了解,能否集中注意力也與孩子的年齡有關(guān)。研究表明,注意力穩定的時(shí)間分別為:5~10歲孩子是20分鐘,10~12歲孩子是25分鐘,12歲以上孩子是30分鐘。因此,如果想讓7、8歲的孩子60分鐘坐在那里去專(zhuān)注地完成作業(yè)幾乎是不可能的。
6、家長(cháng)要讓孩子寫(xiě)完作業(yè)學(xué)會(huì )自檢,作業(yè)先讓孩子自我檢查,再讓家長(cháng)看。
7、家長(cháng)要幫孩子整理錯題集,建立錯題檔案,找出錯誤之處,說(shuō)明錯誤原因,寫(xiě)出正確答案。麻煩的過(guò)程會(huì )迫使孩子減少錯誤。
8、家長(cháng)要和孩子完成一些每天的常規作業(yè),比如說(shuō)語(yǔ)文:讀當天所學(xué)課文兩遍(該背誦的要背誦);讀當天所學(xué)課文的生字表一、二里的生字兩次;每天在生字表二里選擇當天所學(xué)課文的生字報聽(tīng)寫(xiě);預習接下來(lái)要學(xué)習的課文。
9、家長(cháng)盡量不給孩子增加額外作業(yè),如果課余時(shí)間完全被功課占滿(mǎn),剝奪孩子的游戲時(shí)間,會(huì )引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒,效果與父母的期望適得其反。
10、家長(cháng)要對孩子的作業(yè)不說(shuō)隨意話(huà)或直接報答案。比如:“隨便你,反正我也不懂。你能做就做,不會(huì )做就不要做”。孩子有困難時(shí)可給予提示,鼓勵孩子自己解決困難。家長(cháng)應記住自己的目的:教給孩子學(xué)習方法,盡快讓孩子學(xué)會(huì )獨立寫(xiě)作業(yè),而不是永遠與孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。
順便提倆注意點(diǎn):其一、課本、作業(yè)、練習冊要避免卷起和亂寫(xiě)的情況,課本和練習冊最好都用包書(shū)紙保護好,里外寫(xiě)上姓名;其二、不要超前完成作業(yè),因為超前完成作業(yè)很可能達不到練習的效果。
然后講講學(xué)習習慣中的到勤習慣:要注意不要輕易請假,避免孩子缺課,要培養孩子這樣的意識:上學(xué)應是風(fēng)雨無(wú)阻的,除了生病比較嚴重,醫生說(shuō)必須請假休息,才能請假,其他事如婚慶、旅游等,都不要影響上課。如果孩子沒(méi)有這樣的意識,在以后的生活中很有可能出現找理由不想上學(xué),甚至逃學(xué)的現象。同時(shí)要讓孩子按時(shí)上學(xué),不遲到、不早退。請您一定要按時(shí)送孩子上學(xué),千萬(wàn)不要遲到,以您的實(shí)際行動(dòng)教育孩子有時(shí)間觀(guān)念、遵守規章制度。每天的上午、下午的第一、二節課基本上都是講授新知識的寶貴時(shí)間,孩子遲到,學(xué)習必然受到影響。
總之,培養孩子良好習慣不是一朝一夕能成的,尤其是對于一年級的孩子而言,必須長(cháng)期訓練,長(cháng)期教育,做有韌性的工作。由開(kāi)始地手把手教,再扶著(zhù)孩子去摸索,最后放手由孩子自己嘗試、自己訓練。只要我們家長(cháng)做個(gè)有心人,有耐性、有方法,最后一定會(huì )促使孩子們養成良好習慣的。
四、略述家長(cháng)注意事項
最后,我衷心地向家長(cháng)們提幾點(diǎn)要求,以供參考:
1、家長(cháng)是孩子的第一任教師,要時(shí)時(shí)處處做孩子的榜樣,要注意自己的一言一行,任何一個(gè)細節都可能給孩子造成一定的影響。
2、家長(cháng)不要輕易向孩子許諾,答應孩子的事一定要遵守諾言,不要讓孩子對你失去信任。
3、家長(cháng)對待孩子的學(xué)習,不要急于求成,也不能順其自然,在教育孩子時(shí)要講究策略、講究方法。
4、孩子生病家長(cháng)要告訴老師。家長(cháng)提前打招呼,老師心中有了數,便會(huì )對孩子多加注意,進(jìn)行關(guān)照。
5、家長(cháng)要及時(shí)、經(jīng)常與老師溝通,以便讓老師了解孩子在家中的情況,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。
6、家長(cháng)不要輕易給孩子定位,教育很重要的一點(diǎn)是激發(fā)孩子的潛能。
作為家長(cháng),您的辛苦付出肯定會(huì )讓孩子度過(guò)充實(shí)而愉快的小學(xué)生涯的,因為我們大多家庭只有一個(gè)孩子。相信從今天開(kāi)始,您不但是一位稱(chēng)職的家長(cháng),而且是一位稱(chēng)職的“家庭老師”。我們愿與您攜手,讓孩子們度過(guò)一個(gè)愉快的一年級。祝愿我們的孩子越來(lái)越好!謝謝大家!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
