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小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2022-11-24 15:24:00 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用15篇)

  現如今,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(通用15篇)

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正!

  一、從預習入手,培養語(yǔ)文學(xué)習習慣。

  預習是個(gè)好習慣,但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式,把預習固定下來(lái),作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容,通常包括自讀課文2到3遍,標出生字詞,抄寫(xiě)生字詞并注意,解釋詞語(yǔ),總結課文內容和中心思想,給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習,這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣,首先就要培養他們的自信。比如說(shuō),在課堂中,我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì )抓住這個(gè)契機,及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

  其次,采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來(lái)用,有的太簡(jiǎn)單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。

  三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。

  俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒!闭Z(yǔ)文知識高深莫測,包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養,才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此,我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始,我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富,說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。

  2、堅持寫(xiě)日記,積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級開(kāi)始,就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上:“日記日記,天天要記,一天不記,就會(huì )忘記!钡娜沼浽(shī),每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長(cháng),他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象,我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如:有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感;有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?傊,寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái),不但增強了樂(lè )趣,還積累了寫(xiě)作素材。

  四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

  要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的:

  1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用,字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始,我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě),后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗,我發(fā)現班上有一部分學(xué)生,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是,在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往,全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。

  2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內,還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀,獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū),以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),并做好批注和筆記。

  3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō),也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō):在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號,掌握不同體裁的格式。當然,引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要,只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現,才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),一揮而就了。

  4、落實(shí)課前一分鐘訓練

  每堂課前,我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練,如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,每個(gè)學(xué)生依次上臺表演,并將表演情況打分,計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如,總是要有個(gè)過(guò)程的,教師多給他們鍛煉的機會(huì ),能使他們盡快成熟起來(lái),能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。

  以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說(shuō)得不當之處,還請大家批評指正,謝謝大家。

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2

各位老師:

  大家好,說(shuō)實(shí)話(huà),讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗交流,我感覺(jué)很慚愧。其實(shí),在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機會(huì )把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。

  一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  培養語(yǔ)文學(xué)習興趣,可以從多方面入手,但我認為,課堂教學(xué)來(lái)得最快,也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚,出口成章,妙語(yǔ)連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學(xué)設備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節課,學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了,長(cháng)期堅持做下去,學(xué)生會(huì )一直喜歡語(yǔ)文的。

  二、重視良好的學(xué)習習慣培養。

  良好的習慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣;樂(lè )于誦讀、課外閱讀的習慣;主動(dòng)識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。為了培養學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習作的興趣和機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的堅持,我發(fā)現學(xué)生的作文水平明顯提高了。

  三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節課前,我都要做大量的準備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習的課文,在讀的過(guò)程中,自己有哪些疑問(wèn),一一記下來(lái)。我想,我有疑問(wèn)的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的培養。

  古人說(shuō):“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)!笨梢(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著(zhù)非常重要的地位。朗讀對培養小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過(guò)自己的聲音再現出來(lái),這是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程,也是賦予作品以生命的過(guò)程。

  訓練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現這一教學(xué)目標,我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)。

 。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué):

  每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時(shí)候,在寫(xiě)作方法,表達特點(diǎn),觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法。

  1、生活中的作文訓練。

  2、不同題材習作系列訓練。

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫(xiě)人記事為主,還有讀后感,活動(dòng),簡(jiǎn)單的應用文,如書(shū)信,建議書(shū),留言條,請假條,通訊報道等,還有一些想象的作文,如《我的夢(mèng)》,《二十年后的我》,《假如我會(huì )克隆》,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我是國莊社區學(xué)校的劉愛(ài)玉,任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習氛圍。

  二、加強教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  如:我班的劉玉樹(shù),記性差又特別懶,平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  四、對不同學(xué)生采取針對性教育

  我班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導和老師批評指正!謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4

  雖說(shuō)從教二十余年了,但要說(shuō)經(jīng)驗,確實(shí)也沒(méi)有,有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應做的事。

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,端正態(tài)度,學(xué)習時(shí)認真細心,玩耍時(shí)快樂(lè )開(kāi)心,遵守學(xué)校紀律,完成各項作業(yè)是應該努力用心。在班級班管理上(學(xué)習、紀律、安全)一是一 ,二是二,決不馬虎,決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗,得到兩個(gè)字:認真。是!凡事只要認真起來(lái),沒(méi)有做不好的。我們的班級,各項工作分工明確、責任到人。都說(shuō)孩子們有無(wú)窮的潛力,這一點(diǎn)在我們班充分體現。教給孩子們方法,他們竟干的那么好!那么認真用心!每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長(cháng),全面工作做得好:第二組桌子歪了,讀書(shū)時(shí)間到了,開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負其責,各干各事,這樣我就閑下來(lái)了,干啥呢?耍手機(記錄孩子們的閃光點(diǎn),發(fā)到“樂(lè )教樂(lè )學(xué)”里,不忘獎上幾朵紅花,不吝嗇幾句贊美的話(huà)。)了解學(xué)生的預習情況、準備上課。其次說(shuō)一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比如去年我剛接住四年級,就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,偷偷地跟我說(shuō)班里某某經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),某某抄別人作業(yè)等等,我知道這是一次好的教育機會(huì ),我對全班同學(xué)說(shuō)“同學(xué)們,我很高興今年能教到你們,早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強,通過(guò)這幾天的接觸,我感覺(jué)到了,老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去,我只看重今天,不管以前你表現怎樣,那已經(jīng)成為過(guò)去,從今天開(kāi)始,遵守紀律,努力學(xué)習,我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的!蔽业倪@番看似尋常的話(huà),沒(méi)想到卻起了很大的作用,喚起學(xué)生的學(xué)習激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  該嚴時(shí)嚴,該松時(shí)松,該愛(ài)時(shí)愛(ài)。課間我會(huì )和孩子們一起做課間操,他們教我跳雙搖;美術(shù)課一起畫(huà)畫(huà),他們說(shuō)我畫(huà)的美,我可高興了;放學(xué)和他們一起到野地里玩(因為住校)打車(chē)輪、講笑話(huà)、表演課本劇、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆(雖然臟臟的)。跟孩子們做朋友,既玩的開(kāi)心,又拉近了師生的關(guān)系,使他們更容易接受我了,隨之而來(lái)的是工作更游刃有余,得心應手了。(這是又一法寶,很靈的。呵呵)

  二、時(shí)刻培養學(xué)生學(xué)習習慣

  正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:

  1、課前準備,上課前必須把該節課的學(xué)習用品準備好,這樣用時(shí)省時(shí)高效。

  2、課前預習,課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。教會(huì )學(xué)生預習的方法:讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題,堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題。新課授完,必要求復習。

  3、上課方法,該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě),認真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。寫(xiě)工整字,做規范作業(yè)。 我特意把《米芾學(xué)書(shū)》一文提前講授,強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性及其方法,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。

  每天練字,我和學(xué)生一起進(jìn)行,有時(shí)我會(huì )自豪的向全班展示我的字,看我寫(xiě)的多好。ㄆ鋵(shí)真的不咋樣)有時(shí)我會(huì )拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說(shuō)還沒(méi)你寫(xiě)的好,我得努力超過(guò)你,孩子們就呵呵的笑。

  聽(tīng)寫(xiě),師生輪流當老師,一人念,其他人寫(xiě),我的也和同學(xué)們交換者批改,孩子們會(huì )毫不留情給我的錯字打上×,并讓我補幾遍,嘿嘿!可他們并不知道我故意在易錯字上動(dòng)了腦筋。

