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英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-04-04 00:00:01 王娟 發(fā)言稿 我要投稿
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英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用25篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用25篇)

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位老師:

  大家好!今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評指正。

  我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。

  我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的`參與進(jìn)來(lái),自己認真備課上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節節備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導、備習題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節可以整合,哪些環(huán)節可以刪除;課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好,同學(xué)們哪里出現問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  其次是在課堂上適當調節課堂氣氛,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì )偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調節一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內容特別多,單詞要背,對話(huà)要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記,很長(cháng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節,很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě),對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫(xiě)的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背,組長(cháng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統計一次,對沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家中午好!當初擔任六年級3個(gè)班的英語(yǔ)課我曾經(jīng)退縮過(guò),可正是張校長(cháng)的那句話(huà)使我一直堅持到現在:“我相信你能行”,今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年,因為自己肩上的責任,因為領(lǐng)導的信任和同事的支持,我一定會(huì )堅持不懈的努力,使六年級英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)再創(chuàng )佳績(jì),圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的本學(xué)年的教育教學(xué)目標任務(wù)。

  三個(gè)班的英語(yǔ),在教學(xué)中我如何做的呢?

  一、開(kāi)學(xué)初選好課代表。

  我告訴學(xué)生,英語(yǔ)課代表就是老師,誰(shuí)不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí),多教課代表如何布置作業(yè),如何落實(shí),使課代表明白自己的責任和重要性,從而服務(wù)于本班的英語(yǔ)教學(xué)。

  二、挑選英語(yǔ)基礎好責任心強的`學(xué)生為小組長(cháng)。

  小組長(cháng)全面負責本組的英語(yǔ)學(xué)習,包括單詞讀音,背誦、糾錯等。

  三、上課。

  課堂上我總講究本節課所定目標的落實(shí),哪怕學(xué)習很少的內容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語(yǔ)上有小組對話(huà)練習,我就實(shí)行加分制,一個(gè)對話(huà)練習正確得5分,錯一處扣一分,然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競爭,一個(gè)月后對4個(gè)大組進(jìn)行總結,表彰得分最多的大組,可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。

  四、任務(wù)落實(shí)。

  130多個(gè)學(xué)生,對于學(xué)習任務(wù)我該如何落實(shí)呢?主要依靠課代表和小組長(cháng),還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到:基礎知識人人過(guò)關(guān),重點(diǎn)知識人人掌握。每一單元開(kāi)始學(xué)習時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì )讀,而且是我親自落實(shí);我在輔導時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號同學(xué),保證他們基礎知識必須過(guò)關(guān)。

  五、批改作業(yè)。

  英語(yǔ)作業(yè)主要是面批,有錯誤直接指出來(lái)并糾正。小組長(cháng)批改,我檢查,發(fā)現一處錯誤本人和組長(cháng)都罰超3遍在練習本上。

  總之,在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎上,我會(huì )繼續在前進(jìn)中多找路子,我總想一句話(huà),方法總比困難多,我一定會(huì )加倍努力的工作,圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的教育教學(xué)目標任務(wù)。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué),但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗非常不足,教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處,請給予指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

  英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程,要體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程!缎抡n標》要求把時(shí)間讓給學(xué)生,要求采取“以學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農村的教學(xué)設施簡(jiǎn)陋,學(xué)生素質(zhì)較低,這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難,如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)我們的一些做法是:

  1、聽(tīng)和讀:

  從初一開(kāi)始,我就要求學(xué)生買(mǎi)磁帶或是從學(xué)習機上下載相應的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘,邊聽(tīng)邊跟讀,這樣大部分的單詞基本上都會(huì )讀了。在初一第一學(xué)期,我就教了音標,一些學(xué)生能運用音標來(lái)讀單詞,不會(huì )讀的跟磁帶學(xué),還有再不會(huì )的,我會(huì )讓科代表在早自習或是下午自習的時(shí)候教讀。這樣就能節約時(shí)間,使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。

  重要的句子對話(huà)要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內容包括:天氣,學(xué)生出勤,上一節課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行,安排學(xué)生按位置進(jìn)行,值日生把星期幾和當天的'天氣情況寫(xiě)在黑板的角落里,并在上課時(shí)做值日生報告,這樣能使每位學(xué)生都有機會(huì )發(fā)言,并且能迫使較差的學(xué)生去詢(xún)問(wèn)、去準備。有的成績(jì)差的學(xué)生還把發(fā)言寫(xiě)在本子上,這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。到九年級畢業(yè),學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內容,口語(yǔ)能力也得到一定的提高。

  2、記和寫(xiě)

  由于在第一期我就教了音標,學(xué)生可以根據音標來(lái)記單詞,這樣記憶相對就輕松了些,還有就是多聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元我會(huì )聽(tīng)寫(xiě)一次,講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫(xiě)或是默寫(xiě)一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生,課后再到組長(cháng)那兒完成。期末復習的時(shí)候再把一本書(shū)的知識從新過(guò)一遍,所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一遍,加強學(xué)生的記憶。至于寫(xiě)作,我是從第一期就開(kāi)始的,學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文,每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改,錯誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙,沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改,學(xué)生寫(xiě)了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫(xiě)作了。

  學(xué)生的坐位,我是采取優(yōu)差配,這樣成績(jì)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生有競爭對手,測試沒(méi)考過(guò)對手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對手后就會(huì )下功夫,老考不過(guò)會(huì )覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學(xué)習意識。

  臨近中考,大家都將進(jìn)入總復習,我的做法是既要面向全體,又要突出優(yōu)生,二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注重對優(yōu)生的培養。

  素質(zhì)教育的主陣地在課堂,優(yōu)生培養的主陣地也在課堂。為了避免復習課的枯燥無(wú)味,課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來(lái)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。比如在知識梳理的復習課上先引導學(xué)生歸納要點(diǎn),展開(kāi)討論;對同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題,首先讓學(xué)生給以解答,培養尖子生;具有代表性的難點(diǎn),教師給以詳細指導。這樣既調動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎較差的學(xué)生,課堂上也就會(huì )出現復習課難有的活躍氣氛。結合中考英語(yǔ)復習的需要,我們具體進(jìn)行五輪復習。

  第一輪:知識網(wǎng)絡(luò )。針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識已遺忘的共性,本著(zhù)“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識自然過(guò)渡到知識的系統歸納上,使基礎知識更加條理化,對語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一次。每復習一冊進(jìn)行一次階段檢測。

  第二輪:專(zhuān)項練習。專(zhuān)練訓練分為兩類(lèi):語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類(lèi)復習時(shí),立足于知識與能力的橫向聯(lián)系,注重學(xué)生應用遷移能力和實(shí)戰應考能力的提升。

  第三輪:《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習都進(jìn)行精講精練,其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓練,我們精心準備了10套閱讀訓練練習,每套練習包括2篇完形填空和4閱讀理解,用于課內限時(shí)訓練或課后自測,提高學(xué)生的閱讀能力,以更好地適應中考。

  第四輪:集中進(jìn)行模擬訓練。針對訓練中出現的失分點(diǎn),再進(jìn)行反復深入的講解。

  第五輪:回歸與提高。在考前10天里,我們會(huì )一步指導學(xué)生自主鞏固知識,查漏補缺,突出學(xué)生主體,突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強化書(shū)面表達訓練,并命題10篇作文,一天一篇進(jìn)行當堂訓練,學(xué)生互改與教師抽改相結合,并做好講評與指導,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  我們還將對學(xué)生進(jìn)行答題規范性訓練,培養答題技巧,提高臨場(chǎng)應戰能力,并針對具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導,排除他們的緊張心理。

  在這里我希望從各位領(lǐng)導同仁那里得到更好的方法與策略,互通有無(wú),更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天,能坐在這里和大家共同交流工作體會(huì ),感到很榮幸,由于自己才疏學(xué)淺,內心真的很忐忑不安;仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助,我想借這個(gè)機會(huì ),表達我真誠的謝意,在此我想真誠的對大家說(shuō)聲謝謝,謝謝你們。接下來(lái),我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

  一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師

  教學(xué)中,我感受最深的是,教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系的價(jià)值,遠遠超越知識傳遞的價(jià)值!苯處煵皇且粋(gè)單純的發(fā)報機,學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著(zhù)別人往里面放東西、他們是有思維的個(gè)體,在成長(cháng)過(guò)程中,需要知識,更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責任,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì )有令你驚喜的回報。

  “親其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì )信任你,向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。在教學(xué)中,我們要激勵自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負的學(xué)生,發(fā)現特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,努力構建師生平等、和諧的師生關(guān)系,這樣學(xué)生們才會(huì )跟隨著(zhù)我們一路前行。

  二、構建和諧高效課堂

  現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:

  1、認真備課。

  大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括備課標、備教材、備學(xué)生、備教法,備學(xué)法。教師要根據課程標準要求,認真鉆研教材,借助有關(guān)資料,了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習中存在的困難;選擇最佳教學(xué)策略,確立合理的課堂教學(xué)模式,制定具體的教學(xué)環(huán)節,達到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合,有利于實(shí)現學(xué)生當堂掌握知識?凑n程標標使我明白了課程的.總目標,也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統一,明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運用能力的基礎上,還肩負著(zhù)促進(jìn)心智成熟,提高綜合人文素養的重任,為教學(xué)的設計指明了方向。

  備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度,會(huì )以什么形式出題,做到心中有數。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以要注重仔細研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

  2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)課堂活力。

  我要求自己在備好課的基礎上,每節課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱,在站上講臺,面向學(xué)生的那一刻,我都會(huì )面帶笑容,因為快樂(lè )的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè )的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的學(xué)習效率可能會(huì )成倍增長(cháng)。

  3、精講多練,提高課堂效率。

  初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì )出現“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限,對于重難點(diǎn)的知識,根據學(xué)生特點(diǎn)細致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結合,讓大多數學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì ),久而久之,就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。

  4、教法靈活,降低學(xué)習難度。

  英語(yǔ)學(xué)科知識點(diǎn)多而雜,致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì )經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶,使學(xué)生輕松的掌握知識,提高興趣。比如在初一教音標時(shí),我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái),易于他們記憶,還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。學(xué)習詞匯eye時(shí),用聯(lián)想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學(xué)door,告訴學(xué)生門(mén)是用來(lái)防盜的,所以門(mén)就讀作door。Tomb墳墓的意思,發(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了,因為下雨沒(méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí),比如時(shí)態(tài)的教學(xué),可以把幾大時(shí)態(tài)的構成及用法比較對比學(xué)習,比較級最高級的教學(xué),用實(shí)物或班里的同學(xué)設置真實(shí)的語(yǔ)境,操練句型。運用靈活的教學(xué)方法,可以降低學(xué)習的難度,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的興趣。