秋風(fēng)送爽,瓜果飄香,在這充滿(mǎn)喜悅和收獲的金秋時(shí)節,我們迎來(lái)了省名班主任工作室揭牌儀式。在工作室成立之際,我感到既興奮又緊張,興奮的是我很榮幸地成為了省名班主任工作室的成員之一,緊張的是榮譽(yù)即責任,責任即使命,從這一刻開(kāi)始,工作室成員和學(xué)員們不僅承擔著(zhù)努力促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任,還肩負著(zhù)引領(lǐng)班主任群體專(zhuān)業(yè)成長(cháng),在學(xué)校德育工作中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用的使命。
“一支獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,學(xué)校健康持續的德育工作需要的不是一名優(yōu)秀的班主任,而是一支優(yōu)秀的班主任隊伍,我想建立名班主任工作室的目的,就是先集中一批優(yōu)秀班主任,最大限度地凝聚隊伍,集思廣益,群策群力,精心打造德育研究的基地,專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺,然后進(jìn)一步擴大名班主任效應,“道之示聞,業(yè)之示精”,分享經(jīng)驗、同享智慧、共享成果,最終達到大面積提升班主任專(zhuān)業(yè)技能和素養的目的。
學(xué)校的發(fā)展呼喚名師的成長(cháng),名師的成長(cháng)需要工作室的引領(lǐng)。建立工作室的意義在于“建之于有形,作用于無(wú)形”。我想名班主任工作室在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,在主持人張良其的組織帶領(lǐng)下,在全體成員和學(xué)員的共同努力下,各項工作定能有規劃、有目的、有方向,成員和學(xué)員定能同心同德、同向同行,定能“杏壇爭鳴探新路,桃李園中譜華章”!謝謝!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!我非常榮幸,代表畢業(yè)班全體教師發(fā)言。
今天是個(gè)好日子,一個(gè)令人難以忘懷的日子,又是一個(gè)令人百感交集的日子。今天,同學(xué)們最后一次在這里隆重聚會(huì ),舉行畢業(yè)典禮。校園的`玫瑰花正艷,可你們卻真的要走了,就要和美麗的母校惜別,與敬愛(ài)的老師道別,向一段難忘的童年歲月告別。首先,請允許我代表全校的老師,向你們表示最熱烈的祝賀!祝賀你們,順利地完成了小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù),即將踏入中學(xué)的大門(mén)。我們?yōu)槟銈兊某砷L(cháng)而驕傲,為你們的健康發(fā)展而自豪!
六年的時(shí)光匆匆而過(guò),對于你們來(lái)說(shuō),這是一段不平凡的人生旅程。在這段旅程中,你們結識了許多關(guān)愛(ài)你們的師長(cháng);朝夕相處的同學(xué)……母校優(yōu)裕的育人環(huán)境,把你們從懵懂的娃娃,培養成一個(gè)知識豐富,朝氣篷勃的少年。六年的歲月中,母校的每一個(gè)角落,留下你們多少歡聲笑語(yǔ);校園的每一寸土地,留了你們多少成長(cháng)的足跡,記下你們多少拼搏的身影,又銘刻了你們多少,豪邁的誓言,純真的話(huà)語(yǔ)。驀然回首,仿佛就在昨天。我們怎能忘記:沐浴書(shū)香,你們無(wú)限地享受著(zhù)純情歲月;大膽創(chuàng )新,智慧的翅膀肆意飛揚;篇篇美文,無(wú)盡的遐想在筆端流淌;張張證書(shū),見(jiàn)證了你們的進(jìn)步與成長(cháng)……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滴滴點(diǎn)點(diǎn),都是我們,是母校永遠珍藏的記憶。(高亢地)你們,是龍小的光榮與驕傲,更是龍山人民的自豪!
今天,你們走完了長(cháng)達六年之久的小學(xué)旅程,但,這決不是終點(diǎn),而是攀登新高度的新起點(diǎn)。未來(lái)的學(xué)習生活中,將充滿(mǎn)荊棘坎坷和更大的挑戰。老師相信,你們一定會(huì )用自己的智慧、毅力和勇氣,來(lái)征服一路上的艱險,展現自己的人生魅力!老師也更加堅信,無(wú)論你們走到哪里,都會(huì )繼承和發(fā)揚母校的光榮傳統,克服缺點(diǎn),勤奮學(xué)習,頑強拼搏,為母校再添濃墨重彩的一筆!
泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得再長(cháng),它總是和根連在一起!痹谶@里我要說(shuō):孩子們,無(wú)論你們走多遠,老師的心總是和你們連在一起!記住吧,請記住,你們“出嫁”了,老師還在,龍小永遠都是你們最溫暖的家!
同學(xué)們,“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海!蔽抑孕牡刈T竿瑢W(xué)們,在今后的學(xué)習中,搏擊風(fēng)浪,取得更加優(yōu)異的成績(jì)!