  閱讀,語(yǔ)文是語(yǔ)言,除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時(shí),我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,孩子們熱情高漲。期間發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  小練筆,以往的教學(xué)中我都會(huì )要求學(xué)生將好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在習作筆記上,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭,所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統一記錄習作筆記,適時(shí)拿出來(lái)看看、讀讀、仿照著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)。在教學(xué)《小樹(shù)死因的調查報告》一文時(shí)我們還當堂進(jìn)行口頭作文,孩子們興致可高了。一方面我們班的語(yǔ)文書(shū)上是畫(huà)呀、寫(xiě)呀弄的“亂七八糟”的,多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語(yǔ)句子的理解等,平時(shí)拿著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)就可以做全面復習。教學(xué)中不但要注重積累、應用,還要注重書(shū)寫(xiě),將積累真正落到實(shí)處。

  三、學(xué)困生輔導不容忽視

  農民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生,我制定了一些具體的計劃和目標,進(jìn)行有計劃的輔導,對于有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有的水平;對于肯學(xué),但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué),我要適當引導,耐心教導,讓同桌、小組長(cháng)幫忙慢慢提高他們的成績(jì),且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績(jì)就一定會(huì )提高;要是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎知識的學(xué)習。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進(jìn)步?傊盐兆∫稽c(diǎn):不要讓他們覺(jué)得自己笨,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,嗯,這就要求老師多下功夫了。

  真的!真的!讓我講經(jīng)驗,我也講不出什么,說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事,今兒得機會(huì )與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,我要多學(xué)習好的經(jīng)驗,取長(cháng)補短,爭取當好一名孩子們喜歡的老師!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇5

尊敬的金主任,尊敬的樹(shù)才局長(cháng),各位領(lǐng)導、各位校長(cháng),同志們:

  大家上午好!

  即將過(guò)去的一年,我市研培工作以轉型升級為驅動(dòng),以質(zhì)量提升為宗旨,研培模式大力改進(jìn),教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,全市小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué),F場(chǎng)會(huì )隆重召開(kāi)。在此,我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對會(huì )議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,對光臨會(huì )議的領(lǐng)導和同志們致以節日的問(wèn)候。

  今天的會(huì )議,既是一次經(jīng)驗交流會(huì ),也是一次成果推介會(huì ),更是一次謀求小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會(huì ),結合當前小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)發(fā)展的現狀,我講三個(gè)問(wèn)題。

  一、小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)的政策背景

  課堂教學(xué)是小學(xué)生成長(cháng)的重要階梯和渠道;A教育課程改革的深入推進(jìn),帶來(lái)教育理念、教學(xué)模式的轉變,為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,尤其是課內閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

  一是落實(shí)國家規定的需要。的十八大明確提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》,為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語(yǔ)文作為一門(mén)工具性與人文性并重的學(xué)科,是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎學(xué)科,在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中發(fā)揮著(zhù)重要作用。新版《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》多處強調“閱讀”和“積累”,提出“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字,六年制不少于145萬(wàn)字!睘閹椭鷥和颓嗌倌陿(shù)立積極的核心價(jià)值觀(guān),2011年,國家圖書(shū)館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目”;2014年,中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書(shū)。一系列政令、措施的發(fā)布體現了國家對閱讀的重視,小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)勢在必行。

  二是解決閱讀教學(xué)問(wèn)題的需要。新一輪課程改革實(shí)施十年來(lái),課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,取得了突出成效。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中,閱讀被提到一個(gè)相對重要的地位,但是小學(xué)生課內外閱讀情況仍不容樂(lè )觀(guān)。如,對于一些情感細膩、意蘊深遠的課文,很多教師周旋于繁瑣的語(yǔ)義分析,忽視品讀對于理解文本的作用;有的重視教材目的精讀體悟,忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內容的滲透;有的重視閱讀知識的傳授,而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養。一些學(xué)校的課外閱讀,擇書(shū)隨意而不成體系,書(shū)籍單一不夠豐富,讀書(shū)盲目而沒(méi)有計劃;很多學(xué)校還存在課內閱讀與課外閱讀脫節現象。諸如此類(lèi)的閱讀教學(xué)和活動(dòng)流于形式,費時(shí)低效。為解決上述問(wèn)題,必須增加閱讀時(shí)間和數量,探索以“課內促課外”的整體推進(jìn)方式,以課內為點(diǎn)、課外為面,使課內外閱讀有機融合,有效銜接,做到課外閱讀課內化,使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)提高小學(xué)生閱讀的針對性和實(shí)效性

  三是促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展的需要。語(yǔ)言文字是人類(lèi)文明和進(jìn)步的標志,是人類(lèi)認識和改造世界的工具。從這個(gè)意義上說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科是知識傳承的橋梁,是各種學(xué)習的基石,而閱讀則是學(xué)習語(yǔ)文最好的方法。綜合國力的競爭,實(shí)質(zhì)就是人才的競爭,近年來(lái)世界各國的教育改革,都認識到閱讀對于人才成長(cháng)的作用,將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點(diǎn),為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構的過(guò)程。閱讀,可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識;閱讀,可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感;閱讀,可以使學(xué)生拓展思維、充實(shí)思想;閱讀,可以使學(xué)生涵養性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期,也是閱讀能力培養的關(guān)鍵時(shí)期,讓小學(xué)生熱愛(ài)閱讀,學(xué)會(huì )閱讀,掌握閱讀方法,養成閱讀習慣,提高閱讀效率,在廣泛的閱讀中汲取自然與社會(huì )、古代與現代、傳統與外來(lái)精神文化的營(yíng)養,也就積蓄了持續發(fā)展的后勁,為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,提高核心競爭力儲備了力量。

  二、小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)的發(fā)展成果

  近年來(lái),在市教育局的支持下,在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下,全市小學(xué)教育同仁為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作,涌現出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,積累了寶貴的經(jīng)驗。

  一是強化專(zhuān)項教研,確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院2009年倡導實(shí)施閱讀計劃以來(lái),很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手,積極改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科常規教學(xué)內容及模式,將課內、課外閱讀有機結合起來(lái)。以課程標準為依據,以課外閱讀為核心,深化教材使用、考試評價(jià)與學(xué)習資源研究,優(yōu)化閱讀目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專(zhuān)項教研。如,機關(guān)一小實(shí)施教材重建、主題推動(dòng)策略,將課外閱讀巧妙融入常規教學(xué);靚湖學(xué)校正在開(kāi)展課外閱讀行動(dòng)研究;東新三小申報了薩爾圖區“讀好書(shū)寫(xiě)好字”特色學(xué)校,等等。如今,部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

  二是研發(fā)校本教材,促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統實(shí)施。很多學(xué)校立足校情,結合學(xué)情,以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本,精選閱讀材料,創(chuàng )編校本教材,并在實(shí)踐中加以完善,不斷提高教材質(zhì)量。如,市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區學(xué)校的《國韻書(shū)香》、世紀陽(yáng)光學(xué)校的《陽(yáng)光誦讀》、林甸二小的《古韻書(shū)香》等校本教材;乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材,編寫(xiě)立意不同,表現形式各異,通過(guò)系統的閱讀,有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,在潛移默化的熏陶中,學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著(zhù)積極的變化,精神世界得到滋養,個(gè)人修為得到完善。

  三是培育特色活動(dòng),深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn)。為了全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展,市直機關(guān)、五區四縣、兩個(gè)中心所屬大部分學(xué)校,積極探索閱讀模式,在此基礎上培育特色閱讀活動(dòng)。校園文化主題閱讀、課內外結合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動(dòng),拓展了閱讀活動(dòng)的形式;讀書(shū)沙龍、圖書(shū)漂流、翰墨書(shū)香讀寫(xiě)、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書(shū)收藏、“讀書(shū)之星”評選等活動(dòng),豐富了閱讀的方法,調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動(dòng),營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍,提升了學(xué)生的閱讀素養,推動(dòng)了課外閱讀的持續發(fā)展,為探索課內閱讀奠定了基礎。

  三、小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略

  立足學(xué)生終身發(fā)展,增強語(yǔ)文閱讀效益,是當前和今后一個(gè)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)建立了樣板,通過(guò)一天的學(xué)習觀(guān)摩、交流研討,必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為了將語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)落到實(shí)處,我談三點(diǎn)意見(jiàn):