  三、經(jīng)常查缺補漏,及時(shí)抓弱補偏

  在提高課堂效率的基礎上,還要指導、督促學(xué)生搞好課外復習,防止知識的遺忘,并經(jīng)常進(jìn)行檢查測試,多批多改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。對于存在的問(wèn)題,要有針對性的進(jìn)行訓練,并在下一步的教學(xué)中繼續加以滲透,穿插復習。對于存在問(wèn)題的學(xué)生,耐心講解,明確要求,基礎知識,跟蹤檢查,人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎知識,單詞句型的聽(tīng)寫(xiě)背誦,用分數做好記錄,一周一統記,對背的好的同學(xué)及時(shí)評價(jià)鼓勵,對學(xué)困生先要做思想工作,多用激勵性語(yǔ)言,調動(dòng)其學(xué)習積極性。善于發(fā)現他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵,肯定其成績(jì),提出進(jìn)一步要求,引導他們爭取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生,總成績(jì)在班里十名左右,是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jì),數理化很好,英語(yǔ)只有伍十幾分,于是我找他談話(huà),給他分析了升學(xué)情況和他的現實(shí)情況,告訴他:“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn),哪怕只考六十幾分,你就有把握考上高中,這一年,你應該在保持數理化的優(yōu)勢的基礎上,向英語(yǔ)方面傾斜一下,多下點(diǎn)功夫,雖然你基礎太差,但我向你保證,只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好,明年中考,你的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我,每天很努力地學(xué),一開(kāi)始他默十個(gè)單詞能錯九個(gè),我經(jīng)常鼓勵他,教給他發(fā)音規律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí),他的困難就更大了,畢竟基礎太差,他一個(gè)完整的句子也寫(xiě)不出來(lái),看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵他,并給他縮小范圍,讓他背最重點(diǎn)的,并在學(xué)習方法上給予指導,他就很高興的學(xué)著(zhù)。

  月考考試結束了,他的成績(jì)有一點(diǎn)點(diǎn)起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間,而其他同學(xué)是積累了兩年,兩個(gè)月想補上年的知識,那是不可能的。所以,你的努力現在不能馬上見(jiàn)效,只要你不放棄,持之以恒,堅持到底,期末考試就會(huì )有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著(zhù)。每當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地表?yè)P了他,向他提出了進(jìn)一步要求。他現在已經(jīng)有了信心,學(xué)習勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵,多一份耐心,多幾次輔導,相信總有一天,他們會(huì )有進(jìn)步的,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也是成功。

  四、對教師的理解

 。1)教師首先是教育者,其次才是教學(xué)者。

 。2)教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線(xiàn)教師,都即是理論專(zhuān)家,又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn),要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫(xiě)反思,聽(tīng)英文廣播,每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。

 。3)教師要合作發(fā)展?拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績(jì)背后一定有一個(gè)團結合作和具有科研創(chuàng )新精神的團隊。單打獨斗無(wú)法創(chuàng )造一個(gè)學(xué)科的輝煌。

  我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開(kāi)大船”。你一個(gè)經(jīng)驗,我一個(gè)經(jīng)驗,就是兩個(gè)經(jīng)驗;你一個(gè)方法,我一個(gè)方法,就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享,教學(xué)經(jīng)驗需要交流,教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中,教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑,教學(xué)方法,新的教學(xué)理念,我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí),共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。

  以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì ),不足之處敬請指正,謝謝大家。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家中午好!

  今天,我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì ),感到萬(wàn)分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了我這樣一次機會(huì )。

  回顧自己xx年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓(huà),在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jì),就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績(jì)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內容太廣泛,以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

  建立良好的師生關(guān)系,做一名同學(xué)們喜歡的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)教學(xué)中,我感受最深的是,同學(xué)們在成長(cháng)過(guò)程中,需要知識,更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責任,作為英語(yǔ)老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的`,同學(xué)們雖小,但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì )有令你驚喜的回報!坝H其師而信其道”,只有讓同學(xué)們喜歡你,他們才會(huì )信任你,向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。

  在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我學(xué)會(huì )激勵自卑的同學(xué)們,點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們,暗示自負的同學(xué)們,發(fā)現特殊的同學(xué)們,服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們,關(guān)愛(ài)所有的同學(xué)們,用心去與同學(xué)們交流,用愛(ài)去撫慰心靈,構建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。

  狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),構建“和諧高效、思維對話(huà)”型英語(yǔ)課堂。

  現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:

  1、認真備課。

  大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度,會(huì )以什么形式出題,做到心中有數。備同學(xué)們,就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,同學(xué)們聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,同學(xué)們感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細研究同學(xué)們,采取適合同學(xué)們的方法導入新課,用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知,用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

  2、用激情帶動(dòng)同學(xué)們,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力。

  我要求自己在備好課的基礎上,每節英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱,在站上講臺,面向同學(xué)們的那一刻,我都會(huì )面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是充滿(mǎn)激情,抑揚頓挫。因為快樂(lè )的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè )的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們,他的英語(yǔ)學(xué)習效率可能會(huì )成倍增長(cháng)。

  3、關(guān)注每個(gè)同學(xué)們,提高課堂凝聚力。

  講課時(shí),我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué)們,同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛,并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)同學(xué)們都會(huì )感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認真聽(tīng)講。

  4、精講多練,提高英語(yǔ)課堂效率。

  初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì )出現“老師講得天花亂墜,同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點(diǎn)的知識,我會(huì )根據同學(xué)們特點(diǎn)細致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結合,讓大多數同學(xué)們都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,同學(xué)們跟不上,學(xué)不會(huì ),久而久之,就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們,才會(huì )取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位老師:

  上午好!很感謝何老師給我的這次機會(huì ),讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級是我第一次帶畢業(yè)班,說(shuō)實(shí)話(huà),要說(shuō)考試成績(jì),我自己都覺(jué)得有些慚愧,我的教學(xué)完全是憑著(zhù)感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗交流,還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得,其中還包括我在教學(xué)當中遇到的很多困惑,今天借此機會(huì )提出來(lái),請老師們多多指點(diǎn)。

  從成績(jì)上看,我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴重,這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jì)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué),60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有,很可悲。所以如果看平均分的話(huà),這個(gè)成績(jì)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班,當時(shí)就可以看出兩級分化的趨勢,隨著(zhù)學(xué)習內容的增多,分化就更嚴重,到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是,能學(xué)的在學(xué),不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教,對于這類(lèi)的學(xué)生,開(kāi)始我有耐心勸導他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話(huà)說(shuō):一個(gè)好老師不應該放棄任何一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?

  在教學(xué)方面,我沒(méi)有什么經(jīng)驗,所以真的就是憑著(zhù)自己的感覺(jué)走。成績(jì)好的同學(xué),一旦講了什么內容,他們很快就能掌握,所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數人的感受,所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓當中學(xué)習到的與考試內容有關(guān)的,我都講,看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn),我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn),只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒(méi)有重點(diǎn),能掌握多少就掌握多少!

  另外上初三的課,我覺(jué)得既是一種挑戰也是一種煎熬,為什么這么說(shuō)呢?我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,學(xué)習態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學(xué)習風(fēng)氣不佳,上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事,不是擺龍門(mén)陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當當的響,人都是有忍耐限度的,老師也是人。剛開(kāi)始的時(shí)候我很是不適應這樣的課堂,他們的一舉一動(dòng)都影響著(zhù)我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張,不知道能否“安全”度過(guò)??說(shuō)笑了,主要是怕自己忍不住犯錯。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法:時(shí)常想著(zhù)愛(ài)學(xué)習的同學(xué),想著(zhù)他們的前途,想著(zhù)他們看到老師上課的感受,想著(zhù)上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己,他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細思考一下,我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好,我可能會(huì )影響到更多的.同學(xué)。所以當我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己:為了那些對自己負責的同學(xué),只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當我的注意力從差生轉移到其他學(xué)生身上的時(shí)候,我發(fā)現心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識一一的展現在學(xué)生面前。

  上自習的時(shí)候,我會(huì )偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運用,短語(yǔ)的運用,句型的運用以及某些語(yǔ)法的運用。我們最缺少的練習就是聽(tīng)力和作文,就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓練了一下,我也不知考試結果如何,我也知道這樣做不夠妥當,不知各位老師有什么好的建議?

  以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得,今天我是來(lái)學(xué)習的,謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述,請多多指教!感激不盡!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

各位老師:

  大家好!我們三年級很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對即將對教三年級的老師有所幫助。

  我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書(shū)。每次備課,我們都認真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書(shū),但僅作參考,仍獨立備課,而且獨立備課之后,備課組集體評價(jià),調整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團結、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書(shū)上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:

  1、讓學(xué)生適應英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應課堂,適應老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Read after me.的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。我還認為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down,please.等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。

  2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強調、糾正學(xué)生的發(fā)音。

  3、注意教學(xué)的`重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時(shí),后面的單元就相對簡(jiǎn)單。比如Unit 5 How are you? 老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì )學(xué)生,到Unit5 的時(shí)候只要新授Not bad./Not so good.3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復的教學(xué)。

  4、有效的機械操練必須是快節奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

  5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則,培養學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

  6、對教材的適當的拓展。在實(shí)際教學(xué)中,適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開(kāi)發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補充一些詞如purple,pink,grape,組詞red apples,purple grapes,pink peaches.這樣既是對教材的拓展,也是單元整合的一個(gè)體現。

  接下來(lái),我講一下對學(xué)生的評價(jià)。我覺(jué)得應該做到:

  1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認讀,課文朗讀。

  2、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標準,注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)習。

  3、不吝嗇表?yè)P,哪怕是一個(gè)Good.學(xué)生都會(huì )信心倍增。

  最后,講一下我個(gè)人認為做得比較有用的地方。

  1、課堂獎勵機制

  由于三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ),學(xué)習熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強,有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì )顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對話(huà)課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對學(xué)得快、發(fā)音準、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對一些上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對于作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對于學(xué)生情景對話(huà)中表現好的小組每人獎勵一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。

  小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習的樂(lè )趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

  2、培養有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專(zhuān)管作業(yè)的,負責每天作業(yè)的收齊與統計;有專(zhuān)管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負責,領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專(zhuān)管紀律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認真朗讀。

  3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對話(huà),上臺表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Class begins.Good morning,boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down,please.Thank you./ OK./ All right.培養學(xué)生的交際能力。

  4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì )安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。

  5、每節課的free talk,我會(huì )盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì )拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì )正確使用。

  以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會(huì )繼續潛心鉆研教材,創(chuàng )造性地理解和使用教材,以課程標準為依據,結合學(xué)生實(shí)際情況,對教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。

  謝謝大家。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

各位老師:

  大家好!

  讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

  回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

  1、團結協(xié)作的教研組。

  我認為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間,但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開(kāi)課時(shí),情況不理想,我毫無(wú)保留的提出我對這節課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問(wèn)我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。

  2、建立了良好的師生關(guān)系。

  學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè )其道,提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱(chēng)呼上開(kāi)始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺(jué)得這樣會(huì )體現英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí),我稱(chēng)呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱(chēng),歡笑中拉近距離。其次,我現在批評學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話(huà)的方式,本來(lái)我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解我們對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會(huì )明白你對他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是我們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

  3、充分開(kāi)展小組合作。

  我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較零碎,英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班,對學(xué)生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要,課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨當一面。除此之外,課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。小組組長(cháng)也擔任重大責任,一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上,特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對于組長(cháng)的培養,也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認,這點(diǎn)在我所執教六年級的兩個(gè)班,實(shí)施的不夠好。

  4、做好備課。

  先是集體備課,在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習,一起探討每個(gè)單元的每節課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗,把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會(huì )不同,所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭取每節課都精神飽滿(mǎn)。

  5、注重課堂上活躍的氛圍。

  首先,老師要有飽滿(mǎn)的熱情,滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑,久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣,甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習效果。在英語(yǔ)中,高年級的語(yǔ)法課是很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時(shí),我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的.學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時(shí),我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因為我是以真人真事舉例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。例如五年級有個(gè)男生非常喜歡插嘴,我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō):能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后請他們連讀3遍,所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。

  6、落實(shí)背誦和作業(yè)。

  英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時(shí)間,課后的背誦如果不落實(shí),還是很難出成績(jì),這一點(diǎn)是我們老師的共識,也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習,不太重視英語(yǔ)學(xué)習。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現實(shí),所以我每次上課會(huì )選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長(cháng)負責。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開(kāi)擺放,為了督促他們訂正,我專(zhuān)門(mén)用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會(huì )對照名單一個(gè)個(gè)檢查和復批,必要時(shí)做到人人精講,加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯的多統計并記在本子上,保證自己的工作做的細致些。

  7、加強家校聯(lián)系。

  雖然身為英語(yǔ)教師,我還是積極加入我所教班級的班級QQ群,與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的一些情況,打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費,我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下,當然不能只向家長(cháng)匯報不好的,更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現。

  以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  下午好!

  我是08年參加工作的一位老師,與其說(shuō)是經(jīng)驗交流,還不如說(shuō)是我的教學(xué)總結,我就把我的一些做法說(shuō)給大家,望得到大家的指正。

  作為一名英語(yǔ)教師,我首先通讀了教材和教師用書(shū),在備課時(shí),我將每個(gè)單元的四個(gè)板塊合力整合,參考教參上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  1、讓學(xué)生適應英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應課堂,適應老師的口令和動(dòng)作。如:老師說(shuō)到“Read after me”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。

  2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)在歌曲中仍要注意強調、糾正學(xué)生的發(fā)音。

  3、注意教學(xué)的'重難點(diǎn),由易到難,由淺入深,當老師每節課都有滲透時(shí),后面的單位就相對簡(jiǎn)單。

  4、有效的機械操練必須是快節奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘,浪費了課堂時(shí)間,這就需要我們老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

  其次,我說(shuō)一下對學(xué)生的評價(jià)。我覺(jué)得應該做到:

  1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認讀、課文朗讀。

  2、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標準,注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)習。

  3、不吝嗇表?yè)P,哪怕是一個(gè)“Good”或者一個(gè)微笑,學(xué)生都會(huì )信心倍增。

  以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解,肯定有不足之處,希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中,我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。

  謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

各位老師:

  大家上午好!

  今天我很榮幸能有這次和大家交流的機會(huì )。我的發(fā)言將如同我樸素無(wú)華的外表一樣,展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過(guò)了,并且做得更好,也許我的有些想法還不夠正確,今天我一并將它們說(shuō)出來(lái),拋磚引玉,如果有不妥之處,還請胡老師和各位批評指正。

  我素來(lái)覺(jué)得,xxx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jì),得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,xxx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區的前列,一般不低于前三。七八年級扎實(shí)的基礎奠定了中考英語(yǔ)單科的基調,所以我們中考的英語(yǔ)成績(jì)一般是不差的。但是,這并不說(shuō)明我們九年級的英語(yǔ)教師可以坐享其成,耽于現狀。一般來(lái)說(shuō),九年級的教師的要有更強的合作精神,要善于利用時(shí)間,善于調整學(xué)生的心態(tài),更精練地處理練習,更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導。所以,九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么,我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準備的呢?我們主要是從四個(gè)方面著(zhù)手:

  首先,從學(xué)習中把握標高。

  初上九年級,我們都會(huì )通讀教材,解讀《新課標》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》,并對近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析,可能的話(huà),也分析一下四月和五月調考卷,做到心中有數,這樣對中考的標高會(huì )有一個(gè)比較準確的了解,平時(shí)的練習和講解就會(huì )有的放矢,重點(diǎn)突出。我記得當我20xx年第一次帶九年級時(shí),就是對它們的解讀和練習手邊的幾套習題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài),那一年,我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)就在全區排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了,但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習討論的內容。

  其次,備課組成員高度合作。

  在烏中,我們九年級老師所追求的',是全區的排名,是是否已經(jīng)讓學(xué)生達到了他應該有的樣子,所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,討論學(xué)情,討論教法,討論效果,討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續著(zhù),使我們憑集體的智慧更輕松穩健地攜手并進(jìn)。

  第三,在班上創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的氛圍。

  教師要嚴而有度,我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒,為他們?zhù)想,可以很親近地跟我談?wù)搯?wèn)題。所以,學(xué)生們一般都認可我、接納我、喜歡我,但又并不覺(jué)得我好欺負,所謂“親其師,信其道”也。

  第四,要善用鼓勵。

  在學(xué)習中,肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和進(jìn)步,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生,我在保護學(xué)生自尊心的前提下,常用關(guān)注的眼神、期待的語(yǔ)言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習中的不足和缺失,激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當編對話(huà)中出現精彩的創(chuàng )意、書(shū)面表達出現完美的佳作、檢測中學(xué)生出現明顯的進(jìn)步時(shí),我大肆地表?yè)P。當某人在練習中書(shū)寫(xiě)認真,在聽(tīng)寫(xiě)中比上次多寫(xiě)對幾個(gè)單詞時(shí),我也不忘在旁邊寫(xiě)上“有進(jìn)步!期待更好!”等語(yǔ)言。適時(shí)和恰當的激勵顯示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注,會(huì )激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。

  我們的做法是,在新授階段,穩扎穩打,兼顧復習舊知和拓展新知。在復習階段,系統整理和全面歸納,練講為主,并注意調整學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。整學(xué)年中,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿始終,基礎知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復習,我覺(jué)得去年教研室所印發(fā)的《復習備考意見(jiàn)》寫(xiě)得相當不錯,我們也是在循著(zhù)他們的足跡在走,今天就不贅述了,F在,我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。

  1、利用好教材,打下牢固的知識基礎。

  教材是一個(gè)很好的知識載體,所以要好好利用。每上一節課,我們都設定明確的教學(xué)目標。我想讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,如何實(shí)施,可能碰到什么難題,如何去解決等等都要想清楚,而不是腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我會(huì )讓學(xué)生大量操練,如果是重要的知識點(diǎn),我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落,我也可能全文翻譯。如果我覺(jué)得意義不大,我會(huì )大膽地舍棄或一句帶過(guò)。我們經(jīng)常對教學(xué)內容加工、重組,提取文本中的精華,使之更精練,更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方,我們舍得花時(shí)間,愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處,我們不擔心學(xué)生不會(huì ),不擔心學(xué)生學(xué)不好。我從不認為只要我講了,會(huì )不會(huì )是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標達成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒(méi)弄懂,我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首,主句應采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),我就講過(guò)三次。

  2、注意復習和拓展,減輕復習階段的壓力。

  新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復習和拓展。比如,學(xué)習breakoff時(shí),我復習breaktherule,拓展breakout,學(xué)習spare作為“空閑的”這種意思時(shí),我拓展它作為形容詞,有“備用的”的意思,作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思,并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞,在意義上或用法上有相同和不同的地方,我就引導學(xué)生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。當然,這種復習和拓展也常在課外閱讀訓練中進(jìn)行,在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機,學(xué)生會(huì )很深刻。重要知識點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復習,以提高他們做單選、完形的得分率,并減輕后階段復習的難度。

  3、處理好練習和檢測,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習冊》、《中學(xué)生英語(yǔ)評價(jià)與測試》、《新觀(guān)察》。因為時(shí)間緊,學(xué)生不可能每題都做,那么我們一定會(huì )先做,然后精選部分題目讓學(xué)生練習。教師批改后,找些共性的問(wèn)題全班講解,個(gè)性問(wèn)題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間,讓他們自己解決或尋求同學(xué)或教師幫助。對于檢測,我發(fā)現,全張試卷從頭到尾的講,學(xué)生并不愛(ài)聽(tīng)。那么,我經(jīng)常發(fā)了試卷后,給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問(wèn)題。我班上的42個(gè)學(xué)生,可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方,詢(xún)問(wèn)他愿意問(wèn)的人。有人說(shuō),會(huì )不會(huì )有人趁機談笑玩耍呢?會(huì )的。所以我注意觀(guān)察。在討論結束,我就故意點(diǎn)他起來(lái)問(wèn)他弄懂了什么,沒(méi)有弄懂什么,那么下次他會(huì )有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們仍有問(wèn)題不能解決,那么他們可以向我提問(wèn)。這時(shí),他們的提問(wèn)會(huì )是那些共性的難題。我就引導、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問(wèn)題,自己會(huì )聽(tīng)得很認真。這樣,他們在掌握知識的同時(shí)也培養了思考能力和質(zhì)疑能力,何樂(lè )而不為呢?但是,在此之前,我必須做足功夫,看學(xué)生錯了哪些題,猜測為什么會(huì )有這樣的錯誤,如何講解。唯有如此,我才能在面對學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑,才能讓學(xué)生信服。

  4、重視學(xué)生思維的過(guò)程,向閱讀訓練課要效果。

  九年級的資料中有相當一部分的完形是很有難度的,很多學(xué)生讀不下去,不想讀。每隔一段時(shí)間,我會(huì )找一篇這樣的完形,一節課時(shí)間,限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫(huà)上縱橫各16條線(xiàn),找15名同學(xué)板書(shū)他們的名字和各題答案后,我引導學(xué)生思考分析,同時(shí)請兩個(gè)同學(xué)上去批改,我講完了,他們也改完了,各個(gè)同學(xué)的分數也出來(lái)了。這樣的效果非常好。

  因為他們很緊張自己在同學(xué)眼中的位置,所以很認真地做,很認真地聽(tīng)。講解時(shí)他們的思維非;钴S,尤其當我引導他們一步步接近正確答案時(shí),他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息,有時(shí)還會(huì )向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的,重要的是他們認真地做了,聽(tīng)講了,思考了,或多或少知道怎么去做題了。因此,我的學(xué)生在訓練一定階段之后,完形常常有很大的進(jìn)步,有不少的學(xué)生會(huì )很期待有一定難度的完形,他們覺(jué)得做好完形有成就感。