謝謝大家。
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺,讓我有機會(huì )向各位學(xué)習,在班級管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗談不上,現將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù),謹以此拋磚引玉,敬請各位批評指正。
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增長(cháng),社會(huì )上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉結合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習成績(jì)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現,明顯差于其他兒童,主要表現在以下方面:
(1)情感缺乏溝通,導致思想道德滑坡。
多數家長(cháng)之所以選擇背井離鄉外出務(wù)工,是希望通過(guò)白己的艱辛努力,讓家人的生活越來(lái)越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書(shū),日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結果是“掙了票子誤了孩子”、因為這些父母一年到頭忙于打工,沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,對孩子內心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟條件,他們也很少給孩子打電話(huà)或經(jīng);丶铱春⒆,造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
(2)過(guò)分溺愛(ài)、放縱,導致學(xué)習觀(guān)念淡泊,學(xué)習成績(jì)低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監護人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類(lèi)的淺針對以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:
1、關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友
作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話(huà)等方面做到知情,并對每位“留守兒童”的家庭構成、親屬、學(xué)習和生活情況等做到心中有數。除此以外,我還組織學(xué)生開(kāi)展給在外打工的父母寫(xiě)一封信、給父母打電話(huà)報喜等活動(dòng),鼓勵孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝;蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2、關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級開(kāi)展一些充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開(kāi)展“一幫一”結對子活動(dòng)!皩W(xué)習雷鋒,獻愛(ài)心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂(lè )等對他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開(kāi)闊起來(lái)。從而,以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度對待生活,克服生活中遇到的種種困難。
3、關(guān)注“留守兒童”的生活,做他們生活的貼心人
父母長(cháng)期在外,給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無(wú)暇顧及到他,他的學(xué)習成績(jì)迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周?chē)膶W(xué)生私下向我反映,都要求調換座位,而他自己卻一無(wú)所知,絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應。面對這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過(guò)QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習與生活。后來(lái),我又時(shí)常提醒他要認真學(xué)習,注意個(gè)人衛生。慢慢地,我發(fā)現這個(gè)孩子的學(xué)習情況和衛生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔任我們班的勞動(dòng)委員,工作認真負責。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛士”、同時(shí),他期末考試的成績(jì)也達到了要求。由此可見(jiàn),老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂(yōu),還可以使他們全身心地投人到學(xué)習中來(lái)。
4、解開(kāi)心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì )和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)心靈的“疙瘩”、如:我們班的周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?墒沁@學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久,我就發(fā)現她上課沒(méi)精神,情緒不高,不愛(ài)發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應,覺(jué)得自己很孤獨,尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽(tīng)了她的心里話(huà),我對她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導。并通過(guò)電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆釉谛G闆r告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開(kāi)他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門(mén)向春天打開(kāi)。
總之,關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應盡的責任和義務(wù),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛(ài)心,啟迪該子們的心靈,無(wú)私的奉獻,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇9
各位家長(cháng):
大家好!首先感謝各位家長(cháng)對我們畢業(yè)班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。試想,哪一位家長(cháng)不望子成龍?哪一位家長(cháng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?一個(gè)孩子的成長(cháng),不是光靠學(xué)校才能夠做到的,只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。
一、介紹六年級的重要性:
首先,作為家長(cháng),我們應該清醒認識這段時(shí)間學(xué)習對你的孩子的重要性。第一、孩子們辛苦了六年,現在到了最后收獲的季節。這一個(gè)句號是否能夠劃得圓滿(mǎn),關(guān)系著(zhù)他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著(zhù)遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習關(guān)系著(zhù)你的孩子將來(lái)學(xué)習的積極性,以及學(xué)習的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jì)步入初中,我想他一定會(huì )充滿(mǎn)信心,對以后的學(xué)習生活勢必也會(huì )報著(zhù)樂(lè )觀(guān)的、向上的態(tài)度;有句話(huà)說(shuō):態(tài)度決定一切。
第三、這段時(shí)間學(xué)習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象,也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會(huì )影響初中老師對你的孩子的判斷,以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō),小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習階段的結束,也是一個(gè)學(xué)習階段的開(kāi)始。
第四、有一部分家長(cháng)希望自己的孩子升入一個(gè)比較好的初中。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境;那這段時(shí)間學(xué)習就是必經(jīng)的一道坎;某種程度上說(shuō)這也可能是你的孩子在這個(gè)社會(huì )對將來(lái)人生第一次抉擇,一次可能并不是自覺(jué)的抉擇。但的確是隱含著(zhù)的,真實(shí)存在的社會(huì )現實(shí)。
我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些六年級學(xué)習的重要性,其實(shí)對不同的學(xué)生,不同的家庭,學(xué)習成績(jì)的意義會(huì )不同。一句話(huà),我們每一個(gè)人,只要是與孩子有關(guān)系的人,我們都應該重視孩子的這一段學(xué)習,把他當作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。
下面我就從語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行匯報:
上課:是語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識的獲得主要是上課,如果上
課不認真聽(tīng)講,那么課后是難以彌補的?梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。但認真聽(tīng)講還不夠,還必須要積極思考,踴躍發(fā)言。比如班上 等同學(xué)發(fā)言比較積極,所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jì)不太理想的,大多數上課容易開(kāi)小差,聽(tīng)講不夠認真。
作業(yè):作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的檢測,作業(yè)正確率高,說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好,正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題,字跡工整,態(tài)度就比較認真;字跡馬虎,態(tài)度就比較馬虎。一馬虎,就是再聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)。要想改變孩子學(xué)習態(tài)度,從寫(xiě)字做起。
作文:是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面。成績(jì)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)等就是因為作文比較好,還有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯,但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文,上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。
課外閱讀:在語(yǔ)文教學(xué)方面,有一句老話(huà):“三分課內,七分課外!边@不是所課內不重要,而是說(shuō)要將課內學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識,現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,有時(shí)我們老師家長(cháng)說(shuō)一些道理,他們可能覺(jué)得有些煩,但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì )受到潛移默化的影響。我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū),就進(jìn)行制止,而應該關(guān)注孩子在看什么書(shū),如何是有益的書(shū)還要鼓勵他看,還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。
背誦:學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累,古人說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )做來(lái)也會(huì )吟!睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累,學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言,就寫(xiě)不出好的作文。因此,我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段,名言警句,成語(yǔ),古詩(shī)等。如果養成每天背誦的習慣,一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累,今后的語(yǔ)文學(xué)習特別是作文就不用擔心了
二、家長(cháng)如何配合老師對孩子進(jìn)行教育:
那么,作為家長(cháng)在這段時(shí)間里我們應該做一些什么呢?