  一是更新觀(guān)念,提高認識。觀(guān)念決定境界,境界引領(lǐng)行為。校長(cháng)是一校之魂,是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者,是課堂教學(xué)改革的掌舵人,要加強深度學(xué)習,修正觀(guān)念,積極而理性的指導課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認識。把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)和思想,深化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認識與研究,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長(cháng)和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,明確課內閱讀與課外閱讀的關(guān)系,為課外閱讀課內化的實(shí)施,積淀堅實(shí)的理論基礎;二要深化對課程領(lǐng)導的認識。課程是實(shí)現教育目標的載體,校長(cháng)要強化課程意識,樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的思想;提高課程素養,對課程有系統的思考和整體的把握;執行課程標準,構建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系,不斷提高自身的課程領(lǐng)導力。三要深化對教學(xué)改革的認識。校長(cháng)要切實(shí)推進(jìn)課程改革,不能游離于課堂教學(xué)之外,要騰出精力走進(jìn)課堂,走近學(xué)生,投身教研,融入教師群體,了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問(wèn)題,靜下心來(lái)研究課堂教學(xué),把脈學(xué)校發(fā)展。

  二是科學(xué)謀劃,有力踐行。做好課內閱讀教學(xué)的頂層設計,統籌安排閱讀內容、閱讀時(shí)間和方式方法。一要合理選擇書(shū)目。要依據課程標準和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,結合校情、學(xué)情,立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認知規律,以教育性、針對性、漸進(jìn)性、欣賞性為原則,選編切合學(xué)生成長(cháng)需求的閱讀書(shū)目,為課內閱讀教學(xué)實(shí)施提供內容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語(yǔ)文”資源,發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,探索教材整合策略,進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段整體規劃,恰當刪減、增補相關(guān)內容,形成“國家課程校本化,課外資源課內化”的整合體系,真正將國家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)處,為課內閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障。三要提高課堂效率。繼續加強對高效課堂的研究和實(shí)踐,引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會(huì )學(xué)科精神,把握學(xué)科思想,改進(jìn)教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習興趣,倡導小組合作,指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習,提高課堂教學(xué)效率和效益,使學(xué)生有精力大量閱讀,為課內閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。

  三是精細管理,做好評價(jià)。結合學(xué)校實(shí)際,建立相應的保障機制,加強對教學(xué)的管理和教師的考評,確保課內閱讀規范化、常態(tài)化實(shí)施。一要營(yíng)造讀書(shū)氛圍。要營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍,制定讀書(shū)計劃,為教師選擇有益的書(shū)籍,校長(cháng)要和教師一起讀書(shū)學(xué)習,引領(lǐng)教師提高知識修養,積淀文化底蘊,在書(shū)籍中汲取成長(cháng)的力量,為課內閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知識和思維基礎。二要健全管理機制。將課內閱讀教學(xué)工作納入常規教學(xué)管理和教師評價(jià)體系,制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法,細化課程實(shí)施各環(huán)節的規則要求,充分發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、監控功能,以評價(jià)提高教師的教學(xué)執行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,搭建溝通平臺,市內校際之間互通有無(wú),在課程建設與管理、校本教材編寫(xiě)等方面發(fā)揮各自的典型引路作用;多方學(xué)習外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗,根據實(shí)際有選擇的吸收借鑒,形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養、發(fā)現課內閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例,及時(shí)挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實(shí)踐路徑,逐漸形成具有穩定內質(zhì)和鮮明特色的課內閱讀教學(xué)品牌,在一定范圍內進(jìn)行展示推廣。

  同志們,今天召開(kāi)的現場(chǎng)會(huì ),體現了我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革成效,也揭開(kāi)了對課內閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,齊心合力,積極探索,為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展做出貢獻。

  預祝全市小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )圓滿(mǎn)成功。謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇6

  雖說(shuō)從教的年頭也不短了,但是教無(wú)定法,這么多年一直沒(méi)有摸索出一套既實(shí)用又可行的教學(xué)方法。因為面對的學(xué)生,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,是有思想,靈性的,所以教學(xué)方法也要酌時(shí)而用,不能生搬硬套。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認識跟大家交流一下,希望我們共同進(jìn)步。我覺(jué)得目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),既要注重學(xué)生語(yǔ)文素養的提升,又要應對考試,需要從以下幾方面做起:

  一、多注重思想引領(lǐng),在學(xué)生心中注入正能量

  思想是行動(dòng)的先導,所以作為語(yǔ)文老師需要身兼數職,首先要做好學(xué)生的心靈導師,喚醒學(xué)生的學(xué)習激情,平時(shí)在班上多表?yè)P、多鼓勵,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到被賞識,獲得成功的喜悅,長(cháng)此以往,學(xué)生的學(xué)習興趣即會(huì )被點(diǎn)燃,如果這星星之火能成燎原之勢增長(cháng),并長(cháng)期保持,就會(huì )形成不竭的學(xué)習動(dòng)力,有了動(dòng)力,成績(jì)的提高就有保障了。

  其次要懂得愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是人世間最具能量的情感,多關(guān)心學(xué)生的生活,多與學(xué)生溝通,了解他們的心靈動(dòng)向和需求。還要當好學(xué)生的心里醫生。一次上課時(shí)無(wú)意中發(fā)現教室的鐘表上用粉筆寫(xiě)著(zhù)“打倒老師”四個(gè)字,我臉上的笑容瞬間凝固了,不快頓時(shí)布滿(mǎn)了身心,當時(shí)我發(fā)現有些敏感的學(xué)生覺(jué)察到了這四個(gè)字會(huì )惹來(lái)麻煩,因為鐘表就放在課桌的中間,為了不影響到上課,我便裝作不動(dòng)聲色。下課后我反復咀嚼這四個(gè)字,終于明白,這四個(gè)字的意義不單純,它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過(guò)深思熟慮,我和孩子們做了一次推心置腹的長(cháng)談,我終于明白:為了小考能打個(gè)(本站推薦)漂亮仗,學(xué)生的學(xué)習負擔太重了,整天像個(gè)陀螺似的不停運轉,繁重的作業(yè)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái),于是開(kāi)始厭倦學(xué)習,逃避老師。就把“打到老師”四個(gè)字寫(xiě)在鐘表上發(fā)泄不滿(mǎn),其實(shí)細細琢磨,學(xué)生極其渴望老師聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。他們人小鬼大,平時(shí)也在琢磨我們,師生相互琢磨,我們不能跟學(xué)生比看誰(shuí)能笑到最后,我們應該柔化自己的言行,蹲下身子走入學(xué)生的心里,找準問(wèn)題的切入點(diǎn),幫學(xué)生排憂(yōu)解難。

  二、備課功在平時(shí)的學(xué)識積累

  作為老師,臺上四十分鐘,臺下卻要準備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開(kāi)課,課上得非常出色,聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師本來(lái)打算在課堂進(jìn)行中間寫(xiě)點(diǎn)記錄,以便課后提些意見(jiàn),可是他們都聽(tīng)得入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長(cháng)時(shí)間?那位歷史教師說(shuō):“對這節課,我準備了一輩子,而且,總的來(lái)說(shuō),對每一節課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的,不過(guò),對這個(gè)課題的直接準備,或者說(shuō)現場(chǎng)準備,只用了大約十五分鐘!笔前,高效的備課需要源頭活水,這源頭,就是讀書(shū),每天不間斷的讀書(shū);這活水,就是每天注入思想里的知識。讀書(shū)不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。要想提高教學(xué)藝術(shù),就需要用學(xué)術(shù)著(zhù)作豐盈頭腦,才不至于把課變成單調乏味的死摳教科書(shū),才能靈活自如的駕馭課堂,才能擁有魅力四射的課堂。

