考試總結發(fā)言稿
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家收集的考試總結發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
考試總結發(fā)言稿1
每一次考試過(guò)后,都會(huì )有同學(xué)感嘆看錯題、算錯題、或老師批得嚴,種種借口組合
成了考后的反思。然而,為什么總有別的同學(xué)不會(huì )犯那些低級錯誤呢?歸根結底,只有一個(gè)原因——規范。
沒(méi)有規矩不成方圓,沒(méi)有標準不成答案。每一道題的答案,都是由一個(gè)個(gè)細小的得分點(diǎn)組成。你答得標準,就得分,不標準,就扣分。拿數學(xué)來(lái)說(shuō),這次的試題,有哪一道是我們不會(huì )的呢?但為什么,會(huì )卻得不到分數呢?原因在于過(guò)程的糙、略。過(guò)程亂,答案就易錯,就算歪打正著(zhù)答案對了,每道題扣上三兩分,你還剩多少分呢?
體會(huì )到這是“多么痛的領(lǐng)悟”后,不用想也知道要改正了。規范,體現在我們日常學(xué)習生活中。不論是你的作業(yè)本、試卷還是教輔書(shū)、筆記,都有你學(xué)習習慣的烙印。成績(jì)好的同學(xué),哪怕他的字體很爛,他的作業(yè)、筆記也是工整的,題目的'解答過(guò)程也是完整美觀(guān)的。像這樣規范要求自己,到了考試時(shí),他們的過(guò)程用兩個(gè)字來(lái)形容:完美。自然,讓閱卷老師挑不出錯。
而規范,不是我今天心血來(lái)潮跟練字似得寫(xiě)作業(yè),明天就原形畢露,也不是臨考試前突擊兩天就可以養成的!昂么笙补K為怨府,貪多務(wù)得哪有閑時(shí)”,這是著(zhù)名歷史學(xué)家顧頡剛先生的一幅名聯(lián),它深刻揭示了腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)的重要性。而我們養成規范的習慣,也要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)。認真完成每一張導學(xué)案、每一張活頁(yè),完善每一道題的過(guò)程,水到渠成,我們便會(huì )擁有完整的過(guò)程和美觀(guān)的卷面。
考試總結發(fā)言稿2
這次考試已經(jīng)過(guò)去了,我認為考試的六張試卷不重要,重要的是考試中的得失。所以,我們一定要認真總結自己在這次考試中暴露出的問(wèn)題并及時(shí)改正。關(guān)于這次考試,我想說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題,一是細致,二是計劃。
細致,是一個(gè)很寬泛的概念,對于學(xué)習,我認為細致包括仔細認真和落實(shí)。仔細認真,說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)很難很難。每一次做練習,我們都認真嗎?仔細嗎?甚至于老師重點(diǎn)強調的仔細審題,我們都能真真正正地做到嗎?如果我們真正做到了認真仔細,那么我們的成績(jì)一定會(huì )比現在高出一個(gè)或幾個(gè)層次。所以我們在學(xué)習中,一定要認真對待每一堂課,每一次練習,每一道問(wèn)題,戒除浮躁心理,把自己的心沉到學(xué)習中,真正仔細認真。落實(shí),要落實(shí)基礎知識和錯誤。對于基礎知識了,哪怕是簡(jiǎn)單到只有幾個(gè)字的定義,也一定要爛熟于心。從某種程度上來(lái)說(shuō),錯題不僅僅是幾道做錯的題,更是一種體現,一種我們在做這道題時(shí)心理狀態(tài)的體現。為什么做錯?沒(méi)審好題?算錯數?還是方法不會(huì )?如果我們能通過(guò)改錯題發(fā)現這些問(wèn)題并及時(shí)改正,那么這些錯題就會(huì )成為我們最珍貴的資料。反之,如果我們對錯題,錯了不看,錯了不改,那么一定會(huì )越錯越多。所以在學(xué)習中,我們一定要改錯,并且把改錯看作是提升的一條路徑。
計劃,有大有小,有詳有略。而處在高中階段的我們一定要有計劃,不論是對未來(lái)的計劃,還是對現階段的計劃,不論是對自己的'計劃還是對學(xué)習生活中的計劃,甚至到一分一秒的計劃,一定要有。因為計劃能讓我們明確奮斗目標,節約時(shí)間,高效運轉。所以,我們要在晚自習前對晚自習有一個(gè)計劃,結合自身實(shí)際情況合理規劃時(shí)間。最初可能按計劃完成很難,因為計劃趕不上變化,所以我們一定要堅持,當計劃成為一種習慣時(shí),我們各方面的能力一定會(huì )有所提升!
語(yǔ)文老師說(shuō)了一句話(huà),令我印象深刻:高一是打基礎,站穩腳跟的時(shí)候;高二時(shí)挺直腰桿的時(shí)候,只有腰桿挺直了,我們才能在高三時(shí)抬頭挺胸做人。所以我們一定要把握好高二,為高三作準備,為高考作準備!
考試總結發(fā)言稿3
人們都說(shuō)“時(shí)間+效率=成功”,雖然在時(shí)間方面我沒(méi)有說(shuō)話(huà)權,但我想對如何高效學(xué)習發(fā)表一下自己的看法。
首先,我認為高效的前提是需要勞逸結合。應在學(xué)習時(shí)專(zhuān)注投入,在休息時(shí),放松自我。例如,晚自習下課后,我習慣與同學(xué)們討論一下問(wèn)題,然后再拿3、4分鐘時(shí)間來(lái)放松一下。而有些同學(xué)卻仍坐在座位上學(xué)習。我認為這就會(huì )降低效率。首先,下課后教室里嘈雜,思維就不能深入下去,而連續一節課大腦高速運轉,勢必會(huì )影響第二節課的思維活躍度,從而降低了學(xué)習效率。因此,我認為,勞逸結合,在合適的時(shí)間做合適的事是非常有必要的。
第二,想要高效,需要在做練習前先把課堂筆記回顧一下;蛟S有些人會(huì )認為理科重在理解與練習,在上課時(shí)我已經(jīng)完全理解,這樣做豈不是浪費時(shí)間?可事實(shí)恰恰相反。練習固然重要,可基礎更重要,上課時(shí)只要跟著(zhù)老師的思路,聽(tīng)懂對我們來(lái)說(shuō)并不難,可當你重新回顧形成自己的思路時(shí),你便會(huì )發(fā)現,其實(shí)有些知識你并沒(méi)有完全理解,只是一知半解。而把問(wèn)題完全搞懂后再做時(shí),不僅提高了做題速度,也避免了一次次翻課本的麻煩,可謂一舉兩得。
第三,我認為在大休時(shí),做好打算,背一大包書(shū)回家是不太明智的做法。計劃趕不上變化。一書(shū)包書(shū)對有些自覺(jué)性不高的`人來(lái)說(shuō)(例如我自己)只是一個(gè)沉甸甸的累贅。于是,我便嘗試回家只捎一兩個(gè)弱科書(shū)。這樣,更少的書(shū)也就能使你更想去學(xué)習,當你學(xué)習遇到困難時(shí),你的不服輸的心,便會(huì )使你不自主地去“補弱”,這樣你就能逃避掉手機、電視、電腦等誘惑,更加心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習中,實(shí)現高效學(xué)習。
以上就是我對高效學(xué)習的一點(diǎn)看法。希望同學(xué)們能更加有效利用時(shí)間,高效學(xué)習,考出理想的成績(jì)!
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