1、加強對孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間,由于學(xué)習任務(wù)
的增加,孩子肯定會(huì )覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦,是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長(cháng)要經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導,為他們講道理,使他們懂得,不努力、不吃苦就不會(huì )有大的收獲。同時(shí)對他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P、鼓勵。使他們苦中有樂(lè )、苦中有希望。
2、加強對孩子們的身體健康方面關(guān)心。
3、加強對孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。查明原因,進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間,也要對孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握,F在有一個(gè)不好的現象,就是一到星期天,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養成一點(diǎn)好的習慣,一下子全放湯了?梢钥闯鲂瞧谔,孩子在家缺少管理,把學(xué)習放到了一邊去了。
4、加強安全意識。主要上下學(xué)交通安全,學(xué)校周邊工地安全。
二、家長(cháng)要有正確的方法。
只要你在教育子女上不斷體會(huì )琢磨總結反思,及時(shí)調整策略,你的孩子真的會(huì )朝著(zhù)更好、更高、更強的目標前進(jìn)。在這里我提幾個(gè)想法,供大家去思考。
。ㄒ唬、真愛(ài)孩子。指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩子,熟悉孩子,理解孩子,能成為孩子的知心朋友。對孩子光有愛(ài)的熱情還不夠,還要有愛(ài)的能力,更要有愛(ài)的藝術(shù),放松了不好,過(guò)嚴也不好,逼得太急,還會(huì )造成極個(gè)別學(xué)生離家出走,甚至自殺,后果十分嚴重,在全國范圍內,這些例子都發(fā)生過(guò)。因此要寬嚴結合,恰到好處,真的也不容易。
。ǘ、家長(cháng)垂范。你的思想道德、一言一行都會(huì )對孩子起到潛移默化的作用,因此每個(gè)家長(cháng)要營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境,開(kāi)展健康有益的家庭活動(dòng),并以自己的良好人格,文明的言行,創(chuàng )新意識,孝敬長(cháng)輩,尊重他人的行為,吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻的精神去感染自己的孩子。不要只去怪孩子不認真負責,想想我們有沒(méi)有得過(guò)且過(guò)的思想,不要只去怪孩子不勤奮學(xué)習,想想自己晚上有多少時(shí)間在看書(shū)、學(xué)習、工作。因此家長(cháng)要時(shí)時(shí)處處以身作則,成為子女的楷模。美國心理學(xué)家指出:如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會(huì )了譴責;如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì )好斗;如果孩子生活在恐懼中,便變得憂(yōu)心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,
便學(xué)會(huì )自信;如果孩子生活在安全中,便學(xué)會(huì )相信自己周?chē)娜藗。因此這段時(shí)間盡量減少社會(huì )應酬,尤其不要邀請三朋四友到家中進(jìn)行打麻將等娛樂(lè )活動(dòng),給孩子一個(gè)清靜的復習環(huán)境。
。ㄈ、用心激勵。孩子只有時(shí)時(shí)受到表?yè)P、激勵,才能不斷生上進(jìn)的動(dòng)力。教育子女時(shí)正面賞識引導比直接批評懲罰效果好十倍百倍。有句話(huà)叫“說(shuō)你好,真的好,不好也好。說(shuō)你不好,真的不好,好也不好!逼鋵(shí)謊言重復一千遍就會(huì )變成真理,在激勵孩子時(shí)父母美麗的謊言就更為重要。就拿考試來(lái)說(shuō):有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分,一個(gè)家長(cháng)狠狠批評孩子,要求下次一定要考到95分以上,考不到還要采取相應的懲罰,結果這個(gè)學(xué)生憂(yōu)心忡忡,最后仍沒(méi)達到要求,面對的是又一次失敗,一次次失敗只能導致喪失信心,變得越來(lái)越糟,家長(cháng)的心情也變得越來(lái)越差。相反,另一個(gè)家長(cháng)針對這種情況提出要努力就行,相信下次能考80分,孩子感到家長(cháng)很體諒尊重他,提的要求不是很高,充滿(mǎn)信心,果然一次比一次進(jìn)步。激勵能讓孩子看到希望,看到光明。
。ㄋ模、絕不放棄
故事:絕不輕言放棄。
窗臺上放著(zhù)一罐沒(méi)有蓋上蓋子的奶油,有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了,他們在罐子里拼命掙扎,想蹦出罐口,可是由于奶油太粘稠了,很難輕松地跳出來(lái)。它們只能一次一次地努力往上蹦,但每次只能蹦出一點(diǎn)點(diǎn),而且越蹦越?jīng)]有力氣。
其中一只青娃跳累了,認為反正自己再怎么努力也不可能跳出去,與其這樣白費力氣,還不如放棄算了。它這樣想著(zhù),身體也隨之松懈下來(lái),開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)往下陷,很快就沉到了罐底,被奶油淹沒(méi)了。
而另一只青蛙卻不放棄,在奶油中拼命掙扎,拿出全身的力氣持續地往瓶口蹦,一次又一次,終于到天亮的時(shí)候,它蹦出了奶油罐。
還有一個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)人挖井,挖了很久,也沒(méi)有出水,于是就放棄了,他斷定這個(gè)地方?jīng)]有水。接著(zhù)又換一個(gè)地方,再換一個(gè)地方,就是找不到水。其實(shí),只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn),水就會(huì )出來(lái)。