  三、要注重學(xué)法的導引

  好的學(xué)習方法往往會(huì )收到事半功倍的效果。每次接手新班,都會(huì )發(fā)現有一部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習:不知道怎么預習課文;課堂上不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )做筆記;不懂背誦技巧等等問(wèn)題,導致學(xué)習耗時(shí)低效。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),尤其要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習技巧的引導:

  首先預習的引導可以從兩方面進(jìn)行。

 。1)預習內容:預習切記草草了事,需要有價(jià)值的任務(wù)驅動(dòng),可以從以下幾方面根據課文內容選擇預習內容:給自然段標序號;借助工具書(shū)掃除字詞障礙,讀通課文;了解文本大意或要點(diǎn)(記事類(lèi)文章、說(shuō)明性文章要梳理要點(diǎn)),精讀課文要巧設問(wèn)題,牽一問(wèn)而動(dòng)全文;略讀課文可依據導讀提示嘗試解決,踐行研究;提疑難問(wèn)題,查資料(包括作者的生平、文章的寫(xiě)作背景等)。但是預習內容可以因教材學(xué)習需要,學(xué)情而定。

 。2)預習方法指導:以上的預習內容都可以讓學(xué)生在預習時(shí)完成,但是那么多內容都在預習時(shí)完成,學(xué)生的負擔就加重了,所以在布置預習任務(wù)時(shí)可以分為兩方面:①規定動(dòng)作:②自選動(dòng)作。這樣既保證了預習的有效性,又展現了孩子獨特的個(gè)性。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!彼^學(xué)問(wèn)就是學(xué)與問(wèn)的融合,要重視開(kāi)啟學(xué)生的好問(wèn)之門(mén)。預習時(shí)可引導學(xué)生:讀(從讀中找疑,釋疑);查(可以從有關(guān)書(shū)籍、報紙、雜志、字典、詞典中查資料;可以從網(wǎng)上下載資料;也可以從生活中尋找資料);問(wèn)(解惑可以問(wèn)老師、同學(xué)、家長(cháng)或周?chē)娜耍;思(在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀);寫(xiě)(積累摘抄好詞佳句,作批注,寫(xiě)感悟)。比如《山雨》,一文中的好詞佳句很多,照抄背誦不僅可以陶冶情操,還可以提高同學(xué)們的審美能力,還會(huì )為寫(xiě)作打下基礎。

  其次還要注重課堂學(xué)習的引導:一堂課只有四十分鐘,因此學(xué)生應該把主要精力放在聽(tīng)和理解上。還要教會(huì )學(xué)生養成做筆記的習慣,好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點(diǎn):記關(guān)鍵詞,記老師強調的重點(diǎn),記疑點(diǎn),記方法,解題技巧,思路;寫(xiě)字要快;注意聽(tīng)課與看書(shū)結合,直接在書(shū)上批注;用不同顏色凸顯。

  總之,盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習形成自動(dòng)化的模式,這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習效率才會(huì )與日俱增。

  四、課內、課外雙向延伸

  我們不應把自己定位為教書(shū)匠,而是要通過(guò)教書(shū)達到育人的目的,要明確教課文和教語(yǔ)文的區別。教課文是生搬硬套,學(xué)生是知識學(xué)習的機器;教語(yǔ)文是活學(xué)達到活用,讓學(xué)生在學(xué)習中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺(jué)得可以從以下兩方面著(zhù)手:

  1、課內知識可根據需要適度延展,旁征博引:(①鏈接相似語(yǔ)段(可以是學(xué)法上的,也可以是情感上的,人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》,是情感上的鏈接;講《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)鏈接到《貓》《白公鵝》,屬寫(xiě)法鏈接。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務(wù)》,屬文章體裁方面的鏈接。)②鏈接背景材料;③鏈接同類(lèi)文章,(如講《學(xué)會(huì )看病》課文時(shí)鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子,我為什么打你》,出自同一作家,宗旨相同,寫(xiě)法相同。)

  2、課外拓展。閱讀應當跟學(xué)習緊密的聯(lián)系在一起,因為閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個(gè)重要窗口。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機,關(guān)注怎樣在講課環(huán)節驅動(dòng)學(xué)生后續閱讀的動(dòng)力,喚醒學(xué)生后續閱讀的興趣,讓學(xué)生喜歡上閱讀,愛(ài)上閱讀。長(cháng)此以往,如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動(dòng)化的程度,那么日積月累,學(xué)生頭腦中的知識儲備將會(huì )大幅度增加,語(yǔ)文水平的提高就有了保障。

  五、 寫(xiě)作方面不能重長(cháng)文,輕短文

  眾所周知,文章的骨架無(wú)非就是字、詞、句、段、,由點(diǎn)到面。長(cháng)文就是一個(gè)個(gè)小短文的累積,寫(xiě)好小短文是寫(xiě)好長(cháng)文的抓手,循序漸進(jìn),長(cháng)文才能誕生。因此,我們可以教材內容為寫(xiě)作生長(cháng)點(diǎn),有意識地發(fā)現寫(xiě)作契機,并激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,在學(xué)生的心里埋下寫(xiě)作意識的種子。比如講《凡卡》時(shí),凡卡寫(xiě)信的部分有很多的留白,尤其是凡卡的夢(mèng),讓學(xué)生進(jìn)行想象練筆;講《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》時(shí),可以讓學(xué)生補充可以證明論點(diǎn)的事例資料,也可以讓學(xué)生以此文為范,自選論點(diǎn),用事例論證。

  六、 寫(xiě)作評價(jià)要得法

  寫(xiě)作需要方法指導,更需要評價(jià)激勵。教學(xué)評價(jià)能起到反饋和規范、激勵的作用,每個(gè)學(xué)生內心都有成功的渴望,通過(guò)評價(jià)可以點(diǎn)旺這把火,讓寫(xiě)作成為一種享受。反饋回來(lái)的問(wèn)題一般有個(gè)性、共性問(wèn)題,應該區別對待,以免形成誤導,對于問(wèn)題還要趁熱打鐵,及時(shí)指導糾正。評價(jià)的方式也應該多元化,比如:家長(cháng)參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)、學(xué)生互改等,避免評價(jià)的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒。

  七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)

  小學(xué)生的可塑性很大,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的范例,所以為人師,更要為師表,教師的板書(shū)字跡美,給學(xué)生美的享受;教態(tài)始終親切自然,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,保證了課堂氣氛的活躍;教師的激勵性語(yǔ)言能應時(shí)隨口而出,及時(shí)而新鮮,飽含著(zhù)真情;教學(xué)設計思路清晰,深入淺出,注重細節;人性美徜徉課堂,閃耀著(zhù)思想感化和教育的光芒;每節課都充滿(mǎn)了質(zhì)樸美,雖沒(méi)有華辭的雕琢,卻有熠熠生輝的光芒。我想要做到這些不是朝夕的事,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉。我們的教學(xué)活動(dòng)好比一條大河,要靠許多小溪來(lái)滋養它,才能永葆活力,教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉,對專(zhuān)業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。

  以上是我在教學(xué)實(shí)踐工作中的一些做法和感受,作為一線(xiàn)的教育工作者,雖然辛苦,但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅,這就是有失就有得,我們擁有了實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì ),為了實(shí)現人生的意義讓我們共勉吧!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7

  雖說(shuō)從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗,我更說(shuō)不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了,就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。

  一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情;平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  二、采取恰當的方式、方法。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平。第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高。第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  三、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧;對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現,語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

  1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?傊,在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。

  3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái),是一種內化的過(guò)程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此,教師對學(xué)生的習作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準,一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng),教師單方面參與的狀況。

  四、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤,語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2、口勤,每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。

  3、手勤,對于學(xué)生你對他松一尺,他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續對他們進(jìn)行分數激勵,非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,而且在堅持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎,只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,與別人的差距,這讓我甚感汗顏;我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后,在一次次的檢測中,讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧,讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人,成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇8

各位老師:

  下午好,我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,經(jīng)驗積累沒(méi)有多少,倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓練。

  1、生活中的作文訓練;

