備課發(fā)言稿范文（精選5篇）

　　在現實(shí)社會(huì )中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編幫大家整理的備課發(fā)言稿范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　備課發(fā)言稿1

　　一、認真熱情，團結一心

　　教研組是一個(gè)集體，就好像是一株生機勃勃的大樹(shù)，只要大家齊心協(xié)力定能有所收獲，我們組有我們的大姐晏書(shū)蘭老師，晏老師經(jīng)驗豐富并且風(fēng)趣幽默，是我們工作中的軍師，更是我們生活中的大姐，有能干的中堅力量陳美蓮老師，有年輕干練的汪琴老師，有雷厲風(fēng)行的夏萍老師，善良耿直的Betty再加上我。團結、認真、熱情是我對我們這個(gè)組的最大感受。

　　二、優(yōu)化課堂

　　1、集體備課，資源共享。

　　一枝獨秀，不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。備好課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。今年我們的集體備課其實(shí)更加細化，雖然交上去的是一個(gè)課時(shí)的內容，但實(shí)質(zhì)我們備的是一個(gè)單元的`課，我們不可能孤立地去討論一個(gè)課時(shí)的內容，所以首先是大家坦誠交流，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，確定出本單元的目標內容和重難點(diǎn)。其次是課時(shí)備課，組里先確定一人準備，然后根據之前準備的內容，及時(shí)給予意見(jiàn)。充分發(fā)揮教研組的“群研智慧”，制定出一份更加完善的一課時(shí)教案。最后，根據各班的實(shí)際情況，各自對教案進(jìn)行修改再投入。共同設計使用課件，精心修改課件，這樣我們在教學(xué)中才能做到高效。

　　2、加強教研，優(yōu)化課堂。

　　除了定期定時(shí)，在我們組內，可以說(shuō)教研無(wú)處不在，短短的課間、茶余飯后，我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題，作業(yè)的處理問(wèn)題，語(yǔ)音的把握問(wèn)題，大家交流可行的做法，交流轉變學(xué)生的秘訣，為下一節課作最合理的調整。其實(shí)教研并不重在形式，而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題，能否為緊接著(zhù)的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。讓我們的教學(xué)行為更加科學(xué)，收到事倍功半的效果。

　　3、輪流上公開(kāi)課，強化教研意識

　　讓老師上公開(kāi)研討課是培養和鍛煉老師的最有效途徑，尤其是促進(jìn)我們青年老師的成長(cháng)。每個(gè)老師的課堂教學(xué)方法不同，學(xué)校堅持開(kāi)展四課活動(dòng)，努力提高老師自身素質(zhì)，相互取長(cháng)補短；常常實(shí)行經(jīng)驗豐實(shí)、教學(xué)能力強的老師上示范課、研討課，新老師上觀(guān)摩課的方式，通過(guò)觀(guān)摩和探討，有利于解決我們年青老師在課文教學(xué)中的疑惑，使我們對課文整體教學(xué)的教學(xué)設計、問(wèn)題設計、課文分析、教學(xué)思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，同時(shí)也開(kāi)拓了課文教學(xué)的思路，不斷地豐富和完善自己的課文教學(xué)方法。

　　4、沙龍式評課，使老師急劇成長(cháng)

　　每次上完課，尤其是我們新老師，各組員都會(huì )及時(shí)地給予評價(jià)，指出上得好的地方以及需要改進(jìn)的地方，讓我們快速成長(cháng)。就比如一次我上的觀(guān)摩課，晏老師立馬就給我指出了我上課過(guò)程中出現的一些口語(yǔ)上的錯誤，同時(shí)也指出我在板書(shū)時(shí)的不足，板書(shū)亂且沒(méi)有突出重點(diǎn)。使我認識到板書(shū)在我們的教學(xué)中其實(shí)也很重要。

　　三、加強學(xué)習，追求業(yè)務(wù)精良

　　這是一個(gè)開(kāi)放變革日新月異的大時(shí)代，一個(gè)不學(xué)習的人是跟不上時(shí)代的。我們每位組員都會(huì )努力改善自己的知識結構，強化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，信息技術(shù)知識的學(xué)習與掌握，不斷提高教學(xué)水平。

　　我相信，在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的指導和幫助下，我們這個(gè)團結、認真、熱情的團隊一定能把教學(xué)任務(wù)更好地完成！

　　謝謝！

　　備課發(fā)言稿2

各位組長(cháng)：

　　大家好！

　　喜慶、祥與的新春佳節伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿(mǎn)載著(zhù)201x豐收的喜悅，我們步入了滿(mǎn)懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。

　　備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執行程度如何，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現狀總體情況區內領(lǐng)先，與區內第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學(xué)科來(lái)看，有的學(xué)科優(yōu)勢還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰。因此全體組長(cháng)要貫徹落實(shí)區教育局的工作部署與學(xué)校789工程。

　　一、對學(xué)科教學(xué)、教研做好規劃，確定好學(xué)科教研、教學(xué)的`方向。

　　各位組長(cháng)根據學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫(xiě)本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現）、具體周安排如說(shuō)課安排、組內公開(kāi)課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。