家長(cháng)們,世界上最容易的事情就是放棄,希望你們在孩子表現不太好的時(shí)候也不要放棄,也許你的孩子成績(jì)在班中平平,也許你的孩子的一些壞習慣一直改了又犯,你絕不能放棄,你再堅持一次也許那就是最后一次,你的孩子從此開(kāi)始學(xué)業(yè)進(jìn)步,壞習慣也徹底改了。
當然,更希望你們家長(cháng)能配合老師,在家督促自己的孩子:
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境?措娨晻r(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí),父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。督促孩子多看課外書(shū),多積累課外知識;多讀、多背、多聽(tīng),這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵;
第三是仔細檢查。雖父母不一定能看得懂孩子的作業(yè),不一定天天有時(shí)間,但也要經(jīng)常仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。第四是積極配合。有些父母認為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師,并根據孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應的措施,幫助孩子學(xué)習好的功課。
孩子畢竟是孩子,對學(xué)習的重要性、目的性不一定十分明確,因而,孩子的自覺(jué)性不可能像我們成年人想象的那樣自覺(jué),難免會(huì )出現一些不自覺(jué)、或不認真現象,少不了家長(cháng)的督促提醒,所以需要廣大家長(cháng)負起責任來(lái),做好孩子的引路人和鞭策者。
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今天,很榮幸能在這里做交流,談不上經(jīng)驗,只是把我的一些做法匯報一下。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“集體是教育的工具”。確實(shí),一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取,全面發(fā)展,必將對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的,關(guān)鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。如何加強班級凝聚力呢?因素是多方面的,我認為班級要有共同奮斗目標,有正確輿論和班風(fēng),有良好的學(xué)習習慣,有和諧的人際關(guān)系,有集體榮譽(yù)感,有豐富的班級活動(dòng),那么具有強大的凝聚力的班集體就會(huì )形成。今天我主要談?wù)勗鯓油ㄟ^(guò)班級活動(dòng)提高班級凝聚力。
一、班級活動(dòng)的意義
贊科夫說(shuō):“兒童的全面發(fā)展,在孤獨和隔離中是不可能的,只有在具體的內容豐富而形式多樣的活動(dòng)中才有可能!
活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁,它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中,學(xué)生們可以體會(huì )到大家庭的溫暖,體會(huì )到他們所在的幸福、團結的集體。從而,他們會(huì )更加熱愛(ài)這個(gè)集體,就能以更輕松的心情投入到學(xué)習和生活中。通過(guò)活動(dòng),他們還會(huì )不斷的激勵自己努力改進(jìn)不足,并能增強自信,朝著(zhù)自己的理想而奮斗。例如,組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),在藝術(shù)節上、讀書(shū)節、校趣味運動(dòng)會(huì )上、科技節等活動(dòng)中,我始終以抓活動(dòng)為振奮班級士氣的突破口,把活動(dòng)作為班級凝聚力的增長(cháng)要素,要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上,好的活動(dòng)結果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響,學(xué)生們心情愉悅,對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽(yù)感,這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。
二、如何組織實(shí)施班級集體活動(dòng)
開(kāi)展活動(dòng)時(shí),在強調學(xué)生自主參與、主動(dòng)發(fā)展的同時(shí),充分發(fā)揮我對活動(dòng)的指導作用,處理好師生在活動(dòng)中的關(guān)系。應該看到,活動(dòng)不僅為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造了條件,也為教師創(chuàng )造性地工作提供了舞臺。教師的指導作用應體現在以下幾個(gè)方面:
1.積極發(fā)動(dòng)。開(kāi)展每項活動(dòng)之前,做好充分準備,進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),特別要講清活動(dòng)的意義和目的要求,要使用學(xué)生產(chǎn)生強烈的參與愿望,進(jìn)而產(chǎn)生對科學(xué)知識的渴求心理和對學(xué)習各種技能、本領(lǐng)的濃厚興趣,激發(fā)他們躍躍欲試,孜孜以求,在活動(dòng)中增長(cháng)才干。例如,在科技節活動(dòng)時(shí),我首先向學(xué)生講明開(kāi)展這項活動(dòng)的意義:科技小制作可以鍛煉小學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力,當然科技小制作還可以讓我們增長(cháng)知識。在一次次的試驗中不斷的成功和失敗中有了耐心。在一個(gè)普通的事物中有了制作靈感,從一件不起眼的小東西,慢慢發(fā)明,改進(jìn)到一件能為人類(lèi)服務(wù)的偉大發(fā)明。不要以為科技小制作只是一件中看不中用的小物品,只要你認真,深入地專(zhuān)研和分析,或許你可以成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。接著(zhù)我讓學(xué)生抬頭看教室里的電燈,問(wèn)是誰(shuí)發(fā)明的?孩子們都大喊著(zhù)愛(ài)迪生的名字,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)電燈的發(fā)明有什么作用,在他們紛紛發(fā)言中領(lǐng)悟到科技發(fā)明的重要作用,孩子們的心中頓時(shí)就有了成為大發(fā)明家的強烈愿望。繼而,結合觀(guān)看我國神舟十號發(fā)射成功、觀(guān)看太空授課,看著(zhù)神奇的太空世界孩子們都有探索太空的愿望,我因勢利導告訴他們要想取得科技進(jìn)步現在就要學(xué)好本領(lǐng),積極參與科技活動(dòng),這樣激起學(xué)生對科技制作的的興趣,再動(dòng)員他們參加科技活動(dòng)孩子們當然興致盎然,踴躍參加了,雖然我們調動(dòng)了孩子們的熱情但家長(cháng)對此不了解認為科技制作沒(méi)用因而不夠支持,班級孩子參加人數不太多,所以我想應該在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)進(jìn)行宣傳,而不只是簡(jiǎn)單的做個(gè)表演;等活動(dòng)結束再請參加的同學(xué)談自己的收獲,當這些孩子說(shuō)到在科技班里的快樂(lè )心情,當他們展示自己的科技作品時(shí)的自豪感溢于言表,而其他同學(xué)的羨慕之情油然而生,此刻老師再趁熱打鐵對科技制作科技夏令營(yíng)活動(dòng)加以動(dòng)員效果自然水到渠成,孩子們對科技的熱愛(ài)空前高漲,這就為以后的活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。再比如讀書(shū)節活動(dòng),我首先對學(xué)生進(jìn)行宣傳,鼓勵孩子們積極參與,再讓孩子回家做父母的工作,使家長(cháng)大力支持學(xué)校的讀書(shū)節活動(dòng)。
2.指揮實(shí)施。在班級活動(dòng)中,教師既是策劃者又是導演者。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,應使人人有項目,人人有目標,充分體現活動(dòng)的全員性和普及性。例如:在學(xué)校進(jìn)行的講故事大賽前,先布置學(xué)生回家練習,再在班級進(jìn)行選拔賽,對講得有潛力的孩子,進(jìn)行指導,班級比賽中不僅選出了參加學(xué)校比賽的同學(xué),更重要的是讓所有孩子都得到鍛煉:當學(xué)生興趣索然時(shí),能巧妙地予以激發(fā),使之感情飽滿(mǎn)地投入;當學(xué)生對活動(dòng)意義認識不明時(shí),能機智地加以引導,使之步步深入地探索;當學(xué)生活動(dòng)受挫時(shí),耐心示范,使之滿(mǎn)懷信心攻關(guān),如此等等。教師的主導作用應貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程。
3.作好總結。總結鞏固是一次班集體活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節,它不僅是為本次活動(dòng)劃一個(gè)圓滿(mǎn)的句號,更是為下一次班集體活動(dòng)作鋪墊;不僅要對本次活動(dòng)作出總的評價(jià),而且還要鞏固和擴大活動(dòng)的教育效果,并對下一次活動(dòng)具有導向作用。因此,每次活動(dòng)結束之后,我都要進(jìn)行全面總結和公正評價(jià)(也可以讓學(xué)生自行總結和評價(jià)),既總結肯定的一面,也要指出不足,明確改進(jìn)的一面,在不斷總結經(jīng)驗教訓中逐步提高班級活動(dòng)的水平,使之形成良性循環(huán)。
三、組織活動(dòng)鍛煉孩子,成就自己
每次組織學(xué)生參與學(xué)校的活動(dòng)確實(shí)忙碌而勞累,但是大家是否發(fā)現活動(dòng)也促進(jìn)了我們老師的發(fā)展呢?為了搞好活動(dòng)我們需要絞盡腦汁制定方案,為此不得不翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料,對海量的信息進(jìn)行整理,在這個(gè)過(guò)程中就不知不覺(jué)的吸收了很多的知識,使我們不再停滯不前,推動(dòng)我們不斷進(jìn)取。如果我們經(jīng)常與孩子們一起參與活動(dòng)會(huì )發(fā)現自己永遠有一顆年輕的心。比如像趣味運動(dòng)會(huì )這樣的大型活動(dòng),當我們和孩子們一起吶喊,為勝利歡呼雀躍,激動(dòng)擁抱,為失敗而沮喪、失落時(shí),我們其實(shí)早已忘記了年齡,忘記了煩惱,此刻的你完全沉浸在與孩子們一起的同呼吸共命運的活動(dòng)中了,身心的愉悅也使我們煥發(fā)了青春的活力,我們就會(huì )從日復一日,平平淡淡的教育活動(dòng)中品味出教育的意義、收獲的喜悅。歲月的車(chē)輪不斷向前衰老不可避免,但有時(shí)我真的不想去想自己的年齡,可是有人會(huì )提醒你,這幾年我到商場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)總會(huì )有年輕的營(yíng)業(yè)員稱(chēng)呼阿姨,心里不免唏噓不已,原來(lái)自己也到了不惑之年了,老之將已的淡淡惆悵便會(huì )涌上心頭,不過(guò)我也會(huì )立刻想起一句歐洲諺語(yǔ):人的生命從四十歲開(kāi)始。其實(shí)我們還很年輕哪!如果把人生比作一座拱橋,那么四十歲就是橋的最高點(diǎn),是人生最美好的時(shí)光,是最能做出巨大成績(jì)的時(shí)候,所以,老師們如果你還有未完成的愿望就趕緊行動(dòng)起來(lái),為了我們心中的光榮與夢(mèng)想而努力奮斗吧!因為信念在,夢(mèng)想總在不遠處。
南宋詩(shī)人陸游說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外”。作為一名班主任,在今后的工作中必須不斷的學(xué)習,不斷前行。憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香!