  這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級,師生雙方都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫(xiě)作水平,我定下習作第一系列的總方向——《瞧,我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀(guān)察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受,寫(xiě)好后從中選出幾特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,并打印成稿。結果通過(guò)習作系列活動(dòng),調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí),也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平,以便今后有的放矢的進(jìn)行習作輔導。

  在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習作練習。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí),布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習作練習不但起到了練筆的作用,而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,知道生命的來(lái)之不易,父母對自己的付出,從而進(jìn)行感恩教育。

  2、影評、讀后感、聽(tīng)后感習作系列訓練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫(xiě)人記事為主?梢恍﹥(yōu)秀的影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機,開(kāi)展了這一方面的習作系列訓練。

  《長(cháng)江七號》是一優(yōu)秀的兒童電影童話(huà),情節的跌宕起伏、人性的細膩刻畫(huà),無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上,與孩子們共看了這不電影,果不其然,孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中,我趁熱打鐵,提出了習作的要求,寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心,為了寫(xiě)作寫(xiě)作,不為語(yǔ)文成績(jì)的提高,不為語(yǔ)文老師的夸獎,只為那默然一刻的心動(dòng),只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松,寫(xiě)得愉快,寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好,可是感情卻顯得比較真摯。

  下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

  1、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

  今年,六年級語(yǔ)文今年教學(xué)監控,作為六年級老師,自然是希望成績(jì)好看一些。于是,在教學(xué)課文時(shí),總是一再的挖掘課文留白,有時(shí)甚至是一個(gè)標點(diǎn)符號。這樣,留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,怎樣解決這個(gè)矛盾?這是我的困惑之一。

  2、如何彌補課外閱讀的缺失?

  困惑之二就是,我班學(xué)生,課外閱讀量嚴重不足,可能這個(gè)大家也會(huì )有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō),遠遠達不到課標要求的100萬(wàn)閱讀量。所以,知識面狹窄,閱讀能力不佳,這個(gè)該如何彌補?我也還是一籌莫展。

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇9

尊敬的家長(cháng)朋友:

  下午好!

首先對各位家長(cháng)的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝,您的到來(lái)就是對我們工作的支持和信任。在這里,我要真心地祝賀每一位家長(cháng),祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程。從這一天起,您的孩子將接受系統的學(xué)校教育,在各科老師的帶領(lǐng)下敖游于知識的海洋,一天天成長(cháng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”,現在您的孩子正處于一個(gè)嶄新的起點(diǎn),作為家長(cháng)和老師就有義務(wù)幫助他們走好第一步,不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。同時(shí)也請家長(cháng)配合學(xué)校共同幫助孩子做好每件事,從學(xué)校的角度對家庭教育提出一些具體的要求。

  一、樹(shù)立通力合作,教育才能達到最佳效果的觀(guān)念

  現代社會(huì ),孩子所受的教育影響來(lái)自方方面面,學(xué)校、家庭、社會(huì )等等,。同樣的學(xué)校同樣的老師,學(xué)生的發(fā)展卻有極大的不同,有的學(xué)習優(yōu)秀,能考上理想的重點(diǎn)中學(xué),而有的卻差強人意,甚至舉步維艱,為什么呢?除了孩子個(gè)體的原因,家庭教育的不同是造成差異的主要原因。父母生下孩子,花了大量的時(shí)間精力養育他,教他學(xué)會(huì )走路,教他說(shuō)第一句話(huà),在生活中您的一言一行都在潛移默化地影響和教育您的孩子,您的態(tài)度、習慣決定了您孩子的態(tài)度和習慣。從今天開(kāi)始您的孩子進(jìn)入沂水縣第三實(shí)驗小學(xué),他一天有八個(gè)小時(shí)在學(xué)校,學(xué)校將成為孩子學(xué)習的主戰場(chǎng),老師是孩子成長(cháng)的引路人,對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)深刻的影響,如何讓這種影響達到最佳的效果卻期待您的支持。因為您是孩子的啟蒙老師,您的作用舉足輕重。所以我們迫切希望得到您的支持和幫助,只有將家庭,學(xué)校,溶為一體,咱們心往一處想,勁往一處使,才能更好的培養孩子,全面發(fā)展,成為有用之才,我們的學(xué)校教育對孩子才能起到最佳的教育效果。

  二、快快樂(lè )樂(lè )上小學(xué)

  孩子上小學(xué)了,這是他人生道路上的第一個(gè)重大事件和轉折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準備外,家長(cháng)和教師還要特別注意為孩子營(yíng)造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。讓孩子對小學(xué)生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習、渴望與他人交往,要讓孩子感到上學(xué)是一件好事,是光榮的、值得驕傲的事。平時(shí)家長(cháng)可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長(cháng)大了,上小學(xué)了,爸爸媽媽真高興”“我們家的小學(xué)生,做起事情來(lái)就是不一樣了”,讓孩子體會(huì )到父母為自己的成長(cháng)而高興,為自己即將的小學(xué)生活感到自豪。

  家長(cháng)還可以和孩子一起準備上學(xué)用的各種物品,可以帶孩子走走上學(xué)的馬路,在家長(cháng)給孩子講故事時(shí),可以告訴他:“這些好聽(tīng)的故事都寫(xiě)在書(shū)里,等你上學(xué)認識了字,就能自己看了,還能從書(shū)里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故事呢!”,這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習動(dòng)機。

  三、培養孩子的時(shí)間觀(guān)念

  很顯然,上小學(xué)后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì )更多地出現在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時(shí)間,小學(xué)的作息時(shí)間更為緊密和嚴格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間,再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時(shí)間的變化看,幼兒園的入園時(shí)間并不十分嚴格,早來(lái)一點(diǎn),晚來(lái)一點(diǎn)都可以,但是學(xué)校要以時(shí)間來(lái)保證各個(gè)環(huán)節的嚴格執行,所以很顯然孩子要比上幼兒園時(shí)要起得更早了,給早餐和路上留出足夠的時(shí)間,督促孩子按時(shí)上學(xué)。

  家長(cháng)要有意識地培養孩子做一件事情的持久性,小學(xué)生上一節課要能保持40分鐘以上的注意力,這個(gè)能力是需要練習的,比如可以讓孩子畫(huà)一張內容豐富復雜的畫(huà),講一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的故事。

  課間十分鐘,是孩子可以自由支配的時(shí)間,要逐步培養孩子形成“十分鐘有多長(cháng)”的時(shí)間概念,學(xué)會(huì )合理利用這段時(shí)間,比如上廁所、喝水、到室外活動(dòng)一會(huì )兒。

  在日常生活中,家長(cháng)就要有意識地培養孩子懂得什么時(shí)間應該做什么事,并一定要堅持做完;什么時(shí)間不應該做什么事情,并能夠控制自己的愿望和行為。比如該寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要認真寫(xiě),寫(xiě)完后收拾利索才能去看電視和玩。要培養孩子做事不要拖拉,每天一定要養成按時(shí)睡覺(jué)的好習慣,使一天的生活富有規律,保證有充足的體力和精力來(lái)面對小學(xué)生活。

  讓孩子學(xué)會(huì )做事善始善終,懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。如:知道每天值日生所要做的事情;教師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動(dòng)中教師要求自己做的事情,并學(xué)會(huì )做完,不半途而廢。孩子做完作業(yè)后,家長(cháng)要給孩子檢查一下,如錯了,要給孩子做一個(gè)做題記錄本,給孩子養成良好的習慣。特別是一個(gè)單元要學(xué)完了,再把錯題記錄本拿出來(lái)再給他做一次,看他會(huì )了嗎?家長(cháng)要有持久性。

  四、入學(xué)前的安全教育不可少

  孩子上到小學(xué)后,他的活動(dòng)范圍和時(shí)間都要比上幼兒園時(shí)大很多,接觸的事物也多很多,再加之小學(xué)的老師一般不會(huì )把太多地精力放在關(guān)注孩子的生活上,孩子在學(xué)校內外自由活動(dòng)的機會(huì )大大增加了,這時(shí)也是孩子容易出現各種危險的'時(shí)候,對于即將上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),必要的安全教育必不可少。