  閱讀理解的訓練中,我重視對文本的深層解讀,常進(jìn)行人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的滲透,并用自己的言行感染他們。我覺(jué)得,正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)會(huì )幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺(jué)得,英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣,引導學(xué)生從字里行間理解弦外之音話(huà)外之意,從語(yǔ)言、動(dòng)作里揣摩人物的內心世界,理解人物以理解主旨。我引導學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生結合實(shí)際生活和經(jīng)驗進(jìn)行理解。我記得有一篇完形,講的是一個(gè)老年婦女提著(zhù)重重的袋子走路,氣喘吁吁,就停下來(lái)手撐著(zhù)我的車(chē)休息,發(fā)現車(chē)里有人,馬上將手拿開(kāi),我遞給她一瓶水,她搖頭走開(kāi)了。接著(zhù)她又走回來(lái),坐到我車(chē)上,接過(guò)我的水,遞給我一個(gè)香蕉,我們吃著(zhù)喝著(zhù)微笑著(zhù)。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后,有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái),“老師,這篇文章好無(wú)聊呀!惫鏌o(wú)聊嗎?我引導學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著(zhù)不動(dòng)?“我”會(huì )怎么想?老人為什么在發(fā)現車(chē)里有人后立即將手拿開(kāi)?她可能怎么想?為什么她在走開(kāi)后又拎著(zhù)重重的袋子轉回來(lái)?真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買(mǎi)香蕉換那瓶水嗎?通過(guò)對人物言行的揣摩,學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟:“哦,文章想傳達的是生活中點(diǎn)滴的為他人著(zhù)想的善意呀!彼麄円餐ㄟ^(guò)翻譯明白了文末的抒情性的語(yǔ)言是什么意思。然后他們他們談了生活中類(lèi)似的事情,感觸很深。這樣,我預期的教學(xué)目標就達到了。

  我也對學(xué)生不理解的長(cháng)句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好,我將那些句子板書(shū)到黑板上,利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì )讓學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復習,以便舉一反三。這樣做的好處是,部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強。

  我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓練結合起來(lái)。因為單純的翻譯和知識點(diǎn)講解會(huì )讓學(xué)生很乏味。我就自己設計一些由淺到深的問(wèn)題。淺的問(wèn)題可以從書(shū)中找到答案,深的需要整合整個(gè)文章內容,甚至需要加入自己的生活體驗。我可以像中考出題一樣,出一兩個(gè)詞匯猜測題,出一兩個(gè)細節判斷題,出一個(gè)推斷題,或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因為爭論激起的思維火花,在心中留下深刻的痕跡。

  在閱讀過(guò)程中,我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程,包括調動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同,從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

  5、善待書(shū)面表達,讓語(yǔ)言臻于完美。

  書(shū)面表達也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全,句子正確,書(shū)寫(xiě)整潔外,我也指導有關(guān)的寫(xiě)作技巧。如結構的安排,開(kāi)頭和結尾可以怎樣寫(xiě),中間怎樣過(guò)渡和銜接,怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書(shū)面表達一般在單元檢測中進(jìn)行。我會(huì )精批細改,旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見(jiàn)慣。如果看到有兩個(gè)“F”他們更期待,因為那意味著(zhù)我會(huì )跟他們face—to—face地批改了。作文講評常常會(huì )花費一節課或大半節課時(shí)間。評講分四步:首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見(jiàn)的共性的病句,接著(zhù)評析中等生的作文一至兩篇,從文章結構,語(yǔ)句,文采等方面引導學(xué)生分析,根據中考標準評分。然后賞析一些學(xué)生寫(xiě)的美詞佳句,最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞,讓他們談?wù)撃睦飳?xiě)得好,為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專(zhuān)注,因為評析的是他們的東西,他們會(huì )深刻地理解他們存在的問(wèn)題,學(xué)習規范正確地表達。他們也會(huì )因為自己的佳句和佳作而更加自信,努力寫(xiě)出結構合理,行文流暢,有文采的短文來(lái)。我的很多學(xué)生會(huì )將文章寫(xiě)得比范文還要好。

  另外,我也用比較枯燥的常規來(lái)鞏固成果。我的常規實(shí)際就是幾乎每天一次的聽(tīng)寫(xiě)和每單元一次的默寫(xiě),包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。

  對于聽(tīng)力,我們最常用的是在重聽(tīng)時(shí),對經(jīng)典對話(huà)中的重要信息挖空,讓學(xué)生填,我感覺(jué)效果不錯。

  我覺(jué)得,不管教學(xué)什么內容,以什么形式進(jìn)行,它的中心都應圍繞中考,圍繞學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提高!敖虒W(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,針對學(xué)情,針對教師本人的具體情況,我們盡量揚長(cháng)補短,優(yōu)化我們的教學(xué),為我們的最終目標努力著(zhù),并會(huì )一如既往地努力下去。

  最后,祝愿我們全區的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jì)!

  謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導,老師:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導和老師對我的信任,給我提供的這次交流的機會(huì )。時(shí)間過(guò)的真快,轉眼我參加工作已經(jīng)8年了。在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)崗位上,我沒(méi)有取得過(guò)太多的成績(jì),也沒(méi)有獲得過(guò)很高的榮譽(yù),作為一名普通的科任教師,在工作中,我始終秉承著(zhù)“踏實(shí)做人,認真做事”的宗旨,努力做好學(xué)校交給我的每一項工作。

  英語(yǔ)教學(xué)工作,雖不像語(yǔ)數那樣是家長(cháng)心目中的主科,但近幾年來(lái)家長(cháng)們對英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)注度也是與日俱增。而英語(yǔ)學(xué)科作為一種區別于其他學(xué)科的另一種語(yǔ)種,在沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境下,教學(xué)起來(lái)著(zhù)實(shí)要采取一些特殊的方法和手段?梢哉f(shuō),這幾年的英語(yǔ)教學(xué)我一直在努力摸索著(zhù)前進(jìn),也形成了一些自己的方法和套路。在這里,和大家交流一下我的感受和點(diǎn)滴做法。

  1、科任教師進(jìn)班級,興趣是前提,紀律是保證。

  我一直擔任五、六年級的'英語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生們的英語(yǔ)基礎知識參差不齊,接受能力也不同,并且隨著(zhù)學(xué)習難度的增加,學(xué)生們也產(chǎn)生了消極情緒,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué),課堂紀律渙散。我深知興趣是最好的老師,為了向四十分鐘要質(zhì)量,每一節課我都認真鉆研教材,查找資料,精心制作每節課課件,到現在為止,我基本儲備了五六年級每一課的課件,形成了自己的小小的資源庫。其次,為了教學(xué)更直觀(guān),訓練更簡(jiǎn)捷,我自己制作直觀(guān)教具,如句式訓練圖片,單詞卡片,音標卡片等,我還自己花錢(qián)購買(mǎi)同步課文視頻,這樣不僅能給學(xué)生創(chuàng )造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,而且保證了復習和訓練的頻率和效率。除此之外,在教學(xué)中,我還注重根據學(xué)生的差異因材施教,努力跟上課改步伐,把高效課堂理念引入到教學(xué)中,形成了自己獨特的(愉快教學(xué)法)。讓學(xué)生在接受知識的同時(shí),培養學(xué)生自學(xué),共學(xué),群學(xué)的能力,讓學(xué)生做課堂中的主人,并以鼓勵的方式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習的積極性。不僅改善了課堂紀律,又提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。

  2、樹(shù)立終身學(xué)習意識,不斷提高各方面能力。

  我深知“學(xué)海無(wú)涯”,作為一名教師,要給學(xué)生一碗水,教師要有源源不斷的“活水源”。特別是當今的化在信息時(shí)代,社會(huì )飛速發(fā)展,知識更新飛快,能力要求甚高,所以我常常不滿(mǎn)自身現狀,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)能力,我積極參加學(xué)校和上級部門(mén)組織的各級各類(lèi)活動(dòng),撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,積極參與課題實(shí)踐研究,探索適合農村小學(xué)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。除此之外,我最大的愛(ài)好就是讀書(shū),只要一有時(shí)間我就找些書(shū)來(lái)讀,不同類(lèi)別的書(shū)籍不僅豐富了我的人生,良好的讀書(shū)習慣也為學(xué)生樹(shù)立了榜樣,為帶給學(xué)生“源源不斷的活水”奠定了基礎。

  3、在分管工作上,服從安排,積極主動(dòng)

  學(xué)校的工作無(wú)關(guān)大小和輕重,每一項任務(wù)都是重要的工作。因此,對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù),我都以我最大的熱情把它完成好。幾年來(lái),無(wú)論學(xué)校安排我擔任哪個(gè)年級的課,無(wú)論課時(shí)量是多少,我都會(huì )欣然接受。無(wú)論哪個(gè)部門(mén)哪個(gè)領(lǐng)導安排的工作,我也不多加考慮分內分外,也總是盡最大努力完成。去年9月份,在迎接“國檢”時(shí),每天除了完成自己的課時(shí)計劃,還負責語(yǔ)言室的軟件安裝,30臺電腦一臺一臺的安裝,有時(shí)連接不上,就向外校老師請教,反復調試,努力解決問(wèn)題,爭取做的最好。除此之外,我還承擔了一塊菜園,從翻地,播種,澆水,每一項都親力親為,終于在國檢前,菜園里一片綠意,為校園增添了一抹靚麗。

  我熱愛(ài)自己的事業(yè),積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。我深知自己僅是一個(gè)初涉者,今后的路還很漫長(cháng)。我將繼續努力,使自己知識儲備和教學(xué)能力達到更高水平。謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  九月是收獲成功的季節,九月是充滿(mǎn)希望的季節,九月也是我人生做出重要選擇的季節。在這丹桂飄香的九月,我與小學(xué)英語(yǔ)結下了不解之緣,不知是我守望著(zhù)她,還是她期待著(zhù)我。在九月英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為我生活中的一種需要,融入我的生活,成為我體現工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見(jiàn)證。

  剛開(kāi)始,我常常為自己薄弱的語(yǔ)法基礎、貧乏的口語(yǔ)深感汗顏,但對于English的那份執著(zhù)告訴使我--永不言放棄。由于經(jīng)驗不足,我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問(wèn)題,但失敗澆不滅我對英語(yǔ)教學(xué)的如火熱情,俗話(huà)說(shuō)得好,“學(xué)習是知識的源泉,知識是學(xué)習的指南”,我下定決心在學(xué)習中充實(shí)自己,武裝自己。很榮幸我參加了市縣組織的'小學(xué)英語(yǔ)培訓,通過(guò)學(xué)習,使我大開(kāi)眼界:授課教師抑揚頓挫的講解,師生流暢自如的英語(yǔ)對白、學(xué)科專(zhuān)家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評,令我深深折服、嘆為觀(guān)止,從而再次堅定了我做好英語(yǔ)教學(xué)的信心、決心和恒心。

  榜樣雖好,但“依葫蘆畫(huà)瓢”卻不見(jiàn)得會(huì )一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎,磕磕絆絆,但我依然不懈地追尋著(zhù)自己的永不泯滅的希望,在這樣的一種信念的支撐下,我昂首行進(jìn)在英語(yǔ)教學(xué)的漫漫征程之中,在英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。

  “功夫不負有心人”!當連字母都讀不準的學(xué)生欣喜地向我說(shuō):“I was successful!”;當視英語(yǔ)為惡魔的學(xué)生帶著(zhù)滿(mǎn)臉的成就感向我說(shuō):“I can be the teacher.”;當見(jiàn)了英文就頭痛的學(xué)生向全班學(xué)生說(shuō)出“:I love English!”的時(shí)候,我知道我成功了!耙环莞乓环质斋@”,風(fēng)雨之后我終于見(jiàn)到了彩虹,此時(shí)此刻,我感覺(jué)世界是那么的美妙,生活是那么多彩,這不就是我夢(mèng)中的希望嗎?這不就是我對美好生活的渴求嗎?