謝謝大家的聆聽(tīng),有不足之處請指正!謝謝!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇11
各位老師:
懷著(zhù)一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育,打造奮進(jìn)班級》
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣,早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)養成了一些習慣,我要做的就是強化他們的一些好習慣,改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識做到抓好開(kāi)端,嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為,對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張特寫(xiě),在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣,讓大家相互提醒監督,結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在,我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù),當然還會(huì )有一些人被記住名,但人數正在慢慢的減少,習慣正在漸漸養成,其實(shí)習慣在于堅持,堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣,班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō):說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng),我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少,需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō),你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類(lèi),好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導,預習時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧,我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著(zhù)老師,抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn),并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容,這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少,在課堂上反復訓練,達到集中注意力的目標?傊,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評價(jià),在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng )新,但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互監督,作業(yè)情況也有了好轉。另外,針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà),不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法,字數規定從300起步,一次加一百,現在,自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續下去。
四、人人有事干,事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:
1、擦黑板(中午還要擦班班通);
2、擺講桌;
3、記雷鋒日記;
4、記教室日志,填點(diǎn)名冊;
5、檢查課間衛生及內務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時(shí),他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現,我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后,若仍有以上現象出現,班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P,暗地里幫扶,樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人,有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(cháng)溝通好,要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現;學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習,這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過(guò)家;(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次,開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi),對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念,收到了很好效果。
另外,我們也開(kāi)始抓親子閱讀,力圖和家長(cháng)形成教育的合力。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習,多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jì)才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習,學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。
最后,多爭取培訓機會(huì ),不斷向名家學(xué)習,在不斷地學(xué)習中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
最后,借花獻佛,我用魏書(shū)生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉:
教師的心有多大,學(xué)生的舞臺就有多大;
只要努力了,肯定會(huì )有收獲;
沒(méi)有最好,只有更好;
大家都好,才是真正的好!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
羅文皂小學(xué)是一個(gè)先進(jìn)集體,在我身邊有很多愛(ài)崗敬業(yè)、默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的領(lǐng)導和老師,今天代表他們在這里發(fā)言心情十分激動(dòng)。
從畢業(yè)到現在已經(jīng)工作12年了,在這12年的班主任工作中,我悟出了一個(gè)道理:只要肯付出,一定能換來(lái)學(xué)生的回報。下面是我擔任班主任工作期間的幾點(diǎn)體會(huì )。
一.在學(xué)生面前做好表率作用。
作為老師又是班主任,要教學(xué)生知識,更重要的是教他怎樣做人,從學(xué)校畢業(yè)我就下定決心,要無(wú)私奉獻高度負責的精神英的學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。因此,每天早上提前來(lái)學(xué)校指導和幫助值日生值日,放學(xué)后最后一個(gè)離開(kāi)教室才放心。任課老師有事我自愿看版,二年來(lái)這種負責的工作態(tài)度給學(xué)生形成良好地榜樣,也形成無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)齊心協(xié)力不僅在紀律、衛生上遙遙領(lǐng)先任課成績(jì)也是遙遙領(lǐng)先,榜上有名。
二.上學(xué)期在我班開(kāi)展了班級管理現場(chǎng)會(huì )。
在班級管理上,我班實(shí)行了自主管理模式,我的原則是事事有人做,人人有事管,人人有責任版“要我做”變成“我要做”這樣的班級管理能夠進(jìn)而達到“管”是為了不管!敖獭笔菫榱瞬唤痰木辰。就在開(kāi)學(xué)的第一天早上當我來(lái)到學(xué)校是看見(jiàn)同學(xué)打掃環(huán)境區的打掃環(huán)境區,打掃教室的打掃教室,到樓道的打掃樓道,孩子們各干其事,里里外外忙碌著(zhù)作為班主任看見(jiàn)同學(xué)們那樣懂事我心里感到很欣慰。
總之,班級管理工作是很復雜的工作。只要做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半了。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導老師工作順利,身體健康教師節快樂(lè )!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
首先感謝中心校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習,交流經(jīng)驗,自從擔任班主任以來(lái),我忙碌著(zhù)緊張著(zhù),同時(shí)也充實(shí)著(zhù),快樂(lè )著(zhù)!其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,今天,我不敢談什么經(jīng)驗,也就本著(zhù)學(xué)習的原則,借用這個(gè)難得的機會(huì ),把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享,希望能得到大家的批評指正。
這幾年我基本上擔任的都是一年級的班主任,因為孩子們小,每節課都需要老師說(shuō)很多話(huà),所以我的嗓子一直疼,都不敢大聲說(shuō)話(huà),這幾天嗓子疼得厲害一直在掛水消炎。我覺(jué)得小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。
首先學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。
由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。
1、衛生方面,教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節課都能見(jiàn)到。
上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人
檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域,。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。
說(shuō)到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我主要抓好以下兩個(gè)方面的工作:第一是課前準備要靜心,上課預備響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后,首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情,并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角,第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動(dòng),
其次要有一顆愛(ài)心。
都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的,但是作為一個(gè)班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì )無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子,但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調整,及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。