  上下學(xué)路上的安全常識要記牢。不管是不是有家長(cháng)陪同孩子上下學(xué),注意交通安全都是很重要的。家長(cháng)應該充分利用路上的時(shí)間和機會(huì ),給孩子講解交通安全常識。

  在校園內要自己學(xué)會(huì )保護自己孩子好奇心強、行動(dòng)易沖動(dòng)、缺乏必要的安全經(jīng)驗的特點(diǎn)可能會(huì )導致一些危險。比如孩子玩大型器械時(shí)不自量力,和別人玩一些危險游戲。家長(cháng)要引導孩子注意保護自己,知道自己身體的哪些部位特別要保護好,知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險動(dòng)作,不猛跑,不亂扔東西,樹(shù)立安全意識和自我保護意識。。

  獨自在家時(shí)要注意安全。家長(cháng)要反復告誡孩子哪些東西是不能自己隨便動(dòng)的,比如電插銷(xiāo)、煤氣灶、刀子等,明確告訴孩子不能爬開(kāi)著(zhù)的窗戶(hù)、不能玩憋氣的游戲。同時(shí),在有家長(cháng)陪同下,由家長(cháng)逐步交給孩子使用各種工具的技能和方法,減少孩子的好奇心。

  五、培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣

  很多家長(cháng)在孩子升入小學(xué)之后,都淪為“陪讀”、“侍讀”,而且對這種狀況感到無(wú)可奈何,“孩子小,記不住作業(yè)”;“不看著(zhù)她,她就不寫(xiě)作業(yè)!”

  孩子初上學(xué)在家做功課時(shí),家長(cháng)給予適當的指導與幫助是必要的。但有的家長(cháng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊,一切準備工作由家長(cháng)給做,有了困難家長(cháng)馬上予以解決,做作業(yè)時(shí)家長(cháng)盯著(zhù),做完作業(yè)由家長(cháng)檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之,孩子會(huì )形成一種依賴(lài)心理,不陪就不讀。孩子的學(xué)習自覺(jué)性和良好的學(xué)習習慣、學(xué)習能力都難以形成和發(fā)展。

  怎樣從“陪讀”的角色中解放出來(lái),讓孩子獲得獨立學(xué)習的能力和習慣呢?

  首先為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境。孩子上學(xué)后,家庭是孩子學(xué)習的重要場(chǎng)所之一,家庭學(xué)習環(huán)境的準備是一項重要內容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng )設良好的家庭學(xué)習環(huán)境

  給孩子準備獨立的學(xué)習小空間,可以是房間的一個(gè)角落或單獨一個(gè)房間,有一張小書(shū)桌,一個(gè)小書(shū)柜即可,重在安靜、整潔。

  學(xué)具的準備:書(shū)包、文具盒 、直尺、削好的HB鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數塊(沒(méi)有圖案的)、拼音本子(四線(xiàn)格的、裝訂線(xiàn)在上面的)。所有的文具只要實(shí)用就行,切忌玩具化、高檔化。

  當然,以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的準備,僅有這些還不夠。孩子做作業(yè)時(shí)家長(cháng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那,而應該讓孩子獨立地完成作業(yè)。家長(cháng)也應有意在一旁看書(shū)、看報給孩子以潛移默化地影響。

  不要“陪讀”并不是說(shuō)不要去關(guān)心、幫助孩子,家長(cháng)應每天查看孩子作業(yè)是否認真,讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān),有問(wèn)題及時(shí)補救;家長(cháng)還要幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。例如,低年級的孩子學(xué)習粗心,往往不會(huì )檢查作業(yè)。為了培養孩子學(xué)會(huì )檢查,家長(cháng)可根據孩子的學(xué)習內容出些題目自己做,讓孩子當老師來(lái)改爸爸媽媽的錯。這種做法不僅會(huì )引起孩子的興趣,而且在批改卷子的過(guò)程中就自然培養起仔細檢查作業(yè)的能力。每天看看孩子的本子是否用完了,以免在校耽誤學(xué)習。

  據有經(jīng)驗的教師說(shuō),學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養主要在小學(xué)低年級。所以,孩子入學(xué)后家長(cháng)應注意培養孩子良好的學(xué)習習慣。如,按時(shí)完成作業(yè),不拖拉;專(zhuān)心做作業(yè),不磨蹭;作業(yè)本保持整潔,不亂涂、亂撕等。生活不要包辦,養成孩子自己查看課程表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習用品;放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習了什么,以便家、校的配合,督促孩子更好學(xué)習;鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節目等,為孩子準備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他每天定量閱讀,養成讀書(shū)的好習慣。養成良好的學(xué)習習慣,將對孩子今后的學(xué)習大有益處。

  培養孩子熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師的情感:一般剛入學(xué)的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的,對老師的情感常常是推動(dòng)兒童喜歡上學(xué)、努力學(xué)習的動(dòng)力。老師和父母都應重視這份情感。有時(shí)父母常說(shuō)自己的孩子。

  我講話(huà)你一點(diǎn)都不聽(tīng),老師的話(huà)跟圣旨似的!這種消極的語(yǔ)言不講為妙。當然,父母在孩子面前議論和批評老師更是不恰當的。

  孩子入學(xué)后,作為家長(cháng)還應多與老師聯(lián)系,及時(shí)溝通了解孩子的情況,給予有效幫助。家長(cháng)一定要支持孩子參加學(xué)校里的各項活動(dòng),讓其充分展示自我,鍛煉能力;(孩子學(xué)了特長(cháng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的)。還應強調的一點(diǎn)是不允許孩子在學(xué)校與家中有相反的行為表現。所以,我建議各位家長(cháng)都給孩子遇上校訊通,主要看孩子在校記得作業(yè)和校訊通上的一樣嗎?這樣能知道你孩子在校是否注意聽(tīng)講相聯(lián)系。

  在學(xué)校學(xué)習期間,不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校,也不能讓孩子帶電子表來(lái)上課,會(huì )分散孩子的注意力的。也盡量讓孩子不帶零花錢(qián),懂得節約。體育課當天要穿好球鞋,美術(shù)、音樂(lè )等科目要按老師要求帶好相應用具,有校服后每周一升旗請提醒學(xué)生穿校服。

  總之一句話(huà):培養孩子的良好習慣最重要。

  以上是和家長(cháng)們家長(cháng)們交流的幾點(diǎn)建議,不當之處請批評指正。再次感謝眾位家長(cháng)對學(xué)校的大力支持與信任。祝小朋友們學(xué)習進(jìn)步。各位家長(cháng)心想事成!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇10

  各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  我叫胡松青,來(lái)自xx小學(xué),今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷,又沒(méi)有高的教學(xué)水平,是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧,由于領(lǐng)導對我的關(guān)心與重視,我今天只好紅著(zhù)臉站在這里,跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來(lái),聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,不當之處,批評指正。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

  如:如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,父母很少給他買(mǎi)學(xué)習用品,形成了品德差,經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習用品,被我發(fā)現之后,一方面,就馬上通知學(xué)生家長(cháng),力爭家長(cháng)的配合和支持,另一方面我就找他談心,把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,班上的失竊事件全權由他處理,從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯誤。

  這樣一來(lái),提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的班風(fēng)班紀。

  二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  如:我班顧元江學(xué)生,記性差又特懶,平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難?偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著(zhù)他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  三、根據不同差生采取針對性教育

  教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤,二愛(ài),三耐心。我相信,勤師手下無(wú)差生,也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,師愛(ài)是永恒的,也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn),然后根據不同差生采取針對性教育