  在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”,在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望,在我的生活中有一個(gè)目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子,我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛(ài)學(xué)習的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著(zhù)這份希望,我用愛(ài)守護著(zhù)這份希望,默默地看著(zhù)她破土發(fā)芽,看著(zhù)她開(kāi)花結果,我堅信幼苗終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。

  我要大聲說(shuō):守望著(zhù)自己愛(ài)著(zhù)的田地,不就是人生最大的幸福嗎?

  演講完畢,謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導及外語(yǔ)組全體老師們:

  大家下午好!

  利用這次難得的機會(huì )向你們匯報我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法,敬請你們給于指導,英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )上的發(fā)言稿。

  我是一九九一年從信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)分配至河南省淮陽(yáng)中學(xué),在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師。除教學(xué)工作外,我連續擔任了十六年的班主任工作。

  在教學(xué)工作上,根據學(xué)校的要求和教材的具體內容,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過(guò)鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計劃,順便說(shuō)一句,我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師只是起主導作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì )并能熟練運用知識是老師的天職。十多年來(lái),我認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材,并逐步提高他們運用英語(yǔ)的能力,與高考考點(diǎn)接軌。

  1、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法,尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初,認真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語(yǔ)學(xué)習逆向法”等。根據我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結合,我對進(jìn)行了以"熟讀背誦教材,強化閱讀能力"的教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。對學(xué)生來(lái)講,一要讓他們夯實(shí)課本基礎知識,又要提高能力,為高考作好知識和心理方面的準備。為此,我為學(xué)生們印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙(展示材料)。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫(xiě)在上面,然后又讓他們進(jìn)行糾正錯誤,同時(shí)還讓他們練習了自己的字體和書(shū)寫(xiě)能力,為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎。

  這種方法需要的周期較長(cháng),但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語(yǔ)作文能得23分以上的有三分之一,得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當年的高考中作文得了6分,與理想大學(xué)失之交臂,決定再復讀,通過(guò)用這種方法,在2005年的高考中英語(yǔ)作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng )造性的學(xué)習,高二結束時(shí),他完成了除背誦并默寫(xiě)了高一至高三的課本之外,把《新概念英語(yǔ)》一、二、三冊都已背誦完畢。每次考試該生的成績(jì)都在140分上下,并且非常穩定,為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養成了背誦的習慣,這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎,發(fā)言稿《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )上的發(fā)言稿》。在講解每一單元的知識點(diǎn)時(shí),我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們,以引起學(xué)生們對所講知識的高度重視。

  2、教輔材料的使用:近年來(lái)教輔資料多且爛、雜,大多數材料質(zhì)量不是太高。作為英語(yǔ)教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我認為《英語(yǔ)周報》就是一份很不錯的教輔材料。另外還有江西金太陽(yáng)研究所的資料也不錯。根據班級的實(shí)際情況,我采取了以下措施以保證各類(lèi)學(xué)生都能在原有的基礎上來(lái)牢固掌握知識和提高學(xué)習能力。

  1)設計《英語(yǔ)試卷答題卡》

  我根據所教班級的實(shí)際,和教研組丁一組長(cháng)共同設計了《英語(yǔ)試卷答題卡》。(展示材料)先把高考對英語(yǔ)作文的要求和評分檔次印在前面,這樣有利于學(xué)生把握和了解高考,也便于自己看到與高考要求的差距!队⒄Z(yǔ)周報》的每一期及成套的練習,我都發(fā)放答題卡,并且規定時(shí)間,按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成。每一次練習都全收全改,并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項,我除了設計"原創(chuàng )作文"欄目即讓學(xué)生們在限定的時(shí)間內寫(xiě)的作文外,還設計了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上,結合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎上,再進(jìn)一步的寫(xiě)出更好的作文。然后加以背記和總結,便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jì)。

  每一期報紙,每一套練習批改以后,我都把每位同學(xué)的每一道試題(如聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯以及作文)的得分統計出來(lái)作為資料加以保存,為日后指導學(xué)生積累素材。(展示材料)

  2) 設計《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯題分析與總結》

  由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大,能力有強有弱。我根據實(shí)際情況,可講可不講的資料和習題堅決不講,這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習時(shí)間。同時(shí),我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)錯題分析與總結》,(展示材料)收集錯題,進(jìn)行全方位的.掌握學(xué)生們的學(xué)習動(dòng)態(tài)。對于學(xué)科尖子,讓他們對錯題進(jìn)行糾正的基礎上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結和收集同類(lèi)型的試題,以幫助他們進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納和整理。對于其他學(xué)生則力爭消滅錯題,取得進(jìn)步。

  3)積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據學(xué)生們的不同層次,不同的學(xué)習基礎和不同的學(xué)習能力等等,使他們根據自己不同情況,對手中所有的資料采取選做、全做,不強求一律。所以,在英語(yǔ)教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來(lái)講,要讓不同層次的學(xué)生,通過(guò)在學(xué)習中都要有較大幅度的提高。

  4)幾個(gè)實(shí)例:在xxxxx學(xué)年度高三教學(xué)中,我采用單節課領(lǐng)學(xué)生們系統和總結知識,雙節課做《英語(yǔ)周報》、《學(xué)英語(yǔ)》和江西金太陽(yáng)研究所的成套資料。在當年的高考中,我班外語(yǔ)平均分我124分。衛光輝同學(xué)考試結束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語(yǔ)周報》上的文章。今年有同學(xué)告訴我,高考試題比《英語(yǔ)周報》還容易。

  5)教學(xué)跟蹤:我所教的學(xué)生的外語(yǔ)在大學(xué)里成績(jì)仍然很優(yōu)秀。93級學(xué)生,現在中行國際部工作的杜華志在班級聚會(huì )時(shí)說(shuō),他的英語(yǔ)基礎就是在高中時(shí)打下的。96級學(xué)生,現在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習生活感悟中說(shuō),在大學(xué)里一不小心在全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽中考了個(gè)全校第一名,成了學(xué)校的名人,學(xué)校經(jīng)常請她給做報告。01級學(xué)生現在華中科技大學(xué)讀書(shū)的龔帥同學(xué),在大一上期參加大學(xué)四級考試考了91分,大一下期參加大學(xué)六級考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生,做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分,徐兆輝得了138分,盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。

  能在淮陽(yáng)中學(xué)任教,我感到很驕傲,也很知足。遍布全國各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對我很尊重,領(lǐng)導對我很關(guān)心,同事們對我很友好。盡管如此,在教學(xué)工作中,自身尚有很多不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教,謝謝!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家上午好!很高興能夠參加這次研討會(huì ),感謝教研室領(lǐng)導為我們提供這次與各位老師學(xué)習交流的機會(huì )。下面就由我代表建陵中學(xué)高一備課組簡(jiǎn)要匯報一下教學(xué)情況。

  為了響應市縣教研室新課改的號召,我們將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)際情況相結合,探索并創(chuàng )建了有建陵特色的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的學(xué)科點(diǎn)題對應的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。點(diǎn)題對應是以導學(xué)案為載體,以導學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習能力,提高課堂教學(xué)效益。

  我們導學(xué)案的編制遵循以下原則:

 、?lài)@教學(xué)目標,緊扣教材,從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系。

 、谟袉l(fā)性,對教材中學(xué)生難以理解的內容作適當的提示,引導學(xué)生自主學(xué)習。

 、蹎(wèn)題設計應有層次性,梯度性,根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深,做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生共用導學(xué)案”的方式,將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案合二為一,教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、知識拓展,學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯;教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思,學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。

  我們導學(xué)案編制的一般過(guò)程是:

  1、教師編寫(xiě)導學(xué)案,提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工,學(xué)期初明確每一單元的主備人,所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂:第一步,個(gè)人研究教材、教法;第二步,在組內說(shuō)課、進(jìn)行集備,主備人編寫(xiě)導學(xué)案;第三步,個(gè)人根據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后,我們還要及時(shí)進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處,有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。

  2、學(xué)生自學(xué)教材,完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn):第一,要指導學(xué)生自學(xué)的'方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內容只要略讀教材就能掌握,那些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等,讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二,教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。

  3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎上,教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題,對一些簡(jiǎn)單,易懂的內容教師只須一帶而過(guò),而教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生展開(kāi)討論交流,形成共識。

  4、精講釋疑。教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性,切忌面面俱到,盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性,培養學(xué)生的思維能力。

  5、練習鞏固。這是導學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平,讓學(xué)生在無(wú)疑――有疑――無(wú)疑的過(guò)程中,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識,增強學(xué)習能力。

  在“點(diǎn)題對應”的課堂教學(xué)中,我們學(xué)校還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段,為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學(xué)內容,改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式,極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使教學(xué)內容生動(dòng)形象、引人入勝。當然,它也加大了老師備課的難度,對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,我們以導學(xué)案為載體,把每一單元各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現在學(xué)生面前,視覺(jué)上改變傳統的板書(shū),而且在多媒體使用中,配以音頻和視頻,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,集中學(xué)生注意力,提高課堂效率。在具體的課件制作中,我們備課組的全體老師運用集體智慧,出謀劃策,精心制作精美生動(dòng)的各類(lèi)課件?傮w說(shuō)來(lái),在課件制作過(guò)程中我們既考慮了教學(xué)的需要,也考慮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)境,讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉,真正感受英語(yǔ)的魅力,使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂!

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,我們要繼續推行“點(diǎn)題對應”的課堂教學(xué)模式,注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué),它需要我們去探索;教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好,只有更好。作為一名教師,教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸;作為一名英語(yǔ)教師,提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續努力,站好三尺講臺,不斷取得優(yōu)異成績(jì)。

  以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法,如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正,謝謝!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15

尊敬的同事們:

  大家好!

  很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習;叵肫鹪谛W(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(cháng)。從三年級開(kāi)始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標:讓他們在小學(xué)就把英語(yǔ)基礎打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。

  在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì )學(xué)生音標,用音標知識來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對于簡(jiǎn)單的對話(huà),我實(shí)行當堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對課文對話(huà)不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對一幫扶對子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當天所教的對話(huà),教會(huì )后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì )再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對話(huà),及時(shí)了解他們的學(xué)習情況,掌握一對一幫扶小組的進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式,所以評價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P;對于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們愿意說(shuō),搶著(zhù)說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結合,鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵志,用幽默故事來(lái)調動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題,鼓勵他們多發(fā)言,多交流;在培養學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。

  學(xué)生的基礎和能力是有區別的,因此我們的作業(yè)練習不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習,讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。我每天都會(huì )有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對于語(yǔ)言的能力運用題,我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi),經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎好的較難題,再提問(wèn)基礎差的基礎題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

  對于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì )采取“面批”的方式,也可以讓基礎較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì )對他們采取鼓勵性的評語(yǔ)式的.書(shū)面評價(jià)方式,不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習的榜樣。

  此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師,更要把我當朋友。因此,我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機會(huì ),像學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì ),迎新文藝演出,六。一兒童節等活動(dòng)時(shí),我都會(huì )和學(xué)生們一起參與,并用相機記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴,與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì )利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jì)有些退步的學(xué)生,我會(huì )先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對他們進(jìn)行鼓勵,并且和他們作一些約定,如果他們在今后的學(xué)習中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P和獎勵。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì )真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結果。

  其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家中午好!