　　二、抓好團隊建設，落實(shí)教學(xué)常規六個(gè)一。

　　搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗交流。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言?xún)热�。教研活�?dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)交流。教導處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。

　　問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開(kāi)展少，活動(dòng)內容少。備課組長(cháng)要敢于管理、周密安排、身先士卒。

　　三、積極組織組內教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

　　校本教材的開(kāi)發(fā)與研究。

　　校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習學(xué)科課程為目標，以學(xué)生獲取未來(lái)創(chuàng )造自己幸福生活的能力與自尊為目標。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導學(xué)案結集成冊、初中生學(xué)習方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫(xiě)作、閱讀、知識延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛藝興趣愛(ài)好等。

　　教學(xué)模式的創(chuàng )新與研究。

　　1、教師的主導性；教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂與應對水平、應對能力的提高；重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決；

       2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè )意學(xué)、學(xué)會(huì )。

　　導學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權

　　流程：導學(xué)練

　　科學(xué)布置作業(yè)的研究

　　學(xué)生抄作業(yè)嚴重，是什么導致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話(huà)研究；普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。

　　三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現規律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè)。

　　四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì )的作業(yè)。

　　三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評。

　　抓落實(shí)的研究。

　　1、三清：日清、周清、月清。

　　2、抓好糾錯過(guò)關(guān)，落實(shí)滿(mǎn)分答卷。

　　3、規范訓練：審題訓練、定時(shí)訓練、易錯題訓練、能力題訓練、書(shū)寫(xiě)格式訓練，常抓不懈。

　　學(xué)生學(xué)習方法的研究。

　　1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗的教師，結合初中學(xué)生的學(xué)習、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導。

　　2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導體現在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時(shí)間安排，有針對性解決學(xué)習中存在的問(wèn)題。

　　3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jì)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養起學(xué)生正確的學(xué)習方法，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　近期工作：

　　1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛藝陽(yáng)光一小時(shí)安排）、個(gè)人教學(xué)工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。

　　2、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查。

　　3、教師用書(shū)、教參、教學(xué)用具缺少書(shū)面材料。

　　4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行，教導處檢查，每周進(jìn)行公示。

　　5、課內比教學(xué)第四輪賽課。

　　6、高效課堂星期一活動(dòng)

　　備課發(fā)言稿3

尊敬的省專(zhuān)家、各位老師：

　　大家上午好！

　　下面，我談?wù)勅�年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學(xué)設想。

　　第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。

　　本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jì)，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質(zhì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會(huì )名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。

　　第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。

　　這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的.故事。這個(gè)故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛(ài)護以及男孩的誠實(shí)和天真。這篇課文的主要特點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)揭示人物的內心世界，展現事件的發(fā)展進(jìn)程。

　　第三板塊，說(shuō)說(shuō)我對《灰雀》這篇課文的第二課時(shí)的設計。

　　一、備教學(xué)目標

　　1、通過(guò)人物的對話(huà)描寫(xiě)，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、體會(huì )列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時(shí)受到保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。

　　二、備教法

　　“教師為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動(dòng)，創(chuàng )設實(shí)踐語(yǔ)言的場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

　　三、備教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂句子，理解課文內容。

　　難點(diǎn)：從人物的言語(yǔ)和神態(tài)中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。

　　四、備教具：多媒體課件

　　五、備教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、復習導入

　�。ǘ�）學(xué)習新課

　�。ㄈ�）拓展引伸

　�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計

　　備課發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：

　　大家好！

　　今天我坐在這里，說(shuō)實(shí)話(huà)，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，那是因為我背后有一個(gè)團結向上，充滿(mǎn)活力的團隊，是整個(gè)團隊給了我信心與力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說(shuō)介紹經(jīng)驗，只能說(shuō)是我們組的一個(gè)工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。

　　一、定期開(kāi)展集體備課

　　開(kāi)校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計劃，并安排了每次集體備課的內容與主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見(jiàn)，最后形成有效的教學(xué)策略與方法，用于指導我們的`教學(xué)。在具體實(shí)施過(guò)程中，各人再根據本班的實(shí)際情況與自己的教學(xué)特點(diǎn)，加以調整與改進(jìn)，形成自己的教學(xué)模式與風(fēng)格。真正做到了步調一致，又各具特色。

　　二、群策群力，編寫(xiě)導學(xué)案

　　開(kāi)學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無(wú)保留地貢獻出了一年級語(yǔ)文上冊的課件與資料，令人感動(dòng)。我們在此基礎上進(jìn)行修改，大大提高了工作效率。導學(xué)案的編制我們落實(shí)到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學(xué)案的編寫(xiě)與印制，為及時(shí)進(jìn)行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時(shí)間。

　　三、狠抓課堂常規

　　一年級的孩子剛入學(xué)時(shí)什么都不懂，毫無(wú)紀律意識。大家在實(shí)踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時(shí)表?yè)P與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習與借鑒的范例。通過(guò)大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進(jìn)步有目共睹。