  1、文化基礎差生:上學(xué)期,我們原來(lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班,我發(fā)現學(xué)生的作業(yè),成績(jì)參差不齊,如勵XX,顧XX等同學(xué),學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格,學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢?作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況,我雖心急如焚,但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導,并告訴他們,把學(xué)過(guò)的字詞記牢,多寫(xiě)多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課,讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),他們進(jìn)步了,寫(xiě)字再也不用拼音代替了,簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了,考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),我在班上設了進(jìn)步獎,在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學(xué)習上更上一層樓。

  2、懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如王茂,顧旭東,顧通程等。他們腦子非常聰明,但是不善于學(xué)習,懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái),不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合,在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,父親勞動(dòng)較忙,每天起早貪黑地干農活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上,由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教,對差生的作業(yè)從不放過(guò),學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里,眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng),他們卻不能,但是眼讒得很,我就對他們進(jìn)行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng),還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過(guò)。這樣一來(lái),懶惰學(xué)生慢慢轉化了,每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量,F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。

  幾十年的教育經(jīng)驗證明,任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外。只要細心留意,就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習,勞動(dòng),班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,而且對轉化工作要按計劃持之以恒,長(cháng)期堅持下去,不能熱一陣冷一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予表?yè)P,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。

  四,責任是學(xué)生成長(cháng)的抓手

  班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導,一舉二得。

  天氣暖和的時(shí)候,我一般是6點(diǎn)到校,曾經(jīng)有同事問(wèn)我,勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢?我們農村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機,因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后,早上起來(lái)腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,對陸續到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,講解,訂正,修改,直到6:40左右,學(xué)生到齊了,我就開(kāi)始上課了,天天如此,從不間斷。

  一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。

  三十多年來(lái),我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中,我總是做到既嚴格要求,又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē),帶去可口的水果零食什么的,去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著(zhù),在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢!

  我認為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心,就問(wèn)心無(wú)愧了。

  我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位,但是我決心站好最后一班崗,讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

  我的交流完了,謝謝大家。

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇11

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,所以無(wú)所謂經(jīng)驗介紹,只是希望能與各位老師交流一下,真誠的希望大家幫我將教育教學(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹,不到之處望各位老師批評指正。

  一、考試情況

  我校六年級共有學(xué)生17人,參加考試16人,一人因多重殘疾未參加考試,參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218,均分為76,學(xué)區排名第一。

  二、經(jīng)驗交流

  1.多鼓勵,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

  無(wú)論成績(jì)好壞,在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應的關(guān)注。當我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),通過(guò)觀(guān)察不難發(fā)現除了積極發(fā)言的同學(xué)外,還有的同學(xué)會(huì )悄悄低下頭,也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決,這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵,讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái),無(wú)論對錯,這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了,會(huì )提高他的自信,若不對,最起碼也讓他知道即使錯了也沒(méi)什么,這樣,無(wú)形中就會(huì )給全班同學(xué)一個(gè)信號:只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì )調動(dòng)大家的積極性,讓他們敢思考,多思考,最后變?yōu)閻?ài)思考,從而一步步去愛(ài)上學(xué)習語(yǔ)文。

  2.加強積累,強化訓練。

  在平時(shí)抓緊基礎知識的掌握及積累,在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強化訓練,提高知識的運用能力。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、根據課文內容填空主要還是依靠平時(shí)積累,而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類(lèi)題目就需要多進(jìn)行練習,讓學(xué)生自己掌握方法,能夠舉一反三,從而慢慢形成良好的學(xué)習習慣,進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)。

  3.有針對性的進(jìn)行輔導。

  都是學(xué)生,但卻是存在差異的,這就需要我們因材施教。一般情況下,對于學(xué)習能力強,自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,加以引導即可。而對于基礎薄弱,學(xué)習能力較弱,沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣的學(xué)生,就需要我們多用心,留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng),及其學(xué)習狀態(tài),還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量,從而幫助我們更好的、更準的給予其輔導,讓他們一步一步的前進(jìn)。

  三、奮斗目標

  爭取在本學(xué)期期中統測中均分由76提高到78分,名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì ),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習、再改進(jìn)。

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇12

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

  在過(guò)去的一學(xué)年里,八(2)班取得了優(yōu)異的成績(jì),這離不開(kāi)張校長(cháng)的英明領(lǐng)導,讓我對工作充滿(mǎn)了熱情與信心!離不開(kāi)王校長(cháng)的正確指導和八(2)班所有科任老師的辛勤付出!語(yǔ)文老師xxx認真上好每一節課,注重提高課堂效率,按時(shí)下課,不占用學(xué)生休息時(shí)間,深受學(xué)生喜愛(ài)!英語(yǔ)老師xxx,一心撲在工作上,成績(jì)突出,展示了當代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx。

  今春開(kāi)學(xué)乍暖還寒,為了備好課、上好課,脫掉厚棉衣投入到工作中去,教學(xué)成績(jì)讓人真正體會(huì )到“姜還是老的辣”!政治老師xxx,“老驥伏櫪,志在千里”,把學(xué)生當作孫子來(lái)愛(ài)護,教學(xué)成績(jì)名列全縣前列!歷史老師xxx,一邊是考大學(xué)的兒子,一邊是全體學(xué)生,為了學(xué)生她沒(méi)有耽誤一節課!

  兒子沒(méi)有照顧好,學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績(jì)!地理老師xxx,教學(xué)技術(shù)高超,輕松取得了好成績(jì)!生物老師xxx,八、九年級兩不誤,生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛(ài)的老師們,感謝你們昨日默默無(wú)聞的奉獻,才讓我擁有今天可喜的成績(jì)!

  此外,還有八(2)班全體學(xué)生的共同努力!在此,我想對原八(2)班全體學(xué)生說(shuō)一聲:同學(xué)們,付出總會(huì )有回報,我們的愿望終于實(shí)現了,我們拿下了第一!現在老師雖然不教你們了,但老師依然關(guān)注著(zhù)你們,希望你們繼續努力,考上重點(diǎn)高中,為學(xué)校爭光,實(shí)現自己的夢(mèng)想!

  老師永遠是你們的朋友,在原地等待你們的好消息!現七(2)班的學(xué)生不要嫉妒,老師會(huì )像關(guān)愛(ài)原八(2)班學(xué)生一樣的關(guān)愛(ài)你們!親愛(ài)的同學(xué)們,如果我們選擇了勤勉,也就選擇了希望;選擇了困難,也就選擇了成熟;選擇了拼搏,也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水,用我們的智慧和熱情,共同去創(chuàng )造美好的明天!

  多年的班主任工作讓我體會(huì )到:投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無(wú)味的重復!淡泊名利,心中自會(huì )有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )有襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,讓愛(ài)住我心,讓激情燃燒在我所愛(ài)的教育事業(yè)之中!

  最后,我還要感謝所有的領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇13

各位尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  我是xxx區小學(xué)語(yǔ)文老師的xxx穗,今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項學(xué)習任務(wù),我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習情況統計,了解學(xué)員的學(xué)習情況,隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

  1、在QQ群里介紹這次作業(yè)的要求,給老師們減輕壓力,提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,我們的口號是“不求高標準,只求真實(shí)性”。

  2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個(gè)層面指導學(xué)員作業(yè):

  第一從信息技術(shù)運用層面,主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,比如:PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀(guān)看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學(xué)內容等;如果插入了聲音,配音是否符合當時(shí)的教學(xué)情境;如果插入了視屏,看看視屏的內容是否有利于當前教學(xué)、視屏的時(shí)長(cháng)是否合理;動(dòng)畫(huà)效果速度是否合理的;超鏈接是否恰當好處,是否便于使用等。

  第二從教學(xué)層面,主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法和技能的。指導、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”、是否適應學(xué)生的發(fā)展。

  第三從整合層面,主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設計中,技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí),先看看其他學(xué)員的評價(jià),再根據以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,做得不太好的層面提出建設性指導意見(jiàn),希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè),提出方向性的指導建議,希望他們能達到合格要求。

  3、二度發(fā)現優(yōu)秀作業(yè),進(jìn)行二次推薦,第一次直接推薦各方面都做到好的,第二次發(fā)現修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。

  4、打破情面,溫馨提示:發(fā)現有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,或者手機發(fā)短信提醒,或者QQ留言,或者電話(huà)提醒。

  5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,增加學(xué)員的榮譽(yù)感,激發(fā)學(xué)員學(xué)習的積極性。

  “路漫漫兮,吾將上下而求索”,按照研修網(wǎng)的要求和工作職責,對照身邊的其他坊主,我感覺(jué)在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習,盡職盡責地工作,爭取取得更好的成績(jì)。最后,我要感謝一直以來(lái)給予我鼓勵和無(wú)私支持的各位領(lǐng)導和同志們,謝謝!