  首先感謝領(lǐng)導給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺,今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法,談不上什么經(jīng)驗,如果我的發(fā)言中有不當之處,請各位老師批評指正。

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò),“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法!痹谖疫^(guò)去十多年的教學(xué)生涯里,我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條,堅持把課前、課中和課后進(jìn)行有機結合的全過(guò)程教學(xué)方法,身體力行,并在實(shí)踐中不斷總結提升。

  一、課前:

  是教師布陣施法的策略準備,是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師,是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)上尋求一些方法,解決自己遇到的困難,不求做到最好,只求比昨天做得更好!

  在教學(xué)中我一向堅持積極主動(dòng)的自主學(xué)習方法,讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典,所以會(huì )特意布置預習作業(yè),讓他們在自己的能力范圍內先自行解決問(wèn)題,再在老師的幫助下克服問(wèn)題,這樣為孩子們長(cháng)期的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的堅實(shí)基礎,也為未來(lái)漫長(cháng)的英語(yǔ)學(xué)習道路提供自我鉆研精神,這是孩子們學(xué)習道路上最有效的學(xué)習方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。

  二、課中:

  是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗田,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節就是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng),不炒回鍋肉,我盡量要求自己做好如下幾方面:

  1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài),勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。

  2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己,時(shí)刻注視自己,才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏,集中精力學(xué)習。

  3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺,及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

  4、教學(xué)中加強小組合作,讓老師沒(méi)講懂的,通過(guò)合作的方式,去弄清楚問(wèn)題的所在。

  5、關(guān)注差生,鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題,再通過(guò)鼓勵,提升他們學(xué)習的積極性,提高他們的興趣。

  6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節,趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”自信的力量,在于即使自處逆境,亦能幫助你揚起前進(jìn)的風(fēng)帆,自信,是成功的起點(diǎn),是人生的堅強支柱。沒(méi)有自信就相當于精神已消退,沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養學(xué)生的自信,讓他們從中找到自己學(xué)習英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。

  三、課后:

  1、課后首先是要培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習慣。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,在閱讀、寫(xiě)作時(shí),信手拈來(lái),有話(huà)可說(shuō)。

  2、課后是要注重培養學(xué)生記憶單詞的習慣。

  學(xué)習英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅,靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節法、自然拼讀法,以及聯(lián)想法,讓學(xué)生很好的參與單詞記憶,使困難的單詞簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的單詞明白化,達到自我提升,自我進(jìn)步的理想境地。

  3、課后培養一支踏實(shí)肯干的小干部。

  差生是每個(gè)班不可避免的現象,讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì )減少很多時(shí)間,還能起到很好的作用。

  課后我不斷的加強學(xué)習,看教學(xué)碟子,聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,向優(yōu)秀的課堂看齊,向優(yōu)秀的老師看齊,力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的`自己。

  課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng),遇到棘手的學(xué)生,如何應對,如何與家長(cháng)溝通,讓他們不厭煩,又自愿的和我走在一條線(xiàn)上共同管理他們的孩子。

  也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用,我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。

  在這里要強調的是:所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽,否則再好的方法就是一張白紙,空談,而且學(xué)生還不會(huì )相信你,使教學(xué)管理舉步維艱。

  以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話(huà),這個(gè)方法對在座的各位來(lái)說(shuō),既不時(shí)髦,也不“高大上”,但我在這里最想說(shuō)的是:大道至簡(jiǎn)!只要我們每天堅持把簡(jiǎn)單的事情做好,這就是最大的“不簡(jiǎn)單”!只要我們持之以恒的堅持,并不斷總結改進(jìn),那么難教的學(xué)生就會(huì )越來(lái)越少。這就是我的方法,堅持自己的原則,完善管理,與時(shí)俱進(jìn),做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗,一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗!感謝大家的聆聽(tīng)!如有不妥之出,還望大家提出寶貴的意見(jiàn),我將不斷完善自己。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17

各位老師,大家好!

  讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

  回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

  1、團結協(xié)作的教研組。

  我認為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間,但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開(kāi)課時(shí),情況不理想,我毫無(wú)保留的提出我對這節課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問(wèn)我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。

  2、建立了良好的師生關(guān)系。

  學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè )其道,提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱(chēng)呼上開(kāi)始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺(jué)得這樣會(huì )體現英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí),我稱(chēng)呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱(chēng),歡笑中拉近距離。其次,我現在批評學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話(huà)的方式,本來(lái)我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解我們對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會(huì )明白你對他的`良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是我們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

  3、充分開(kāi)展小組合作。

  我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較零碎,英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班,對學(xué)生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要,課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨當一面。除此之外,課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。小組組長(cháng)也擔任重大責任,一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上,特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對于組長(cháng)的培養,也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認,這點(diǎn)在我所執教六年級的兩個(gè)班,實(shí)施的不夠好。

  4、做好備課。

  先是集體備課,在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習,一起探討每個(gè)單元的每節課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗,把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會(huì )不同,所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭取每節課都精神飽滿(mǎn)。

  5、注重課堂上活躍的氛圍。

  首先,老師要有飽滿(mǎn)的熱情,滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑,久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣,甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習效果。在英語(yǔ)中,高年級的語(yǔ)法課是很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時(shí),我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時(shí),我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因為我是以真人真事舉例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。例如五年級有個(gè)男生非常喜歡插嘴,我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō):能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后請他們連讀3遍,所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。

  6、落實(shí)背誦和作業(yè)。

  英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時(shí)間,課后的背誦如果不落實(shí),還是很難出成績(jì),這一點(diǎn)是我們老師的共識,也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習,不太重視英語(yǔ)學(xué)習。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現實(shí),所以我每次上課會(huì )選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長(cháng)負責。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開(kāi)擺放,為了督促他們訂正,我專(zhuān)門(mén)用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會(huì )對照名單一個(gè)個(gè)檢查和復批,必要時(shí)做到人人精講,加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯的多統計并記在本子上,保證自己的工作做的細致些。

  7、加強家校聯(lián)系。

  雖然身為英語(yǔ)教師,我還是積極加入我所教班級的班級QQ群,與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的一些情況,打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費,我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下,當然不能只向家長(cháng)匯報不好的,更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現。

  以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18

各位老師:

  大家好!今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評指正。

  我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。

  我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認真備課上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節節備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導、備習題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節可以整合,哪些環(huán)節可以刪除;課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好,同學(xué)們哪里出現問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  其次是在課堂上適當調節課堂氣氛,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì )偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調節一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內容特別多,單詞要背,對話(huà)要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記,很長(cháng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節,很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě),對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫(xiě)的.方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背,組長(cháng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統計一次,對沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19

各位老師:

  大家好!今天能有機會(huì )跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃,僅供參考,歡迎各位老師批評指正。

  我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jì)是多方面綜合作用的結果,記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗豐富的年長(cháng)老師,也有年富力強的中青骨干,還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎。另外,學(xué)校也制定了非常嚴謹科學(xué)的獎勵措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵,并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵,雖然獎勵是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績(jì)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用,也堅定了我們打整體戰的決心。

  如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jì)的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節與大家交流一下我們的具體做法。

  一、如何備課

  集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應該積極的參與進(jìn)來(lái),充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗,要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會(huì )做有心人,自己認真備課上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節,敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,我認為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節可以整合,哪些環(huán)節可以刪除;課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好,學(xué)生哪里出現問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習,學(xué)習別人的經(jīng)驗,把握正確的方向,少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時(shí)還要積極的參加區甚至市的教研活動(dòng),及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機會(huì )代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會(huì ),去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法,觀(guān)摩市級甚至省級公開(kāi)課或者比賽課的機會(huì ),擴大自己的視野,不斷更新觀(guān)念,跟上新形勢,提高教學(xué)效率。謝謝了!

  二、對于怎么上課

  1、上課精神要飽滿(mǎn)

  其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴謹,有的幽默,有的溫和,有的熱情,無(wú)論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會(huì )成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。

  就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗,所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺,只要走進(jìn)教室,就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn),充滿(mǎn)熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊,教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不時(shí)地隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,迫使學(xué)生注意力集中。

  2、始終堅持扎實(shí)課本,背記內容盡量在課堂完成。

  英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內容特別多,單詞要背,對話(huà)要背,課文要背,天天都有背的.任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此,我們盡量將要背的內容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí),背誦不僅不會(huì )成為負擔,相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。

  3、適當調節課堂氣氛

  英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅,那么當老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合,設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調節一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  三、對于落實(shí)

  1、在于課堂

  背記內容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì )六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現學(xué)生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數,在這種情況下,如果新課速度快的話(huà),學(xué)生會(huì )出現吃不消的現象,即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實(shí)的缺陷。

  2、落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)

  英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績(jì),這一點(diǎn)是我們老師們的共識,也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當的將自己解放出來(lái),下放權利。

  在我所帶的班級中,我會(huì )挑選三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、細心、又有責任感的學(xué)生擔當外語(yǔ)課代表,一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。

  我堅持每個(gè)早自習聽(tīng)寫(xiě),有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本,聽(tīng)寫(xiě)后,由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級,督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯誤的單詞。

  每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(cháng)處過(guò)關(guān),小組長(cháng)到課代表處過(guò)關(guān),課代表到我這里過(guò)關(guān),背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。

  作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結一周的聽(tīng)寫(xiě),背誦和作業(yè)情況,對于堅持不過(guò)關(guān)的人,一方面留校輔導過(guò)關(guān),另一方面要通知家長(cháng),通報學(xué)習情況。

  3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)

  英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對上百號學(xué)生,要想面面俱到常常會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。因此,我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長(cháng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞,家長(cháng)報漢語(yǔ),孩子寫(xiě)英語(yǔ),這25個(gè)單詞中首先包括當天的新單詞,其他的由家長(cháng)有計劃的反復聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞,聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來(lái),家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況,也不會(huì )過(guò)高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看,發(fā)動(dòng)家長(cháng)報聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語(yǔ)老師很多負擔。

  以上是我們的一些具體做法,沒(méi)有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無(wú)定法,只要對癥下藥定會(huì )取得良好效果的。

  我的發(fā)言結束了,不對的地方希望老師們指正。

  謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20

各位領(lǐng)導,老師:

  大家上午好!