李暢是我們班有名的學(xué)困生,測評幾乎每次都交白卷,在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì )他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著(zhù)無(wú)所事事地亂畫(huà)或者玩小東西。對此我也是一度聽(tīng)之任之,但是忽然有一天我發(fā)現這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了,我是老師,而且是一個(gè)班主任老師,必須得讓他有所進(jìn)步,讓他意識到自己也可以在學(xué)習上有所進(jìn)步,在班級里也可以實(shí)現自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟他談話(huà),開(kāi)始要求他從每天認識一個(gè)詞語(yǔ)做起,從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強項做起,從助人為樂(lè )做起,就這樣一天天地,他能背首簡(jiǎn)單的故事了,他把班里的壞拖把修好了,他把垃圾箱周?chē)謇砀蓛袅,他主?dòng)幫別的同學(xué)打水了?當然有時(shí)候,他還是會(huì )犯些小錯,但我也絕不會(huì )得過(guò)且過(guò),有時(shí)我會(huì )聲色俱厲、嚴厲批評,有時(shí)我會(huì )苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個(gè)孩子,不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生,不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,不管是活潑外向者還是斯文內向者,我都盡力做到一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對他們的愛(ài),我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。
三、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
老師們,也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,一些家長(cháng)對你說(shuō):麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子,他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō):我老師說(shuō)了,怎么著(zhù)怎么著(zhù)??言外之意,老師的話(huà)就是至理名言?梢(jiàn),教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的一點(diǎn)就是:用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開(kāi)口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說(shuō),每天走進(jìn)教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的垃圾隨手撿起來(lái),請同學(xué)幫忙后,說(shuō)一聲謝謝。所以我們盡力用來(lái)老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
四、做好學(xué)生家長(cháng)的溝通工作
與城里學(xué)生家長(cháng)相比,多數農村家長(cháng)對待孩子學(xué)習不夠重視,在他們的觀(guān)念里,學(xué)習只是老師的事情,家長(cháng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習上、在行為習慣上,很容易出現一些問(wèn)題。為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現,除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(cháng)會(huì ),我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。
班里的張強,平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常?罩(zhù)或者是胡亂寫(xiě)上幾句就萬(wàn)事大吉,這種狀況在周末作業(yè)中表現尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái),我或對其暴風(fēng)驟雨的批評,或對其和風(fēng)細雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我先后與其家長(cháng)通過(guò)幾次電話(huà),告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,最初家長(cháng)也只是幾句應承話(huà),“在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎?他說(shuō)寫(xiě)完了!”后來(lái),我在周五家長(cháng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(cháng)講明:在學(xué)校里老師管孩子是我們責無(wú)旁貸的事情,但是在家里家長(cháng)也必須得盡一定的責任,否則在學(xué)校里養成的學(xué)習習慣就會(huì )遭到破壞。作為家長(cháng),即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯,但最起碼得監督到位,保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流,也許起不到顯著(zhù)的效果,但是此后只要是該生出現類(lèi)似問(wèn)題,我總會(huì )與家長(cháng)積極溝通,強調家長(cháng)監督的重要性,終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,家長(cháng)逐漸改變了固有觀(guān)念,懂得了家長(cháng)應該“有所為”的道理,而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班的韓佳樂(lè )、韓一晨學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極。每次打掃衛生他們拖地、擦門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話(huà)也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,韓佳樂(lè )以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P,他學(xué)習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂(lè )著(zhù)!工作方法成千上萬(wàn),很難有一個(gè)固定的模式,但只要方法得當,工作踏實(shí),關(guān)心學(xué)生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學(xué)生為本,對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位老師領(lǐng)導的指導。在今后的工作中,我將更加認真對待自己的工作,更加謙虛的向別人學(xué)習,更加真誠地對待我的那群孩子!
謝謝大家!
小學(xué)優(yōu)秀班主任代表發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我作為班主任代表在這里發(fā)言,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì ),我來(lái)黃都六年,當了六年的班主任,我總覺(jué)得我所做的事情太平常,無(wú)經(jīng)驗可談。但我欣慰的是:在我班尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切都與學(xué)校的正確領(lǐng)導分不開(kāi),與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為六年級的班主任要對他們說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全的班級制度
我班有73人,班額大。好多學(xué)生都不是原班生,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我開(kāi)學(xué)就決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,制定好班級班規,這些班規制度由每個(gè)同學(xué)自己來(lái)寫(xiě),然后由全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任具體實(shí)施。在實(shí)施中班主任一定要起帶頭作用,學(xué)生才沒(méi)有抵觸情緒。所以,我覺(jué)得一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),需要一個(gè)健全的班級制度和一個(gè)完整的班委成員。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
作為一名教師,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生,都應一視同仁。所以,為了公平,我連坐位都每周換一次組,每天換一次位,滾動(dòng)地坐。老師只有愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績(jì),與科任教師的合作是密不可分的,我班由于平凡的換老師,所以數學(xué),英語(yǔ)成績(jì)都靠在全鎮后面去了,但我堅信,我們班的同學(xué)不會(huì )那么差,因此,在全體老師的努力下,我們六年級這次在全縣都取得了好成績(jì)。這次成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培養優(yōu)生輔導差生,讓學(xué)生共同提高
學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個(gè)后進(jìn)生,對于這部分后進(jìn)生,我常從思想上鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面我利用幫一帶一的方法,把優(yōu)生和后進(jìn)生編排在一起,讓優(yōu)生從行為上去影響、從學(xué)習上去幫助后進(jìn)生。作為教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),要鼓勵他們,肯定他們所取得的成績(jì)。比如我班的呂奕樹(shù)同學(xué),大家都覺(jué)得他就是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。后來(lái)在我班嚴格的班規制度下,在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他自己的努力,他取得了較好的成績(jì)。而且,我利用他好動(dòng)的特點(diǎn),在“六一”兒童節給他編排了一個(gè)節目,通過(guò)他的出色表現,得到了全鎮第一名。 總之,班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起,從小事做起,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了,謝謝!
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