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇14

各位老師:

  你們好,首先祝你們新學(xué)期愉快,其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊,簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的,權且作拋磚引玉。

  一、認真開(kāi)展集體備課、評課活動(dòng),低耗高效

  新課程理念提倡合作,不僅是指學(xué)生的學(xué)習方式,還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神,發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng),互相取長(cháng)補短,群策群力,可以增強教師之間的合作關(guān)系,使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧,會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計;以往的備課,每個(gè)老師要備一本書(shū)的內容,不但花費的時(shí)間長(cháng),而且每個(gè)單元、每課內容都備得不是很精致,費時(shí)低效。針對這些情況,我們六年級更是高度重視,每周一在辦公室進(jìn)行集體備課,都對本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論,討論重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)準備,其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案,打印分發(fā)給每位老師,然后老師根據個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng )造,使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案,各自上完后,并作經(jīng)驗交流,分析得失,達到低耗高效的目的,從根本上減輕學(xué)生的負擔。

  二、重視補缺補差,中等生提優(yōu)工作,任勞任怨

  我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責任心都非常強,平常很是注重補缺補差,中等生提優(yōu)工作,每天很早就到校,很晚才離校,毫無(wú)怨言。平常能采用多種鼓勵方式,如在班級評選語(yǔ)文學(xué)習之星、開(kāi)辟表?yè)P角,開(kāi)展一對一互助活動(dòng),努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊,努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列,確保優(yōu)秀率和及格率。

  三、抓實(shí)基礎知識,掌握必背古詩(shī)詞

  課后生字、課后練習,我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓,確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,必背70首古詩(shī),從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成,經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng),盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性,減輕學(xué)生的負擔。

  小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇15

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  下午好!說(shuō)實(shí)話(huà),讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰戰兢兢。在座的幾位老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),我很沒(méi)有發(fā)言權,所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)體現為兩組關(guān)鍵詞:一是和諧關(guān)系;二是方法過(guò)程。

  一、大家都知道,教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,再加上采用正確的教學(xué)方法。

  與孩子和諧相處:這一點(diǎn)對高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因為要想讓他們考好語(yǔ)文,最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文,要喜歡語(yǔ)文,至少得喜歡咱們這個(gè)語(yǔ)文老師,所以很多時(shí)候,我沒(méi)有擺上師道尊嚴的面孔,而是把學(xué)生作為朋友來(lái)用心相處。這樣孩子們就覺(jué)得我與他們之間沒(méi)有多少距離。我常對自己說(shuō),為了更好地教學(xué)生,必須做他們心理上值得依賴(lài)的朋友!課上,我的笑容燦爛,我的要求嚴格,決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心,即使他是一向成績(jì)較好的,只要在學(xué)習上出現了不該犯的錯誤,我依然會(huì )不依不饒的批評。這就是愛(ài)嚴并濟。我想,這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。

  二、強化學(xué)習,為學(xué)生指點(diǎn)迷津。

  我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

 、、夯實(shí)基礎:平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每課文都讀,選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦。要求學(xué)生邊讀邊認字邊理解,而不是一味地求快,以免出現“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段,凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容,要求學(xué)生必須會(huì )背誦并且默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查,老師大檢查,通過(guò)檢查促使每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)。我常對學(xué)生說(shuō):“就算不是為了應付考試,而是為以后的學(xué)習打好基礎,我們也應該嚴格要求自己,多積累語(yǔ)詞句段!睂τ谏,我們在復習時(shí),第一炮就要把這些死知識轟炸掉,不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具體的做法是:老師找出每一課的重要詞語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)并注上拼音,聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師和學(xué)生批改,批改過(guò)后立即由批改人(包括老師)反饋公布,公布過(guò)后,立即快速訂正三遍,緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備,然后,把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍;最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ),爭取這一次無(wú)錯字。對于句子、修辭等必須要系統的復習并在試卷中詳細的講解,而古詩(shī)、格言、成語(yǔ)等除了在網(wǎng)絡(luò )上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累,總結張貼在教室的墻壁上,抄寫(xiě)在積累本上!

 、、強化閱讀:

  期末復習時(shí),為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣,我暫時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生會(huì )考得怎么樣,而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員:“對閱讀有興趣,比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來(lái)還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么?目前對你們來(lái)說(shuō),至少兩個(gè)目的:一是獲取信息,二是滿(mǎn)足精神上的需求,享受閱讀的快樂(lè )!苯又(zhù)我就采取了緊急補救措施,比如,歸類(lèi)了大量的閱讀短文,一地讓學(xué)生看,但學(xué)生看文章時(shí),千萬(wàn)不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解,并且不允許互相干擾,每個(gè)學(xué)生都只允許獨立地默讀,我對學(xué)生說(shuō):“你們現在要做的不是做題目,而是學(xué)著(zhù)看懂文章,享受能看懂文章的樂(lè )趣,或者把文章當成故事來(lái)看。文章看懂了,文章后面的題目不會(huì )太難做。我提兩點(diǎn)要求,第一是默讀,不得發(fā)出聲音,不得互相干擾,第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái),心態(tài)不能浮躁,要用心地看文章,要看懂!敝皇窃趯W(xué)生看完后,提一個(gè)涉及文章中心的問(wèn)題,找出理解起來(lái)有一定難度的語(yǔ)句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾,或是?wèn)學(xué)生有什么感受或啟發(fā),然后就迅速進(jìn)入下一文章的閱讀中。文后的題目是在后來(lái)的幾天內師生共同完成的。只要閱讀量加大了,學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì )隨之提高。

 、、加強習作。寫(xiě)作,有人覺(jué)得煩惱,有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師,要培養學(xué)生對習作的信心,讓學(xué)生明白,習作不過(guò)是以筆代口,用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà)。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我常常對學(xué)生說(shuō):“即使你們只剩下15分鐘寫(xiě)作文的時(shí)間也要花上5分鐘來(lái)審題,這是方向問(wèn)題,若是跑錯了,還不如原地踏步!”

  我的作文訓練方法是:

 、、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文,不能當作故事來(lái)看,而是研讀,多問(wèn)為什么作者這樣寫(xiě)。

 、、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫(xiě)一篇作文。平時(shí)我擠出時(shí)間,用電腦打印了十多各種類(lèi)型的范本。寫(xiě)作前,我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導。從文章的題目、布局謀、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性,都要繪聲繪色地詳細地講解。然后讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。我班的個(gè)別學(xué)生反映說(shuō):“老師,經(jīng)您這一講解,我想馬上就寫(xiě)!边@時(shí),我知道我的方法對了。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫(xiě)作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養。

 、、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵,在批改作文中,我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出,等等。分發(fā)作文時(shí),還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵,寫(xiě)得好的大肆表?yè)P,然后拿出幾有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望,他們因此而感到了寫(xiě)作的快樂(lè )。就是我最大的滿(mǎn)足。

  總之,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對各位老師來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì ),講得不對的地方請大家批評指出。使我再學(xué)習、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現!

  最后,我要說(shuō)的是:“革命尚未成功,同志還需努力!边有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗,我也覺(jué)得壓力非常大,但我會(huì )頂住壓力迎難而上,爭取讓孩子們考出好的成績(jì),報答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝!

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