　　四、新老教師結對成長(cháng)

　　本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；教師虛心好學(xué)，踏實(shí)肯干，勇于鉆研與創(chuàng )新。通過(guò)平時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動(dòng)，新老教師互幫互助，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長(cháng)迅速，開(kāi)始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。

　　最后我想說(shuō)：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語(yǔ)文備課組會(huì )繼續努力，爭取更大的進(jìn)步！謝謝大家。

　　備課發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導、同仁：

　　大家好！

　　本學(xué)年高二數學(xué)備課組在繼續認真學(xué)習新課程標準，研讀新課標高考考綱和教學(xué)大綱，將新課改的理念滲透到教學(xué)工作中，認真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，在學(xué)生基礎很差的情況下較為圓滿(mǎn)地完成了數學(xué)教學(xué)工作。為鼓勵差生，我們經(jīng)常舉這樣事例：兩個(gè)學(xué)生一人考150分，一人考0分，平均只有75分；還不如一人75分一人80分平均分高。但后者的結果至多兩個(gè)三本，前者可能產(chǎn)生一個(gè)名牌大學(xué)的學(xué)生。所以我們在激勵后進(jìn)生的同時(shí)更注重到優(yōu)生的培養。下面我對高二數學(xué)組針對學(xué)生的數學(xué)學(xué)科培優(yōu)補差工作總結如下：

　　一．思想方面的培優(yōu)補差。

　　做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心，愛(ài)護他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情，調動(dòng)他們學(xué)習的數學(xué)積極性。我們對每次周測試題進(jìn)行二次批閱，主要針對培優(yōu)補差的名單進(jìn)行面批面改，并針對其試卷中出現的問(wèn)題給予學(xué)法指導，并結合學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行相應的輔導和指導。通過(guò)這種途徑端正學(xué)生學(xué)習數學(xué)的態(tài)度、培養良好的學(xué)習習慣、指導高效的學(xué)習數學(xué)方法。

　　二．備課過(guò)程有培優(yōu)補差意識。

　　優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補差工作。我們全組成員課前都要認真分析，研究教材的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，把要引導的.內容和過(guò)程統籌設計。既要讓差生突破重難點(diǎn)，又要讓優(yōu)生能力得到提升。因此，我們堅持備課組集體研究，相互交流，相互探討，使之在教材處理，教法優(yōu)選，課堂把握，差生指導等方面做的更好。

　　三．分層測試對培優(yōu)補差的體現。

　　我校高二文理各分三個(gè)層次，學(xué)生數學(xué)基礎，學(xué)習習慣千差萬(wàn)別。用一套試題很難照顧全面，針對這一情況我們每周采用多層次達標檢驗，每次周測由孫偉（文），付樹(shù)兵（理）負責命題，后由羅彬（文），鄒有超（理）做題并結合普通班的學(xué)情進(jìn)行刪改組成試用于普通班的試卷。這樣1——4班或17——22班的學(xué)生也能考上較高的成績(jì)，這些學(xué)生在感受到成功的喜悅的同時(shí)也提高了學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　四．課堂上落實(shí)培優(yōu)補差。

　　課堂是培優(yōu)補差最快捷、最和諧、最適宜的陣地，教師心中有差生，不僅僅體現在課外對差生的輔導上，更體現在課堂教學(xué)中。每節課堂上的提問(wèn)都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，再讓優(yōu)生進(jìn)行糾錯，總結。這樣既讓“差生”基本解決了疑難問(wèn)題，又強化優(yōu)等生的解題能力。

　　五．落實(shí)四清，將培優(yōu)補弱進(jìn)行到底。

　　盡管高二數學(xué)學(xué)科差生面較大，但本著(zhù)每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的育人氛圍。差生最大的問(wèn)題在于課堂所學(xué)知識沒(méi)有理解，課后沒(méi)有及時(shí)鞏固。久而久之，知識出現斷層，不能形成網(wǎng)絡(luò )。四清是解決這一問(wèn)題的有效手段。組員堅決按照學(xué)校要求留五分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行堂清，每天再由徐慶才，吳國明負責文理日清知識單，每周由祁中奎，高亮負責周清題并對學(xué)生完成情況繪制表格及時(shí)反饋，每隔幾周，我們將在集體備課時(shí)間上進(jìn)行總結反思，查找不足，最后有張耀東主席，雷永輝主任，陳恩凡老師對文理科下一步工作給予指導意見(jiàn)。盡管我們取得了一定的成績(jì)，但我們也清醒認識到我們在培優(yōu)補差中存在的問(wèn)題，今后我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和完善：

　�、龠M(jìn)一步優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�、趧�(chuàng )造更好的育人環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡數學(xué)。

　�、鄯e極開(kāi)展培優(yōu)補差研究課題，探索培優(yōu)補差高效之路�？傊�：培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。在今后的培優(yōu)補差工作中，我們組仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！謝謝大家。

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