  很榮幸今天能在這里,代表實(shí)驗中學(xué)初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家交流匯報,不當之處,敬請批評指正。

  一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結合,狠抓教學(xué)質(zhì)量

  備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。集體備課是教研組最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應保障;二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎上,我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學(xué)常規,深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識。備課做到三定。四統一(統一教學(xué)目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習題,參考教法等。然后,備課組教師進(jìn)行討論,最后達成共識,之后形成文字形式的教案,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍。尤其對一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的比較好,有效避免了各自為戰的孤軍作戰行為。大家都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,讓個(gè)人能力得到充分的展現與提高。

  二、抓好三輪復習,提高備考實(shí)效

  近年來(lái)中考試題從知識型向能力型轉變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際、強調應用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準備之仗,制訂復習計劃的目的在于避免盲目性,增強針對性,力求在有限的時(shí)間內獲得最好復習效果,我們將復習分為三個(gè)階段

  1、 基于課文內容的基礎復習階段,在這個(gè)階段,我們主要以課文單元為主復習詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識等基礎知識。

  2、 專(zhuān)項訓練階段按照中考題型逐一集中訓練,這一階段我們以題型為載體,滲透做法指導,幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧,發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。

  3、 綜合模擬訓練階段,綜合訓練仿真模擬。采取課上、課下做題相結合的方式,要求學(xué)生獨立認真完成,讓學(xué)生弄清錯誤原因,哪塊知識存在問(wèn)題,查漏補缺。配以模擬訓練,培養學(xué)生時(shí)間意識和良好的應試心理。

  三、突出備考重點(diǎn),加強備考針對性

  這里的針對,一是針對練習題,練習題的強化訓練是考查知識是否掌握的`重要環(huán)節。有兩種情況不可取,一種是“題海戰術(shù)”,盲目重復做題,浪費時(shí)間和精力,效果不理想;另一種情況是,訓練題量不足,沒(méi)有量的積累,就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。做題量要適中,并且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識,因此一定要精選題目。每節課要復習哪些知識,學(xué)生對哪些知識掌握得還不牢靠,要心中有數。作業(yè)要有的放矢,盡量“少而精”,切忌題海戰術(shù)。做一道落實(shí)一道,才能舉一反三。習題過(guò)多,難免疲于應付,沒(méi)有思考的余地。

  二是針對學(xué)生,主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jì),我們采取了分類(lèi)指導的措施。在復習階段,我們做到嚴把尖子生,鼓勵后進(jìn)生,兼顧中等生。在課堂上,針對不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題,讓他們都有展示自己的機會(huì ),激發(fā)學(xué)習熱情。在檢測過(guò)程中,充分發(fā)揮考試的激勵功能。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,讓后進(jìn)生也覺(jué)得自己有潛力可挖。對知識點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度,尖子生實(shí)行逐個(gè)面對面過(guò)關(guān),抽查中等生,對后進(jìn)生則強調基礎,降低要求。通過(guò)分類(lèi)指導,使得優(yōu)等生更優(yōu),中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

  通過(guò)以上幾方面的努力,我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jì),今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續深入研究新課程標準,繼續實(shí)踐自主互助學(xué)習型高效課堂教學(xué)模式,不斷反思自己的教學(xué),使我們的教學(xué)成績(jì)更上一層樓。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21

各位老師:

  大家上午好!

  首先感謝縣教研室領(lǐng)導給了我們典明中學(xué)九年級英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機會(huì )。2014年中考即將來(lái)臨,相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復習,我們學(xué)校也不例外。由于復習階段時(shí)間緊,任務(wù)重,因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當正確使用教學(xué)方法策略指導學(xué)生復習,如何在備課組內進(jìn)行協(xié)作,提高復習效率,這些就顯得至關(guān)重要。在此,我很榮幸有這樣的機會(huì )和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法,經(jīng)驗有限,不足之處,懇請大家給予批評指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

  一、創(chuàng )造有利的復習氛圍和教學(xué)環(huán)境

  教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),中考成績(jì)在很大程度上決定著(zhù)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當學(xué)生進(jìn)入九年級階段時(shí),我們就積極地培養和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競爭意識,讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習氛圍的緊張和濃烈。由于現在學(xué)生的惰性普遍存在,所以要隔三差五的強化一些觀(guān)念,鼓勵學(xué)生好好學(xué)習,發(fā)揚“不氣餒、不放棄”的精神,既然做不到“立常志”,那就讓他們“常立志”。學(xué)習英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神,更要有持之以恒、堅持不懈的.決心。

  二、實(shí)行三輪復習,穩扎穩打

  新課教學(xué)一結束,我們就將三冊書(shū)的內容和三個(gè)月的時(shí)間結合來(lái),制定詳細的復習計劃,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復習。

 。ㄒ唬┑谝惠啅土,夯實(shí)基礎知識。這一階段的復習以教材和一本合適的教輔資料為主,以教師對復習制定計劃和要求、學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回憶歸納和系統整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開(kāi)始到四月底結束,必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥,幫助學(xué)生構建知識體系,切忌以講代記,以教代練。

 。ǘ┑诙啅土,專(zhuān)項訓練。依據中考經(jīng)典,這一輪復習約占十三課時(shí)。一般我們是按詞的分類(lèi)進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復習,然后選擇相應內容的練習題做針對性的強化訓練,再做詳細的講解,這樣講練結合,效果要更好。在這一輪復習中,年級組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。

 。ㄈ┑谌啅土,綜合訓練。時(shí)間大約從五月中旬左右開(kāi)始,這一輪以模擬考試為主,利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jì)商炜家惶淄暾脑囶}:第一天組織考試,批閱試卷后,第二天講評。試卷講評不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節,更是復習教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評,可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補知識缺漏,對培養和提高學(xué)生的分析能力,形成完整的知識體系起著(zhù)重要作用。

  以上是我校英語(yǔ)復習教學(xué)和備戰中考方面的一些粗淺之見(jiàn),希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,聽(tīng)到同仁們更加有效的復習方法,與之共勉,以彌補我們所存在的問(wèn)題和缺陷。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同行們:

  大家上午好!

  首先,感謝區教研室對我校英語(yǔ)教學(xué)工作的大力支持和耐心指導。我本人也很榮幸今天能在這里,代表我校初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家匯報,談不上經(jīng)驗介紹,我只是分享一下我們對于中考復習的體會(huì )和做法,不當之處,敬請批評指正。

  一、制定詳細計劃,未雨綢繆

  在上學(xué)期新課結束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復習內容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結合起來(lái),初步制定了復習計劃,并按照計劃將初備任務(wù)落實(shí)到人.在制定每一步計劃的時(shí)候,我們都堅持做好“四個(gè)研究”,“三個(gè)明確”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究中考試卷分析與各題型評分標準!叭齻(gè)明確”:明確中考題型結構、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準確把握中考動(dòng)向,確保我們的教學(xué)有的放矢。

  二、實(shí)行三輪復習,四個(gè)階段,穩扎穩打

  我們的復習是從xx-xx學(xué)年第一學(xué)期19周開(kāi)始,到六月9日結束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復習。

 。ㄒ唬┑谝惠啅土暎夯A夯實(shí)階段—梳理教材,夯實(shí)基礎。

  這一階段的復習我們以教材和相應習題為主。對教材知識進(jìn)行分冊分單元系統梳理,并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點(diǎn):

  1.梳理基礎知識,加強整句訓練。分冊分單元引導學(xué)生復習教材,梳理各單元基礎單詞,核心短語(yǔ)和重點(diǎn)句型,加強整句訓練,加深記憶。

  2. 強化復習內容,精選訓練題目。根據復習內容,我們選擇《全程精練》作為一輪復習參考資料,并進(jìn)行適當刪減。中間穿插利用大試卷,做完型,閱讀等能力題,以保持做題敏感度。

  3.重視復習效果,加強階段測試。在早自習和中午午讀時(shí)間堅持聽(tīng)寫(xiě),每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清,組內每一位老師每天都堅持督促聽(tīng)寫(xiě)或周清沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽(tīng)或重過(guò)關(guān)。 階段性測試可分單元或分冊、分類(lèi)進(jìn)行。對各單元可能作為中考考點(diǎn)的內容進(jìn)行詳細講解和反復訓練,提升學(xué)生的熟練度。

 。ǘ┑诙啅土暎涸(huà)題復習階段—強化語(yǔ)法,突出重點(diǎn)。

  4月中旬-5月初,我們主要以《中考說(shuō)明指導》為主,進(jìn)行話(huà)題專(zhuān)項復習并同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項訓練,點(diǎn)撥夯實(shí)。

  1. 有效利用《中考說(shuō)明指導》,將按話(huà)題編寫(xiě)的基礎知識(單詞,短語(yǔ),句型)串聯(lián)起來(lái),提取重要考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導,并進(jìn)行再次聽(tīng)寫(xiě)。

  2. 針對高頻語(yǔ)法考點(diǎn)及易錯點(diǎn)做針對性的強化訓練,再做及時(shí)的點(diǎn)撥,講練結合。在二輪復習之初,我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧中考試題認真分析,對中考考點(diǎn)做到人人心里有數,并且對高頻考點(diǎn)尤其要重視。如:冠詞的運用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的考查、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運用、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復習當中,備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課,及時(shí)調整策略。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。

  3.針對完型填空,閱讀理解,動(dòng)詞運用,任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專(zhuān)門(mén)操練,使學(xué)生達到一定的熟練程度,提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)也提升做題速度與準確度。

  4.重視聽(tīng)力訓練與作文訓練,每周四中午進(jìn)行聽(tīng)力訓練,精選話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作訓練,精批精改,背誦范文,評練結合。

 。ㄈ┑谌啅土暎耗M訓練階段—模擬訓練,提升能力。

  1. 利用《中考說(shuō)明指導》后半部分的專(zhuān)項訓練習題,繼續對完型,閱讀,動(dòng)詞運用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓練和方法指導。

  2. 優(yōu)先處理《中考說(shuō)明指導》里的四套中考模擬題,限時(shí)完成,改后給學(xué)生進(jìn)行講解,分析各題型涉及的中考考點(diǎn),使學(xué)生做到心中有數。

  3.為避免學(xué)生在三輪模擬訓練時(shí)對基礎知識的遺忘,我們穿插利用《網(wǎng)控基礎》這套資料,對各冊知識進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對每?jì)詴?shū)的基礎知識進(jìn)行二次刪減,保留重點(diǎn),非面面俱到,而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生完成各課時(shí)習題以查缺補漏。

  4.根據中考考點(diǎn)和要求設置綜合性模擬試題,也搜羅各地市最新的中考模擬題,對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準確度。其次,對學(xué)生易做錯的題,我們進(jìn)行整理,再次以試題形式出現,讓考生進(jìn)行二次訓練,強化對知識的掌握。同時(shí),在此階段注重對考生進(jìn)行心理培訓和調節,提醒學(xué)生在答題時(shí)應注意的`細節。

 。ㄋ模 考前輔導階段

  考前十多天,對學(xué)生進(jìn)行知識輔導,再次細化復習迎考計劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補缺,指導學(xué)生復習和迎接考試的方法。

  1.完成20xx-20xx濟寧市中考題匯編,感謝十三中初三教研組對我們的資源共享。

  2. 繼續進(jìn)行寫(xiě)作訓練,面批或當堂講評,背誦中考范文精編,背誦寫(xiě)作常用句。

  3.堅持每天早讀做一套中考聽(tīng)力試題,保證學(xué)生做聽(tīng)力題的感覺(jué)

  4.堅持限時(shí)中考題訓練。

  5.同時(shí),進(jìn)行考前注意事項提醒。調整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

  三、落實(shí)教學(xué)常規,力爭教學(xué)有效

  常規措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著(zhù)學(xué)習效果。我們在常規教學(xué)中,努力做到:

  1. 分層布置作業(yè)

  根據各類(lèi)學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),如A層學(xué)生少量抄寫(xiě)的作業(yè),多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎知識的夯實(shí)?傊,既要保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習興趣,也要讓學(xué)生充分重視作業(yè),每天及時(shí)查收作業(yè),對不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。

  2. 重視學(xué)習效果檢測

  根據學(xué)校和年級的要求,英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測試,根據復習進(jìn)度,緊密結合課程標準和中考試題,精心設計試題,力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復習效果。

  同時(shí),聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節幾乎貫穿了初三復習的每一天,我們每天將復習的重點(diǎn)內容,進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并根據聽(tīng)寫(xiě)情況適時(shí)調整教學(xué)內容和進(jìn)度,力求重點(diǎn)循環(huán)往復,難點(diǎn)各個(gè)突破。

  3.重視習題的整理和利用

  進(jìn)入初三,我們就要求每個(gè)學(xué)生準備一本錯題筆記,并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結。

  4.重視作文練習

  我們根據教學(xué)實(shí)踐,結合社會(huì )熱點(diǎn)和單元話(huà)題,精心設計作文題目,并且對作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯誤匯總,及時(shí)講評,力爭以點(diǎn)帶面,訓練綜合運用語(yǔ)言的能力。

  5.重視學(xué)生的心理調節

  畢業(yè)班時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的課堂表現和成績(jì)起伏,采用面批,單獨座談,分層座談等形式來(lái)了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過(guò)表?yè)P、獎勵等方式使各類(lèi)學(xué)生能保持正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來(lái)面對繁重的畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習。一直以來(lái),我們對學(xué)生堅持嚴格管理又不失愛(ài)心愛(ài)護,實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心,師生關(guān)系融洽,配合默契!

  四、加強教學(xué)研究、共同提升

  1.努力加強教學(xué)研究,解決教學(xué)中出現的問(wèn)題

  我們初三備課組針對教學(xué)工作中出現的問(wèn)題開(kāi)展研討課活動(dòng),發(fā)揮全體英語(yǔ)教師的智慧從實(shí)處探討并解決問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.集體備課,提升戰斗力

  首先要求備課組按照五個(gè)統一\進(jìn)行教學(xué)工作,即統一集體備課,統一教學(xué)內容,統一教學(xué)進(jìn)度,統一重點(diǎn)作業(yè),統一過(guò)關(guān)測試\。在此基礎上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(cháng),并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴格實(shí)行超周備課的集體備課方式,定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習題復習中,我們會(huì )集中探討練習題的選擇是否恰當,既要照顧優(yōu)生,又要顧全普通生。重點(diǎn),難點(diǎn),易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會(huì )反思學(xué)生存在的問(wèn)題,這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué),備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對于學(xué)生經(jīng)常出錯的問(wèn)題,我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會(huì )出錯?怎樣避免這樣的錯誤?在集體教研的幫助下,在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有私心,任何資源均共享,好方法好經(jīng)驗均會(huì )毫無(wú)保留的說(shuō)出,團隊協(xié)作精神非常好。

  總之,畢業(yè)班的復習千頭萬(wàn)緒,復習方法也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)入手,從細節出發(fā),落實(shí)工作常規,把最簡(jiǎn)單的事情做好。一路走來(lái)我們要感激的人很多,感謝領(lǐng)導的支持,讓我們學(xué)會(huì )了成長(cháng)與反思;感謝學(xué)生的陪伴,讓我們學(xué)會(huì )了寬容和耐心;感謝同事的理解,讓我們學(xué)會(huì )了團結與合作。相信在以后的教學(xué)中,我們會(huì )一如既往,做好英語(yǔ)教育事業(yè),為任城區英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 23

各位老師:

  大家早上好!

  光陰似箭,歲月如梭,轉眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。

  作為一名教師,教好孩子,讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習成績(jì),是我們每個(gè)老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺(jué)得應該做好以下幾點(diǎn)。

  1、建立融洽的師生關(guān)系

  作為老師,對每個(gè)孩子要發(fā)自?xún)刃牡恼嬲P(guān)愛(ài),可以是一個(gè)眼神,一次撫摸,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認真聽(tīng)講,教學(xué)效果也就不言而喻。 在課堂上,對于學(xué)生我盡量多表?yè)P,少批評,多鼓勵,讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生,習慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,我們應該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說(shuō):‘老師允許你們犯錯誤,只要改正,還是好孩子!,這樣不致于一棍子把孩子打死,因為一次的錯誤去否定自己,破罐破摔。

  2、上課要備好課

  提高課堂效率的基礎就是要精心備課,認真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節課的內容,不同的教師設計的教學(xué)方案是不同的,對教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對教材的把握,對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能夠上好課,才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量,才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負擔。

  3、有駕馭課堂的能力

  課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地,學(xué)生是學(xué)習的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽(tīng),那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

  在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用評價(jià)機制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對課堂提出三次表?yè)P的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫(huà),并給小組積一分,并把貼畫(huà)貼在書(shū)上,學(xué)期期末貼畫(huà)最多的'學(xué)生可以被評為:“最棒明星”。對提出批評的孩子,批評1次扣小組1分,一節批評3次叫家長(cháng)。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現非常好,想得到老師的認可,表?yè)P。課堂紀律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性的方法。

  4、抓好作業(yè)的落實(shí)工作

  一星期只有4節課,內容多,任務(wù)重,課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成,并且完成的情況需要我們去落實(shí)。如果只布置不落實(shí),就不會(huì )引起孩子的重視。所以,每天孩子的作業(yè)我盡量去批改,對完成不好的及時(shí)教育,對沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補出來(lái),培養他們認真寫(xiě)作業(yè)的習慣。

  5、和家長(cháng)做好溝通

  一個(gè)老師面對 七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺(jué)得心有余而力不足,因此,我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(cháng)幫助我們督促孩子背單詞,聽(tīng)寫(xiě)單詞。家長(cháng)念漢語(yǔ),學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來(lái),家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況。和家長(cháng)溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。

  6、抓好英語(yǔ)的基礎知識的教學(xué)

  始終堅持扎實(shí)課本,背記內容盡量在課堂上完成。

  雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jì),但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋,多聽(tīng)課,多研討,吸取每位老師的精華,完善自己的不足。最后和大家分享一句話(huà):成功沒(méi)有捷徑,有付出就會(huì )有收獲。謝謝大家!

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 24

各位領(lǐng)導、各位同行:

  大家好!

  下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì )和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報,有不當之處,請批評指正。

  一、抓好課堂教學(xué)設計。

  課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習的重要動(dòng)力。

 、逍率谡n的教學(xué)設計

  在新授課的教學(xué)過(guò)程的設計中,必須以學(xué)生為中心,活動(dòng)的設計要適合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè ),培養興趣,培養成就感,培養自信心。尤其小組活動(dòng),其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己。

  因為在進(jìn)行小組練習時(shí),學(xué)生不會(huì )膽怯,不會(huì )有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái),他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當他們站起來(lái)回答時(shí),由于有了充分的準備,錯誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師應該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個(gè)小組,看看是否有問(wèn)題,把他們容易出錯的地方計下來(lái),全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演,不同程度的給予鼓勵。這樣做,可以增強學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養了學(xué)生學(xué)習的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。

 、婢毩曊n的教學(xué)設計

  練習課是以練為主,通過(guò)練習使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點(diǎn),通過(guò)單元檢測及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,查漏補缺。一般來(lái)說(shuō),除了第一節課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分:

 、購土曇呀踢^(guò)的.語(yǔ)言材料;

 、趶娬{已學(xué)的語(yǔ)言項目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;

 、圻M(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復習、精講、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習、測試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復習方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等復習已學(xué)的語(yǔ)言項目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言能力;充分利用和“復習要點(diǎn)”,練習冊中的練習,口、筆頭練習等加強學(xué)習運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)察全班學(xué)生的反應,要隨時(shí)根據情況變換自己的角色,保證所教的內容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

 、鐝土晜淇颊n的教學(xué)設計

  復習備考課是以精講和檢測為主,通過(guò)精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應用程度。為了達到這個(gè)目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

  知識方面,要求學(xué)生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識,尤其是課本中的“四會(huì )”內容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現出來(lái)。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎上,循環(huán)往復,達到對技能的熟練掌握,使技能的運用自動(dòng)化。能力方面,要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎上,要有綜合能力,即能把三者結合起來(lái),為交際初步運用英語(yǔ)。要做好復習備考檢測,就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據《大綱》,明確知識、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),并準確地講解和反復地操練。教師要精心設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點(diǎn),難易要適中,能夠較全面地檢測學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測后的講評工作。

  二、課后作業(yè)的布置。

  課后作業(yè)必須根據本課講授內容的重難點(diǎn)來(lái)設計,一定要有針對性。而且是反復做,尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎知識的練習和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類(lèi)型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準確率就會(huì )不斷上升,自信心也隨之大增。

  以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和做法。有什么意見(jiàn),請大家指出來(lái)。謝謝。

  英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 25

尊敬的同事們:

  大家好!

  很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習;叵肫鹪谛W(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(cháng)。從三年級開(kāi)始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標:讓他們在小學(xué)就把英語(yǔ)基礎打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。

  在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì )學(xué)生音標,用音標知識來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對于簡(jiǎn)單的對話(huà),我實(shí)行當堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對課文對話(huà)不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對一幫扶對子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當天所教的對話(huà),教會(huì )后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì )再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對話(huà),及時(shí)了解他們的學(xué)習情況,掌握一對一幫扶小組的進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式,所以評價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P;對于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們愿意說(shuō),搶著(zhù)說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結合,鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵志,用幽默故事來(lái)調動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題,鼓勵他們多發(fā)言,多交流;在培養學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。

  學(xué)生的基礎和能力是有區別的,因此我們的作業(yè)練習不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習,讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。我每天都會(huì )有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對于語(yǔ)言的能力運用題,我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi),經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎好的較難題,再提問(wèn)基礎差的基礎題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

  對于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì )采取“面批”的方式,也可以讓基礎較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì )對他們采取鼓勵性的`評語(yǔ)式的書(shū)面評價(jià)方式,不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習的榜樣。

  此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師,更要把我當朋友。因此,我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機會(huì ),像學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì ),迎新文藝演出,六。一兒童節等活動(dòng)時(shí),我都會(huì )和學(xué)生們一起參與,并用相機記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴,與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì )利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jì)有些退步的學(xué)生,我會(huì )先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對他們進(jìn)行鼓勵,并且和他們作一些約定,如果他們在今后的學(xué)習中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P和獎勵。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì )真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結果。

  其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

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